如何提高审计问题的整改效率（5篇材料）

第一篇：如何提高审计问题的整改效率

如何提高审计问题的整改效率

审计整改指被审计单位以审计机关做出的处理决定或提出的建议为依据，针对其自身存在的问题进行纠正和改进的过程。审计整改是体现审计监督职能的重要抓手，是实现审计目标的保障措施。但是现实的审计工作中，审计整改效率低下甚至流于形式却成为审计效果不佳的一大问题。作为审计人员，出于对工作的责任心，我们不得不思考一个问题——如何提高审计问题的整改效率？要解决这个问题，我们需要从审计问题整改所涉及的各方人员及机制体制入手。审计问题整改无疑需要被审计单位、审计人员的参与，此外还有上级部门的监督以及相关机制制度的约束。基于这个思路，小编从以下四个方面总结了提高审计问题整改效率的几点措施。

一、从审计人员的角度，避免言不及义

1、以重要性为原则出具审计报告审计报告是被审计单位整改审计问题的重要依据，审计人员在出具审计报告时，就应当严格遵循重要性原则，针对被审计单位存在的重大问题作出评价与建议。如果眉毛胡子一把抓、无重点地叙写长篇大论，将导致被审计单位抓不住问题的要害，失去整改方向，审计整改甚至成为无稽之谈。

2、以建设性为要求提出审计建议审计人员应当依据与被审计单位的实际情况，提出与之相符的审计建议，站在有利于提高被审计单位管理水平和经济效益的角度，提出具有实用性和可操作性的整改措施。如果审计建议脱离了审计对象的实际情况，那么审计建议的落实和审计问题的整改将变得毫无意义。

二、从被审计单位角度，端正整改态度被审计单位缺乏审计整改的积极性是导致审计整改低效的因素之一。

一方面，被审计单位对于审计总是存在一种抵触情绪，从前期开展审计直到审计整改都有不配合的现象存在。

另一方面，更有被审计单位“明一套暗一套”、“当面一套背后一套”的行为敷衍了事、虚构整改事实。但是，被审计单位的责任人应当明确审计的目的是发现问题、整改问题进而提高经济效益的，作为单位的一员，应当端正态度，有责任积极配合审计人员共同执行审计整改措施来改善组织的管理。

三、从制度建设角度，严格执行问责制

审计整改的责任人既包括被审计单位，也包括负责审计项目的主审。因此，科学的问责制要从这两个方向建立，避免审计整改工作由审计人员唱“独角戏”。针对被审计单位，要建立审计整改工作进度通报制度，表扬积极参与整改并取得成效的单位，通报批评整改工作未落实到位的单位。切实加强整改力度和威慑力，消除审计整改工作因“雷声大，雨点小”而给被审计单位敷衍了事的机会。针对审计机构或部门，要明确监督责任，以“谁主审、谁负责”的问责制度督促审计组的领导者在规定的期限内将整改工作落实到位，同时也可将审计整改效果与个人奖励、晋升选拔等挂钩，激励审计人员的工作积极性。

四、从工作环节角度，加强跟踪问效

在审计问题的整改阶段，跟踪问效是督促被审计单位认真落实整改工作的必要环节和有效保障，毕竟不能靠一纸审计报告就解决漏洞和问题。加强跟踪问效，要求审计人员有足够的责任心和耐心，追踪被审计单位的审计整改进程，及时监督、检查、指导后续整改工作，做到真正“进场”而不是“走过场”，应当对于被审计单位在审计建议理解上存在的偏差或者整改行动上出现的错误及时给予纠正建议，跟踪保证整改方案的有效执行。

第二篇：精心设计问题,提高课堂效率

精心设计问题,提高课堂效率

课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。有价值的提问是促进学生思维、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习的有效燃料。因此，教师要重视对问题的精心设计和组织，优化提问技巧与方法，鼓励学生都能勇敢回答问题，使提问更有效，从而提高课堂教学效率。一个好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生的认知结构进一步深化，还能促使教师了解学生，以便因材施教，有的放矢的针对学生进行教学。因此，精心设计问题是非常必要的。

