重要演讲：培养优秀子女的规律

第一篇：重要演讲：培养优秀子女的规律

培养优秀子女的规律

董进宇 著名亲子教育专家，博瑞智教育集团董事长、首席培训师

董进宇：现场各位朋友大家下午好，我想今天我们在这里探讨关于教育孩子的话题，这个话题是目前中国最热门的话题，因为在场各位朋友每个人都可以到前台讲两个小时，我们曾经被人家教育过，也在教育自己的孩子，对于这样一个话题，我们希望往这边理解，你非要往相反方向理解，那我们是绝对达不到有效沟通，曾经有一个演讲人讲强调酒精的坏处，向劝告人家戒酒，做了一个实验，就是把虫子放在酒精里了，结果虫子被酒精杀死了，演讲人看到这个结果他非常高兴，就问听众你看虫子被酒精杀死了，结果后面有一个人说我们喝酒之后肚子里就没有虫子了。

因此需要我们各界朋友配合，我们才能把这个演讲讲好。家里有孩子的朋友请举手，孩子已经上学的举手。曾经拿自己的孩子跟比自己孩子更优秀的孩子比，希望你的孩子向人家学习，做过这种事的家长请举手。我问你，根据你的观察，比完之后孩子发奋学习没有？没有。如果各位女士论坛开会结束了，回到家里，老公说，我上老王家里了，看看人家妻子，穿的那么干净、那么温柔贤惠，你就不能向人家学学？在座各位女士你听了什么感受？90%的女人会说你给我听好了，看谁好跟谁过去。你拿孩子跟更优秀的孩子比，主观愿望是希望向人家学习，但客观结果孩子真实的感受是憋气、窝火、自卑。人和人之间没有任何可比性，比利是第一名，约翰是35名，班级一共35人，这两个孩子爸爸在同一个公司工作，有一天比利的爸爸谈自己的儿子特别得意，同时过来都羡慕他。之后把目光转到约翰爸爸的身上。这个时候约翰的父亲彻底伤自尊了，约翰爸爸回到家非常生气，看到孩子在看电视，就把孩子说了一顿。孩子说爸爸你看电视，那不是克林顿讲话么？孩子说，同样都是46岁的男人，怎么克林顿都当了总统，你还是一个小职员我真为你丢脸。

我们做爸爸妈妈的要按规律把事情做对，拿你的孩子跟更优秀的孩子比，这绝不符合人的心理规律。请各位配合一下，曾经批评过自己的孩子的举手。看来我们批评别人都有两下子，根据你的观察批评之后孩子发奋学习没有？没有，绝对不会，我说一个思想跟各位沟通，批评他只能让人不做什么，而不能让人做什么。一个人随地吐痰批评他了下次不吐了，只能让人不做什么，不能让人做什么。卡耐基发现了华人类弱点就是任何人都不喜欢人类弱点，批评绝对不会让孩子改掉缺点。在美国高中课堂上，有一个老师问同学，要么让我死，要么给我自由，是谁说的，美国学生是全世界最不用功的学生，这个时候刚刚到这个班的日本学生说，老师我知道，这个日本孩子答对了，老师一听日本学生答对了，美国学生没有答出去，老师就生气了，美国老师批评完了以后，他以为会激发美国学生的学习热情，结果一个美国学生说把日本干掉，老师听傻了，说谁说的？一个美国学生站起来说，这是当年往日本投原子弹的时候杜鲁门总统说的，各位加入现在我下去你上来，跟3000多位家长讲，教育孩子秘诀是什么，我们建议到北大，清华做一些调查，找30位优秀学生，访问他们爸爸妈妈，问你是怎么把孩子教育这么优秀，我保证你访问完了你会很失望，因为那些家长会跟你说其实我也没怎么教育。返过来找所谓管理了孩子，你访问他的妈妈，问你是怎么把孩子教育成这个样子的。我向你保证如果访问者是女性的话，那些妈妈会泪流满面的说跟你讲一个长长的故事，这孩子把我气死了，上幼儿园上最好的，小学也是最好的，我班也不上了就看着他，最后会非常难过说了一句话，和他爸爸一样。我们在教育孩子事，似乎遇到鬼了，教育好的孩子仿佛教育没有怎么教育。

我用了两个箭头代表家长与孩子的关系，家长跟孩子关系在心理学叫做亲子关系，如果家长跟孩子关系是正常的、良好的，我这里说家长与孩子之间人格平等，相互支持、体谅，家长无条件爱孩子，彼此之间相互信任，这种情况下你不用怎么教育，孩子是遥遥领先。反过来如果家长与孩子的关系是扭曲，家长居高临下，打骂孩子，彼此相互抵触、不信任，这种关系下你是越努力教育孩子，孩子出毛病成都越高。不要看他们怎么考察，他们亲子状态保证是恶性的，家长与孩子之间关系，构成了我们教育好孩子前提条件，中国老话说，言请末劝人，孩子与家长关系是扭曲这种情况下你是无论无核都没有办法教育好孩子，家长与孩子之间行为是互为因果的，那么一般的人到这个为止了，再往深层，家长与孩子生活超过21天以上，亲子关系就是凝固了，如果是扭曲的构成孩子固定生存空间，这关系如果是扭曲无论如何也没有办法教育好孩子，也就是说每一个真正的想教育好孩子的家长，先把眼光放在关系上，调整你与孩子之间正确的亲子关系，这样我们才有了教育好孩子的前提。

