英语词汇学之英语新词中的政治因素[精选多篇]

第一篇：英语词汇学之英语新词中的政治因素

英语新词中的政治因素 宋xx 2014xxxxxxxx（湖北xx大学xx学院xxxx班 湖北xx 435xxx）

摘要：世界政治、经济格局不断发生着变化,语言环境也随之改变，导致现代英语中出现了大量的新词，政治因素是英语新词的一个重要来源，大量的政治类英语新词产生。

关键词：英语新词;产生;政治因素

一、引言

德国语言学家洪堡(Humboldt)曾于1936年指出:“一种语言的词汇绝不能看作是无生命的、完全的整体。词汇是会通过其构词能力不断地生成和再生成的。”这一观点适用于任何一种语言,英语当然也不例外。众所周知，词汇和语法的变化是构成现代英语的基础，而随着现代社会的不断发展变化，世界政治、经济格局也随之不断发生着变化。这里我将主要以政治因素影响下产生的英语新词为主要论题，展开论述。由于新词数量庞杂，我将以近五年以来的新词为主，其余的部分就不赘述。

二、英语新词的产生

新词，中文释义是指语言系统为了适应新发明、新事物或新的社会现象的出现而创造的词汇原有的词语在新的文化环境下添加了新的涵义通常也会被我们称为新词。英语，作为当今世界上通行度最广的语言之一，同任何一门现代语言一样随着社会政治制度的演变持续不断的发展改变。The Oxford EnglishDictionary（1928）以及它的增补版记录了20世纪的新词条约9万条，这就意味着每年有900个左右的新词充实到英语词汇库。20世纪的词汇量比之前一千多年的英语发展史上的词汇总量增长了近25%。例如（以政治影响为例）：西欧各国为了加强团结、促进政治经济发展组建EU(European Union欧盟)随后出现了统一的货币（Euro欧元），由此，英语词汇中多了一个货币单位。政治、经济、科技、道德、娱乐、体育等社会文化的各个方面都会对英语词汇的发展和产生影响，进入21世纪，随着科学技术和网络信息的不断发展，英语词汇的不断变化使英语越来越口语化、生活化，而我们如何更好的理解翻译、运用新词成为当下引起众多学者探讨的问题。

三、政治因素对英语新词的影响 政治因素是英语新词产生和发展的主要影响，二战以来世界的政治格局的变化多端也使英语新词中产生了大量关于政治新词或者具有政治涵义的新词。例如：水门事件（Watergate scandal）或者水门丑闻，是美国历史上最不光彩的政治丑闻事件之一，其对美国本国历史以及整个国际新闻界都有着长远的影响，在1972年总统大选中，为了取得民主党内部竞选策略的情报，1972年6月17日，以美国共和党尼克松的竞选班子的首席安全问题顾问詹姆斯·麦科德（James W.McCord, Jr.）为首的5人闯入位于华盛顿水门大厦的民主党全国委员会办公室，在安装窃听器并偷拍有关文件时，当场被捕。由于此事，尼克松于1974年8月8日宣布将于次日辞职，从而成为美国历史上首位辞职的总统。“水门事件”即Watergate由此在英语中生了根，成为了一个普通名词，意思为“a political scandal reminiscent of the Watergate incident”（水门事件式的政治丑闻）后来又转化为动词，表示：“Deal with in a convert or criminal manner”(对„„采取隐蔽的或违法的手段)。从此以后 –gate在英语中就作为一个词缀，意思是“被揭露的丑闻”。由其构成的名词大多数 是指政治丑闻，又是也指个人丑闻。例如Iran gate(伊朗门事件)，Camilla gate（卡米拉丑闻）,Monica gate（默尼卡丑闻），Media gate(媒体丑闻)等等。

四、英语政治新词的构成特点

1、运通构词法在原有基础上合成新词。具体可分：（1）、词缀法（derivation）。

在词基上添加构词词缀，利用前缀(prefix)或者后缀(suffix)形成的新词。例如：前缀anti-反、防止，antiauthoritarian(反权威的)，anti-European(反对欧洲联合主义的),anti-globalization(反全球化),anti-marketeer(反对英国加入欧盟的人)等。（2）、拼缀法（blending）。

