15种学习与发展工具

第一篇：15种学习与发展工具

学习与发展工具介绍

对于学习方式，以下将列举13种：1.聘请外部讲师做内训；2.内部讲师执行内训；3.外派员工学习；4.内部标杆学习；5.企业学习内刊；6.发起专题自学与创新活动；7.师徒制/导师制；8.外部标杆学习；9.组织视频学习；10.组织读书和知识竞赛活动；11.组织问题分析会；12.在线学习（E-learning）；13.微学习、碎片学习；14.轮岗制；15.行动学习。1.聘请外部讲师做内训

这是最常见的培训方式之一，已经为企业普遍采用。这种培训方式的通用形式是，选择一位来自外界的培训师，将需要培训的人员集中在一个特定的空间内，由那位培训师运用一定的专业培训设备和技巧对他们进行为期半天至三天不等的专门主题的培训。

这一培训方式的优点是：

1）将人员集中在一个特定空间里学习，避免了各种可能的干扰，学习效果相对较好；

2）培训师有专业培训经验，了解成人学习的特点，善于使用专业的培训技术和技巧，容易调动学习者的学习兴趣；

3）培训师可能具有企业内部培训师或管理人员所不具备的丰富的经验和知识，可以为学习者带来新的知识和技能；

4）由于这类培训师是“外来的和尚”，他们容易在学习者的心目中造成权威感，这将有利于学习者接受培训师的观点。这一培训方式的弱点是：

1）成本较高。培训师的课酬、培训师及其助教的交通食宿费、培训场地和器材费、学习者脱产培训的直接工资成本、差旅费等，按照一个两天的培训进行计算，培训的直接成本在10.7万元左右【培训师课酬约40000元/2天；按30位学员计算，15位为当地学员，15位为出差参加培训学员，工资成本约21000元（人均月工资7000元）；差旅补助费用为3000元，交通费为30000元（单程交通费1000元），住宿费用为6000元，场地使用费为5000元，其他费用为2000元】；除此之外，由于外部培训师不了解企业内部情况，他们在实施培训前往往需要进行需求调研，而任何调研活动都会导致企业资金和时间成本的增加；

2）培训师所授予的知识和技能可能并不适应企业的实际需要； 3）培训师在培训中所传达的某些信息可能导致学习者对本公司形成不满，或可能引起内部的观念冲突。2.内部讲师执行内训

越来越多的企业处于培训成本和效果的考虑，开始越来越注重内部培训师的培养和运用，特别是那些消费品领域、酒店餐饮业、服务行业、金融行业更加注重内部培训师的培养。

使用内部培训师的优点是：

1）成本低，组织灵活度高；

2）内部培训师了解企业内部环境和学习者的情况，无需调研便能设计和实施有针对性的培训项目；

3）他们培训的形式可能不如外部培训师那样专业，但培训不会偏离企业对学习者的基本要求；

4）不会造成观念冲突，反而更有利于形成公司的统一作业规范； 5）他们往往能够把传授的知识和技能与企业对员工的制度性考核和管理要求糅合在一起，因而培训的实际效果（而不是意识到的效果）往往更好；

6）有利于培训后进行交流和沟通。使用内部培训师的弱点是：

1）内部培训师的专业度可能不如外部培训师；

2）内部培训师的知识面可能相对较窄，不能适应学习者对多样化知识和技能的要求；

3）内部培训师可能在学习者心目中缺乏外部培训师那样的“权威“感，因而不利于学习者接纳他们的观点；

4）如果内部培训师不注重课程开发，那么课程内容的逻辑性，学习方式的选择会不能保证培训达到很好的效果。3.外派员工学习

外派员工学习是指派员工参加外部培训机构或大学主办的培训课程、讲座、进修或职业认证课程。参加这类培训的往往是企业比较重要的管理人员或技术人员。

这种培训方式的优点是：

1）在参加学习的人员较少的情况下，学习成本相对于外请培训师来企业内部授课成本相对较低；

2）由于参加这类培训班的往往有来自多行业的学员，学员之间可以相互交流实践经验；

3）在这类培训班上，培训师可以无所顾忌地讲授新观念和新思想，因而学员可以学习到新的有用的知识和技能。这种培训方式的弱点是：

1）成本依然较高；

2）企业无法控制参训人员的行为和知识掌握情况；

3）由于参与这类培训为学习者提供了交友机会，学习者也可能成为其他企业的“挖角“对象；

4）培训的知识传授大部分情况下受到阻碍，只是掌握在参训人员脑中。4.内部标杆学习

内部标杆学习，就是在企业内部树立学习榜样，包括榜样部门、榜样小组、榜样人员等等。榜样的力量是无穷的，企业如果善于树立榜样让大家学习，其学习效果可能是其他培训方式无法比拟的。

树立内部标杆要注意两点：一是所属榜样必须让人心悦诚服；二是要整理出文字资料指导其他员工学习。

这种学习方式一直以来是作为一种管理手段被大量的企业使用。但现在已经有越来越多的企业培训部门开始把内部标杆纳入到自主掌控的学习方式的范围。

掌控这一学习方式一般需要依次采取三种方法：

一是，获得内部先进组织和个人的相关信息。这些内部先进的组织和个人不是培训部门授予的，而是企业组织通过一定的评比方式产生的，通常为周期性奖励对象，培训部门要做的就是把那些已经被企业授予先进的组织和个人作为鲜活的培训教材来看待和使用。

二是，收集整理他们的先进事迹，并把他们的先进事迹转换成可观摩、可阅读、可收听、可传授的真实的案例。

三是，通过组织观摩、让先进分子现身说法、案例讨论、将案例穿插到特定的培训课程中等方式来传播先进者的经验。5.企业学习期刊

企业可以通过编辑一份电子或纸质内部期刊（或者设计一个专用内部网站），以有计划地向内部特定的员工传授特定范围的知识、技能和相关信息。这一学习方式不仅对企业学习型组织的建设有很好的推动作用，而且如果操作得当，员工能够从中学习到大量的知识和技能，同时也有利于员工与培训部门的沟通，通过投稿方式进行学习需求申请。

企业需要指派1－2名员工作为编辑人员并在企业内部和外部发展若干特约撰稿人就可以开展这种方式的学习，因而学习成本十分低廉，尤其是在采用电子媒体的情况下。这一学习方式的关键点在于编辑人员和受聘作为特约撰稿人的水平怎么样，其中编辑人员的组织能力和版面设计人员的平面设计水平将直接决定这种学习方式的效果。