一、读透教材，巧设问题

教师在问题设计前，首先要深入思考教学内容，透彻把握教学重点难点，了解学生的学习水平和基础，以教材为基础设计问题。具体来说，问题设计应问在：

1、问在教材的关键处。例如：在教学分数的意义时，我让学生用不同的学具（8个正方形、12个三角形、16个围棋子、20个小方块）得到1/4，在反馈时同学们各自说完了是怎样得到1/4的之后我提问：“摆的东西不一样数量不一样为什么都能得到1/4? ”这个问题就一下子揭示了分数的意义问在了教材的关键处。

2、问在教材的疑难处。

3、问在学生通过对问题的思考，为学习指引方向，促进课堂教学的动态生成。如：在教学“平行四边形面积公式”的推导过程中，学生通过剪一剪、移一移、拼一拼等方法进行操作，主动探索、观察、讨论、发现、交流、大胆推导概括出平行四边形的面积计算公式。当学生通过割补法把平行四边形转化成长方形后，问：大家认真观察，割补后的长方形与原来的平行四边形有哪些联系？根据上面的发现，你能推导出平行四边形的面积计算公式吗？学生通过操作后，已经明确了两个图形间的内在联系，建立了长方形和平行四边形的空间形式，这样他们要说的话就很多，就有参与的兴趣，完全有可能进行加工、整理、进而推导出公式，课堂教学也更加有效。

二、优化课堂问题设计，促进学生自主学习好的问题是促进学习的燃料。

这就需要教师要结合教材内容和学生的情况设计符合本堂课的问题。

1、创设趣味性问题，激发学习动力。“兴趣是最好的老师。”问题情境的创设是调动学生学习的积极性，激发学生思维的关键所在。只有富有趣味性的问题情景，才能引导学生在拟人化的世界或者具体的情境中探索知识、实践操作，使学生全身心地投入到数学学习中。如：在教学完“列方程解应用题”后，我设计了一个“救救小羊”的情境练习，就在狼想吃小羊的时候，山大王老虎来了，老虎为了显示自己的“公正”，规定：“小羊如果做错了一题，狼可以前进一步，如果做对了，狼就后退一步，远离小羊。”在如此有趣的童话情境中，学生本能的一种“正义感”马上被激发出来，他们学习热情高涨，做题异常认真。随着学生一次一次正确的练习，狼被迫步步后退，当狼退至“河边”，逼进河里时，学生心底“惩恶扬善”的愿望终于得到了满足，全班禁不住高声欢呼起来，课堂气氛达到了高潮的极致，也极大地提高了课堂效率。

2、设计启发性问题，激发学生思维的火花。启发性是课堂提问的灵魂，缺少启发性的提问是蹩脚的提问。因此，教师所设计问题要能够激活学生的思维，引导学生去探索、去发现。教师要把教材知识点本身的矛盾与已有知识、经验之间的矛盾当作提问设计的突破口，让学生不但了解是“什么”，而且能发现“为什么”。例如在教学《平行四边形面积计算》时，先让学生猜测：这个平行四边形的面积是多少？你用什么方法来证明它？可以观察这个平行四边形，也可利用你手中的平行四边形，通过剪、拼成已学过的图形。教师通过这些有序的启发提问，给学生提出了思考探索的方向，使课堂教学更加顺利，更有效。

3、设置层次清晰、又具整体性的问题，激活学生思维。当遇到难度较大的问题时，教师应当降低思维的难度。即铺设阶梯，逐步深入，围绕某“总问题”设计一些“子问题”铺垫。教师在设计问题时要根据学生的思维特点，精心设计，由易到难，由简到繁，由浅到深，层层递进，有层次，有节奏，前后衔接，相互呼应和逐步深化，这样才能使学生围绕“总问题”，逐步深入地开展探究活动。

4、设计深刻性问题，促进思维拓展。学生中不良习惯的表征之一：眼高手低。尤其是在数学科，他们往往热衷于大题、难题，疏忽对小题的思考与研究。为此，教师要适时地从小题研究入手，并进行拓展性的“问题”设计，在师生互动中，让学生取得“小中见大，揭示规律”的教育效果，这就是“问题”设计的深刻性。这样的素材其实很多，例如：一条线段上取两个点，则可以得到几条线段？取n个点呢？如果把线段换成角呢？又如三条两两相交的公路，要建一个加油站，使加油站与三条公路距离相等，请你选点，你有几种选法？等等。

