如何组织一堂主题班会课

第一篇：如何组织一堂主题班会课

怎样组织好一堂班会课

班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计计划地组织与开展班会活动是班主任的项重要任务。

主题班会是由班委会在班主任的指导，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。

班会的内容与形式应多样化，可以是国内外形式政治报告；也可以是本班学生的思想反育的阶段小结；也可以是举行节目纪念的庆祝活动；也可以组织道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论，也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。只有多样化，才能适应青少年学生的特色，为他们所喜闻乐见，满足他们的求知增长才干，抒发世想情思，关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而昨能调动他们的积极性，使他们受到教育与锻炼得到较大的提高。

一、主题班会的形式

1、报告式主题班会

2、娱乐式主题班会

3、学习式主题班会

4、纪念式主题班会

5、江报式主题班会

6、现场式主题班会

7、形象式主题班会

8、展览式主题班会

总之，主题班会的形式是各种各样的，这不止是上述几种，究竟采用何种形式，要用固时固事而异。要常开常新，z切记单打一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目地。

二、组织主题班会应做的几项工作

1、这学期的班会要有总的设计总的分析。然后对组织每次班会要有具体的工作计划包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。准备工作的分阶段完成时限，班会的程序与组织等项

2、选择好主题：主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。

3、做好准备 要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。

（1）做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的。内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到扒备活动中来。（2）做好班会内容，形式等方面的准确性备工作： 认真准备班会内容 精心设计班会形式 精心布置会场 精心挑选主持人

4、开好班会，在开班会过程式中。班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，班主任要注意活动进行的情况找给予指导。

5、要注意结果的反馈

班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取史败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。

三、具体操作时，要注意以下几点：

1、更新观念，积极引导。

2、切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以解决实际问题，完成学生的言行导向任务为根旨。

3、强化角色意识，让学生学会多角色实践。教师要充分创造条件，提供机会，让学生在承担中不断加深对自身角色的认识。努力让某些角色只能由某些学生承担的观念，让其获得多方面的发展。

4、变换形式，激发兴趣。杜绝生硬说教式、口号式的班会，形式要新颖，要为学喜闻乐见。可采用说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式等等。

5、忌一劳永逸，搞好跟踪教育。搞好跟踪调查和教育，不断总结经验教训，使教育具有长久性。

第二篇：主题班会课的组织

主题班会课的组织与实施

一、主题班会的意义

在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容，能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。

二、主题班会的基本形式 1．专题讲座式主题班会

是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某些方面的知识。围绕一个主题，可有计划地安排几次专题讲座，讲座要针对学生的实际。

2．报告式主题班会

它是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形势等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是为学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。

3．座谈会

是交流思想的一种方式，在和谐的气氛中，学生容易袒露思想。4．讨论会

是发挥集体的力量，对学生进行极好的教育形式。提出的讨论问题要集中，一定是学生中的典型问题或是大多数学生认识模糊或认识不统一的问题。

5．纪念式主题班会

一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教育和爱国教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，且要适应当前形势，结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。

6．学习式主题班会 以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。

7．展览式主题班会

与学生的课外活动有机结合起来。把同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面的收获，班级不定期进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。

8.知识竞赛式主题班会

为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。如为了使学生了解祖国，可举办“爱我中华”知识竞赛；为了帮助学生了解党的光荣历史，可以举办“党在我心中”知识竞赛；为了帮助学生立志成才可以举办“探寻科学家足迹”的知识竞赛。

9．影（剧）评，优秀作品读后感主题班会

是配合主题教育的一种形式，应配合教育主题组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧，阅读有教育意义的文章，看了要组织学生评论，写读后感和观后感。

10．社会调查

走出课堂，到广阔的社会生活中，到广大的人民群众中去，了解采访新人新事，能帮助学生开阔眼界，明辨是非。进行社会调查要组织好不能“放鸭子”，要根据调查目的，来先帮助学生拟定好调查提纲，联系好调查单位和对象；调查结束后应指导学生写出调查报告，组织好主题班会交流。

