大学期间的学习与发展

第一篇：大学期间的学习与发展

什么样的选择决定什么样的生活，今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的选择也将影响三年后的生活。

但是选择是个很奇妙的东西，每个人都想拥有更美好的愿望和生活。但令人遗憾的是，许多人由于并不具备选择的能力或者选择错误而走向了期待的反方向。因此怎样选择，选择什么更需要认真思考审慎面对——作为刚进入大学的大一新生，我更要做好自己大学期间的学习与发展规划，为未来的道路打下路基做好铺垫！

进入大学，并不意味可以停下脚步轻松一下。与过去相比，现在大学的学习面临更大的压力与挑战。每个人的大学是相同的，但也是不同的。有的人四年大学很充实，在面临就业时能够从容不迫，尽管现在就业压力很大，但对有准备的人来说，压力与垗战意味着更多的机遇；而有的人，尽管大学过得很轻松，就业却成为迈不过去的门槛。这么大的差异并不取决于专业的冷热，学校的名气，更多的取决于对待“大学”这门课所采取的不同态度。大学，是我们进入社会的最后一个校门。如何读好这门课，顺利迈出校门，关键还在于如何规划。

一、坚持理想、矢志不渝

说到规划，我不得不把理想至于第一位。诗人说：理想是灯照亮前行的路，理想是路指引你走向黎明；哲人说：理想能调动人的主观能动性。是的，从小到大我一直笃信理想的重要作用。那么在大学期间甚至没上大学之前，我的理想就已清晰。

我把我的理想分为近期和远期，近期的理想或者称为规划便是考研——能够进入一所知名大学攻读硕士研究生。远期的理想是能够成为一名大中型企业的中高层管理者。这也是我在选择大学专业时选择工商管理的原因。在我看来，工商管理方面的人才是一种能够纵观全局、运筹帷幄的综合性和智慧型人才。

二、努力学习、充实自我

当然，仅有理想的规划只不过是空中楼阁，我必须用切实可行的行动来为理想打下根基并添砖加瓦，使之成为现实中我渴望已久的玉宇琼楼。

那么，在大学期间首要的当然是学习，任何想要成长的人必须得不断的吸收知识。从老师的教诲中我认识到学习不仅仅要学本专业的，还要学其他专业的知识。大学里的学问资源比较丰富，如果可以的话，我会去听其他院系的课程。或者经常去图书馆找到各类书籍，并且参考老师的经验，每次去图书馆带上自己的笔记本，记下重要的知识或写下读书感悟。这样才能使得阅书成为快速获取知识的良好途径。

我从不怀疑这样一句话：读的书越多，思维就越开阔，对事物的观察和思考就会越深刻。这也是培养学习能力的一种重要方法，同时也是提高一个人综合素质和增长智慧的重要途径，更是我校校训“博学”的现实要求。另外，我觉得倾听一些学术讲座也是学习的不错选择，这样不但可以开阔视野，获取新知识新观点新趋势，更可能获得一些意想不到的人脉，赢得一些志同道合的朋友。

三、开放自我、释放激情

我认为加入自己感兴趣的社团是不错的选择。在开学不久，我就加入了两个社团。在社团里，我除了可以获得乐趣外，还能够有机会学习在一个组织中如何发挥自己的作用，在相互竞争协作中提高自己的沟通能力，通过学习他人的长处和优点来提高自己。正如西南财经大学校长赵武德在为6000余名新生做题为《风景就在不远处》的致辞时对学生提出的寄语：始终以主角的激情和担当参与身边的事情；不断地释放自己最富挑战性的创造力。

四、专业实践、熟悉社会

我将利用某个长假去参与社会上的志愿活动，或去做个兼职员工，去观察一个机构或者组织是怎样运转的，他们在内部管理上是如何维持的，在对外上又是如何争取资源以及开展活动的。这样便让平时在书本上学到的知识在实践观察中得以落实。

