山西省康杰中学2013[精选合集]

第一篇：山西省康杰中学2013

山西省康杰中学2013-2014学年高二9月月考

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成1—3题。

西方浪漫主义阐释的有效性（节选）——对屈原作品的个案考察

①浪漫主义是存在于特定历史时期的具有特定结构方式的一种文学形态，而并非是自古就有的，情感与想象是浪漫主义的非本质属性，他的本质属性主要是对立性与主体性。

②所谓对立性，主要是指个人与社会、感性与理性、理想与现实、情感与理智的本质对立，在美学上具体表现为对崇高美的追求，这种崇高美是针对古代和谐美而言的。

③在屈原的作品中，我们也会深深体验到他与周围环境的矛盾冲突，但这种矛盾冲突仍局限在古代的伦理范围之内，他推崇的是古代的圣君贤相，批判的则是昏君贼臣，他并不是要摧毁，相反是要强化和重建当时的社会秩序。他对自己的政治理想是非常执着的，所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，但这种理想追求又与他对现实的极大关怀交织在一起。他的诗既有禀赋楚国文化光怪陆离的感性色彩，又有中原儒家文化积极入世的理性精神。他对他所处的集体境况是哀怨的，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，这种哀怨、牢骚显然有别于近代意义上的复仇与反抗。所以鲁迅在《摩罗诗力说》中，认为在中国历代诗人中，只有屈原能“放言无惮”，敢说前人不敢说的话，但同时又指出，即使在他的作品中，“亦多芳菲凄恻之音，而反抗挑战，则终其篇未能见”。

④屈原追求的是内容和形式相统一的和谐美，而对于内容和形式、德性与容貌不统一、不和谐的美则予以极大的排斥。这种审美理想与西方近代浪漫主义的美学追求显然有着极大的差距。雨果在《克伦威尔序言》这篇被誉为浪漫主义宣言的文章中，明确地提出了著名的对立原则，而他的《巴黎圣母院》则是对这一原则的具体实践，他有意地追求形式丑，甚至以丑来表现美，如撞钟人加西莫多，形体上丑陋不堪，但是在心灵上却是最美的形象。这跟屈原作品中“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞”显然是大相径庭的。

⑤就主体而言，近代浪漫主义追求的是个性解放，其内涵是人的个体自我。而屈原虽然屡遭不公，但九死而未悔，始终关心着国家的兴亡，人民的安危，始终将个人的命运与国家的命运联系在一起。在他政治上失意的时候，出于不得已，他也曾有过要离开故土的念头，但当骑在马上，回首眺望这片生他养他的热土的时候，他的悲伤痛悼的心情又是那样的深挚，“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”。当得知旧国古都破灭的时候，他又不禁写下《哀郢》以表达他的哀思与忧伤：“心不怡之长久兮，忧与愁其相接。”最后他还是决心重返故土，立誓死也要回去，“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。正如司马迁在《屈原列传》中所说,他“虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲返”，这种思想感情无疑是真挚的，伟大的，但却与浪漫主义主体性无关，甚至从根本旨趣上讲是背道而驰的。

1.下列对“浪漫主义”的理解，不符合原文意思的一项是（）

A．浪漫主义作为一种文学形态，是历史发展到一定时期的产物，在时间上既有上限，也有下限。

B．判断一部作品是否属于浪漫主义，仅凭其是否具有强烈丰富的情感和丰富的想象是不足为据的，而应主要看其是否具备对立性和主体性。

C．对立性是浪漫主义的本质属性之一，主张个人与社会、理想与现实的矛盾与冲突不可调和，追求崇高美与古代和谐美的对立统一。

D．主体性作为浪漫主义的又一本质属性，追求个性解放、独立人格，否定古代那种对君主乃至国家的人身依附。

2.下列不属于作者否定屈原作品具有“主体性”时所用的论据的一项是（）A.善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞 B.仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行 C.鸟飞返故乡兮，狐死必首丘 D.虽流放，眷顾楚国，系心怀王

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.浪漫主义是产生于西方的一种文学形态，用它阐释作家作品时，有一定的局限性。B.作者引用鲁迅的话，是将其作为论述“屈原不是浪漫主义者，屈原作品不是浪漫主义作品的”佐证。

C.《巴黎圣母院》通过对加西莫多这一形象的塑造，具体实践了浪漫主义对崇高美的追求，体现了德行与容貌的鲜明对立。

D.屈原的作品始终将个人的命运与国家的命运联系在一起，其主体性的内涵也是人的个性自我。

二、古代诗文阅读（28分，选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文言文，完成4—7题。（17分）

马枢，字要理，扶风郿人也。祖灵庆，齐竟陵王录事参军。枢数岁而孤，为其姑所养。六岁，能诵《孝经》、《论语》、《老子》。及长，博极经史，尤善佛经及《周易》、《老子》义。

梁邵陵王纶为南徐州刺史，素闻其名，引为学士。纶时自讲《大品经》，令枢讲《维摩》、《老子》、《周易》，同日发题，道俗听者二千人。王欲极观优劣，乃谓众曰：“与马学士论义，必使屈伏，不得空立主客。”于是数家学者各起问端，枢乃依次剖判，开其宗旨，然后枝分流别，转变无穷，论者拱默听受而已。纶甚嘉之，将引荐于朝廷。

寻遇侯景之乱，纶举兵援台，乃留书二万卷以付枢。枢肆志寻览，殆将周遍，乃喟然叹曰：“吾闻贵爵位者以巢、由为桎梏，爱山林者以伊、吕为管库，束名实则刍芥柱下之言，玩清虚则糠秕席上之说，稽之笃论，亦各从其好也。比求志之士，望途而息，岂天之不惠高尚，何山林之无闻甚乎？”乃隐于茅山，有终焉之志。

天嘉元年，文帝征为度支尚书，辞不应命。时枢亲故并居京口，每秋冬之际，时往游焉。及鄱阳王为南徐州刺史，钦其高尚，鄙不能致，乃卑辞厚意，令使者邀之，枢固辞以疾。门人劝请，不得已乃行。王别筑室以处之，枢恶其崇丽，乃于竹林间自营茅茨而居。每王公馈饷，辞不获已者，率十分受一。

枢少属乱离，凡所居处，盗贼不入，依托者常数百家。目精洞黄，能视暗中物。常有白燕一双，巢其庭树，驯狎纮庑，时集几案，春来秋去，几三十年。太建十三年卒，时年六十。撰《道觉论》二十卷行于世。

——《南史》卷七十九

4．下列句子中加点词语的意义，解释不正确的一项是（）A.素闻其名，引为学士

素：平素 B.纶甚嘉之，将引荐于朝廷．

嘉：赞赏

C.稽之笃论，亦各从其好也

稽：争论

D.枢肆志寻览，殆将周遍

殆：几乎

5．以下各组句子中，全都表现马枢“知识渊博”的一项是（）①六岁，能诵《孝经》、《论语》、《老子》

②及长，博极经史，尤善佛经及《周易》、《老子》义

③于是数家学者各起问端

④枢乃依次剖判，开其宗旨

⑤乃留书二万卷以付枢

⑥枢肆志寻览，殆将周遍 A．①⑤⑥

B．②④⑥

C．①③④

D．②③⑤ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．马枢是一个知识渊博又有辩才的人，他淡泊名利，一心向往隐逸生活，憩于山林，不愿出仕。

B．邵陵王想彻底了解马枢学识的优劣，于是让大家提出了许多问题，与马枢展开了针锋相对的论争，但无法驳倒马枢。

C．鄱阳王钦佩马枢的高尚节操，于是就用谦逊的言辞，诚恳地让人去邀请他。他起初借口生病，坚决推辞。

D．马枢少年就遭遇战乱流离的世道，但他当年居住的地方一般盗贼都不去骚扰，且他眼睛深黄，能看见黑暗中的东西。

7．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）①与马学士论义，必使屈伏，不得空立主客。（4分）

②王别筑室以处之，枢恶其崇丽，乃于竹林间自营茅茨而居（4分）

（二）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（11分）[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸①

春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。

8.从归隐的角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。（6分）9.这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。（5分）

（三）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）10.（1）仲尼厄而作《春秋》；

，；

（2）今臣亡国贱俘，过蒙拔擢，岂敢盘桓。（3）借书满架，偃仰啸歌。

（4）屈原曰：“，是以见放。”（5）恨相见的迟，怨归去的疾。

。

三、实用类文本阅读

11.阅读下面的文字，完成下列1——4题。（共23分）梅贻琦，清华的名片

梅贻琦由教授到校长，连续为清华服务近半个世纪，这在中外教育史上是罕见的。他出任清华校长后创造了清华的黄金期，全面提升了清华的素质和声誉，厥功至伟，被誉为清华的“终身校长”。

“生斯长斯，吾爱吾庐”。梅贻琦用这八个字概述了他与清华的血缘之亲，也表达了他对清华的挚爱。1931年底，他受命于危难之时。在就职演说中,他提出一句关于大学教育的经典名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”他不拘一格揽人才，被“三破格”任用的华罗庚即是典型一例。

梅贻琦做人外圆而内方，人称他是“寡言君子”。如遇工作问题，他总先问旁人：“你看怎么办好？”如果同意，便说：“我看就这么办吧！”如不同意，则说还是怎么怎么办好，或者说：“我们再考虑考虑”，从无疾言厉色。