11．音乐会

是主题教育的一种辅助方式，可组织学生进行理想教育，开展有针对性，学生愿意唱的“理想之歌”。可以配合爱国主义教育，举办《黄河大合唱》赏析会等。

12．参观式题班会

如配合爱国主义教育参观文化古迹；配合“社会主义祖国在前进”的教育，可参观某个现代化工程。利用直接的感性认识后，通过座谈或写成书面体会加以自我教育。

13．演讲式主题班会

演讲会是在一个主题教育结束时，带有总结性质的主题班会。演讲会要求让大多数学生认真准备积极参加。14．辩论式主题班会

辩论会主要是根据当前学生中间存在的一些有争议的观点展开辩论，从而提高学生认识，塑造学生美好人生。

三、主题班会的实施：

指导召开主题班会通常要经过选定主题、设计酝酿充分准备、实施深化等几个阶段。

（一）选定主题：

选好主题是开好班会的前提。主题的选择，一要符合当前学生的心理需要，能引起学生兴趣，激发热点与奋起点。二是内容丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适合学生用多种方式表达。三是要有深度能细细回味。四是要与学校、班级的当前的需要紧扣，体现时代性、时间性。为此班主任在选定主题时应努力做到：

1．广泛发动群众，在主题设计阶段就充分地把班上学生的积极性调动起来。2．达到培养学生创新能力的目的。3．达到培养学生干部能力的目的。4．达到群体教育的目的。

（二）充分准备：

准备越充分仔细，越能收到预期目的。主题班会的准备，可分为精神准备和物质准备两方面。

1．精神准备主要是调动班干部和每个学生的积极性，使每个学生都自觉投入到与主题班会有关的各项工作中。

2．物质准备主要是把主题班会要用的东西及时准备好。如会场准备要用的鲜花，班会需要的教具、书刊、课件、实物投影和主题的条幅等。`

（三）主题班会的实施：

1．班会可由班主任亲自主持也可由学生主持，如果由学生主持要选敢讲、敢指挥的学生担任主持人。要鼓励学生大胆主持，并学会临场应变。班主任要做好预先培训工作。

2．要讲究会场气氛，主题班会的气氛要根据主题情节来创造，事先要下一番功夫把会场的环境设计布置好，使学生一进入会场就受到主题班会的气氛感染。

3．在主题班会的活动过程中和活动后，要及时收集学生对各项活动的反馈信息。教育是一门精雕细刻的学问，班主任随时随地都要注意观察学生细微的变化。4．班主任开完班会后要写教后记，写本节班会课的得失，首先要最大限度地发挥教育作用；其次要吸取教训，以便逐渐完善。

四、主题班会的基本要求：

1．严密的序列性。高一，行为规范养成教育；高二，辩证唯物主义、爱校、爱国教育；高三，树立科学的世界观人生观教育，前途理想教育。

2．鲜明的针对性。主题活动要从各年级的实际情况出发，符合班级的特点，着重解决一些实际问题。

3．深刻的教育性。把深刻的道理溶于学生愿意接受的、有启发性的课堂中。4．强烈的时代性。主题班会要从现实生活出发，富有明显的时代气息，反映时代的脉博和时代精神。

5．充分的自主性。要发挥学生的积极性和创造性，做到全班人人参与、人人关心、人人思考。

6．浓厚的趣味性。主题活动应做到内容丰富、形式新颖、生动活泼。7．广泛的群众性。班主任的工作要代表大多数学生的利益，让广大的学生愿意参加，愿意接受，有启示有感悟。

