利通二小“让我玩”公益项目活动体育教师感悟范文合集

第一篇：利通二小“让我玩”公益项目活动体育教师感悟

利通二小“让我玩”公益项目活动体育教师感悟

感悟一：篮球运动让“学困生”找到满足感

利通二小 艾 华

利通二小五年级学生马林（化名），在校是一名性格孤僻、颇让老师头疼的“学困生”。“他不爱说话，一旦开口，无论对老师还是同学，攻击性语言让人很难接近他。”

2013年学校被纳入“让我玩”项目的试点学校。改变，源自一次与篮球邂逅。一天放学后，学校体育组组长发现了正在球场打球的马林。虽然技术粗糙，动作生硬，但他在球场上的那份执着和热情，让体育组长看到了一个与平时不一样的马林。从此，马林成为学校“让我玩”项目篮球队的一员。“在球场奔跑，能够让我找到满足感和成就感。”马林笑道，他的篮球技术突飞猛进。与此同时，马林的性格也悄然改变，爱与同学沟通交流了，学习成绩也显著提高。

感悟二：“让我玩”公益项目获得给校园带来生机和活力

利通二小 常树新

利通二小时吴忠市第一批开展“让我玩”公益项目的学校，学校有很多孩子都是城郊搬迁和留守儿童，校内缺乏体育器材，这给体育教学带来很大的难度。

学校项目实施主管领导深有感触。他说，在“让我玩”理念的指导下，教师的角色发生了很大变化。和孩子们玩在一起，打成一片，了解孩子的内心世界，注重与学生的沟通和交流，及时了解孩子们需要什么、喜欢什么，由此来调整教学方法和授课形式。老师也乐在其中。

学校体育组的俞磊老师说，“让我玩”项目启动后，学校的体育器材增加了，教学手段丰富了，教学理念也在创新，在学校掀起了体育活动的热潮。通过选拔、训练、比赛等一系列过程，孩子们提升了自信心，无论是心理健康和身体素质都有明显的进步。

感悟二：“让我玩”公益项目让孩子重拾自信与快乐

利通二小 俞磊

“让我玩”是中国儿童少年基金会、耐克体育（中国）有限公司共同推出的关注城市留守、流动青少年健康成长的一个创新体育公益项目。留守流动青少年通过参与篮球、足球等体育运动，建立信心、掌握必要的生活技能、激发潜能、直面生活挑战，促进城市流动儿童、农村留守青少年的身心健康成长。该项目主要内容包括专门根据留守流动儿童学校现状开发的青少年发展工具书和配套的教师培训、基本体育器材、体育比赛和项目监测评估等。

“让我玩”体育公益项目争取社会资源帮助学校改善办学条件、提高办学质量，帮助孩子通过参与项目增强自信心，提高自身能力，让青少年尽快融入城市社会。项目的广泛开展，在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，也为近年来在全国范围内开展的阳光一小时体育运动拓展了内涵和外延，意义重大。

经过自治区妇联的积极争取，2013年度“让我玩”体育公益项目再度落户吴忠市，学校积极组织各项目体育活动，为项目学校的学生提供一个展示自我的平台和体验协作竞争成长的经历，促进身心全面发展，提高社会适应能力。项目先后举办了两次教师培训，通过组织引导各项目学校开展体育活动、组建篮球队、举办篮球训练营、校内选拔赛以及校际篮球联赛等，共同营造良好的校园篮球文化。促进了我校体育运动的广泛开展，让体育真正回归到孩子中，让孩子的童年因“让我玩”而更加精彩。

第二篇：让我玩体育教师总结

让我玩”教师学期体育工作总结报告

(2012-03-22 16:37:00)标签： 分类： 教学研究

教育

我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在校务会议上听取体育工作计划，并予以审议；学期结束听取总结汇报。对于区里举行的大型体育活动，给予人力、物力、时间上的保证。学校领导还亲自督促全校“两操、一课”的进行，以推动学校的体育工作进一步发展。本学期，我在全校师生的大力支持和努力配合下，较好的完成了学校布置的各项工作任务。现就本学期教育教学工作做如下总结：

一、建立激励制度，搞活动体育教学工作。

我坚持每天对各班进行广播操评分考核以外，还对各班参加体育活动，参加体育锻炼活动的情况进行总结，这样也促进了学校各项体育活动的开展。

二、抓常规，出成效。

日常工作中我注重加强学生的行为规范教育，每天早晨，学生一听到广播操铃声响了以后，就会自觉地在教室门口列队，排着整齐的队形，随着音乐的节奏，精神饱满地列队进入操场，班级的组织性纪律性得到了加强，增强了学生的集体荣誉感和互助互爱的精神，同时班级的凝聚力得到了加强，并为良好班风的形成创造了有利的条件。

三、加强业务素质，提高教学质量

为了提高自身的业务素质，我从备课、上课、听课、评课，课后辅导、课外阅读等方面积极地进行积累。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，每节课尽量发挥学校的物质资源的优势，增加一些教学内容，激发学生的兴趣爱好;了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识技能可能会有那些困难，采取相应的方法手段和预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动；扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应社会上的各种情况。