在大四我要抽空走近企业与各种各样的人开始交流协作。并在实践工作中观察他人是如何工作的。在此期间，我会多学多问，并进一步培养自己对专业的浓厚兴趣和创新精神。

在规划中，我要特别强调考研对我自身发展的重要性。它决定我能否进一步深造，能否实现从准人才到人才的成功跨越。从而为远期理想的实现打下坚实基础。

当然，考研可不是一朝一夕的努力能成功的，它的成功需要我在四年中坚守一个“恒”字。但让人担心的是，一旦激情转化为平淡甚至是平庸，一切都会幻化成为泡影，就像北大原法院院长朱苏力对他的学生说的：“也许你们很多人在入校之前暗暗下的决心很快就忘了——你可能不再早期到未名湖畔读英语了。冬天就要到了，也许你会赖在温暖的被窝里多睡一会，一觉醒来，该吃午饭了„„”这时候，让毕业时的微笑更灿烂是不是真的只会成为一种奢望？

但既然选择了，便只顾风雨兼程、勇往直前。

那么在大学期间，鉴于我在高中有较好的英语功底，我初步计划在大一下学期考过大学英语四级，在大二下学期争取拿到大学英语六级证。现在几乎每天早晨我会在天还没亮之前签到进行早读。之所以如此重视英语，是因为现如今，英语达到一定水平是人才所必备的，同时也是考研所必须的。我想我必须坚持下去，这样我才有把握通过英语四、六级考试。然而，对于我这个文科出身的学生来说，高数是一门难以攻克的学科，但学好高数的重要性，我在高中就已了解。况且，只有学好高数，我才能把它作为一种工具应用于专业课程的学习。为此，我计划除了按时完成老师布置的课后作业，我还会利用晚自习的时间去图书馆查阅辅导资料，多做题，多体会，多总结经验，开拓数学思维，并经常向老师和学习高手请教，个人认为通过这些学习措施，我会克服高数这一难题，搬开这只拦路虎。

在文章的开头，我提到了选择，这里有一个生动的例子：他是北大毕业的高材生，但他主动申请前往西藏为那里的人们造福，他扎根祖国边陲，一干就是十多年。你会觉得这样的选择是天荒夜谈吗？可偏偏就有人作了这样的选择，他就是胡春华，他赢得了当地民众和各界人士的交口称赞。在记者问胡春华有什么经验可以与现在的青少年分享时，胡春华回答说：“我想，有三条是非常重要的。一是要始终坚持理想；二是要始终脚踏实地地做事；三是要始终不断地读书，丰富充实自己。”

胡春华的话虽不是什么至理名言，但朴实诚恳。我虽然不能像他一样去祖国边陲服务那里的人民，但我会从胡春华的话里汲取精神力量，并以此激励自己努力奋斗，使自己朝着目标前进。

现在，我对自己大学期间的学习与发展规划有了更加清晰的认识，并在心底埋下了奋斗的种子，让这颗种子沿着规划的生命轨道茁壮成长，并最终开花结果，实现我的理想。

第二篇：关于大学学习与职业发展会议总结

关于大学学习与职业发展会议总结

2011年9月20日在新生入学之际，生命科学学院党委书记田喜凤老师为我们做了大学学习与职业发展报告。

于2011年9月20日在东二教学楼3教党委书记田喜凤老师为我们做了大学学习与职业发展报告。她首先告诉我们，本科的学习是自主的学习，所以要对大学四年进行合理的规划。首先她端正了我们对大学的态度——大学四年最大的收益，不是文凭，而是素质提升。因此立志，是开始大学生活的根本。她准确而细致的告诉我们大学应该做的事情，并且切合实际向学生提出问题，引导学生由浅入深的认识大学的学习、生活、恋爱。她说，首先要自我认知，进行价值澄清，健全自己的人格；然后要有准确的职业认知，目标决策，建立合理的知识结构；最后对自己进行技能培养，目标执行。她告诉我们，个性、能力是成功的基础，而成功的秘诀在于IQ、EQ、AQ。她深切关心我们大学的发展，要我们自信、负责、善于合作，合理管理时间，培养参与意识，早日为将来的职业规划做准备。田老师对我们寄予了深切的期望，希望我们在大学中可以焕发属于自己的光彩！

