小班综合活动 相亲相爱的好宝贝

第一篇：小班综合活动 相亲相爱的好宝贝

小班综合活动 相亲相爱的好宝贝

江苏省常州市钟楼区五星街道中心幼儿园 王英媛 邮编：213016 [教材简解] 小班幼儿的思维简单，且比较直观，以具体形象思维为特点。他们虽然已经熟知并了解自身五官的功能与作用，但是对于小班幼儿来说保护自己的五官不受到伤害的意识淡薄，因为他们不懂得为什么要保护他们的原因，也不知道加强自我保护的意识。因此，我想通过这节综合活动，让幼儿在唱唱找找、听听玩玩的寓教于乐活动中，充分感知六个好宝贝的重要性，从而来加强保护自身五官的意识。[目标预设] 1.通过故事内容，感知理解五官的作用，从小增强保护五官的意识，以及学习保护的方法。学习词语：相亲相爱、闻花香、摘果子，并能够用相应的动作来表示。2.能够大胆运用感知觉来体验五官的作用，培养口语表达能力以及动手能力。3.寓教于乐的活动中充分体验活动的乐趣。[重点、难点] 1.重点：理解故事内容，感受五官的重要性，激发幼儿从小保护五官的意识。学习词语：相亲相爱、闻花香、摘果子，并能够用相应的动作来表示。

2.难点：通过故事来迁移幼儿的学习经验，引导幼儿说一说，我们在日常生活中，应该怎样保护自己的五官，学习。[设计理念] 由于小班幼儿平时最喜爱唱歌和听故事，当他们听故事的时候会全神贯注，纹丝不动，非常地投入。有时，他们会把自己置身于故事情节中，把自己当成故事的某个角色，帮助故事的主人分忧解难，出谋划策等等-----但由于幼儿的年龄较小没有正确的是非观念，他们分不清对与错，好与坏。在他们的潜意识中，也没有建立起自我保护自我防范意识。因此，在活动开始，让幼儿随音乐《五官在哪里》唱一唱、动一动、找一找，来激发幼儿学习知识的欲望；接着引入故事内容，让幼儿再次感受五官的作用，激发幼儿加强保护五官的意识；最后游戏活动《听音辨物》、《小手摸一摸》、《小动物模仿操》等等，让幼儿通过感知觉的运动来体验五官的重要性，体验活动带来的快乐。[设计思路] 对于小班幼儿而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，感知觉是他们与外界联系的主要通道。感官功能的认识不仅能使幼儿体验感官的作用，更重要的是能让幼儿初步体验自己是有能力要运用自己的感官去认识周围世界的。为了充分让幼儿熟知每种感官都有自己独特的本领,会使用自己的感官进行辨别活动。因此,我设计了本次主题活动。[教学过程]

一、开始部分：

1.播放音乐《五官在哪里》，激发幼儿学习的欲望。

师：小朋友们，我们大家一起来做个音乐游戏《五官在哪里》。

二、基本部分：

2.引导幼儿耐心倾听故事《相亲相爱的好宝贝》。

师：刚才我们找什么的？（幼儿：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手、小脚。）

师：今天，它们也来做客啦！猜一猜，它们会在哪里呢？（幼儿：----）3.教师播放PPT动画，有表情地讲述故事，边讲述边提问。师：故事的名字叫什么？（幼儿：《相亲相爱的好宝贝》，要求幼儿讲三遍）

师：什么叫相亲相爱，你能上来做一做吗？（幼儿：喜爱；用拥抱表示即可；大家一

起学说：相亲相爱。学习重点）

师：相亲相爱的好宝贝是谁？（幼儿：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手、小脚）师：接下来，它们之间发生了什么事，请竖起小耳朵认真听。

师：原来它们到外面去玩，天黑了，眼睛看不清路，急的流出了泪水，谁说话了？（幼儿：嘴巴）嘴巴说了什么？（幼儿：没关系，鼻子可以闻花香，领我们回家；要求：大家一起学说）你能用动作表示一下闻花香吗？（三名幼儿表演，大家一起学说：闻花香。学习重点）

师：接下来，它们能回家吗？可是，刮起大风，鼻子闻不到花香了，怎么办？猜谁来帮忙啦？（幼儿：耳朵）

师：为什么？（幼儿：因为耳朵可以听流水声，找到回家的路）

师：可是，这时候又发生了什么呢？（幼儿：小脚没力气了）谁来帮助它？（幼儿：小手）

师：小手怎样帮助它的？（幼儿：小手摘果子给嘴巴吃，吃了小脚就有力气了，走路很快。）

师：你能摘果子吗？（大家一起学习摘果子的动作，边做边说：摘果子。学习重点）师：最后，它们回到家了吗？（幼儿：回到家了）后来，它们回家后的心情怎样？（很高兴）你来表示一下很高兴？（幼儿集体用动作表示一下很高兴）4.引导幼儿讲述故事的寓意，以及学习保护六个好宝贝的方法。（学习难点）