四、认真钻研教材上好每一节体育课

在教学中开展传统篮球专项训练目的是增强学生的体质，增进学生身心健康通过训练建立篮球运动的基本技能，熟悉球性和控球能力及体会动作要领为目标，初步掌握篮球最基本的技术和游戏方法，发展灵敏，协调等身体素质，培养勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结一致的集体主义精神。全面提高学生篮球技术水平，了解篮球运动的起源，使他们知道一些简单的篮球规则。对篮球运动产生兴趣，发展跑、运、传、接、投等基本动作技能。

在学习“双手胸前投篮”教学环节中，教师通过示范引导学生体验动作，教师的巡回指导，互帮互助，互相指导来启发学生在玩中学、学中思、思中练、练中获、获中乐，充分调动了学生学习的积极性、主动性。寓德育、智育、美育于体育教学之中，使学生在学练的过程中学知识、养品德、练身体。课中教师引导学生球是你的朋友，要爱惜篮球，不要踩球和做球，培养学生爱篮球、懂篮球、玩篮球，使学生陶冶了美的情操。运用现代教学技术手段如：情景教学法、裁判法、直观法、思考法、动作模仿法、观察法。激发了学生学习兴趣，通过讲解示范法、竞赛法、游戏法等，使学生从了解——熟悉——掌握——运用投篮，有了进一步的认识。在重、难点的突破上，采用让学生先体会投篮，说出遇到的问题，最后由师生共同解决问题，使学生能够很好的理解动作、体会动作和掌握动作。培养了学生良好的自主学习习惯，调动了学生学习的积极性体现了，以教师为主导和以学生为主体的原则。同时注重学生的及时性评价和发展性评价，教学中对学生取得的点滴进步及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，通过教师的语言鼓励，教师的大拇指奖励，教师的掌声奖励，使他们产生一种愉快感和荣誉感。让学生建立学习自信心，注意引导学生正确面对失败，激发他们的上进心。注重培养了学生合作意识和能力。学生能按要求在集体中进行投篮的练习。通过两人的原地双手胸前投篮、三个人的推球、传球互相指导，小组之间的投篮比赛、小组踩垫投篮游戏等都突出体现了学生之间团结合作的能力。学生在集体活动中能意识到团结合作的重要性，能感受到合作带来的乐趣。

玩是孩子们的天性，小学生喜欢体育课的第一直接原因就是体育课有得玩，他们认为玩是体育课的主调。的确体育课如果丢了这一点，孩子就会不喜爱甚至讨厌上体育课。所以，我以“游戏”为“家常饭”，以“竞赛”为“家常菜”，力图让学生在玩中学、在玩中练、在玩中乐，让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的引领者。比如刚开始的准备活动跑“8”字和螺旋跑是由老师带领下做的，而准备操则由学生轮流上前做，不仅能锻炼学生的胆量，也都能够展示自我，建立个人的自尊与自信。在教授学生步伐时，除了老师教，也分配学生分组到各自的场地练习，教师则在走动中发现并解决问题。学生在尝试练习中掌握到老师讲解的动作要领。课上也不是单一的让学生自己“玩”，也组织学生进行比赛，在比赛时规定采取输队进行“惩罚”这一法宝，这样既能提高学生练习的积极性，也能增强学生相互监督、提醒各组遵守比赛规则。学生看似玩，实际上他们也在认真体味所教的内容；形式在变换，让他们在欢快中达成了教学目标。不过也存在着一定的问题，在练习两人一组的攻守练习时显得有点乱，教师应该更加考虑到场地的因素，不能让全部的学生一起练习，而应该稍微调整一下，分批进行练习，并且在时间的控制上应该更加精确一下。作为一名老师除了吃透教材，更重要的是能够多学习其它老师的教学的长处，使自己的课堂教学内容更加丰富。

五、积极开展丰富的课外活动，组织好各项比赛

体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验。只有让学生掌握基本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动水平的提高。因此本学期我们组组织了大量的课外活动，并对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。

六、业余训练常抓不懈，运动水平稳定发展

学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。组织校篮球队运动员坚持不懈进行日常训练，做到有计划，有记录，积极扎实开展训练，进一步提高了学生的篮球运动水平。通过参加“让我玩”篮球联赛，增强学生的比赛实战能力，让学生找出差距，在比赛中做到了解对手，尊重对手，认真学习别人的长处，做到胜不骄、败不馁。在联赛中，我队的高某与卢某两位同学就由于有两个球没处理好在场上相互埋怨，情况发生后，我们及时叫了一个暂停，给两位队员做了耐心的细致的工作，说明了团结合作的重要性，结果重新上场后打出了几次漂亮的配合，虽然我们没能战胜对手，但我们的队员赛出了风格，赛出了水平，更重要的是让我们的队员认识到了团结的重要性。同学们通过参与此项活动，增强了自信心，发展学生的个人水平，在自身上都发生了许多的变化。如，曹XX同学，以前下课时不爱出去教室，不愿意与他人交往沟通。现在变得十分开朗、活泼，下课就与其它同学一起活动。有时做一些跟她以前一样同学的思想工作，说经常锻炼身体，可以提高身体灵敏性，也有益身心健康发展。在学习上，课上积极发言、学习努力，学习成绩也有了一定的提高。