对原有词汇进行裁剪后再拼加形成新词,具体做法包括：词首+词尾、词首+词首、词首+单词、单词+词尾。拼缀法一般首先出现在报刊文章中，这种构词法创造的新词言简义丰，生动形象。例如：slurb(slum+suburb)郊区贫民窟，stagflation(stagnation+inflation)经济滞胀，medicare(medical+care)医疗保健制度，Eurasia(Europe+Asia)欧亚,workfare(work+welfare)劳动福利等。（3）、缩略法（abbreviation）。将已有旧词简化或缩短，选用词的适当音节对原词加以省略或简化，或利用每个词首字母进行组合来取代该词组。英语缩略法可分为三类，一类是对原来完整的词进项加工，缩略其中一部分字母，构成新词，这类词叫做缩短词（clippedword）。另一类是将词组中主要词的首字母联成一个词这类词叫做首字母缩略词。第三类是只缩略两个成分组成的词中的前两个成分，最后一个成分保持不变，叫混合缩略词，或半缩略词。例如：APEC(Asia-Pacific Economic Cooperation)、OPEC(Organization of Petroleum Exporting Countries)、EFTA(European Free Trade Association)等。（4）、合成法（syntheticism）

将两个或两个以上的词合成构成新词,合成形容词十分的常见，多数用作定语，有些用作表语。例如：名词+现在分词peace-loving热爱和平的、epoch-making划时代的、名词+过去分词state-owned、副词+动词downfall垮台、形容词+名词double-dealer、其他类两面派well-being福利等。

2、添义法（meaning addition）

由于社会文化环境的改变，人们在词汇原有基础上把词汇原有涵义向外衍生，由此便得到了新义基础上的新词，即语义性新词。而语义的改变和衍生也分为几类，a、Grammatical meaning(语法义)，b、Lexical meaning(词汇义)，c、Contextual meaning(语境义),d、Denotative meaning(字面义),e、Connotative meaning(内涵义),f、Stylistic meaning(文体义)[1]。例如：pearl harbor原义指珍珠港事件，现在可以引申为破坏性袭击。H-bomb过去是名词（氢弹），现在可作动词，表示“用氢弹袭击”。

3、专有名词的转化

某些专业领域（人名、学术性名词、地名等）的专有名词，经过一段时间的发展在语义上成为可以概指一类或者某个事物的普通名词，我们称之为专有名词的非专有化或普通化。例如：China一词原本是指中国的专有名词，后来由于瓷器是首批由中国引入欧洲的商品之一，现在人们也习惯性的把China(china-ware)理解为瓷器。Waterloo(滑铁卢)比利时中部靠近布鲁塞尔的城镇，1815年拿破仑在滑铁卢战役中遭到了决定性失败，所以很多人们习惯用它比喻“损失惨重的失败”[2]

4、外来词借用。

作为世界上最广泛使用的语言，英语有着吸收其他语言的习惯历史。拉丁语、希腊语对英语词汇产生的影响源远流长，由于英语主要词源为日耳曼词源，所以在英语词汇形成早期阶段欧洲各个国家，如法国、德国、意大利等国家都有大量的词汇进入了英语词汇体系，随之形成大量外来词。而随着世界政治经济不断发展，各个国家之间的联系不断加强，文化交流也日趋密切，英语词汇中也形成了一些由东方国家传入的外来词。例如:black humor(黑色幽默)原为法语humour noir, kung fu(功夫)原为汉语中功夫的音译。

五、政治类英语新词在当下社会的运用及展望

英语新词的不断出现已经成为了不可扭转的趋势，社会政治经济的快速发展，世界格局的变化多端更加速了政治类英语新词的产生和发展。对于学习英语专业的我们来说，如何更好的运用、把握、理解、翻译这些新词已经成为当下的关键课题。首先我们应该了解的一点就是政治类新词出现的必要背景或环境，每一个政治类新词都与当前的政治格局或政治事件紧密相连，我们只有在全面了解了这些政治背景之后才有可能更好的理解这些新词。例如：“小微企业”small and micro businesses，中国总理温家宝在十一届全国人大五次会议上所作政府工作报告中的新词。Small and micro businesses就是指“小微企业”，medium-sized and small enterprises（中小企业）划分为medium-sized（中型）、small size（小型）、minisize（微型）三种类型。此处的small and micro businesses（小微企业）是近年来产生的一个新的词组，也是一个十分具有中国特色的新词组。如果我们不能结合我国国情和政治背景去理解，那么在阅读或翻译中我们就不能很好的把握这些词的正真涵义，由此可见政治类新词所具有的时效性、新闻性以及与背景的关联性。类似的新词和词组还有很多，例如：methanol-fueled cars就是指“甲醇汽车”，BRIC Countries 意为“金砖四国”，Gayriage即为同性恋婚姻，Obamamania理解为“奥巴马狂热”等等。