二是用了一个管道代表人的精神营养流动，孩子需要营养，很少有家长有明确概念孩子里面精神的人，更需要营养才能发育成长，我们说一个人伟大杰出不是说人的肉体形状，孩子所谓教育孩子就是塑造里面精神人，里面精神人要发育成长比较接收到家长对他的精神营养，这个孩子来到这个世界上至少有一个成年人，通常是母亲站在孩子背后无条件爱孩子，欣赏他、表扬他、鼓励他、承认他，当你无条件爱孩子，接纳孩子，消除孩子的恐惧感，当你欣赏他，这些东西让孩子找到了自我价值，做爸爸妈妈要做到这三个基本概念孩子有了成长动力，开始向外扩张，向善发展，遵守法律守则，做好孩子，向上发展，要学好科学技能，你希望在孩子在学校里面安安静静坐下来，是向上发展，老师讲课关注科学知识是向上发展，做到这些前提是孩子先接受你对他的爱，接纳，欣赏，鼓励，表扬，孩子感受你对他的爱，你对他的爱，接纳，欣赏，鼓励。

第三人和树相互比喻，树冠是人的技能，主干是人的新体，树根是人的心灵，我们做爸爸妈妈，要在哪个领域做工作呢？树冠不是，树干也不是。剩树根了，代表孩子的心灵，那才是家长做工作的领域，咱们中国老话说，千人千面，这是说人心灵层面的人，不是面孔差异。英国哲学家洛克说，家长的工作是塑造孩子的心灵，这句话完全正确，但概念太大了。没有可操作性。比如勇敢、坚强、爱国主义精神，吃苦耐劳精神等等，到底什么是最根本的？我们抓住最根本的心灵品质培养出来，20年后你的孩子一定是杰出的。经过25年的研究，我们总结出孩子六大心灵品质，只要你把孩子这六个精神品质培养出来了，20年后这个孩子一定是优秀的孩子。第一培育孩子自尊心，自尊心是什么东西？它是一个人里面的精神脊梁骨，像人一样活着，没有自尊的人像动物一样的活着。自尊心是最大的树根，下面会长出羞耻心和上进心。一个孩子没皮没脸已经不能教育他了，其实自尊心的本质内涵就是羞耻心和上进心。请问各位，如果打孩子俩耳光，对脸上细胞伤害三天就可以复原，但对心灵上的伤害一辈子也不会复原了。剥夺了孩子的自尊就剥夺了孩子活下去的理由，如果大家明白这个原理，请问你怎么对待自己的孩子呢？各位，我告诉大家，我童年在科尔沁草原长大，我老爸只有小学5年级文化，约等于不识字，6年前到内蒙古采访他，第一次面对设想镜头，我不知道他是出于紧张还是虚荣，他说他小学6年级文化，各位，他是我见过少有的没有知识却有智慧的人。在我童年，我经常听到他跟同事们讲，孩子不能打、不能骂，有话好好说，打皮了就没办法教育了。中国有上万人教育学、心理学教授，可是一个农村老头用最直白的话说了出来，如果让你孩子像人一样活着，就要保住他的自尊。请问自尊心怎么培养？太简单了，尊重孩子，第二不打骂孩子，这孩子像人一样活着，女孩子像淑女，男孩子是绅士了。很多朋友说，你不能站着说话不腰疼，我们家的孩子太调皮，没办法尊重他，这纯属胡扯，我教大 一句话，你怎么跟你们领导说话，你就怎么跟你儿子说话不就完了么？我们很多成年人，跟领导说话怎么说？张局长，最近身体好么？工作忙么？好好休息。谦恭、有理，一转身，看儿子看电视的，就开始骂。这个聚会应该说是中国精英聚会，家长尊重孩子是最低道德底线还是高尚的事情呢？我的答案是最低道德底线，法国思想家卢梭在200年前就说过人生来平等啊，孩子生下来跟你是平等的，你本来就该尊重人家，各位，这不是难能可贵的事情。

现在我调查一下，希望自己孩子能够在学校里发奋学习成绩遥遥领先，有这种愿望的家长举手，都有，我问一个问题，望子成龙对不对？04年有位老兄，在中央电视台上这样讲家庭教育，中国家庭教育之所以出了这么多问题，就因为我们中国家长普遍都望子成龙，孩子没必要成龙成风，成为好人就不错了。望子成龙是绝对正确的，大家想想，中华民族就因为我们重视家庭教育望子成龙，这个伟大民族才7千年生生不息。望子成龙是中华文化的最大精髓之一，大家想想，世界上最重要教育的民主就两个，一个是我们，一个是犹太人。望子成龙绝对不错，那什么错了？望子成龙心切就错了，心切就着急、拔苗助长，是手段错了目的绝对没有错。我们希望孩子到学校发奋学习，为了这个目的在家里怎样呢很多家长鞠躬尽力、天天看着孩子学习，家长的做法更好让孩子压力过大，是到学校偷懒的根本原因。当一个孩子面对没学过、做过的事情，要做的时候，第一个心态是我能，他会创造方法，把事情做对，知识迅速增加，能力迅速增长。第二种，我不知道，他无把事情做对，开始找理由为什么不能。第三种是试试，知识增加缓慢，能力增长缓慢，如果真的希望自己的孩子在发奋学习，那在家里，面对每天学习任务就要产生我能的心理状态，自信心是人开启大脑潜能的钥匙。请问自信心怎么培养？太简单了，俩字鼓励。如果最初30分，跟孩子说没关系，咱们下次再来，妈妈相信你是聪明的，我相信你。下次考51分，看进步了吧。我就说你聪明一定会学好，下次就可以考61分，看及格了吧。我希望今天来论坛的朋友记住几句话，说实话，教育好孩子，其实掌握规律易如反掌，你要想孩子学习遥遥领先，大家记住，一孩子潜能是一线的，二大脑能力开发有天壤之别。三孩子知识增加、能力增长都是从零开始的。四，伴随知识增加能力增长，必须有一个东西同步增长，那就是自信心的增长。各位，作为家长来说，爱护孩子的自信心，就像爱护眼球一样，这样孩子才能成大才。

