学校关于提升办学满意度水平的认识和工作措施[精选5篇]

第一篇：学校关于提升办学满意度水平的认识和工作措施

学校关于提升办学满意度水平的认识和工作措施

一、原则：

一句话，打铁还需自身硬。各项满意度调查评价事项实际也就是学校工作的方向和目标，满意的教育必须首先是家长满意的教育。我们要重视这项工作，不要觉得这项工作多余。

二、为什么要重视满意度调查？

满意度调查是学校硬实力和软实力的综合反映，将来的学校评价将会引入第三方评价，学生家长和社会利益相关方将会越来越深入到学校管理中来，会倒逼学校转变教育发展方式，切实提升学校办学质量和服务水平。满意度调查就是一种第三方评价的重要组织形式，已经成为社会各行各业的一种常规评价方法，结果也纳入了对单位的重要评价依据。同时，教育局也明确将满意度结果与师德考核评选分配比例挂钩。

所以，如果满意度上不去，结果很低，别人一句话：你干得好，别人会不说你好？这一句话就会很有杀伤力，会让我们觉得出力不少评价不高，脸上会挂不住。

真正的一所有实力的学校，必定是经得住评价的、名副其实而不是名不副实的学校，我们也一直在朝着办社会满意、家长满意、领导放心的这个方向去努力，这个方向不能偏离。

三、要解决好家长参与学校活动少、家长对学校情况不知情的问题，让家长感到学校对他们意见和建议的重视，引导家长成为既是评价的参与者，也是评价的共同体。家校共建才能形成推进学校加快发展的活力。从这个角度，满意度调查也是评价家长和学校。要推进几种工作方式：

1、学校层面要加大宣传力度，及时将学校发展策略、可喜的变化、取得的成绩、学生的进步等通过多种形式告知家长，让家长感受到学校的变化和办学活力。

2、班主任要承担起学校第一形象宣传人的责任。家长对接最多的是班主任，班主任的言谈举止、管理水平、教学水平是家长对学校认可程度、满意程度的第一个最重要的评价信息来源，家长对学校的评价，实际上首要的是来自对班主任和孩子班级任课老师的第一印象评价。

所以，班主任要学会和家长沟通，学会积极、主动对接，不要成为一个被动的受访者、被动的处理问题的人。因为家长大部分离校较远，家访困难，但沟通的方式很多，电话、信息、微信、飞信、家校办公系统、包括每次家长到校接送孩时间、甚至你可以约谈家长进行深入沟通，要形成这种班主任工作机制、工作方法，畅通联系渠道，积极化解家长的各种不解甚至误解，有了这种能够和家长及时对接的畅通渠道，家校关系、家长和老师的关系会更加和谐、更加形成教育合力。

这也是我们非常重视每一次家长会议的根本原因，希望每一次家长会都成为促使家长转变育人观念，配合学校更好育人的一次教育过程，让家长觉得学校和老师对孩子成长发展做的工作是有显著成效的，让家长感受到我们老师的教育功力和教育魅力，感到把孩子托付给学校和老师确实值得，不断建立起一种信任感，这种信任会让家长站在一个肯定的角度评价学校和老师。

一句话，你重视、你尊重了家长，家长也会尊重你、重视你。反之，你让一个陌生人要说你好，别人都无法知道从哪儿去评价你。

当前的教育方式决定了，你不会做家长工作，你就不是一个成熟的班主任，甚至，你不是一个称职的班主任。

这一点，希望引起班主任的反思和高度重视。也要成为学校办学方式的决策，而不是追求满意度的对策。

3、再就是要具体性地解决存在的一个共性技术性问题，就是部分家长对于满意度调查这种形式的不了解，出现了很多技术性的问题，因为教育局对于满意度调查是有具体要求规定的，如果配合不好就要扣分影响评价成绩。

在学校和教育局电话访谈中，常常会出现以下几个方面的问题，需要班主任及时和家长沟通，现象主要集中在几下几个方面：

1、家长信息登记有误的，按照“不满意”统计（政教处要搞好）。

2、调查过程中如有打不通电话而未接、挂断、拒绝回答问题等不配合行为，将按“不满意”进行统计；所以：

（1）提醒家长，见到7220011电话要及时接听，配合完成电话调查。（2）不要拒接（有的接起来后说很忙或我在开车……然后挂断）（3）请家长耐心地按照电话五项问询要求，完成所有电话采访，更不要拒绝回答问题。

得分最高的回答是五个满意、最后征求意见和建议是一个没有，相信家长再忙也有回答这个问题的时间。

（4）还有一个口头语严重的问题。教育局一共问询五个问题，每一个都有满意、基本满意、不满意三个回答选项，但我们昌邑有一个不太好的或者是一个民间习惯性的语言表达方式，就是对于自己认可的人和事，在做肯定性表述时，常常说：都可以、挺好、不错、还行、挺满意……，有时候电话员再次追问：你觉得是满意？基本满意或者是不满意？家长最后还是答复：基本满意、挺好。但这种回答，每小项可就要扣0、25分。