六、结语

英语如今作为一个国际化。世界性的语言，发展的趋势实在令人难以捉摸，但是未来的英语词汇只会越来越丰富，更多的新词将会在各个领域内出现。The world is in transition, and the English language will take new forms.The language and how it is used will change, reflecting new patterns of contact with other languages and the changing communication needs of people.(世界正处于变革之中，英语将会出现新的形式。英语及其使用将有所变化，将反映出它与其他语言交往的新模式，以及变化中的人际交往需求)[3]。英语以它强大的包容性走向了世界，掌握好英语是21世纪的我们所必不可少的技能，而英语新词恰如英语海洋中新生的水滴，不断地融入着英语词汇的大家庭，可见了解英语新词也是十分重要的。

[参考文献] [1]林承璋、刘世平,《英语词汇学引论》[M],武汉大学出版社,2009(4):76-78 [2]刘佳.,《呼伦贝尔学院学报》[A], 2011, 19(2):36-37 [3]Melvyn A.Hasman.The Role of English in the 21st Century[A]

Political factors in the English new words

Song Danqi(College of Law Studies, Hubei Normal University, Huangshi, Hubei,435000)Abstract：The world political and economic pattern changing constantly, language environment is also changed, thus resulting in a large number of modern English neologisms, political factors are an important source of English neologisms, a lot of politics class English new words.Key Words: English new words;produce;political factors

第二篇：英语词汇学学习心得

学习心得

------英语词汇学

我从初一开始学习英语，在初一的时候，我的英语成绩非常之差，属于短板科目。我自己在当时也有找原因，发现主要是词汇积累不够，花在词汇上的时间非常少，个人自觉性也比较弱，没有自己去背诵单词。初

二、初三在另外一所学校学习，那时英语老师严抓我们背诵单词和课文，此后，英语成绩迅速提升。所以说，从学英语的初始，我就深知词汇对于英语学习的重要性。

词汇的记忆对于我们来说是一大难关，我们之中很多人会出现这样的情况：看到单词知道它怎么念，听到了也能够拼写出来，就是不知道这个单词是什么意思。我想这会成为英语学习的一大瓶颈。英语词汇学无疑很好的帮助我们很好的解决了这个问题。我们专业于大三的上学期开了词汇学这门课，接触这门课之前，我认为，词汇学应该主要是教授单词的词根、词缀和构词法这方面的知识，上课之后发现，词汇学的内容比我想象中的要丰富得多。同时。我发现，词汇学很好的帮助了我们对高级英语的学习。

记得第一堂词汇学课上，老师给我们讲了许多关于词汇的小故事。模糊的记得是有关于耶稣的小故事。当然，主题是词汇。课堂气氛轻松幽默，高度吸引了同学们的注意力。老师的发音很标准，声音也比较动听。词汇学这门课，在一开始就给了我很大的吸引力。还记得老师在课堂上问我们“word”一词的定义，后来总结出了四点：a minimal free from in a language、a sound unity、a unit of meaning、it can function a sentence.说实话，以前从来没有想过去给一个这样简单的单词下定义，认真思考后，发现这个从还真不知道该怎么正确的去表述。这让我们深深的感觉到自身的不足，需要学习的东西还有很多；另一方面，再简单的东西也有其内涵，不可小觑。

