小学四年级语文单元练习 (6)

第一篇：小学四年级语文单元练习 (6)

小学四年级语文上册第六单元练习设计

一、识字与写字

1．看拼音写词语。

bù yóu zì zhǔ mù bù zhuǎn jīnɡ bù lǚ cōnɡ cōnɡ

（不由自主）（目不转睛）（步履匆匆）

lǐ suǒ dānɡ rán ráo yǒu xìnɡ qù bǐnɡ xī nínɡ shãn（理所当然）（饶有兴趣）（屏息凝神）jǐ jīnɡ zhǎn zhuǎn pínɡ ān wú shì（几经辗转）（平安无事）

2．注意带点字的读音，在()里正确的音节下画“ ”。

（1）每当上工、下工，一行(xínɡ hánɡ)人走搭石的时候，动作是那么协

调(tiáo diào)有序！

（2）即使是相背(bēi bâi)而行，假(jiǎ jià)如遇上老人来走搭石，人们总要伏下身子背(bēi bâi)老人过去。

3．找出写错的字，改在()里。

狂风爆雨 移值骨髓 美好回亿 深后真挚

山红暴发 夸越海峡 庄重严素 重新站放

(暴)(植)(忆)(厚)(洪)(跨)(肃)(绽)

4．默写《过故人庄》。

过故人庄（唐）孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

二、阅读短文,回答问题。

2003年4月20日，北京一个出租车司机等到了一个要去北京南站的客人。这是一段因“非典”恐慌而生意锐减的日子，有客人是求之不得的。

当司机听到这位客人说自己“肺部有感染，打了一个星期点滴都没好，要回老家”时，他做出的选择是：将车停在路旁，锁上客人放行李的后备箱，然后用手机给110、120„„拨电话。客人气急了：“我打车，到站给钱，你管得着我去哪儿吗?”

司机说：“现在是非常时期，举国上下都在抗击‘非典’。我今儿说什么也不能让你走。”

客人把身上的钱都掏出来给司机，央求放他走。司机说：“我这是对你负责，你要真是‘非典’就没命了，连别人也连累了。我知道你没钱了，如果医生说你没事，你明天在北京的花费，我都包了!”

在等医疗机构的车来时，天下雨了，司机在雨中淋着，不断劝阻经过的行人绕道而行。整整两个半小时以后医院的车才到，拉上病人走了。司机将出租车彻底消毒后回家已经是凌晨。

这是“非典”恐慌中一个最普通的人的故事，一个“小人物”的故事。是什么驱使他这样做呢?是良心，是对他人、社会的责任感，也是一个公民的意识。

让我们记住这个司机——北创公司的张四平，今年49岁，在得知那个客人排除了“非典”的嫌疑后，他说：“我觉得对不住人家，我真想向他道歉。”(1)给带点字选择正确的读音，在()里打“√”。

① 连累lěi()lâi(√)② 绕道rǎo()rào(√)(2)读句子，选择说法正确的，在()打“√”。

是什么驱使他这样做呢?是良心，是对他人、对社会的责任感，也是一个公民的意识。

① 反问句()② 设问句(√)③ 疑问句()(3)这篇文章主要讲了一件什么事，请简要地写出来。

北京一个出租车司机得知客人有患上“非典”的嫌疑时，极力阻止他回家，让医院把他拉走的事。

(4)你喜欢这位出租车司机吗?说说你喜欢他的原因，再写下来。

答：喜欢。（只要回答出喜欢的理由，合理即可，如有公民意识；对他人，对社会有责任感受）

三、习作

你身边一定有许多关心、帮助他人的动人故事，选取一个感人的事例写下来，题目自拟。

第二篇：四年级语文二单元练习

四年级语文二单元复习

姓名等级

一、读拼音写词语

Jìn gōngchâ tuìshuāijiãxiōng yǒngshān bēng dì liâbēngkuì（）（）（）（）（）（）Jìn gùxùn fúyán túyìng zhàochânzuìqīng rïuyìng hâxīan xì（）（）（）（）（）（）（）（）Cuī cùjiâ zîuliútǎngnǐao nǐao chuī yānhuíxuànqínxiándī’àn（）（）（）（）（）（）（）