著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思。教学反思是痛苦的，也是快乐的。所以在以后的教学中我将会及时反思、坚持反思，并把反思记录下来，我也将伴随着反思不断地成长

青岛大枣园小学成立于1926年，是一所有着70年历史的老学校，位于李沧区北部，现有教师48人，学生662人，其中新市民子女562人，是以“自然生命科学探究”为特色的青岛市特色学校，是青岛市海洋特色实验学校，先后被评为山东省规范化学校、山东省科普示范学校、青岛市绿色学校、青岛市电教示范学校、青岛市艺术示范学校、青岛市课外文体示范学校、青岛市素质教育示范学校、山东省心理健康教育基地、山东师范大学生命科学院活动基地，山东省电教示范学校，并引起了众多媒体的关注。《青岛半岛都市报》《山东教育》《中国教育报》《山东齐鲁晚报》《山东青年报》《青岛日报》《科技教育》等报刊相继对我校作了报道。为做好“让我玩”工作，学校主主要做了如下工作：

一、高度重视，认识到位

1、发挥领导干部的引领作用。学校要求中层以上干部，认真学习让我玩等材料，重新审视我校的体育工作，讨论研究具体的做法，针对学校的具体情况，结合学校阳光体育工作，努力做到让每一位学生参与到活动中来，提出了我阳光、我运动、我参与，我健康、我快乐“的活动主题。要求人人有项目；班班有团队；学校月月有比赛的活动要求。学校的领导干部在此基础上到分管的级部中指导教师学习相关阳光体育要求。

2、宣传引领，师生达成共识、形成合力。

学校将让我玩活动列为了学校重点工作之中，学校定期与体育教师、班主任研究班级体育工作，制定专门的方案，提出具体要求，明确活动开展的方式、方法。学校通过文件、会议、电视台、宣传栏等各种形式对阳关体育运动进行宣传，使教师、学生都能够正确认识让我玩活动、形成合力，主动组织、积极参与，推进学校教育工作的开展。

二、统筹安排，确保实效 协调各项教育活动，形成合力，保证活动实效性。做到了“四定”，即定人员，定活动内容，定场地，定活动时间，确保活动的时间和质量。

定人员：我校责成体育教师进行活动内容的创编与规则的制定。并指导学生掌握游戏规则与安全。各班班主任、副班主任具体实施。

定场地：在市妇联和耐克公司的支持下我校购置了活动篮球架、乒乓球台和相应的器材，为学生广泛参与搭建了平台。同时为了能够做到全员参与，我校还给每个班购买了跳绳，乒乓球及球拍，羽毛球和球拍以及毽子等，为学生全员参与提供物质保证。

定内容：我校要求学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。

定时间：除大课间外，学校要求在其它的课间也要做好让我玩活动及传统游戏工作，在当天没有体育课的班级必须每天下午在校再活动30分钟以上，其它的班级原则上也尽量安排下午第二节课后做一些必要的活动

三、常抓不懈，初见成效

1、学生体能素质得到了提高。活动大大提高了学生的运动技能和身体素质，通过体育锻炼我校学生体质健康检测成绩连年提高，经卫生老师统计我校感冒、因病缺课的同学明显减少。这些都是与我们坚持学生体育活动分不开的。更可喜的是：孩子们都能主动地走出教室、走向大自然、走到阳光下展现自己的青春和活力，形成了全体师生参与的群众性体育锻炼的良好风气。

2、作为隐性教育资源，成为学校实施素质教育的载体。充分挖掘体育运动的教育意义，成为了我校的隐性的课程资源，受到了良好的效果。一是开展让我玩等阳光体育运动孩子们在课间、各种课余时间有事可做，积极向上，有序文明，消除了追逐打闹的现象，确保了安全，促进了孩子良好的行为习惯的养成；二是在活动中，无论是学习好坏、家庭条件如何、本地还是外地，都要遵守游戏规则，大家都是平等的；各种游戏活动促进了他们之间的沟通、协作，平等、互助，培养了学生的规则意识、民主意识、团队意识。三是在活动中锻炼了学生的意志品质；活动也成为学生们展示自己的能、才艺的平台，增强了孩子的信心和克服困难的勇气。

3、学校体育工作成绩突出，促进了学校的持续发展。学校的阳光体育活动轰轰烈烈、有条不紊地在开展，促进了体育工作及各项工作的发展。每年的李沧区中小学生田径运动会、田径对抗赛中，我校多次获得团体总分第一名和第二名好成绩，并多次蝉联李沧区五项联赛冠军，体育教师通过选拔组织的足球队参加青岛市“市长杯”足球赛分别获得男、女组的第六名；男女足球队在李沧区足球赛中分别获得第三名的好成绩；男子篮球队取得了李沧区第三名。男子排球队取得了李沧区第二名，学校连续多次被评为李沧区体育工作优秀组织单位。

青岛湖岛小学始建于一九四六年，坐落于四方区西部，胶州湾畔。学校现有教师37人，学生439人，流动人口数338人占学校总人数的80%。经过几代教职员工六十余载的辛勤耕耘，学校积淀了较为丰厚的文化底蕴和办学经验。学校先后被命名为 “青岛市体育传统项目学校”、“青岛市2A级健康校园”、“四方区科技特色学校”、“四方区排球特色学校”等荣誉称号，学校教育教学工作得到了社会与家长的赞誉与认可。近年来，学校立足校情、继承传统，确定了“关注新市民学生成长”的特色教育，并逐渐形成了以“葫芦娃爱心文化”为内涵的学校办学理念，先后设立了“新市民之家”、“关爱在四季”等教育形式，使“关爱教育”初见成效。

我校参加青岛市妇联、青岛市教育组织的“让我玩”体育公益活动已经有几个年头了，在这几年里感谢领导对我们学校流动儿童的关心，通过让我玩体育公益活动这个平台我校开展了各项体育活动，增强了流动儿童的自信心，让学生相信“我能行”，培养了他们的合作与交往能力，更好更快的融入到学校的学习生活中去。我校开展让我玩活动的情况如下：

一、开展“让我玩”体育大课间活动 我校体育教师参加了青岛市组织的“让我玩”城市流动青少年体育公益项目培训。在活动中体育老师学到了新的体育活动理念和新潮的游戏。

为确保“让我玩”项目科学有效开展，这学期我校开展了“让我玩”体育活动大课间。每周三的课间操时间和每天中午12点50分以后是学生最开心的时刻。人群涌动的操场、有趣的游戏项目，操场上呈现出一片热闹的景象。在活动中老师把改革创新的游戏教给学生，与学生一起玩，在操场上有打篮球的，踢足球的，打排球的，玩空竹的，做游戏的，各项活动开展的有声有色。

二、开展“阳光体育，关爱成长”体育节

我校举行了“阳光体育，关爱成长”为主题的体育节，在为期一个月体育节中安排了许多学生喜爱的比赛和活动，在我校的体育节上，我们根据学生身体发展的实际情况，设置篮球比赛、足球比赛，长跑比赛，广播操比赛，一分钟跳绳比赛，踢毽比赛，全体学生积极参与比赛，在比赛的同时也培养了他们不怕困难，团结协作的精神，不但使学生在比赛的过程中享受到快乐，身体也在快乐中身体得到锻炼，精神得到熏陶。

在全校师生的共同努力下，“让我玩”活动开展得非常顺利，“玩”是孩子的天性，“让我玩”活动给我校学生创设了玩的空间，使儿童在“玩”中锻炼了身体，增强了自信心，学会了合作，找到了快乐。通过“让我玩”大课间活动，孩子们感受到学校对他们的关爱，感受到社会对这些流动儿童的关爱。在以后的工作中我校将一如既往的贯彻“让我玩”活动的“我参与，我健康，我运动，我快乐”的指导思想，继续开展各项体育活动，让这项活动持续的办下去，让更多的流动儿童在这项活动中受益，让更多的流动儿童感受到学校、社会对他们的关心，相信在未来的工作中我校将做得更好。

第三篇：利通二小马文强事迹材料

潜心教书

静心育人

——吴忠市利通二小少先大队辅导员马文强事迹材料

做一名教师是我儿时的梦想，做一名优秀的教师更是我一生的追求。自1996年从吴忠师范学校毕业至今，我已经在三尺讲台旁勤勉耕耘了近十四年，我爱这份平凡而伟大的工作，我更爱那些天真可爱的孩子们。为了能给学生“一桶水”，一直以来我不断地给自己充电加油，1996年8月取得西北民族学院美术专业大专文凭，1999年取得小教一级任职资格；2001年12月取得了《宁夏回族自治区普通话测试等级》证书，2002—2003分别取得宁夏回族自治区中小学教师信息技术初中高级等级证书，2005年被确认为吴忠市县级骨干教师。2006年10月取得宁夏回族自治区中小学教师《教育技术能力》培训证书；2005-2008分别参加市级、自治区级、国家级少先队工作培训取得结业证书；2008年2月取得全国专业技术人员《计算机应用能力》考试合格证书。

自任职以来，我先后担任班主任工作，承担了语文学科、自然科学学科的教学工作，尤其致力于自然科学学科学科的教学及课题的研究。多年来，在不断地研究和探索中积累了丰富的教学经验，形成了富有特色的、个性特点的教学风格。2004年以来担任少先大队辅导员一职，在不断丰富和创新少先队工作的过程中取得了长足的发展和进步。

一、政治思想

作为一名坚守在教育教学第一线的党员老师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，特别是在抗击风雪灾害、5.12抗震救灾中及迎接百年奥运中 体现出共产党员的高度责任感和使命感，发挥了共产党员的先锋模范作用。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作，始终坚持战斗在教育教学第一线，做到了教书育人，为人师表，顾全大局，服从安排。

二、教育工作

学校是未成年人思想道德建设的“主阵地”，辅导员是学校德育工作的“主力军”，是学生的“心灵导师”。作为一名辅导员老师，我深知自己身上担负的责任和义务。教育学生，我坚持人性化管理，并有效地将辅导员工作和班主任工作有机地整和起来。“飞翔，是雄鹰的生命力所在；奔流，是江河的生命力所在；活动，是少先队的生命力所在。”自2004年担任学校少先大队辅导员至今。在五年多的少先队工作中本着务实耕耘，竭诚为少年儿童健康成长服务的理念，与少年儿童手牵手共同成长。为推进学校少先队事业走上可持续发展的轨道，在服务、指导学校少先队完成各项工作任务的基础上，我本着“大思路、小切入、抓品牌、求长效”的工作思路，狠抓少先队基础建设。少先队活动室、鼓号室、“红领巾”电视台、“红领巾”广播室、“小龙人”记者站设施完善，功能齐全，真正发挥了教育宣传，引领体验的作用。给孩子充分展示自我，体验快乐，分享喜悦的舞台。

培养队员良好的学习习惯，行为习惯，礼仪习惯是少先队组织的重要工作之一。在与中队辅导员深入调研的基础上我先后制定了《利通二小少先队员养成教育细则》、《利通二小家庭、学校、社区“三结合”教育目标评价体系》、《利通二小“阳光少年”评选标准》、《利通二小“阳光家庭”评选标准》《利通二小“奥林匹克”礼仪标兵评选标准》、《利通二小少先队员火炬手、护跑员评选标准》、《利通二小“星级文明中队”评比实施方案》、《利通二小少先队常规检查细则》、《“闪光童年”优点记录活动方案》和《“奥林匹克”雏鹰争章实施方案》。制度的健全和完善为少先队活动的开展奠定了坚实的基础。

活动是少先队的生命力所在。社区教育活动是我校的一项特色活动。2003年我积极联系市关工委、街道社区，先后在朝阳、中华两 个社区建立“红领巾”社会实践教育基地，在上级少工委的亲切关怀下成立了社区少先队组织。为了开展好社区少先队活动，使社区真正成为少年儿童健康成长的大舞台，我狠抓了社区少先队“五个创建”（机构、队伍、阵地、活动、制度）工作，形成校内、校外并行的少先队基层组织形式。近年来，我校社区教育工作呈现出良好的发展势头，并逐步形成一些特色活动和特色中小队。每年九月份第三周在社区开展“呼唤诚信，共筑诚信”宣传教育活动；节假日、寒暑假开展社区“爱心”志愿者活动；为社区孤寡老人献爱心活动，与老人定期进行座谈等。让队员在活动中真正体验关心他人的快乐。2003年我与社区居委会联系并设计活动方案，组织队员深入社区开展节约、环保宣传活动；“美丽的家园，我与小树一起成长”小树苗认养活动；“社区新天地，快乐我成长”暑期社区实践活动；2004年在社区及市关工委的关怀下在社区成立了“四点半”智训室，与社区校外辅导员一同组织队员利用业余时间开展读书读报活动；2005年在社区建立“小小网吧”监督岗，推荐辖区内优秀少先队员与社区“五老”人员一同不定期对青少年进入网吧的情况进行监督；每学期都会组织队员在社区聆听法制安全、自护自救等安全知识讲座。2006年4月份我们组织少先队员在社区启动了“树立荣辱观，争做好公民”增强社会主义荣辱观主题教育，在社区里宣传“八荣八耻”。学校少先队组织队员在社区成立了“环保”小队、“爱心志愿者”小队、“文艺宣传”小队、“节约宣传”小队、“读书读报”小队等十多个特色小队。在开展社区教育的同时少先队组织还积极挖掘社会教育资源，确立了涝河桥烈士陵园爱国主义教育基地；黄河湿地、滨河公园环保教育基地；交警支队、消防总队安全教育基地；吴忠监狱“红领巾”种植园及现身体验实践教育基地等。

校园是少年儿童勤奋学习，快乐生活的乐园。开展丰富多彩的少先队活动对促进少年儿童健康成长，全面发展具有重要的意义。2004年学校少先队组织在全体队员中开展“闪光童年”优点记录活动，要求每名队员随身准备一本小的记事本，这本小记事本主要记录队员自 己的优点，记录者有老师、家长、同学、同伴、本人。孩子在成长过程中一点一滴的进步都会反映在上面。开展这项活动的目的是为了增强队员的自信心，激发了队员不断追求进步的积极性，实现学校、家庭多元化评价。让队员能够正确认识自我，评价自我；让老师能够正确面对孩子，评价孩子；让家长能够实时关注孩子，了解孩子。活动的开展受到老师、家长、队员的一致好评。孩子们在这样的活动中重新认识自我，评价同伴。他们还将自己的优点制成富有个性的优点记录卡在班里进行展示。学校少先队也对优点多的孩子每月进行一次表彰奖励。孩子因为不断发现自己的闪光点而纠正着自己的缺点；家长因为不断发现孩子的闪光点而转变着家庭教育观念；教师因为不断发现孩子的闪光点时而改变着评价方式。