第三篇：第一讲：大学学习与职业发展

第一讲：大学学习与职业发展

本讲主要内容

一、开设本课程的时代背景

二、大学学习与职业发展

三、课程的主要内容和学习方法

名言：

大学从规划自我开始，成功靠日积月累实现！大学不是成功的终点，而是下一个目标的起点！

大学生职业生涯规划在校园里悄然兴起，大有“星星之火，可以燎原”之势。究其原因，主要是来自于大学生就业压力和谋求成功人生的需要。

好，下面我们开始进入第一个内容——开设本课程的时代背景

第一，开设本课程是大学生自身成长和职业发展的内在需要。我们都很明白人生是可以选择的，可以规划的；机会总是青睐有准备的人；早起的鸟儿有食吃等等，这是告诉我们通过认真的职业规划，将极大地有利于我们的自身成长和以后的职业发展。

有这样一个故事：

有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”

这个小故事告诉我们什么呢？很明显，由于三个人当时做出了不同的选择带来了不同的结果，也就是说什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们四年后的生活。作为刚步入大学生活的我们，第一步必须得尽快适应大学生活，从高考中解放出来。

浙江大学老校长竺可桢向当时浙江大学的在校生体力两个经典提问，现在浙江大学的录取通知书上也印着这样两个问题？

诸位在校，有两个问题应该自己问问，第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人。

现在同样适用于我们。我希望在座的同学们也自己扪心自问下自己，你来广东石油化工学院是干什么的？为了纯粹的要张文凭吗？你来学校后将来毕业要做什么？希望同学们不要出现毕业即失业这一可悲的结果。

最后我们来看第三个故事： 老师：

就要毕业了。回头看自己所谓的大学生活，我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没学 1 到。我不知，简历该怎么写，若是以往我会让它空白。最大的收获也许是……对什么都没有的忍耐和适应……

上面这封来信道出了不少大

三、大四学生的心声。大学期间，有许多学生放任自己、虚度光阴，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。我们在座的同学已经感觉到大学的学习生活远没有高中时代这么紧张，不会有班主任、任课老师、家长在背后时刻监督着你们该干什么，该怎么复习了，班主任可能一个月难得见到一次面，任课老师上完课就走。很多时候学习都要靠自己自主学习，所以我们适应大学生活就必须得培养自己自主学习的能力。当我们的同学被第一次补考通知唤醒时，当他们由于计算机和英语考试没达到学士学位要求而无法获得学士学位证书时，当他们收到第一封来自应聘企业的婉拒信时，这些学生才惊讶地发现，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都为时已晚，后悔大学光阴的虚度„„

同学们，大学是人一生中最为关键的阶段。从入学的第一天起，你们就应当对大学四年有一个正确的认识和规划。为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。只要做好了这七点，你们临到毕业时的最大收获就绝不会是“对什么都没有的忍耐和适应”，而应当是“对什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了这七点，你们就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐的毕业生。大家可以参考现任创新工场董事长兼首席执行官，曾任Google全球副总裁兼中国区总裁，微软公司全球副总裁李开复先生的《大学四年应是这样度过》，这本书对我们非常有指导意义。李开复根据自己的学习和工作，给我们明确提出了大学四年应有的生活和目标。大家也可以去看李开复先生的博客，他已经写了七封给中国学生的信，博客里都有，还有一些对大学生活，大学生碰到困惑的看法的博文。

三个故事讲完之后，大家一定有很多感想。可能会有很多同学热血沸腾，摩拳擦掌，准备开始进行职业生涯规划了，也有同学可能在想象自己20年后的景象了。是啊，哪个人不想成就一番大事业？哪个人原意平平庸庸一辈子？可能也有一部分同学半信半疑，有这么神吗？神不神的问题我们今天不讨论，等课程进行到一定程度的时候，大家自然有更深刻的认识。在后面的章节，我们会具体的学习职业生涯规划的每一个步骤。