中小规模的企业在不具备编辑一份学习期刊的情况下，可以利用墙报和板报的形式进行相似功能的实践。6.发起专题自学与创新活动

这是学习文化建设良好的企业可以长期致力的一项学习活动。它是建立在员工个人自学与创造知识的理论观点基础之上的。

培训部门通过精心策划，在公司领导的支持下和直线部门管理人员的配合下，来推动特定专题的员工自学和创造活动，能够收到积极的学习效果。比如，面向全公司员工发起以客户服务为主题的个人自学与创新活动，面向销售部门发起以客户为中心的个人自学与创新活动等等。

这一学习方式的有效程度受制于三个关键点：

一是主题活动的意义对公司发展的意义越大，成功的可能性越大； 二是公司领导的支持程度越高，成功的可能性越大； 三是对员工的精神和物质奖励越大，成功的可能性越大。

还应指出的是，这一学习方式能否持续采用，在极大程度上取决于过去采取这类学习活动所收到的成效。因此，富有成效地策划与组织这类学习活动是这一学习方式得以持续的核心变量。7.师徒制/导师制

许多公司通常会在新员工入职时，把一位或多位新员工分配给一位经验丰富的老员工，由老员工帮助新员工掌握他们实现工作所涉及的各种知识和技能。这种方式就叫做师带徒。它被广泛采用的理由是，老员工有足够的工作经验，当他们对应具体工作需要，指导新员工学习时，能够迅速使新员工进入工作状态，并建立起工作能力。但这种方式的效度会受制于老员工的经验和心态。如果老员工本身的经验缺乏或者对公司新村抱怨，则他们可能会把新员工教“歪”。

要使师带徒的学习方式发生理想的作用，应该做好两点：

一是要对“师傅”进行科学的评估和选择，并辅以适当的激励手段； 二是要形成师带徒的教学模式和标准。

与师带徒学习方式相似的是导师制。采取导师制有两种经验可循：一是制定内部资深的主管作为新员工或资历浅的员工的导师，二是聘请一位或多位外部专家顾问作为特定岗位人员的导师。二者的共同特征是，当“学生”在工作中碰到问题时，可以随时或定期向导师请教。导师在学生有请求时，会尽力给予指导。近年来不断有舆论反映一些企业在尝试导师制方面并不成功。而所谓不成功往往是因为急于求成造成的。一位合格的导师一定是可以帮助他的“学生”提高能力的，只是可能需要给他以必要的时间与激励，过去手艺师傅手把手带徒弟需要3-10年才能满师，现代的硕士生导师带研究生也需要2-3年。这里只是存在两个与上面的师带徒相同的问题：一是如何对导师进行科学的评估和选拔，并辅以适当的激励手段；二是要形成导师制的一套教学模式和标准。8.外部标杆学习

外部标杆学习的典型模式是，派出特定的人员前往著名的企业参观，之后由懂得这家企业发展历史和管理发展经历的人士讲解这家企业在某些方面的经验与成果，使学习者从中得到某种教育或启示。

这种学习方式毫无疑问是培训部门可以自主掌控的。采取这种学习方式只有两个关键点：一是能否联系到真正值得参观学习的标杆型企业；二是所找到的讲解人是否真正透彻了解这家企业。9.组织视频学习

现实中的许多中小企业经常采取这种学习方式。它们的通常做法是：买来著名培训师的视频课程，组织特定的人员集体观看。毫无疑问这种学习的成本是十分低廉的。

但是需要指出的是，在“自由放任”的条件下组织员工收看培训视频的学习效果在多数时候并不好。要解决视频学习的效果问题，需要“创造性学习”。所谓“创造性学习”是指，培训经理在组织有关人员集中进行视频课程学习之前，自己要“消化”视频课程，并将视频课程中培训师讲师的内容与实际工作结合，列出若干问题，在组织学习的过程中，每收视一部分的内容后，询问大家“记住了哪些概念、观点和方法“，同时抛出一个或多个与现实工作联系紧密的问题，让大家充分展开讨论。

10.组织读书和知识竞赛活动

这是一种成本极小但效果正面的学习方式，且是可以完全掌控的一种学习方式。一方面它可以使员工从读书和知识竞赛中学习到知识和技能，另一方面可以培养员工自我学习的能力（许多员工十分欠缺这种能力）

采取这一学习方式的一般组织方法是：培训经理精心选择一部分实用性强的图书，每一个时间段（比如一个月）发给特定的员工一本书，要求他们在业余时间阅读，并在规定的实习周期结束时将阅读者集中起来，通过有奖竞赛的方式回答相关概念、观点和方法，以便进一步理解书籍中的知识点，还可以让阅读者介绍在实际工作中运用所学知识和技能的经验体会等等。

这种学习方式特别需要的是“坚持“。坚持采取这种方法，一定会积累很好的成果，但问题是许多人往往不愿意坚持。并且十分善于为不能坚持找借口。11.组织问题分析会/研讨会

是指将特定的人员集中起来，就工作中的某些问题查找原因并寻找解决方案。运用好这种培训方式，可以收到很好的学习效果，而且其成本几乎可以忽略不计。

采用这种学习方式需要组织者懂得并善于运用“脑力激荡“、”鱼骨图“等分析方法。当然，各部门或工作团队平时养成的工作氛围将是决定采取这种方法能否产生好效果的关键点。12.在线学习（E-learning）

这种学习方式是指在由通信技术、微电脑技术、计算机技术、人工智能、网络技术和多媒体技术等所构成的电子环境中进行的学习，因而也称为基于技术的学习。E-learning概念一般包含三个主要部分：以多媒体格式表现的内容；学习过程的自动化管理；以及由学习者、内容开发者和专家组成的网络化社区。在快节奏的文化氛围中，各种企业都能够利用E-learning让员工把知识转变为竞争优势。