另一方面，他与秘书有约定，凡是求情信件，不必呈阅，不必答复，“专档收藏了事”。抗战前的清华总务长，是梅贻琦的好友，也是位有声望而干练的“回国学人”。一次，那位总务长要求梅贻琦聘他为教授，以“重”视听。梅认为行政人员与教授司职不同，不可混为一谈。结果那位总务长拂袖而去。梅贻琦终不为友情所动，显示他固执的一面。

西南联大办了一所附中，由于教学质量高，昆明市民都想把自己的子弟送到这所学校读书。云南省主席龙云的女儿龙国壁报考了这所学校，但没有考上。联大创立时，龙云给予很多支持，这次他的女儿没被录取，十分生气，认为梅贻琦太不给面子，就派他的秘书长到梅贻琦处疏通。但秘书长踌躇不动，龙云生气地问他：“你还站着干什么？”秘书长说：“我打听过了，梅校长的女儿也未被录取。”龙云这才作罢。

在治校方面，梅贻琦倡导“吾从众”的民主作风。大家都说他是个只知有事，不知有“我”的人。他博采众议，无为而治。但又择善固执。针对教育部所提倡的“只重专才，不重通才”的教育方针，他极力推行通才教育。他认为在抗战的特殊背景下，大学重心“应在通而不在专”，大学不应该也不可能负担起直接为社会各行各业培养“专才”的任务，这种任务应该由其他教育机构来承担，而大学应该以满足社会、国家的需要为宗旨。着眼于为学生们通向高深而做基本能力的培养，其办学方针是与国民政府颁布的《抗战建国纲领》相悖的，但他仍坚持唯实，不唯上。

1940年，西南联大的清华师生为他举行公祝会，感谢他为清华服务25周年。面对朋友、同仁道贺，他在答辞中说：“无论哪个人总有一些长处，但也必有他的短处，只是诸位不肯说这个人的短处罢了。或许诸位因为爱清华的缘故，爱屋及乌，所以对于我这个人不免有情不自禁的称扬的话语。”

梅贻琦爱庐，亦爱庐内的同仁、朋友。闻一多被害，令他悲愤欲绝。梅贻琦为防止类似惨案发生，旋将潘光旦夫妇、费孝通一家安排到美驻昆明领事馆避险。他一面妥善安排闻一多的后事，一面跟当局交涉追查凶手，揭露特务的罪行。吴晗教授思想活跃，当局曾令清华解聘吴晗。梅贻琦一面拒绝，一面悄悄地通知吴晗离去。

国难当头，学生运动迭起。梅贻琦完全理解、同情学生的爱国热忱。学生进城游行后，梅贻琦派卡车把同学接回。对当局逮捕、开除学生，他总想方设法予以保护。有学生被逮捕，他总费尽周折去保释。学生们也很体谅梅贻琦，每要闹**时，又怕影响梅校长的地位，总要先贴出拥戴梅校长的大标语。对梅贻琦与警察局周旋呵护学生的行迹，学生们模仿梅校长的口吻，编了一首顺口溜：“大概或者也许是，不过我们不敢说。传闻可能有什么，恐怕仿佛不见得。”

梅贻琦在1941年曾说：“在这风雨飘摇之秋，清华正好像是一条船，漂流在惊涛骇浪之中。”梅贻琦以他的智慧、务实精神和果断的态度，在那非常的岁月,保存了清华的元气,驾驶着“清华”这条船驶向了坦途。

梅贻琦曾亲自为清华校刊题写校训：“自强不息，厚德载物”。他以毕生的实践，躬行了清华的校训，弘扬了清华精神。（张昌华《曾经风雅》，有删节）

（1）下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）

A.“生斯长斯，吾爱吾庐”是梅贻琦发自内心的真诚告白，浓缩了他对清华这个学校，对清华同仁、朋友、学生的挚爱。

B.破格任用华罗庚和想尽办法保护潘光旦夫妇、费孝通一家及吴晗教授，是梅贻琦爱惜人才的不同表现。

C.在西南联大的清华师生为梅贻琦举行的公祝会上，他认为朋友、同仁的道贺并没有真正反映自己的优点和缺点。

D.梅贻琦无论是在治校风格还是为人处世上，都在认真地用毕生的实践，躬行他为清华校刊题写的校训“自强不息，厚德载物”。

E.本文通过梅贻琦为清华服务的种种小事，写出了旧时代一个教育家与黑暗势力抗争所表现出的忍辱负重与团结合作的精神。

（2）梅贻琦被称作“清华的名片”，其原因是什么？（6分）

（3）从本文看，“梅贻琦做人外圆而内方”具体表现在哪些方面？（6分）（4）你对梅贻琦提出的大学的重心“应在通而不在专”的观点有何看法？请结合文本简答。（6分）

第Ⅱ卷

语言基础题

四、语言基础知识（共20分，选择题每题3分）

12.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.深夜的南沙群岛万籁俱寂,只有我坚强的海防战士睁着警惕的眼睛守卫着中国的海疆.B.学习外省的先进经验，就应该立足我省省情、特点。结合实际，有所取舍，切忌采用画地为牢那种生硬模仿的方法

C.两位德艺双馨的老艺术家相知相交几十年，高山流水，情深谊厚，成为当代文学艺术界广为传颂的佳话

D.日美一个在台前强势高唱夺岛论调，另一个在幕后几乎是沉默不语，暗中借助一连串动作来推波助澜，简直就是一出双簧。

13.下列语句中，没有语病的一句是（）

A．近年来，我国以新的姿态积极参与知识产权国际规则的制定和调整，迈出了从被动的接受者转变为主动而又负责任的参与者的重要一步。

B．经过专家组分析论证，排除了不可抗力和人为破坏因素导致事故发生的可能性，认定“12•23”特大井喷事故是一起责任事故。

C．国际放射防护委员会对人体可接受的辐射剂量限值有明确规定，对于普通公民，要求一年内不超过5毫西弗左右。

D．古老的智慧、经典的知识尽管难以有实际的功效，但它具有益人心智、怡人性情、改变气质、滋养人生的价值不可小视。

14.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当一组是（）“罗密欧与朱丽叶效应”表明，人人都有一种自主的需要，都希望自己能够独立自主，同时更加喜欢自己被迫放弃的事物。

①一旦别人代替自己做出选择

② 就会感到自己的主权受到了威胁

③从而产生一种心理抗拒

④排斥自己被迫选择的事物 ⑤而不愿意做被人控制的傀儡

⑥并将这种选择强加于自己时

A．①⑥②③④⑤

B．⑥④②③⑤①

C．④①②③⑤⑥

D．⑤①⑥②③④ 15.对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）A.若望仆不相师

望：怨恨、抱怨 B.谨赓一绝

赓：续作、酬和 C.系狱抵罪

系：拘押、囚禁 D.恨私心有所不尽

恨：痛恨、怨恨

16.下列关于课文中句子的翻译不正确的一项是（）A.愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

翻译:希望陛下怜悯我愚拙的诚心，准许我实现这个微小的心愿，或许 祖母刘氏可以侥幸地平安寿终。

B.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

翻译：项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保 护着吧。

C.今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？

翻译：如今任安您却教诲我推荐贤士，恐怕和我内心的想法相违背吧？ D.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。

翻译：全世上的人都混浊，只有我清白，众人都喝醉了，只有我很清 醒，这样就流放了我。

17.以下是某高校应届毕业生李凤同学给某公司的求职信，从语言使用得体的要求上看，存在5处不当，请按要求修改。（5分）

尊敬的领导： 您好！

您能在百忙之中拜读我的求职信，我感到很荣幸。谢谢！

我是一名即将毕业的土木工程专业本科生，热爱建筑设计，曾经获得 第二届“中联杯”全国大学生建筑设计方案竞赛二等奖。我偶然在有关材 料上，看到你们公司的情况介绍，十分羡慕公司的优良环境和优厚待遇，钦佩公司在经营、管理上的超前意识，十分愿意为公司贡献我的学识和能 力，拒绝我会是你们的损失！此致 敬礼

XX大学李凤

2013年6月28日 应删的两处是：（1）____________

（2）__________ 应修改的三处是

（1）___________改为___________

（2）___________改为___________（3）___________改为___________

五、作文

18．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

1914年爱迪生的实验室发生了一场大火灾。大火最凶的时候，爱迪生的儿子查理斯在浓烟和废墟中发疯似地寻找他父亲。最终找到了：爱迪生平静地看着火势，他的脸在摇曳的火光中闪亮，白发在寒风中飘动。他平静地看着大火，那平静中，可能有悲伤，有无奈，但更多的还是坚毅和冷静。“我真为他难过，”查理斯后来写到，“他都67岁——不再年轻了——可眼下一切都付诸东流了。”火灾过后，爱迪生面对眼前的废墟说：“灾难自有它的价值，瞧，这不，我们以前所有的谬误、过失都给烧得一干二净，感谢上帝，这下我们又可以从头再来了。”火灾刚过去三个星期，爱迪生就推出了他的第一部留声机。

