第一篇：远方的客人请你留下来
《远方的客人请你留下来》教学设计
(一)教学目标：
1、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。(二)教学设计思路：
用富有西南特色的民歌《猜调》感受其活泼欢快的旋律及幽默风趣的歌词及衬词，引起同学们的注意和兴趣。进一步欣赏利用民歌素材编写的混声四部合唱《远方的客人请你留下来》感受体验其民族风格及合唱所形成的艺术效果，再以多听多欣赏的形式，拓展学生的视野，丰富情感体验，达到教学目标。(三)教材分析：
《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚，(四)教学方法：
1、情感体验，激发兴趣，以欣赏法为主，讨论讲解为辅。
2、创造条件让学生多动脑、动口，分组合作，探究实践。让全体学生在多种课堂交往方式中充分发挥主体参与的积极作用。
3、运用现代教学媒体，增大课堂信息量，拓展学生视野，激发学习兴趣。(五)教学过程：
1、引入
播放云南民歌《猜调》(独唱)《猜调》云南民歌。活泼欢快的旋律、风趣幽默的歌词及衬词，让人印象深刻，带领唱的二声部合唱。
《小河淌水》混声四部合唱，让学生拓展视野，丰富情感体验。
让活泼欢快的旋律，以及风趣幽默的歌词及衬词吸引学生的注意力及兴趣。设问：此曲为什么地方的民歌及特点(衬词)，引出本节课的主题--西南民歌。
2、学习新课： 老师简介此曲。
西南少数民族地区是有丰富的民族音乐资源。极是特色及魅力。其中《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
3、聆听《远方的客人请你留下来》。
感受、体验歌曲的基本情绪，请同学们谈谈歌曲中的演唱形式有哪些?如领唱、衬词的运用等。
4、老师总结，引出什么是混声合唱。使学生了解它包括了哪些些部及合唱中的领唱形式。
5、引导学生唱这首歌的两段音乐素材，初步体验歌曲的风格及衬词的作用。
6、复听此曲
引导学生着重体验，领会歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
7、拓展延伸
欣赏混声合唱曲《小河淌水》或《赶墟归来啊哩哩》或有领唱的二声部合唱《猜调》等，让学生有更多的直观感受，并可以进一步的了解混声合唱这种歌唱的体裁形式和感受具有民族风格的衬词。
8、《五月蝉虫唱得好》支声性二声部合唱的形式。
如时间允许，让学生听听原汁原味的侗族大歌。这首歌衬词比歌词重要的多，衬词才是歌的主体。歌手们要凭借歌曲的优美旋律及令人遐想的和声来展示自己动人的歌喉及高超的演唱技巧。
第二篇：《远方的客人请你留下来》教案
远方的客人请你留下来 武安二中分校 程文琴
学习新课
老师简介此曲。
西南少数民族地区是有丰富的民族音乐资源。极是特色及魅力。其中《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
彝族和彝族音乐
1、（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。
2、彝族音乐丰富多彩、富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一个美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象（出示课件，简单介绍）
3、彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜口琴、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口琴等（出示课件）
欣赏《远方的客人请你留下来》
1、作于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得金质奖章。
2、仔细聆听这首歌曲，回答下列问题：（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲采用了哪种演唱形式？（3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情？
3、进一步欣赏，加深理解。
这是一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中。歌曲可分两大部分：
（1）三个乐段（A、B、B1）。A----女高音声部呈现，男高音声部予以重复；B----女声领唱，而后混声合唱予以呼应；B1是第二乐段的变化重复。
（2）第二部分基本与第一部分相同，但第一乐段有所缩减，后面又加了一段尾声。在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的祝福。实践创编