8．良好的实效性。主题活动要切实解决学生的一些实际问题，使学生有收益、有进步。

五、主题班会课的误区

1．无准备班会。班主任事先没准备，上台就东拉西扯信天游，兴致高时40分钟收不住，没兴趣半截时就改为自习了。

2．训斥式班会。老师带着一肚子火，带着不良情绪，把学校的考核移植给学生，上来就是一通指责训斥，态度激昂，言辞尖刻，学生象沉默的火山。

3．包办式班会。教师是总设计、总代理，串词他写，节目他编，黑板他画，学生是任他摆布的木偶。

4．应付式班会。简单写个主题，随便布置一下，而后学生看学科知识书。以上几类班会课都是班会课德育教育失败的典型例子，它们都违反了班会课应以德育教育为中心、学生为主体、以活动为载体的原则。

第三篇：一堂别开生面的主题班会课案例

一堂别开生面的主题班会课案例

我们班有53名学生，各有差异，随着同学们相处的时间增长、学习的不断深入，部分同学的成绩逐渐下滑，自信心也随之减弱了，有的同学开始失去奋斗目标，在学习上投入的时间就少多了，有的同学开始交朋友，谈恋爱。发现这种现象，作为班主任的我特别着急。于是，我每天坚持记录班级日志，记录学生的班级日常活动，哪怕很细小的事情（包括优点缺点），都详实记录；另外我观看教育家的演讲、大量阅读关于班主任工作的书籍，比如《做学生欢迎的班主任》、《魅力班会课》、《班主任需要关心的事情》、《班主任应该知道的》、《中学生心理》等，以求从教育专家身上找到适合自己班级的管理方法。

如何教育学生？什么时候教育？什么样的方式才能让学生接受？怎样才能让学生有所感触？如何让学生做有人情味的人？如何引导学生重视教育？引导学生树立可行的目标？等很多问题一直萦绕在心头，挥之不去。丁如许先生编写的《魅力班会课》一书，序中对主题班会的作用进行了这样的阐述：主题班会是全员参与、群体行动，班级整体受益的同时，学生个体也会相应得到不同程度的教育，一堂效果好的主题班会，会促进学生对人生、社会、家庭、学校和个人生活中各种问题的思考，在他们幼小的心灵里留下深刻的印象，对班级体和学生的成长产生积极的影响。著名教育家马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”一个人对美好未来的向往是他克服现实中遇到的困难的动力所在，只要有希望，就不会抛弃自己的拼搏与追求。著名教育家的话语让我受益匪浅，针对部分学生失去奋斗目标，最后我选中了2012年12月3号周一的班会课，此时高一的第一学期过了一多半了，2012年即将结束，新年即将开始，我认为这是一个对学生进行“目标和希望”教育的良好契机。

一、班会前的准备：

1、确立主题《抛弃平庸，树立目标》。搜索一些现代名人如：奥巴马、《哈利波特》的作者罗琳、通用汽车公司董事长罗杰史密斯、当红影星周迅、李嘉诚等人物的令人振奋的故事。

2、精心设计班会过程。别具一格的班会能更好地体现主题的思想和内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得以升华。这次班会我们采用了在班主任的带领下，同学们乘上“列车”一齐到终点站“奔向希望”的形式。途中，我们经过五个站台：“各说平庸---倾听故事---述说感受---制定目标---奔向希望”。这种游戏形式受到了学生们的欢迎，达到寓教于乐的目的。

3、装饰教室，精心布置会场。班会会场直接影响班会活动的气氛和效果。在召开班会前，班级定制了两块纸板（1.5米×1.5米），两名善于画画的学生在上面画了两颗枝杈繁多的“目标树”，把它们悬挂在教室前面的黑板上。然后在黑板的边缘部分粘上五颜六色的装饰品，使大家一走进会场就会感到轻松。学生通过参加准备班会内容的活动，培养了动手能力和集体荣誉感。