E-learning的优势在于灵活、便捷，员工可以在任何时间、任何地点进行学习。但是，E-learning也有其局限性。其局限性当前主要表现在：1）缺乏人性化的沟通。网络人为地拉大了人与人之间的距离，为直接的情感交流设置了障碍。缺乏员工间、培训者与学习者之间的情感沟通，学习的效果可能会打折扣。2）实践功能薄弱。要真正获得和掌握知识和技能，仅仅通过E-learning的讲解还不够，还必须亲自参与练习才能在现实环境中运用所学。3）学习和技术方面的局限。在学习的内容上，国内比较缺乏高质量、多媒体互动的E-learning课件和平台，不同的界面、重复注册、没有标准的软件、在线课程的不同格式，都是这一学习方式目前面临的重大问题，如此一来，不仅不易管理，而且耗费很大。因此，许多公司花费巨资建立或购买的E-learning系统，实际学习效果却远远低于当初的预期。

不过，没有人否认这是一种预示未来的革命性学习方式。总结目前电子化学习的方法，总共有以下方式： 13.微学习、碎片学习一次只学一点，太多会疲倦。

微学习为企业打造“无处不在”的学习氛围，将知识细微化（适合快速学习），借助手机、邮件等多种媒介，将其推送给企业指定的员工，以满足企业员工对知识的快速学习、有效应用的需求，从而使学习到的知识得到有效的转化，助力企业打造学习型组织。

碎片化学习的定义：通过对学习内容或者学习时间进行分割，使学员对学习内容进行碎片化的学习，这样的学习方式称为碎片化学习。在企业内它可以以正式或非正式学习的方式推送给学员。

碎片化学习的特点是：

1）灵活度更高：在分割学习内容后，每个碎片的学习时间变得更可控，提高了学员掌握学习时间的灵活度。

2）针对性更高：在分割学习内容后，学员可重点学习对自己更有帮助或启发的那部分内容

3）吸收率更高：在分割学习内容后，由于单个碎片内容的学习时间较短，保障了学习兴趣，在学习成效上 对于知识的吸收率会有所提升。

微学习，由微与学习两部分构成，微：微小，碎片化。微符合人们的习惯，碎片化学习，古来有之

北宋欧阳修提倡学习要随时随地，千方百计，即使在马上、枕上、厕上，也一刻不得放松。

碎片化学习，今更胜昔

温家宝总理在与网民进行在线交流中曾提到，“我非常希望提倡全民读书，我愿意看到人们坐地铁的时候能够手里拿上一本书”。在地铁里读书是一种现象，这话的本质其实就是让人们挤出时间来学习。

14.轮岗制 轮岗优点： 1）培养多面手

灵动的岗位，不同的职责，需要岗位人才拥有不同的技能。岗位的轮换可以提升管理者多方面综合能力，体验不同岗位的工作特色和基准的同时，提升自己。

2）挖掘人才潜力

每一个新的岗位，都是一次新挑战。新岗位可以激发员工的潜能，强化沟通，扩大视野，提升才华，从而为升职做足准备，日企的每一次轮岗都是为企业发掘优秀人才，值得效法。

3）激励人才成长，更好留住人才

岗位轮换本身对人才的成长便是一种激励。工作内容和工作范畴的扩大，使自己得到更多的锻炼机会。有利于自身职业生涯的拓展。因此，轮岗是激励和留住人才的好手段。

4）节约招聘成本

轮岗制，有利于降低招聘成本。其实招聘新人，有很大的风险。会增加风险成本，一旦招进来的人不理想，会产生辞退成本和影响工作，浪费人工等诸多隐性成本。而内部人才的轮岗，更有利于提升人才综合素质，培养人才对企业归属感，有利于人才良性竞争。通过岗位轮换，更有利于准确用人。

5）促进内部有效沟通，提升工作效能

人才在内部正常流动和轮岗，同时也带来了信息的有效传递。来自于不同部门的人才相互流动，带来了积极信息，增进了相互了解，使得公司上下游部门之间更加了解和换位思考。顺畅的沟通一定带来管理效能的提升。

6）轮岗能制约腐败现象产生

如今政府部门的高官都是四年一轮，大范围调整，为官一任，尽量造福一方。企业内部某岗位人才呆得时间太长，资源人脉积累越多，难免滋生腐败。而轮岗制有助于制约腐败产生，打破垄断。在日资企业，轮岗很大一个原因便是防止腐败滋生。

轮岗制作为一种培养人才的机制，有着以上优点和未曾谈及的优点，但如果操作不得法，也会成为企业管理的恶梦。存在以下弊端：

轮岗制的弊端： 1）“被轮岗”现象发生

岗位是轮换了，但轮岗前的相关准备工作没有做好，换到新的岗位后，如无人管，无人培养，工作权力驾空，工作效率便得不到提升。造成被轮岗的原因，主要是所轮换的岗位，管理者不乐意去，没有好的导师指点，轮岗者未尽职尽责等多因素造成的。

2）降低短期工作效率

轮岗后，新旧工作需交接，新工作岗位需熟悉和学习，短期工作效率肯定下降。如果轮岗制度设计不合理，轮岗面积过大，频率过快，则带来管理混乱，影响管理效率。

3）增加成本，并造成恶性人才竞争

优秀人才，每个部门都想要，如果轮岗机制没有设计好，不能管理好，则会出现抢人才现象，引起部门之间矛盾产生，造成恶性人才竞争。同时，岗位轮换会带来时间成本、培训成本、错误工作等各项成本。

因此，轮岗制要想成为企业控制风险、培养人才、留住人才、激励人才的一种好手段，就要善于操作，扬长避短，发挥轮岗的价值和作用，做好以下六方面工作。

轮岗制操作六项细则： 1）建立科学轮岗制度

科学轮岗制度是轮岗有序、合理运行的保障。根据企业轮岗目标，企业人力资源管理部门要设计详细的轮岗计划、编制、对象、周期、人数及考核评价等工作，同时明晰奖惩，处理好轮岗工作的协调，沟通等问题，全面推进轮岗工作顺利有序开展。

2）制订详细轮岗计划

企业要根据轮岗目标，制订详细轮岗计划。对参加轮岗的岗位、对象、人数、周期、导师安排、考核评价等工作要考虑清晰。有目的、有计划、分步骤地实施，做到岗位交接好，新人培养好，事事有人管，人人有事做，事事有评价。

3）明确轮岗资格，强化轮岗培训

企业内部哪些人必须参与轮岗？有何资格轮岗？为什么需要轮岗？轮岗后有什么动作？这都需要企业制订精确轮岗资格。敏感性岗位如财务、审计、人事、销售等，有培养前途岗位及工作年限已久等岗位都需要轮岗，按照轮岗资格进行，防止乱轮乱放，漫无目标。同时，加强轮换岗位人员的培训、有计划、有需求、有内容、有评估地做好培养工作，确保人才通过轮岗，提升综合能力。