爱迪生的故事，让你想到了什么?请结合你的切身经历和感受，自选角度，以“面对灾难(坎坷、不幸……)”为题写一篇文章。

要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。高二语文月考参考答案

1.答案C（浪漫主义排斥古代和谐美，与古代和谐美只有对立，而根本没有统一。这由二四段相关文字可以概括。）

2.答案A(文本中没有出现这句诗，所以不可能用来证明某个观点)3.答案D(屈原的作品内涵不是自己的个性自我而是我和我的国家)4.答案Ｃ

(稽，考察）

5.答案B（①是说马枢自幼聪明

③是学者自己提出问题

⑤萧纶送书给他）6.答案B（解析：没有展开针锋相对的论争，只是“拱默听受而已”）

7.答案 ①和马学士讨论经义，一定要使他屈服，不能够空（或白白地）立辩论的客主两方。

②鄱阳王专门（或另外）建了一座房屋来安置他，他讨厌这套房屋过于奢华，便在竹林间自己盖（或建造）了间茅屋居住。

8.答案：（1）写了两个层次。前四句（开头到“疾如箭”）为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活；后边几句写归隐后的精神生活。

9.（2）①对偶，“秋月”与“春花”上下相承，写时流逝之快。②比喻，将“人情”比作“云”，突出人情冷漠，不可捉摸。

③夸张，将“风景”比为“箭”兼有夸张，时光短促，人生短暂，暗示隐退之意。10.答案

1、屈原放逐，乃赋《离骚》

2、至微至陋，宠命优渥

3、冥然兀坐，万籁有声

4、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒

5、柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖 11.答案1 AD(Ａ给３分，D给2分，B给1分

B 项“破格任用华罗庚不只是爱惜人才更多的是招揽人爱的手段，C 项梅贻琦的话只是表示自谦E在与黑暗势力抗争所表现出的忍辱负重错误，文中并无根据)

2、① 梅贻琦连续为清华服务近半个世纪，弘扬了清华精神，全面提升了清华的素质和声誉。②梅贻琦一生对清华充满着挚爱之情----爱校、爱师、爱生。③梅贻琦得到了社会认可和清华师生的尊重。

3、外圆: ①对工作中的问题从无疾言厉色；②在治校方面博采众议，无为而治；③为保护师生与当局机智周旋。

内方：①坚持原则，回绝友人；②严于律己，不谋私利；③择善固执，唯事不唯上。

4、观点一：大学的重心应在培养通才。①在抗战的特殊背景下，大学不能担起培养专才的任务。②大学应着眼于为学生通向高深而做基本能力的培养。③社会和国家需要通才，专才教育使人缺乏应对各种复杂情况的能力。

观点二：大学的重心应在培养专才。①特殊时期更需要专才，大学按专业设置就是为了培养某领域的专业人才。②社会分工细化各个行业都需要专才。③通才重视知识的综合性和广泛性，但影响学科专业的深入发展，观点三：大学的重心应在培养“通“和”专“并举的人才。

①大学对人才的培养，不仅需要某类专业知识，还需要更为宽广的知识背景，这样才能适应社会发展的需要。②人的发展需要通与专的结合。③优秀的专业人才首先应该是和谐发展，人格完整的人，其次才是所在领域的专家。

12.答案：B 画地为牢：比喻只在指定的范围内活动不得逾越。此处可用邯郸学步。13.答案： A（B成分残缺，缺主语。C成分赘余，去掉“左右”。D 句式杂糅去掉“具有”）

14.答案：D 15.答案: D（恨，遗憾）

16.答案:D（是以见放：因此被流放）17.答案： 应删的两处是：（1）偶然（2）和优厚待遇 应修改的三处是（1）（拜读）改为（阅读）

（2）（你们公司）

改为（贵公司）（3）（拒绝我会是你们的损失）改为（希望给我一个机会）文言文翻译

马枢字要理，扶风郿县（现作“眉县”）人。其祖父马灵庆，为齐竟陵王录事参军。马枢几岁时父母俱丧，其姑收养了他。六岁时，他能背诵《孝经》、《论语》、《老子》。长大后，他博览经文史籍，尤其善解佛经及《周易》、《老子》义。梁邵陵王萧纶任南徐州刺史，向来闻其名，荐引为学士。萧纶当时自己讲授《大品经》，令马枢讲授《维摩》、《老子》、《周易》，同一日阐发题解，道俗听者二千人。邵陵王想弄清讲授的优劣，便对众人说：“与马学士论义，一定要使他屈服，不能够空立主客之席位。”于是数家学者齐起发问，马枢便一一剖析，先阐发其宗旨，然后条分缕析，论述千变万化，与他论者都顶礼膜拜默默聆听而已。萧纶十分赞赏他，想把他向朝廷推荐。

不久遭遇侯景之乱，萧纶带兵援助台城，便留下二万卷书给马枢。马枢潜心阅览，几乎全部通读，便喟然叹息说：“我听说看重爵位的人把巢父、许由当作羁绊，喜好隐居者以伊尹、吕望为低贱，为名利所束缚者则把道家之言视为草芥不值。习玩于清淡者则把儒家学说当作糠米比，公正的考察，他们是各取所好。近来那些追求志向的人们，望着道路而叹息。难道是上天不愿施惠给高尚之人，以至于隐居之人是这样的少！”便隐居茅山，有终身之志。

天嘉元年(560)，文帝征辟为度支尚书，他辞不应命。那时马枢的亲人故友都住在京口，每年秋冬之际，按时去游玩。鄱阳王任南徐州刺史，钦慕其品德高尚，担心不能招致，于是卑辞厚意，让使者去邀请他，马枢称病坚决推辞。有门客规劝他，马枢不得已，才前往。鄱阳王另外筑室让他住，马枢不喜欢住所高贵华丽，便在竹林间自造茅茨庐居住。每次王公的馈赠，他再三推辞，自己所要的只是十分之一。

马枢少时逢乱世，他的居所，连盗贼都不进，依托在他家的人常有数百家。他目光敏锐富有洞察力，能看见暗中物品。常有一只白燕，在他家庭院的树上筑巢，栖戏于檐庑之下，时而停集几案，春去秋来，差不多三十多年。太建十三年(581)去世，时年六十岁。他撰写的二十卷《道觉论》流行于世。

第二篇：康杰中学赤壁赋教案

《赤壁赋》教学设计 康杰中学三部 任健

一、教学目标

1、掌握本文景、情、理相互交融的艺术特色。

2、了解文中苏轼情感变化的过程。体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程。

3、感受苏轼乐观旷达的情怀；感悟文中蕴含的人生哲理。

二、教学重点难点

1、理清本文的情感线索。

2、感悟文中蕴含的人生哲理。

三、教学课时：3课时

四、教学手段：诵读法、多媒体

五、教学过程

第一课时

一、导入：

“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”

——余秋雨《苏东坡突围》

二、写作背景：

《苏东坡突围》主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。熙宁九年十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一束诗文。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊，其目的无非是“缘诗人之义，托事以讽”，这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人诬蔑他“衔怨怀怒，恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”，把他投入大狱。一时亲友惊散，家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友的营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。

元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。苏轼在黄州思想是矛盾的：一方面，他对受到这样残酷的打击感到愤懑、痛苦；另一方面，时时想从老庄佛学求得解脱。同时，在他躬耕农事与田父野老的交往中，感到了温暖，增强了信心，他一方面表现了旷达自适的性格，一方面也使他的思想更接近现实。他的“两赋一词”正反映了这时的思想情感。

三、苏轼：

苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。

父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。

苏轼的文章如波澜迭出，变化无穷，无论什么样的题材，在他的笔下都表达得新鲜贴切而又明白晓畅，具有很强的感染力。《赤壁赋》用古代散文的笔调写赋，叙事，写景，抒情，说理浑然一体，想象丰富，哲理深邃，有浓厚的浪漫主义特色。

四、赋：

赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。

五、读文正音（范读、自读、齐读），初步感悟作者情感。

六、借助工具书和书下注释，以自学为主，初步疏通文意。

七、课下作业：课文翻译。

第二课时

一、抽读课文。

二、讨论分析：苏轼游赤壁时的情感变化。

（明确：饮酒乐甚→愀然→喜而笑：乐→悲→乐）

三、结合具体文段分析为什么会有这样的情感变化。

1、齐读第一段，分别找出其中叙事、写景、抒情的句子。叙事：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。写景：清风徐来，水波不兴。

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（兼有抒情）

抒情：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

【小结】本段描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风和明月交织，露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。

2、齐读第二段，分析本段在结构上的作用与情感的变化。（明确：承上启下，由乐转悲。）承上：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”——乐

启下：客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如

缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。——悲

【小结】本段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。箫声起，悲意生。哀怨、爱慕，哭泣，申诉，潜龙舞，嫠妇泣，六个比喻，渲染箫声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转为悲哀，引起下文主客问答的议论。

3、齐读第三段，分析情感之“悲”的缘由所在。（明确：抚今追昔，悲从中来。）追昔：“月明星稀，乌鹊南飞”，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

抚今：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣

于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。

【小结】本段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者借主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流云散。想到自己贬谪黄州，青春虚度，不禁悲从中来。

四、布置作业：背诵全文。

第三课时

一、抽查前三段背诵。

二、齐读第四段，分析作者又是如何从悲情中走出来的？

1、即景生情，就眼前的水和月作比：“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”从而生发议论：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？”那么，我们又何必去羡慕滔滔长江的无穷尽呢？何必自寻苦恼去哀叹人生的短暂呢？由此，作者的忧愁得到解脱。

