三铺小学课堂教学比赛

第一篇：三铺小学课堂教学比赛

三铺小学课堂教学比赛

实施方案

为了给我校教师提供一个展示自我的平台，引导和帮助教师建立有效的课堂教学新模式，促进教师专业发展，巩固“一课多教”的活动成果，经研究决定举行全校教师课堂教学比赛。为使活动顺利开展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以新课程的理念为标准，以优化课堂教学为目标，以转变教学方式为宗旨，鼓励教师勇于应用新理念、新模式、新方法、新技术进行课堂教学，切实提高小学教师课堂教学能力，促进教师专业成长，全面提升我校教育教学质量。

二、比赛科目 语文、数学、英语

三、比赛要求

未满45周岁的老师全部参与比赛。

四、比赛程序 1、10月22—23日到教导处报名。2、10月24—26日教师赛课，并全程录像，评分。

五、比赛办法

按照公开、公平、公正的评比原则，采用现场打分的形式进行评分。评委由5人组成，每位评委独立打分，满分为100分，去掉一个最高分和一个最低分后，取平均分为最后得分。

六、奖励办法

今次我校小学课堂教学比赛，将决出四名优秀选手，授予三铺小学“课堂教学能手”称号，其余参加课堂教学决赛而未获得“课堂教学能手”称号的选手颁发“课堂教学骨干”荣誉证书。

三 铺 小 学

二〇一二年十月十九日

第二篇：北城铺小学六环节课堂教学模式

北城铺小学新课改实施方案

六环节课堂教学模式的一般操作方法

通过总结课改得失,结合北城铺小学实际,实行六环节课堂教学模式: 一：学——自主学习8分钟

二、练——尝试训练 5分钟

三、议——交流展示 5分钟

四、教——讲解拓展 10分钟

五、评——评价总结 2分钟

六、测——达标检测 10分钟

这种六环节课堂教学模式，保证了学生充分自学和当堂达标，兼顾了学生合作交流与展示，调动了学生学习的积极性，减轻了教师负担，杜绝了学生假学、伪学现象，防止了学生作业抄袭现象的发生，有利于提高教育教学质量。

六环节课堂教学模式具体操作方法和要求如下： 一：学——自主学习8分钟

1、情景引人

2、板书课题

3、揭示目标

操作要领：

A：出示目标方式：投影或小黑板书写。

B:目标主要是：理解知识、培养能力方面的要求。

C: 揭示目标的深度和广度上与教材和课程标准的要求保持一致。D: 教学目标要具体，不要抽象，要简明扼要，不宜内容太多，要通俗易懂，让学生一目了然。

E: 揭示目标的时间适当，要让学生看懂，不要急于切换投影。

4、自学指导：让学生立刻紧张地思维，提高自学效率。操作要领：

四个明确：自学方法、自学时间、自学要求、自学内容 A: 自学方法：学生独立看书、思考，勾画重难点。

B: 自学时间：时间不宜过长，要让学生紧张、快节奏完成自学任务而不拖拖拉拉；时间也不宜过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不能走过场，一定要讲求实效。

C: 自学要求：即告诉学生将如何检测，这样使自学变成了检测前的准备，使学生看书能够真正动脑筋紧张地思维。教师要信任、关心学生，鼓励学生愉快自学，不辅导学生，让学生暴露错误。

D:自学内容：注意新旧知识的衔接，自学形式多种多样，教师关注假学伪学现象。如果教材内容单一，一般为一次性自学；如果教材内容多，可分几次自学，但每次都讲清楚自学的范围。

5、注意事项：学生自学时，教师不宜走来走去、东张西望，以免影响学生专心读书、积极思考。教师对认真学的学生表示满意的神情，对

不够专心的学生，眼神暗示或说上一两句悄悄话，促使其高高兴兴地认真自学，但话不宜过多，以免分散学生注意力。看书时间也可变动，内容多学生没有看完，时间可多些；学生全部看完了，可提前结束。

二、练——尝试训练 5分钟

1、目的：检测学生自学的效果。

2、内容：基础知识的简单运用，一般以本课时练习题为主，由浅入深，逐步提高。

3、形式：采用提问、板演、书面练习等手段检测。

4、注意事项：

A: 人人参与，学生独立完成

B: 尽可能让后进生板演，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。C:教师要巡视，了解学生掌握情况，并及时分类，为后面的教做好准备。

D:学生在练习时，教师不辅导、不答疑，因为这不利于培养学生独立学生的习惯，也会影响全班学生独立思考、紧张练习的效果。E:对于提前完成的同学，要求他们自我拔高。

三、议——交流展示 5分钟

1、议的内容：是在自学检测中存在的倾向性问题、疑难问题、错误问题。

2、议的方法：合作交流、展示。先是“兵教兵”，学生与学生合作，会的学生教不会的学生，教学相长，即“补差”又”培优”,让不同程度的学生都有提高；其次是展示，通过这个环节，让学生能解决自学中

碰到的问题，达到加深理解知识，并能运用知识，形成能力的目的，同时使知识得到总结提升，又让缺点和错误得到暴露。

3、议的目的：引导学生讨论，弄懂“为什么”。

4、议的原则：

（1）、教师要面向全体学生，首先提出讨论问题，让全班学生思考，个个准备回答，以后再指名回答;不能先指名，再提出问题，让全班学生袖手旁观；要问：“会的请举手”然后教师从举手的学生中先让最差的学生先回答，其次是中等生，最后是优等生，这样有利于促进每个学生都紧张地思维；绝不能一有错误，就让好学生更正，或者一有学生更正错了，就由结束讲(更正，说出理由)（2）、逐类讨论。若对，则让他们说：“为什么”对，以加深对概念、法则、定理的理解；若错，则讨论：“为什么错”，也加深对概念的理解。（不能一题一题的讨论，因为这样必然讨论一题与另一题重复、无条理，不利于培养学生逻辑思维能力，还会浪费时间），教师板书要与学生的讨论相密切结合，学生讨论到哪一点，说对了老师板书这个要点，再讨论另一点，老师要再板书另一要点，切不可等学生讨论完了，教师再边讲边板书，这样重复、费时，理论与实际脱离，影响学习效果。

（3）、学生展示、更正、评价时，要尽可能让大家畅所欲言，必要时让大家争论，教师要耐心等待，不轻易表态，切不可学生一回答，教师就迫不及待滔滔不绝地讲，以免学生不动脑，讨论交流流于形式，课堂气氛不活跃。

四、教——讲解拓展 10分钟

（一）、明确讲的内容：学生普遍不会的、能提升规律和拓展延伸的。

（二）、明确讲的方式：评定对错、帮助总结、归纳、拓展应用。

（三）、明确教的要求：对学生讨论后仍解决不了的问题，如难以理解的内容，教师做必要的适当的点拨、举例、归纳、拓展等，并板书要点。切忌不要盲目的大讲特讲，讲解拓展要不脱离教材为根本，不随意增加学生的负担。

（四）明确讲的原则：

1、教师该讲则讲，而且要讲好，有生成和拓展。

2、教师不该讲的坚决不讲。

3、教师要全身心投入，善于动脑，发现问题、解决问题，要能随机应变、驾驭好课堂。

4、教师不能就题讲题、只找答案，而是要引导学生寻找规律，真正让学生知其所有然，并要帮助学生归纳，上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，防止学生走弯路。

五、评——评价总结 2分钟

1、内容：重点是对本堂课必学知识、技能的总结与评价；其次是对各小组学生在学、测、议、教各环节的全项、几项或某一项中问题最大的项进行总结归纳，以便促进学生向教师所希望的方向发展。

2、学生评方式：小组成员在小组长的主持下，对本组全体成员的学习情况进行评价和总结。对组内小组成员中表现最差达到两次者，由小组长报告给学习委员扣该成员操行分。

3、教师评方式：教师首先对本堂课中在知识与技能进行简明、清晰的梳理，形成知识链；其次要对各小组的学习状态进行评价，对本堂课中在知识与技能方面进行各方面表现最好的小组给予表扬，并给小组所有成员加分；对表现最差的小组给予口头批评，并给小组所有成员扣分。

六、测——达标检测 10分钟

当堂达标检测有三个目的：一是检测每个学生是否当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”；二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力；三是真实反馈，防止作业弄虚作假。

当堂达标检测对于巩固所学知识、发展思维能力、培养独立意识和良好学习习惯以及达到作业的“堂堂清”,减轻过重的课外负担，都是极为有利的。

1、内容：完成课本中的练习和习题或教师提前准备好的习题，让学生运用本节课知识解决实际问题。

2、要求：

⑴、习题要有代表性，适度、适量，确保达标。要低起点，多层次，有必作题、选作题，有时还可有思考题。

⑵、严格检测纪律，要求和考试一样认真对待，学生独立完成。⑶、要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。⑷、要求学生能在下课之前完成，按时交作业本，防止抄袭。⑸、教师不得辅导学生，不干扰学生，发现学生出错，不要随时指出，要留到课外辅导。

六环节课堂教学模式，构成课堂教学的基本程序，但因为学情不同，学科不同，课型不同，年级不同等，教师必须灵活运用，作出相应的改动，不要生搬硬套、模式化。

第三篇：小学英语三说比赛

小学英语研课标、说教材演说稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好，今天我研课标说教材的内容是人教版义务教科书（2012版）三年级上册unit6 Happy birthday.下面我将从课标、教材、建议三方面展开我的演讲。说课标，包括课程目标与内容标准；说教材包括教材的编写特点，编写体例及目的，内容结构以及立体整合。说建议，包括教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用。

一、说课标

（一）课程目标

1.首先来说课程总目标，根据2011版新课标，义务教育阶段的英语总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，提高综合人文素养，与2001版课标相比，强调初步二字，适当降低了对学生的要求，更加注重英语语言学习的工具性与人文性。

英语课程的总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面构成，将从这五方面培养学生的综合语言运用能力。下面说课程的分目标，义务教育阶段依据语言学习的规律与不同年龄学生的生理与心理的发展特点将英语课程分为5个级别，小学阶段三四年级结束达到一级目标，五六年级结束达到二级目标，初中阶段分别达到3级4级5级，根据课标三年级unit6 Happy Birthday教学，要求达到一级目标总目标，具体为：

1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

3、简单的角色扮演

4、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣

5、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事

6、能简单的交流个人信息，表达简单的感觉和情感

7、能模仿范例书写词句

8、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力

9、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。与2001版课标相比，2011版小学英语新课标一级总目标变化为：1能根据教师简单指令做游戏、做动作、做事情” 变为能根据教师简单指令做动作、做游戏、做事情”，虽然只是顺序的调整，但体现了知识由易到难，使得表述更有层次性，更符合规律2能书写字母和单词变为能模仿范例书写词句，在写的方面对学生提出了更高的要求。3新增了一条在学习中了乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力

2．下面来说内容标准。三年级上 unit6Happy birthday教学，语言技能达到一级目标：语言知识方面：1.要求学生能听说认读A、B部分Let’s learn 有关数字的单词能听说AB部分Let’s talk中的句型。3能听说读写字母Uu-Zz，并知道其在单词中的发音。能力目标方面：

1、用英语向他人进行生日祝福问候。2能在教师的指导下询问物品数量。3会唱Ten little candles歌曲。情感态度、文化意识、学习策略方面：

1、了解中西方文化中谈论年龄话题的差异。

2、了解不同国家的幸运数字

3、注意单词音义形之间的联系，整体学习单词。新旧课标一级目标的变化主要体现在语言技能上，听做技能方面，将让学生能“根据指令做手工”的要求改为：“做动作” 读写技能方面，增加“能模仿范例写句子”。玩演技能方面，1．能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际”改为“能在教师的指导下用英语

做游戏并在游戏中进行简单的交际” 2.能表演英文歌曲及简单的童话剧，改为“能表演简单的英语短剧”

3、从原来的一级会唱15-20首英文歌曲和歌谣减为能够学唱10-15首。

二、说教材

（一）首先来说编写特点。

我将2011版和2001版教材对比说明，共同特点：

1、强调语言运用，注重能力培养

2、融合学科内容，重视灵活拓展

3、突出兴趣激发，重视双向交流4实现整体设计，提供立体化配套。与2001版教材相比2011版教材有以下几个新的特点：1关注学生，增强教材设计的儿童亲和力2适当降低难度，加强其基础性，体现轻负高效。（1）缩短对话轮数（2）削减词汇量(3)12页设计减为10页设计.3单元内部结构微调，让教材更理性4。调整语音安排，让学习更科学。

（二）编写体例及目的

2012版pep英语教材的编写体例为6个教学单元，2个复习单元，教学单元为10页设计，1-2页为main scene(主情境图)，在真实的情境中展示本单元所学的语言和词汇，初步整体呈现本单元知识，让学生感知。3-10页分为PartA、PartB、PartC，首先说PartA，第三页为对话教学，Let’s talk 呈现对话，Let’s play.或其他活动巩固对话，第四页为词汇教学，Let’s learn呈现词汇，Let’s do或Let’s chant巩固所学，这样编排使学生刚刚学的的知识及时加以操练巩固，使知识得到进一步的理解与加深。第五页为字母和发音教学，通过听指说活动介绍英文字母的音与形，然后通过一首有韵律的歌谣加以巩固。下面说PartB，第六页为对话教学，在A部分的基础上在呈现新句型，第七页为词汇教学，在A部分学习词汇的基础上，在学习5-6个单词，编写目的同A部分的对话与词汇教学。第八页为启蒙阅读，通过活动巩固本单元所学的字母与核心词汇的认读。第九页为听力评价和歌曲，通过Let’s check的听力与阅读活动，评价学生的学习效果，Let’s sing的歌曲巩固所学，激发学生的学习兴趣。接着说PartC，第十页为Story time故事学习时刻，通过本单元核心的语言知识讲述故事，引起学生的学习兴趣，扩大阅读量。最后是两个复习单元，通过故事与各项活动，巩固复习所学知识。

（三）内容结构与立体整合 1.内容结构

Unit6 Happy birthday 的内容结构为：PartA，let’s talk，how many句型对话，count and say以生日派对的情境巩固how many句型，Let’s learn以公园捉迷藏的情境学习one-five个单词，Let’s chant以跳绳的歌谣巩固操练数词单词，Letters and soundsUu-Zz几个字母的听说认读及在单词中的发音。PartB let’s talk问年龄对话，Let’s play巩固句型。Let’s learn谈论年龄的场景学习six-ten词汇，let’s do 操练，start to read字母认读，单词整体认读，Let’s check听力阅读练习，Let’s sing Ten little candles歌曲。Part C Story time，Zoom庆生故事。

2.立体整合: Uit6 Happy birthday词汇主要学习1-10的基数词，下面整合在pep小学英语的数词学习，三上Unit6听说读1-10基数词，三下unit3听说读11-20基数词，四上Unit2听说读

21-50基数词，四下Unit2 听说读写1-10基数词，四下unit6听说读写11-20基数词，五下Unit3听说读1-20序数词，从听说读到听说读写，从基数词到序数词的学习，体现了数词学习的循序渐进，由易到难的特点。

生日话题在PEP小学英语中的纵向整合，三上Unit6 Happy birthday主要句型: Happy birthday！Thank you!五下Unit3My birthday 主要句型：When is your irthday？My birthday is in June.从简单的生日问候到询问出生年月体现了知识由易到难的特点。

三、说建议

（一）教学建议 1.课标建议

2011版英语课程标准对英语教学提出八大建议，我着重说第二点，注重语言实践，培养学生的语言运用能力2001版英语课程标准倡导任务型的教学途径，2011版英语要求教师创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事的能力。对教师教学提出了更高的要求，是教学途径的转变。与2001版相比，删除了两条，新增一条：结合实际教学需要，创造性地使用教材，要求教师根据教学实际和学生特点，1、适当的补充删减教材。

2、替换内容活动，添加活动程序，扩展教学内容，延伸教学活动

3、调整教材顺序。

2.我的教学建议

我将从基础知识，基本技能，基本教学思想，基本教学经验四方面展开我的建议.首先来说基础知识中的词汇教学，1教师要丰富单词的教学手段，利用简笔画，实物，游戏，语篇语境教学单词

2、厚化单词教学，以单词带句型比如教师在教授six这个单词时候，既要注重语音教学的本身，教授s、i、x 三个字母在单词中的发音，又要让学生词不离句，I have six pens，I am six。I see six books。其次来说对话教学，教师要为学生创设真实的生活化的语境让学生交际运用。Uit6 Happy birthday！生日对话教学，创设为学困生过生日的情境，Unit5 Let’s Eat食物对话教学，创设Fast Food Bar（快餐店）的情境。2进行形式多样化的操练活动，师生，生生，复述，表演。在基本教学思想上，建议借鉴跨越式教学的基本理念：

1、英语教学要以言语交际为中心。

2、创设信息化的教学环境

3、以教师为主导，学生为主体。根据理念在教学中贯彻师生交际、生生交际、拓展听读三大活动，111的教学模式便形成我基本的教学经验。

（二）评价建议 1.课标评价建议

根据2011版英语新课标，对小学英语的评价共提出了8项建议，与2001版课标相比，新增一条，1.充分发挥评价的积极导向作用，1、监控教学过程，反馈教学信息

2、激励学生学习，促进教师改进教学。变化2条，注意评价方法的多样性和灵活性，变为注意评价方法的合理性和多样性，形成性评价对学生发展的作用 变为有利于监控和促进教与学的过程。

2.我的评价建议，我建议从以下两方面做好对学生的评价。首先，教师要灵活运用各种评价方法。1教师评价。言语评价，对于表现好的学生要多利用激励性言语评价，例如： Good！Great！

Wonderful！Well done！Excellent！Super！等。书面评价，根据学生在作业完成情况和试卷作答情况给与学生书面评语。还可以通过学生自我评价，同伴评价。其次要注意评价的全面性。首先来说对学生课堂行为习惯的评价，根据学生在习惯，积极性，合作意识等方面对学生的课堂表现进行1-5的评价，最后得出学生在课堂的总体表现。在学生语言技能听，说读，唱玩，写等方面的评价我学区采取课堂5分钟常规训练对学生听，说读，唱玩，写四方面一周进行一项评价，月底进行总评，教师要给与学生学习建议，然后根据学生表现改进自己的教学，在听的方面，利用听听做做和听听猜猜两项活动对学生进行评价。听听做做，根据学生的反应、参与意识积极性等方面的表现给予学生1-3颗星的评价。听听猜猜，根据学生听得遍数及是否需要提示给予学生1-3颗星的评价。在读说方面，通过录音模仿，对话交际，朗读等方面对学生进行评价，录音模仿。从语调语言节奏的表现不同予学生1-3颗星的评价。朗读，根据学生语调、节奏，声音洪亮程度的不同予学生1-3颗星的评价。对话交际，从对话是否流利是否有语言错误予学生1-3颗星的评价。玩唱。利用歌曲和游戏两项活动对学生进行评价，游戏，从学生的参与程度合作意识给与学生予学生1-3颗星的评价，歌曲从学生的语调情感声音表现的好坏予给予学生1-3颗星的评价。写的方面，从字母书写的占格笔画及工整的表现给予予学生1-3颗星的评价。月底教师给与学生综合性评价，根据学生每项得到星星的数量对学生提出建议。

（三）课程资源的开发与利用

2011版新课标建议从课程资源，学校资源，网络资源，学生资源四方面利用和开发。在课程资源方面，建议要用好英语教材，首先要活用选学内容Story time，让学生拓展阅读。其次要利用好英语教材配套的音带及教学光盘，还要借鉴其他版本的教材。在学校资源方面，建议利用好图书馆，让学生借阅英语课外读物进行阅读。多媒体资源，用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用。网络资源方面，教师要向学生推荐各大知名的教育网站，在家长的陪同下观看名师课堂，学生还可以在网上搜索智慧树中洪恩少儿英语中的动画学英语，没有网络条件的学生要每天坚持收看cctv1下午的智慧树栏目，通过小小少儿学英语节目来学习。学生资源方面，学生是学习的主体，要充分调动学生的积极性，开展丰富的英语文化活动，英语手抄报，黑板报，英语课本剧，让班级充满英语文化气息。

2015年3月16日

第四篇：小学三球比赛方案

长山小学三球比赛方案

2012年春季

一、指导思想：

为了全面推行素质教育，丰富学生课余生活，陶冶情操，促进学生三球活动及技术的增长，培养拼搏进取的精神，特制定长山小学学生三球比赛方案。

二、比赛日期：2012年6月18日

三、比赛内容：小男高年级篮球赛。小女中年级排球赛。中高年级乒乓球赛。

四、比赛人员：4、5、6年级混出篮球队员12名。4、5、6年级混出排球队员14名。4、5、6年级各出乒乓球队员若干名。

五、比赛办法与要求：

1、比赛采用国家体委最新审定的三球竞赛规则。

2、比赛采用小组内三局两胜甲组和乙组对抗淘汰制。

3、各班在5月10日前上报参赛队员名单，比赛顺序学校决定。

4、每名选手需按时参赛，迟到15分钟视为自动弃权

六、裁判： 裁判：王云峰 记录：李春明 秩序：赵英伟 张德良

七、奖励办法：取两组对抗产生的优胜队。

注：请各班各队员抓紧练习，积极参与。

2012年6月6日 长山小学三球比赛总结比赛总结

长山小学三球比赛在各位老师和全体队员的共同努力下，经过紧张有序的激烈角逐，圆满完成了各项比赛。在比赛中，全体队员自觉遵守比赛规程，听从指挥，服从裁判，发扬友谊第一，比赛第二，和更高、更快、更强的体育精神，顽强拼搏，奋力争先，赛出了风格，赛出了友谊，赛出了水平；各位班主任、及所有成员都尽职尽责，不辞劳苦，付出了艰辛的劳动。队员们不怕困难，不怕流汗，打出了真实的技术，打出了真正的友谊，打出了真正的风格。充分体现了我校学生优良的精神风貌，达到了增强体质、陶冶情操、促进团结的效果。本次比赛活动，充分发挥了体育活动的功效，增强了学生们的凝聚力和向心力，达到了增强体质，增进健康的目的。

2012年6月18日

第五篇：小学青年教师课堂教学比赛活动方案

小学青年教师课堂教学比赛活动方案

以《丹阳市青年教师基本功大赛》活动为契机，为加强青年教师队伍建设，更新观念，促进教学创新，特别是进一步培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神，提高青年教师教学能力和教学习惯，使青年教师更好地担负起教书育人的重担，建设一个教学基本功扎实、综合素质高师资队伍。特制订《蒋墅中心小学青年教师基本功比赛方案》：

一、比赛项目

专业技能测试、现场粉笔字、课件制作、即兴演讲、教学设计、课堂教学

二、参赛对象

全校35周岁以内的青年教师

三、参赛要求

1、范围内的教师无特殊情况，一律按要求参加比赛，不得请假。

2、粉笔字比赛指定内容，在规定时间内（10分钟）现场书写、现场评分，字体为楷书。

3、各参赛对象自备粉笔字书写所需的小黑板。

4、教学设计、课件制作以年级段为单位指定同一内容（下册），在电脑房现场独立制作完成。只能携带教材、教参入场，不允许上网或事前拷贝相关素材。在此基础上安排课堂教学比赛。

5、即兴演讲给定话题，时间控制在5分钟之内。

6、专业技能测试内容为：教育学、心理学、最新颁发的各学科《义务教育课程标准》新理念新要求、各学科专用知识。测试形式为现场（原大办公室）闭卷考试（理论30%，基础知识70%）。

四、具体安排

（一）粉笔字比赛

比赛时间：3月13日（周二）下午三节课后。

评分标准：

(1)笔画有轻重变化(10分)；

(2)单字笔画分布均匀（10分）；

(3)字体端正（10分）；

(4)大小布局合理（15分）；

(5)间架结构合理（20分）；

(6)行笔流畅，整齐美观（10分）；

(7)版面安排美观，布局合理（15分）；

(8)书写有鲜明的艺术特色（10分）。

（二）教学设计、课件制作比赛

比赛时间：3月16日（周五）11:40——15:40

（三）即兴演讲比赛比赛时间:3月20日中午11:40——13:30

评分标准：

（四）课堂教学比赛比赛时间:3月13日——3月23日