4）明确轮岗的去向、比例和年限

培养性轮岗要根据企业要求，培养方向，明确轮岗者去向，上下游之间、左右横向部门间进行轮岗，同时要避免大面积轮岗，以影响部门工作的开展，因为新人太多，工作无法有效磨合。根据工作性质、分层分批进行，一般轮岗人数控制在3-8%比例合适。根据岗位要求和性质，明确轮岗年限，一般在2-4年轮换一次，保持队伍的稳定性。

5）完善工作交接

轮岗前要将工作中的物品交接、、制度文件交接、工作任务事项交接等做出详细交接明细。尤其是工作移交一定要有上司同被移交者一起，共同洽谈所交接的工作任务、相关资源、工作进展、工作目标、相关人员分配、注意事项等一一罗列和阐述，使得接手者有很好的思想准备。

6）强化沟通、规范流程、有效实施导师制

为了让员工从内心接受轮岗，把轮岗工作做到实处，人力资源部门和其他部门需要强化沟通，找出轮岗中可能产生的困难和问题，通过沟通加以解决。同时人力资源部负责人要与被轮岗对象有效沟通，使其明确轮岗的目的、意图和对他的帮助。同时要将轮岗流程、师徒帮教、导师制等培养人才方式有效使用，建立培养协作协议，明确规定培训内容，达标标准，进行奖惩激励，确保轮岗工作有序实施。

综上所述，企业内部只要轮岗制度完善，设计合理，操作得法，轮岗工作一定是利大于弊，有利于培养综合人才，提升人才素质，提高企业核心竞争力。15.行动学习法

行动学习法，就是透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目标的背景环境中，以组织面临的重要问题作载体，学习者通过对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理，从而达到开发人力资源和发展组织的目的。

行动学习法（Action Learning）又称“干中学”，就是通过行动来学习，即通过让受训者参与一些实际工作项目，或解决一些实际问题，如领导企业扭亏为盈、参加业务拓展团队、参与项目攻关小组，或者在比自己高好几等级的卓越领导者身边工作等，来发展他们的领导能力，从而协助组织对变化做出更有效的反应。行动学习建立在反思与行动相互联系的基础之上，是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程。

目前，行动学习法主要应用于以下两个方面：一是用于经理人员培训，可以有效克服目前企业培训与实际工作脱节，以及培训效果低下的状况，被广泛用于中高层管理者领导技巧和系统解决问题方法的训练。二是用于解决战略与运营问题，可以使企业摆脱单纯依赖外部咨询机构解决问题的方法，高质量地解决企业实际问题。行动学习的过程有两种交替进行的活动：一是集中的专题研讨会，参与者在研讨会上得到促人警醒、发人深思的观点和信息，学习开展行动学习项目工作的方法；二是分散的实地活动，包括行动学习小组为解决实际的项目问题去实地搜集资料、研究问题的活动，也包括辅助性的团队建设活动。通过历时数星期乃至数个月的几聚几散，参与者的领导能力和解决问题能力得以提高，组织的战略和策略问题得以解决。

实施行动学习法可以分为如下四个步骤：

1、由发起人发起行动学习项目，包括确定研究的课题、指派具体负责人员或机构、提出要交付的成果和验收方式；

2、行动学习的具体负责人(机构)制定实施方案、选择参加人员、寻找外部支持专家、落实经费；

3、严格按照计划实施；

4、按计划由发起人组织成果验收。

第二篇：新形势下营口种业发展的研究与探讨

新形势下营口市种业发展的研究与探讨

潘

伟

（营口市种子管理站 辽宁 115003）

国务院《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》（国发〔2011〕8号）和辽宁省政府《关于加快推进现代农作物种业发展的实施意见》（辽政发［2011］31号）文件的出台，对现代种业的发展带来了新的指引和方向，种业如何发展，备受关注。通过对营口市种业现状的阐述，在分析种业发展现状的基础上，结合国家种业发展规划的新方向，提出了营口市种业发展方向、管理思路以及服务与引导对策，探讨解决营口市种业未来发展的定位、规划、布局等发展战略，为农业安全生产和种植业结构调整以及现代农业的可持续发展提供参考和依据，为政府决策和行业发展提供一个视角和借鉴。

1.营口市种业发展现状

1.1种子管理机构进一步健全完善。

营口市4个市（县、区）农委(农发局)都建立了种子管理站，连同市级种子管理站共5个种子管理机构。大石桥市和盖州市都设有农业综合执法大队，与种子管理站一套人马两个牌子。市种子管理站为财政全额拨款参公单位，盖州种子管理站为财政差额拨款事业单位，其余的为财政全额拨款 1

事业单位，全市现有种子管理执法人员35名；持证检验人员20名，年检各类种子样品能力2000余份。

1.2品种布局和审定数量稳步发展 全市现有水稻面积70万亩，玉米65万亩，全地区水稻主栽品种是盐丰系列，品种主要有盐丰

47、辽河

5、桥育

8、桥粳818、辽粳294、辽开79、浑糯

3、盐粳68、辰禾168、元丰6号、锦丰1号等20余个品种。玉米主栽品种是丹玉系列、盛单系列、桥丰系列，品种主要有丹玉

33、营单

11、丹玉402、丹玉405、明玉

2、盛单

216、营单

1、桥丰七号、桥峰一号、桥景337、桥景607等200余个品种。各地区中盖州市玉米品种150余个，水稻品种10余个，大石桥市玉米品种90余个，水稻品种20余个，老边区玉米品种30余个，水稻品种10余个，鲅鱼圈区玉米品种70余个。近三年来，我市农作物新品种育种科研有了较快的发展，越来越多的新品种投入市场，从国家和省农作物品种审定委员会的审定公告可看出，通过的水稻和玉米品种达20余个。水稻主要有桥育

