案例100927湘旅湘品 快乐湖南[小编推荐]

第一篇：案例100927湘旅湘品 快乐湖南[小编推荐]

湘旅湘品 快乐湖南

2010中国湖南旅游商品博览会

展会时间：9月17日--9月19日

2010中国湖南旅游博览会

[1]

展会地点：湖南红星国际会展中心

组委会地址：长沙市芙蓉中路一段524号金帆大厦605室 主办：2010中国湖南国际旅游节组委会

承办：湖南省旅游局 潇湘晨报社 运营：中南国际会展有限公司

协办：长沙市雨花区政府 各市州教育局 展会概况：

“2010中国湖南旅游商品博览会”是“2010中国湖南国际旅游节”的重要活动，经湖南省人民政府同意，由湖南省旅游局和潇湘晨报社联合承办与全力组织，是湖南省规格最高、规模最大、商机最好的旅游商品盛会。

2010旅博会：价值解读

最权威的政府声音

由湖南省人民政府同意主办，旨在以节为媒，以商促旅，政府搭台，经贸唱戏，实现向世界推广湖南的形象营销，为参展商的品牌传播提供强劲的助推力量。最广泛的媒体聚焦

媒介整合传播将覆盖报刊、广播、电视、互联网、手机媒体、框架媒体等所有媒体，创新的媒体运作模式和新闻报道方式，将集万千目光于一身，吸引国内外受众热切关注。最热烈的互动主题

旅博会致力于打造全民狂欢的嘉年华活动，通过设置风格热烈、参与性强的一系列展会主题活动，不断制造惊喜，引领主流民意，创造互动热情，引爆城市的梦想与狂欢。最宝贵的佳节契机

活动处在国庆旅游黄金周前夕，在市场最旺季通过强势传播渠道将旅游行业各种产品营销信息精准传达到目标消费群，对旅游市场产生直接有效、震撼的冲击，真正打造湖南“旅游品质年”!最丰美的黄金收获

本届旅游节上，品种琳琅的旅游商品首次全家福集体亮相，展示“海陆空”阵容，其展示交易的多元营销手段，将赚够人气，赚足眼球，交易旺盛，盆满钵满，成就旅游消费市场的吸金聚宝盆。展会规模

到会普通观众100，000人次，专业观众20，000人次。

2010旅博会：价值解

2010旅博会：价值解读

2010中国湖南旅游商品博览会开幕式

开幕式秉承“快乐湖南”的基调，邀请省市领导亲临现场，汇聚湖湘精彩，传播快乐生活，以欢愉时尚的青春歌舞和民间文艺作为表现形式，呈现青春、轻灵、跃动、健康的旅游生活气息，使开幕式活动高潮迭起、异彩纷呈。

时间：2010年9月17日9：08地点：湖南红星国际会展中心·南广场

旅游商品设计大赛

以“我心中的潇湘”为主题，让所有与湖南有情感牵绊的人们，把对三湘四水的执著深情，对璀璨物华的眷恋痴爱，化作创造的妙想与巧思，通过对湖南旅游商品的创新设计，展现出心中最美的潇湘。

奖项设置（税前）：

金奖6名/每名奖金5000元；

银奖10名/每名奖金3000元；

铜奖20名/每名奖金2000元。

时间：2010年5月-9月地点：中国·长沙

湖南旅游商品网博会

利用网络传播的强大攻势，为旅博会火热造势。以“不同的展台，同样的精彩”为主题，展开网上网下同步宣传。活动网址：湖南旅游网和红网

时间：2010年5月-2011年6月

费用：免费为参展单位提供网页展位；特别推荐收取300元/年的技术支持费用；专题推荐收取3000元/年的技术支持费用。

优秀旅游商品奖、优秀组织奖和优秀展台奖评选

最璞玉天成的呈示，最风情万种的绽露，还是最现代奢华的演绎？优秀参展商品、优秀组织奖和优秀展台奖评选活动，将为万千观众遴选出最光华灿烂的获奖商品和展台，以及组织得力、成果突出的参展单位。由组委会、省内知名工艺美术大师权威评定。

时间：2010年9月17日-18日

地点：湖南红星国际会展中心

奖项设置（税前）：

优秀旅游商品奖：

金奖10名，每名奖金5000元；银奖20名，每名奖金3000元；铜奖30名，每名奖金2000元。

优秀组织奖：7个，每单位奖10000元。

优秀展台奖：12个，每个展台奖金5000元。

“行走课堂发现之旅”旅博会自驾游活动

湘旅湘品，快乐湖南，需要发现美的眼睛。旅博会通过组织一系列自驾游活动，让广大读者走进著名景区与旅游商品基地，触摸三湘之美，了解并热爱湖南丰富旅游商品资源。同时对当地学校进行爱心助学物资的公益捐赠。

时间：2010年6月-8月

地点：省内著名旅游景区、旅游商品基地冠名费：10万元/期

2010中国湖南旅游商品博览会闭幕式

闭幕式将充满隆重热烈、丰美、成熟和喜悦的气氛，体现湖南旅游业欣欣向荣的成就和生生不息的生命力。主办、承办、协办与各参展单位欢聚一堂，热烈共庆，共享2010湖南旅游商品博览会的丰硕与喜悦，同时对获奖单位和个人进行表彰。