所以，要告知家长，如果觉得认可学校工作，请直接答复满意，不要表达不清。

（5）电话访谈问询中的最后一个问题是征求建议，问：你对学校工作有何意见或建议？

听到询问，有的家长就谈起了一些具体问题，附几个例子：（1）有的家长说“没有，就是伙食再好点就好了……（主要是餐厅问题）

（2）有的家长谈“校车”问题（说明：我校没有校车，学校对车站也没有管理权力，是班主任跟家长这一方面的解释少了，有问题应该找车站反映）

（3）还有的家长谈一些具体的小事，如：体育锻炼太少、宿舍没有水、班主任和家长沟通太少、孩子东西丢了等等。

（4）在学校电话调查中还有对个别问询项出现了极个别回答“不满意”的情况，但我校在教育局的电话调查中没有出现过。

总的看，由于我们的努力，各项工作基本都得到了家长的认可，但随着学生规模的急剧扩张，学校教育管理等各方面都亟待提升，不少年轻班主任还没有完成从大学生到一个育人者工作角色的转变，没有学会做思想工作、缺乏与人打交道特别是与家长沟通交往的能力，造成了家长和学校联系脱节现象。相信随着年轻老师的成长，这种现象会逐步好转起来。

这几天，政教处、级部要跟踪搞好家访工作，班主任要跟家长进行一对一的交流谈心活动，大面积开展电话家访活动，在交谈过程中，要跟家长统一认识想法，跟家长谈明白教育局关于电话满意度调查的要求，特别不要出现上面列举的共性的技术性问题，争取满意度调查有个好的评价成绩。

要借此家访的机会，征求家长的意见和建议，告诉家长，有不满意的问题需要向学校反映的，班主任会以首问负责制的态度记录好，反馈到学校，班级或学校做的不够好的，我们会积极整改，会发现问题解决问题，不会推诿扯皮，学校内部的事情争取在学校内部解决好，家长能越级反映情况的，首先是因为我们没有重视家长的诉求，堵住了畅通渠道，相信只要跟家长说明白的事情，一般都会得到家长的理解或谅解，真诚交流沟通是提升办学满意度的基本前提条件。（1）在班级沟通后，级部要汇总情况，详细汇总了解每一个家长的答复情况。

（2）级部或政教处要按照教育局要求的访谈模式组织问卷调查，再次汇总情况。

（3）针对出现的新问题，再安排班主任有针对性地继续跟家长沟通。

沟通无限精彩无限，相信几次沟通之后，家校关系会更加融洽，满意度水平会有一个大的提升。

第二篇：深入开展法制教育 提升学校办学水平

深入开展法制教育 努力提升办学水平

----成武二中“六五”普法汇报材料

成武二中作为一所公办高中，多年来紧紧围绕“落实精细管理，追求精致教育，彰显办学特色，打造精品学校”的办学目标，坚持“依法治校、依法执教”的办学理念，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极推进“六五”普法宣传教育工作。学校领导高度重视，精心组织，科学规划，合理安排，并在实施过程中能立足实际，突出重点，创新方法，狠抓落实，从而使我校法制教育工作有了新的提高，学校的民主管理和制度建设有了长足发展，促进了学校整体工作持续、稳步地向前迈进，提升了学校整体办学水平和办学效益，圆满地完成了“六五”普法各项目标任务。

下面就我校“六五普法”以来开展法制宣传教育工作总结如下：

一、“六五”普法以来我校法制宣传教育工作的主要做法：

（一）加强组织领导，健全法制教育机制 为深入贯彻依法治国基本方略，适应“十二五”教育改革与发展的需要，进一步切实加强教育领域的普法工作，提高全体师生法律素质和依法治校的水平，切实增加责任感和使命感，学校成立了由校长李洪学任组长，副校长、党总支副书记王照卯任副组长，学校处室、年级部主任为成员“六五”普法工作领导小组，领导小组下设办公室；成立由副校长王照卯任组长，处室、年级部主任任副组长、班主任年级部干事任成员的普法工作小组，做到了机构健全，专人负责，并配备有相应的工作人员。领导小组每学期定期召开法制教育领导小组会议，专题研究学校法制教育工作。同时，完善健全了普法、学法、用法的相关制度，结合我校实际制定了《成武二中“六五”普法规划》，每学年研究制定《“六五”普法依法治理工作计划》。法制宣传教育工作做到了有安排、有部署、有检查、有总结，使法制教育成为学校教育教学活动的重要内容和有机组成部分。