二、按要求写词语

1、描写“花”词语

2、含“手”成语

3、含“指”成语

4、AABC式成语

5、有关春天的农谚（2句）加分（2句）

6、默写两首古诗

兰溪棹歌（）桃花溪（）

三、课文填空

三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟„„

比金子还贵啊，三月桃花水！

比银子还亮啊，三月桃花水！

啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！

1、用“——”勾出文中比喻句。这句话把（）比作（）。

2、自己试着写一个优美恰当的比喻句

3、用“”勾出排比句，试着写一个排比句：

4、文中对偶句是。课外积累：鸟宿池边树，僧敲月下门。成事不足 败事有余。

第三篇：四年级语文教案：单元练习

四年级语文教案：单元练习1

教学目的：

1，处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。

2，读读背背，积累成语。

3，写好钢笔字。

4，做做说说，学会搜集和处理资料。

5，学写毛笔字。

教学重点：

处处留心，做做说说

课时安排：

四课时

第一课时

一，自由读短文，要求：

1，读通读顺，划出疑问处

2，了解短文写了一件什么事？

二，学短文：

1，指名回答：短文写了一件什么事？

2，分小组探讨：

哥俩生意破产的主要原因是什么？指名回答

3，联系自己的生活和相关人和事，谈谈自己的感受

4，完成课后练习，集体订正

三，学名言：

1，自由朗读名言，你对哪一句感受最深？谈谈你的感受

2，试背诵名言

第二课时

一，成语积累：

1，学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？

2，读读成语，注意读准字音

3，查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解

二，分组读背成语

1，教师巡视检查

2，小组竞赛

三，写好钢笔字

1，观察范字，要注意的笔画

2，练习写钢笔字

第三课时

口语交际

课前准备：

教师课前应搜集核潜艇的有关资料，了解有关核潜艇的知识，并能熟练介绍给学生。

1．指名读本次说话要求

2．指导

（1）帮助学生弄清本题的.要求是什么？（复述老师所讲的内容）

（2）师生共同讨论复述的注意点：

①认真观察图画，仔细听老师介绍；

②按照提示作相应的复述；

③复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。

（3）教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。

3．练习。

（1）出示提示（1），请学生自由复述。

（2）同桌互查练习复述。

（3）指名复述，师生共同评价。

（4）同样方法练习复述提示（2）。

4．反馈。

每组选择两名同学上台前指图复述，全班评价，表扬优秀的学生。

第四课时

教学第八题：写毛笔字（略）。

四年级语文教案：单元练习2

本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。选编这组课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

一、教材分析，片段训练感知方法

《白公鹅》、《白鹅》不同之处主要有两点。（1）语言风格不同。由于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。如，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”，读来给人以不同的形象感。（2）叙述的语气不同。虽然两位作者都是非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，如“我们的鹅老爷”，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”；叶诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。这在课文很多地方都有体现，如，“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。”“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的……”教学本文的重难点，是引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。

《白鹅》、《白公鹅》读写训练点：

1.《白鹅》第三自然段中，让学生找出能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写。

2.《白公鹅》读写训练点：

白公鹅叫声的想象语言描写。

《猫》这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的'感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

《猫》读写训练点：

第一段中，用了“说它……吧，可是……”的句式来表达对性格古怪的大猫的喜爱之情。让学生模仿该句式写写第二、三段中所描述的猫性格古怪之处。

二、练习写作，大显身手：写自己喜欢的动物

同学们，您家里养了什么小动物？你去动物园看过动物吗？请你仔细观察你喜欢的动物，然后写一篇观察日记。

1.仔细观察你喜欢的动物是什么样子，它喜欢吃什么、玩什么。

2.想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。《猫》写的是猫的古怪。你想写小动物的什么特点？运用拟人、比喻等修辞手法描写，写出小动物的特点，可运用文中积累的词汇。