第二，开设本课程是社会需求对大学生成长和职业发展的客观要求。我们大学生毕业后有以下几种选择：就业——端起别人给自己制造的饭碗；创业——自己给自己以及给别人制造饭碗；留学——把国外的知识装入自己的饭碗；考研——追求知识并获取更大的饭碗；失业——暂时还没有端起自己的饭碗。在这几种选择中，绝大部分同学选择就业，那当前的就业形势好吗？下面我们通过一张图表来看看近几年的全国大学毕业生人数和浙江省大学毕业生人数的变化：

在大学毕业生逐年比较大的增幅下，我们的就业岗位随之增加了吗，我们的就业能力增强了吗？大学生与岗位之间的匹配度高吗？就数量而言：工作岗位的增长，远跟不上大学毕业生的增加速度。就结构而言：既存在大学生不愿从事的大量工作岗位，也存在因大学生就业能力不足而无法从事的职业。由于现在很多大学生在大学期间自己没有很好的规划，也没有明确的职业目标，造成了自己就业能力不足，结果是毕业了不知道干什么？在新的工作岗位上，想干却不知道怎么干？

同学们，我们还能耗得起自己的大学生涯吗？我想大多的同学应该是定下目标，做好规划，积极行动起来，而不是坐以待毙。

下面我们通过举例简单了解下用人单位对人才的要求。专业知识、织沟通能力、团队精神与道德品行、心理素质、人文素质和身体素质是优秀职业人的六大要素；摩托罗拉的用人标准是诚信、勤奋、富于创造性、有团队精神；英美烟草的用人标准是领导才能、思考能力、沟通能力、创造力；壳牌公司的用人标准是成就力、关系力、分析力；UT斯达康的用人标准是创新力、团队合作、动力、态度、智慧、目标明确；宝洁公司用人的9大要求是出色的分析和解决 2 问题能力、强烈的主动性和进取心、卓越的领导才能、优秀的精神、良好的表达沟通能力、独特的创造能力、合理的优先设定能力、优异的专业技能、诚实正直。

用人单位对人才的要求考察了我们的胜任能力，所谓的胜任能力是个体的态度、价值观和自我形象，动机和特质等潜在的深层次特征，将某一工作（或组织、文化）中表现优秀者和表现一般者区分开来。胜任能力是决定工作绩效的持久品质和特征。

为了能增强我们的胜任能力，在大学期间，我们应当从专研学习，提升应用能力；健全人格，提高情商；学会感恩，增强社会责任感；做好职业规划，提升职业竞争力这四个方面提高我们的核心竞争力。

一、为什么要上大学

何为大学？清华大学原校长梅猗奇说，大学者，非大楼之谓也，有大师之谓也。《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”我们上大学干什么？ 课堂讨论：上大学的目的和意义（案例：大学生的困惑）

你为什么要上大学？

大学能给你带来什么样的改变？

（一）、我们上大学，是因为：

古代上学动机是学而优则仕。

 可以有较高的职业发展起点、有较高的就业质量  有较强的职业发展后劲，少走职业弯路  满足更高层次的人生需求，实现个人价值

 对国家、对社会可以做出较大贡献，实现社会价值（支援西部建设）

（二）上大学能给你带来什么样的改变？



开阔眼界（徜徉知识殿堂，放眼世界）

学习知识、培养能力 

训练思维、改变观念 

提高个人修养（朱熹：“格物、致知、修身、齐家）

积累人脉 

„„

总之，我们上大学主要目的在于学习知识、培养能力、提升素质，为将来寻求一份好的职业做好准备，为事业发展搭建一个美丽的平台。

对毕业后的发展前途——

感到迷茫、没有目标

50％ 目前没有考虑太多

41.% 有明确目标且充满信心

8.3%

我是谁？ 我在哪里，我去向何方，我如何到达。

二、职业成功与人生成功

（一）如何看待成功

 什么是成功

成功是我们每个人所希冀的，无论我们处于那个阶层，生活在什么样的环境中，我们都希望能够超越自身所处的层次，实现自己的理想，过上梦寐以求的幸福生活。那么到底什么是成功呢？