时间：2010年9月19日16：28

地点：长沙华雅国际大酒店

2010旅博会：现场活动

活动时间：2010年9月17-19日

“乡情湘韵”民俗风情表演秀

旖旎潇湘，风情万种。邀请各市州优秀的民族表演艺术团，组织一个万众瞩目的民俗风情大PARTY，歌舞表演秀、少数民族服饰秀、民俗精粹展示火热登场，奉献热烈隆重、参与性强的民俗风情饕餮盛宴。

活动地点：湖南红星国际会展中心·东广场

“火辣潇湘”美食文化节

潇湘美食，名闻天下。旅博会上，旅游食品、名优土特产、风味小吃、休闲食品、老字号食品、方便食品荟萃登台，啤酒文化展、外国风情街区魅惑来袭，激情似火，在现场掀起声势浩大的快乐狂潮，尽享好吃、好看、好玩的美食嘉年华。

标准展位（东广场）：2000元/个

冠名费用：10万

活动地点：湖南红星国际会展中心·东广场

“快乐摆客”创意集市

以物易物，共享快乐。为长沙青年摆客群提供集市，供彼此交换或出售心爱的旅游商品，让更多“我为物狂”的新新人类关注、享受和热爱旅博会。

标准展位（东广场）：2000元/个

活动地点：湖南红星国际会展中心·东广场

“民间巧手”现场学艺

邀请著名民间艺术家，现场表演剪纸、泥塑、年画等传统手工艺，参观者现场拜师学艺，亲手制作，呼吁保护我们散落在民间的星光—那些“非物质文化遗产”。

活动地点：湖南红星国际会展中心·展馆序厅内

第二篇：湖南湘版音乐三年级教案

湖南湘版音乐三年级教案

第二课：折纸船

教学目标：

1．能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞友爱的真挚情感。

知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。

2．能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。

教学重点

学会唱《折纸船》这首歌曲。

教学难点

情感的体验。

教学过程

一、组织教学

二、创设情境、引发兴趣

1．找台湾

你们知道台湾在哪里吗？能在地图上找到台湾吗？

2．说台湾

你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？ 3.看台湾

教师综合，简要介绍有关台湾的知识。

4．唱一唱

那我们就让风儿姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧！

（出示发声练习曲谱。）

三、新歌教学

1.（教师边折纸船边唱歌）

我现在特别想折一只小纸船接台湾的小朋友来玩.你们瞧!2.感受歌词

师生相互合作朗读歌词。

3．体验旋律

（1）律动：

教师弹奏歌曲，学生拿着小纸船律动。

（2）学唱：

教师弹奏旋律学生根据听到的旋律学唱歌词。

（3）分组分句学唱：

一组：第一句

二组：第二句

三组：第三句

四组：第四句

4．巩固歌曲，升华情感

边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上。

四、小结

每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不久的将来台湾一定会回到祖国的怀抱。

（学生拿着自己的小船，唱着歌儿出教室。）

第三课 山野童趣

教学目标

1． 能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段。

2． 能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。

3． 能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。

教学重点

1． 能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。

2． 基本掌握正确的吹奏姿势，并能吹出声音。教学难点

1． 掌握竖笛的正确吹法。

2． 能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。

教学过程

一.走进山野（情景引趣）

1.谈话导入

小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗？

2.创设情境

A．闭眼听《牧童短笛》第一段，感受乐曲的旋律和情绪。

B．学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。

C．为乐曲第一段选色。学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。

用同样的方法教学第二段和第三段.3.(有条件可让学生学习竖笛的演奏方法.)

二、山野寻乐

1．引入歌曲《采山》

山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！

3． 即兴为歌曲伴奏

学生随《采山》音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。

4． 朗读歌词

跟师读儿歌（边做动作边读词），在读歌词中体现“乐”的情绪。

5． 听赏歌曲

听范唱，感受歌声的甜美与快乐。

6． 学唱旋律、歌词

跟琴用lu或la等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。

三、课堂延伸 创编歌词：小朋友们，除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你们还有其他在雨中采山的形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。

四、小结

今后，我们将随着音乐体验更多的不同生活。

老师最理解我

教学目标

1． 在听赏《老师您好》后，能说说歌曲的表现情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

2． 能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

3． 能尝试把写给老师的祝福填写到歌曲中演唱出来。

教学重点

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏。

教学难点

能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

教学课时

一课时。

教学过程

一、听赏歌曲《老师您好》

1． 边听《老师您好》的音乐边拍手进教室

2． 聆听歌曲并回答问题

a．歌曲赞美了谁？

B．歌曲的的情绪和速度怎样？

C．能用什么体态动作参与歌曲的表现？

3． 听赏歌曲并参与歌曲的表现

4． 写祝福语献给老师

二、学习歌曲《老师最理解我》 1． 聆听歌曲

2． 练习伴奏

用拍手等动作代替打击乐器为歌曲伴奏。

3． 学唱歌曲

a有感情的朗读歌词。

b听录音轻声跟唱一次歌词。

c学生随琴声唱歌谱，找出难点。

d解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

4． 随琴完整地唱谱

5． 随琴演唱歌词（做到词曲结合）

三、歌曲表现

1．用歌曲表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。

2．加入打击乐器伴奏表现歌曲。

四、尝试填词

1．各组分别将填写的歌词演唱出来，互相评一评哪组填得最好，唱得顺口。

2．将填写的歌词作为歌曲的第三段，全班激情演绎歌曲《老师最理解我》。（第三段唱各自填写的祝福语。）

五、小结

第二课：折纸船

教学目标：

1．能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞友爱的真挚情感。知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。2．能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。教学重点