5、设计开放性问题，发展学生思维。现代教学论认为：学生有了问题，才会有思考和探索；有探索才会有创新，才会有发展。开放性问题的提出是促使学生形成良好认识结构的推动力，也是引导学生自主学习的重要措施。例如：教学“数的整除”的复习课“在2、4、5、8、12中，你认为哪个数与众不同”的问题。又如：教授租车问题时提问：“一共22人去秋游大车限乘7人，小车限乘4人怎样租车比较合理？租3辆或者5辆太浪费了？ 2租船：我们有26人，想一想怎样租船最省钱？大船限乘6人,租金8元。小船限乘4人，租金6元。3.如何租船较合适：我们班有34人，需要租几条船。一条船限乘4人。给学生提供了广阔的思维空间，促进学生动脑思考问题，检索已有知识，这就为学生自主探索问题，实现“再创造”做好了充分准备。开放性的问题设计，调动起了全体学生的积极性，每个学生都动起来、活起来了，从而使学生真正成为学习的主人。

三、合理运用等待教师在课堂提问中要学会使用等待这种技巧。这主要表现在两个方面：一是教师在提出问题后，要等待足够长的时间，不要马上重复问题或指定别的学生来回答，其目的是为学生提供一定的问题思考时间；二是在学生回答问题后，教师也应该等待足够的时间，再对学生的回答做出评价或者再提另外的问题，这样可以使学生有一定的时间来详细说明、斟酌、补充或者修改他们的回答，从而使他们的回答更加系统、完善，而不至于打断他们的思路。研究表明，教师在进行课堂提问时，如果只给学生一、二秒的时间去思考问题，并在学生还没有想好时就重复问题或请另外的学生回答，其结果是使学生对回答问题失去了信心，减少了学生的思维，从而达不到训练学生思维能力的目的。相反，如果教师使用了等待这种技巧，学生在答问中就会发生一些重大的变化：

1、学生会做出更长的回答，他们回答问题的语句数量会随着回答问题时间的增加而有所增加；

2、会有更多的学生自愿回答问题，一些学业失败者回答问题的次数也会增加；

3、学生的回答会更具有分析性、创造性和评价性，并且学生还会出示更多的论据，在提出论据之前或之后也都会对推理过程进行说明；

4、学生回答不出问题的现象有所减少；

5、学生在课堂教学中的成就感明显增强等等。沉默是金，合理的等待激发了学生的思考，并且使更多的学生形成了对更多问题的答案。

（四）、合理反馈激励，促进提问升华问题提得好固然十分重要，但这仅是成功的一半，还有更为重要的一半，那就是怎样对学生的回答做出合理的反馈，或是给予激励，又或是给予学生加以引导，仍然很重要。在教学中常常会遇到这样的情况，很多设计得十分巧妙的问题，在实际教学中却收不到应有的启发思考、发展思维的效果。一个重要的原因就是问题提出之后，教师缺乏必要的引导，或进行了引导，但“启而不当”、“启不得法”。只有“启而得当”、“启而得法”，课堂提问才不流于形式，才能落到实处。教师可以运用以下优化对策：1．铺路架桥。当学生由于思维定势等因素的影响思维暂时受阻，无法正确回答教师的问题时，教师应及时铺路架桥予以疏导。当有些问题因为难度太大，学生一时无法讲清时，教师要适时架梯子，在终结性问题的前面，补充一些难度较小的问题。2．引向。学生在回答问题时，有时会出现“东拉葫芦西扯瓢”的情况，遇到这种情况，教师应适时地给学生引向。

第三篇：巧设问题提高语文课堂效率

巧设问题提高语文课堂教学效率

姓 名：黄萍

单位名称：建水县青龙中学

详细地址：云南省红河州建水县青龙中学

邮 编：654317 联系电话：*** 摘要：问题情景创设得是否成功，关键在于问题的设计。课堂提问的精心设计，合理安排，能激发学生的学习兴趣，提高思维能力，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而最终实现语文课堂教学的有效性。

关键词：问题情景 语文教学 课堂效果 正文：

新形势下，上课时间缩减了，课业负担减轻了，如何在有限的时间内提高课堂效率？我认为问题的设计至关重要。而问题设计是一堂课的“灵魂”，决定着教学的方向、顺序，关系到学生思维活动开展的深度和广度，直接影响着教学的效果。在语文教学中围绕教学目标和教学内容，巧设问题激发学生学习的兴趣，提高学生课堂学习的参与度，引导学生步步深入地分析问题，解决问题，构建知识体系，发展学生能力尤为重要。