把最简单的事情做到极致就是成功！把最平凡的岗位做到极致就是成功！

成功是每天进步1%；

成功意味着许多美好的事物：获得赞美、赢得尊重、赢得爱情；

成功意味着人生价值的体现等等，成功不等于非要惊天动地、不等于丰工伟业、不等于气动山河，也绝不是发财致富，一个人成功与他所拥有的物质财富的多寡并无必然联系。杰出人物毕竟很少，大多数人都是在平凡岗位上获得成功的。

 渔夫与富翁的对话（案例）；  不同的人具有不同的人生目标、人生规划；  成功与个人价值、社会价值的关系；

雷锋、时传祥的故事（案例）。

（二）职业是实现人生价值的载体

1、马斯洛人的需求层次理论（图示）

因此，要寻求事业成功，必须树立积极上进、不断进取的人生价值观，积极做好自己的职业规划、人生规划。

成功学大师卡内基曾说：“有两种人绝不会成大器，一种是非别人要他做，否则绝不主动做事的人；另一种人则是别人要他做，也做不好事情的人。”这话告戒我们：进取心，是实现目标不可缺少的要素，拥有强大的进取心的人，才会在发展中创造出 4 更多的发展机会。正所谓机遇往往总是给那些头脑经常有准备的人。

（三）大学生涯是职业生涯的重要准备期

我们要充分利用好这段宝贵的时间，努力提高自己的综合能力和素质，为将来的职业发展做好充分的准备。

（四）、成功的必备素质

• 知识、能力、素质之间的关系

知识（理论+经验+见闻）——懂得什么？

技能（实操+方法+技巧）——做的怎样？ 态度（职业道德+工作状态+人际关系）——表现如何？ 业绩（质量+数量+效率）——功劳多少？

知识+技能=能力；能力+态度=素质；素质+业绩=价值

三、大学生涯的四个阶段

1、适应期（第一学期）

 任务：

a.尽快适应新的环境（校园环境）

b.适应新的学习和生活方式（独立自主、变自在学习为自觉学习）c.尽快融入到新的集体中（乐于交友、助人为乐）

 策略：

a.向老师和高年级同学请教 b.有选择的参加社团活动

2、探索定向期：第二、三学期  任务：

a.探索自我、了解职业环境（比如会计专业的发展前景、就业市场等）b.明确自身的职业发展方向（研究型还是应用型）c.制定大学成长计划  策略：

a.选修生涯规划课程 b.寻求职业咨询师的帮助

c.参与实践活动，认识自我、了解社会需要

3、拼搏期：第四、五、六学期

 任务：

a.实施大学成长计划 b.提高自身综合素质

 策略：

a.积极主动的投入到专业学习中

b.参加集体活动、社会兼职、课外培训等多种途径提高自身综合素质

4、冲刺期：第七、八学期

 任务：

a.进一步明确自己的人生选择 b.实现自己一直为之努力的目标

 策略：

a.考研族：选择学校，积极备战

b.就业族：选修大学生就业课程，或阅读相关书籍，掌握一定的求职技巧

四、如何造就成功的人生

（一）培养一种精神

职业精神：是人们在从事工作时所表现出来的一种态度或精神风貌。

1、诚实守信。

案例：一个年轻人，跋涉在人生旅途上，身负7个背囊，分别是美貌、金钱、名誉、才气、机遇和诚信，来到一个渡口要乘船到彼岸。老艄翁说，东西太重必须去其一，年轻人几经思虑把诚信丢了。“请大家就此故事发表看发。

大学生诚信“危机“之现状：考试作弊、英语四六级雇枪替考，助学贷款到期不还、求职弄虚作假等等。这些现象虽不是主流，但严重损害了大学生的整体素质形象，违背社会公平、造成社会对大学生的信任危机。