请你根据你对歌曲的理解设计演唱形式。
感受体验
同学们，彝族的歌曲多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼欢乐的歌曲，会很自然的想跳起来。那么彝族的舞蹈是怎样跳的呢？（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸步、击掌等），让我们随着音乐跳起来吧！（播放彝族歌曲《赶圩归来阿哩哩》），进一步加深对彝族音乐的理解。
课堂小结
五十六个民族，五十六朵花。在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。下节课，老师还要带领你们去领略西南地区其他少数民族的风采。这节课的内容就到这里了，下课。
第三篇：【经典民歌】黑鸭子-《远方的客人请你留下来》
【经典民歌】黑鸭子-《远方的客人请你留下来》
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2:50 《远方的客人请你留下来》 来自老歌回放
《远方的客人请你留下来》是在1953年4月由范禹和曲作家麦丁合作创作的，这首歌的创作灵感正是来源于云南彝族热情淳朴的少数民族同胞。这首歌以彝族撒尼风格的曲调定下了主旋律，同时揉进民歌《放羊调》的音乐。
《远方的客人请你留下来》传唱大江南北，赢得颇多赞誉。周恩来总理听到这首曲子后非常高兴，指示将它放到人民大会堂作为迎宾曲目。1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节的歌曲创作比赛中，《远方的客人请你留下来》这首合唱曲一举夺得金质奖章，为中华民族音乐在国际乐坛上争得了一席之地。时至2008年，第二十九届北京奥运会闭幕式在国家体育场'鸟巢'上演，由成龙、刘德华、周华健、莫文蔚、谢霆锋、容祖儿、孙燕姿、孙悦、汪峰、刘媛媛、白雪、冯瑞丽领军中华56族的代表，合力完成68位歌手的豪华大合唱《远方的客人请你留下来》，其象征世界民族大融合，作为压轴节目出现。2014年11月10日，APEC迎宾晚宴电子红毯边，站着2000名由中国56个民族的大学生组成的欢迎团，他们身穿各民族传统服饰，向世界展示着少数民族的风采，《远方的客人请你留下来》作为迎宾曲热情欢快地萦绕耳边。这首有着浓烈云南民歌色彩的歌曲在中国早已是老少皆知、耳熟能详，此时唱给远方来的各国友人，正是中国人热情好客的艺术化表达。往事如烟，岁月如歌。点击左下方“阅读原文”，我们一起品味经典老歌。
第四篇：《远方的客人请你留下来》教案01
远方的客人请你留下来
教学目标
1、了解撒尼民歌旋律的特点和声效果以及歌词中衬词的作用。
2、能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》，培养学生的配合能力。
教学重、难点
1、了解撒尼民歌旋律的特点、和声效果以及歌词中衬词的作用。
2、能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》。
教学过程
一、导入
师：我国西南边陲，居住着众多勤劳、勇敢而善良的少数民族，这个单元我们要学习来自边寨的飞歌。在云南，撒尼人民更是热情、好客。听！他们正在邀请我们这些远方的客人留下来与他们共度佳节呢！
二、新课学习
1、初听歌曲《远方的客人请你留下来》音频。
2、分组讨论分析：
①师：歌曲的情绪是怎样的？撒尼族是怎样的一个民族？你是怎样从他们的音乐中听出来的呢？他们又是用什么请远方的客人留下来呢？ ②歌曲采用了哪种演唱形式？ ③歌曲表达了当地人民怎样的心情？
3、学生讨论。
一组生：歌曲的情绪是欢快活泼、热情洋溢的。生：撒尼人民非常热情好客。
生：用路旁正在开的鲜花儿，树上等人摘的果子，迎风荡漾的谷穗，招待远方的客人留下来。二组生：领唱与合唱结合的形式。
三组生：表现了当地人民热情好客的习俗与风尚。
教师适时引导，及时总结（介绍撒尼是彝族的一个分支及有关撒尼人的风土人情。再介绍这首歌在1957年莫斯科举行的第六节世界青年联欢节中获创作金奖。由于采用一名女高音领唱与男高、女高的声部领唱的交替，所以显得音色变化丰富，也是歌曲更加亲切、热情、活泼、生动，且富有趣味性）。
4、播放云南简介。师：云南四季如春，气候宜人，湖光山色、鸟语花香，旖旎的自然人文景观与浓郁的民族风情溶融一体，蔚为壮观。这里是世界上著名的少数民族的“歌舞之乡”，撒尼的小伙子们喜爱吹笛子、弹三弦，姑娘们也喜欢边吹口弦边唱歌起舞。下面请同学们再仔细听听歌曲，找一找哪些地方具有特色的民族音乐的特点？ 生：有许多地方运用了装饰音，如：
5、复听歌曲。
师：请学生试着从旋律的倚音处，找出模仿撒尼人吹笛子发出的声音，以及歌曲中多次出现的“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”等衬词。并且思考装饰音及衬词在歌曲中的特殊作用。选择答案：A塑造形象。B′表达感情。