构词法无疑是词汇学的一大重点，英语构词法能够帮助我们很好的辨别并理解英语，同时也可以在短时间内增加我们的词汇量，英语构词法是学习英语的有效途径和强有力的“武器”。我想我们在背诵单词时遇到的很多问题，都可以通过学习构词法而迎刃而解。词是由形位构成的，有的词只有一个形位，有的词有两个形位，有的词可有三个形位。而形位又可分为两种，一种是实义形位，一种是语法形位。实义形位是构成词的语义基础。有的语言学著作将这类形位称之为自由形位，意指它可以自由存在，作为句中的基本结构单位使用。这种形位相当于词根。词根对于单词的背诵具有重要意义。全面了解词根的各种意思，许多单词对于我们来说都可以通过词根来推断其意思。当然，这也需要词缀的辅助。

从这个学期的词汇学课程中，我收获了很多，老师的丰富阅历也让我们了解了很多课本以外的关于词汇学的知识。如果有机会的话，我想我会更加深入的去研究词汇学这门学科。

第三篇：《英语词汇学》心得

《英语词汇学》心得

词汇是构成语言的基本要素之一，词汇对于英语学习者来说，其作用极其重要，可以说是建立每一个学习者英语王国的基石。因此作为英语专业的专业必修课之一，《英语词汇学》一直占有十分重要的地位。但是，从我自己学习的经历来看，词汇学课程一直都是枯燥无味理论性较强，这种心理一直影响到我现在的教学，一直到现在观看完张维友教授这些视频以为，才改变了自己陈陋的看法，给我带来了极大的启发。

词汇的记忆对于学习者来说是一大难关，学生之中很多人会出现这样的情况：看到单词知道它怎么念，听到了也能够拼写出来，就是不知道这个单词是什么意思。我想这会成为英语学习的一大瓶颈。英语词汇学无疑可以很好的帮助我们很好的解决了这个问题。词汇学甚至能很好的帮助学习者对高级英语的学习。

通过此次培训学习，我对英语词汇学的认识主要有：教师教学机智一定要灵活，在处理问题和矛盾如果不够成熟、比较冲动，易伤学困生学习英语的积极性；坚决不断尝试新的词汇模式，如果教师自己有所停顿和保留，就不能发挥其效果，对教师和学生自我认可有一定影响； 教材的选择一定要全面和精致，一门课程的有趣无趣，很大程度上跟教材的选择有关。

老师的讲课方式也很重要，老师自身具备扎实的专业基础知识和丰富的教学经验，才能知道怎样使学生很好的接受那些词汇学知识，更重要的是学生能够将学到的那些知识应用到将来的学习当中。在学习的过程，老师如果像填鸭子似地把知识抛给学生，肯定达不到很好的教学效果。除了让学生思考外，积极参与讨论能让学生知道自己的观点存在很大的不足，讨论是调动课堂气氛，也是让学生掌握知识的一个很好的一个方式。学生也会享受讨论的过程，在每一次思考每一次讨论中受益。

总之，在这次培训学习中，通过自己认真观看视频，浏览课程资源，参与活动，积极完成作业，极大的受益于专家的宝贵经验，开阔了视野、学到了知识、增进了交流，受益匪浅。在观看视频的过程中，我也看到了张维友教授在《英语词汇学》教学上的创意。尽管培训结束了，但我们的学习还在继续，我会尽最大的努力积极投入教学工作。

第四篇：英语词汇学读书报告

英语词汇学读书报告

一：书名《现代英语词汇学》 二：作者：陆国强

三：出版社：上海外国语教育出版社 五：页数：405 六：内容大意

《现代英语词汇学》共有12章 第一章：词的概述 1：词的定义

语言学家对词下定义时说法不一措词不同，但是涉及的不外乎是音和义的问题。有的人认为。词是语音和意义的统一体，语音是词的物质外壳，意义是词的物质内容。另外也有人认为，词具有固定的语音形式，代表一定的意义，属于一定的语法范畴，体现一定的句法功能。概括起来说，词是语音、语法和意义特点三点统一的整体。词又是语句的基本结构单位，因为通常说一句句话总是运用一个个的词构成。

2：词的词汇意义和语法意义：

大量的语言事实证明语音和意义之间没有必然的联系，然而词的词汇意义和语法意义有着十分密切的联系，语法意义的不同会引起词汇意义的某些改变。

3：词的意义与概念

词义和概念有密切的联系，概念是词义的基础，词义是概念在语言中的表现形式，两者是互为依存的。词是通过概念来反映客观事物或现象的。但是，概念和词义并不是一个东西，而是有明显的区别的。词义属于语言范畴，概念是属于思维范畴。