3.也可以模仿《猫》写，写通过自己与小动物的故事，突出小动物的特点。

4.题目自定，如《可爱的小狗》、《有趣的小白兔》、《淘气的小猫》等。

四年级语文教案：单元练习3

一、教学要求：

1、读一读，辨别4组带点字的字母

2、找出下面4句话中用错的字，把正确的写在括号内

3、读一读4组词语，画出不同类型的词

4、给句子加标点

5、熟记成语

6、学会做班级联欢会的主持人

7、学写毛笔字

二、教学重难点：

拼音练习汉字训练词句训练标点训练读背训练说话训练

三、教学时间：三课时

第一课时

一、课时目标：

1、读一读，辨别4组带点字的字母

2、找出下面4句话中用错的字，把正确的写在括号内

3、读一读4组词语，画出不同类型的词

二、教学准备：小黑板

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一、教学第一题

1、审题

A、指读题目

B、教师进一步明确练习的要求

2、指导

A、小黑板出示4组词语

B、学生自由练读词语，比较带点字声母的不同

C、指名领读词语，汇报每组带点字的不同之处

D、教师：前3组是L与N的比较，后一组是L与R的比较

E、指名领读

F、学生自渎，体会边音L鼻音N擦音R在发音方法上的不同点

3、练习

A、学生自由读，正确区别

B、认真齐读每一组词语

二、教学第二题

1、审题

A、指名读题目的要求

B、让学生说一说这一题应怎样练习

2、指导

A、出示句子

B、让学生边读句子，边找句中用错的字，并画出来

C、指名读句子，汇报找到的错字，并说出错在哪里

D、补充汇报

E、教师点评

3、练习

A、画出句中用错的字，把正确的写在括号里

B、校对

C、齐读正确的句子

4、反馈

A、把用错的字与正确的字进行比较，让学生辨析

只代（）向（）静（）

支（）带（）像（）净（）

B、摘录学生作业中用错的字进行评讲

三、教学第三题

1、审题

A、指名读练习要求

B、让学生说说本题目的要求

2、指导

A、让学生读题，体会每一组词所表示的概念间的差异

B、再读题，确定分类标准，找出不同类型的词

C、指名汇报，并说说理由

D、补充汇报

3、练习

读一读，在书上画出不属于同一类的词

四、布置作业

用第二题中的8组同音字分别组词

第二课时

一、课时目标：

1、给句子加标点

2、熟记成语

二、教具准备：

小黑板

三、教学过程

教学过程

自我加减

一、教学第四题

1、审题

教师谈话，帮助学生弄清题目的学习要求

2、指导

A、我们学过了哪些标点符号？它们分别被用在什么样的地方？

B、指名回答

C、出示句子

D、让学生多读几遍，了解句子的意思

E、在书上用铅笔试做

F、指名汇报

G、校对，改正

H、读一读加标点后的句子

3、练习

在自己的作业本上完成第四题

二、教学第五题

1、审题、

A、指名读题目

B、教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求

2、指导

A、学生自由读八条成语，不认识的字可以查字典

B、教师范读

C、学生自由读

D、理解8条成语的意思：

桂子飘香：桂花散发出浓香，形容中秋时节的美好景色

3、练习

A、学生自由大声练读

B、同座位练习背诵

C、教师巡回，个别抽读。

4、反馈

A、指名读

B、集体练读

C、集体齐备

D、指名背诵。

第三课时

一、课时目标

1、学做班级联欢会的主持人

2、学写毛笔字

教学过程

自我加减

一、教学第六题

准备：让学生在课前观看一台文艺晚会的实况，尤其要注意节目主持人的表情、动作和语言

1、审题

A、从“六一”儿童节谈话揭示话题：学做节目主持人

B、指名读本次说话的要求

C、教师进一步说明本次说话的要求：

要了解当节目主持人的注意事项；想想担任班级庆“六一”联欢会的节目主持人该怎么说；当众演一演

2、指导

A、让学生联系生活经验，想一想电视节目主持人的`表情、动作和语言，谈谈你认为当主持人要注意什么

B、指名说

C、教师，出示板书：

要有表情的说普通话

要学会主持人常用语

要说好应变的话

D、学生讨论主持人的常用语。节目开始前要说什么？

节目与节目之间要说什么？节目全部结束后还要说什么？要求学生举例说说

E、教师，出示：

节目开始前要用敬语“各位老师，各位同学，你们好！首先请大家欣赏·····”

节目之间要有衔接的话“刚才我和大家一样怀着激动的心情听了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再请大家欣赏·····大家掌声欢迎”

节目全部结束后要说祝贺的话“演出到此结束，祝老师、同学们节日愉快！”