8、东壮1018、营盐3号、辰禾168、营9207、营稻

1、誉粳168、誉粳899；玉米主要有仙人岛336、仙人岛338、桥景607、桥景337、桥丰七号、大民399、佳昌309、郝育723等。

1.3种子繁育基地规模不断壮大

营口市是辽宁省重要的农作物繁种基地，更是水稻良种

繁育的优势区。全市现有10家水稻生产企业，生产面积约20000亩，水稻繁育地点主要在营口鹏昊集团有限公司良种繁育场、大石桥市水源镇、虎庄镇、石佛镇、旗口镇等西部水田乡镇。其中水源镇5000亩、石佛镇3400亩、旗口镇1000亩、虎庄镇300亩、营口监狱8000亩。种子总产量在1200万公斤左右。现有3家杂交玉米生产企业，生产面积约3000亩，主要繁育地点集中省外像新疆、甘肃、内蒙，大石桥市周家镇、汤池镇、梁屯镇、熊岳镇也有一部分。种子总产量在200万公斤左右。根据我市农作物的播种面积和实际情况，每年水稻需种量为280万公斤，玉米需种量为230万公斤。每年我市种子企业和经销商备种量水稻达到950万公斤，玉米为250万公斤。所以每年我市的种子市场备种充足，尤其水稻种子除销售本地区外，大部分销往盘锦、锦州、鞍山、沈阳、河北等周边地区。

1.4新品种试验、示范、推广成效显著

近年，全市始终把良种引进、示范推广作为发展种子产业的基础性工作来抓，由于我市水稻主栽品种是盐丰系列，栽培面积大，品种单一，很容易在不良的气候情况下造成病虫害严重发生，造成大面积减产。加之玉米品种多、乱、杂，市场上销售的品种达到200多种，农民在选择良种上也存在一定的困难。所以，我市每年设立2个新品种试验示范中心，对优新品种进行引进、试验、示范、推广。年引进水稻新品种20个，主要引进单位是辽宁省盐碱地利用研究所、辽宁省农科院稻作所、沈阳农业大学，水稻展示点主要落在营口鹏昊实业集团有限公司良种繁育场。玉米新品种20个，主要引进单位是丹东农科院、沈阳农科院、辽宁省作物所。玉米展示点主要落在营口市农业科学研究所种子有限公司、盖州市种子管理站等。验证新品种在我市生态环境下的丰产性、抗逆性、适应性和稳产性，避免了不适宜品种在我市的应用，确保了生产安全用种。

三年来已累计引进各类农作物品种100余个，以展示示范点建设为平台，以各大种子公司为依托，在全市不同类区开展试验示范研究，共开展各类作物品种试验示范50余项次，筛选出了辽河1号、辽河5号、辽粳

218、辽粳228、桥粳818和丹玉402、丹玉405、盛单

216、桥丰七号、桥景337、桥景607等一大批适宜我市推广种植的水稻和玉米新品种，全市良种覆盖率达95％以上。

1.5农作物种子质量监管水平明显提高。

全市种子管理队伍机构健全，人员配备整齐，多年以来，通过加强执法队伍建设，强化市场执法检查，严格市场准入，严厉打击制假售假行为，采取县级普查和市级抽查相结合、日常检查与突击检查相结合、面上检查与重点企业抽查相结合的方式，突出重点季节、重点市场、重点品种、重点企业

进行重点检查。以市、县区两级种子管理机构为依托，抓源头、把质量，做好良种基地田间检验和市场监督检验。年出动执法人员500余人次，车辆150余台次，抽查样品1000余份，对所发现的问题及案件，采取相应处理措施。通过市县两级种子管理部门的共同努力，我市的种子市场得到了进一步的规范，种子质量有了较大提高。

1.6种业服务水平进一步增强

一是抓好各种媒体宣传，服务农民。大力做好《中华人民共和国种子法》、《辽宁省农作物种子管理条例》、《农作物种子生产经营许可管理办法》的宣传工作，充分利用“3.15”打假行动、放心农资下乡进村宣传周活动、走进直播间等活动，加大宣传力度，营造良好的社会氛围。年接待农民咨询达200余人次，散发宣传材料30000余份，挂宣传标语、横幅10余幅。二是积极组织召开地区经销商培训班，提高经营商经营水平。以县（市）、区种子管理站为依托，对种子经营企业、种子代销网点、种子经营分支机构负责人进行培训，突出重点、突出地区、突出作物。年培训10余次，受培训人员达500余人次。三是发挥区位优势，以种子企业为依托，积极组织种子交易会、品种观摩会和产品展销会，使之成为辽河地区较有影响力的例会，对我市形成辐射辽宁省种子集散地发挥了重要作用。

1.7种子市场健康繁荣发展

目前全市种子代销商和经营户230余家，建成种子专业市场3个。其中盖州市90家，大石桥市100家，老边区20家，鲅鱼圈区20家。种子代销商和经营户主要集中在各县(市)区本级街边网点，及水源、高砍、博洛铺、陈屯、万福等农业大镇。2013年全市玉米、水稻种子经销量达900万公斤，营业额达8500万元。市场主体实现了多元化，种业竞争态势已经形成，市场主体多元化和全国统一大市场的形成有力促进了营口种业的竞争和发展，有序竞争态势已然形成。

1.8农作物种子企业发展态势强劲

1.81 企业数量与结构

目前，全市在种子公司体制改革后依法办理种子经营许可证的企业现有14家，占全省种子企业的5%左右。从注册资本看，市地级国有资本企业2家，民营资本企业12家，从资金上看，注册资金在500万元以上的种子企业4家，注册资金100万元的种子企业6家。营口市种业多元化企业格局和产业主体已经形成。从资金上看，注册资金在3000万元以上的种子企业2家，注册资金500万元的种子企业3家，注册资金100万元的种子企业9家；从经营作物品种上看，生产经营水稻种子企业9家，生产经营玉米种子企业3家，生产经营蔬菜种子企业2家。

1.82 新品种研发与设施

通过“十一五”以来的“种子工程”实施和种子企业的投入，营口市目前有5 家种子企业具有品种研发机构和能力，拥有20 个种子科研人员和30余个自主研发并通过审定的新品种。全市种子企业已有种子仓库6000m2，种子加工厂房5000m2，种子加工线15条，各类种子加工设备15台（套），种子检验室1500m2，各类种子检验仪器200多台（套）。产业的基础设施和装备居全省前列，极大地提高了营口市种子精选加工、贮藏包装能力。