学会唱《折纸船》这首歌曲。教学难点 情感的体验。教学过程

五、组织教学

六、创设情境、引发兴趣 1．找台湾

你们知道台湾在哪里吗？能在地图上找到台湾吗？ 2．说台湾

你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？ 3.看台湾

教师综合，简要介绍有关台湾的知识。4．唱一唱

那我们就让风儿姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧！（出示发声练习曲谱。）

七、新歌教学

1.（教师边折纸船边唱歌）

我现在特别想折一只小纸船接台湾的小朋友来玩.你们瞧!2.感受歌词

师生相互合作朗读歌词。3．体验旋律（4）律动：

教师弹奏歌曲，学生拿着小纸船律动。（5）学唱：

教师弹奏旋律学生根据听到的旋律学唱歌词。（6）分组分句学唱： 一组：第一句 二组：第二句 三组：第三句 四组：第四句

4．巩固歌曲，升华情感

边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上。

八、小结

每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不久的将来台湾一定会回到祖国的怀抱。（学生拿着自己的小船，唱着歌儿出教室。）第一课 老师你好 教学目标：

1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点难点：

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：

各种乐器，电子琴，录音机 教学过程：

第一课时 入学教育 师生相互介绍认识 音乐课堂常规训练，起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 节奏训练，碰铃和三角铁：× － － － × － ×－ 响板：× ×× × × ×× × ×× × 手铃：× × × × × × × － 沙锤：× ×× ×× × × ×× × ×

第二课时

一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。

3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪

歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

4、听赏歌曲并参与表现

能用什么体态动作参与歌曲的表现

5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺

第三课时

一、学习歌曲《老师最理解我》

1、聆听歌曲

2、练习伴奏

（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。

（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

3、学唱歌曲

（1）有感情地朗读歌词

（2）听录音轻声跟唱一次歌词。

（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

4、随琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌声表现歌曲欢快的情绪。加入打击乐器伴奏表现歌曲。

三、尝试填词

四、小结

第二课 折纸船 教学目标：

能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。

能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点难点：

学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 教学准备： 录音机、电子琴 一课时： 教学过程： 组织教学

创设情景、引发兴趣（1）找台湾

让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。（2）谈台湾

让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。（3）听相关音乐

播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。新歌教学

1、听赏全曲：

让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。

2、随乐律动 让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。

3、随琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小组唱、男女声对唱等形式

课堂小结

第二课时： 教学过程：

一、复习歌曲《折纸船》

二、活动导入

创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。

三、听赏歌曲

1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》

2、体会不同演唱者的声音特点 让学生了解与讨论人声的分类。

再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。课堂小结

第三课 山野童趣 《采 山》 教学目标：

1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。

2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：

1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；

2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教学准备： 录音机、电子琴、响板、地面图谱 教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。四、小结

第二课时 教学过程：

谈话导入

小朋友们到过农村么？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？

大家都说的很好！农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。

出示图画，欣赏乐曲

同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

（五）讨论、谈体会全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。（时间如充许，让学生再听一遍乐曲）

三、课堂小结及布置作业： 教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。

第四课 音乐家聂耳

第一课时 《卖报歌》教学目的 1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。教学重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。教学过程：第一课时

一、组织教学师生问好，检查坐姿。

二、新课

（一）、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

（二）、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

（三）、课堂小结，下课。

音乐欣赏《金蛇狂舞》 教学目标：

通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。教学重点：

感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。教学难点：

体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。教学过程： 组织教学：

听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新课教学：

导入新课：（出示课件）简介作品。整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？

A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面 B 活泼欢快的歌舞场面 C 祖国山河的美丽景色

学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件 分段赏析

第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏 在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音

请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？ 师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。

师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。

第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题： 通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是： A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情

根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A 祖国的大好河山 B 你追我赶的紧张场面

这一段音乐中运用了哪些打击乐器：

A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板 学生评价：哪一组的答案正确？ 第三乐段：

欣赏后思考：A 音乐的情境是什么？ B 与第一乐段是否相似？

师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。

B： 为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` 三段体结构。师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？

（四）复听全曲，参与表现

要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。（全班学生集体随乐表演）课堂总结：

师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！

第五课

在祖国的怀抱里 教学目标

1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。

2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。教学重点

1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。教学准备

课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。教学过程

一、活动《音符之家》（课件展示音符之家画面）

1）师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员。全音符 二分音符 四分音符

2）老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并将音符卡片贴在想应音符名称旁。

师：请同学们，用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。

2、找一找

教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出5、3-、2---请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了？ 2）教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。

3）学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。

小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小音符找到了家，你们真棒！

二、歌曲《在祖国的怀抱里》

导入：师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗？

1、聆听歌曲（课件出示歌单）

2、播放歌曲《在祖国怀抱里》（课件展示四个带有旋律的音乐娃娃）

师：同学们看，音乐娃娃笑得多么开心，唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢？（课件按音乐的顺序展示出来）2）将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。3）各组交流视唱学习情况。4）全班试着随琴模唱整首旋律。