根据书上的节目单，分小组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说？教师巡回指导

3、练习

A、指名上台演一演，当众汇报

B、学生，指出其优缺点

C、针对不足，进行片段重演

4、反馈

A、教师对学生的汇报进行点评

B、鼓励学生今后积极争当班队会主持人

二、教学第七题

毛笔字教学

1、审题

(1)、介绍书法家：米芾

北宋书画家，山西太原人，有书法《苕溪诗》、《蜀素》

（2）、衣字底的写法：

衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，第四笔是竖提，第五笔是短撇，最后是斜捺。

（3）、“装”字的写法

“装”是上“壮”下“衣”的合体的上下结构的字。

（4）、巾字底的写法

巾字底的首笔是垂露竖，较短，第二笔是横折钩；第三笔是悬针竖。

（5）、“帮”字的写法

“帮”字是上下结构的合体字。

四年级语文教案：单元练习4

一、教学目标：

1、分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母，能正确、流利地读绕口令。

2、认识部首，了解部首的演变过程和意义，并练习写几个含有此部首的字

3、练习按一定的顺序排列词语

4、练习将一般句式改写成“把”字句和“被”字句。

5、熟记成语

6、学习配音

7、学写毛笔字

二、教学准备：小黑板

三、教学重难点

重点：练习将一般句式改写成“把”字句和“被”字句

难点：学习配音

教学时数：三课时

第一课时

课时目标：

1、分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母，能正确、流利地读绕口令。

2、认识部首，了解部首的演变过程和意义，并练习写几个含有此部首的字

3、练习按一定的顺序排列词语

教学过程

自我加减

一、教学第一题

1、审题

（1）指名读题

教师引导学生进一步明确练习要求

2、指导

（1）、帮助学生复习巩固韵母表中前鼻韵母和后鼻韵母，注意发音。

（2）、要求学生初读绕口令时，找出其中带有前、后鼻韵母的字，（3）、让学生再读绕口令，找己觉得特别饶口的句子，练习

（4）、组织学生展开绕口令竞赛。比一比，赛一赛。看卡谁能将绕

口令读得准确又流利并将这些字反复朗读，直到发音准确为止

3、练习

（1）、集体练读韵母表中的前鼻韵母和后鼻韵母

（2）、学生反复大声自由练读绕口令中带有鼻韵母的字、自己觉得难读的句子以及整个绕口令，同座位互查。

4、反馈

（1）、检查学生朗读情况

（2）、学生评议，公布比赛结果

二、教学第二题

1、审题

（1）、指名读题目

（2）、教师进一步明确题目的要求

2、指导

（1）、引导学生从行到列的角度仔细观察练习中12个方格里的内容

（2）、让学生说说从观察中发现了什么？

A、从列的角度来看：第一列都是实物图；第二列都是古文字；第三列都是部首

B、从行的角度来看：每行的图、古文字、部首的形状极为相似，充分说明了部首的.意义及其演变过程。

C、引导学生写出几个属于这个部首的字，使学生了解汉字的构字规律。

3、练习

（1）、学生各自在书上写几个属于这四个部首的字

（2）、将学生分成四个组，每一个小组着重围绕一个部首写出字。

（3）、每组派一生到黑板写出该部首的字，其他的组员可以补充

4、反馈

（1）、让学生对照黑板上正确的字对自己的答案进行修改或补充

（2）、同座位相互检查练习情况

三、课堂作业

分别写几个带有“皿”等四个部首的字

四、教学第三题目

1、审题

（1）、指名读题

（2）、让学生说说本题的要求

2、指导

（1）、指导学生学习例句

A、认识概念，阴道学生对字词句段的概念有进一步的认识

B、明确概念之间的关系。

C、排列顺序

（2）、教师归纳按一定顺序排列词语的步骤：一识概念二找关系

三排顺序

3、练习

4、反馈

A、逐题讨论词语排列顺序情况，确定正确的答案

B、学生自己修改错误之处，并简单注明错误的原因

C、同座位检查练习情况

四年级语文教案：单元练习5

【教学目的】

1、处处留心，读短文，理解春联的含义。

2、读读背背，积累成语和春联。

3、写好钢笔字。

4、通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。

【教学重点】

积累成语，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。

【教学时间】

三课时

【教学过程】

第一教时

一、学习第一部分：

1、读处处留心一段话。

2、说说你觉得该补个什么字？

3、学生自由练习。

4、交流讨论。

5、照样子对对子。

（1）读一读例子。

（2）自己试着对一对。

（3）同座交流，集体交流。

二、作业：

1、对对子：见书134页

第二教时

一、成语积累：

1，学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？

2，读读成语，注意读准字音。

3，查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解。

二、分组读背成语：

1，教师巡视检查。

2，小组竞赛。

三、学习春联：

1、读一读春联。

2、说说这些描绘了什么景象？

3、学生互读互背。

四、写好钢笔字：

1，观察范字，要注意的笔画。

2，练习写钢笔字。

第三教时

压岁钱怎么用（口语交际）

教学目标：口语练习

一、导入课题。小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：压岁钱怎么用？

二、小组交流。你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。

三、小组汇报。

1．每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。

2．学生上自讲述自己对压岁钱的使用情况。

3．学生评价：你认为谁把自己的`意思说清楚、明白了？

4．台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。

5．如果台下小朋友有自己的做法，也可以发表自己的见解。

四、教师小结。下面讨论讨论，你认为谁的压岁钱用的最有意义，谁说得清楚、明白。（小组交流）

五、谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？为什么你认为他的压岁钱用的最有意义？

六、教师小结。小朋友评价得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。

七、小组准备短剧。下面我们小组交流一下，你们最欣赏怎样用压岁钱，编一个短剧表达你们的意思，一会儿我们上台展示。

八、小组汇报。

1．老师指导一组学生表演，学生分角色扮演，目的是使学生交谈起来。

2．再请一组学生表演。

九、教师小结。

会天，小朋友明白了应该怎样花我们的压岁钱才有意义，希望大家按照我们说的去做，好吗？

课后反思：

复习计划

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、复习时间：

18周和19周共两周7节课.

三、复习形式：

分类复习

四、复习内容：

1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

五、具体安排：

（一）基础知识复习：

1、时间：2课时

2．形式：专题复习和训练评讲相结合

3．内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

4．措施：

（1）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

（二）阅读复习：

1、时间课时

2．形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲

3．内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4．措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