过去的语文教学，学生在老师的指导下，依靠长时间的训练和反复的 1 强化来取得学习成绩，结果使得学生身心疲惫，求知欲和创造欲丧失殆尽。问题设计得好，总能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃。教师适时适度、而且富于艺术技巧的提问，是发展学生思维，优化课堂结构的有效途径。语文教师如果能掌握这种技巧，在课堂上巧设问题情境，将能有效地激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。从教多年，作为一个语文教师，特别是新课改实施以来，应该深入研究探求新的教学思路，让学生成为真正意义上的课堂学习的主人。为此，本人就从初中语文课堂教学实践出发，谈谈对问题情境创设的思考。

一、创设问题情境，营造探究氛围

问题情境创设得是否成功，关键在于问题的设计。要设计出成功的有助于激发学生思维和兴趣的问题，要求语文教师在课前做充分准备，任何一个问题的提出必须是有针对性和目的性，切忌盲目。通过精心设计具有挑战性的问题情境，不断激发学习动机，使学生经常处于“愤悱 ”的状态中，给学生提供学习目标和思维空间，学生自主学习才能真正成为可能。

如教学《孔乙己》一文，在探究孔乙己的死因时，大部分学生认为是挨打和饥寒交迫，再也没有其他的原因了吗？为了开拓学生的思维，我设置了这样的问题：“孔乙己到酒店来喝酒仅仅是为了喝酒吗？”学生的思维一下子就活跃起来，他们积极主动的去寻找孔乙己喝酒的原因，后来发现他到这里可以麻痹灵魂深处的隐痛，他只有站在短衣帮里才能显示他读书人的身份，只要在小孩子面前才能显示他的自尊。通过这样的探究，2 学生不仅能认为是挨打和饥寒交迫，而且对孔乙己和当时的教育制度理解得更加深刻。而这一系列的问题探讨分析和解决后，作品的主题也就水到渠成，迎刃而解了。

二、创设问题情境，突破重、难点

如何突破教学的重难点是教师在备课活动中的一项重要内容，教师应该精心设疑，既是精简的，又是充满智慧的，既尊重学生的主体体验，又注意学生领悟文本中的隐蔽信号。

要上好一堂课，仅靠回答一个问题是远远不够的，必须让学生明白一系列的问题，设时由易到难，由小到大，由浅入深，这样设计出的问题符合学生的身心发展规律，有利于提高课堂教学效果，突破教学中的重难点。

例如教学八年级下册《春酒》这一课时，开始提出几个这样的问题：在中国传统节日中，过年时最热闹，大家喜欢过年吗？你觉得过年最快乐的事是什么？让学生自己体会，以此来营造一个学生熟悉而又倍感亲切的情景，再设疑：

1、这是一篇关于什么的文章？

2、作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？

3、文中有哪些细节描写？有什么作用?

4、目前用八种药材制成了陶醉乡人的八宝酒，琦君用什么酿成了这一坛回味悠长的乡愁呢？这样将难点知识分解为许多小问题，通过环环相扣，步步推进的提问，引导学生思维向知识的深度和广度出发，层层剖析，循序渐进，最终达到解决问题的彼岸和释疑明理的高峰。

三、巧设问题情境，引导学生主动求知，深入思考

平时，我们思考问题习惯从问题的正面着手。课堂提问也是这样，习惯从问题的正面提出使学生思考，从而引导学生解决问题。但在语文课堂上，教师在设置问题时设置一些障碍，从问题的反面提出假设，制造矛盾，这样更易激发学生的联想，学生可以在好奇心的驱使下主动探究问题，从而养成质疑、思考、探究的学习习惯。

例如，在赏析《春酒》一课的经典语言时，文中有这样的一句话：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧着一大包回家。”这句话写出了“我”当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情，也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。为了让学生通过理解重点词语来品味语言，我是这样设计的：如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”换成吃得“像小猪”，会怎样？如果把“还”换成“便”，效果又会怎样？问题一提出，学生便努力去寻找不能换的理由，通过设置“障碍”的方式调动学生学习的积极性，学生获取知识记忆更深刻，不仅加深了学生对这一知识的理解，更重要的是培养了学生的逆向思维，创新思维，主动探究的能力。