3、朗读歌词

（课件展示带有节奏的歌词）

师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读下一句。

4、学唱歌词（课件展示歌单）

师：同学们通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学都最先学会唱歌词。1）学生随琴轻声唱歌词。

2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。

师：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处？

5、（分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。）

三、创编歌表演

师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗？ 生：我们国家有56个民族。

师：对！我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数民族？ 生：苗族、壮族、阿佤族

1、创编歌词与表演动作。

2、交流与评价

3、设计伴奏形式

4、分组展示

5、综合评价

四、教师总结

我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，欢喜，在政府的翔下是多么高兴，甜蜜，让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长！（播放《娃哈哈》的歌曲，学生自由律动下离开教室。）

我为祖国守大桥

（《在祖国怀抱里》 第二课时）教学目标

1、能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》感知作品的音乐形象，并积极参与全曲的表现活动。

2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。教学重点

感知音乐作品的音乐形象。教学难点

认识节奏、旋律、力度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。教学过程

一、导入新课唱解放军的歌。

师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，请跟他一块唱。师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》

二、初听全曲

1、聆听全曲

师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？（课件展示乐曲的音乐主题）

2、熟悉音乐主题 1）听音乐主题

老师演奏音乐主题并介绍手风琴。师：乐曲基本情绪是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音乐主题

老师用手风琴弹奏音乐主题。学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。

3、再听全曲

指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？

师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用*标示。同时，学生再听全曲并回答问题。师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。

三、分段赏析

1、指导学生感受主题与变奏1和声（单音、多音）上的变化，并用律动表现。师：变奏1和主题的演奏有什么不同？你们看看老师的右手，是怎么演奏的。

2、指导学生感受主题与变奏2音区上的变化，并用律动表现。师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在干什么？ 我们来学一学。

3、感受主题与变奏3在速度上进行变化后所表现的音乐。（快、慢）

4、感受主题与变奏4在力度（强、弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。

四、听赏全曲，参与表现

1、静听全曲（用卡片摆出结构图）

2、参与表现全曲

师生一同唱一唱，动一动、说一说，进行参与表现。

3、小结

师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它保卫它，让我们坐上时代的列车去探索知识的奥秘吧。

第九课

摆手舞 教学目标

能学会唱《摆手舞》，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识。能模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。教学重点

模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。

教学难点

摆手舞风格的模仿及队形的排练。课前活动

课前，学生用课余时间收集土家族及摆手舞的有关资料，并自备具有土家族特色的道具。课时安排 四课时。教具准备

多媒体课件、土家风情蜡染一幅、照相机一部。教学方法 引导模仿。

第一课时

教学过 程 教学形式 教师活动 学生活动 教学说明

走进土家寨 情境导入 播放《土家喜爱咚咚喹》。导入情境。

播放CAI土家族民族风光片。进入情境。

看风光片，听民俗介绍。通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临其境、走进土家山寨的氛围。

体验土家乐 了解风格 组织学生展示课前收集的素材并讨论、交流。①引导从舞蹈方面谈。②引导从音乐方面谈。③引导从服装、家居方面谈。④引导从民俗方面谈。⑤引导从自己的亲身经历谈。

播放《咚咚喹》录像。简介咚咚喹。引导学生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的节奏。播放录相，重点介绍“打溜子”。引导学生即兴模仿表现。展示素材。展开讨论交流。

与教师互动喊：“舍巴日”。

观看录相，思考“打溜子”的形式特点并模仿。

展开即兴打击乐表演。师生充分交流，但不深入。为后面从“舞、乐”方面进一步展做铺垫。进入第一个教学重点：土家乐器演奏。让学生亲身体验“打溜子”这一“民族之花”的魅力。

唱唱摆手歌 学唱新歌 展示《摆手舞》歌谱，引导学生感受土家歌曲的旋律风格。特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。用多种形式引导学生学唱。指导学生在歌曲前奏处和着 2/4X X X的节奏喊“舍巴日”。聆听并感受《摆手舞》的歌曲。练唱“伢儿”的发音方法。

主动上台并用领唱齐唱等不同形式演唱。

合着节奏在前奏呼喊“舍巴日”。进入第二个教学重点：土家歌曲的风格化演唱。利用多种形式学唱歌曲，表现歌曲。

加入“舍巴日”的节奏喊唱以增强《摆手舞》演唱的表演性。

第二、三课时

教学过程 教学形式 老师活动 学生活动 教学说明

跳跳摆手舞 引导模仿 播放CAI《摆手舞》录相，指导学生模仿摆手舞。邀请学生主动展示摆手舞动作，并给予鼓励。观看录像中的分解动作，引导学生模仿。领跳。边看录像边模仿。个别学生主动上台展示。