（三）作文复习；

1、时间：1课时

2、形式：习作欣赏、修改和临场指导

3．内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

4．措施：

（1）对于中下生加强写得出的个别指导。

（2）书写习惯的纠正。

（附练习）

四年级语文教案：单元练习6

教学目标

1、复习巩固汉语拼音，特别是三拼音节的认读，进一步提高学生直呼音节的能力。

2、给带点的字选择正确的解释，提高运用工具书的能力。

3、变换句式，将“被”字句改成“把”字句，寻找规律。

4、熟记8条成语。

5、朗读、背诵5条成语。

6、观察四幅图，以“奶奶心里照样甜”为题编故事，训练学生仔细地观众合理地想象，把重点内容说具体，说明白。

教学重点难点

拼音训练，写字训练，词句训练，读背训练，口语交际训练。

教学过程

第一课时

一、明确学习目标

1、这节课我们完成练习2的一至三的练习。

2、板书：练习2

二、完成第一题

1、出示第一题练习

2、齐读拼音短语

3、让学生用笔画出三拼音节。

4、交流，并指出画错的。

5、齐读三拼音节。

三、完成第二题

1、齐读三个词语

2、指名分别汇报自己的选择结果，讲讲自己是如何选择的。

3、纠正汇报中发现的一些错误。

4、根据学生的回答，总结出选择义项的方法：

（1）回忆词义

（2）读带点字的所有解释，思考应选哪一个。

（3）将想选取的字义放入词中辨别正误。

（4）确认后在所选义项的序号上画勾。

四、完成第三题

1、出示例句

2、学生细细观察句子之间的区别。

3、学生交流，得出结论。

4、教师小结：改写后的句子要与原来的句子意思一样，词的个数也要一样，只是词序有了变化，“被”字换成了“把”字。通常我们把它们称之为被字句和把字句。

5、完成练习。

五、布置作业

课外完成练习册相应作业。

第二教时

一、教学第四题

1．复习背诵学过的成语。

2．准确认读。

（1）学生自读8条成语，不认识的字查字典或问老师。

（2）教师范读正音。

（3）学生自由练读。

3．了解大意。

（1）请学生用自己的话说说已经懂了的成语的`意思。

（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思：

以身许国：把自己献给国家。

忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。

浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。

4．熟读成诵。

（1）指名读。

（2）学生自由读。

（3）同座位相互练习背诵。

（4）集体背诵。

（5）指名背诵。

5．巩固积累。背诵学过的一些成语。

二、教学第五题

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）教师请学生讲解题目要求。

2．读正确，读通顺。

（1）让学生借助工具书自由读。

（2）指名试读，教师正音。

3．了解大意，指导朗读。

（1）教师范读，学生思考：这两句名言的大概讲了什么意思？

（2）指名试说，教师相机点拨。（第一句大意：人生在世，谁能避免一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗赤心，以彪炳史册，昭示后人。“汗青”是指史书。）

（3）在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的抱负。

“人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青。”

“风声、/雨声、/读书声，//声声入耳；家事、/国事、/天下事，//事事关心。”

（4）指名朗读，师生评议，及时表扬读得好的同学。

4．熟读成诵。

（1）给学生充分的时间练读，练背。

（2）同座位之间互背。

（3）集体背诵。

（4）指名背诵。

5．巩固积累。背诵学过的一些名人名言。

第三课时

口语交际《介绍我的朋友》

一、介绍朋友，指导选材

1、激趣引入

你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗。

2、提出要求

自由读口语交际训练要求，你知道了什么要求。

（学生自由发言）

3、你准备向大家介绍哪些小伙伴

学生自由说自己的伙伴（小组交流）

（老师在巡视中，引导学生在众多的伙伴中，选择最了解的来介绍）

二、讲伙伴，指导交际

1、指导：为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自己的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给大家听。