五、巧设问题情境，培养学生想象的能力

一堂好的语文课应该像一幅意境深远的画，浓淡相宜，虚实相间，让人体味再三，欲罢不能。所以语文课上教师还要学会能适时抛出一些“虚拟性”的问题。如“替换式”，给文章换一种表达，换一种构思；“延伸式”，让学生续写或补写作品中省略的部分等，用这些“虚拟结合”的方法给学 4 生提供一些新颖的思维角度，一个崭新的思维平台，就更能让学生体验到语文创新活动带来的乐趣，而当这种乐趣不再来自教师的表扬，而是学生发自内心的创新成功后的喜悦时，也就是学生创新情感形成之时。

如在教学鲁迅的《孔乙己》时，根据文末一句“大概孔乙己已真的死了”，我创设了这样的情景：“请同学们再次阅读课文，然后构想孔乙己的生死情况。”阅读过后，经过思考，学生举手踊跃。有的说死了，因为孔乙己伤势过重，行动不便，无钱医治，肯定死亡。有的说不一定，毕竟还有好心人可能会同情他，帮他治病，即使治不好，落得个残疾，但也没死。还有说他后来命运甚佳的，孔乙己经历惨痛的教训，痛改前非，勤快异常，„„课堂气氛非常活跃，学生展开了想象的翅膀，激发了学生的兴趣，激活了学生的思维。总之，教师围绕教学目标，精心设计问题情境，通过有一定内在联系的问题让学生积极思考，探索问题的奥秘。这正是启发式教学的必要、重要手段。语文教师如果能掌握这种技巧，在课堂上巧设问题情境，这样就能有效地激发学生的学习兴趣，引导学生运用知识。培养能力，发展智力，提高课堂教学效率。（2552字）

参考文献：

1、张芸《启发式教学方法探索——创设问题情景》天津教育，2004，第二期

2、季伶俐《谈语文课堂教学问题情景创设的原则》——牡丹江教育学院报，2009年第六期

3、高建兴《课程教材教学研究》2010年第24、25期

第四篇：审计问题整改推进讲话

审计问题整改推进讲话

今天会议的主要任务是学习贯彻全国人大常委会办公厅《关于进一步加强各级人大常委会对审计查出突出问题整改情况监督的意见》，督促各部门认真对照审计查出问题，切实加以整改。下面，我再强调几点意见。

一、提高认识，高度重视整改工作。

审计监督是《宪法》和《审计法》规定的一项重要制度，是保障经济健康运行的重要手段。加强审计查出问题的整改工作，是推进依法行政的重要举措。听取和审议政府关于预算执行和其他财政收支审计工作报告、审计查出问题整改情况报告，对审计查出问题开展跟踪监督，是人大常委会依法开展预算、决算监督的重要方式，有利于全面贯彻实施监督法、预算法、审计法的规定，有利于推动政府依法行政、依法理财，更好的助力经济社会发展和改革攻坚任务。审计发现的问题能否得到彻底整改，直接关系到政府部门的执行力与公信力。

目前，我县的审计整改工作还存在不少问题，主要表现在：一些单位和部门负责人对审计整改工作缺乏应有的重视，甚至认为是找麻烦；一些同志对审计整改消极应对、敷衍拖延；一些单位和部门对整改措施研究不深，尚未形成一套规范的审计整改长效机制；一些单位和部门重审计、轻整改，责任不明确，应付了事。

从今天听取汇报的情况看，一些单位已经完成了整改工作，但大部分单位还仅仅停留在安排部署上，希望通过今天的督办会议，各责任单位切实按照胡县长的要求，将审计发现问题的整改工作列入重要议事日程，加强领导，落实责任，采取有效措施，全面完成审计查出问题的整改工作。

二、采取措施，全面落实整改任务。

一要抓住重点。从审计部门提交的清单看，往来款项大、应缴未缴财政款、专项资金结余普遍较大、账务处理不规范等问题较为突出，一些问题是屡审屡犯，相关单位对上述问题要认真研究分析，对照对照财政财务制度和相关规定，及时纠正，整改工作要“立足当前”又要“着眼长远”，既要把存在的具体问题解决完善好，同时又要加强研究注重长远，制定完善相关工作机制，实现“制度管人”。