1.83空间发展格局

营口市种子企业经营按地理位置可以区分为三个部分：北部以营口鹏昊良种场、营口天域稻业和辽营农场为代表，立足西北部水田区区位优势，注重引进先进的管理理念，大力发展常规水稻繁育，经营较为集中，经营方式灵活，辐射周边盘锦、锦州、丹东、鞍山及河北等省市区。中部以大石桥种子公司、营口佳昌种子公司为代表，积极开展新技术、新品种的研究开发与成果转化，打造企业核心自主知识产权，生产经营水稻和杂交玉米种子，辐射营口全境及周边地区。南部以盖州怡丰种子公司、盖州虹光蔬菜商行为代表，以盖州清河种子批发市场和万福农贸大市场为枢纽，经营杂交玉米和蔬菜种子为主，品种数量多，灵活。

2.存在问题

2.1种子管理体系人不健全，个别县、区任然存在财政差额拨款的现状，各级财政对种业投入较少。

2.2种子企业竞争力不够，虽然全地区的种子企业有10家之多, 但相当比例的种业规模散、乱、小，部分存在追求短期经济效益、忽视科研的投入、种业基础依然薄弱。

2.3种子产业科技含量不高，全市大多数企业靠经营大路品种来维持生存, 缺乏自主创新意识, 种子企业品牌意识不强。

2.4种子市场监管仍存在丞待解决的问题，像经营手续不健全、标签不规范、未审先推现象任然存在，制售伪劣种子、套牌套号等不法生产经营行为屡有发生。

3.发展对策

3.1政策扶持是营口种业发展的基础

一是应尽快设立扶持选育推广和种质资源保护的专项资金，加强制种基地基础条件建设，完善种子质量控制、市场监管、农民培训、服务交流等保障体系，推动营口种业发展升级换代。二是在全面提高基地种子生产能力和种子质量的同时，有效提升营口种业基地抵御自然灾害的能力，加强对种业的信贷支持，比照国家对粮食收购及储备资金的管理办法，设立营口种子收购及贮备资金，提高营口市粮食生产对自然灾害的抵御能力。三是在良种补贴、农业结构调整和高新技术产业化等专项资金方面加大对营口市重点种子企业的支持力度，全面推动营口种业发展。

3.2品种研发是营口种业发展的根本

营口种业的发展要以品种研发为中心，要积极倡导有能力的种业建立自己的品种研究院或科研中心，培养和引进自有人才，提高自有品种的销售比重。营口较为成熟的几大种业品牌如桥丰、仙人岛、辽营等，已建立起了具有一定创新水平的新品种自主研发中心，在内部管理和对外规划上，着重培养本单位的人才梯队，组建起了以玉米、水稻等主要农作物为重点的研发团队，这几家种业精英已作到了自我研发的农作物品种销售额达到全部销售额的20%以上。

3.3质量控制是营口种业发展的关键

建立健全种子质量保障体系，增加投入，建设农作物种子质量监督检测中心，扩展检测项目，确保农业用种安全。要加强制种基地的田间质量检查，从源头上严把质量关，不合格种子不能进入市场。建议把提供种子田间质量检验报告作为种子进入市场的前提条件。对生产不合格种子坚决予以查处, 不断提升营口市的制种质量和制种声誉。同时, 要进一步加大农作物的质量监督抽查力度, 进一步提高种子质量水平, 保证农业用种安全。

3.4行业管理是营口种业发展的保障

种子管理部门要采取一切有效措施保护好农民群众的切身利益，整顿和规范好种业市场，要持续认真地进行种子市场日常监管，从教育、约束、督促、服务的角度出发，耐心解答问题咨询，及时纠正处理不规范经营行为。结合日常

监管还应积极开展法律法规的宣传教育，要结合“科技三下乡”“走进电视台”“3.15行动周”等活动，通过出动宣传人员和车辆、开展电视讲座和电台讲话、进行报纸宣传、悬挂宣传条幅、印发宣传资料等形式开展宣传教育活动，规范行业行为，保证营口种业健康有序发展。

3.5科技创新是营口种业发展的动力

农作物优良品种是农业发展的“本源”，加大科研领域资金及人才投入，力争在培育出优质高效有突破性农作物新品种，提升种子企业自主创新能力。要积极引导优秀的种业成员发展成为国内种业前十强，逐步完善“研发-生产-加工-销售-服务”的产业链条，围绕粮食核心区的大农业规划，引导营口种业在纵向一体化发展的基础上，向相关行业横向一体化发展，培养出一批研发、生产、营销、服务等方面的专业人才，积极开展营口种业与省际种业的合作与联合，为营口市种业在长期发展做好准备。

3.6规模发展是营口种业发展的方向

发挥我市区位优势、品种优势，技术优势，进一步建设水稻良种繁育优势核心区和玉米繁育基地。我市现有农作物新品种试验、示范基地，无论“质”还是“量”均不能满足农业发展的需求，继续加强建设农作物新品种综合试验及示范基地建设，筛选出适合我市种植的高产、优质、综合抗性好的品种，确保农业生产品种安全。营口地处辽河下游滨海平原区，是辽宁省种子走全国的桥头堡，多年来，我省的多家公司在营口建立了水稻试验示范区和玉米展示点，全市水稻育种已达2万亩，玉米育种已达0.5万亩，有了很好的发展基础，力争3年内良种生产基地扩大到3万亩，打造辽河滨海地区粮食作物种子生产核心区。

作者简介：

姓名：潘 伟

工作单位：营口市种子管理站

职务：副站长

邮编：115003

通讯地址：营口市西市区镜湖西路58号

联系电话：***

电子邮箱：lnykpaw3088@126.com

第三篇：印刷工具、印刷材料的发明和发展

印刷工具、印刷材料的发明和发展

印刷工具和材料，是印刷术的物质基础，它的发明、发展和完善，是发明印刷术的前提条件之一。于印刷术的发明具有重要意义。

今天的印刷术，主要由印前、印刷、印后加工三大工序组成。而处于早期发展阶段的印刷术，因其为单张印品，尚无装订可言；即使书籍印刷出现后，其装订亦沿用传统的、手抄书时的卷轴式，装订也似乎尚未能与印版、印刷相并列。刻版、印刷仍不失为当时印刷术的主要工序。因此，介绍导源时期的印刷工具，包括刻版、印刷两部分，从雕刻印版之前首先用于书写字样的毛笔的诞生和发展谈起。