（抽在巡视中发现的有代表性的学生说）

2、组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方。

四、表演，练习对话

学生三人一组，自由搭配练习。愿意上台表演的就上来表演。

五、评议、选最佳角色

大家认真观看别人的表演，提出自己的意见。

（先请平时不太大胆的学生上台表演，多鼓励他们）

四年级语文教案：单元练习7

第二课时

读读背背

1、请学生借助字典，认读这几个词语。

2、指名读词语，齐读词语。

3、同学们有什么发现吗？

春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。

古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。

蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。

4、同学们都在哪儿见过这样的景色？

5、学生练习朗读的背诵。

6、指名背诵，集体背诵。

写好钢笔字

1、指导。

（1）出示生字卡片，学生认读“植、程、租”这三个字。

（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画

的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、程、租”都是

左右结构的'字。三个字的右半边中“横”画比较多，并且最后

一笔都是横。

（3）教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住

“竖”画，还要写得稳一点。

2、练习。

（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。

（2）教师及时小结，再让学生仿写。

3、反馈

（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。

（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。

第三课时

口语交际

1、审题

（1）启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届

的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？

（2）指名读题，明确此次口语交际的要求。

2、指导

（1）新的一届班委会将由哪些委员组成呢？

（2）你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。

（3）分组练说推荐理由。

（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。

四年级语文教案：单元练习8

教学要求：

1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

2、熟记八个描写景色的词语。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，推荐或自我推荐。

5、学写毛笔字。

教学重点：

处处留心、口语交际

教学时间：4课时

教学过程：

第一课时

处处留心

1、教学第一部分

（1）要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸

和小芳的对话。

（2）出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗

句主要写了什么。

（3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。

（3）诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。

（5）从学过的课文中，你能找出这样的.句子吗？

请学生在课文中勾画，全班交流。

2、教学第二部分

（1）把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。

这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达

方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪

在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几

个句子，请读读。

（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？

（3）四人一组交流。

（4）全班交流。

3、教学第三部分

（1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？

（2）想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生

动些？指名交流。

（3）学生试写。

（4）朗读。

四年级语文教案：单元练习9

教学目的：

1、养成处处留心的好习惯，学习在生活中学语文；认识几种野生动物；学习修改一段话。

2、写好有撇和捺的钢笔字，掌握小诀窍。

3、读背成语和诗歌，丰富语言积累。

4、口语交际：学会感谢。

5、学写毛笔字。

教学课时：五课时

教学过程：

第一课时

处处留心

一、这段话，说说小芳学到了什么？

师：语文无处不在，只要你留心，生活中处处有语文。

二、认识动物标牌。

1、生自己认一认。

2、抽生读。

3、说说对几种动物的认识。

三、修改作文

1、自读小芳写的日记，看看有哪些地方要修改？

2、小组讨论。

3、集体交流。

4、共同修改。

第二课时

一、写好钢笔字。

1、观察所写的三个字，有什么相同点？

2、读小提示。

3、练习书写。

二、读读背背

1、自读成语。

2、抽读。

3、理解成语的意思。

4、背诵。

5、读《风》这首诗。

6、体会诗中的意境。

7、背诵。

口语交际：学会感谢

一、创设情景。

刚才有个同学悄悄地在我的桌子上放了一个苹果，老师要感谢感谢他，谁来替老师对他表示感谢？

采访被感谢的同学：你的.心里是什么样的感觉？

一个小小的感谢会让我们感到甜蜜和温暖，让我们学会感谢吧！

二、设置不同场景练习。

1、父母踏着晨钟送你上学；

2、同学为你解决了学习疑难；

3、医生为你解除病痛

......

三、说说感谢时要注意什么？

1、表达清楚，说清楚想说的意思；

2、态度真诚。

3、表情动作真实自然。

四、你得到谁的帮助？如果还没来得及感谢，请向他当面道谢。

五、师：我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。

第四篇：练习6 苏教版四年级语文教案 练习6

练习6 教学目标：

1.学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。2.练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。3.背诵成语和《小池》。

4.写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写得紧凑、匀称。5.练习口语交际，学做鼓励。教学重点难点 处处留心、口语交际 教学时间：3课时

第一课时

教学内容：

学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。

教学过程：

一、教学第一题（处处留心）

1．教学第一部分

导入：同学们，这段时间我们在学校总能听到——（建筑工地发出来的嘈杂声，机器声），有时候，关上了窗户，连老师讲的话同学们都听不到。严重影响了我们学习效率。同学们都很烦。

（1）不光我们遇到了这样的情况，小芳也遇到了。看，小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵醒。于是，她就开始调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。

（2）我们也和小芳一起来读读这段文字。学生自由朗读文字介绍。

（3）从这段文字中，小芳知道了哪些知识？

（4）同学们，你们还在哪里听到了噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响？（结合学校后面的施工场地带来的噪音影响，谈谈体会）

（5）我们应该怎么对待生活中的噪音？

2．教学第二部分。

（1）同学们刚才谈的都非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。

课文中为什么使用“须要“，不使用“需要”呢？讨论后指名交流。（需要：对事物的欲望或要求。须要：一定要）

（2）对这段文字中小芳遇到一些平时没接触到的词语，你能帮她吗？谁能说说遇到一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决？