第三是教育孩子的责任心，一个孩子从小要培养一种心理状态，对自己作出的承诺要去兑现的心理状态，这改责任心。当一个孩子有了责任心才会有自律精神，有自律精神才会完成学校的活动。有了责任心的孩子才能管住自己，请问责任心怎么培养？两步，第一只要他能做的事情，你必须让他自己来做，他不会你教他，但是你不能代替他，让他学习自己负责。第二学会自己的行为反馈给他，让他在乎自己的行为。教育孩子，一成人、二成才，三成功。孩子不是我们家长意义上的人，他们是小动物，经过20几年时间，把他们变成人。就像老话讲的：一个孩子经过20年教育，终于长大成人了。第二是成才，有了技能、有了知识，说这孩子成才了，要先把自信心培养出来。三是成功，人有三个成功，一个是学业，一个是个人生活，第三是个人事业。要孩子成功先把责任心培养出来。这叫做人生主题三脚架。下面简单的说第四，培养孩子进取心，要靠自己的努力不能依赖他人这就是进取心，没有进取心的孩子长大了是平庸制之才。如果你希望孩子将来成为社会精英，必须在童年培养出进取心。两步，孩子童年只要把事做对，取得好的学习成绩，你要及时表扬孩子，让孩子尝到成功的滋味。第二切断后路。人生三件要事，一个是对真理的追求，二对真爱的寻求，三对苦难的同情。我们有一个词汇，比如爱心、善心、孝心，表达的其实是一个，具备这种特质的人是善良的人，而同情心可以都涵盖。如果把前五项都培养出来了，这个孩子是一个善良的人。第六把良好习惯培养出来，培养真正的人，这是真正的目的。研发孩子的成长动力，还有三个高压线，遇到肯定出事，第一忽略孩子的存在，二强迫，会破坏主体性，第三破坏性批评，这是最大的伤害。还有两个陷井，一有条件的爱，第二输不起的心态。

现在问一个问题，如果现在你办一个大型公司，投资20亿，自任董事长，想聘总经理，你问什么问题？第一人品怎样，第二这个人能力怎样，能不能把公司运作起来。教育孩子就两大块，第一教育人格，二能力培养，孩子中学以前80%的能力都是以学习为表征的。今年暑期我们推向市场一个教育孩子学习模型。如果我现在是孩子，你们是家长，你教育我学习，请问你该遵循什么规定？这张图就是作为家长、老师在教育学生、孩子学习应该遵循的规律图。

很多老师很忙碌，我到今天晚上晚上08年我讲了355天，我不知道各位工作多少天。有人说你是不是为了赚钱？那不是，我用这种方法赚钱太笨了。一年我讲500场报告会，40多场训练营，为什么这样做？在今年初4月份，我从齐齐哈尔返回长春，在12点40的高速公路上，我的4700陆地巡洋舰装到护栏上，三个人全部反下去，那各陆地巡洋舰很重，当那瞬间我发现，我还活着，还没死，两个助手他们也还活着，当我们出来的时候，我站在道上，等了两个小时救援车。我在问自己有什么遗憾，我的儿子才5岁，如果我死了将来谁教育他？我最对不起的可能就是我自己，我长到46岁，每天像疯子一样讲，如果那一刻我离开世界，真正该写、该想的全部没有。之后我飞往南昌，没有人知道这个人经历了车祸，当我告别家门的那一瞬间，我看到我小孩出来送我，我眼泪下来了。我80年上大学，那个年代中国人普遍民族自卑感我不知道你还记得不记得，我们这个民族在唐代曾经是世界第一名，全世界的人都要到我们这里朝拜、学习，近200年我们民族落伍了，每个列强国家都到我们这里劫掠。想想我的话，就2000年，华人有识之士都在喜悦的说，二十一世纪是我们中国人的世纪，我不知道你们还记得不记得，我听了这句话当时眼泪下来了，这个民族近200年受尽了凌辱，新的千年，所有华人都说二十一世纪是我们中国人的世纪，是我们孩子那代中国人的世纪。如果用我们共同的智慧给孩子打造蓝天，我们绝对有能力把下一代能力培养孩子站在世界的舞台上，成为叱咤风云的人物！

第二篇：培养优秀的子女的规律

培养优秀的子女的规律---董进宇博士

教育子女有没有规律？究竟要把孩子培养成什么样的人？应该注意什么养的问题？带着这些问题听了董进宇博士《如何培养优秀子女》的讲座，得到很好的诠释。董博士全面、深刻、系统、透彻地揭示了亲子教育的规律。指出教子应掌握的两大秘诀，家长在孩子身上应完成的六大任务，掌握八大工具，警惕三条高压线，小心两个陷阱，教育的目的是培养真正的人，亲子教育的总思路是激发孩子学习的兴趣，引发孩子的学习动力。

六大任务

现实生活中，很多家长都把注意力放在孩子的学习上，忙于监督孩子、帮助孩子做作业，这其实是一种不务正业。作为家长，我们要完成的主要任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和良好习惯，这是孩子成长的六大核心精神软件。