一、毛笔

图4-1 古笔

印刷必有印版。最早发明的雕版印刷术的印版是手工雕刻的，而在雕刻之前必须先书写字样。书写字样使用的工具就是毛笔。因此，笔对印刷术的发明也是至关重要的。

笔的历史甚为久远。其产生的年代，过去一直依《古今注》中“蒙恬始造，即秦笔耳。以柘木为管，鹿毛为柱，羊毛为被。”之说，说毛笔是秦朝大将蒙恬创造的，但出土文物证明，毛笔远在蒙恬造笔之前很久就有了。从新石器时代彩陶上已有朱、褐、黄、白、黑五种颜色的线条图案和对这些线条起落处的笔势分析，很像是类似于毛笔之类的工具描画的；殷墟出土的甲骨文有朱书、墨书的，而且甲骨文中已有笔的象形字“聿”来看，远在三千年以前的商朝已有毛笔之说是无庸置疑的。

公元1954年，湖南长沙战国墓中出土了一支迄今所见最早的毛笔──楚国笔。这支笔用兔毛做笔头，笔管用竹制，笔头紧紧地扎缚在笔管的一端。这种笔，适于在竹木上书写，不便于像今人用毛笔写字那样挥洒。

蒙恬作为毛笔制作工艺的改良者，其功亦不可没。据说，蒙恬是在出产最好兔毫的赵国中山地区，取其上好的秋兔之毫制笔的。湖北云梦秦墓中出土的毛笔，用竹制笔管，在笔管前端凿孔，将笔头插在孔中，另做一支与笔管等长的竹管做笔套，将毛笔置于笔套之中。为取笔方便，笔套中间镂有8.5厘米长的长方孔槽，竹筒涂以黑漆，并绘有红色线条。可见，这支秦笔的制作已采用了一套完整的制作工艺，而且与现在的笔及其制法颇为相似，较之战国时期的楚国笔已大有进步。或许这就是蒙恬始造之秦笔吧(图4-1)。

毛笔的发明和应用，对印刷术的影响与作用有二：一是毛笔对汉字的发展演变具有推动作用，为印刷术提供了易于书写和镌刻的规范文字；二是它为印刷术提供了手书上版、书写字样的工具。笔对印刷术的发明也是必不可少的。

二、雕版工具

雕版之源是手工雕刻技术。萌芽中的手工雕刻技术，最早用于在新石器时期的陶器上、或制陶模具上刻划图案和符号。刻划这些图案符号的工具，由于当时社会落后，生产力极其低下，都是直接取自自然界的、非常简陋的，诸如动物的尖齿、石刀之类的东西。随着科学技术的发展，金属冶炼技术到商殷时期已日益成熟。有人据以推断商殷时期的甲骨文字是采用金属刀具雕刻的。更有人根据观察和摹刻实验，认为雕刻甲骨文字用的是含钙量为20%～50%的青铜刀。金属刀具的使用，在手工雕刻技术的发展史上具有划时代的意义。手工雕刻技术采用金属刀具后，必然在形状、硬度等方面不断地对刀具的用料和制作技术提出要求，从而促使雕刻刀具因雕刻原料质地之不同而日益繁多。新的、适于雕刻的金属工具的不断发展，必然导致手工雕刻技艺的发展和提高，促使手工雕刻技术益发成熟和精湛。古代手工雕刻工具到底是个什么样子，因无实物流传，难以断言。不过人们可从后世、譬如明代徽州刻工所用的工具图中(见图4-2)，可以窥见古代雕版用工具之一斑。另外，似乎也应该看到，自殷商以来，数千年间，雕刻工具一直采用金属或合金制品，因此可以说，金属冶炼技术的发展，在制造、提供适宜的雕刻工具方面，对印刷术的发明和发展也有着某种程度的影响力。

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

图4-2雕版工具：(a)刻刀(b)两头忙(c)半圆刃的凿子(d)平錾(e)刮刀(f)木槌

北京荣宝斋和上海朵云轩提供。采自钱存训先生著作。

三、印刷工具

印刷工具是指印刷术第二大工序──印刷(刷印)过程中使用的工具。印刷术通过这些工具，把印版上的图文转印到承印物上。可见，印刷工具的出现，从时间上大大晚于雕版工具。雕版工具随着手工雕刻技术的出现而出现，发展而发展，是印刷源头时期的产物。而印刷工具则随印刷术的诞生而诞生。人们通常说印刷术源远流长。源远，指的是从印刷术开始推广应用上溯到新石器时期这数千年的准备时期之遥远；流长，则指印刷术开始推广应用至今这漫长的发展历程。

印刷在中国本名“刷印”。刷印是采用刷子或者类似于刷子的工具，在印版和承印物上进行刷拭，从而达到刷印目的的。这些刷子或类似于刷子的工具，就是中国发明的印刷术的刷印工具，雕版印刷如此，传统的活字印刷亦如此。

印刷术开始推广应用时的印刷工具是个什么样子，现在还难以说得清楚、具体。但雕版印刷这种工艺技术，在漫长的发展过程中，尽管应用范围日广，技术逐渐成熟、精湛，然其始终没有摆脱手工雕刻和刷印等以手工操作为主的工艺方法，技艺超群而工艺简单，因此，古往今来，印刷工具也没有多大变化。除固定印版和安放印墨、纸张、工具用的版台外，刷印工具主要有用来将图文转印到版面上的平刷，蘸墨和在版面上刷墨的圆刷，刷印用的长刷和拓墨用的软垫等(图4-3)。这些刷印工具，一般多用马鬃、棕榈之类的粗纤维物质制作。沿用至今。

(a)(b)(c)(d)