4：词与词项

词是构成词汇的基本要素，词项是词典的组成单位，词用word 表示，而词项用lexical item来表示。词典中每个词包含读音、词性、词义等内容。

第二章：词的结构和词的构成方式 1：实义形位、语法形位和形位变体

词是由形位构成的。有的词只有一个形位。形位可分为实义形位和语法形位。实义形位是构成词的语义基础，有的时候可以形成一个词单独使用。语法形位和实义形位不同，只表示附加意义和语法意义，且只能依附其它形位与之结合成为词才可使用。因此有的语言学家称之为粘附形位（bound morpheme）

2:词的构成方式

词缀法（affixation）：词缀法是派生词的一种，它借助于语法形位，即词缀构成新词。由词缀构成的词又称派生词。英语词缀分为前缀和后缀两种。一般来说，前缀只是改变词的词义，但不改变其词类。后缀不仅改变词的意义，而且使单词由一个词类变成另一个词类。

转类法（conversion）:这种构词法的特点就是无需借助词缀就能实现词类的转换。

合词法（composition）:合词法是把两个或两个以上的词按照一定的次序排列构成新词的方法，用这种词法构成的词叫做复合词。主要有复合名词、复合形容词、复合动词等。

拼缀法（blending）：对原有的两个词进行裁剪，取舍其中的首部或尾部，然后连成一个新词。从形态结构来看，拼词大概可以分为以下四类：

a:取第一个词的首部接第二个词的尾部 b:保持第一个词的原形，删去第二个词的首部 c:保持第二个词的原形，删去第一个词的首部 d：删去第一个词和第二个词的首部

逆成法（backformation）:逆词法和词缀法恰好相反。词缀法借用词缀构成新词，而逆成法则去掉被误认的后缀构成新词。逆词法多半属于动词，极少数属于其他词。

缩略词法（shortening）：缩略法是现代英语中一种最主要的构词手段，由于这种构词法创造的新词具有一定的生命力，特别是在科技语体和报刊语体中使用更为广泛。此外，这种构词法具有造词简练，使用简便的特点。其分为缩短词和首字母缩略词两种。

第三章:词的理据

词的理据指的是事物和现象获得名词的依据，说明词义与事物或现象的命名之间的关系。

第四章：词的语义特征

语音特征是对人类经验的一种抽象的概括，属于元语言，用来描写任何语言的词义，正如语音用区别性特征来描写任何语言的因素，它们都是在语言中普片存在的。其主要的优点是使人产生对单词的含义产生确切的认识，缺点就是人们不可能列举出更多的词义特征。

第五六章：词义的变化和语义的分类

词的变化指的是词义的改变和新词的产生，由于有的事物之间在功能、形状、动作等特征方面存在某些相似之处，词可从一种事物、现象、行为的名称转换为另一种事物、现象、行为的名称，如暗喻、借代、提喻等。这是词义的改变和新词产生的基础。本章主要讲了一词多义和词义变化的方式。

同义词、反义词、上下义词和语义场。单词之间含义的联系主要两种方式，一种是同义词，一种是反义词。具有几乎是相同的外延意义的单词是同义词，在意义是完全相同并且可以互换的两个单词叫做完全同义词，完全同义词是非常少的。相同同义词是在意义范围，感情色彩和正式程度以及搭配上存在差异的同义词，同义词的使用可以避免重复，并且使文章更多样化，意义更精确。

根据语义对比，反义词可以分为有等级的对立反义词，无等级的互补反义词和对立反义词，根据形态结构，反义词分为词根反义词和派生反义词。有的反义词具有标志作用，有些没有。

另一种单词之间的关系是上下义词，上下义词分为上义词和下义词，使用上下义词可以使表达更加生动和准确。

第七章：词的联想和搭配

De Saussure从横组合关系和棕组合关系的角度来考虑词与词之间的联想。当一组语言成分在一定的语言环境中相互替代时，这组成份便属于纵聚合关系，而几个成分连起来组成一个比较大的单位，这些成分便属于横组合关系。这两种组合都有其不同的选择限制和不同的规则。