1、古代四维舞德——仁义礼智信；

2、公民基本道德规范的要求，做人的根本；

2、主动精神。“骐骥与跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”

3、从小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

在美国广为流传着这样一个耐人寻味的故事：许多年前，一个年轻人来到一家著名的酒店当服务员。这是他涉世之初的第一份工作，他将在这里正式步入社会，迈出他人生关键的第一步。谁知上司竟然安排他洗马桶，而且工作质量要求得特别高，高得惊人：必须把马桶洗刷得光洁 6 如新！为此，他心灰意冷，一蹶不振。正在这关键时刻，一位前辈出现在她的面前。他并没有用空洞的理论去说教，而是言传身教，身体力行，亲自洗马桶给他看了一遍。首先，他一遍一遍的抹洗着马桶，直到抹洗的光洁如洗；然后，他从马桶里成了一杯水，一饮而尽，丝毫没有勉强。这件事让希尔顿深受震撼。于是他痛下决心：“就算一辈子洗马桶，也要做一名洗马桶最出色的人！”从此，他脱胎换骨，成为一个全新的人；从此，他的工作质量也达到了无可挑剔的高水准：为了检验自己的自信心，为了证实自己的工作质量，也为了强化自己的敬业心，他也多次喝过马桶里的水。几十年光阴如一日，后来，他建立了享誉全球的希尔顿酒店帝国。这个故事很有哲学内涵：一个能洗好马桶的人，不会洗一辈子马桶。一个洗不好马桶的人很可能要洗一辈子马桶。甚至连洗马桶这个差事业也丢掉。

4、团队精神。“天时不如地利，地利不如人和”、“团结就是力量”、1+1>2。（国际化、社会化的社会，团队协作尤为重要）案例：赤壁之战孙刘联盟破曹、将相和、统一战线

寓言故事：非洲大草原上如果见到羚羊在奔跑，那一定是狮子来了，如果看见狮子在躲避，一定是象群发怒了，如果见到成千上万的狮子和象群集体逃命的壮观景象，那是什么来了？是蚂蚁军团！

（二）树立三种意识

自立意识 目标意识 规划意识

1、自立意识（独立生活、自我管理）

2、目标意识。目标引领未来，目标促进行动！（近期、中期、远期目标）无目标即无方向，篮球比赛。

 目标和人生的关系

• 1.一个例子——拿破仑

• 拿破仑曾经有一句名言：“不想成为将军的士兵，不是一个好士兵”。最后拿破仑不但成为将军，还成为了元帅，最后还当上了皇帝。可以看出，拿破仑首先有这样一个目标，所以为他以后目标的实现奠定了一个最根本的基础。• 2.另一个相反的例子——张无忌

• 在金庸先生的小说《倚天屠龙记》里我们可以看到，到了后期张无忌几乎具备了所有当皇帝的条件，但他最后没有成为皇帝，而被朱元璋取代了。原因只有一个，张无忌根本没有想过当皇帝，换句话讲，他从来就没有当皇帝这样一个人生的目标。

3、规划意识——（对生活、学习、时间、钱财等的规划）生活费财政预算与结算。

国家有5年规划、10年远景规划；个人必不可少也需要规划。

（三）学会三种本领

 学会学习 学会做人  学会做事

1、学会学习

美国未来学家托夫勒有句名言：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”而我们也经常听到同学们抱怨：“我的付出不比他少，为什么我的收获没有他大呢？”“我努力了，怎么成绩没有长进啊，我该怎么办啊？”工欲善其事，必先利其器，做一个善于学习的人，从以下方面做起：

 自主学习、创新学习、科学学习、终身学习。

国外电视台曾做过这样测试：“你是愿意在过去生活100年呢？还是在未来生活100年？”令人吃惊的是居然有2/3的观众选择过去！而这个电视栏目是以20岁左右的青年观众为住的时尚节目。