在间奏时喊“舍巴日”，与老师一齐跳。进入第三个教学重点：学习土家族摆手舞的基本动作。鼓励学生大胆上台表演，培养学生勇于表现自我的精神。

老师力求在轻松、民主的氛围中使学生进一步熟悉摆手舞的基本动作，并鼓励学生创造性的发挥。

参与表演 指导学生掌握握基本动作

引导并鼓励学生在基本动作的基础上加上自己的理解编排动作并分组排练。模仿基本动作。分小组合作表演。分组比赛。讨论与评价。

过过摆手节 情境表现 播放《土家喜爱咚咚喹》。挂蜡染布画，引导学生上台布置“摆手堂”。

表演击鼓，引导、鼓励并邀请学生上台表演。和老师一起布置“摆手堂”。

主动参与表演。整个过程力求营造出旅游景点旅客参与民俗舞蹈活动的轻松氛围，让每个孩子有一种“我是主角”的快乐感受，并制造出热烈的土家过摆手节的节日气氛。

告别土家寨 总结全课 引导学生在情境中结束全课。师生再见。跳摆手舞出教室。教师的总结在本单元中有承上启下的作用。

第四课时 《乃哟乃》 教学目标

能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。

能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表现。能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》。教学重点

学会吹奏“1”和“5”两个音。教学难点

引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和演奏。课时安排

一课时。教学准备

CAI课件、竖笛若干、音符卡。教学过程

课件：播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学生

1、师：刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的？你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？（几位学生回答）

2、师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗？

2、复习竖笛的吹奏技巧

师： 我们以前也认识过一种乐器，也是笛子的一种，还记得它么？ 师：请一位同学上台来说一说我们是怎样拿着它的？（学生上台。）

（教师根据学生的描述归纳出演奏的姿势。）左手在上，右手在下。

两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔，大拇指托住笛身。师：你们也拿出竖笛，照这种姿势！

还记得老师教过应该用怎样的气息来吹？（）（学生自由练习。）师：我们按住竖笛的六个孔来吹，每个人吹出来的音是不是相同的呀？

（学生回答。）

师：这个音是“5“，我们一起来试一试。

（全班齐奏。）3．找一找，吹一吹

师：你们能用什么方法吹出其他的音来吗？

（学生分小组边讨论边尝试。）

（分小组交流讨论结果。）

师：如果松开一些孔我们能吹出不同的音来，那么我们松开右手按住的三个孔来试着吹一吹，然后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比，看看我们又吹出了一个什么音符？（学生回答“1”。）

师：真棒！这个音是“1”，我们一起再来吹一吹。

（全班齐奏，）练一练，吹一吹

教师出示写有“5”和“1”两个音符的卡片，学生根据出示的卡片练习吹奏相对应的音符。

说明：学生通过吹钢笔套而体会到吹奏竖笛的方法，使学习的难度降低，便于学生掌握；通过分小组合作的形式寻找不同音的吹奏方法，使学生自主地参与到学习中来，从而也培养了学生的探究能力与小组的协作能力。

三、唱一唱土家的歌 听一听，找一找

师：你们的竖笛吹得真棒！我准备了一首湘西土家族的歌，想请你们当一当小乐手来为歌曲伴奏，首先我们来唱一唱。课件：出示《乃哟乃》歌单，播放歌曲。师：请你们找一找这首歌是哪几个音符组成的？

（学生回答“1”“3”“5”。）

（学生跟琴唱准“1”“3”“5”三个音。）玩一玩，唱一唱

学生跟琴唱1~5的上行音阶和下行音阶。教师和学生接龙唱1~5的音阶。学生默唱1~5和音阶中的“2”和“4”。

教师出示写有“1”、“3”、“5”三个音符的卡片，按歌曲《乃哟乃》的曲谱排列顺序出示，学生依次唱出音符。3．试一试，唱一唱 学生跟着琴声齐唱歌谱。学生加词跟琴演唱。

（教师介绍这首歌的歌词：具有土家族语言的特色。）

说明：通过引导学生寻找歌谱的组成规律，有利于学生唱谱，并结合卡片的游戏，调动了学生的学唱的积极性。

四、编一编土家的旋律 找一找，吹一吹

师：这首歌曲中的哪两个音是我们用竖笛吹奏过的呢？（学生回答“5”“1”。）

师：那么我们就用这两个音为歌曲伴奏吧！课件：出示伴奏奏谱。（学生吹奏伴奏谱。）（教师演唱，学生伴奏。）编一编，吹一吹

师：你们可以移动伴奏谱中的音符，编出别的伴奏谱吗？

（学生上台进行创编。）

（吹奏学生自己创编的不同的伴奏谱。）

说明：通过创编伴奏谱这一活动，巩固加深了对“1”“5”的吹奏练习，又使得吹奏练习不单

一、不枯燥，进一步提高了学生对歌曲的感受能力。

五、画一画湘西的美景 看一看

教师简单介绍口笛的吹奏姿势与方法。课件：出示口笛实物。听一听

学生整体听赏口笛独奏《苗岭的早晨》。画一画

师：你觉得乐曲的结尾重复了哪幅图的情景？请画一画。（学生各自画一画。）说一说

学生上台说一说自己所画的情景，以及为什么要这样画？

六、说一说收获

师：今天这节课你们都有哪些收获？说给大家来听一听！

（学生交流。）

（教师根据学生说的进行归纳总结。）

师：最后，让我们听着歌曲吹着竖笛走出教室吧！（学生合着《乃哟乃》的旋律出教室。）

第三篇：湖南湘电长沙水泵有限公司简介

湖南湘电长沙水泵有限公司

企业简介

湖南湘电长沙水泵有限公司（长沙水泵厂有限公司），前身长沙水泵厂，始建于1951年。公司1993年跨入“中国500家最大机械工业企业”行列，2005年、2009年跻身“中国机械500强”。公司于2009年底顺利实现了搬迁重建目标，整体搬迁入国家级高新技术开发区——长沙市高新区麓谷工业园区，新长泵踏上新的征程。