第八章：英语习语

英语习语有两个特征，习语的统一性和来判定其固定性。习语和自由短语词组不同，后者可以从某组成部分的字面意义来判定其释义。从语法功能和结构上看，习语可以分为动词性习语、名词性习语、形容词性习语、副词性习语和谚语。从语体色彩来看可以分为属于语言的共核部分的习语和带有口语色彩的习语、带有俚语色彩的习语。我们根据习语的语法功能和结构成分进行分类的目的在于应用，要确保习语使用的正确性。

第九章:美国英语

美国英语源于伊丽莎白时期的英语，其历史和美国的移民史有着非常密切的联系。早在英国殖民时期。美国的英国移民起初还和故乡保持着紧密的联系，他们的语言随着英国本土语的变化而变化，但是随着时间的推移，美洲的英国殖民地也产生了一种不同于英国本土语的英语。美国英语主要有两大特点，一是对古英语特征的保留，二是美国英语具有丰富的创造性。虽然英语和美语的两种语言的主体部分（语法、词汇、读音、拼写等）是相同的，美语在其发展过程中受其独特的历史文化、民族、地域等各因素的影响，形成了自己的特点，与英语有显著不同。对于英语学习者来说。善于接纳英语和美语的多样性，了解两者的差异性，有助于更好的与美国人和英国人交流。

第十章：词的使用和理解

词的使用中我们需要注意小词的使用方法、动词的微妙用法以及否定的运用和抽象词的用法，其各类词具有不同的特点和使用规则，我们应该在了解这些特征和规则的基础上正确的使用它们。

第十一到十二章：词汇的衔接和语篇的连贯

词汇的衔接最早由De Saussure 提出，他认为语言是相互依赖的词项系统，某一词项的义值只有从其它词项的同时出现时才能得出。词汇的衔接方式可以归纳为两大类，重复和搭配。其次在语篇的连贯之间我们应该先要了解语篇、语境、语用知识、语用推理和连贯等几个概念。之后使语篇更加连贯。词汇的衔接和语篇的连贯之间有着密切的关系，前者为后者提供了基础，但是又受后者的制约，要使词汇衔接和语篇连贯取得统一，必须找到两者的语义接口，即两者在体现文章中心思想上达到语义的贯通性。

读后感：通过对英语词汇学的学习，我对英语词汇有了系统的了解，另外学习了英语的形态结构和构词法，使我认识到了词根词缀对单词的组成具有重要的作用，记单词不再是写记硬背，通过这些规则使我对记单词有了更好的方法。以前在文章中不懂的单词只有通过查阅单词，现在可以根据构词法等推敲出其意思。学习词汇学对于我学习英语的作用是非常大的，通过学习这本书，在大脑中形成了英语词汇学的基本框架，希望今后的学习能够更加的轻松愉快。

第五篇：学习《英语词汇学》的心得体会

学习《英语词汇学》的心得体会

外语系：张颖

词汇学学习之初，有必要去澄清一些关于词和词汇的基本概念。词语 word是一个难以捉摸的概念，需要在开始就认真关注。发音和意义之间的关系，声音和形式之间的关系，词语和词汇之间的关系。词语是什么？多年来已经引起了语言学家的关注。争议较大。尽管已经提出了很多的定义，没有一个是最好的。学者们仍然没有在词语的定义上达成一致。当我们谈起一个词语，我们倾向于根据视觉条件来思考。在这个角度，一个词可以被定义为平印在或者写在纸上的字母的有意义的集合。当根据口语定义的时候，词被看成是一个发音或发音的集合，是由人的发音器官自由的发出的。根据语义学家的意见，一个词是一个意义单位。语法学家，则认为一个词是在句中起作用的自由形式。等等。总结起来，词语的定义包含以下几点：（1）一个最小的自由形态（2）一个发音的集合体（3）一个意义单位（4）能独自影响句子的形式

因此，我们能说“词语是语言最小的自由形式，拥有固定的声音和意义以及句法作用。”