这说明一个深刻的问题，即面对信息及竟争激烈万变的社会，每个人都有一种内心深处的危机感，这使得他们不敢面对未来！人为什么会恐惧？就是对未知世界的不可知。

关于学好一门专业知识。学好一门专业知识、技能，某种程度等于建立了一个根据地，有了藏身立命、养家糊口的本钱。因此，大学专业知识、技能的学习也是很重要的。

2、学会做人。“做事难，做人更难”。而人成功的关键并不在于智商有多高，而在于情商有多好。德才兼备。德讲的就是做人的学问。有德有才/有德无才/有才无德/无才无德。三国时期吕布的遭遇。乾隆宠臣和绅的左右逢源。

3、学会做事

专业技能要扎实，不要眼高手低，成为知识的巨人，行动的矮子。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

• 成功不在于你拥有多少机会，而在于你珍惜多少机会！

• 成功不在于你拥有多少天赋，而在于你发挥多少天赋！• 成功不在于你拥有多少梦想，而在于你采取多少行动！总之，成功是给有准备的人！

第四篇：谈谈大学学习与未来职业发展的关系

谈谈大学学习与未来职业发展的关系 政治学与行政学”专业培养系统掌握政治学与行政学、管理学及法学基本理论，熟练掌握现代政治分析方法，具有较高的政治素养和较强的行政能力、具有法学学士学位的现代政治学和行政管理方面的人才。本专业学生主要学习政治学、行政学、国际政治学和法学等方面的基础理论和基本知识，接受政治学、公共政策分析、社会调查与统计等方面的基本训练，掌握调查研究、分析判断和协调组织等方面的基本能力。培养能在党政机关、新闻出版机构、企事业和社会团体等单位从事政务活动、政务管理、政策调研和教学科研等方面工作的政治学和行政学高级专门人才。

毕业生应获得的知识和能力：

1、掌握马克思主义基本原理和政治学、行政学、国际政治学和法学的基本理论知识；

2、掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，以及系统分析、统计分析、调查分析等科学方法或技术；

3、具有在党政机关、社会团体、新闻出版机构、教育及其他企事业单位从事调查、公关科研、教学、管理以及其他有关专门业务工作的基本能力；

4、熟悉有关政治体制、决策过程以及党政管理的制度、法律、方针、政策；

5、了解政治学及行政学、法学、国际政治学和管理科学等相关学科的发展动态；

6、掌握文献检索和资料查询的基本方法和手段，具有一定的科学研究和实际工作能力。

读我们这个专业的同学很多都会去考公务员，虽然我对公务员并不是很感兴趣，但我也不排除会考公务员的可能。对于这个职业，我们这个专业的人占了一些优势，毕竟我们的专业与考公务员所需的能力有挂钩。另外我们院还会举办公务员面试模拟大赛，为我们提供了一个很好的实践方式。

在大学里除了学习课本知识外，还应积极参与各项活动，学习各种能力。我荣幸的成为政院文娱部的一员，在那里我掌握了一些写计划书、工作安排、座位表、评分表等文书的技巧，学会了怎样与人打交道，学会了怎样举办活动，学会了协调人与人之间的关系。这些能 1

力都会有助于我将来进入公司工作。比起公务员我更想进入公司，做一个管理人员。而且我们这个专业也学习很多关于管理的课程，如《管理学》、《公共行政学》，这些知识都为我以后进入公司工作提供了基础。

除此之外，我们还可以上学修课来学习一些专业以外的知识，例如我选了《合同法》、《商务礼仪》，这些知识是无论我们从事哪种工作都有帮助的。我们还应该善用我们的图书馆，看一些有关管理或者哲理方面的书。我也正努力的抽时间看书来充实自己。2

第五篇：儿童学习与发展

儿童学习与发展

“教育焦虑”正在成为中国父母的流行病，学龄前幼儿的家长也难以幸免。很多父母担心幼儿园教的东西太少，为了不让孩子输在“起跑线”上，给他们报各种各样的“兴趣班”。学龄前的幼儿到底该学会些什么？怎样才能避免“揠苗助长”式的超前学习，让孩子拥有自然健康的童年？教育部日前印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，为这一切问题给出了答案。