一、自尊心的培养：

1、建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待。父母尊重孩子，孩子就会尊重自己，进而也会尊重别人。

2、建立孩子自尊心的第二个重要方法是无条件地爱孩子，这样孩子的自我价值就会上升，开始感觉自己很好，进而产生寻求更好的动力

3、信任孩子。要培养孩子的自尊心，家长就必须信任孩子。信任是对待孩子的第一态度，要相信孩子的话。家长不信任的态度将在孩子的心灵上留下怀疑的种子。

4、与孩子平等对话、沟通。孩子最大的痛苦是没有得到和大人平等的待遇，却在能力上被要求和大人一样做对事情。孩子眼中的世界和你眼中的世界有天壤之别。

5、态度魔力——父母对待孩子的态度决定了孩子的行为方向：如果父母把孩子看成一个优秀的孩子培养的话，孩子就自然按照你希望的方向被培养成一个优秀的人，这是你的态度所决定的。人和人之间生下来的差别可以忽略不计，实际上是态度起了决定作用，人和人之间的关系，是父母的态度使他有自我观念。

6、孩子的事情尽量让孩子做主。让孩子自己做主，是培养孩子自尊心的基本方法。

7、教育孩子尊重他人。尊重他人，是人的基本教养。当一个人不尊重别人时，他自己也无尊严可言。卢梭说：“我们对待别人的态度，最初是由别人对我们的态度所决定的。”家长必须以身作则，以亲身示范的方式教育孩子尊重他人。培养孩子学会尊重别人，其实是培养孩子的自我意识，而自我意识的萌醒是一个孩子走向成功的基点。

8、表达父母对孩子无条件的爱。在教育孩子过程中，要表达对孩子无条件的爱，就要把对孩子的爱跟对他的行为的评价分离开。爱孩子就要不断地表达无条件的爱，让孩子明白：无论任何情况，父母都决不会减少一分对他的爱！当孩子感受到我们总和他站在一起时，他的自尊心和自我价值才有得以生长的环境。

9、确认孩子的优点。在孩子幼小的心灵中，他不知道自己行不行，所有的能力都是潜在的。我们的家长用批评孩子的眼睛，专盯孩子的缺点。其实，孩子的成长就是不断确认的过程。孩子的成长无处不渗透你的观点。确认孩子的优点是培养孩子自尊心的“规定动作”。

10、表扬孩子的成绩。这是教育孩子的根本天条。表扬孩子就是把孩子推向你希望的方向，如果你将孩子推向和你希望相反的方向，那么你在亲手毁孩子的前程。给孩子正推力，就要通过他做的事，把好的事情重复放大反复放大，通过不断确认，最后表扬他做好的事情。

二、自信心的培养：

自信心是一个人做事时的主观心理状态。有了自信心，他可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。培养孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈子的任务，也至少是孩子２５岁以前的任务。一个人在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生的战场上能取得多大成就，最关键的因素就是他的自信心。自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙，没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长为人才。因此自信心是一个人成功的最重要的意志品质，而自信心是从小培养起来的。

1、家长应把赞扬和鼓励作为教育孩子的主导方法。每个家长应注意，你的孩子是否自信，与你对他的评价有直接关系。从现在起，每个家长应该改变过去的做法，每天试着去发现孩子的优点，并以欣赏的目光、高兴愉快的心情来表扬孩子的优点，当孩子有一点点进步时，应及时表扬与鼓励。

2、避免拿别人孩子跟自己孩子比较拿别人孩子跟自己孩子比较，试图激发孩子上进是极为有害的，这样做会让孩子产生自卑感、嫉妒心、失去个性。每个家长应该认识到，每个孩子都有他自己独特的长处和与众不同的个性，每个孩子只有从他自己实际的基础上发展，才能成长。家长的首要任务，是帮助孩子找出他的长处，发展他的个性。

3、正确对待孩子的失败与挫折。孩子遇到失败与挫折时，他们不需要父母的训斥、嘲讽，也不需要父母的安慰与同情，他们最需要的是他们生活中最重要的人的理解、支持与鼓励。

4、培养孩子自信心的要义

A.培养孩子的良好情绪，即积极的心态；

B.培养孩子的自信就必须让孩子有一个健康的身体；

C.培养孩子的自信就必须确认优点；

D.表扬和鼓励——良性的推力；

E.让孩子尝到成功的滋味，积累自信；

F.教会孩子准备；

G.教会孩子自我操练；

H.教会孩子自我表扬与暗示；

I.教会孩子接受失败，真正认识到失败是成功之母；

J.把注意力集中在事情上而不是结果上；

K.把注意力集中在扩大孩子的优点上，而不是弥补孩子的缺点上。

5、孩子自信心的杀手:

A.父母为孩子设立不适当的目标；

B．没操练却希望有卓越的表现；

C．没准备就匆忙上阵；

D．失败的阴影或形成的负面心理；

E．破坏性批评；

F．拿别的孩子比较；

G．消极情绪；

H．身体不健康；

I． 过分保护孩子；

J．自我价值严重缺乏；

K．强迫孩子做事。

6、批评：当孩子犯了一次性的错误，并且是明知故犯的情况下，家长可以使用批评这个工具。但是孩子身上的缺点毛病是稳定的，已经形成了习惯，用批评这个工具是不好用的，而且会越批孩子的毛病越改不掉。事实上，很多家长就是用批评把孩子的缺点毛病给固定下来。在教育孩子的问题上，批评是一个不好用的工具，必须经过系统训练才能使用。批评公式：批评＝陈述事实＋确认可罚性＋表达感受（痛苦）＋保住孩子的自我价值＋表达期望