2、进一步从天地万物进行理性分析：“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”用哲学的思辨解决了思想上的矛盾。

3、消沉悲伤转为乐观旷达：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭：是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”大自然的美景是永远享受不完的。情感由悲再转为乐。

【小结】本段写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美妙风光的豁达开朗的心情。“苏子”的回答，照应文章开头的写景，以明月江水作比，说明世界万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，而应保持旷达乐观的态度。

三、齐读第五段。

本段写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。

四、讨论分析主客二人对人生的不同态度，这种“主客问答”的形式怎样体现作者的人生态度？

主和客其实是苏轼人生的两个层面，主——作为道者的苏轼——达观——因缘自适，随遇而安 客——作为儒者的苏轼——悲观——人生短暂，生命渺小 明确：苏轼将儒与道结合在一起，形成了自己的人生观。

《赤壁赋》写的是作者秋夜泛舟游赤壁的情景。文章既有作者政治上受挫后的惆怅苦闷和抑郁心情，同时也显示出作者自我解脱的旷达胸襟。清风和明月交织，露珠和水色辉映的幽美景致，都给政治上失意的苏轼带去了莫大的慰藉，于是他用那传神的妙笔，为我们展现了一个诗情画意的境界，他描写了秋夜泛舟大江的情景，抒发宇宙无穷、人生短促的感慨，并以水月为喻，畅达宇宙万事万物变与不变的辨证关系，使惆怅的心情在享受清风明月的快意中得到诗意的消解，表现了一种豁达乐观的襟怀。

五、比较阅读《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》

六、布置作业：继续背诵文章，整理相关文言常识。

第三篇：山西省运城市康杰中学2018届高考政治模拟试题(四)

山西省运城市康杰中学2018届高考政治模拟试题

（四）12.党的十九大报告强调要进一步推动绿色经济的发展。有专家提出，发展绿色经济需充分发挥消费税在环保方面的作用。国家通过对企业提高资源消耗类商品的消费税来引导消费者践行绿色低碳生活方式。若不考虑其他因素，消费税提高，对资源消耗类商品和其替代品需求量的影响曲线分别是（注：P为该商品本身的价格，Q为需求量，d1为消耗类商品在消费税提高后的曲线，d2为其替代品在消费税提高后的曲线）

d1

d1 d2

d2 ①

②

③

④

D.②④ A.①③

B.②③

C.①④

中国作为美国最大的贸易逆差来源国，一直是美国贸易战的焦点。回答13～14题。13.2018年3月22日，美国总统特朗普签署总统备忘录，依据“301调查”结果，将对从中国进口的商品大规模征收关税，涉及征税的中国商品规模可达600亿美元，并限制中国企业对美投资并购，针对知识产权领域采取惩罚性措施。面对美国发起的“301调查”，我国应该 ①不断完善立法，不断加强知识产权保护 ②加强品牌建设，提高产品质量

③增加商品出口补贴，扩大商品出口规模 ④利用世贸组织的规则维护自身合法权益 A.①②

B.①④

C.②③ D.③④

14.国家主席习近平指出：“搞保护主义如同把自己关进黑屋子，看似躲过了风吹雨打，但也隔绝了阳光和空气。打贸易战的结果只能是两败俱伤。”习主席的观点蕴含的哲学道理： ①人为割断事物的联系都是有害的 ③打贸易战与经济全球化背道而驰

A.①③

B.①④

②看问题要坚持两点论，防止片面性

④要尊重并利用规律，互利双赢

D.②④

C.③④

15.自由贸易港是指设在国家（地区）境内、海关管理关卡之外的，允许境外货物、资金、人员自由进出，绝大多数商品免征关税的港口区。十九大报告指出，我国将探索建设自由贸易港。据此，下列传导路径正确的是

①建设自由贸易港-----带动我国经济发展------推动“一带一路”建没 ②资金自由进出港-----促进银行业务创新------助推人民币国际化 ③货物自由进出港-----促进国际贸易发展------推动企业“走出去” ④人员自由进出港-----引进国外先进技术------消除技术壁垒

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

2018年2月26日至28日，中国共产党第十九届三中全会在北京举行。回答16～17题。16.全会审议通过了《中共中央关于深化党和国家机构改革的决定》和《深化党和国家机构改革方案》，同意把机构改革方案的部分内容提交十三届全国人大一次会议审议。这表明

①党坚持与时俱进，进一步完善执政方式 ②党行使最高决定权，决定国家重大事务

③党切实履行管理国家和社会事务的职能 ④党的主张通过法定程序上升为国家意志

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

17.今年是改革开放40周年。纪念改革的最好方式，就是以逢山开路、遇水架桥的精神，不断在改革开放上有新作为，将改革进行到底。深化党和国家机构改革 ①是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本动力

②是推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求

③是基于生产关系一定要适应生产力发展状况的规律

④是基于上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 A.①③ B.①④

C.②③

D.②④

18.近年来，电子商务迅猛发展，已成为国民经济的重要组成部分和新的经济增长点，但电子商务也存在着售卖假冒伪劣商品、侵犯知识产权、虚假宣传和泄露个人信息等问题。2017年3月30日，全国政协召开了双周协商座谈会，围绕“优化电子商务监管”这一主题展开积极讨论，建言献策。由此可见

①协商民主有助于推进经济社会的发展 ②民主协商是完善监督体系的重要途径 ③人民政协与中国共产党能够通力合作 ④多党合作制有利于激发各界参政热情 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

19.2018年3月11日，十三届全国人大一次会议表决通过了《中华人民共和国宪法修正案》。我国宪法的修正过程经历了从党中央提出建议，到十二届全国人大常委会决定将宪法修正案草案提请本次大会审议，再到大会期间多次审议、补充完善、投票表决通过。这充分表明 ①我国宪法的修改程序坚持民主立法、科学立法、依法立法 ②我国修改宪法的原则是党领导下的协商民主制

③我国修改宪法的职权属于全国人大及其常委会

④我国宪法的修改过程坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 20.对如何传承、发展、用好传统文化，总书记给出了一套方法论：“对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。”这告诉我们，面对传统文化我们要

①辩证地认识它在现实生活中的作用

②认为它既是社会财富也是社会包袱

③运用其去促进社会持续健康发展 ④利用其精华同时也要克服其糟粕 A.①③ B.①④

C.②④

D.③④

21.人类正从IT（Information Technology）即信息技术时代走向DT(Datatechnology)即数据处理技术时代。IT是以我为主，方便自我管理;而DT是以服务大众、激发生产力为主的技术，DT思想是只有别人成功了，你才会成功。由IT到DT，这是一个巨大的思想转变，也会带来技术的巨大转变。这表明

①人的思维观念只有反映了事物的本质才有创造性 ②矛盾具有同一性，矛盾双方在一定条件下相互转化 ③处理好个人与他人的关系是实现人生价值的重要前提 ④人们看问题的角度决定了事物之间的界限和本质的差别 A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

22.李克强说，经济体制改革走到今天，碰到的问题千头万绪，眉毛胡子一把抓，有可能事倍功半，但如果抓住牵一发动全身的改革突破口，不仅可能事半功倍，甚至可能是十倍、二十倍。其中蕴含的方法论是

①做好充分的思想准备，勇敢地接受挫折与考验 ②重视局部的作用，用局部的发展推动整体的发展 ③在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面 ④在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾 A.①② B.②③

C.②④

D.③④

23.2017年12月31日19时，国家主席习近平发表二〇一八年新年贺词中特别提到，“幸福都是奋斗出来的。”把蓝图变为现实，将改革进行到底，无不呼唤不驰于空想、不骛于虚声的奋斗精神，无不需要一步一个脚印踏踏实实干好工作。这启示我们 ①人生幸福的实现需要充分发挥主观能动性 ②奋斗精神会随着社会存在的变化而变化 ③要不忘初心，做出正确的人生规划 ④人生要在砥砺自我、脚踏实地中走向幸福 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

38.阅读材料，完成下列要求。(14分)中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾，经济增长已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。因此总书记在十九大报告中强调：创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。在创新驱动战略的引领下，我国科技成果惊喜不断，重大工程建设捷报频传，“慧眼”卫星遨游太空，C919大型客机飞上蓝天，量子计算机研制成功，海水稻进行测产，首艘国产航母下水，“海翼”号深海滑翔机完成深海观测，首次海域可燃冰试采成功„„新技术给了我们“弯道超车”的机遇，但稍有疏忽或懈怠，就会面临差距拉大的严峻形势。因此，在点赞中国科技的同时，还应保持清醒，正视我们的短板。与科技强国相比，我国基础研究薄弱，在基础研究方面的投入与成果产出也有较大差距，原创性技术、颠覆性技术相对不足，不少领域关键核心技术依然受制于人。

结合材料，运用所学经济知识，分析新时代我们重视科技短板的原因，并说明我国应如何实现“弯道超车”。（14分）39.阅读材料，完成下列要求.（12分）

十三届全国人大一次会议通过的《国务院机构改革和职能转变方案》强调：深化国务院机构改革，要适应新时代中国特色社会主义发展要求，要着眼于转变政府职能，坚决破除制约使市场在资源配置中起决定性作用、更好发挥政府作用的体制机制弊端，围绕推动高质量发展，建设现代化经济体系，加强和完善政府经济调节、市场监管、社会管理、公共服务、生态环境保护职能，着力推进重点领域和关键环节的机构职能优化和调整，建设人民满意的服务型政府。