公司2006年起启动整体搬迁，工程属省重点工程和工业“双百”工程，在宁乡经开区、长沙麓谷高新区分别购地200亩打造铸造板块和机装试验板块，拥有一流的装备、一流的设施、一流的技术、一流的工艺。宁乡铸造基地已于2008年11月建成投产，具有完备的模具制作、造型、熔炼、铸造后处理、理化试验铸造能力和良好的配套设施，可实现年产各类铸件2万吨。机装试验基地2009年底实现搬迁投产，拥有国内最大测试站，具有强大的钣金加工和焊后处理、热处理、机加工、装配、试验能力，可实现年产各类大型泵产品3000台。

公司与美国的福斯（Flowserve）、英格索兰（Ingersoll-Rand）、艾力考（Ellicott）、日本的荏原（Ebara）、日立（Hitachi）、久保田（Kubote）、英国玛珀、荷兰耐荷泵业等国际知名制泵公司建立和保持了良好的技术交流和合作关系，在产品开发上坚持引进与

自行开发相结合，目前已形成了41个系列、847个品种、2403个规格的产品。主要产品有：大型立式斜流泵、立式凝结泵、立式涡壳泵、单级双吸离心泵、轴流泵、潜水电泵、多级泵、悬臂泵、泥浆泵、不堵式泵、排污泵、船用挖泥泵、核电用泵、变频控制设备等，产品遍及能源、冶金、化工、建材、轻纺、城建、机械、农用排灌、环保等领域，畅销全国并远销欧、美、亚、非等45个国家和地区。

公司目前生产的主导产品火电站循环水泵、凝结水泵在国内同行业厂家中居于领先水平。公司在吸收、消化引进技术的基础上，在国内率先实现了60万火力发电机组、100万火力发电机组循环水泵的国产化，属于国内的行业领先者，市场占有率达80%。

公司采用三维CAD、CAPP、CAM及ERP技术，从设计、制造到管理，初步实现了信息化。同时，公司拥有全国最大的水泵测试中心以及各种高精度检测仪器，产品测试全过程采用计算机采样、控制，公司1997年通过了ISO9001质量保证体系认证，1998年通过了ISO10012-1完善计量检测体系认证，2004年通过了军工二级保密资格认证和国军标GJB9001A质量体系认证，2005年、2006年分别通过了武器装备科研生产、承制资格许可证审查，2007年取得了国家核安全局颁发的民用核承压设备的设计资格证与制造资格证。2010年，公司通过了GB/T28001-2001职业健康安全管理体系认证、GB/T24001-2004环境管理体系认证、GB/T19001-2008质量体系认证、国军标GJB9001B-2010质量体系认证。

近十多年来，公司有4个科研项目获国家级科技成果奖，15个项目获国家科技进步奖，9个产品获国家优秀节能产品奖，并荣获中国机械工业“优秀企业”、东深工程“机电设备优秀单位”和“机电设备质量奖”、宝钢三期工程设备制造“质量最佳单位”。公司产品标识“C.B” 被评为湖南省“消费者信得过品牌”，立式斜流泵被授予湖南省“名牌产品”和“优质产品”称号。为顾客提供安全可靠、性能卓越的产品是公司的宗旨；跻身世界泵业前列是公司追求的目标；精心设计、精心制造，提供良好的售前、售中和售后服务是公司对顾客永恒的承诺。

第四篇：湖南三湘公路桥梁建设有限公司

湖南三湘公路桥梁建设有限公司

湖南三湘公路桥梁建设有限公司成立于1996年8月，原名“娄底市湘中公路建设有限公司”，隶属于娄星区公路管理局，具有公路工程施工总承包贰级资质。注册资金3010万元，拥有挖、铲、推、运、压、水泥砼及沥青砼搅拌、摊铺等机械设备和专业设备。

近几年来，公司在激烈的市场竞争中，力求质量创品牌，视信誉开门户，以效益谋发展，装备日趋完善，实力明显增强。到目前为止，公司已具备了承揽路基土石方工程、路面工程、桥梁工程、城市地下工程、绿化工程等大中型项目的施工能力，公司先后承担过娄涟公路、娄湘公路、双峰320绕城线、潭邵高速三塘铺连接线、娄底市新星南路、郴州市桂阳至嘉禾二级公路、新化黄四公路、娄底市扶青南路新建工程、张家界桑龙公路、株洲大道、株洲西环线王家坪立交桥、株洲大道地下通道、岳阳至汩罗公路、新化至西河公路、万宝镇仙女街等多个工程项目，累计工程产值逾3个多亿，工程合格率达100%，株洲大道和双峰320绕城线等多个项目被评为省优良工程，其中株洲大道获“芙蓉奖”。公司以一流的信誉和一流的工程质量赢得了良好的社会信誉和较好的经济效益。

公司连年被评为省、市二级先进单位，2002被省交通厅评为先进单位，原董事长曾晚生同志被评为“湖南省十大杰出青年岗位能手”；2004年公司被评为娄底市“十大杰出青年文明号”；2005年公司被评为湖南省“青年文明号”；2007年原董事长曾晚生同志被团中央授予“全国青年岗位能手”；总经理刘雄飞同志被团市委授予“娄底市十大杰出青年岗位能手”。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，公司正以一流的管理，齐全的装备，良好的信誉，信得过的质量，加速发展步伐，进一步壮大和发展自我，抓住前所未有的发展机遇，实现跨越式发展。

公司地址: 湖南娄底市娄星区公司管理局大院内

第五篇：湖南湘鄂川黔革命根据地纪念馆

欢迎各位来宾到湘鄂川黔革命根据地纪念馆参观。这里原系民国7年（公元1918年）芬兰牧士建的天主堂，3栋共15间木结构平房，四周有砖墙环护。1934年11月24日，中国工农红军二、六军团在任弼时、贺龙、肖克、王震等领导下，一举解放大庸县城，于26日成立临时省委，12月1日在天主堂内成立湘鄂川黔省革命委员会，领导湘鄂川黔革命根据地31个县的反围剿斗争，沉重地打击了国民党反动派和地方封建势力，为中华民族的解放事业作出了卓越贡献，在中国人民革命斗争史上写下了光辉灿烂的一页。为缅怀先烈功绩，弘扬革命精神，中共张家界市永定区委和区政府于91年夏发动募捐修复湘鄂川黔省委、省军区、省革命委员会旧址，并新建纪念馆，于1993年12月26日落成开馆。

纪念馆占地面积2800平方米，其中建筑面积1600平方米。东头是三堵矮墙围着的一栋木平房，三间小屋曾住过任弼时、贺龙、肖克，黑漆桌上的桐油灯作证，一代英杰曾在这里彻夜运筹。西头是可容纳200余人的省委礼堂，当时省委扩大会和省直各部门的会议均在此召开，现已辟为将军馆，166位在湘鄂川黔革命根据地留下英雄足迹的新中国将帅的照片挂满墙壁。纪念馆大门左右，一字排开11间办公室，当年3大机关13个直属部门均在此办公。庭院正中是根据我国著名雕塑家潘鹤的作品《艰苦岁月》凿制而成的一尊双人石像，小红军抱着高过头顶的步枪，依偎在横吹短笛的老红军膝头，似在入神地倾听。雕像后面是纪念馆主楼，内设三个展室，陈列着223幅大型图片和100多件革命文物，再现了根据地的光辉斗争史，反映了根据地军民艰苦卓绝的革命历程和高尚情操。肖克将军为纪念馆题写了馆名。

第一部分　湘鄂川黔边根据地的初创

193年11月，由于王明“左”倾路线错误和敌人的大举进攻，湘鄂西革命根据地全部丧失，红三军在湘鄂西中央分局夏曦、贺龙、关向应的领导下不得不转战鄂川边。

12月19日，湘鄂西中央分局听湖北咸丰大村召开会议，决定“创建湘鄂川黔边新苏区”。此后，红三军在湘鄂川黔边转战，寻找立足点。

1934年5月，红三军西渡乌江，进入贵州。6月19日，湘鄂西中央分局在贵州沿河枫香溪召开会议，决定在黔东创建根据地。7月21日黔东特区革命委员会成立。黔东根据地的建立，为红二、六军团会师和湘鄂川黔根据地的形成创造了条件。

第二部分　湘鄂川黔边根据地的全面形成1934年10月，红六军团经过艰苦转战，进入黔东，24日，与红三军在印江木黄胜利会师。会师后红三军恢复红二军团番号，两军团联合行动，由贺龙、任弼时、关向应统一指挥。

红二、六军团会师后，为了策应中央红军长征与建立湘鄂川黔边根据地，决定发动湘西攻势。

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1934年10月28日，红二、六军团从四川南腰出发，向湘西挺进。11月7日，攻克永顺县城，湘敌何键急令湘西军阀陈渠珍派兵堵剿，陈纠集三个旅，约一万人的兵力向永顺扑来。红军决定采取诱敌深入、聚而歼之的作战方针，主动放弃永顺县城，退至城北90里的十万坪地区设伏。16日黄昏，尾追之敌进入伏击圈，我军奋起痛击，歼、俘敌3000余人。我军乘胜追击，24日占领大庸、桑植。12月7日，进击沅陵，17日包围常德，攻下桃源。

由于湘西攻势的胜利，促进了新区工作的发展，红二、六军团控制了永顺、大庸、桑植的大部和龙山、保靖、桃源、慈利、常德等县的一部，并占有大庸、桑植、永顺等县城，开辟了湘鄂川黔边根据地。

第三部分　根据地省委的成立并领导人民开展革命斗争

1934年11月26日，奉中共中央电示，在大庸成立了中共湘鄂川黔省委，任弼时为省委书记，贺龙、关向应、夏曦、王震、肖克及张子意、刘士杰（后叛变）、周玉珠为省委委员，同时成立省军区，贺龙为军区司令员，任弼时为政委。还成立了省革命委员会，贺龙为主席，夏曦、朱长清为副主席。至此，以大庸为中心的湘鄂川黔革命根据地正式形成。

