古风 放牧一群词语（范文模版）

第一篇：古风 放牧一群词语（范文模版）

古风 放牧一群词语

[古风]放牧一群词语好天气，心境曲幽，走到哪里，随意看一树花，看风过树梢，听几串鸟鸣，听一声雪落，都是好风光。到山间，最美的事就是放牧一群词语。任其化为风羽，染上十里荷红，三秋桂香； 任其落字为根，生成清风明月，苍松怪石；

任其游历无踪，自是水流云在，雨到风来。野旷天低，满山雪，一栏晴日

放牧一群词语

文/白音格力

贾平凹在《天气》一书的自序中说：“读散文最重要的是读情怀和智慧，而大情怀是朴素的，大智慧是日常的。” 尘世行走，有什么样的情怀，就决定你能看到什么样的风景。确实是我特别在意的。至于朴素至简与日常至淡，自然当是最稀有的情怀了，有没有大智慧，对身置其中的人而言已不重要了。想到这里，再想“天气”二字，是不是每个人都有自己的“天气”，是不是散文就是一个人的“天气”。

好天气，心境曲幽，走到哪里，随意看一树花，看风过树梢，听几串鸟鸣，听一声雪落，都是好风光。所以不妨就从城市的边缘开始，从离你最近的一扇窗看去，要静气，也需凝神，终能看到远处的一片绿，那便是一篇散文的神韵。远远看去，随意爽直，清凉惹眼；近处再看，热情恣肆，高远深阔。远看是人生的风光，终其一生，也要坦率峭拔；近看是人生的善地，终其一生，也要细腻温婉。

如此，再到山间，最美的事就是放牧一群词语。任其化为风羽，染上十里荷红，三秋桂香；任其落字为根，生成清风明月，苍松怪石；任其游历无踪，自是水流云在，雨到风来。一个词，谱上山谱，就是一场清风曲——你听，溪边踏歌声，心中顿时清朗，你与一整座山，情如桃花潭水；一个词，落在草尖，就是一幅水墨诗画——你看，不着一笔，自是山抹闲云无墨画，林间疏雨有声诗。

一个词，借水而发，清润有烟霞气，看一眼，可养心性，净浮虑；一个词，披风而行，随意如云鸟远客，看一眼，可安心神，去浮躁。

一个词，站在山间，就站成野旷天低；一个词，走在野花香里，就走成晴日暖风；一个词，睡在风中，就睡成闲云野鹤。放牧一群词语，放牧的是世外逸兴，人生篇章，心中日月。你随便一走，就是一行浅草诗；随便一坐，就是一章花间词。笔触上，或行云翰墨，或词雅文练；意境里，或淡远情逸，或隽永含蓄。恨不坐老青松，日上三竿，读尽月章星句，读得人生明畅开朗，气势壮丽。

这时，一个词与一个词，因为怕你想家，便升成明月，落成清露。你看着那一群词语，读出一句“露从今夜白”，又一句“窗前明月光”，而思念如大雁，已从唇间起飞，寄回挂念。山间事，总是有写不尽的篇章，无需纸和笔，随处行走就是诗，种一坡桃就自成一篇散文。陶渊明在《归田园居》里写“相见无杂言，但道桑麻长”。只有山间，才有如此“无杂言”的清风明月，才有如此桑麻情怀。世间万般纠葛在此，都化成云烟，被风吹散尽，只道一声桑麻长，只关心耕种，情怀就是好天气，好文章，好风情。孟浩然在《过故人庄》里描写的田园喜庆场面，关心的也不过如此：“开轩面场圃，把酒话桑麻。”而元散曲作家孙周卿在《山居自乐》里，写尽他自得其乐的隐逸生活，闲适惬意的也莫过于“是山中宰相人家，教儿孙自种桑麻”。这一声声桑麻，还有东篱菊，桃花园，哪个不是前人放牧的词语，而今你能读到，只缘身在此山中。我曾写过“自静养墨”四个字以自勉。现在想来，也许就是为了养出一群词语，只为了养出一分朴素情怀，一分日常智慧，为的也是有一天，当我走进一片山，不会因为虚度，望一山风松而自愧，听一山鸟鸣而自卑。