图4-3 印刷和刷版用的工具及附件：(a)将正文转到雕版或石面上的平刷(b)蘸墨的圆刷

(c)刷印的长刷(d)拓墨的软垫 纽约翁万戈提供。

第四篇：学习借用工具办法

学习(借用工具管理办法)目的对公司工具的流通和管理进行规范，确保工具满足现场生产的实际需要。范围

适用于温州人本轴承有限公司仓库库存工具的流通与管理。职责

3.1 设备科：负责工具更新计划的实施和协助仓库做好工具的管理。

3.2 生产团队：协助仓库部门做好工具的盘查工作和本部门工具的使用情况的跟踪。

3.3仓库管理员：负责工具的在库管理与流通及更换计划的汇总上报，并定期对生产现场使用的工具

跟踪并定期进行盘查工作。

3.4 设备操作人员：负责工具的正确使用和按正常程序办理工具的借用工作。作业程序

4．1工具的管理

4.1.1当工具入库后，仓库管理人员应对工具的贮存、领用、更换等进行管理，确保工具的完好及正常供应。

4.1.2 设备科仓库管理人员应为各类工具确定一个正常的工作时间（不同岗位的时间可不相

同）；为其进行工具的更换管理提供依据。

4.1.3 根据设备操作需要，每道工序各配备一只工具箱和一套常用工具，设备操作人员应正

确使用工具。

4.1.4仓库管理人员不定期对各工序工具进行抽查，发现工具箱工具与领用清单不符，或故

意损坏工具的，按借用工具的具体管理办法上有关条例实施。

4.1.5仓库管理人员应每六个月对库存工具和在用工具进行盘存，做好工具保养与维护和上

报更新计划的汇总工作。

4.2.1 仓库只提供操作人员不经常性使用的工具，员工借用工具均须办理借用手

续，填写相关记录等；否则不准借出。

4.2.2 仓库一般不向外单位借用工具，特殊情况需经经办人担保，科室主管同意，或厂部

相关负责人批准,并有经相关人员批准的书面的申请；仓库人员才能办理借用手续。并

且在工具出厂时需开具实物出门单。

4.2.3 借用工具的时间规定：公司内借用不得超过三个工作日；公司外借用不得

超过二个工作日，且借用时间除节假日外，其余均为次日下班时间之前归

还；特殊情况下借用工具的最长时间借用不得超过一月，确要长时间借用

须重新办理借用手续。

4.2.4 工具的归还期应在相应规定时间内, 确要长时间借用须重新办理借用手续

否则，工具超期后不补办继借手续者将上报集团促标部按相关制度处理。

4.2.5 在工具归还时，借用人应保证工具的整洁干净、完整无损。

4.2.6 借用人应按照正确的使用方法使用工具。工具如属非正常性（人为的原因而造成的）

损坏，按公司的相关制度进行处理。

4.2.7 未经仓库人员的同意，擅自挪用仓库的工具者上报促标部按公司的相关制度处理。

第五篇：儿童学习与发展

儿童学习与发展

“教育焦虑”正在成为中国父母的流行病，学龄前幼儿的家长也难以幸免。很多父母担心幼儿园教的东西太少，为了不让孩子输在“起跑线”上，给他们报各种各样的“兴趣班”。学龄前的幼儿到底该学会些什么？怎样才能避免“揠苗助长”式的超前学习，让孩子拥有自然健康的童年？教育部日前印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，为这一切问题给出了答案。

该《指南》主要从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿学习与发展，分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。并针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些教育途径与方法。华东师范大学学前与特殊教育学院讲师刘巧云认为，普通家庭在运用这本《指南》时需要注意，首先，家长不要把这个当作评价孩子能力“强弱”、发展“好坏”的标准。每个孩子都是不一样的个体，一些能力在1年之内有或早或晚的发展都是正常的。其次，家长可以以《指南》为参考，发展孩子的爱好，促进其能力的进一步提高。

健康

身心健康包括健康的体态、安定愉快的情绪，以及一定的适应能力。另外还包括良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力。

3—4岁：很少因小事哭闹不止，能在成人的安抚下逐渐平静。能走直线、平稳双脚连续向前跳。熟练地用勺子吃饭，能剪直线。连续看电视不超过15分钟。玩具和图书能放回原处。不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

4—5岁：愿意把自己的情绪告诉亲近的人，分享快乐或求得安慰。能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬、能连续自抛自接球。用筷子吃饭、能剪图形。连续看电视不超过20分钟。会自己穿脱衣服鞋袜、扣纽扣，会整理自己的物品。知道简单的求助方式。

5—6岁：不乱发脾气。能走斜坡、荡桥、攀爬登架、能连续跳绳、拍球。连续看电视不超过30分钟。能知道根据冷热增减衣服。会自己系鞋带。不给陌生人开门。

教育建议：创设温馨的人际环境，让孩子充分感受到亲情和关爱；帮助孩子养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力。孩子需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺他们自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。

语言

语言能力包括了倾听与表达能力，不但能听懂大人的话，也愿意讲话，并有文明的语言习惯。同时也包括了阅读与书写准备，培养读书、听故事的习惯和愿望，并且具有书面表达的愿望和初步技能。

3—4岁：别人说话时能注意听并回应。口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。喜欢用涂涂画画表达意思。

4—5岁：能基本完整讲述自己所见所闻和经历的事情。对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。体会作品所表达的情绪情感。

5—6岁：能主动提问。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。会正确书写自己的名字。

教育建议：鼓励和支持孩子与成人、同伴交流，让孩子想说、敢说、喜欢说，并给他积极回应。经常和孩子一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养良好阅读习惯。同时，在生活情境和阅读活动中引导孩子自然而然地产生对文字的兴趣，而不该用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字。

社会

良好的社会性发展对孩子身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。在人际交往方面，孩子应有喜欢与人交往的能力，能与同伴友好相处，并具有自尊、自信、自主的表现，会关心尊重他人。在社会适应方面，孩子要适应并喜欢群体生活，懂得遵守基本的行为规范，并具有初步的归属感。

3—4岁：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。在提醒下能做到不打扰别人。

4—5岁：能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。知道说谎是不对的。

5—6岁：与同伴发生冲突时能自己协商解决。理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。

教育建议：成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。努力为孩子建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让其在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则。

科学

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。一方面是科学探究的能力，首先要让孩子亲近自然、喜欢探究，并培养出初步的探究能力，最后在探究中认识周围事物和现象。另一方面是数学认知能力，要让孩子初步感知生活中数学的有用和有趣，感知和理解数、量及数量关系，感知形状与空间关系。

3—4岁：能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。对不同的形状感兴趣。能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。理解上下、前后、里外等方位词。

4—5岁：能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等方面的特点，并能用相应的词语描述。能通过数数比较两组物体的多少。

5—6岁：能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。能辨别自己的左右。教育建议：应注重引导孩子通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，进行灌输和强化训练。另外，要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导孩子学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助孩子不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

艺术

每个孩子心里都有一颗美的种子。首先，孩子要会感受和欣赏。要喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。其次，孩子要会表现和创造。3—4岁：能模仿学唱短小歌曲。

4—5岁：能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

5—6岁：愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。能用基本准确的节奏和音调唱歌。能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。

教育建议：成人应对孩子的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判孩子，更不能为追求结果的“完美”而对孩子进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。