国务院机构改革坚持一类事项原则上由一个部门统筹、一件事情原则上由一个部门负责；精干设置各级政府部门及其内设机构，科学配置权力，形成自上而下的高效率组织体系。根据改革方案，将环境保护部的职责，国家发展和改革委员会的应对气候变化和减排职责，国土资源部的监督防止地下水污染职责，水利部、农业部、国家海洋局等部门的环境保护职责进行整和组建生态环境部。同时还组建自然资源部、农业农村部等。改革后，国务院正部级机构减少８个，副部级机构减少７个。除国务院办公厅外，国务院设置组成部门为26个。

结合材料，运用政府职能的知识说明国务院为什么要进行机构改革。（12分）40.阅读材料，完成下列要求。（26分）北京 “八分钟”汇聚了熠熠闪光的“中国智慧”。

材料一 “北京8分钟”总导演张艺谋透露：“北京8分钟”定位在未来、科技、现代相结合。通过本次表演要向世界展示，中国作为科技大国的改变与实力，同时在内容上也融入传统文化，以科技形式承载文化内涵。用张艺谋自己的话说，这次的8分钟不会再用人海战术，更多的是追求高科技与时代感，表演内容不求全，不求大，关键在于求精，重点突出个性化、情感化和技术化，用情感来打动人，鼓励每个人都参与到冬季运动中来，参与到下一届北京冬奥会中来。

材料二 “北京8分钟”用24名轮滑演员和24个带着透明冰屏的智能机器人，象征着第24届北京冬奥会。借助高科技实现影像变换，在舞台上先后勾勒出寓意友爱团结的中国结、幸福吉祥的龙凤、众志成城的长城等充满浓郁中国元素的图案，以表达中国人民对冬奥会的美好祝愿。又通过24面人工智能控制的“冰屏”陆续呈现国家大剧院、“天眼”望远镜、高铁、共享单车等“新四大发明”，展现新时代的中国风貌及对世界的贡献。大熊猫是文化的使者，更代表着中国“国宝级”工艺的传承，融合了高科技和“非遗”工艺——川北大术偶制作的“熊猫队长”化作信使，穿越互联网隧道，把来自各行各业中国人民的友好热情装入信封，伴随着光影幻化出的橄榄枝和用世界各国语言书写的“相约北京”，向全世界发出邀请—“2022，相约北京”!传递着北京冬奥会“绿色、开放、共享、廉洁”的新理念„演出结束后，网友这样评价：“北京8分钟”每一秒都精彩无限。

（1）结合材料一，说明张艺谋导演“北京8分钟”的设计是如何发挥意识能动作用的。（12分）（2）结合材料二，运用文化生活知识说明“北京8分钟”演出获得成功的原因。（10分）（3）2022年的北京冬奥会，激发了青少年对冬季体育运动的热情，请你为学校开展冬季体育运动拟定两条宣传标语（限15字以内）（4分）

政治答案

A卷：12---16: C B D A B 17---21: D B C B B 22---23: C B B卷：12---16: A C D B D 17---21: B B D C C 22---23: B C 38.原因：①重视科技短板，是解决新时代社会主要矛盾的需要，是决胜全面建成小康社会，建设社会主义现代化国家的需要。（2分。解决主要矛盾；决胜全面小康；建设社会主义现代化国家）

②重视科技短板是提高社会生产力和我国综合国力的需要。（2分。社会生产力；综合国力）③重视科技短板，是推进经济结构战略性调整，加快转变经济发展方式，把发展的立足点转到质量和效益上来的需要。（2分。经济结构战略性调整转变经济发展方式；发展立足点转到质量效益）

措施：①实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持走中国特色自主创新道路，增强创新驱动发展新动力。（2分。创新驱动；人才、科技强国；新动力）②发挥财政促进资源合理配置的作用，加大国家在基础研究方面的资金投入。（2分。财政作用或宏观调控；基础研究或科研的资金投入）

③健全生产要素按贡献参与分配的制度，提高科研人员尤其是基础科研人员的积极性和创造性。（2分。分配制度；提高积极性创造性）

④坚持市场主导，深化科技领域供给侧结构性改革，推动原创性技术、颠覆性技术、关键核心技术的创新。（2分。市场作用；深化科技供给侧结构性改革；推动科技创新进步）39.（1）①我国政府是人民的政府，国务院作为最高国家行政机关必须履行好其基本职能。（2分）国务院机构改革就是为了加强经济调节、市场监管，强化社会建设，推进生态文明，更好地为人民服务。（2分）

②国务院机构改革，不断深化行政体制改革，简政放权，能够提高政府管理科学化水平（或提高为经济社会发展服务，为人民服务的能力和水平）建设人民满意的服务型政府。（3分。简政放权；管理水平服务水平、服务型政府）

③我国社会主要矛盾发生了变化，国务院部门在职能定位、机构设置、职责分工等方面存在不适应新形势、新任务要求的地方。（3分。社会主要矛盾；存在不适应新形势、新任务要求）40.（1）①意识活动具有自觉选择性和主动创造性。设计方案摒弃了以往的人海战术，用科技形式承载文化内涵，向世界展现新时代的中国发展成果。（4分）

②意识活动具有目的性和计划性。“北京8分钟”定位在未来、科技、现代相结合，围绕这个目标有计划有目的的进行的设计和表演。（4分）③意识具有能动作用。不仅对改造客观世界具有指导作用，对人体的生理活动也具有调节和控制作用。演出方案强调用情感打动人，鼓舞人，鼓励人人参与，这有利于推动北京冬奥会的成功举办。（4分）

（2）①科技创新能够促进文化的传播交流。“北京8分钟”借助高科技手段，运用新颖的方式，向世界展示了源远流长、博大精深的中华文化。（3分）（科技创新、文化的传播交流）②文化是民族的，也是世界的，遵循文化的共性和普遍规律，搭建中国人民和各国人民沟通的文化桥梁。用互联网、高铁、共享单车等“新四大发明”传递着北京冬奥会“绿色、开放、共享、廉洁”的新理念。（4分）（文化是民族的、也是世界的、共性规律、文化桥梁）③尊重文化的多样性，坚持各民族文化一律平等的原则，尊重差异、理解个性、和睦相处。以熊猫作为信使，用世界各国语言书写 “相约北京”，体现了和平、友谊、团结的奥运精神，表达了中国人民爱好和平、共建人类命运共同体的价值追求。（4分。尊重文化的多样性，坚持各民族文化一律平等的原则，尊重差异、理解个性、和睦相处）（从其它角度只要言之有理可以给分，总分不得超过10分）

（3）示例：参与冰雪体育，构建美好校园； 发扬冬奥精神，展示青春风采。评分要求：标语必须贴近青少年、贴近校园、贴近冬季体育运动，（每条2分）

第四篇：康杰中学语言文字规范化的基本要求

康 杰 中 学

在校园内推进语言文字规范化的基本要求

语言文字规范化工作是学校的一项重要工作。我校语言文字规范化工作成绩如何，不仅代表着我校师生的风貌，反映出学校的管理水平，学生的整体素质，为了推进我校语言文字规范化工作，学校提出并试行以下基本要求：

1.工作时间进入校园的每位教职工和学生都应该讲普通话；

2.在日常工作、学习和社会交往中使用规范汉字；

3.在教室、办公室、图书馆等公共场所和集体活动中，使用汉语时坚持讲普通话；

4.为了落实以上具体措施，学校专门成立康杰中学语言文字工作委员会。

5.学校教职工对工作组人员用语用字情况有监督的权利。6.在实施过程中未尽事宜或争议，由学校语言文字规范化工作组成员集体议定。

7.本办法与学校文件精神不一致时，按照学校文件精神办理。

二00四年九月 康杰中学师生用语用字情况的阶段总结

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，依据《语言文字规范化示范校考评标准》，结合我校语言文字规范化工作的实际情况，我校在师生规范用语用字方面进行了全面细致、认真求实的落实，现将具体情况总结如下：

一、加强领导和管理，高度重视语言文字规范化工作

我校历来重视语言文字规范化工作，学校一致认为写规范字、讲普通话，是学校精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要落实到日常的教育教学工作中去。为此，学校在语言文字规范化和标准化的工作中，将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。

1、建立健全领导机构。学校专门成立了康杰中学语言文字工作委员会，由校长担任主任，直接负责创建工作，副校长任副主任。下设办公室，由教研处主任任办公室主任，负责组织协调有关语言文字全面工作，教辅处主任、语文组长、政教处副主任为办公室副主任，成员由学校各处室成员组成，组内成员分工明确，整个语言文字工作开展做到了有组织，有方案，有规划，有措施。

2、为了加强语言文字规范化的宣传、推广、使用工作，我校先后在校园内设置了语言文字规范化标语，营造了在学校内“讲普通话，写规范字”的良好氛围。

3、定目标，提要求，确保语言文字工作的顺利实施。结合我校语言文字规范化工作的实际，做了以下几点：

（1）、普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。

（2）、普通话成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。

（3）、普通话成为我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生家长之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。