（3）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。

用经常用的尺子做实验，帮助学生了解。（4）学生讨论交流。

3．教学第三部分。

（1）小芳又遇到了一个什么难题呢？她想用什么方法来解决？

（2）指名朗读形声字及组成的词语。

（3）谁能用简单生动的顺口溜帮帮小芳记忆呢？

（4）分组讨论，大组交流汇报。板书设计：处处留心 ——噪声

第二课时 教学内容： 背诵成语和《小池》，写好钢笔字。教学过程：

一、教学第二题（读读背背）

1．熟记成语。

（1）请学生说说我们可以有哪些学习成语的方法。

（2）请学生自主学习词语。

（3）汇报学习成果。请学生表演各种说话时候的样子，教师相机指导读准字音，引导学生理解成语意思，并体会每排两个成语在意义上的联系。

检查个别成语意思：

妙语连珠：形容说话精彩、伶俐，滔滔不绝。妙语：精彩而有趣的话。连珠：比喻连接不断。（4）学生练习朗读和背诵。

（5）指名背诵，集体背诵。

（6）指导全班朗读，读出感情并能背诵。（7）给词语分分类。（8）用上一两个成语说句话。说的很高兴，很会说： 不好意思说出来：

2．教学《小池》

过渡：夏天要到了，你会背那些和夏天有关的诗句？今天我们就来学习一首有杨万里写的《小池》。

自读古诗，理解意思。

（1）学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。（2）指名试读，相机正音。

（3）理解句子意思。

①请学生谈谈自己对句子的理解并提出不懂的问题。

②全班交流，教师适当点拨，帮助学生大体理解句子的意思。

（4）指导学生朗读全文，理解贤文蕴含的道理，并能正确、有节奏、有感情地背诵。

（5）课外拓展。读读杨万里的作品。

二、教学第三题（写好钢笔字）

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）通过谈话让学生明确练字的重点。2．指导。

（1）出示生字卡片，学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。

（2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。左边小，偏上一些。

（3）示范写“垮”。

3．练习。

（1）学生练习描红，教师巡视指导。

（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

4．反馈。

（1）出示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。

板书设计 读读背背

小池

第三课时

教学内容： 练习口语交际：学会鼓励 教学过程：

一、教学第四题（口语交际）

1．审题。

过渡：同学们当你遇到难过的事或伤心的事时，你的好朋友来鼓励你、安慰你，这是你的心情如何？

（1）这是一项培养学生具有爱心、关心他人，鼓励别人，使其产生信心和力量的口语交际练习。

（2）结合口语交际话题“学会鼓励”作启发谈话。

（3）指名读本次口语交际的要求。

2．指导。

（1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。

（2）想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？

（3）鼓励别人要有一定的技巧，特别是首次鼓励之后，对方仍信心不足时，如何趁热打铁，继续鼓励。

（4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠缺的同学给予鼓励。让学生懂得对别人真诚懂得鼓励和帮助，要表示感谢。

3．反馈。

教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白，几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。

二、对照书上练习。

引导学生根据自己的生活经验，在具体的语言环境中进行交流：

1．鼓励张为民：“买了东西，我们是消费者，就受到《消费者保护法》的保护，商家对于销售出的商品应该保证质量，这种伪劣产品应该退给他们，这是忸怩的权利。”

2．茅义军两次实验都未成功，可这样鼓励他：“茅义军，两次失败就打退堂鼓，莱克兄弟发明飞机，瓦特发明蒸汽机不知经历了多少次失败，最后才取得成功的。总结经验再来，你一定会成功的。”

3．对于宗家伟的赛前鼓励更为重要，可这样鼓励他：“宗家伟，你一直都是最棒的！你目前这种状态属于正常现象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定会取得好成绩的，再说只要你努力了，同学们一定会为你加油的！”

三、小结：

当别人遇到困难的时候，我们应该伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们。鼓励别人要有一定的技巧，特别是首次鼓励之后，对方仍信心不足时，如何趁热打铁，继续鼓励。总之几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。板书设计： 口语交际

学会鼓励

第五篇：小学语文四年级下册单元6作文

语文园地五

主题：热爱生命

要求：写一写了解到的生命现象，也可以是身边发生的热爱生命的故事，或者是自己获得的感受和启发。

提示：1习作内容广泛，可以利用课本中的资料，或另选角度来写。

2借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。

3和同学交流自己的想法，然后把想好的内容写下来。

4将写好的习作与同学交流，相互修改，进行欣赏评价。

感悟生命

2008年5月12日，当我们还在快乐的工作、学习时，还不知道灾难已经来临。在四川汶川县发生了7。8级大地震，伤亡惨重。

“快！快跑！小心点！小心点„„”在四川的每一个角落都能听到这样的声音，那声音是多么震撼，多么凄厉啊！在一堆堆废墟下，偶尔会露出一只苍白的手，一双血迹斑斑的脚，一对无望的眼睛„„

就在这废墟下，躺着一位英雄，这样英雄的名字叫谭千秋，是一名高中教师。在地震发生时，正在给学生上课的他义无反顾地张开双臂趴在课桌上，死死地护佑着身下的四名学生。当沉重的水泥板塌下来时，这四名学生依然在他那有着巨大力量的臂膀下安全地趴着。这四名学生活着，而谭千秋老师却在一声声巨响中永远地离开了我们。

那一瞬间的天摇地动，竟无情地让一个人的生命永远的消逝了„„

电视屏幕上，一所小学的一栋教学楼在地震中变成了一堆破碎的乱石瓦砾，在这一片乱石下，三百多名一至三年级的小学生被无情地掩埋，在场的营救人员面对着这废墟一片在无声的哭泣。这一画面让我禁不住泪流满面。那可是三百个鲜活的生命啊！三百个在几分钟之前还像我一样在课桌前读书学习的生命啊！

那一瞬间的天摇动，竟无情地让三百多个阳光般的生命坠入黑暗，不见天日„„

泰戈尔曾说过：生命只是荷叶上的露珠而已。是啊！一阵风就可以让晶莹跳动的露珠瞬间即逝。正如我们的生命，在大自然的力量面前，它是如此脆弱，如此渺小。让我们珍爱现有的生命，援救濒危的生命吧！