生：装饰音及衬词在歌曲中起到热情地表达请远方的客人留下来的感情。师：歌曲可分几部分？ 生：歌曲可分为两大部分。师：如何划分？
生：第一大部分第1—28小节，第二部分29小节到结尾。
师：第一大部分由三个乐段(A、B、B′)组成。第一乐段(引子后第1—10小节)先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后由男高音声部稍作变化地予以重复。在这个乐段里，鲜明地展现了丰收在望的美景，也充分地表现了人们无比喜悦的心情。第二乐段(第11—19小节)由女声领唱切入主题——远方的客人请你留下来，而后由混声合唱予以呼应，不仅主人欢迎，连老圭山也在欢迎。第三乐段(第20—28小节)是第二乐段的变化重复。第二大部分(即第三段歌词部分)与第一大部分基本上相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这部分里，进一步展示了撒尼人民幸福生活的景象，也进一步表达了撒尼人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。
6、《远方的客人请你留下来》歌曲学习。
请学生找出重点句，视谱演唱旋律。个别衬词处节奏紧密也可按节奏诵读，倚音作为难点可由教师范唱，帮助学生解决，注意咬字时应将倚音的感觉带出，唱出撒尼音乐的风味，然后反复跟唱。教师也可请学生分组分句接唱，或也可分男生女生进行接唱，增加学习兴趣。
7、学习歌曲二声部。
重点句视唱旋律，填词跟唱，如“远方的客人啊，请你留下来”处，倚音较多，应反复练习。
8、分声部练唱。
①生唱一声部，师弹二声部。②师唱一声部，生唱二声部。反复练习，进一步加深学生的印象。
9、分男女声组演唱。
教师进行指挥，请学生注意配合，感受二声部和谐的效果。
师总结：歌曲采用的和声与复调手法十分简洁精练，恰如一群撒尼男女青年，陆续从四面八方走来，唱着热情留客的歌曲，歌声此起彼伏，那种欢快、炽热的情绪，怎能不感染我们呢！
10、随音乐律动，进一步体验歌曲热情、欢快的情绪。
11、欣赏动画《远方的客人请你留下来》。
三、课堂小结
边寨虽远，但各民族、各地区的民间歌曲均有其各自不同的个性，色彩鲜明，风格独特。美丽神奇的地域，是多民族文化产生的摇篮和人类文明的发源地之一。特殊的地理条件和历史条件，形成了其独特丰厚，具有包容性、开放性、创造性的音乐文化，为世界音乐保存了一个绚丽多彩的、罕见的民族音乐文化大观园。
第五篇：二年级品德与社会下册 远方的朋友,请你留下来 1教案 浙教版
（浙教版）二年级品德与社会下册教案
第4单元 我们生活的地方
3.远方的朋友，请你留下来
教学目标：
1.态度和情感：培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。
2.行为和习惯：在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培养关心家乡、关注家乡变化的习惯。
3.过程和方法：尝试通过多种途径搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；通过各种方法、途径了解家乡，发现家乡的变化，并在介绍自己家乡及其变化中，学习用各种形式、方法表达对家乡的热爱。
4.知识和技能：了解家乡的主要特产、风景和歌颂家乡的诗歌等，了解家乡的变化。
5.活动准备：事先进行调查，了解学生的家乡在哪里，比如我们班学生大都在杭州市区，极个别的在桐庐和富阳。根据实际情况请学生选择自己感兴趣的一方面吃在杭州、住在杭州、学在杭州、游在杭州、购物在杭州分组收集资料，和相关的歌曲诗歌等。
教学过程：
一、介绍家乡
1.杭州是一个物产丰富，景色秀丽的城市，素有“人间天堂”之称，相信同学们通过在收集有关杭州的资料中对它都有了进一步的了解，那就请学生来介绍一下吧。
2.分组汇报：吃在杭州、住在杭州、学在杭州、游在杭州、购物在杭州（可以用活动的形式来进行汇报。比如介绍吃在杭州的小组就可以举行美食家讲座的活动。收集游在杭州的小组举行我是小导游的活动。学在杭州的小组可以进行我是小博士的活动等等）在学生汇报展示的基础上，教师可做适当的补充。
二、赞美家乡
1.听了同学的介绍，你又了解到了什么，你有什么感想？（引导学生体会杭州的发展和变化，激发学生作为杭州人的自豪感）
2.我们可以用怎样的方式表达对家乡的热爱、赞颂呢？
小组准备朗诵诗歌，体验自古以来人们对杭州的赞美、喜爱之情，激发学生对自己家乡的热爱之情。分组朗诵诗歌。（老师也可以随机出示一些诗歌）
3.欣赏歌曲《梦想天堂》在歌声中结束这堂课。
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