该《指南》主要从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿学习与发展，分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。并针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些教育途径与方法。华东师范大学学前与特殊教育学院讲师刘巧云认为，普通家庭在运用这本《指南》时需要注意，首先，家长不要把这个当作评价孩子能力“强弱”、发展“好坏”的标准。每个孩子都是不一样的个体，一些能力在1年之内有或早或晚的发展都是正常的。其次，家长可以以《指南》为参考，发展孩子的爱好，促进其能力的进一步提高。

健康

身心健康包括健康的体态、安定愉快的情绪，以及一定的适应能力。另外还包括良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力。

3—4岁：很少因小事哭闹不止，能在成人的安抚下逐渐平静。能走直线、平稳双脚连续向前跳。熟练地用勺子吃饭，能剪直线。连续看电视不超过15分钟。玩具和图书能放回原处。不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

4—5岁：愿意把自己的情绪告诉亲近的人，分享快乐或求得安慰。能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬、能连续自抛自接球。用筷子吃饭、能剪图形。连续看电视不超过20分钟。会自己穿脱衣服鞋袜、扣纽扣，会整理自己的物品。知道简单的求助方式。

5—6岁：不乱发脾气。能走斜坡、荡桥、攀爬登架、能连续跳绳、拍球。连续看电视不超过30分钟。能知道根据冷热增减衣服。会自己系鞋带。不给陌生人开门。

教育建议：创设温馨的人际环境，让孩子充分感受到亲情和关爱；帮助孩子养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力。孩子需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺他们自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。

语言

语言能力包括了倾听与表达能力，不但能听懂大人的话，也愿意讲话，并有文明的语言习惯。同时也包括了阅读与书写准备，培养读书、听故事的习惯和愿望，并且具有书面表达的愿望和初步技能。

3—4岁：别人说话时能注意听并回应。口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。喜欢用涂涂画画表达意思。

4—5岁：能基本完整讲述自己所见所闻和经历的事情。对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。体会作品所表达的情绪情感。

5—6岁：能主动提问。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。会正确书写自己的名字。

教育建议：鼓励和支持孩子与成人、同伴交流，让孩子想说、敢说、喜欢说，并给他积极回应。经常和孩子一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养良好阅读习惯。同时，在生活情境和阅读活动中引导孩子自然而然地产生对文字的兴趣，而不该用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字。

社会

良好的社会性发展对孩子身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。在人际交往方面，孩子应有喜欢与人交往的能力，能与同伴友好相处，并具有自尊、自信、自主的表现，会关心尊重他人。在社会适应方面，孩子要适应并喜欢群体生活，懂得遵守基本的行为规范，并具有初步的归属感。

3—4岁：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。在提醒下能做到不打扰别人。

4—5岁：能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。知道说谎是不对的。

5—6岁：与同伴发生冲突时能自己协商解决。理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。

教育建议：成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。努力为孩子建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让其在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则。

科学

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。一方面是科学探究的能力，首先要让孩子亲近自然、喜欢探究，并培养出初步的探究能力，最后在探究中认识周围事物和现象。另一方面是数学认知能力，要让孩子初步感知生活中数学的有用和有趣，感知和理解数、量及数量关系，感知形状与空间关系。

3—4岁：能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。对不同的形状感兴趣。能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。理解上下、前后、里外等方位词。

4—5岁：能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等方面的特点，并能用相应的词语描述。能通过数数比较两组物体的多少。

5—6岁：能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。能辨别自己的左右。教育建议：应注重引导孩子通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，进行灌输和强化训练。另外，要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导孩子学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助孩子不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

艺术

每个孩子心里都有一颗美的种子。首先，孩子要会感受和欣赏。要喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。其次，孩子要会表现和创造。3—4岁：能模仿学唱短小歌曲。

4—5岁：能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

5—6岁：愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。能用基本准确的节奏和音调唱歌。能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。

教育建议：成人应对孩子的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判孩子，更不能为追求结果的“完美”而对孩子进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。