7、表扬：表扬是把孩子的动力给激发出来，我们不能因为激发孩子的动力可能伴随有孩子不知深浅而骄傲自满，就放弃表扬而让孩子失掉动力。正确的做法是，学会正确的表扬，使孩子产生动力；同时再用鼓励、确认等其他手段使孩子认识到学习无止境而保持谦虚谨慎的学习态度。１．把目光盯在孩子的优点上。２．表扬＝陈述事实＋确认事实的可贵性＋表达感受＋表达期望＋身体接触。表扬是让孩子继续努力的有效手段，所以必须做对动作才能收到预期效果。

三、责任心的培养：

当一个人的行为与其他人的痛苦或快乐产生了因果联系，自己对这种联系很看重的时候，就产生了责任心。学生在课堂上讲话会影响其他同学，如果他有责任心就不会在课堂上讲话了。责任心分对内的责任心和对外的责任心。

四、进取心的培养：

如果孩子自己要成长，自己要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“学习”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是“劳动者必须处于主动状态才能学习好”，如果没有主动进取精神，孩子是无法学习好的。

五、学习兴趣的培养：

我在大学时读过苏联教育家写的《学习与兴趣》一书，读完之后豁然开朗。那里的基本概念是说：兴趣是学来的，不是天生的。所谓兴趣是当孩子在做这种行为的时候，他能感受到快乐，不用意志力逼着自己去做，形成自动反应就叫做兴趣。如果孩子做一个学科的功课会产生条件反射的快乐，学习兴趣就产生了。

六、良好习惯的培养：

良好习惯是一个人成功的快车道。真正的学者，比如很多优秀的硕士、博士、教授，没有人是靠意志力来学习的，他们都是因为学习产生了快乐才会没日没夜地学习，后来就养成了习惯。一个人的习惯决定

了他日常的行为，而日常行为决定了他一生的成就。

八大工具

1、无条件的爱：很多家长认为，给孩子洗衣、做饭就是爱孩子，并且以孩子好好学习为条件。其实，爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是无条件的，是对这个生命的整体接受。当孩子被无条件地爱着时，他的自信心就会大增。

2、表扬：家长应该及时表扬孩子，表扬的根本目的是把孩子的动力激发出来。什么是让孩子不断努力加油、不断进步的最有效方法？“表扬！”董博士回答得很坚决。实事求是地给予孩子正确、及时的表扬，是让孩子保持良好行为和优秀成绩的最佳方式。

3、鼓励：“你们望子成龙是没错的，但如果望子成龙心切就错了。望子成龙心切，教育方法就可能会出现问题。”常对孩子说“你能行”，就算事情没做好，家长也要告诉他天没塌下来，下次做好就行。只有这样，孩子才能自信面对学习和生活上的一切问题。鼓励是家长每天都应该做的事情。孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，家长要不断巩固。

4、确认：董博士提醒家长，要对孩子的优点进行确认，有时候，孩子身上没有的优点，家长说得多了，就会变成孩子努力的方向，慢慢地也成为优点了。比如，想让孩子好好学习，就当面夸奖他“看我孩子，学习可好了”。

5、理解：要用孩子的价值观跟孩子沟通，孩子发现父母能理解自己，才愿意跟父母交流。

6、陪伴：孩子需要的不是家长的钱，而是家长的人。有家长陪伴的孩子才能消除恐惧，建立安全感。

7、制定规则：“规则约束”在对子女的教育中也是十分必要的。通过制定规则，明确什么是能做的，什么是不能做的，可以培养孩子的自律精神。孩子上中学以前，一定要培养自己的问题自己解决的习惯，要让他明白自己做的事会产生什么样的影响。这就是责任心的培养。董进宇认为，有责任心的孩子，就会对自己的一言一行产生强大的责任意识，这是成功的最大动力。

8、善用批评：一味批评并不是教育孩子的良方。“孩子的发展没达到家长的要求，家长就开始批评、数落，如果接下来孩子还是达不到，父母就继续批评，久而久之，孩子会认为自己再怎么努力也难以达到父母的期望，于是产生逆反心理，甚至放弃学习。因此家长批评要适当，要懂得在必要的时候闭嘴，只要防止孩子把偶然性的错误发展成习惯就行了。”

三条高压线

1、忽略孩子的存在：不关心孩子提的问题，不听孩子的解释，这会损害孩子的自尊心和自信心。“忽略孩子的存在”是比打骂孩子还严重的恶习。

2、破坏性批评：这样做的结果是本来希望改掉孩子身上的缺点，却反而把缺点给固定下来了。

3、强迫：父母强迫孩子做事情，不仅会扼杀孩子的主动进取精神和学习兴趣，还会形成被动的习惯。

两个陷阱

第一个陷阱是：“有条件的爱”

很多家长，要求孩子做出相应的行为或取得相应的成绩，然后我们再给予孩子与之相适应的爱。我们与孩子的关系成了“生意”关系。这种有条件的爱，极大地扼杀了孩子的自尊心。孩子会觉得自己不够好，自己还需要做出相应的动作，父母才能爱自己。孩子在意识深层感觉的是屈辱，是人格的贬损，是自尊心的伤害。

第二个是“家长输不起的心态”