（4）、学校所有教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平，其他非教学人员达到三级甲等以上。

（5）、学校校报、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。

（6）、学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。

（7）、将语言文字规范化工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核也结合了起来。

（8）、把学生在校园内使用普通话、使用规范字的程度作为学生个人评优的重要条件，同时也作为班级评“校园文明号”、“红旗团支部”的重要条件。

二、全面推进语言文字规范化工作

1、加大宣传力度，创设良好的语言文字环境

为了创设良好的语言文字规范化宣传环境和学习环境，我们做了两方面的工作：

⑴、在校园内设置了永久性提示标牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让老师同学沐浴在浓浓的文明规范氛围中。

⑵、利用板报、墙报、橱窗、专栏、校园广播、网络等媒介，大力开展了宣传工作，促使广大师生讲普通话，说文明语，写规范字

2、强化教师语言文字基本功训练

加强师资培训，提高教师掌握和使用普通话教学的水平是创语言文字示范学校、普及普通话的关键。学校积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，教研处把教师讲普通话、写规范字等教学能力的培训纳入了教师业务培训计划。

3、开展系列活动，推进语言文字工作

⑴、我校常年坚持组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、手抄报、找错别字等系列活动，增强师生使用普通话的意识，提升师生语言文字规范化水平。如每年元旦，我们都要组织师生举办书法展览，组织全校学生开展手抄报比赛；每年都组织学生开展演讲比赛；每月至少举办1次辩论赛；不定期开展教师说课、讲课比赛等，学校升旗仪式和大会小会都要求师生讲普通话,并做了相关的专题要求,营造了良好的氛围。

三、加强用字管理，促进语言文字在校园内规范使用

母语教学的基本要求是能够正确、规范地使用汉字，学校用字规范化，也是学校本身的门面，关系到学校形象和教育形象，为此，我校非常重视学校用字的管理，特别要求做到：

1、凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、指示语、警示语、启示、通知等一律使用正楷体或行书体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。

2、教师的教案、考试的试卷、学校办的报刊、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。

3、组织学生注意通过社会调查、竞赛等活动，提高学生分辨书写规范汉字的水平。学校宣传栏和班级黑板报每学期开辟一期“语言文字”专栏，对常见错别字，不规范的用字集中曝光。在全体学生中开展了“语言文字运用能力”竞赛，如开展的学生书法比赛、手抄报比赛、写一手漂亮钢笔字等活动。这些活动的开展即增强了学生规范用字的意识，又提高了鉴别、使用规范汉字的能力和综合素质。

四、学校语言文字规范化工作取得的可喜成绩

目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言，学校形成了文明、健康、优良的用语环境，基本实现了普通话成为“教学语言”、“校园用语”、“生活用语”的目标。

由于老师的表率作用，再加上学校领导的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在办公室、操场，或者校外见到老师、同学时都能主动用普通话进行打招呼和交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，在社会和家庭中坚持说普通话，在社会上、家庭中也产生了一定影响。

二00六年十一月

康杰中学关于社会规范使用汉字情况的调查报告

我们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字，无论是耳朵听，还是眼睛看。如果没有它，我们的生活将会怎么样？而现 实生活中，很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误。

为了了解人们写错别字的原因，帮助人们规范用字，学校开展了社会使用汉语言文字情况的调查研究。

错别汉字的具体情况是千奇百怪，层出不穷，看了往往让人捧腹大笑。有写别字、繁体字、同音字等等。现归类如下：

(１)写别字。这占的比例最多。我曾经在看电视时，听到里面的人把“高楼大厦”错读成“高楼大夏”，真让人哭笑不得。再有，有的商店为了推销，打出了“衣衣不舍”，“鸡不可失”的成语。这样成语本身不仅发生了错误，并且改变了意思，误导别人用含有错字的成语，影响教育，有不少害处。一家裁缝店招牌上醒目的写着“李氏载缝”四个红色大字。“载”和“裁”店主怎么分不清呢？这真是一个大笑话，哎！

(２)写繁体字。“赵国”写成了繁体字“趙国”；街道边的“石頭记、玲瓏广告部”等一系列的公司、商店名都用上繁体字。

一家小饭馆便把“酒”写成“氿”，给他人带来了许多不便，还把“带鱼”写成 “代鱼”，只是为了探讨方便就索性写成别字。(３)写同音字。我们在写作和默写时经常会犯“音同字不同”的错误。有人竟把年年都讲的“欢度国庆”写成“欢渡国庆”。我倒是真想问问他国庆是条河吗？我相信几乎每个人都在写作时把“的”、“地”、“得”，混淆过，原因就是它们的发音是一样的。还有“近”和“进”。如果不区分它们各自的意思，只靠自己的耳朵又有谁能听得出来是哪一个词或字呢？

四、调查后记

汉字表意丰富，历史悠久，是我们的祖先留给我们的一笔丰富宝贵的历史文化遗产。我们要热爱汉字。如果我们连自己的语言汉字都无法正确使用，我们如何学习其他的东西。因此，我们必须要优化文字环境，正确使用汉字，更要杜绝公共场所的错别字。

从我做起，从现在做起，并加大宣传，提倡全社会都来正确规范地使用汉字语言文字。在现实生活中，滥用繁体字、乱造简体字、企业取“洋名”和“洋字号”、网络语言满天飞┅┅出版物、广告、包装、商店招牌、公共设施甚至一些影视剧中，对语言文字的使用有些随意，时有错误出现，给语言文字的使用带来了混乱。针对这种情况，学校利用假日时间，组织学生对街头巷尾一些不正确使用汉字的情况进行调查，并写出总结报告。

通过这次活动，人们明白了汉字规范使用的重要性，从而尊重她、爱惜她、保护她。一些包装、商店招牌、公共设施等上面的错字、别字都进行了修改。增强了我们更应当把自己的母语发扬光大，让我们的汉语像英语那样走向世界。

二00六年九月

第五篇：山西省运城市康杰中学2018届高考模拟四理科综合物理试题解析

山西省运城市康杰中学2018届高考模拟

（四）理科综合物理试题

二、选择题

1.位于正方形四角上的四个等量点电荷的电场线分布如右图所示,ab、cd分别是正方形两条边的中垂线,O点为中垂线的交点,P、Q分别为cd、ab上的点，且OP＜OQ.则下列说法正确的是

A.P、O两点的电势关系为

B.P、Q两点电场强度的大小关系为EQ

C.若在O点放一正点电荷，则该正点电荷受到的电场力不为零 D.若将某一负电荷由P点沿着图中曲线PQ移到Q点，电场力做负功 【答案】B 【解析】A、根据电场叠加,由图像可以知道ab、cd两中垂线上各点的电势都为零,所以P、O两点的电势相等，故A错；

B、电场线的疏密表示场强的大小,根据图像知EQ

C、四个点电荷在O点产生的电场相互抵消,场强为零,故在O点放一正点电荷,则该正点电荷受到的电场力为零,故C错误.D、P、Q电势相等,，若将某一负电荷由P点沿着图中曲线PQ移到Q点，电场力做功为零，故D错误； 故选B 点睛：根据电场线的方向确定场源电荷的正负.电势的高低看电场线的指向,沿着电场线电势一定降低.电场线的疏密表示场强的大小,;根据电势高低判断功的正负.2.如图所示为一种质谱仪示意图，由加速电场、静电分析器和磁分析器组成.若静电分析器通道中心线的半径为R，通道内均匀辐射电场在中心线处的电场强度大小为E，磁分析器有范围足够大的有界匀强磁场，磁感应强度大小为B、方向垂直纸面向外.一质量为m、带电荷量为q的粒子从静止开始经加速电场加速后沿中心线通过静电分析器，由P点垂直边界进入磁分析器，最终打到胶片上的Q点.不计粒子重力，下列说法不正确的是

A.粒子一定带正电 B.加速电场的电压C.直径

D.若一群粒子从静止开始经过上述过程都落在胶片上同一点，则该群粒子具有相同的比荷 【答案】C 【解析】A项，由粒子从P到Q的运动轨迹可以判断粒子带正电，故A正确； B项，由动能定理有，粒子加速过程的末速度满足周运动知，此时粒子所受电场力恰好提供向心力，C项，由洛伦兹力提供向心力有所以 ,故C错误；

；又由粒子在静电分析器中沿中心线做匀速圆，联立可得加速电场的电压

，故B正确。

，结合B项中的结果可得粒子在磁场中的轨迹半径D项，由C项的结果可知，若一群离子从静止开始经过上述过程都落在胶片上同一点，B、E、R保持不变，则该群离子具有相同的比荷，故D项正确。本题选不正确的，故选C

23.有一宇宙飞船，103m/s的相对速度飞入一宇宙微粒区.此微粒区1m3空间中它的正对面积S=2m，以v=3×

10-7kg.设微粒与飞船外壳碰撞后附着于飞船上，要使飞船速度有一个微粒，每一个微粒的平均质量为m=2×不变，飞船的牵引力应增加

A.3.6×103N

B.3.6N

C.1.2×103N

D.1.2N 【答案】B 【解析】在t时间内与飞船碰撞并附着于飞船上微粒的总质量为由动量定理得：解得：

根据牛顿第三定律，微粒对飞船的作用力为3.6N，要是飞船速度不变，根据平衡条件，飞船的牵引力应增加3.6N，故B正确； 故选B

4.如图所示，A、B两物体用两根轻质细线分别悬挂在天花板上，两细线与水平方向夹角分别为60°和45°，A、B间拴接的轻质弹簧恰好处于水平状态,则下列判断正确的是

A.A、B的质量之比为

B.A、B所受弹簧弹力大小之比为C.悬挂A、B的细线上拉力大小之比为D.快速撤去弹簧的瞬间,A、B的瞬时加速度大小之比为【答案】D 【解析】对AB两个物体受力分析,如图所示:

AB都处于静止状态,受力平衡,则有: A、对物体A:对物体B,所以

,故A错误;

B、同一根弹簧弹力相等,故B错误;C、对A物体,细线拉力对B物体,细线拉力解得：

故C错误；

D、快速撤去弹簧的瞬间,物体AB将以悬点为圆心做圆周运动,刚撤去弹簧的瞬间,将重力分解为沿半径和沿切线方向,沿半径合力为零,合力沿切线方向，则重力沿切线方向的分力提供 了加速度即

所以快速撤去弹簧的瞬间,A、B的瞬时加速度大小之比为故选D，故D正确；

点睛：分别对AB两个物体受力分析,AB都处于静止状态,受力平衡,根据平衡条件列式比较即可,AB两个物体的弹簧弹力相同.5.如图(a)所示，光滑绝缘水平面上有甲、乙两个点电荷。t＝0时，甲静止，乙以6 m/s的初速度向甲运动.t图象分别如图此后，它们仅在静电力的作用下沿同一直线运动(整个运动过程中没有接触)，它们运动的v-(b)中甲、乙两曲线所示.则由图线可知

A.两点电荷的电性一定相反 B.t3时刻两点电荷的电势能最大

C.0～t2时间内，两点电荷间的静电力先增大后减小 D.0～t3时间内，甲的动能一直增大，乙的动能一直减小 【答案】C 【解析】A、由图像看出,甲从静止开始与乙同向运动,说明甲受到了乙的排斥力作用,则知两电荷的电性一定相同.故A错误.B、由于甲乙之间是排斥力，所以当甲乙之间的距离减小时说明电场力做负功，电势能增大，结合图像可知在t1时电势能由最大值，故B错误；

C、图像包围的面积代表甲乙走过的位移，从图像上可以看出在0～t2时间内甲乙之间的距离先减小后增大，所有静电力先增大后减小，故C正确；

D、0～t3时间内，甲的动能一直增大，乙的动能先减小后反向增大，故D错误； 故选C 点睛：会结合图像找到甲乙位移之间的关系，并利用静电力做功找到电势能变化规律。

6.用甲、乙两种单色光照射同一金属做光电效应实验，发现光电流与电压的关系如图所示.已知普朗克常量为h，被照射金属的逸出功为W0，遏止电压为Uc，电子的电荷量为e，则下列说法正确的是

A.甲光的强度大于乙光的强度 B.甲光的频率大于乙光的频率

C.甲光照射时产生的光电子的初动能均为eUc D.乙光的频率为【答案】AD 【解析】根据光的强度越强，则光电子数目越多，对应的光电流越大，即可判定甲光的强度较大；选项A正确；由光电效应方程mv2=hν-W0，mv2=Uce，由图可知，甲乙的截止电压相同，故甲乙的频率相同，选项B错误；甲光照射时产生的光电子的最大初动能均为eUc，选项C错误；根据，可得，选项D正确；故选AD.7.如图所示，将质量为2m的重物悬挂在轻绳的一端，轻绳的另一端系一质量为m的小环，小环套在竖直固定的光滑直杆上，光滑定滑轮与直杆的距离为d.现将小环从与定滑轮等高的A处由静止释放，当小环沿直杆下滑距离为d时（图中B处），下列说法正确的是（重力加速度为g）

A.环与重物、地球组成的系统机械能守恒 B.小环到达B处时，重物上升的高度也为d C.小环在B处的速度与重物上升的速度大小之比等于 D.小环下落到B处时的速度为【答案】AD 【解析】A项，由于小环和重物只有重力做功，则系统机械能守恒，故A项正确。B项，结合几何关系可知，重物上升的高度

，故B项错误。

C项，将小环在B处的速度分解为沿着绳子方向和垂直于绳子方向的两个分速度，其中沿着绳子方向的速度即为重物上升的速度，则误。

D项，小环和重物系统机械能守恒，则且故选AD 点睛：本题考查了绳子的关联速度问题，在分解速度时要注意两个分解方向，一是沿绳子方向，二是垂直于绳子方向，结合能量守恒解题即可。

8.如图所示为某探究活动小组设计的节能运动系统.斜面轨道倾角为30°，质量为M的木箱与轨道的动摩擦因数为，木箱在轨道A端时，自动装货装置将质量为m的货物装入木箱，然后木箱载着货物沿轨道无初速度滑下，在轻弹簧被压缩至最短时，自动卸货装置立刻将货物卸下，然后木箱恰好被弹回到轨道A端，重复上述过程.下列选项正确的是，解得：

，故D正确；，环在B处的速度与重物上升的速度大小之比为

，故C项错

A.m＝3M B.m＝2M C.木箱不与弹簧接触时，上滑过程的运动时间大于下滑过程的运动时间 D.若货物的质量减少，则木箱一定不能回到A处 【答案】AD 【解析】AB、设下滑的距离为l，根据能量守恒有＝3M，A正确、B错误；

C、受力分析可知，下滑时加速度为，上滑时加速度为，上滑过程可以看做相同，得m大小加速度的反向的初速度为零的下滑过程，位移相同，加速度大的时间短，C错误； D、根据，木箱恰好被弹回到轨道A端，如果货物的质量减少，等号前边一定小于后边，即轻弹簧被压缩至最短时的弹性势能小于木箱回到A处所需的能量，则木箱一定不能回到A处，D正确；故选AD。

三、非选择题 9.在“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中.（1）关于操作步骤先后顺序，下列说法正确的是 ________ A．先测量原长，后竖直悬挂 B．先竖直悬挂，后测量原长 C．先后顺序对实验结果无影响

D．先后顺序对实验结果的影响程度取决于弹簧的自重

（2）为了探求弹簧弹力F和弹簧伸长量x的关系，李强同学选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试，根据测得的数据绘出如图所示的图象，从图象上看，该同学没能完全按实验要求做，使图象上端成为曲线，图象上端成为曲线是因为 ____________.这两根弹簧的劲度系数分别为：甲弹簧为________N/m，乙弹簧为._____N/m.若要制作一个精确度较高的弹簧秤，应选弹簧 _______(填“甲”或“乙”)（结果保留三位有效数字）

(1).(1)BD；

(2).(2)弹簧已经超过了弹簧的弹性限度；

(3).66.7N/m；

(4).200N/m；

【答案】(5).甲

学.科.网...学.科.网...学.科.网...学.科.网...学.科.网...由此可求出 ；

, 因为甲的劲度系数小,因此其精度高.故本题答案是：(1).BD；

(2).弹簧已经超过了弹簧的弹性限度；

66.7N/m；

200N/m；

甲

10.为了节能环保,一些公共场所使用光控开关控制照明系统.光控开关可采用光敏电阻来控制，光敏电阻是阻值随着光的照度而发生变化的元件(照度可以反映光的强弱,光越强照度越大,照度单位为lx).（1）某光敏电阻R在不同照度下的阻值如下表，根据表中已知数据,在右图的坐标系中描绘出了阻值随照度变化的曲线.由图象可求出照度为1.0lx时的电阻约为______

（2）如图甲所示是街道路灯自动控制模拟电路，利用直流电源为电磁铁供电,利用照明电源为路灯供电.为达到天亮灯熄、天暗灯亮的效果,路灯应接在______(填“AB”或“BC”)之间，请用笔画线代替导线,在图甲中正确连接电路元件_____.（3）用多用电表“”挡，按正确步骤测量图中电磁铁线圈电阻时,指针示数如图乙所示，则线圈的电阻为_____,已知当线圈中的电流大于或等于2mA时，继电器的衔铁将被吸合.图中直流电源的电动势，内阻忽略不计，滑动变阻器有三种规格可供选:R1

(0~10，2A)、R2（0~200，1A）、R3（0~1750，0.1A）.要求天色渐暗照度降低至1.0lx时点亮路灯,滑动变阻器应选择___(填“R1”“R2”或“R3”).为使天色更暗时才点亮路灯,应适当地___(填“增大”或“减小”)滑动变阻器的电阻.【答案】

(1).(1)2.0;

(2).(2)AB，(3).如图

(4).(3)14.0;

(5).R3;

(6).减小

【解析】（1）从图像上可以看出当照度为1.0lx时的电阻约为

（2）当天亮时，光敏电阻的阻值变小，所以回路中电流增大，则衔铁被吸下来，此次触片和下方接触，此时灯泡应该熄灭，说明灯泡接在了AB上，连接电路图如图所示：

（3）根据欧姆表的读数规则，所以电阻值为回路中的电流为2mA时回路中的需要中电阻

，所以选择滑动变组器 比较合理。若要求天色渐暗照度降低至1.0lx时点亮路灯，则天色更暗时光明电阻更大，要先保证回路中的电流2mA不变，则应减小滑动变阻器的阻值。

故本题答案是：(1).2.0;