2006年我校被北京奥组委、教育部确定为“奥林匹克教育”示范学校。学校少先队抓住这一契机积极开展奥林匹克宣传教育活动。在中队中开展“奥林匹克冠军中队”的申报和命名活动。有35个中队分别被命名为刘翔中队、马琳中队等冠军中队并挂了牌。在创建奥运冠军中队的过程中每个中队都制定了中队奋斗目标，奥运活动内容，冠军中队文明礼仪宣言。队员在了解冠军成长故事的同时不断理解奥林匹克精神。学校少先队也积极组织队员开展“情系奥运，争做环保小卫士”，“情系奥运，践行荣辱观”，“情系奥运，争做文明礼仪好少年”等系列活动。在校园中开展“奥林匹克礼仪标兵”，“奥运小使者”的评选活动，每两周进行一次评选。同时评选出来的礼仪小标兵和小使者还将参加每周升旗仪式中的“奥运火炬模拟传递”活动，成为光荣的火炬手，护跑员。在开展奥林匹克教育的过程中我把“三礼”教育内容与奥运教育紧密结合起来，让队员在参与奥运活动的过程中争做讲礼貌，懂礼仪，知礼节的好少年。每周一学校都会组织隆重的升国旗仪式，2007年3月开始我设计了“奥运火炬校园模拟传递活动”，制作了以石蜡为燃料的简易火炬，在每周一升国旗仪式上进行传递，火炬由校长点燃传递给少先队小干部火炬手，再由少先队小干部火炬手传递给本周值周中队火炬手和奥林匹克礼仪标兵。队员 在传递火炬的过程中理解并深刻体验着奥林匹克传递梦想，传递文明，传递友爱的精神。

在与孩子们的亲密接触中，我深切感受到：社会的进步令生活在都市的孩子们远离了大自然。为了增强队员的环保意识，我组织队员开展城市垃圾污染调查；秦渠水污染调查；“保护母亲河，我们在行动”；“拥抱绿色未来—2006环保行动”等环保活动。在校园里开展“校园环保”活动；“弯弯腰捡起一片纸”活动。指导队员成立“绿色·阳光”环保小社团。队员在实践中体会着快乐，在快乐中提高着综合素质。平时，我总是还投入大量的时间和精力与学生交流、谈心，了解学生的思想状况、兴趣爱好及存在的问题等，及时教育，加以鼓励，让学生能悦纳自我、体现自我、勇于实现自我、相信自己能行。努力让每一个孩子都抬起头来走路；让每一个孩子都有成功的体验。多年的辅导员工作经验的积淀使我晓得少先队工作形成了品牌和特色。比如：绿色环保教育、三结合教育、社区教育、三礼教育、科普教育、小社团建设等。少先队工作富有挑战性，和孩子们在一起我感到特别的快乐，看到自己设计的活动取得良好的教育效果我感到十分的欣慰，所有的辛劳和付出都是值得的。让孩子快乐生活，全面发展是我的工作目标。因辛勤的耕耘而得到喜悦的收获。2005年我校少先队组织被授予自治区“首届十佳红旗大队”荣誉称号，自治区社区教育试点单位，我所参与的自治区德育研究课题《学校、家庭、社区“三结合”教育研究》顺利通过教科所的验收；2006年我校少先队荣获自治区首届“魅力少先队”社区少先队特色中小队荣誉称号。2007年成立了自治区第一所少年交通警察学校，2008年被自治区授予“绿色学校”荣誉称号。

三、教学工作

1、勤勉教学

成绩突出

自然科学学科的教学与其它科目的最大不同在于它并不能仅仅通过知识传授获得，而更应该“润物细无声”地让学生在体验中感悟。多年来，我一直从事科学学科的教学，多次参加市区级的竞赛赛课并，承担了市、区科学学科的公开教学工作、经验交流、送教下乡活动。潜心于科学学科的课题研究工作，在不断地研究和探索中积累了丰富的教学经验，形成了富有特色的、个性特点的教学风格。

在科学学科的教学中，我敢于创新，大胆尝试，善于运用灵活的方法将科学教育寓教于乐、寓教于学、寓教于玩之中，促使学生良好科学素养的形成。

充分挖掘科学学科的各类资源，不断发挥教育的功能，共同参与学生的教育活动在我教育教学中也得到了充分的体现，为了丰富孩子的业余生活，培养孩子学科学用科学，我充分挖掘社会资源，发挥校外科普基地的教育功能，先后聘请校外科技辅导员到学校开展科普讲座，观摩科普展览，带领孩子到滨河湿地、气象局、污水处理厂、园林局等参观考察。和孩子一起参加社区小树苗认养活动，在实践中潜移默化地对孩子进行环保教育，不断净化孩子幼小的心灵。

2、深入研究

大胆创新

通过市教研室的考核推荐我有幸地成为吴忠市小学科学学科组的骨干成员，定期参加各级各类的教研活动：与科学学科的专家零距离的接触，走进科学教学名师的课堂，同行之间面对面地对话交流等等，这一切无不让我受益匪浅，既提升了我的理论水平，也提高了我的教学能力，让我在科学学科的教学和研究工作中看得更多，走得更远。1999年-2003年我担任学校科学学科的教研组长，组织开展学校这一学科的教研工作。作为学科教研组长，我始终把教研放在重要的位置，坚持组织该学科的老师开展教研工作，并坚持在第一时间内把自己了解到的、学习到的最新专业理论和教研动态传递给本教研组的老师，和大家一起积极开展教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。我校承担的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《小学科学新课程的开发与实验研究》子课题《在研究性学习中教师指导策略研究》2007年9月顺利结题，积累了大量的研究资料和实践经验；参加了由吴忠市教研室组织开展的自治区级课题的研究工作经验交流。