因为有输不起的心态，我们家长严格监视孩子的一言一行。然后帮他做所有的事，告诉他只要好好学习就行了。特别是看到孩子和坏孩子在一起，有坏的行为的苗头，我们就越发担心，越担心就越紧张，越紧张就越进行破坏性的批评，最后孩子真的学坏了！这好比孩子站在万丈悬崖上，有掉下去的危险，家长从后面以百米的速度冲上去来救孩子，结果可想而知。真实的逻辑是怎样的呢？80％的情况是孩子被我们亲手推下去了！这个时候真正应该做的是放松，相信孩子没问题，然后通过与孩子建立良性关系来把孩子拉回来。

董博士指出，真正的好家长，一定要扮演好孩子生命中不可或缺的六个角色。

除了供孩子吃喝拉撒，还要成为孩子的拉拉队队长，人生教练，生命导师，知心朋友，最重要的是，成为孩子的精神供氧者。优秀的孩子背后一定有优秀的教育方法和优秀的家长，家长首先要让自己成长为一棵大树，才能给孩子遮阴蔽日。孩子的健康成长，需要父母给予他爱，陪伴，确认，鼓励和表扬，一句话，孩子的心智、人格成长都需要心灵的养料，这些都需要父母来供应。

苦学是因为兴趣绝非仅靠意志力

董博士指出，自古以来对孩子的教导都是“吃得苦中苦，方为人上人”。这种痛苦式教育被家长奉为经典名言，殊不知给无数孩子幼小的心灵打下恐惧学习的烙印，学习自然不能尽如家长之意。董博士表示，学习最重要的是有兴趣，而快乐则是兴趣的源泉。“我们有太多的家长认为学习好的孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。孩子晚上看书看到一两点是因为有兴趣，这凭意志力是做不到的。”

家长的正确做法是，要给孩子传达“学习是快乐”的观念→引导孩子从简单做起，找到胜任感→给予孩子及时的表扬和激励→继续引导孩子学习下去，找到学习的规律→继续给予孩子奖励→最终让孩子把学习与快乐相连，越学习越快乐！

第三篇：人生观演讲重要!!

人生价值观

我们一路风雨兼程地走来，过去的经历已经定格。追忆往昔纵然有许多要把握的或已滑落，要珍惜的或已错过——一切的一切都无法重现。人生没有彩排，所进行的都是现场直播。

我想人生重要的不是能力而是性格，不是成功而是价值，不是你认识了多少人，而是你离开人世之时，有多少人认识了你！那么什么样的人生价值才是我们应当追求的呢？我认为是这样的，站在时代的前沿，有实现人生价值的理想，有监督的人生信念，有对社会承担责任的追求。

理想就是航标。只有了航标，我们的航船才能驶向彼岸的港口；诚然，像我这样一介凡夫俗子没有保尔柯察金那样为全人类的解放事业而努力奋斗的伟大抱负。但人活一世不能没有理想。我想在坐的各位没有那一位甘于平庸，也没有那一位安于现状。我们应该清醒地认识到，今天坐在这里并不是我们人生的归宿。不满足于现在，不断追求，即使不能成功，也能享受其中的快乐与幸福。

志存高远，身处这个竞争日趋激烈的时代的我们尤当这样，时刻为自己的理想而奋斗，我们也不会带半点的遗憾离开人世。请记住那句话：“人生最大悲哀莫过于心死！”

信念就是支柱。一个人没有信念，他就断送了精神的支柱，人生也就丧失了意义。正如海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项，并著有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等文学作品。

有人说：人的一生百分之五是精彩的，百分之五是痛苦的，而另外百分之九十是平淡的；人们往往被百分之五的精彩诱惑着，忍受着百分之无的痛苦，而在百分九十的平淡中度过。我想没有坚定的信念，注定不能体会那百分之五的精彩，而要承受更多的痛苦。邓稼先，许振超，王顺友，海伦-凯勒——一切先进人物无不以坚定的信念激励自己在坎坷的人生旅程上勇敢前进。

责任就是约束，人活在世上，不是为所欲为，对社会的责任应当成为我们人生理想的归宿。无数有杰出贡献的人无不以对社会的责任来鞭策自己寻找到人生的真谛。

人生的价值不在人生的舞台上。而在我们今天所扮演的角色中，过去的经历再光彩，也是一束凋谢的花朵，今天的生活虽平凡，却是一把充满生命力的种子。人生定位在哪里，心里装的坐标图；人生路线在哪里，顺着路标一直走；人生态度是什么，理想信念当导演。明天的我们将会怎样，显然，答案是丰富多彩的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第四篇：浅谈如何培养子女孝敬父母

浅谈如何培养子女孝敬父母

浅谈如何培养子女孝敬父母

尊敬、孝敬父母、长辈是做人的本分，也是中华民族的传统美德，也是各种品德形成的前提，试想，一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个“人”呢？谁还愿意和他打交道呢？再者，有无孝敬父母的习惯，不单单是子女对父母的关系问题，其实质是一个能否关心他人的大问题。在家能孝敬父母，到社会中才会做到关心同事，才有可能做到对祖国忠诚。因而历来受到人们的重视。