(2).AB，如图

(3)14.0;

R3;

减小

11.如图所示，MN、PQ是两条水平放置彼此平行的金属导轨,匀强磁场的磁感线垂直导轨平面.导轨左端接阻值R=1.5Ω的电阻,电阻两端并联一电压表,垂直导轨跨接一金属杆ab，ab的质量m=0.1kg，长度为1m ,电阻r=0.5Ω.，ab与导轨间动摩擦因数μ=0.5，导轨电阻不计,现用F=0.7N的恒力水平向右拉ab,使之从静止开

2始运动，经时间t=2s后，ab开始做匀速运动，此时电压表示数U=0.3V.重力加速度g=10m/s求:

（1）ab匀速运动时速度大小;（2）ab杆加速过程中,通过R的电荷量.【答案】(1)0.4m/s(2)0.36C 【解析】(1)设导轨间距为L，磁感应强度为B，ab杆匀速运动的速度为v，电流为I，此时ab杆受力如图所示：

由平衡条件得： F=μmg+ILB① 由欧姆定律得：由①②解得：BL=1T⋅m v=0.4m/s ③

(2)设ab加速时间为t，加速过程的平均感应电流为，由动量定理得：Ft−μmgt−LBt=mv⑤ 解得：q=⋅t=0.36C⑥

点睛：金属杆在水平恒定拉力的作用下，切割磁感线运动，产生电动势，回路中出现电流，导致金属杆受到安培力．当安培力、滑动摩擦力与拉力相等时，金属杆做匀速直线运动．由此时的电压表的读数可算出金属杆产生的电动势，则可以求出金属杆的运动速度；由动量定理求得通过R的电量．

12.如图所示，在距离某水平面高2h处有一抛出位置P，在距P的水平距离为S=1m处有一光滑竖直挡板AB，A端距该水平面距离为h=0.45m，A端上方整个区域内加有水平向左的匀强电场；B端与半径为R=0.9m的的光滑圆轨道BC连接.当传送带静止时，一带电量大小为,质量为0.18kg的小滑块, ②

以某一初速度v0从P点水平抛出，恰好能从AB挡板的右侧沿ABCD路径运动到D点而静止，重力加速度 g=10m/s2.请完成下列问题

（1）求出所加匀强电场的场强大小;（2）当滑块刚运动到C点时,求出对圆轨道的压力;（3）若传送带转动,试讨论滑块达到D时的动能Ek与传送带速率的关系.【答案】（1）（2）9N（3）若传送带逆时针转动时,滑块运动的规律与传送带静止不动相同,故滑块到D点的动能为零,与传送带的速度无关.若传送带顺时针转动时,滑到D点的动能与传送带速率的关系是

【解析】(1)设物块从P到A运动的时间为t,水平方向的加速度大小为a,物块能够沿AB下滑,说明在A点时水平方向速度为零,则: 水平方向 竖直方向 联立解得:,其中:

(2)从A点到C点根据动能定理可得

其中

在C点根据牛顿第二定律可得

联立解得:

根据牛顿第三定律可得压力大小为9N(3)若传送带逆时针转动时,滑块运动的规律与传送带静止不动相同,故滑块到D点的动能为零,与传送带的速度无关.若传送带顺时针转动,设传送带使得物体一直加速的速度大小为,则

当传送带静止时,有

解得：

所以传送带顺时针转动时,滑到D点的动能与传送带速率的关系是

故本题答案是：(1)(2)9N（3）若传送带逆时针转动时,滑块运动的规律与传送带静止不动相同,故滑块到D点的动能为零,与传送带的速度无关.若传送带顺时针转动时,滑到D点的动能与传送带速率的关系是

四、选考题

13.一定质量的理想气体从状态a开始，经历三个过程a到b、b到c、c到a回到原状态，其V-T图象如图所示，pa、pb、pc分别表示状态a、b、c的压强，下列说法正确的是_________

A.由a到b的过程中，气体一定吸热 B.pc> pb = pa

C.由b到c的过程中，气体放出的热量一定大于外界对气体做的功 D.由b到c的过程中，每一个气体分子的速率都减小 E.由c到a的过程中气体分子的平均动能不变 【答案】ACE 【解析】A、由a到b的过程中，体积不变，温度升高，所以气体的内能增大，根据热力学第一定律可知气体一定吸热，故A正确；

B、从b到c的过程，气体做等压变化，所以b和c两个状态的压强相等，故B错误； C、由b到c的过程中，气体的温度降低，所以内能减小，根据热力学第一定律知气体放出的热量一定大于外界对气体做的功，故C正确；

D、由b到c的过程中，温度降低，则分子的平均动能变小，当不代表每一个气体分子的速率都减小，故D错误；

E、由c到a的过程中气体的温度不变，而温度是平均动能的标志，所以气体分子的平均动能不变，故E正确；

故选ACE

14.如图所示,两个导热的圆筒底部有一条细短管连通,圆筒内装有约20cm深的水银,K为阀门,处于关闭状态.2左侧大圆筒的横截面积S1=800cm, 水银面到圆筒顶部的高度H=115cm,水银上方是空气,空气的压强P1=100cmHg,室温t1=27°C.左侧圆筒中竖直放置一根托里拆利管,管的横截面积远小于两圆筒的横截面积,托里拆利管中水银上方有氮气,氮气柱的长度L1=20cm,水银柱的高度L2=70cm.右侧小圆筒的横截面积S2=100cm2,一个活塞紧贴水银放置.已知大气压强P0=75cmHg.求:

（I）若环境温度缓慢升高 60°C，左侧圆筒内空气的压强变为多大?（II）在环境温度升高 60°C后，用力控制右侧圆筒中活塞，打开阀门K，使活塞缓慢升高h1=40cm后固定，则托里拆利管中氮气柱的长度最终变为多大(结果可以带根号)【答案】ⅰ.120cmHg ⅱ.【解析】（ⅰ）设升温后左侧大圆筒空气的压强变为P2，因阀门关闭，大圆筒内空气做等容变化，有：

其中：T1=300K,T2=360K 带入数据解得：P2=120cmHg

可得h2=5cm 同时，左侧大圆筒中空气做等温变化，设空气高度变为

空气的压强为P3，有：解得：P3=115cmHg

设托里拆利管中密闭氮气柱的横截面积为S，最终长度为Lx，其初始压强为PL1，最终压强为PLx，根据理想气体状态变化方程: 其中：解得氮气柱的最终长度为：15.下列说法正确的是________

A．机械波和电磁波都能产生干涉和衍射现象 B．在同一种介质中，不同频率的声波的传播速度不同 C．黄光的双缝干涉条纹间距可能小于蓝光双缝干涉条纹间距 D．做简谐运动的物体，其振动能量与振幅无关

E．机械波的频率、波长和波速三者满足的关系，对电磁波也适用 【答案】ACE 【解析】A、干涉和衍射现象是波特有的现象，机械波和电磁波都能产生干涉和衍射现象，故A正确； B、声波的传播速度由介质决定，所以在同种介质中，不同频率的波的传播速度相同，故B错误； C、根据，当用同一装置做双缝干涉实验时，双缝干涉条纹间距与光的波长成正比．黄光的波长比蓝

光长，黄光的双缝干涉条纹间距大于蓝光双缝干涉条纹间距．但是用不同装置做双缝干涉实验时，黄光的双缝干涉条纹间距可能小于蓝光双缝干涉条纹间距，故C正确； D、简谐运动的物体，其振动能量用振幅来反映，故D错误；

E、机械波的频率、波长和波速三者满足的关系：v＝λ·f，对电磁波也适用，故E正确。故选ACE

16.由两种不同透明介质制成的直角三棱镜甲和乙，并排放在一起刚好构成一截面为正三角形的棱镜，甲的折射率为n1＝1.5，一细光束由AB边的中点O斜射入棱镜甲，已知入射光线在AB边的入射角的正弦值为，经折射后该光束刚好在棱镜乙的AC边发生全反射，最后从BC边射出．已知真空中的光速为c＝3×108 m/s，AB边的长度为＝6 cm.求:该细光束在棱镜中的传播时间． 【答案】

【解析】试题分析：由几何关系确定出AB面折射时的入射角和出射角，根据折射定律求出入射角，在AC界面反生全反射，根据折射率定律求出棱镜乙的折射率为n2，再根据：何关系求出传播的距离，即可求出传播的时间。由题意该细光束在棱镜甲中的传播速度为：，光路如图所示：

求出光在介质中的速率，由几

设该细光束在AB边的折射角为θ，由折射定律可得： 解得：θ＝30°

－30°＝60°由几何关系可知，细光束在棱镜中的折射光线与AB边的夹角为90°，故折射光与底边BC平行，光线进入棱镜乙时传播方向不变．

－60°＝30°C＝30°

因光线刚好在AC边发生全反射，由几何知识得，光线在AC边的入射角为 90°，即临界角：设棱镜乙的折射率为n2，则有

，解得：n2＝2

则该细光束在棱镜乙中的传播速度为：由几何关系可知：OE＝＝1.5 cm，EF＝＝1.5 cm，FD＝＝3 cm 则该光束在棱镜中的传播时间为：

点睛：本题主要考查了几何光学，对于几何光学问题作出光路图，正确的确定入射角和折射角，并灵活运用折射定律是解题的关键。