二要统筹安排，把整改工作列入重要议事日程。在当前各项工作任务繁重的情况下统筹安排好审计查出问题的整改工作。被审计单位和部门要把审计整改工作纳入重要议事日程，倒排时间表，主要负责人要亲自负责，及时部署整改工作，指导督办整改事项，要合理安排好工作，使整改工作有时间上、精力上的保障，切实把整改工作落到实处。在整改质量上要做到高标准，凡能立即改正的必须立即改正，对暂时不能整改到位的，要制定整改计划和具体措施，列出时间表，限期完成整改。对于一些重点部门，县人大常委会将组织审计、财政等部门重点进行督办，确保整改实效。

三要举一反三，全面排查。受审计力量的限制，审计工作不可能针对所有的单位进行全面审计，X年开展的大数据全覆盖审计只是进行数据的规范化和基本支出的初步审计，希望我们没有被列入重点审计的部门单位不要有侥幸思想，不要坐等，要把握主动，着眼规范，对照有关规定，按照今天的会议要求，组织人员对财务账目资产进行排查清理，发现类似问题的及时组织整改。

三、真抓实干，加强财务管理规范化建设。

一是要加强领导。各单位负责人要重视和加强对财务管理工作的领导，要把财务工作摆上重要议事日程，定期研究、商量和部署。要积极引导支持财务人员爱岗敬业，依法履职。要关注和倾听财务人员的合理诉求，主动帮助解决实际问题，使其感受组织温暖。对承担财务兼职工作的同志，所在单位要减轻其已承担的其他工作负荷。

二是要落实监督。

财政部门要有计划地组织对单位负责人、财务部门负责人、财务人员的业务培训，使大家及时了解掌握财务管理新业务知识，跟上规范变化的节奏。要加强内部审计工作，建立内部审计工作规范，推进内部审计工作正常化。要眼光向外，及时发现其他地区好的经验做法，学以致用，提升各单位的财务管理水平。纪委监委、审计、财政部门依法履行职责，加大对有关单位和人员的处理处罚力度。审计机关和政府相关部门要自觉将审计结果和整改情况信息公开，自觉接受社会监督。

三是要完善并严格执行制度。

各单位会后要及时对本单位财务制度进行修改完善，特别是要把纪委监委、审计、财政等相关部门新的管理要求吸纳进去，要跟上形势的发展变化，确保我们的财务管理行为不滞后，既规范工作，又保护干部。近年来我县发生的多起贪污挪用公款行为，无不与单位领导重视不够、制度不严有关。要按照中央精神，认真执行有关财经纪律，树立过苦日子思想，坚决反对“享乐主义，奢靡之风”，严格把好“三公”经费出口关，要明确“经手人、审核人、审批人”的责任，并严格执行，出现问题的要追究相关人员责任。

第五篇：问题整改情况汇报-审计整改情况汇报

问题整改情况汇报-审计整改情况汇

报

整改情况汇报

三原县远程教育工作整改检查情况汇报

省远程办：

4月24日，省远程办对我县远程教育站点暗访后，我们对存在问题进行了认真分析和研究，并对全县站点进行了检查整改，先将具体情况汇报如下。

一是高度重视。4月25日，我们召开了全县远程教育工作专项会议，要求各乡镇高度重视远程教育工作，对各自辖区的终端站点进行全面检查，排除现有故障，并消灭故障隐患。同时，县远教办也派专人对各乡镇的整改工作进

行了突击检查，及时更正整改错误，并对今后远教工作进行了指导安排。

二是加强联系。整改过程中，发现了部分电信信号故障站点，为了能够迅速解决这些问题，县委组织部邀请县电信局副局长和各乡镇副书记进行了联席会议。会上，就目前存在的电信信号问题与电信人员进行了协商，并要求电信局为每个乡镇指定专人负责远程教育信号维护工作。

三是购买设备。整改中，我们发现个别终端站点设

备存在损坏与丢失的情况，针对这一情况，我对相关负责人进行了通报批评，并计划举办一期远程教育管理员培训班，提高管理员业务技能。目前，我们已经从郑州威科姆公司购买回了缺失设备，并在管理平台上注册开通。