四、工作业绩

1、个人荣誉

2006年全国青少年普法教育“优秀辅导教师”；

市科学学科骨干教师；

《学校、家庭、社区三结合德育研究》课题中心成员；

自治区第二届“十佳少先队辅导员”；

承担全市科学教学及送教下乡公开课四次； 2002、2005、2008年荣获自治区公务员考核优秀等级；

2004—2008年连续五年荣获社区优秀辅导员荣誉称号； 2003、2004、2007、2009年荣获校级教书育人先进个人； 2004年荣获青少年模拟法庭演示教育“优秀辅导员”称号； 2005年荣获“我爱祖国”少儿知识竞赛活动“优秀辅导员”； 2006年被评为“优秀共产党员”；

2006年荣获“建设杯”吴忠市第二届少儿歌手大赛优秀指导老师奖；

2007年荣获吴忠市“十佳少先队辅导员”； 2008年荣获“小博士杯”科普教育“优秀辅导员”； 2008年荣获被评为“优秀德育工作者”； 2008年被评为“五好文明家庭”；

2009年荣获吴忠市中小学生爱国主义读书演讲比赛“优秀辅导员”；

2009年荣获“和谐平安校园”先进个人；

2、课堂教学

第三届中小学教师“三课竞赛”

——获小学科学学科评比二等奖

《浅谈学生科学素养的培养》

——获吴忠市中小学教师优秀论文评奖二等奖

《我们的饮料》

——优秀案例二等奖

《种蚕豆》

——获劳技教育优秀课堂教学设计二等奖

《增强环保意识，加强实践活动》

——获全区中小学教师实施素质教育案例论文三等奖；

《浅谈怎样培养学生自行获取和运用知识》

——获全区自然科学学会优秀教学论文二等奖

3、课题研究

参加全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《小学科学新课程的开发与实验研究》子课题《在研究性学习中教师指导策略研究》2007年9月顺利结题，参加《学校、家庭、社区三结合德育研究》课题2006年7月结题；

参加《信息技术与学科整合》自治区课题研究正在进行中； 今天，我又站在一个新的起点上，我将再接再厉，继续努力，勇于追求，不断探索，我将以更大的热情献身人民教育事业，刻苦钻研，默默奉献，让自己的生命与祖国的教育事业一起，迎来更加美好的明天！

第四篇：利通二小参加社区庆

利通二小参加社区庆“六一”暨 “计生协会日”纪念活动

5月25日，利通二小300多名少先队员参加了由利通区关工委、胜利镇、朝阳社区共同举办的庆祝六一国际儿童节暨纪念5.29计生协会日文艺演出活动。

多年来，学校始终将社区教育作为学校教育的拓展和延伸。学校经常组织队员到社区开展“爱心志愿者”服务活动、法制教育宣传活动、“爱绿、护绿”环保活动、合格小公民读书演讲活动以及与社区“五老”举行座谈等丰富多彩的活动。

在“六一”国际儿童节来临之际，朝阳社区对利通二小评选推荐的5名社区教育优秀辅导员、5名道德小公民进行了表彰。学校精心组织文艺节目参加社区演出，为社区居民带来了欢声笑语。

第五篇：利通二小创建“生态文明中队”活动实施方案

利通二小“生态文明中队”考核实施方案

（试行稿）

一、活动目的：

为了进一步强化班级管理，使班级管理更加规范有序，使班主任工作更加有的放矢，使良好的班风和学风在校园蔚然成风。同时，为了不断提高学生的生态文明意识，培养学生文明、规范的行为习惯和健康、自信的生活习惯。特制定本活动方案。

二、活动主题：

“改变让行为更文明，拒绝让生活更健康”

三、活动领导小组：

组长：吕学飞副组长：周晓玲

成员：马文强 季 瑞 丁晓丽 各班班主任

四、活动方案：

（一）活动内容：

（1）创建富有特色的班级文化

班级文化建设在共性的基础上要突出个性。班级文化建设考核内容包括：班级绿化、美化、亮化工作以及书香班级创建情况等。每学年考核评比两次（四月初和十月初）。

班级文化建设考核内容：包括班级口号，班风学风介绍，生态文明公约（班规）以及卫生角，图书角建设，学生评价考核栏等。

（2）班级常规活动开展情况考核。内容包括：校园环保活动，书香校园活动，“三礼”教育活动，科普教育活动，社区实践活动以及对班级所参加其它校内外重大活动情况的考核。

（3）班级常规考核：由值周教师对各班卫生、纪律、礼仪、路队、两操、经典诵读、眼保健操、班级财产管理进行量化考核，考核成绩计入生态文明中队考核总分中。

（4）学生行为常规考核：由政教处和少先队队干部对学生校内外违反校 1

规校纪情况进行检查考核。考核结果计入生态文明中队总成绩中。

（5）学生学习情况考核：由全体科任教师根据学生学习及思想表现情况进行考核。

考核：以“闪光童年”优点评价卡为载体；班主任每月15张评价卡，数学、英语教师根据任教班级每班每月配发5张评价卡，其他科任教师每月15张评价卡。“闪光童年”评价卡分红色、黄色、蓝色、粉色，分别为语、数、英和综合学科教师评价卡。每张卡积50分，由班主任每月统计一次将成绩计入“镜子伙伴”考核中。