感悟生命

小时候，我可能不知道什么是生命，为什么要感悟生命。可是，随着年龄的增长和知道的积垒，我似乎明白了什么是生命。

有一次，爸爸带我去青原山钩金鱼，我们钩了十条金鱼，回到家里，我把金鱼一只只装进鱼缸里。第二天，九条小金鱼的小肚皮都朝着天—死了，只有一只顽强的小生命奄奄一息地在水里蠕动着，我把那条小生命捞了出来。经过我的精心照看，这条小生命长得越来越强壮，颜色也越来越鲜艳，也越来越顽皮，活泼。每天放学回家写完作业，我就要与这个顽强的小生命说我在学校快乐和伤心的事，我就把它当做我的知心朋友，天天没事就与它说话，聊天。它每次在我与它说话的时候它都会停止游动，慢慢的慢慢的落在雨花石上，好象真的能听懂我说话似的。

可是，过了三个月后，这条小金鱼也死了。我很伤心。妈妈安慰说：“凡是有生命的东西，也都会有死亡的那一天，你的小金鱼死了，这也是自然的，别伤心了。”

啊！生命是宝贵的，也是美好的，我们要珍惜生命的每一天，让每天都充实，快乐。

感悟生命

在我们身边，有许多热爱生命的人：双目失明的杨光、海伦凯勒、全身瘫痪的杏林子„„他们一个个身残志坚，用自己顽强的生命，谱写了一曲曲惊天动地的乐章。

杨光，大家都熟悉的名字，他是一位盲人，一个阳光男孩，从小爱唱歌。由于生活在一个流动城市，会模仿各种名人的声音。但他刚开始时，由于挣不到钱，想过放弃，甚至想过自杀。但他没有被屈服，努力拼搏，最终在文艺圈中创造了奇迹！虽然他是盲人，但他从来不把自己当盲人看待，脸上始终挂着微笑。是啊！虽然眼睛看不见，但却不能让心灵处于黑暗。他有什么成功的绝招吗？没有，他靠的就是勇气和持之以恒！

前些日子，我仔细拜读了《海伦凯勒传》，海伦凯勒在一岁时不幸双目失明，耳朵也听不见了，但是她从小性格开朗。就在她读中学时，曾经因为失明而数学成绩落后，但她永不退缩，最后连考官都没想到，海伦凯勒以语文满分、数学不错的成绩破格进入了世界排名前十的一所著名大学。这时，她的父母先后相继去世，命运再次让她承受了巨大的打击，但她没有被击倒，大学毕业后，她到处义务演讲，她一生攻读了无数的书籍，写了大量的书籍和文章，给人类留下了无尽的精神财富，海伦凯勒去世后被评为世界千年百位模范代表之一。

其实还有很多人都可以做我们学习的榜样。我们要好好学习他们，学习他们优秀的品质，坚忍不拔的精神，使自己活的更精彩！

生命

你思索过吗，什么是生命？

有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。

我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。

从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们„„她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。

生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。

简评：仿写，是学生简而易学的一种学习方法，本篇仿照课文的结构，设问开篇，列举三种典型例证，简论观点：生命只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。

关爱生命

太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。

不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却

是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。

我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。

简评：文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间伤害了一个生命。从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了，要珍视生命。以及其他一切与生命有关的事情。文章的语言朴实、细致，富有深刻的含义，耐人寻味。

小虫的启示

前天下午放学后，我一回家就做作业，眼看就要做完了，却被最后一道题难住了。草稿纸已被我画的满满的，时间也在一分一秒的过去，可我仍然算不出来结果。我索性放下笔，准备晚上问问妈妈。

忽然，耳边传来一阵微微的叫声，顺着声音望去，嘿，在墙角的暗处正趴着一只黑翅膀的小虫。

我一下子提起了精神，信手拿了一只小玻璃罩蹑手聂脚的向小虫走去，走到近处，我猛地一下子把小虫扣住了。

我把椅子搬了过来，坐在椅子上仔细地观赏小虫的表演。瞧，它圆圆的小脑袋一伸一缩，哈！好像在向我表示抗议呢。过了一会儿，小虫见没有动静，便伸出小腿，慢慢地爬动起来，看样子，好像在盘算着怎样逃跑。它不停地从玻璃罩的底边向上爬，似乎要找个什么地方钻出来。突然它的脚下一滑，“啪”的一下摔了下来，肚子朝天，怎么也翻不过身来。嘿，看它怎么办！小虫先是四只爪子不听地挥动，小小的脑壳用力向一边斜，想侧身翻过来，没成功。于是它的爪子挥动的幅度更大了，头不断地向一边倾斜，大概是用力过大的缘故吧，竟打起转来。一圈、两圈„„越转越快，简直像转着的电风扇。最后，终于翻过了身，又爬了起来。它又一次次地爬上、摔下、爬上、摔下、再爬上„„虽然它一次次的失败，但它一点也不灰心，还在不停地趴着„„

我看着看着，忽然很受感动，似乎懂得了什么，于是，我又重新拿起笔，做起作业来„„