但是，这种美德在如今子女的身上很少表现，其实，很多时候并不是孩子不懂事，而是家长的教育不当造成的。对此，浅谈一下如何培养子女孝敬父母。

要培养孩子孝敬父母的好习惯，首先要建立合理的长幼有别的家庭关系。“合理的长幼有别”与封建家庭的“一言堂”是不同的。所谓“合理”，是指全体家庭成员之间首先是民主平等的，父母要尊重孩子的独立人格，尤其是在 处理孩子自己的事时，一定要听取他们的意见，尽可能地按他们的意见办事，家长不要独断专行地“一手遮天”；同时，家庭又是一个整体，不能各自为政，总要有人当家长来领导、管理家庭，父母是家庭生活的供养者，而且他们有丰富的生活经验，自然应该成为家庭的核心和主事人，孩子应当在家长的指导下生活、学习。然而，现在不少的家庭中，孩子却成了家里的“太阳”、“主人”，家长们却成了围着孩子转的“月亮”，为孩子包揽一切的“仆人”，这就为孩子的“霸王”性格的养成提供了土壤，这样长幼不分，任孩子在家胡闹逞能的的家庭教育模式对孩子的性格培养是很不利的，就更谈不上对孩子的孝敬父母的培养有益处了。所以说，家长们首先要明白，自己是长者，对孩子的培养重任不可以建立在一味的“娇惯”的不负责任上，俗话说得好“惯子如杀子”，既然生育了孩子，就应该从建立一个正常、健康的家庭关系上着手，宽严有度地教育他们，引导他们。

其次，让孩子了解父母为他和家庭所付出地辛苦，培养他们为此而感动的意识，对他们的孝敬培养也是很有帮助的。现在的孩子有好多都不知道父母的工作情况，不知道父母的钱是怎么来的，只知道向父母要钱买这买那，加之一些父母在给孩子无私的关爱的同时，不注重培养孩子的感恩思想，使得这些孩子认为父母给孩子吃好、穿好、用好都是天经地义的，这种意识指导下的孩子怎么会从心底里孝敬父母，感激父母呢？至今还记得一幅漫画直接揭露了这个问题，漫画中的母亲在孩子小的时候，总是让孩子吃鱼肉，因为孩子爱吃鱼肉，每次吃鱼都把鱼头和鱼刺留给自己，总骗孩子说自己就爱吃鱼头和鱼刺；孩子长大后仍然夹给母亲鱼头和鱼刺，因为在他的记忆中，妈妈“就爱吃鱼头和鱼刺”，画面中的年老的妈妈见此情景露出了惊讶、尴尬的表情。这就是一个很好的教育失败的例子，如果这位母亲在给儿子吃鱼肉的时候告诉孩子她也爱吃鱼肉的，不过，因为爱儿子，才把最好的让给了孩子，那么孩子还会如此“理所当然”地吃鱼肉吗？对此，父母应当有意识地经常把自己的工作辛苦告诉孩子，自己对孩子的关爱告诉孩子，注意培养他们的感恩、报恩思想，孩子就会很自然地从心底里产生对父母的孝敬意识，那，还会有不孝敬的孩子吗？ 第三，要在孩子小的时候就注意从小事入手培养孩子孝敬父母的行为习惯。大家都知道孝敬父母的一般表现是：凡事先想着父母，顾及他们的健康，主动分担他们的忧虑，参与家务事等。要想孩子拥有这些良好的孝敬习惯，就要注意从日常小事抓起，注重培养。例如，凡事想着家长，关心家长方面，一些家长会利用给孩子买东西的时候说：“爸爸的鞋子要换了，可是先给你买了书包，这是因为爸爸爱你啊，那你应该怎样回报我呢？„„”这样从正面教导孩子也应该从小事上主动关心父母，凡事都想着父母。其次，应教导孩子承担他力所能及的家务劳动。家长不能全包全揽，不让孩子动手，哪怕只是吃饭时摆摆筷子，洗洗自己的衣物等等，并对他们的劳动做具体的指导，耐心的训练，热情的肯定、鼓励，让孩子从家务劳动中享受劳动的喜悦的同时，感受父母的不易，这样不但有利于孩子养成热爱家务劳动，珍惜自己的生活的习惯，也有利于孩子养成体谅、孝敬父母的观念。

第四，父母本身要做孝敬父母的楷模，以自己的实际言行指导孩子孝敬自己的父母。俗话说“身教重于言教”，孩子对待父母的态度，直接受父母对待长辈态度的影响。有个家喻户晓的故事是值得借鉴的：从前有一对中年夫妇不孝敬自己年迈的父母，把老人撵到一间破旧的小屋居住，每餐都用小木碗送一些残羹剩饭给老人吃。一天，他们看到自己的儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子说：“刻木碗啊，等你们年纪大时好用。”中年夫妇猛然醒悟，忙扔掉那只小木碗，并把自己的父母请回正屋和自己一起居住，好吃的也总是先给老人吃，他们的儿子也因此改变了对他们的态度。可见，父母的榜样对孩子的影响有多大。现在，一些父母不孝敬自己的父母的事还是存在的，有些夫妇非但不照顾自己的父母，还想方设法地搜刮父母的钱财，这给孩子的影响就更不好了，生长在这样家庭的孩子想成为一个“孝子”都难。因此，我们不仅要管好自己的小家，还要时刻不忘自己年迈的父母，绝不能添了儿子忘了老子。利用一切可以和老人在一起的时间，常领孩子去老人家看看，帮老人做家务，同老人共聚同乐，尽子女应尽的责任和义务。如此日久天长，孩子耳濡目染，潜移默化中就会养成尊敬长辈，孝敬父母的好习惯了。作为礼仪之邦的中国的发展速度是举世所瞩目的，如何让祖国经济飞速发展的同时，在传统美德的继承、发展方面不让世人失望，教育者注重这方面教育的程度，教育方式、方法的合理都是分不开的。总之，培养孩子孝敬父母、长辈的良好习惯，不但是对做家长的老年生活负责的表现，还是对社会、国家的人才培养的负责。）