（二）考核形式及考核办法：

每班基础分为1000分。以年级为单位，通过“积分”的形式对班级进行考核，一月一考核一评比；根据年级月度积分排名第一名至第六名分别计30分，25分，20分，15分，10分，5分，班级排名积分计入班主任绩效考核成绩中，班主任学期和学年总积分将作为班主任评优选先的重要依据。

（三）奖惩

1、每个年级月度积分前两名的班级授予“生态文明中队”荣誉称号，颁发奖状并授予生态文明“绿旗”，同时班主任月度绩效考核为一等。

2、荣获“生态文明中队”的班级评选2名“文明礼仪标兵”，2名“环保小卫士”上报政教处进行表彰奖励。

3、班级月度考核积分低于1000分的由政教处诫勉谈话，连续两个月低于1000分的全校通报并上报校委会。

（四）考核细则：

1、考核加分细则

（1）班级有“生态文明公约”的加100分。

公约制订要求：内容要经过全班同学协商讨论确定，公约要对学生保护生态、节约用水、节约用电、节约纸张、减少垃圾（尤其袋装食品产生的垃圾）数量、学生个人卫生习惯、饮食习惯以及禁止买零食、带零食、吃零食，禁止乱扔果皮纸屑等方面提出明确要求。制订的公约语言精练，切忌教条、空洞乏味的说教，少用“不准”、“不得”等干涩语句。班级生态文明公约由

班级制定，学校统一制作。每班评选4名责任心强的生态文明监督员负责班级日常监督管理。

（2）以班级为单位每周开展一次校园环保活动。要求活动有特色，内容丰富，队员参与面广，参与活动积极性高，在队内宣传效果良好。每周一到少队部领取活动表格，周四下午上交活动记载表。此项活动认真开展的加50分，没开展的不加分。以班级为单位开展“雷锋在我身边”主题活动，每周活动记载详实加50分，没有开展活动或无记载不加分。

活动内容及形式不限，内容可以是队内环保知识宣传，校内外环保调查活动，校内环保实践活动；形式可以是手抄报、绘画、国旗下主题演讲，也可以向全校师生发出倡议，提出校园环保建议等。

（3）班级文化建设考核办法。每个年级设一等奖2名，二等奖4名，每学期考核评比一次，由学校班级文化建设考核小组投票确定一、二等奖。考核成员由校领导、美术教师组成。考核成绩计入“生态文明中队”考核总积分中。一等奖加200分，二等100分；同时对荣获一等奖的班主任进行表彰奖励。

（4）学生个人参加由学校统一组织的校内外各级各类竞赛获奖加分。参加由上级教育部门或学校组织的竞赛，获国家级一、二、三等奖的分别加100分，80分，60分；获自治区级一、二、三等奖的加80分，60分，40分；获市级一、二、三等奖的加60分，40分，20分；获校级一、二、三等奖的加40分，20分，10分。

（5）班级代表学校参加校内外重大活动（如献词，颁奖，校外宣传等活动），表现良好，获得好评的加100分；班级荣获校内集体竞赛活动一等奖加200分，二等奖加150分，三等奖加100分。

（6）学生个人被校舞蹈队，体训队，美术社团选中代表学校参训参赛的每人加20分。

（7）班级每获得一面流动红旗加100分。

2、考核减分细则

（1）卫生、饮食方面：

乱扔果皮纸屑一次扣50分；携带学校明令禁止的袋装食品进校园的一次扣50分；在校外（包括公交站台及公交车上）吃串串食品，麻辣条，牛肉干，冰激凌，棒棒冰，糖果等垃圾食品的每人次扣50分。

班级卫生：单周对班级卫生进行一次大检查，卫生不清洁的扣100分。要求：桌椅板凳摆放整齐，抽屉内无杂物，讲桌、讲台、窗台干净整洁，卫生清扫工具摆放整齐。

个人卫生：双周对学生个人卫生进行一次大检查。

检查内容：着装、领巾、发型、手、脖子、书包整理等。不符合标准的每人扣10分。

（2）礼仪方面：校内集会不戴红领巾的每人次扣10分，衣着不整洁，要求穿校服而没穿着校服的每人扣10分；上操，集会上下楼追逐打闹、高声喧哗的每人次扣20分；课间楼道追逐打闹，逗留的每人扣20分；集会中说话，打闹的每人扣20分；乘车时打闹推搡，不排队插队的以及在公交车上高声喧哗的每次扣20分；语言粗俗，谩骂脏话的每次扣20分。

（3）纪律方面：学生迟到或早到一次扣10分；违反交通规则，横穿马路，闯红灯的每次扣50分；参与校内外打架斗殴情节严重的每次扣200分；欺侮小同学的每次扣50分；不跟路队，掉队以及放学不回家在校门口逗留的每次扣10分；放学后进出校门口门市部的每人次扣10分。

以上内容由政教处、少先队进行考核。

四、本活动方案自2013年8月27日起试行，未尽事宜由政教处解释。

利通二小政教处

2013.7.10