二、班会课的教育目标

1、帮助学生正视现实、树立自信。

2、指导学生如何制定近期内可实现的可行目标。

三、班会课的过程 第一站：各说平庸

各说平庸的目的：让学生敞开心扉。

首先，跟同学分享我从中学时代就牢记在心里并时刻鞭策自己的话：1）不要平庸的生活；2）只要你能不断地追寻你的梦想，你就能梦想成真。

同学们各自发表对平庸、无所事事的认知以及发生在自己身上的事件：（同学们的态度和热情很低，好像不好意思说，个别学生说的吞吞吐吐）老师问：说说你们每天都做的事情吧。学生1：我喜欢用支离破碎的文字记载每天无聊时头脑中乱想的故事，每天晚上我都花费很长时间坐在桌前空想。

学生2：我从学习中找不到幸福。我觉得生活都没意思，于是我趁父母不在家时，上网聊天交朋友。我仿佛得了抑郁症。

学生3：从早上起来一直在学校上课，做作业。头脑昏昏沉沉，不知道学到了什么，每天如此，日积月累，学习下降，家长训斥，自己没信心，因为学习学不进去，只好看些无聊的娱乐书籍来打发时间。

学生4：我觉得在学校每天都忙忙碌碌却又碌碌无为。我们的同学很多处于困惑中，于是我选择玩游戏，游戏厅里我能遇见很多同学沉迷在那里, 还不是因为在学校里,我们的生活只有那三点一线,也正是因为那枯燥无味的生活才是我们想去找一些刺激, 想去放纵自己,才会沉迷与网络游戏。晚上回家再忙着做作业，忙到很晚，作业可能是做完了，但是知识没有记住。

（总结：见老师只是认真倾听，态度和蔼，很多学生开始踊跃发言，所说的内容真真切切地透露出他们的内心世界：复杂、困惑、迷茫、沉迷、纯真、顽皮、多变、热烈、容易发怒、自制力不强、敢于发表自己的观点、兴趣广泛、心理脆弱等。）

第二站：倾听故事

倾听故事一站的目的：让学生们从一些名人身上找到一种败而不馁、奋斗的精神。主要是班主任讲述：奥巴马、《哈利波特》的作者罗琳、通用汽车公司董事长罗杰史密斯、当红影星周迅、李嘉诚等人物在成名或取得成就之前奋斗的经历和令人振奋的故事。

（学生们听得很投入。）第三站：述说感受

把学生分八组，在组长的带领下进行讨论，有一个学生负责记录，选一个学生代表小组发言，呈现出小组发表的内容。

学生的感受如下：

1、只有坚持到底，持之以恒，才能有所作为。

2、做任何事都不能三心二意、虎头蛇尾，都要有始有终，持之以恒。

3、永不放弃，做到更要做好。

4、自己拯救自己。

5、挫折可以让我们成长。

6、别为小事抓狂。

7、我们可以失败、可以疼痛、可以流泪，但我们绝不可以放弃自己。只要不放弃自己 认输，就有希望。

第四站：制定目标

教师说：目标有人生总体目标、长期目标、短期目标、近期目标、事业目标、生活目标、学习目标、工作目标。今天我们只制定从现在开始一个月的目标，这个目标切实可行、便于老师、家长和同学们监督执行。

总结并记录同学们的目标如下：

一个月不玩游戏；一个月内不吃零食并保持课桌内卫生；做好笔记；一个月内不边听音乐边写作业；增加回家复习时间一个小时；不说脏话；上课不迟到；每天完成当天的作业、决不拖拖拉拉；保证一个月内每节课都带书本；写作业不再虎头蛇尾、保证从头到尾都认真；因为数学落后要每天抄写两道数学题；克制自己在课堂随便说话的坏习惯；改掉上课时有时会哼歌的习惯；每天按时到校打扫卫生；力争一个月不让老师批评；不看无聊的娱乐性杂志；不去网吧；不看电视剧；不抄写作业；不顶撞父母、老师；名次脱离后十名……

第五站：奔向希望 “希望号”即将到站，现在大家有了目标，也写好了目标，请大家将自己的目标工整地写在我发给大家的彩纸上，并将纸剪成你喜欢的形状，然后把你的目标粘在我们的“目标树”上。我会把你们的目标整理成电子表格，记录你的目标实现过程，一个月后，我们一起来看看每个人目标的实现情况。

（学生热情高涨。）

我的人生信条是：不平庸的生活；脚踏实地地走好人生的每一步。请大家抛弃“碌碌无为”，脚踏实地地走好人生的每一步，朝向自己的目标努力奋斗。

班会课反馈：

作为班主任，我精心策划的一节主题班会课，目的是让学生自己感悟到自己的不足、制定可行的目标，过着更充实的生活。全班大部分学生都积极参加了这个活动并且认真地制定了自己的近期目标，整个班会很成功。

班会后一个月后的结果是：50名学生参加活动，32人实现自己的近期目标，11人经常做一些违反目标的事情，7人十几天后就放弃了。这次活动对班级的影响很大，学生们的状态明显好转。

第四篇：感恩的心,记一堂主题班会课

感恩的心

——记一堂主题班会课（在水青杨）

案例背景：

最近央视谈话节目讲述了这么一个故事：一个来自农村的大学生，考上了北京的一所大学，因为他的家境非常贫困，父母为了供养儿子上大学，四年期间不断卖血。而在北京的儿子四年期间却从来没有好好学习，最后因成绩太差而不得不退学，并且四年期间从来没有回去看望过父母。

看完这个节目，我想到了班里的学生，想到了最近班里所发生的一些事情。最近班里的一位家长反映：学生宁在家里与外婆吵架，最后还咬了外婆一口。宁的父亲在她很小的时候就离开了她们母女，并且再也没有回来看望她们。她是外婆一手带大的，十几年来外婆一直担负起外婆、父亲甚至母亲的责任，含辛茹苦将她带大，这件事情让外婆伤透了心。

针对这些情况，作为班主任的我，开始思考：班里的学生最缺少的是什么？不是物质的需求，不是来自外界的关爱，而是缺少一颗感恩的心。课堂描述

片断一：《爱的奉献》

临上课前播放歌曲《爱的奉献》，随着音乐教师轻轻哼唱歌曲，带动全班一起演唱。（在播放音乐的同时，屏幕上出现与歌曲内容有关的图片和歌词）

教师：我门生活在一个充满“情”和“爱”的世界里，假如生活中没有“情”，生活将变的非常寒冷，假如生活中没有“爱”，生活将变的非常黑暗。其实我们每一个人能健康、快乐的成长，是因为生活在这个有“情”和“爱”的世界里。今天我们一起来探讨这个“爱”的主题。

第一部分直接用音乐导入，让学生在听、唱的过程中被音乐的旋律和歌词所感染，将学生的情绪、情感转移到“爱”的主题上。片断二：故事《放飞梦想》，关注身边同学间的爱

教师：今天老师给你们讲述一个真实的故事，这个故事被拍成了一则公益广告，题目叫《放飞梦想》：十岁的山姆，因为得了血癌，好久沒到校上课了，药物治疗让脑袋光秃秃的，今天早晨回到了学校，他带着怯生生的眼神，吃力地穿过长廊，紧张地走向教室。（问题1、2）当山姆走近教室剎那，一屋子原本喧腾的同学，突然肃静下来，不分肤色，黑人或白人，人人都戴了一顶毛线帽，突然大家一个接一个的把帽子摘下来，原以为他们是向山姆脱帽致

敬，却发现每一个人都和山姆一样，有着一个大光头。只是那片刻的宁静，全班都是光头的小朋友们把帽子拋起，热烈鼓掌，欢呼雀跃着欢迎山姆回来。

（背景音乐：《感动中国》旋律，屏幕上出现广告中的图片。将主题转移到：关爱身边同学）问题设计：

1、山姆要回校了，他会有什么样的心情？

2、假如你是山姆的同学，你会怎样对待山姆的回校？

教师带头鼓掌以示对学生回答的肯定和感谢：谢谢，谢谢同学们的建议，相信你们的爱会在山姆的人生道路上陪伴他一辈子。

第二部分，从真实而感人的故事入手，让学生在故事中感受人与人之间的真爱。设计的两个问题，让教师了解学生的想法，让学生了解身边同学间存在的友爱和关怀。教师的掌声，让学生感受到老师的肯定和感谢，了解自己行为的美和善。片断三：故事《小男孩和苹果树》，感受父母般的爱

幻灯播放讲述《小男孩和苹果树》的故事：从前，一个小男孩整天在一棵苹果树下玩耍，他用树叶编成帽子，抓住树枝来荡秋千，爬上树去摘苹果，累了躺在树荫下休息，他很爱树，树也非常快乐。慢慢地，小男孩长大了，他不再贪玩了，他说他需要钱，需要房子，树让他摘下苹果去卖钱，让他砍下树枝去盖房子，男孩照做了，树很快乐。后来，男孩很久没有再来，终于在一个夏天，他又回来了，树高兴的几乎说不出话来。但是男孩告诉树，自己想去远行，需要一条船，（问题1）树没有犹豫就让男孩砍下它的树干去做船，男孩又照做了，树很快乐但不是真的（问题2）男孩乘船远航了，很久很久没有回来。终于有一天，男孩又回来了，但他已成了一位老人，树说我已经没有什么可以给你了，男孩说，我已经能够老了，只想找个安静、舒适的地方歇息。树努力挺直了它的身子，让男孩坐下来歇息，男孩坐在了它仅存的一截树墩上，快乐地笑了。（问题3、4）

问题设计：

1、船会带着小男孩越走越远，大树会舍得吗？它会不会再次满足小男孩的愿望呢？

2、树让小男孩远行了，它说自己很快乐，但是又为什么说这不是真的呢？

3、树什么也给不了男孩了，只有一个树墩让小男孩歇脚了，但是此时的树却感到真正的快乐，你知道这是为什么吗？

4、假如你是小男孩，你会有什么感受？这颗大树最像你身边的谁呢？

第三部分，用《小男孩和苹果树》的故事将同学、朋友之间的情和爱，逐步引导到父母与孩子之间的情和爱，让学生初步体会、了解世界上最伟大、最无私的爱应该是来自于父母。片断四：音乐故事《感恩的心》，体会母女之情

聆听音乐故事《感恩的心》：一个天生失语的小女孩，从小和妈妈相依为命。在她们贫穷的家里，妈妈每天辛苦工作回来后给她带一块小小的年糕，是她最大的快乐。有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。当她看见妈妈的时候，妈妈手里拿一块小小的年糕倒在路旁，已经永远的离开了她。

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？（问题1）是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走„„

小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过„„（问题2）

问题：

1、妈妈的眼睛为什么不闭上呢？

2、假如你是那个小女孩，你将怎么办？

第四部分，正式切入到本堂课的主题，以音乐故事的形式将故事讲述给学生，整个故事的音乐背景就是歌曲《感恩的心》，让学生在音乐和故事的双重情感下，感受来自于父母、亲人那份无私、伟大的爱。片断五：探究交流

1、让学生以四人小组为单位，利用桌上的材料做一件小礼物，并在上面写上一句话，送给你最感恩的人。

2、每组派一个代表上来，讲述本组制作的礼物所表达含义，再朗诵一句感恩的话。(背景音乐：《感恩的心》旋律)摘录部分学生一句感恩的话：

（1）妈妈，假如有来生我还愿意做你的孩子

（2）妈妈、爸爸，这辈子你们是我的父母，下辈子让我来做你们的父母，来爱 你们，来做你们为我所做的一切

第五部分是本节课的一个高潮，教师通过这项活动可以了解学生内心真实的感想，了解

本节课的教学目的的达成度。也促进了学生间的相互交流，师生之间的相互理解，更有助于教师今后开展学生工作，家长工作。片断六：用手语和歌声歌唱《感恩的心》

师生一起跟随《感恩的心》MTV画面，用手语和歌声演唱《感恩的心》，将课堂再次推向高潮。结束语：

最大的感恩莫过于学会独立，学会珍惜，学会做一个有用的人。让我们学会感恩，感恩于我们身边的朋友、同学、老师、父母，感恩于一切曾经帮助过我们的人，感恩于这个充满情和爱的世界。懂得感恩的人，会以一颗包容的心来接纳生活的恩赐。懂得感恩的人，他的生活会没有埋怨和嫉妒。懂得感恩的人，将拥有快乐而幸福的人生。案例反思：