经过整改检查，我县所有终端站点存在问题已经全部排除，目前所有站点均能正常收看，且均有学习记录。

中共三原县委组织部

2016年5月17日乌兰察布内审存在问题及整改情况汇报

乌兰察布分公司关于落实内蒙古销售公司2016 HSE管理体系内部审核存在问题整改工作情况的报告

1、发现问题：苏集油库烟囱未上涂料。

整改情况: 锅炉房烟囱刷漆。整改后照片如下：

2、发现问题：付货台网架标识被中控室遮挡。

整改情况:

3、发现问题：油库进出库大门门禁系统未接地。

整改情况: 门禁系统接地。整改后照片如下：

4、发现问题：付油区付油台地面操控柱外壳未接地。

整改情况: 操控柱外壳已接地。整改后照片如下：

5、发现问题：付油区管线地面出口处水泥块未清理，需进行封堵。整改

情况: 管线出口处水泥块清理。整改后照片如下：

6、发现问题：付油区地面操控柱、上装口操控柱电源线未封堵。

整改情况: 多余分线口防爆胶泥进行封堵。整改后照片如下：

7、发现问题：付油区排气阀为手轮开关，设为球形阀较为合理

整改情况:。整改后照片如下：

8、发现问题：付油区1号台一部分分线盒封盖无螺丝，电线外露。

整改情况: 管线出口处水泥块清理。整改后照片如下：

9、发现问题：付油区1号台刷卡部位“刷卡区”标识牌遗失。

整改情况: 刷卡区标示牌更换。整改后照片如下：

10、发现问题：付油区铁艺墙应增设巡检门。

整改情况: 付油铁艺增加巡检门。整改后照片如下：

11、发现问题：付油区上装楼梯口

应增设静电接地装置。

整改情况: 付油区上装楼梯口增加静电接地装置。整改后照片如下：

12、发现问题：付油区两处上装操作柱均为静电接地。

整改情况: 上装操作柱设置接地。整改后照片如下：

13、发现问题：付油区上装台无保险带上挂处，建议在雨罩钢架增设保险带悬挂环。

整改情况: 付油区上装台设置安全带。整改后照片如下：

14、发现问题：雨罩防爆灯三角钢需粉刷。

整改情况:。整改后照片如下：

15、发现问题：付油区管线静电接地防爆盒仅有一处固定点，需加固。整改情况:。整改后照片如下：

16、发现问题：消防水池入孔与顶面持平，且入孔较大，需增高，增加防护措施。整改情况:。整改后照片如下：

17、发现问题：消防通道排水沟无

防护，需增加铁艺进行覆盖保护。

整改情况: 消防道路排水沟增加的铁艺防护。整改后照片如下：

18、发现问题：消防泵房柴油机操作柱未做静电接地。

整改情况:。整改后照片如下：

19发现问题：锅炉房引风机未上防护罩。

整改情况: 锅炉房引风机增加防护罩。整改后照片如下：

20、发现问题：锅炉电机泵未上防护罩。

整改情况: 锅炉房电动机增加防护罩。整改后照片如下：

21、发现问题：储油罐上的泡沫喷淋管线底部未设排阀。

整改情况: 泡沫喷淋管线下端设置的放空阀。整改后照片如下：

22、发现问题：防爆配电箱未设防爆垫。

整改情况:。整改后照片如下：

23、发现问题：罐区排水沟未设防

护设施。

整改情况:。整改后照片如下：

24、发现问题：铁路卸油暖棚排风口距离地面过高。

整改情况:。整改后照片如下：

25、发现问题：栈桥防爆按钮盒未做接地。

整改情况: 栈桥防爆按钮接地。整改后照片如下：

26、发现问题：输油管线90度拐弯处未做接地。

整改情况: 末端、拐角设置的静电接地。整改后照片如下：

27、发现问题：油泵房进门处未设消除人体静电消除器。

整改情况: 泵房门口增加静电消除装置。整改后照片如下：

28、发现问题：油污处理池上口未防护、铁盖与水泥口存在直接碰撞易产生火花。整改情况: 污水处理设施水池口防护。整改后照片如下：

29、发现问题：程序描述不全面，存在未描述的程序。

整改情况: 按照乌兰察布分公司整体部署，投资科程序已梳理完毕，已报到分公司质量安全环保科进行审核，预计在11月底能够审核完毕，30、发现问题：只对资质、施工质量等进行了评价，未开展“五关”审查。整改情况: