一张贺卡一片心意说课[合集5篇]

第一篇：一张贺卡一片心意说课

一张贺卡

一片心意

说课稿

教材分析：

电脑教学的每一节实践操作课学生都非常喜欢上。在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。

贺卡是学生生活中常用的一种表达美好祝福的方式，它可以传递祝福、表示问候与祝贺，能够拉近人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前掌握的知识表达心意，还能让学生体验到成功后的自信与愉悦。设计理念：

以学生发展为主导，以自主探索为主线，采用“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识，掌握新技能，使学生的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。教学目标：

1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培养学生综合处理问题的能力，促进学生形成良好的审美观。

2、以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生体验、探究、实践，提高学生的自主探索和综合实践操作能力。

3、通过分析和欣赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深刻的理解，激发学生的求知欲和创作热情。

4、通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，提高学生的信息素养。教学重、难点：

重 点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。

难 点：贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。

教学准备：教学课件11张

制作素材（春节 中秋节 国庆节 教师节）100多幅

教学过程：

在进行本课教学时，我设计了以下五个教学环节：

一、谈话导课，激发兴趣（谈话、欣赏、分析）

二、任务驱动，实践探究（提问、尝试、归纳）

三、小组合作，完成任务（动脑设计，动手操作）

四、展示交流，评价作品（展评、介绍、共享）

五、总结延伸，拓展提高（总结、巩固、延伸）

1、谈话导课，激发兴趣

新课一开始，我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节日，节日来临时，以怎样的方式表达祝福，引出课题。接着我又和学生一起欣赏和分析了四张节日贺卡（春节、中秋节、国庆节、教师节）的主色调，内容及给人的感觉。

春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，色彩搭配很和谐，给人以喜庆、热闹的节日氛围。

中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。

国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物天安门广场前鲜花簇拥，营造出一片欢腾、热烈的节日庆祝氛围。

教师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清新淡雅的背景，表达对老师的问候与祝福。

欣赏教师精美的贺卡，能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望，因此我设计了欣赏精品贺卡这一教学环节。

欣赏完这些精美的贺卡，我又出示了一张教师节贺卡，让学生仔细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容？想想它是怎样设计的？让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制作。

这时我又设计问题：如果让你制作，你会分几步？先制作什么？让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后，我加以补充，并出示课件：制作贺卡的四步操作法。

2、任务驱动，实践探究

以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程：页面设置－背景设置－插入图片、艺术字、文本框－保存，在完成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的过程中探究，解决，尝试，掌握各个操作小任务。学生熟练掌握了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的基础。

3、小组合作，完成任务

学生熟练掌握了基本操作方法后，我将学生分成四组为学生提供丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张漂亮贺卡应该注意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经验的基础上主动建构新知识，掌握新技能。各小组同学在一起互帮互学，营造了浓厚的合作学习氛围，也增强了他们的团队意识。在学生制作的过程中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落，优美的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的氛围，学生们展开想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡的形式展现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而浪费时间，结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的基本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓励学生打破陈规，树立独创意识，精心设计制作出具有独创风格的，新颖的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时，我会及时地走到他们身边，耐心指导，使每一位学生都能感受到体验成功后的快乐！

4、展示交流，评价作品

一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是十分的完美，但都是学生用心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展示交流，讲解，互相学习，取长补短，在各小组推荐的代表展示的时候，我和学生一起从作品的色彩、版面、创意、审美几方面评价作品，使学生知道一张精美贺卡的标准，并评出最好的一组为最佳设计组。课堂上，学生兴致很高，都希望把自己的作品展示给同学们欣赏。

5、总结延伸，拓展提高

在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生欣赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告诉学生这就是我们下节课要学习的新内容，激发学生将今天的学习热情持续到下节课。课后反思：

本节课在总体上进行得比较顺利，达到了预期的教学目标，学生在课堂上表现积极，课堂气氛活跃，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生参与的积极性都非常高，而且课快结束时，每个同学都设计出了非常精美的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体，老师进行引导的新课程理念。

第二篇：一张生日贺卡

这激动心弦的一幕只是**区国税局党组给全局老百姓过生日的一个花絮。

“祝贺我？”“我有啥可祝贺的？”

“我生日？”

一句句疑惑的话语随着一张张生日贺卡转为：

“谢谢！”

“感谢局领导的关心……。”

“下这大的雪,还来给我道贺生日……”

“我工作在偏僻小镇，没想到你们跑这么远给我过生

日，我好感动，一定不辜负组织关心、克服一切困难，完成各项工作。”

给老百姓过生日是**区国税局党组落实省、市两级税务工作会议精神的具体体现，是增强党组织的凝聚力的举措之一，是创建和谐国税的又一体现,是切实地加强思想工作，以人为本，把工作做在实处、做深做细，关心群众生活的具体表现之一。

透过这一张小小的生日贺卡，老百姓看到了**区国税局党组善于抓落实的责任感，使命感和务实的工作作风。是贯彻“八荣八耻”的又一举动.

第三篇：做贺卡表心意品德教案

教学目标：

1.让学生学会制作简单的新年贺卡,培养动手能力和创新意识。

2.通过学习制作贺卡,学会表达自己的心愿和对他人的祝福,并知道针对不同的对象,要选择不同的方式表达心愿和祝福。

教学过程：

一、启发谈话：

你看到过贺卡吗？说说它是怎样的？你最喜欢哪一张贺卡？为什么？

二．小组讨论：

引导学生懂得什么是贺卡,尤其可以让学生注意贺卡上写的贺词。在此基础上再教学生制作。

三．制作贺卡前应提示学生要事先考虑的几个方面:

（1）想想：贺卡是用什么材料做。

（2）提醒学生尽量节约(比如:可以使用废弃的纸、布、纸盒、塑料盒、树叶和树校以及其他材料),重在表达心意。

（3）画怎样的图案,图案放在哪里。(幻想要剪成或叠成什么形状)

（4）要送给谁,写上什么样的心愿或祝福,大约多少字,放在哪里最妥当。

（5）制作时,鼓励学生创新,形状、图案、文字、内容尽量表现出个性。

（6）在上述基础上,引导学生自己动手制作贺卡,培养学生的动手能力。

四．贺卡制成后让每个学生进行交流,并作展示。

五．组织学生讨论:

“表达心意的方式很多,你知道还有哪些方法能表达美好的祝愿呢?”(如:发送电子贺卡、在寻呼机上留言、在手机上发短消息、通过电台点歌等。)你还能想出什么方式来表达自己的心愿呢?

第四篇：温馨的贺卡说课材料

找教案 www.xiexiebang.com

义务教育山东省小学劳动四年级上册

2．温馨的贺卡说课材料

各位领导，各位老师：

你们好！今天我说课的内容是九年义务教育山东省小学劳动教材四年级上册第三单元第2课《温馨的贺卡》。

一、教材分析及学情分析：

小学劳动四年级上册教材一共13课，由《绚丽多彩的纸艺》、《我为衣服做美容》、《小小刻刀真奇妙》、《小小包装屋》和《自助一日游》五个单元的内容组成。我重点说课的内容《温馨的贺卡》属于第三单元小小刻刀真奇妙的第2课。通过第三单元的教学，让学生认识各种刻刀，学习刻刀的使用方法，运用刻刀制作精美贺卡，并在动手操作中进一步巩固加深所学知识，来锻炼学生动手、动脑的能力，培养学生对日常生活中常见废物有效利用的意识，发掘学生美感因素，从而创作出自己喜欢的贺卡。第2课《温馨的贺卡》则是在第1课学会刻刀的使用方法以后的应用。

学生在前一阶段的学习中已经对刻刀有所认识和了解，在这一课的教学中，主要是让学生运用已学刻刀技能制作精美贺卡，提高学生的设计、制作能力。通过使用刻刀，既可以锻炼学生的手脑动作协调能力，又可以此为基点，创作出各种艺术作品。

二、教学指导思想：

我国古代的大教育家孔子认为劳动的过程主要是学、思、习、行相结合的过程。因此，在劳动课教学中面向全体学生，并注意因材施教，让所有学生不仅学会知识，而且能够主动去探求知识，掌握劳动技能，培养他们的创新精神和实践能力是劳动课课堂教学的最终目的，这也是今天我们素质教育的核心。

三、教学目标：

根据新课程标准的要求，对教材和学生情况的分析以及小学劳动教学大纲要求和教学指导思想，我制订了如下教学目标：

1．知识与技能：通过学习指导学生学会贺卡的制作方法，培养学生发现美、创造美的能力，同时锻炼和提高学生动手、动脑的能力。

2．过程与方法：通过学生观看贺卡的制作步骤自学贺卡的制作方法，并在实际动手操作中学会用刻刀自制一张精美的贺卡。

3．情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质和勤俭节约的好习惯，加强操作过程中的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操。

四、教学重点、难点：

运用刻刀制作贺卡的方法和步骤。

五、教具准备：

实物投影仪，卡纸，彩纸，剪刀，刻刀，直尺，彩笔，垫板，胶水或双面胶，透明塑料纸等。

六、学具准备：

卡纸，彩纸，剪刀，刻刀，直尺，彩笔，垫板，胶水或双面胶，透明塑料纸等。

七、教学时间：

一 课 时

八、教学过程：

（一）教法、学法： 1．教法：

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。”因此，本课的教学我改变了以往的“教师教学生学”的传统的教学方法，而采用了学生探究自学、独立尝试，与教师重点示范引导相结合的教学方法，对于“跳一跳”，学生就能获得的知识，我放手让学生自己探究、自学发现，这样突出劳动教学的实践性；对于重点、难点的知识，我则采用多媒体示范演示，更有利于突出教学重点、突破教学难点，增强了教学直观性、趣味性和实效性。

2．学法：

四年级的学生已经具备了一定的自学能力，因此，在学习方法上，我注重了让学生尝试探究自学，指导学生手脑并用，通过动手实践来学习和巩固新知识，形成简单的劳动技能，从而培养学生养成良好的劳动习惯。另外，在学生自学的过程中，让他们自己用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，用脑去想，用手去做，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这也是探究学习的核心策略，是学生多种感觉器官有机结合的整体，并非简单的动手操作。这样一来新知识便在学生的大脑中留下深刻地印象，达到不用教师说教学生也能自己学会的目的。

（二）教学设计： A、激发兴趣，揭示课题

教师先以谈话导入新课：在喜庆节日时，我们会通过许多方式给亲朋好友送上一份祝福，来表达浓浓的情谊，回忆一下，我们都常用哪些方式呢？以此引出“贺卡”。对，我们可以通过新颖别致、各式各样的贺卡来表达自己的心愿。接着，教师展示收集到的各种精美的贺卡，让学生欣赏。这节课，我们就来一起运用刻刀制作一张精美的贺卡，向我们的亲人、朋友送上一份温馨的祝福吧。（板书课题：2温馨的贺卡）

教学设想：从学生的生活实际出发，回忆生活中与亲人、朋友互送祝福的方式，让他们欣赏到各种各样漂亮精致的贺卡，从而很好地激发了学生学习使用刻刀制作贺卡的愿望。

B、仔细观察，共同探究

1、学生自学制作方法和步骤。

⑴教师用实物投影仪出示制作过程的分解图让学生细心观察，并想一想这精致的贺卡是怎样制作出来的。

⑵学生仔细分析每一步分解图后，同桌试着说一说每一步的制作方法。

⑶学生汇报总结，教师点评。

在学生说的过程中，教师进行简单的板书：

裁纸

刻形

粘贴

装饰

寄语 教学设想：四年级的学生已经具备自学能力，对于这些看看书便可学会的知识，我改变了以往教师教，学生学的死板方法，放手让学生自己探究自学，如果出现问题，教师再进行指导。小学生天性好奇，一旦有所发现，有所收获，就会急于向他人表达自己的想法。根据学生的这些特点，在教学中我重视了组织学生开展积极有效的交流。交流是学生描述事实的过程。在交流中，能够充分展示学生个人或小组的探索过程及探索成果，通过研讨使个人或小组的探究方法、探究结果成为大家共享的财富。同桌互相说一说制作过程，交流自学后的心得，虽然只是纸上谈兵，但能让学生在复述的过程中熟悉运用刻刀制作贺卡的方法和步骤。另外，在学生交流的过程中，我注意提醒学生没有拘束，自己是怎么做、怎么想的，就怎么说，同时，我还注意引导学生倾听别人的意见。鼓励有不同看法的学生大胆提出质疑，把自己的观点提出来与大家一起讨论。学生学完此处知识后，我还注重了对学生的学习态度、学习效果给予高度的肯定，为他们亲自动手操作树立信心。

2、尝试独立制作

⑴让学生说说在自学的过程中，你发现了用刻刀制作贺卡时应该注意哪些事项。（比如使用刻刀的安全以及刻纸时要垫垫板，避免毁损课桌等。）

教学设想：在学生动手操作前，要向学生强调一些操作中的注意事项，但如果话从老师口中说出，学生印象不会多么深刻。让学生说说在自学中自己体会到的注意事项，既是对学生学习效果的信任与肯定，同时学生对于自己体会到的注意事项也会记忆深刻，并会贯彻到自己的操作中去。

⑵学生自己尝试独立制作贺卡，教师可巡视指导。

教学设想：第一，在学生独立制作贺卡前，教师要提醒学生遇到困难时，可以自己看书克服或向小伙伴、老师请教。因为学生都是独生子女并且对家长和老师有绝对的依赖性，因此我提出让学生自己想办法解决困难，解决不了再向老师或他人求助。在竞争日趋激烈的当 今社会，独立解决困难也是学生适应生存的一种能力。如果我们能够注重从小事培养学生，长此以往就可以锻炼和提高学生独立生活和解决问题的能力。

第二，在学生制作的同时，教师给学生播放一些轻柔的音乐，既可以舒缓课堂紧张严肃的气氛，又可以让学生在一种轻松愉快的环境中尽情地去动脑动手。教师则可以走到学生中巡视指导或参与其中。

第三，学生探究的过程中，教师应该把自己作为一名参与者，和学生打成一片，去了解学生。我们要敏锐地观察他们已经发现了什么，还准备去怎样发现，发现的兴趣是不是浓厚，是不是很投入，有些什么需要。在此时，教师不仅是参与者，更要发挥教师的作用，创设一种安全的探究氛围。教师要随时准备好在学生需要时给予帮助，不让他们探索时失去心理上的安全感。兰本达说：“孩子们并不是在大人放弃了中心位置的情况下去发现的；相反，他们很放心，因为教师的存在提供了一个稳固的中心。”

3、展评学生作品

教学设想：收集一些学生的贺卡让学生说一说在制作过程中你是怎样做的，遇到了什么样的困难，你是怎样克服的。随着学生的讲解，教师要及时给予表扬与鼓励。教师鼓励的语言是学生学习的动力，同时在学生叙述的过程中，教师的肯定能增强学生在今后自学中自己想办法克服困难的勇气和决心。评价作品，可以采用自评、组评、班评相结合的方法。多种形式的评价能让学生从不同的侧面看到自己作品的不足，以便在下次的制作中扬长避短。另外，针对祝福语句，教师可以问一问你写了些什么，打算要把做的这张贺卡送给谁，及时对学生进行思想教育。

4、教师示范，突出重点

教学设想：这一教学环节可以说是机动进行的，它可以穿插在学生尝试独立制作的过程中，也可以穿插在展评学生作品时进行，当学生有能力自己完成准确操作时教师也可以不演示操作，但是教师对于运用刻刀来制作贺卡的操作步骤必须能熟练进行。如果在学生尝试独立制作的过程中，有个别步骤多数同学都存在疑问，教师就可以在这时及时让同学们都停下来，亲自演示，帮助学生突破这一难点。如果独立制作没有问题，在讲评学生作品时，教师可以针对某一重难点步骤或着作品中出现问题多的那一步骤给予演示，以加深学生的印象，巩固所学新知。这一环节，要求教师有扎实的操作技能和驾驭课堂、驾驭学生的能力。

5、整理自己的作品

教学设想：根据同学的建议和教师的指导演示，学生整理自己的作品使之达到更好。这一环节，可以让学生顺利地梳理自己的学习思路，改进自己的制作方法。

C、内容延伸，探究创新

1、启发讨论，激发创新。

通过评议，我们评出了许多优秀的作品，同时也找到了不足之处。现在你们一定想做一件更精美的贺卡展示一下，对吗？

教学设想：教师的谈话激发了学生创作的欲望，前面学生只是以样画葫芦，学会用刻刀制作贺卡的基本步骤，而现在却要真正进入实战阶段，只有发挥了自己的想象和创造力，才能做出精彩的作品来。

2、分组讨论，探究创新。

教学设想：这一环节让学生充分展开想象的翅膀，把自己的创新设计大胆地向组内同学说一说，互相提供一下参考意见。例如所用材料——可以选用不同颜色的卡纸，镂空不同的形状——心形、苹果形、树叶形等，你打算送给谁，要写哪些祝福的话等等。这样，既培养了学生大胆勇敢说出心理话，又给学生提供了小组合作学习的机会。在同学的互相肯定和提示中，学生会获得自信的力量和创作的动力，激发了学生想要赶快把设想付诸实现的愿望。

3、课外延伸，探究创新。

好，课下就让我们用我们最灵活的大脑，设计出最优秀的制作方案，运用我们最灵巧的双手，制作出最精美别致的贺卡，写上我们最美好的祝福，送给你最喜欢、最敬爱的人吧。教学设想：教师使用优美、激励性较强的语句，留给学生一个更为广阔的创造空间，让学生带着最饱满的创作激情投入到课下的创新制作中去。在这里教师的作用不止是学生学习道路上的一盏指路明灯，而且在适当时机对学生的学习和再创造还应该起到推波助澜的作用，努力激发他们内在的学习潜力以及大胆尝试的勇气和勇于创新制作的意识。

整节课，我都是以学生为主体，放手给学生创造一个宽松的学习氛围，在学生自学的基础上我只站在指导、辅助的位置，协助学生顺利地完成本课的教学任务。在教学中我还注重随时树立学生学习的自信心，肯定学生的学习积极性和成果，并且及时对学生进行安全教育、爱护公共财务的教育和积极向上的思想教育。在学生学习知识的同时，培养和提高了他们的自学能力、动手操作能力、鉴赏能力、评价能力、小组团结合作学习的能力等等。如此一来，使得教学不只是“授之以鱼”，而是“授之以渔”。只有让学生掌握了学习的方法，树立学习的信心，才能使学生做到举一反三，获取到更多的知识。

板书设计：

温馨的贺卡 裁纸

装饰 刻形

寄语 粘贴

教学设想：板书的内容是本课知识的大纲提示，这样设计板书，既简洁，又易记。在学生自己进行完探究学习后，根据学生汇报，教师板书操作过程中的重点内容，既是对学生探究自学的肯定，又能在学生独立动手制作时给予一定的提示。

第五篇：小学思品做贺卡 表心意

做贺卡 表心意

教学目标：

1.学做简单的新年贺卡，提高自己的设计和动手能力。2.会根据不同的对象表达自己的祝愿。

教学过程：

一、导入

1.展示：每个同学展示一张自己收到的贺卡

2.学生将贺卡放在自己的座位上，然后大家到其他的座位上观看他人收到的贺卡 讨论交流：这些贺卡哪些地方是相同的（都有别人对自己的祝贺、祝福、希望）

二、读写贺词

1.读一读贺卡上的贺词，猜猜是谁送的？（长辈、同学等）2.读一读贺卡上的贺词，猜猜为什么送贺卡？（生日、新年等）3.生日祝词有什么特点？新年贺词有哪些内容？

4.新年里给别人送贺卡怎么写贺词。注意：新年贺卡的贺词要根据你送卡的对象来写，不同的对象，贺词的内容和语气不一样。5.试写贺词（写在书上）并交流。

三、制作贺卡

1.看书后小组交流著作制作贺卡的步骤。2.大组交流并归纳：

①可以利用的材料：许多材料都可以用来制作贺卡及拼贴里面的图案,但利用一些特殊的材料会更有特色，如利用用过的卡纸剪贴图案，裁剪成边框等等。②有特色的形状：如心形的，树叶形的，水果形的等。③有意义的图案和贺词。

④先将要制作的贺卡形状及图案画好，再用剪刀等工具裁剪，然后拼粘，再写上文字。⑤要注意安全和环境整洁 3.制作贺卡 4.交流作品

四、总结

1.随着社会的进步，科技的发展，人们表达心意的方式越来越多（如电话、手机短信、电子邮件、电台点歌等），你能说说吗？

2.表达心意的方式很多，关键是要有心、要选择合适的方式。

学习评价：

1.是否能自己动手制作贺卡。

2.是否能根据不同对象写上合适的新年祝愿。