所有一种语言中的词构成了它的词汇。术语“词汇”使用在不同的地方。他不仅用来代表一种语言中的单词总数，他还能代表所有特定历史时期的单词，例如古代英语词汇，中古词汇和现代英语词汇。我们也用他来代表所有特定方言的词汇，一本书的词汇，一种学术的词汇和一个人的词汇。英语是高度发展的世界语言之一。自然词汇是最大最丰富的之一。今天的英语笼统估计词汇量超过 100万。许多学者认为写作的许多困难实际上是缺乏表达词汇造成的(Raimes 1985 ,Zamel 1983)。内容贫乏、词不达意、上下文不联贯、句型单调等都与词汇贫乏有直接的联系词汇在语言能力中至关重要。词汇量的大小直接影响听说读写各项能力的发展。语言能力在本文中指运用语言进行交际的能力 ,主要表现在听、说、读和写四个方面。文秋芳(1993)的研究表明词汇学习可以促进英语水平的提高。学生只有具备了充足的词汇量 ,才能读懂和听懂 ,从而也有可能为写作提供 “可理解的输入”。学生的词汇量越大 ,阅读和听力的水平就越高。

词汇是构成语言的基本要素之一，词汇对于英语学习者来说，其作用极其重要，可以说是建立每一个学习者英语王国的基石。因此作为英语专业的专业必修 课之一，《英语词汇学》一直占有十分重要的地位。但是，从我自己学习的经历来看，词汇学课程一直都是枯燥无味理论性较强，这种心理一直影响到我现在的教学，一直到现在观看完张维友教授这些视频以为，才改变了自己陈陋的看法，给我带来了极大的启发。词汇的记忆对于学习者来说是一大难关，学生之中很多人会出现这样的情况：看到单词知道它怎么念，听到了也能够拼写出来，就是不知道这个单词是什么意思。我想这会成为英语学习的一大瓶颈。英语词汇学无疑可以很好的帮助我们很好的解决了这个问题。词汇学甚至能很好的帮助学习者对高级英语的学习。

教学是建立在学生自主学习之上的，前提是学生对所学内容有所了解，教师应该起到引领、解惑，画龙点睛的作用。

（1）安排学生作报告时避免让学生展示教学难点，教师许自己处理。（2）教师讲解时要考虑所涵盖的内容，但不用面面俱到；要遵循教科书的内容顺序。

1.指导学生辨认语言中的板块。Michael Lewis(1997∶ 255)认为英语有四种板块: ①词 ,短语，比如:by the way , on the other hand。②搭配词(collocations)，例如:raise capital , a short-term strategy。

③惯用话语，例如：I’ll get it.④句子框架和引语，例如：secondly ,...and finally。2.领会、掌握词汇在语篇中的组篇作用，比如 ,衔接。

3.学生应加深领会词汇语体差别以及词汇选择与语域(register)的关系。由于学生所接触的大多数是书面材料 ,因此 ,词汇方面语体混杂或语体不当。比如 ,应该使用正式语体的场合使用非正式语体。

4.培养学生利用学习策略猜词和记词的能力。Nation（1990）提出如下学习策略:1)利用上下文猜词;2)使用助记忆性技巧记词意；3)利用词缀和词根

通过此次培训学习，我对英语词汇学的认识主要有：教师教学机智一定要灵活，在处理问题和矛盾如果不够成熟、比较冲动，易伤学困生学习英语的积极性；坚决不断尝试新的词汇模式，如果教师自己有所停顿和保留，就不能发挥其效果，对教师和学生自我认可有一定影响； 教材的选择一定要全面和精致，一门课程的有趣无趣，很大程度上跟教材的选择有关。老师的讲课方式也很重要，老师自身具备扎实的专业基础知识和丰富的教学经验，才能知道怎样使学生很好的接受那些词汇学知识，更重要的是学生能够将学到的那些知识应用到将来的学习当中。在学习的过程，老师如果像填鸭子似地把知识抛给学生，肯定达不到很好的教学效果。除了让学生思考外，积极参与讨论能让学生知道自己的观点存在很大的不足，讨论是调动课堂气氛，也是让学生掌握知识的一个很好的一个方式。学生也会享受讨论的过程，在每一次思考每一次讨论中受益。

总之，在这次培训学习中，通过自己认真观看视频，浏览课程资源，参与活动，积极完成作业，极大的受益于专家的宝贵经验，开阔了视野、学到了知识、增进了交流，受益匪浅。在观看视频的过程中，我也看到了张维友教授在《英语词汇学》教学上的创意。尽管培训结束了，但我们的学习还在继续，我会尽最大的努力积极投入教学工作。