（二）强化法制宣传，营造浓厚的学习氛围

充分发挥校园文化育人的熏陶感染作用，在校园醒目位置设置法制专题宣传板，创办法制教育橱窗，定期进行宣传内容更换；利用国旗下讲话、校园之声广播、班会等常规教育活动，举办法制宣传教育，进行《宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《环境保护法》等为主要内容的法律法规宣传教育活动，积极营造了法制宣传教育的浓郁氛围。

（三）落实学习制度，提高教师法律素质

责，组成普法送法义务宣传队，在街头设置宣传咨询台，悬挂横幅，并向群众散发《宪法》《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等宣传资料。

(六)丰富活动载体, 增强学生的法制意识 1.每学年借助“3·15”、“ 6·5”“6·26”、“12·4”等法制教育宣传日、宣传周、宣传月活动，通过悬挂横幅、国旗下的讲话、班会、宣传栏、黑板报、科普长廊等，积极营造普法氛围。通过印制普法资料彩页、宣传单、致家长一封信、举办家长会等形式，走上街头广场，设置教育法律法规咨询服务台，将送法律送进社区、送进家庭，借助小手牵动大手，推动学法、守法、用法社会环境建设。

2.每学期至少组织学生观看一次法制专题教育影视片。通过观看法制专题教育影视片、撰写心得体会、交流演讲、知识竞赛等活动，增强了学生的法制意识。

3.每学期都定期开展了不少于两次的以普法为主题的专题班会。

4.坚持开展主题教育，如多次组织开展科普知识讲座、制作法治长廊、“法制进校园”漫画书法展、“拒吸第一支烟”、“远离毒品、拒绝邪教”、“呼唤诚信、共筑诚信”、“弘扬和培育民族精神”、远离网吧签名、“文明交通”劝导、参观廉政教育基地、观看全国道德模范人物发布会、诵读“中学生遵纪守法三字经”和“唱响道德歌，做时代文明人”歌咏比赛、开展模拟法庭等活动。

5.定期开展心理健康教育活动。结合学校的实际情况和学生的身心特点教师通过游戏、活动、事例向学生进行心理渗透教育，培养他们的自信心，及遵守学校各种规章制度，培养他们热爱班集体，加强学生的凝聚力，调动学生的学习兴趣。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成阳光的心态和进取精神。

6.根据校园安全工作需求，学校定期开展了以防震、消防、防传染病、紧急疏散为内容的自救自护应急演练，进一步增强了学生的自我防范救护意识与应急能力。

7.我校坚持举办校园读书节，积极倡导学生好书、看好剧，撰写读书心得，将廉洁教育、廉政文化与法纪法规教育相融合，进一步丰富楼道、办公室文化，极力营造浓郁的法制、纪律教育硬环境，强化熏陶教育。

(七)加强法制教育队伍和法制教育阵地建设，提高法制教育实效性 1.定期邀请校外法制副校长胡秀玲进校作专题报告与典型案例分析，每

第三篇：加强学校管理 全面提升办学水平

加强学校管理 全面提升办学水平

绥芬河市高级中学迎接人大视察汇报

（2010年10月13日）

一、学校基本情况

绥芬河市教育园区高级中学总占地面积三十二万八千平方米。建筑面积七万平方米，其中教学区近四万平方米，生活区二万八千平方米。教学区包括四栋教学楼，一栋实验楼，一栋科技信息楼，一栋阶梯综合楼和一栋行政办公楼。教学楼：共四栋，用于高

一、高二和高三共三个年级的授课教室，另外一栋用于上选修课。每栋教学楼建有24个教室。

实验楼：建筑面积五千四百平方米，包括物理、化学、生物和通用技术各六个实验室。

科技信息楼：建筑面积五千四百平方米。建有12个微机室、语音室、图书室和阅览室。

阶梯综合楼：建筑面积五千四百平方米，包括四个阶梯教室、二个乒乓球室、一个舞蹈室、十个音乐教室和八个琴房。

行政办公楼：用于教师办公、学习和开展教研活动。共八层，第八层是天文台。

生活区：建有四栋学生公寓和一个餐厅。学生公寓能容纳2112多名学生就寝。每栋六层，第六层是阁楼；1－5层共有24个寝室，每栋楼能容纳528人就寝。餐厅一楼大众厅能容纳670个就餐；二楼特色厅，共八个特色窗口，能容纳730人就餐。三楼教师餐 厅，能容纳460人就餐，另外还有6个单间。餐厅负一层是洗浴和自选商场。

（一）强化领导班子建设

领导班子建设是学校工作的重要组成部分，直接影响学校的发展。因此首先必须抓好领导班子建设，对领导班子提出具体要求：第一，加强学习。领导班子成员能够按照上级党委的要求，认真学习实践科学发展观，掌握其精神实质，认真记学习笔记，并将实践科学发展观与工作实际紧密结合，坚持了“发展”和“以人为本”的原则，能够全面协调各方面的工作，并且使工作具有连续性可持续性，在工作中逐步学会十个手指弹钢琴，做到了统筹兼顾。同时，坚持业务学习，不断提高自身的业务水平和业务指导能力。第二，深入工作一线，坚持调查研究，提出合理化意见和建议。第三，要求每位领导每学期读一本好书，每学年写一篇与本职工作相关的论文。第四，校长每学期至少听课40节，主抓教学领导每学期听课不得少于80节，超额完成任务。第五，坚持分工与合作相结合的原则，领导分工明确，工作既有分工又有合作，相互支持、密切配合形成一个团队战斗集体，从而形成领导班子的凝聚力、战斗力和吸引力。第六，领导工作要有计划、有布署、检查和总结，加大检查指导力度，将各项工作落到实处。第七，广泛听取群众意见，倾听民声、反映民意，为教师解决后顾之忧、排忧解难。第八，领导要不断加强修养，提高自身素质，提高服务于民的能力和工作能力，提高工作效率。第九，领导学 会团结和带领广大教师一道工作，具备综合能力。

（二）加强师资队伍建设

1、加强师德师风建设

根据学校工作特点开展了和教育教学紧密结合的师德师风建设工作，制定了工作方案，召开动员大会。组织学习了《教师职业道德规范》并进行考试。开展了“学生心目中好老师”评选活动。在深入学习实践科学发展观活动中，就师德师风问题广泛征求了学生、家长、教师、行风监督员、两风监督员的意见和建议。并开展“践行科学发展观，做人民满意教师”师德讲座和论坛活动。就教师教育思想的转变、责任意识的提高、业务能力的提高、教学方式的改变等问题进行探讨，进一步加强了教师遵守教师职业道德规范的自觉性。

2、努力提高教师的业务能力、专业化水平第一，加强学习，转变教育理念。

学校送派教师外出学习，参加牡一中、二中、三中和哈三中的校本教研，针对高考复习策略，高三各科教师去哈大附中去学习取经，到哈尔滨参加由宁夏著名教师讲座的培训班，了解课改后高考方向和趋势。派教师参加牡丹江教育学院组织的各学科教研活动。通过学术报告，理论讲座、现场观摩和专业咨询等形式，使教师得到了理论指导，提高理论水平、业务能力，对2010年的高考趋势有了初步的了解，共组织132人次到外地进行业务学习，通过学习不仅使教师提升了理论水平、业务能力，而且使教师转 变了教育理念，充分认识到在新的课程改革理论指导下，必须更新教育观念，改变教学方式，尽快适应新课改的要求。

第二，大力开展教科研活动，提高教师业务能力和水平。随着新课程改革的不断深入，对教学提出了越来越高的要求，根据年初工作思路，抓教育教学改革，促进学校发展，抓工作任务落实，提高教学质量，端正教育思想，推进课程改革，改变不合理的教育方式，教学方式和学习方式，重点抓实效性研究。进行了以分层次教学为主题的教学方式的改革，首先对教师进行了分层次教学理论的培训。然后开展以分层次教学为主题的公开课，上学期开展了组内公开课，循环跟进、同课异构公开课，下学期开展了课改汇报课，青年教师汇报课，高级教师的示范课，将以分层次教学为主题的教学方式的改革活动扎实有效地推进，使教师的教育理念得到了改变，教学方式有新改进，取得了较好的效果，在公开课活动中，147名教师出了公开课，共有教师听课1718人次。公开课之后进行认真的评课，每位评课教师提三条优点、三条不足，大家共同研究，好的做法共享，共同提高。每节公开课都实行集体备课指导。集体备课是新课改的必经要求，集体备课的具体要求是：第一，在每一章讲课之前，首先由备课组长根据大纲考纲的要求，将这一章的知识要点、考点、重难点知识体系、注意事项等向本学科教师进行讲解，然后大家一起讨论，拿出讲课方案，付诸教学。第二，高三复习过程中，由备课组长牵头实行集体备课。第三，每一节公开课由备课组长负责集体备课，指导授课教师的教学。实行集体备课效率很好。通过以上活动的开展使教师的教学水平有了明显提高。在新教师培养过程中，实行以老带新，一帮一活动。

（三）全面贯彻教育方针，全面提高教育质量

一年来，学校能够全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，树立以质量为中心的理念，抓住质量这条生命线不放。

1、加强制度建设

制定和完善了各项规章制度，如《教学常规检查》《考试制度》《听课制度》等，使得教师有章可循，有法可依。

2、抓备考、抓信息，高考创佳绩

绥芬河高中在在市委、市政府的亲切关怀下，在市教育局的正确领导和大力支持下，经全体师生的共同努力，2010年高考又创骄人成绩：本科以上上线共304人，比去年增加48人，是今年来本科上线人数最多的一年。其中高考本科上线人数89名，本科二批总人数160人，艺体上线人数55人。全校报考人数657人，文史考生232人、文科艺术、体育44人。理科考生368人，理科艺术、体育13人。同2009年比，今年进入重本段的考生增加了2人，进入普本段考生增加了35，进入普本段以上考生共增加了37人。重本上线率提高了2.3个百分点，普本以上上线率提高了19.45个百分点。我校我校理科考生368人，最高分663分两人600分以上13人。海林理科报考人数1131人，最高分652分600分以上35人。林口理科报考人数728人，最高分647分600分以 上17人。东宁理科报考人数391人最高分619分600分以上5人。宁安理科报考人数820人，最高分656分600分以上15人。穆棱理科报考人数719人，最高分632分600分以上6人。600分以上考生比例居牡丹江六市县榜首，其中尹明非、徐策、陆嵩三名学生摘得牡丹江六市县前三名桂冠。这三名同学都达到北京大学医学院的录取分数线，其中前两名同学也达到清华大学零表录取分数线，但没有报志愿。55名艺术、体育考生达到本科录取分数线，也创下了历史新高。2010年是我省实施课程改革后第一年高考，在试题难度加大的情况下，我校仍取得了优异成绩，这是我校教育教学整体实力的综合体现。

3、严格检查制度

制度形成习惯，习惯形成文化。制度制定之后关键在于落实，教导处检查教师的备课、上课、辅导、作业批改、听课讲况，并对检查情况及时总结，对存在的问题及时指出，并限期改正，每个副主任负责一个学年，保证每节课都有领导检查，从而规范课堂教学秩序，提高课堂教学质量。要求每位教师认真组织好课堂教学，对违纪学生及时处理，课堂教学秩序大有好转。

4、领导坚持深入课堂进行听课，听课后及时与教师进行沟通，指导教师的教学。校长半学期听达60多节课，主抓教学的副校长、教导处副主任听课80节以上，其他领导均达40节。通过听课一是对教师进行指导，二是督促、检查教师的教学情况，效果很好。同时通过组内公开课、同课异构、跟踪问效、课改汇报课、高级 教师示范课、青年教师的汇报课，提高教师业务水平和能力，从而提高课堂教学效率、教学质量。

（四）配合工程管理中心及施工单位维修校舍，加大安全工作力度

1、学校高度重视安全工作。努力开展创建“平安校园”活动，牢固树立“安全第一”、“责任第一”的理念，把学校安全工作放在主要位置来抓，大力加强学生的安全教育，强化了教师的安全责任，进一步明确了安全责任，建立起了全员负责，人人参与的学校安全工作体系，层层签定责任状，责任具体落实到人，学校有专人负责，人人有分工。特别是政教处、总务处、团委、各学年、班级齐抓共管，确保校园安全，确保师生安全。建立安全检查制度，做好检查记录，加大检查力度。

2、教育学生增强安全防范意识，学校对进入校园人员进行严格检查，并各施工单位进行联系，确保施工人员准时离开校园，并有专人负责，每晚都有领导和教师值宿，保安随时检查，清理校外人员，通过严密的检查、值班，保证了师生的人身安全。对住校生，每天检查就寝人数，发现情况及时与家长联系，男女宿除各有4人值班外，晚上还各配一名保安，保证晚间巡察，室外还有3名保安。

3、校舍在使用过程发现许多安全隐患，组织人员多次检查，将安全隐患形成报告，上报教育局、市工程管理中心、主管副市长，副市长刘奇高度重视安全工作，组织建设局、质检局、工程 管理中心、安检局及各施工单位到学校现场办公解决隐患。学校积极配合相关部门施工单位进行维修整改，提供方便条件。

三、存在的问题

1、校舍在使用过程中还存在许多安全隐患。

2、校园文化建设没有进行。

3、资金严重不足。

4、教师编制不足，缺少名师。

5、对新课程改革，高考模式掌握还不到位。

6、多功能报告厅、体育馆、运动场地没有建成。

7、规章制度还不完善，30%活化没有实施。

8、教师通勤路途远，路上耗时太多教师负担重。

总之，一年来，工作取得了优异成绩，但还存在许多不足，需要在今后的工作中，开拓创新，百尺竿头，更进一步，2011年高考再创佳绩。

绥芬河市高级中学 2010年10月13日

第四篇：坚持科学发展提升办学水平

深入学习实践科学发展观

争当教育教学改革排头兵

——东桥镇中学习实践科学发展观活动自查报告

按照区教育局党委“深入学习实践科学发展观”活动的统一部署和有关要求，我校党委认真组织，扎实推进，圆满完成了各个阶段的工作任务，达到了预期的目标。现将本次活动情况自查汇报如下：

自查总评分：95分

一、动员部署阶段：（15分）

1、认真制定了《东桥镇中践行科学发展观活动工作实施方案》（10分）

2、成立了段文军同志为组长，刘建荣同志为副组长，学校班子成员及支委委员为成员的活动领导小组。（2分）3、2009年9月15日下午第三节课在校多媒体教室召开了动员大会。（3分）

二、组织学习阶段（25分）

1、组织学习培训（10分）

①、组织党员干部集中理论学习三次。（5分）

②、党员学习笔记1万字以上，心得体会1篇以上。（5分）

2、开展专题调研（10分）

围绕学校党员及教师的作风建设、教学改革、管理创新等方面为主题，我校党支部开展了一系列调研工作，找到了制约我校科学发展的主要矛盾和问题，分析了存在问题的主要原因，明确了解决问题的基本思路，制定了具体的解决措施，并形成了书面调研报告。

3、开展大讨论活动（5分）

按照科学发展观要求，我校认真“三看三思”，以演讲比赛、辩论会等形式多样的活动，着力回答与解决好“我为教育献什么？我的差距是什么？我在岗位干什么”三个问题，积极为教育发展建言献策。

三、分析检查阶段：（20分）

1、认真召开班子民主生活会。（10分）①广泛征求党内外群众对领导班子成员的意见。

②围绕“如何办人民满意学校”这一主题，通过“五查五看”认真开展批评和自我批评。

③于2009年11月27日下午3：00—6：00，在校多媒体教室召开了专题民主生活会。

2、撰写了领导班子分析检查报告。（10分）

①分析检查报告及评议结果，及时上报区教育局和镇党委深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室。

②分析检查报告和群众评议结果在校公布栏及教师大会，支部大会上予以公布。

四、整改落实阶段（20分）

1、制定了整改落实方案（5分）

按“四明确一承诺“的要求，以分析检查报告为依据，各相关部门，责任人以适当形式做出公开承诺，自觉接受师生、社会的监督。

2、集中解决突出问题。（10分）

按照整改落实方案的要求，着力解决了当前在学习实践活动中能够解决的几个问题，结目前仍不能解决的，也作出了具体的要求，限时整改。

3、注重考核考评。（5分）

编制了《东桥镇中深入学习实践科学发展观考试试题》，并将理论知识考核成绩予以公布；制定了《东桥镇中深入学习实践科学发展观活动教师考评表》，逐项量化评分，期末总评，评优奖先。

五、对外宣传工作（15分）

1、上报《萍乡日报》信息4条，未刊发。

2、上报区、镇党委信息18条。

东桥镇中开展深入学习实践科学发展观活动

领导小组办公室

2010年元月11日

第五篇：优化学校管理,提升学校办学水平

优化学校管理，提升学校办学水平

——楚才小学2014～2015学班子述职报告

本学年，我校以党的十八大精神为指导，全面贯彻区教育工作会议精神，秉承“尊重教育”办学理念，着力抓好两项工程建设，与时俱进、不断探索，进一步完善学校可持续发展的新思路、新举措，全面营造“尊重和美”的办学环境，使学校各项工作向前迈进了一大步，取得骄人的成绩。在此，我代表学校班子向局领导、全体教师对学校工作的理解、帮助和大力支持、密切配合，表示衷心的感谢！

一、强化队伍建设，提高全员素质，树立学校形象

1、积极秉承“尊重教育”办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，深化尊重管理的文化内涵（尊重、沟通、激励），促进师生和美发展，尊重教师，让学校成为教师的精神家园，尊重教师的幸福追求，尊重教师的个性特点，尊重教师的发展需求，唤醒教师的主体意识，使他们感受到职业的幸福，得到充分发展。尊重学生，让校园成为儿童的幸福田园，尊重学生的生存需要，尊重学生发展需要，尊重学生的享受需要，让学生感受成功的快乐，享受成长的幸福。

2、在队伍建设上，学校确立了“教师发展学校”的发展理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，学校提出并实施“精神统领、文化引领、骨干带动、个人心领”的举措，让教师做“精神强大、情感丰富、工作快乐、生活幸福”的楚才教育人。

（1）在班子队伍建设上，一是着力抓好支部建设，深化班子和党员教师的作风建设，以党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育活动和“双创”、“双满意”教育活动为契机，紧紧围绕“为民、夯实、清廉”，紧密聚焦“四风”突出问题，紧密联系工作实际，扎扎实实完成各项教育活动，达到了预期的目标，落实长效运作机制，持续推进落实，营造了风清气正、干事创业、勤政廉政的校园文化环境。二是着力抓好班子“六力”建设（凝聚力、战斗力、学习力、创新力、执行力、感召力），引领班子工作中有观念、有想法、有思路、有行动、有特色促进班子想事、干事、干成事，促进了学校工作健康、和美、持续发展，在学校和社会上树立了良好的自身形象。（2）在教师队伍建设上，学校在“尊重教师个性、关注教师心灵、激活教师潜能”过程中，立足教师职业特点，着眼师生未来的发展，形成了“树立职业榜样、探索多远路径、创设共同发展氛围”教师专业发展实践模式。一是以德管理，培养一支有灵魂的教师队伍。树立“教师是学校第一资源”的管理思想，坚持学高为师、德高为范的队伍建设思想，扎实开展师德师风与职业道德建设活动，不断提升教师的政治素养和职业素养，做到依法执教、文明从教、科学施教；二是强能管理，成就有职业幸福感的教师，学校制定并实施教师专业发展规划和教师自主研修发展计划，落实教师成长档案袋制度，实现教师发展、学校发展的双提升，落实校本研修，促进教师专业化发展，学校通过“以学代培”，提升教师教育理论水平，“以课代培”，提升教师的教育智慧，“以研代培”，提升教师的研究和教学能力，“以思代培”，提升教师的专业技能；三是评价增值，为保障学校两项工程建设的持续推进，学校采取自上而下、自下而上相结合的办法，起草拟定了具有楚才特色的《楚才小学有效德育绩效目标月度考核评价量表》、《楚才小学高效课堂绩效目标月度评价量表》和《楚才小学两项工程建设和谐团队评价量表》，实施“2+2+1”评价方略，强化过程性管理和团队捆绑评价相结合，实现教师评价由坚定性向激励性，总结性向过程性的转变，有力促进了教师个体发展，也促进了教师团队整体素质的增值，实现了教师发展、学校发展的双赢。

二、强化德育工作，立德树人，形成校本德育特色

1、建立和完善德育工作管理机制，实现德育工作规范化、科学化 确立“大德育观”教育理念，全面构建全员德育网络，创设并形成“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的德育工作文化环境，形成了“全员、全科、全程、全面”育人的德育思想；构建了“四尊重三体验”尊重德育模式，培育学校德育特色，切实推进学生思想道德建设，营造了学校德育管理齐抓共管的新局面。

2、加强德育队伍建设，不断提高育德素养和育人水平

一是继续发挥班主任（副班主任）在学校德育中主体作用，完善班级例会、专题培训、经验交流、德育论坛工作，通过持续推进“我的看家本领大家谈”班主任论坛，提升班主任理论和实践水平，落实班主任（副班主任）津贴制度并与班级绩效管理月度考核相结合，不断提高德育主体的建设水平；二是充分发挥少 先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理、自我激励作用，使少先队成为学生常规管理的主力军；三是深化德育课程和学科德育的教育功能，引导教师从“课程育人”、“教学过程育人”、“教师育人”，来提升课堂教学德育实效；四是建立健全家校合作育人机制，完善畅通、互信的家校互联、家校共育共同体，通过家长学校、家长会、家长课程、入校课程、家长开放日、关工委的建设，全方位提高育人质量，产生了良好的社会效应。

3、加强班级建设管理，提升班级生态德育水平

一是拟定和完善班级建设常规评价体系，加大班级一日常规检查、评价力度，促进学生良好行为习惯的养成，落实常规养成星级评比制度；二是持续推进班级特色文化的创建活动，通过“一班一特色，一墙一内涵”班级文化生态的构建，把外观的视觉文化内化于心、外化于形，真正让班级成为学生生命成长、精神发育的家园，促进学生健康成长；三是持续推进“尊重之星成长记录袋”评价机制，学校围绕“四个尊重”分年段系统地构建梯次性评价指标体系，体现了评价内容多元化、评价主体互动化、评价重心过程化，注重学生综合素质增值性发展评价，促进了学生思想道德、文明习惯、能力素养等综合提升，深受家长、学生、教师的好评；四是深化班级德育研究，学校现有区级校本德育课题《尊重教育理念下班级生态文化环境建设实践研究》1个，举全校之力开展行动研究，积极探索新型班级德育管理模式，建立集体备班制度，构建了在班主任的统一协调下，班级所有学科教师参与合作育人模式，班级的教育与教学、班主任与科任教师有机融合在一起，提升班级整体育人功能。

4、以“三个倡导”核心价值观作为学校德育的灵魂和主线，贯穿于学校教育教学的全过程，深化“四育人”——“课程育人”、“实践育人”、“文化育人”、“管理育人”立体化育人体系，形成了具有本校特色的德育工作模式：德育工作系统化，注重针对性；德育目标层次化，突出主体性；德育队伍网络化，强调全员性；德育方法多样化，激发主动性；德育评价科学化，讲求实效性；结合系列化的德育主题活动和德育特色活动达成立德树人的根本目标。

三、强化教学工作，深化课改，提高教学质量

1、规范教学常规管理，提高常规管理质量

一是规范课程管理，严格执行课程计划，完善落实三类课程体系，建立巡课制度，全方位提高学生的综合素质；二是规范教学流程管理，落实常规管理月查 制度，强化教师教学常规管理和学生学习常规管理力度，不断提高教学常规管理水平；三是规范常态教研管理，落实常态下随堂课观课议课制度和常态下随堂教学反思制度，切实提高常态课教学管理质量；四是规范情智管理，加大学生基础学力、基本学法、常规学习习惯等智力因素和非智力因素的培育和教育管理力度，促进学生学习质量的提升。

2、强化教学质量的目标管理

一是树立“质量第一”的质量意识，深化学科教育教学质量的常规管理和动态管理，认真分析诊断学科教学质量的现状，落实具体的提质改进计划，努力提高全科教学质量；二是本着“强化平时、夯实过程、淡化期末”的工作思路，重视教学质量形成性监测调研和教情、学情质量分析工作，通过课堂测评、作业测评、单元测评、月度测评等手段，推进教与学质量的提升；三是持续推进培优补差帮扶工程和学生薄弱学科的跟踪指导，深化“导师制”、“导生制”、“学长制”三制在学生综合学习能力提升的作用，不断提高教学质量。

3、深化校本教科研，不断提升课改水平

（1）加强教研组的建设与管理，教研组是教学研究的主阵地，教师专业成长的摇篮。各教研组结合本组实际，把握新时期教学改革的新态势，用科研的方式改进课堂建设，确立“化大为小、小中见大”的微科研研究思路，本着“小问题入手、循序渐进、逐层突破”的研究策略，深化“草根式”教研，促进教研团队教学、教研能力和学科教学质量的整体提升。

一是完善校本研训机制，持续推进校本研训“六个一”活动，常态化、动态化推进教师“学中思、研中思、教中思”，引领教师智慧成长；二是主题教研，学校以课例研究为载体，深化和美课堂教学模式的研究，本着“基本式+变式”的研究策略，以同课异构、异课同构为研究形式，将学科特点、教学个性相契合，人人上一节校内“提升课”，引领教师拓展视野，智慧生成，走个性化教学发展之路；三是实施集体备课，提高导学案编制质量，落实集体备课一条龙，初步形成了我校“个人初备——集体研讨——课案生成——个性设计——课后反思”集体备课模式，真正实现“备为教用，教为学用”，提高学案导学质量。

（2）深化教育科研，推进高效课堂改革。学校现有省级规划课题《构建学校尊重教育生态环境的实践研究》、市级重点课题《自然、和谐、创造——构建生态高效课堂的实践研究》、区级重点课题《构建生态高效课堂的实践研究》各 1个，在具体实施中，一是强化科研工作的“四个结合”：将课题研究与校本研训相结合，课题研究与课堂教学改革相结合，课题研究与信息技术深度融合相结合，课题研究与教师专业成长相结合；二是围绕课改，突出主题，行动研究，深入推进信息技术与学科教学深度融合的探索研究，开展了主题为“微学习、微创新、微成长”的“一周一组一课”微创新校本研修活动和主题为“历练教学新技能，促进师生共成长”“一师一优课，一课一名师”的校本研修活动，通过以上活动引领广大教师学习新理念、运用新技术、尝试新模式、成长新教师，促进教师专业素养的提升和课堂教学质量的提高；三是持续推进“我的课改生活”课改论坛活动，本着“以校为本、四个结合、立足问题、为了师生”实现以课会友、释疑解惑、愉悦心情、提升素质、智慧共享、合作共赢的目的，推动课改深入发展。

四、强化后勤管理，保障服务，打造平安校园

1、加强安全工作管理，树立“安全第一、生命第一”的工作理念，强化师生安全防范意识，走动管理，落实校务值勤和队干值勤管理，形成全员抓安全岗位意识，大家门房安保工作和校园安全隐患的排查整治，建立安全预警机制，建立岗位责任追究制，深化安全主题教育，抓好交通安全、毒品预防、消防安全、疫病防控安全、食品卫生安全、课间午间活动安全等教育活动，落实消防演练，增强学生的自护自救能力，杜绝一切安全事故的发生。

2、加大资金和财物的安全管理。合理规划资金的预决算管理，保障经费的运行安全有效，落实固定资产管理，严防学校财物的损坏和流失，把有限的资金用在学校发展、教师发展上，提高财物的使用效率，更好地为学校教育教学服务。

五、下学期的工作思路：

1、教师发展是学校发展的第一根本。结合新时期学校教育教学发展需要，拟定教师专业发展规划，推动教师梯次性多样化发展。

2、深化德育科研，持续地推进尊重德育模式的实践研究，巩固特色，探索新课程理念下班级德育管理模式的创新，实现立德树人目标。

3、深化课改研究，持续地推进尊重型和美课堂教学模式与信息技术深度融合的研讨，提高课堂教学效率和学习综合素养的提升。