到那时，我只需闭上眼，张开双臂，扬起头，放牧我心中一群群的词语。然后，一个词与一个词，因有简朴心愿，便手牵手排成篱笆；一个词与一个词，因有清澈意蕴，便肩挨肩组成窗扉；一个词与一个词，因有相惜心肠，便根盘根长成草木。

藤蔓上篱架，明月挂木窗，鸟鸣戏枝头，这样的小院草舍，任我喜，任我住，任我或坐或卧，自成篇章。在满山岁月这部大书里，静坐山无事，卧看云绕窗。

静坐山无事，卧看云绕窗

第二篇：古风词语

一世蹉跎 夜半饮雨 醉释浮屠 孤舟停泊 五更凋落 半抹灯花 斜雨竹林 轻舟送远 流年渐渐 孑然凭栏 几叶霜枫 熏风满帘 茶水微热 烛影扰人 浊酒倾觞 雪落苍茫 一蓑烟雨

浮生未歇 刹那芳华

断桥素伞

挥袖作别

暮色残年 素手纤纤

月落华年

窗影斑驳

闲敲云子

泪眼婆娑 半生流离

彼年微凉

渐行渐远

一世斑驳

蓦然惊诧

华灯初上

昔云楚楚

紫燕悠悠

在水伊芳

雪殇若兮

燕笑语兮

清风扶柳

夕颜若雪

笑若扶风 凭兰秋思

素兮饶眉

雨夜聆风

月舞神殇

似水流年

此去经年

烟雨任平生

宛如红袖 飞泉鸣玉

曾经沧海

谁堪共语

古道西风

流荆默望 往事如烟

静水流深

凤霸天下 长门红莲

长乐未央

九凤临朝

桃李天下

天下师表

德高望重

语重心长

字字珠玑 虚怀若谷

阳春白雪

满腹经纶

高风亮洁

学而不厌

晦人不倦

春风化雨

有教无类平易近人

古道热肠

高山昂止

桃李不言

递薪传火

润物无声

美人迟暮

暮鼓晨钟 钟鼎之家 张冠李戴

剑拔弩张

盛夏光年

染指年华

歌尽倾君

仓央兮措

伊人夕岸 睥睨天下

河山纵马

九重宫阙

苍生何辜

风流云散

绝艳天纵

惊才绝艳

三尺青锋 残破旧年

国士无双

剑指狂沙

九龙逐涛

长歌当歌

戎马征尘

山河永寂

苍生莫问 君临天下

星落九天

沉香如屑

笔墨横姿 笔歌墨舞 粉墨登场 翰林子墨 朱墨烂然 笔酣墨饱 断墨残楮 磨墨濡毫 醉墨淋漓 笔墨横姿 咫尺天涯

琼花雨凉.落雪倾城.千里清秋.醉倾琼玉.雨若悲秋.前呼后拥

东倒西歪

眼高手低

口是心非

头重脚轻

有头无尾

前倨后恭

东逃西散

南辕北辙 左顾右盼

积少成多

同甘共苦

半信半疑

大材小用 先人后己

有口无心

天经地义

弄假成真 举足轻重

南腔北调

声东击西

转危为安

东倒西歪

反败为胜

以少胜多

由此及彼 一身正气

临危不惧

光明磊落

堂堂正正

大智大勇

力挽狂澜 急中生智

仰不愧天

镇定自若

化险为夷 推心置腹

肝胆相照

情同手足

志同道合风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦

关怀备注

心心相印

海誓山盟

拔刀相助

不可多得

凤毛麟角

九牛一毛

绝无仅有

空前绝后

寥寥无几

寥若晨星 宁缺毋滥

前所未有

屈指可数

三三两两

铁树开花

微乎其微

一麟半爪 一丝一毫

百里挑一

沧海一粟

千古绝唱 亲密无间 包罗万象

琳琅满目

美不胜收 目不暇接

无奇不有

无穷无尽

无所不包 五花八门

眼花缭乱

洋洋大观

一应俱全

应有尽有

应接不暇

比比皆是 不可计数

层出不穷

绰绰有余

多多益善

多如牛毛

俯拾皆市

举不胜举 漫山遍野

星罗棋布

丰富多彩 直言不讳

无所顾忌

拐弯抹角

真心诚意

故弄玄虚

侃侃而谈

滔滔不绝 虚情假意

推心置腹

旁敲侧击 喋喋不休

慢条斯理

含糊其词

唠唠叨叨

振振有辞

肆无忌惮

大言不惭

娓娓动听

绘声绘色

对答如流 自圆其说

闲言碎语 闭月羞花

沉鱼落雁

出水芙蓉

明眸皓齿

美如冠玉

倾国倾城

国色天香

鹤发童颜

眉清目秀

和蔼可亲 心慈面善

张牙舞爪

愁眉苦脸 冰清玉洁

雍容华贵

文质彬彬

威风凛凛

老态龙钟

虎背熊腰

如花似玉 容光焕发

落落大方

骨瘦如柴

大腹便便

面黄肌瘦

其貌不扬 蓬头垢面

弱不禁风 诚心敬意 工愁善病 两鬓斑白 贫士市瓜 天神天将 羊枣昌歜 登山逾岭 红丝暗系 蒙面丧心 千金一壶 畏口慎事 昭昭之明 丰容靓饰 家生孩儿 鸟入樊笼 设张举措 纤介之失 诚意正心 弓马娴熟 良质美手 春蛇秋蚓 春冰虎尾 春生夏长 秋收冬藏 冬寒抱冰 夏热握火 一日不见 如隔三秋 明察秋毫 不见舆薪 夏虫不可以语冰 一年之计在于春 春蚕到死丝方尽 一叶落知天下秋 吹皱一池春水 危急存亡之秋 春秋无义战 疾风扫秋叶 翻手为云，覆手为雨 月晕而风，础润而雨 月晕知风，础润知雨 山雨欲来风满楼 翻手云覆手雨 听见风就是雨 泪如雨下 涕零如雨 雨泣云愁 泪下如雨 泣下如雨 梨花带雨 泣涕如雨 和风细雨 雨丝风片 杏雨梨云 雷声大，雨点小 沛雨甘霖 喷雨嘘云 雨淋日晒 风雨萧条 雨井烟垣 挥汗如雨 暑雨祁寒 狂风暴雨 狂风骤雨 滂沱大雨 倾盆大雨 蚁封穴雨 大雨滂沱 大雨倾盆 大雨如注 瓢泼大雨 风雨凄凄 凄风苦雨 久旱逢甘雨 苦雨凄风 凄风冷雨 风驰雨骤 风雨摇摆 风雨晦冥 风雨共舟 风行雨散 风雨飘飖 风雨漂摇 风雨飘零 风雨晦暝 风雨连床 怪雨盲风 风雨如盘 风雨时若 急风骤雨 疾风骤雨 疾雨暴风 阑风长雨 阑风伏雨 疾风暴雨 疾风甚雨 盲风妒雨 盲风怪雨 盲风晦雨 盲风涩雨 撩云拨雨 飘风急雨 飘风苦雨 沐雨梳风 盲风暴雨 凄风楚雨 凄风寒雨 栖风宿雨 欧风美雨 怕风怯雨 飘风暴雨 飘风骤雨 魆风骤雨 十雨五风 宿雨餐风 吞风饮雨 一枕黄梁 黄金铸象 回黄转绿 黄梁美梦 黄卷青灯 黄梁一梦 黄卷幼妇 黄发儿齿 翠竹黄花 初写黄庭 橙黄橘绿 抱恨黄泉 黄童白颠 黄人守日 黄人捧日 黄麻紫书 黄麻紫泥 黄绢幼妇 黄冠草履 黄冠草服 杨生黄雀 数黄道白 人约黄昏 青黄未接 青灯黄卷 庞眉黄发 论黄数白 骊黄牝牡 黄帝子孙 腾达飞黄 黄锺瓦缶 黄锺毁弃 黄童皓首 黄袍加体 黄茅白苇 黄金世界 黄齑淡饭 黄齑白饭 黄冠野服 怀黄握白 翻黄倒皁 遁迹黄冠 淡饭黄齑 戴玄履黄 苍黄反复 黄钟瓦缶 眼腰黄赤 争长黄池 玄黄翻覆 衣紫腰黄 黄天焦日 怀黄佩紫 翻黄倒皂 姚黄魏品 握素披黄 数白论黄 黄耳寄书 黄钟长弃 黄狸黑狸，得鼠者雄 黄屋左纛

黄钟毁弃，瓦缶雷鸣 牝牡骊黄 七青八黄 明日黄花 论黄数黑 绿衣黄里 口中雌黄 黄耳传书 黄钟毁弃 黄杨厄闰 黄雀伺蝉 黄垆之痛 黄公酒垆 黄钟大吕 碧落黄泉 白旄黄钺 白草黄云 雌黄黑白 跳在黄河也洗不清 痛饮黄龙府 黄干黑瘦 黄皮刮瘦 黄皮寡瘦 黄云白草 梦熟黄粱 淹黄潦倒

哑子吃黄连，说不出 命染黄沙 青黄不交 杳无黄鹤 黄皮寡廋 黄皮刮廋 黄干黑廋 蜚黄腾达 黄公好谦 脸黄肌瘦 黄金时代 黄花晚节 黄雀在后 黄粱一梦 黄粱美梦 黄发鲐背 黄发台背 黄发骀背 飞苍走黄 丹黄甲乙 抽黄对白 姚黄魏紫 魏紫姚黄 晚节黄花

哑巴吃黄连，有苦说 周瑜打黄盖 一枕黄粱 炎黄子孙 黄衣使者 黄牌警告 黄毛丫头 黄金失色 过时黄花 杳如黄鹤 信口雌黄 妄下雌黄 数黑论黄 说黄道黑 人老珠黄 青黄不接 面黄肌瘦 黄钟瓦釜 黄雀衔环 黄口小儿 黄袍加身 黄台之瓜 黄道吉日 苍白无力 痛饮黄龙 龙血玄黄 黄龙痛饮 青龙金匮 龙战玄黄 哑子吃黄连 黑漆皮灯笼 难于上青天 苍狗白衣 苍狗白云 马角乌白 青衫司马 乌头白，马生角 仇人相见，分外眼红 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣近朱者赤，近墨者黑 风高放火，月黑杀人 螳螂捕蝉，黄雀在后 李白桃红

牡丹虽好，全仗绿叶 留得青山在，不愁没 牡丹虽好，终须绿叶 起死人 肉白骨 留得青山在，不怕没 青红皁白 水碧山青 黑灯瞎火 炉火纯青 赤口白舌 火妻灰子 黑灯下火 百念皆灰 枯木死灰 死灰复燃 心灰意冷 心如死灰 清灰冷火 清灰冷灶 坑灰未冷 冷灰爆豆 火尽灰冷 心若死灰 五黄六月 红飞翠舞 脸红耳赤 脸红耳热 面红耳热 倚翠偎红 青蓝冰水 槁木死灰 碧海青天 朽木死灰 万念俱灰 面若死灰 面如死灰 满面红光 黑风孽海 黄风雾罩 天昏地黑 依翠偎红 白水鉴心 白山黑水 黄河水清 绿水青山 青山绿水 黄尘清水 数黄道黑 青口白舌 散灰扃户 浑金白玉 灰头土面 黄金时间 青天霹雳 雨过天青 纷红骇绿 月黑风高 月白风清 白浪掀天 惨绿年华 惨绿愁红 愁红怨绿 愁红惨绿 风清月白 青山不老 蝶粉蜂黄 飞黄腾达 黄童白叟 青天白日 白发苍苍 白白朱朱 飞黄腾踏 苍黄翻复 染苍染黄 苍黄翻覆 功标青史 青鞋布袜 名垂青史 名标青史 永垂青史 白发千丈 青林黑塞 直上青云 不明不白 明白了当 牙白口清 须眉交白 青黄沟木 虚室生白 紫气东来 知白守黑 白驹空谷 白圭之玷 不分皂白 黄发垂髫 空谷白驹 皂白不分 白头到老 青面獠牙 明明白白 须发皆白 螳螂黄雀 朱颜绿发 心灰意懒 青枝绿叶 紫绶金章 青蝇吊客 蓝田生玉 精贯白日 云中白鹤 青蝇之吊 黑家白日平白无辜 青灯古佛 一鼻子灰 红紫乱朱 白驹过隙 过隙白驹 槁项黄馘 灰心槁形 枯形灰心 色若死灰 一抔黄土 白鱼赤乌 东门黄犬 佩紫怀黄 黑漆皮灯 穿红着绿 筚路蓝缕 黄泉之下 衣衫蓝缕 黄旗紫盖 半文半白 大红大紫 大红大绿 面红面赤 面红面绿 又红又专 白虹贯日 白头如新 白鱼入舟 黄口孺子平步青云 青云直上 白雪皑皑 湛湛青天 花花绿绿 半青半黄 白沙在涅，与之俱黑 仇人见面，分外眼红 仇人相见分外明白 黑云压城城欲摧 未风先雨 腥风醎雨 血风肉雨 斜风细雨 祥风时雨 雨鬓风鬟 雨僝风僽 友风子雨 招风惹雨 雨栋风帘 雨巾风帽 雨霾风障 雨散风流 雨顺风调 雨宿风餐

雨蓑风笠 雨僽风僝 骤雨狂风 骤雨暴风 骤风暴雨 骤风急雨 栉风酾雨 栉沐风雨 餐风沐雨 风雨不透 对床夜雨 巴山夜雨 密云不雨 旧雨重逢 旧雨今雨 枯苗望雨 覆雨翻云 甘雨随车 旱苗得雨 虹销雨霁 挥汗成雨 翻云覆雨 拨云撩雨 称雨道晴 楚梦云雨 础润而雨 雨淋日炙 云消雨散 云行雨施 云雨巫山 瘴雨蛮烟 朝云暮雨 未雨绸缪 巫山云雨 星离雨散 夜雨对床 雨过天晴 雨后送伞 枪林弹雨 蛮烟瘴雨 袂云汗雨 枪烟炮雨 枪烟砲雨 随车甘雨 谋臣如雨 沐雨经霜 暮雨朝云 汗如雨下 今雨新知 旧雨新知 栎阳雨金 弹雨枪林 断雨残云 楚天云雨 础泣而雨 楚雨巫云 楚云湘雨 拨雨撩云 雨迹云踪 硝云弹雨 巫云楚雨 握雨携云 随车致雨 尤云殢雨 烟蓑雨笠 烟霏雨散 兴云致雨 携云握雨 雨断云销 雨凑云集 雨愁烟恨 雨僝云僽 雨露之恩 雨沾云惹 雨旸时若 雨约云期 雨歇云收 雨消云散 雨条烟叶 雨蓑烟笠 雨收云散 雨散云收 雨散云飞 云收雨散 云情雨意 云期雨约

秋风扫落叶 齿牙春色 满脸春风 满脸春色 满面春风 一室生春 春风满面 春风得意 秋毫无犯 秋毫之末 秋荼密网 望秋先零 叶落知秋 一叶知秋 暗送秋波 洞察秋毫 夏虫朝菌 冬日可爱 秋收冬藏 春诵夏弦 社燕秋鸿 十冬腊月 临去秋波 秋毫不犯 秋收东藏 盈盈秋水 落叶知秋 明察秋毫 枯木逢春 腊尽春回 春风和气 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 无间冬夏 冬日夏云 冬温夏凊 无冬无夏 夏炉冬扇 夏日可畏 冬温夏清 有脚阳春 春深似海 春生秋杀 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 寸草春晖 沂水春风 雨后春笋 着手成春 春风雨露 春花秋实 春暖花香 春去秋来 触手生春 漏洩春光 万古长春 漏泄春光 满园春色 秋月春花 明察秋毫 秋水盈盈 春风野火 冰壶秋月 冰壸秋月 夏虫疑冰 夏虫语冰 凛若秋霜 春寒料峭 料峭春寒 寒冬腊月 满袖春风 秋风纨扇 秋风落叶 秋风扫叶 桃李春风 春风沂水 秋水伊人 望穿秋水 兼葭秋水 琨玉秋霜 老气横秋 秋高气和 秋高气爽 春雨如油 随车夏雨 杏花春雨 春和景明 春风一度 春风夏雨 春风化雨 口角春风 如坐春风 秋月春风 秋风团扇 秋风过耳 笔底春风 肥冬瘦年 春树暮云 春葩丽藻 丽藻春葩 暮云春树 秋豪之末 如登春台 一日三秋 用夏变夷 富于春秋 残冬腊月 长春不老 春秋笔法 利析秋毫 春风风人 夏雨雨人 秋波盈盈

浮岚

幻殇

离歌

宵风

碧城

染衣 琉璃

胭脂

陌槿

陌离 洛桑

洛月

楼笙

楼歌

南烟

浮生

琳琅

阑珊

烟阙

彼岸

天寂

璇玑

封雪

毓离

羽儭

赤炼

承影

碧霄

绛颜

玉盏

第三篇：音乐《放牧》

苏教版

第二课 放牧

一、教学内容：

1、聆听《牧童短笛》

2、聆听《牧童谣》

3、表演《牧童》

4、表演《放牛歌》

二、教学总目标：

1、通过听《牧童短笛》、《牧童》、唱《牧童谣》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：

1.歌曲《牧童短笛》

《牧童短笛》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。

4． 歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。

歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐

句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

三、重难点：

通过听《牧童短笛》、《牧童》、唱《牧童谣》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

四、学情分析

本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。

五、教具准备：电子琴、歌曲

六、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《牧童短笛》

2、学唱少儿歌曲《牧童》

3、律动少儿歌曲《牧童》

4、节奏乐器三角铁的认识与演奏

教学目标：

1、通过聆听歌曲《牧童短笛》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

2、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要

引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3． 复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1． 小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）

2． 歌曲学习：（出示投影片）

1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？

2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片

3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）

4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）

3、欣赏歌曲《牧童短笛》

1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整听全曲）。

2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。

3）复听：自由活动：随歌曲《牧童短笛》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时

教学内容：

1、欣赏童声合唱歌曲《牧童》

2、学唱歌曲《放牛歌》

3、歌表演《放牛歌》

4、认识双响筒

教学目标：

1、通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

2、用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3． 复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1． 小练习：双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）

2． 欣赏童声合唱《牧童》

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈所听内容；

3）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。

3． 歌曲学习：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）

4． 通过自编游戏表演歌曲《放牛歌》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。板书设计：

放牧-----热爱劳动，热爱生活，热爱祖国美丽的大自然。教学反思：

第四篇：《草原放牧》教案

《草原放牧》

教学目标：

1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。

2、通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。

3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。

教学重、难点：

1、体会乐曲意境。

2、了解什么是协奏曲，了解蒙古族“短调”、“长调”音乐特点。

3、通过鉴赏作品《草原牧歌》，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。

教具准备：

多媒体设备及课件。

教学过程：

一、出示在网上搜索到的有关内蒙古的资料，初步了解内蒙古的风土人情。

二、创作背景：草原小姐妹动人事迹。

过渡语：大草原不仅景美，那里的人更美。在内蒙古草原上，至今还流传着一个真实感人的故事——“草原英雄小姐妹”的故事。

蒙古族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奋勇为生产队放羊，那时龙梅11岁，玉荣还不满9岁。没想到中午的时候，一场罕见的暴风雪向草原袭来，羊群惊恐四散。她们牢牢记得阿爸平时说的话：“羊是集体的财产，是集体的命根子，一只也不能丢！”就这样，她俩一前一后，不停地奔跑、拦挡。但是狂风暴雪就像一道无形的墙，阻挡着羊群的归路，羊群顺风乱窜。从中午开始一直到第二天天亮，姐妹俩整整奋斗了20多个小时。寒冷、恐惧、饥饿、疲劳，责任感全部集中在了两个小姑娘身上，终于玉荣昏倒在雪地上奄奄一息，姐姐龙梅也好不了多少，但仍撑着跟在羊群后面。由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊群都安全脱险。小姐妹在暴风雪后由于冻伤严重，龙梅失去了左脚拇趾，玉荣右腿膝关节以下和左腿踝关节以下做了截肢手术。她们为保卫集体财产而不怕牺牲的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。2008年，姐妹俩光荣地成为北京奥运会火炬手。草原英雄小姐妹的故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成了琵琶协奏曲。琵琶协奏曲《草原小姐妹》作于1972年春，创作这部作品的目的是尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。作品是根据蒙族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。今天我们欣赏的是第一部分——草原放牧。

三、欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》。

1、观看作品录像，思考。（1）、主奏乐器是什么？ 琵琶。

（2）、乐曲分几段？

二段体结构：引子+A欢快主题+B抒情主题。听后分组讨论交流。

2、简介琵琶。

3、什么是协奏曲？

十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。

4、分段欣赏。（1）、欣赏引子。

师：是什么主奏乐器？表现了什么？ 学生：圆号，表现小姐妹的英雄气质。

师：圆号奏出了“小姐妹”的主导动机，表现小姐妹的英雄气质。复听：要求学生注意圆号柔润饱满的音色。

师：琵琶在中音区出现一个音调挺拔的战斗性号角声。作曲家试图渲染蒙古族“长调”音乐的悠扬和美妙，而琵琶那珠落玉盘般的轮指技法正是最好的表现了这一音乐主题。引子既表现了小姐妹的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。（2）、对比欣赏A、B两段，组织学生听后分组讨论。首先欣赏第一主题音乐：师：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？ 速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃。这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？

刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。（3）、教师指导学生进行主题旋律视唱。

（4）、学生模仿骑马动作、模仿马蹄声，教师教授蒙古族舞蹈马步动律。

师：蒙古族人民以马为伴，每天都过着游牧生活，你能模仿一下骑马的动作并配合上声音吗？师：你们看，这个动作像什么？（雄鹰。）对，像雄鹰展翅，你们知道为什么会有这样的动作呢？

师：雄鹰是草原人民最崇敬的生灵，草原人民常把他们心目中的英雄称为“草原上的雄鹰”。播放《草原放牧》第一主题音乐，在音乐的伴奏下学生做简单动律。（5）、欣赏第二主题音乐。

师：第二主题音乐在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同？两个主题音乐描写的情景是不是一样的呢？这段音乐又描写的怎样的一幅画面呢？

速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放声歌唱。表现了蒙古草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。抒发了内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。（6）、整体欣赏，要求聆听中积极展开想象。

四、作者简介。

吴祖强，作曲家、音乐教育家。代表作：琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》、舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》等。

王燕樵，作曲家。代表作：《草原英雄小姐妹》（合作），电影音乐《大河奔流》等。刘德海，琵琶演奏家。代表作：《十面埋伏》、《彝族舞曲》等。

五、拓展与探究：蒙古族两种民歌体裁——“短调”、“长调”。

长调民歌：音调高亢、音域宽广、节奏自由、字少腔长，旋律悠长舒缓极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等）等特点。内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材。

短调民歌：结构短小规整、音调简洁、节奏明了、欢快，活泼、字多腔少等特点。整体音乐风格具有叙述性与歌舞性，抒情性较弱。

六、小结。

今天，通过《草原放牧》的学习，我们进一步了解了音乐要素在音乐作品中的艺术作用。同时感受了蒙古族音乐的风格特点，学习了龙梅和玉荣热爱祖国、热爱集体，勇于战胜困难的高尚情操。相信在她们的感染下，我们会更加热爱祖国、热爱生活！

第五篇：草原放牧 教案

《草原放牧》教案

【教学理念】：采用纳溪中学在泸州市教育界率先推出的“352”生本课堂教学模式，以学生为主体，面向全体学生，以“全面依靠学生”、“激扬学生生命”、“创造良好的教学生态”，使学生自然而然地得到发展，【学生课前准备】：在网上收集关于蒙古族的风土人情资料，关于“草原小姐妹”的故事。【教学内容】：

1、欣赏《草原放牧》

2、创作活动：蒙古旅游。

【教材分析】：《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。这是乐曲一段。由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。E羽调，3/4拍子。第二主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。

【学习目标】：

1、情感与价值目标：通过歌曲的学唱，使学生更加热爱自己的祖国。通过欣赏歌曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。

2、过程与方法目标：在欢快活泼的音乐情景中，聆听和演唱《快乐的节日》，通过欣赏《草原放牧》，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。【学习重点难点】：欣赏《草原放牧》，体会乐曲意境。【学习方法】：情境教学法、体验教学法、律动教学法。

【新知学习】：

（一）、创设情境

激趣导入

1、谈话引导：你们喜欢蒙古吗？那就让我们一起去那些辽阔的大草原看看吧！（播放《蒙古人》音乐）

美的音乐，美的声音激发了学生的学习欲望，调动了学生的积极性、自主性，使学生身临其境。

2、引导学生自由发言，交流自己所听到所想到的。

3、猜谜：有一句诗叫“犹抱××半遮面”，你们能猜到是什么吗？（媒体出示谜面）

4、引导学生猜出谜底——琵琶，并进行评价。

在此我用谜语导入提问，激发了学生的兴趣与求知欲，从感情上激起学生与教材的共鸣。

5、画草原放牧的场面。师：你能将刚才所想的画下来吗？背景音乐为《草原放牧》。

6、展示作品。新课程中强调音乐要让学生具有自信心和敢于当众表现自己。在此我创设情景，在教学中给孩子提供表演和表现的机会，以激发学生的学习热情。

（二）、欣赏乐曲

深化主题

1、初听，教师提问：你觉得这首乐曲情绪怎样？

2、介绍弹拨乐器琵琶，提问：你知道中国民乐中弹拨乐器还有哪些吗？它们都有什么特征？实物出示琵琶，加深印象。学生观察，提问：你知道它有哪些特征吗？通过实物观看及课前搜集的有关弹拨乐器的介绍，引导学生说出它的特征。

3、复听乐曲，区分两个主题音乐的不同。

4、分段欣赏，思考两题，组织学生讨论。学生四人小组通过欣赏解决课后的两个问题

5、再听，教师介绍几个简单的舞蹈动作，师示范，生跟学，并跟着音乐进行简单的律动。

6、跟着旋律，哼唱两个主题。

为了帮助学生理解歌曲内容，在本课教学中我安排了多次反复的欣赏，并在欣赏的过程中通过有效性的提问加深学生的印象。同时，在欣赏的过程中，加入舞蹈的教学，让学生在课堂中能够动起来，同时也加深了对乐曲的喜爱。

（三）、拓展乐曲

想象创造

1、创设情境 师：昨天晚上，龙梅和玉荣给我捎了一封信，邀请我们班的同学去蒙古做客。你们想去吗？然后用“可怎么去呢？”引导学生积极讨论发言。同桌相互讨论，为“怎么去？”出谋划策。

2、师：我们坐火车去吧！她们为我们准备了好多节目，你们想看吗？

3、欣赏《蒙古人》《青藏高原》。生听，会唱得可以跟唱。

4、多层展示，尽情表现。学生采用唱、画、说的形式在《草原放牧》的音乐中结束上课。

新课标提出，应该尊重艺术作品，让学生养成良好的欣赏艺术的习惯，感受不同风格的音乐。通过提供开放式和趣味性的音乐情景，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造活动，用生动活泼的形式让学生在音乐活动中获得审美愉悦，给学生创设即兴创造的平台，让学生大胆创造，尽情表现。

附板书设计

《草原放牧》

第一主题

e羽调

2/4拍子

欢快活泼

第二主题

d宫调

4/4拍子

优美抒情