时至今日，中国的孩子很少知道什么是幸福，因为他们的幸福来得太过容易。大部分家庭都只有一个孩子，宠爱还唯恐不及，又有多少家长会真的愿意让他去接受艰苦的磨砺呢？所以，孩子们习惯了去占有一切他们想要占有的东西，自己的存在仿佛是世界的核心，并认为这是理所当然的事情。所以，在面对自己所拥有的东西时，孩子们不再会心存感激。但是，快乐和幸福，只有和别人分享过，才会成倍地增长

更可悲的是，我们的很多家庭甚至我们的教育，认为学习是第一位的，只要孩子努力学习，成绩优秀，就可以容忍他们存在很多的缺点和不足，这样的现实剥夺了他们很多去爱别人的机会和过程，给我们的德育教育带来了很大的困难。于是会出现一幕幕令人辛酸的画面，感恩教育成了一个新的课题摆在了班主任的面前。面对青春期的学生，该如何去完成这一课题，这似乎是一个更大的难题，因为现实是：错不完全在学生。

第五篇：一堂特别的班会课

一堂特别的班会课

五（4）李雯雯

这周班会课，班主任要在班级评选出在这次月考中语文、数学、英语三门功课进步最大的同学，并准备和他们合影。得知这一消息，同学们既兴奋又紧张，想着自己在这次考得都不错，于是在心底暗自较劲，都希望能和老师留下“得意的瞬间”。

上课铃终于响了，三位老师满面春风依次走进教室。班主任苏老师走上讲台亲切地说：“同学们在这次月考中都取得可喜的成绩。看到同学们进步，我们三位老师都非常高兴。为了鼓励进步，这次同学们能收到一份特殊礼物——和老师合影。不过名额只有三个，我想请同学民主选举，下面提名开始。”

班主任话音刚落，同学们就开始窃窃私语起来，可就没有一个人举手。我故作镇定地坐在那里，热血却在体内澎湃，我多么希望有人能举手，从他的嘴里蹦出“李雯雯”这三个字。正当我想入非非时，突然，听到老师叫我名字。我一惊，赶忙回过神来，原来班主任要我起来推荐别人。我只好站起来，环顾一下全班同学，勉强地说：“语文，王莎莎。”面无表情，声如蚊蝇。“请说说理由好吗？”班主任显然没有注意我的不情愿，继续用期待的眼神看着我，我迟疑了一下说：“本来，王莎莎同学不爱做作业，自从班级采取小组评价制，在组长宋成奇的带领下，她不仅能按时完成作业还在这次考试中取得优秀的成绩。”我的推荐是言不由衷的，一心认为自己不管是语文、数学还是英语都是班里最棒的。可当我说完这些理由坐下后，突然发现王莎莎的进步的确挺大的，和温和的语文老师班主任合影这个“奖”非她莫属。接下来，也许受了我的启发，大家纷纷发表自己的看法。很快，另外两名获奖同学相继“诞生”了„„

最激动人心的时刻到来了，三名同学在同学们羡慕的目光中走上了讲台。首先是语文老师和王莎莎合影，你看，一向腼腆的她此时笑容如花；小胖子朱祥祥站在数学老师身边眼睛笑得眯成一条线；活泼好动的王家乐被英语老师亲热地抚着肩膀，露出一脸的幸福„„

这堂特殊的班会课在同学们热烈的掌声中结束了，它将激励着我们五（4）班全体同学积极向上，不断超越。

指导老师：苏小芹