苏区省委成立之后，即着手领导开展建党建政、土地革命和扩红等项工作，同时还进行了必要的经济、文化教育、卫生等方面的建设，并取得了一定的成果，推动了根据地的巩固和发展。

第四部分　反围剿的激烈战斗

湘鄂川黔根据地的建立和发展，特别是红军的主动出击，给国民党政府造成了新的威胁，蒋介石惊恐万分，下令调集湘鄂两省的军队，集中了11个师又4个旅，共40多个团，约11万人的兵力，编成6个纵队，在地方保安团的配合下，对根据地发动“围剿”。

针对敌人的疯狂进攻，我根据地军民，同仇敌忾，严阵以待。1935年1月，敌军向根据地进攻，我红军主力班师大庸休整。2月上旬，红军在慈利设防正面阻击郭汝栋纵队失利，在大庸被李觉部乘机侵占。红军回师在大庸后坪鸡公垭设伏再打李觉部纵队失利，郭汝栋纵队乘机占领桑植。两个月的反“围剿”作战，由于对中央军委指示的“实行运动战，选择敌人弱点，在运动中各个击破之”的作战方针理解不深，而是从正面迎击敌人，以至一再受挫，根据地不断缩小，红军处境日益困难，二、六军团领导决定向北转移。4月12日，红军从塔卧、龙家寨向北撤退。这时，鄂军第五十八师第一七二旅进驻陈家河与我军遭遇，该敌贪功冒进，孤军深入，红军抓住战机，于14日予以全歼。敌师部和第一七上旅慌忙逃窜。次日红军又在桃子溪地区，将南逃之敌第五十八师师部和第一七四旅全歼，乘胜收复了桑植县城。红二、六军团因形势二转，决定放弃北撤计划，仍留原地坚持斗争。4月下旬红军主力东进，攻占江垭，红军主力又西云湖北，在咸丰忠堡歼敌第四十一师，活捉敌纵队司令兼师长张振汉。8月3日，红军设伏于板栗园歼敌八十五师师部和两个团，击毙敌师长谢彬。8月8日在芭蕉坨一举击溃陶广纵队10个团。至此，湘鄂敌军被迫转入防御，敌军对湘鄂川黔根据地的“围剿”遂以失败告终。8月下旬，红二、六军团主动出击，先后占领石门、澧州、津市、临澧等县城，根据地和红军进一步扩大。1935年9月，湘鄂川黔根据地中心区域和游击区已扩大到东至洞庭湖西岸，西至四川酉阳，西北至湖北咸丰、恩施，南至沅陵，北至鹤峰，加上黔东和鄂川边两个游击区，人口约200万。红二、六军团发展到4个师12个团，约2万人。

第五部分胜利实现战略转移

我红二、六军团的节节胜利，宣告了蒋介石利用湘鄂两省敌军“围剿”红军的计划已经失败。蒋介石气急败坏，以更加狠毒的手段布置新的“围剿”，于1935年10月8日，下令成立宜昌行辕，派陈诚任行辕参谋长，代行他的职权，以便统一指挥。宜昌行辕所辖兵力，达22个师又5个旅，130个团，20余万人，加上地方保安团队，共约30万之众。

当时，我红二、六军团主力虽然有了很大发展，但是总兵力也只有两万多人。在敌我力量相当悬殊的情况下，为了保存革命力量，省委和军委分会决定退出根据地，采取声东击西战术，直插湘中，突破敌人的围攻线后，再转移至敌人力量较薄弱的湘黔边，争取在贵州的石阡、镇远、黄平地区创建新的根据地。1935年11月19日，红二、六军团分别在桑植刘家坪和瑞塔铺举行了红军突围誓师大会，除留湘鄂川黔特委和红十八师坚持根据地的斗争，牵制敌人之外，主力部队于当晚开始了突围行动。经过一个多月的转战，我红二、六军团于1936年1月进入贵州。留守在湘鄂川黔根据地的湘鄂川黔特委和红十八师，经过浴血奋战，完成了掩护主力转移的任务后，也突破重围，于1月9日到贵州江口与六军团主力会合。一月下旬，二、六军主力继续西征，二月初，占领了黔西、大定、毕节地区，并成立了“中华苏维埃共和国川滇黔省革命委员会”。从此，结束了湘鄂川黔革命根据地的光辉历史。

第六部分先烈们的丰碑永存

在创建、发展、捍卫根据地和突围转战斗争中，我红二、六军团指战员舍生忘死，前仆后继与敌人浴血奋战，写下了可歌可泣的动人篇章。红军撤离根据地后，国民党反动派卷土重来，对革命力量进行疯狂镇压。面对敌人的血腥屠杀，我革命干部、群众英勇顽强、宁死不屈，表现出对革命事业的无比忠贞，其英名永垂青史，风范长励后人。牺牲在湘鄂川黔边根据地的部队团级、地方县级的干部烈士就有53名，这就是他们的英名录（介绍 图片）。

第七部分老区大庸在中央领导和革命前辈关怀下的巨大变化

60多年过去了，昔日苏区省府大庸，自新中国成立到党的十一届三全会以来，旧貌换新颜，尤其是开发旅游，张家界奇山异水大放光彩，使这里发展了翻天覆地的变化，中央领导频频莅临视察，革命前辈纷纷故地重游，表达了对老革命根据地人民的无限深情和建设事业的密切关注。