第五篇：子女家庭教育之10：培养优秀孩子的七把工具

培养优秀孩子的七把工具

“孩子有问题，百分百是家长有问题！”日前，中国著名教育专家董进宇博士应泉州某中学之邀，前来为泉州的家长们做题为“如何培养优秀孩子”的专题演讲时，一句话把不少现场家长惊出一身冷汗。

董进宇博士现任吉林大学法学院教授，他通过二十多年对教育学、心理学、成功学、法学的深入研究和实践，摸索出一套成功子女教育理论和方法，被誉为中国“亲子关系”第一人。

当日，泉州师院崇福校区数千人的会堂内挤满了学生家长，除了主办学校请来的家长外，一些小学、初中，甚至孩子还没上幼儿园的家长也闻讯赶来听讲。

演讲伊始，董博士先问在座所有家长：有多少人曾经让自家的孩子向其他更优秀的孩子学习———表扬别人的孩子，不断地批评自己的孩子？结果，大部分家长都举手表示自己曾经这样做过。董博士又问：这样做是否起到期待的效果？得到的答案几乎清一色都是否定。

对此，董博士不客气地指出：我们的家长总是习惯于不停地数落孩子的不是，却从没有意识到，孩子今天的所有表现，正是家长的教育造成的。正是家教的不正确，造成孩子的种种不良表现。

一．培养优秀孩子7把工具

董博士说，每个做父母的，都希望自己的孩子是最优秀的，但其实，我们的孩子到头来大部分都不是因为他们本身不能优秀，而是被父母耽误了。他指出，要培养优秀的孩子，当父母的首先要懂得用好7把工具。

1、“无条件的爱”———当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人；

2、“鼓励”———每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情；

3、“表扬”———当孩子的一个行为做对了，我们及时地表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做对；

4、“确认”———要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，所以，家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观；

5、“理解”———家长要把孩子当成平等的人来对待，这样才能真正理解孩子；

6、“陪伴”———孩子需要家长的陪伴！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感；

7、“批评”———“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是：

家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定！这样批评才有作用。反之，批评只会起反作用。

二．六大素质塑造优秀孩子

董博士提出，要培养一个优秀的孩子，首先必须塑造孩子具备有6大素质———自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。有了这6大要素，孩子就走向了成功的第一步。

自尊心：董博士说，建立孩子的自尊心其实很简单，就是尊重孩子，有话好好说———你怎么跟领导说话，你就怎么跟孩子说话。其次，是无条件地爱孩子。

“自尊心是孩子精神人格的脊梁”董博士说，没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己，没有在群体中出类拔萃的欲望。

自信心：培养孩子的自信心就是要不断地鼓励他，孩子考了30分，“没关系，爸爸、妈妈相信你，下次一定会更好。”下次考了50分，“你看，爸妈说你行的嘛，这次不是进步了，下次一定会更好。”„„这样不断地鼓励，孩子的自信就培养起来了。

责任心：培养孩子的责任心，首先就是让他自己的事情自己做(从3岁起)，自己为自己负责。这样，以后他进入学校，进入社会，才能适应各种不同的环境。

主动进取精神：培养孩子的进取精神有两点，一是孩子做对事情时，要及时表扬他。二是要切断他的后路———告诉他，现在你还小，不能自己保护自己，不能自己养活自己，爸爸妈妈帮助你。但你25岁之后，你就得自己为自己负责，没有人再会为你负责，不但如此，你还得反过来孝顺父母，帮助父母。这样，从小建立孩子的责任心。

学习兴趣：我们老是喜欢用“学海无涯苦作舟”，“悬梁刺股”来形容学习，让孩子们视学习如畏途，董博士认为这是错误的。要培养孩子的学习兴趣，就应该让孩子从小接受“学习是一件非常快乐的事情”这样一种信息，同时让孩子在学习上找到快乐。这样，孩子才能真正对学习有兴趣———兴趣使人坚持。

好习惯：好习惯是一个人快速成功的快车道。真正以学习为生的人，比如很多优秀的硕士、博士研究生、教授，没有人是靠意志来学习的。这些人都是因为对学习产生兴趣，才会没日没夜地做，后来成了习惯。

三．家庭教育的“高压线”

演讲结束前，董博士特意提醒家长们，在家庭教育中，有许多事情是不应该做的，特别是几根高压线，是家长在子女教育过程中绝对不能碰的，“碰到就死！”

董博士说的第一根高压线是：忽略孩子的存在。在孩子1～3岁间，家长对孩子不闻不问，这不但会损害孩子的自尊心，还会损害其自信心，他会认为自己不够好，父母不认为自己是有价值的。“忽略孩子的存在是比打骂孩子还严重的恶习。”董博士说。

第二根高压线是：破坏性的批评。破坏性的批评是扼杀孩子自尊心和自信心的最重要的杀手。我们很多家长，总认为批评是为孩子好，是为了改正孩子的缺点。事实上，我们本来希望通过批评来改掉孩子身上的缺点，却反而把缺点给固定下来了。

第三根高压线是：强迫。父母强迫孩子做事情，会扼杀了孩子的主动进取精神、学习兴趣，而且形成被动的习惯。我们知道学习是脑力劳动，它需要学习者处于主动状态，他自己主动想学习，才能学习好。如果孩子不想学习、厌倦学习，那么学习对孩子来说就是一种折磨，是苦不堪言的事情，他是很难取得优秀的成绩的。