师：听了这个故事，我们小朋友要学习谁？（幼儿：六个好宝贝）学习它们什么？（幼儿：相亲相爱，互相帮助；要求幼儿学说三遍）

师：还要学习什么？（引导幼儿说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手、小脚的重要）师：那我们小朋友以后在生活中，应该怎样来保护好自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手、小脚呢？（幼儿：不用脏手揉眼睛、不抠挖鼻子、不把小东西放进鼻子里、不挖耳朵、也不把小东西塞进耳朵、饭前便后要用肥皂洗手、不乱跑乱跳等等----）（并引导幼儿用动作来做一做，加深幼儿保护五官的印象）5.游戏《听音辩物》、《小手摸一摸》，巩固幼儿对五官功能的认识。

师：接下来，请小朋友上来把小眼睛蒙上，我们来猜一猜是谁发出的声音？教师邀请3位幼儿蒙上眼睛。教师分别出示：小铃、铃鼓、沙球，让幼儿猜一猜。

师：请全体幼儿蒙上眼睛，教师在神奇的口袋里放上一些不同的东西，每一位小朋友摸一摸，再猜一猜。6.活动延伸：《小动物模仿操》，全体幼儿充分运用五官来表演动物模仿操。

三、结束部分：

师：小朋友们，我们到户外去做小动物模仿操吧！附：故事《相亲相爱的好宝贝》

眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，还有小手和小脚，他们是相亲相爱的六个好宝贝，谁也离不了谁。有一天，他们一起到外面去玩。天黑了下来，眼睛看不清路，在树林里绕来绕去，怎么也出不去。眼睛急得流出了泪水。嘴巴说：“没关系，我们家有花园，鼻子能闻到花香，他可以领大家回去。”鼻子使劲闻了闻，领着大家往有香味的家走去。可是，刮起了风，鼻子闻不到花园的香味了。嘴巴说：“没关系，我们家门前有小河，耳朵可以领大家回去。”耳朵仔细听，听到了小河“哗啦，哗啦”的流水声。他领着大家往家走去。走啊，走啊，小脚没了力气。小手摘了许多果子给嘴巴吃。嘴巴吃了东西，小脚又有了力气，就很快地走起来。走到小河边，月亮升起来了。眼睛一瞧，看见了小桥。小脚稳稳当当地走过桥，穿过花园，走进了家门。六个宝贝回到家，都很高兴。他们知道，大家是六个好宝贝，谁也离不了谁。他们天天快乐地在一起。

第二篇：小班主题活动六个好宝贝主题设计及反思

小班主题活动《六个好宝贝》主题设计及反思

好孩子幼儿园

年晓晴

一、主题来源

我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚这六个好朋友是人体上最重要的器官，缺一不可，由于小班年龄的幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，感官则是他们认识周围世界的重要工具，每种感官都有独特的本领，看一看、闻一闻、尝一尝等，但还要该怎样去好好保护它们、照顾它们，以及珍惜他们，因为它们是我们一生的好伙伴。

二、目标

1、能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。

2、知道自己已有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道它们的作用及保护方法。

3、平时能主动地运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事。

4、知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体，愿意用相应的语言描述所看物体的特征。

5、练习双人近距离滚接皮球，提高手眼协调能力，体验与同伴共同游戏地愉悦。

6、能用鼻子闻出气味，发展嗅觉能力，学习用鼻子闻气味的方法，会用简短的语言表达感受。

7、通过品尝，体验酸、甜、苦、辣、咸等味道，知道舌头能辨别各种味道，愿意用语言来表达自己的感受。

三、环境与资源设计

1、用幼儿的作品布置、装饰环境，让幼儿体验自己是活动室的主人。

2、提供“神奇的口袋”,让幼儿用手触摸感知软、硬、光滑、粗糙、形状、大小各不相同的物品并表达出自己的感觉。

3、在易拉罐中分别装入黄豆、沙子、小石子、胶粒等自然物并封口。引导幼儿摇一摇、听一听，玩声音配对游戏。

4、家长应支持、鼓励幼儿独立、自主的愿望行为，多让幼儿明白自己能把事情做好不依赖别人，充分尊重孩子的意愿、体验。

四、主题活动部分内容 语言：小青蛙听故事

教师在讲故事时，小朋友们能安安静静地听，并初步理解了故事内容，知道什么是安安静静、静悄悄、又蹦又叫，在教师提出问题时，小朋友都能积极举手发言。音乐：小手爬

小朋友们能随着音乐的节拍，做“小手爬”地动作，初步了解了歌曲旋律的上行与下行，创编手部动作时，小朋友们能大胆想象。健康：小猫钓鱼

练习幼儿爬、钻的技能，能在游戏中体验运动的快乐。综合：感官总动员

通过感知活动，发展幼儿感觉器官的功能，同时引导幼儿保护自己的感觉器官。科学：小鼻子真灵

能用鼻子闻出气味，发展嗅觉能力，学习用鼻子闻气味的方法，会用简短的语言表达感受。美术：美丽的手帕

创造轻松愉快的绘画氛围，让幼儿体验绘画的快乐，萌发对绘画活动的兴趣。数学：听一听，数一数

能听声音辨别5个以内的实物，有良好的倾听习惯 健康：不挑食

知道小朋友不挑食才能身体好，逐步养成良好的进餐习惯

五、反思

在本主题中，幼儿能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。在音乐课《找小猫》中，幼儿学会听音乐熟悉乐曲旋律，遵守游戏规则，“小猫”躲好后应控制自己不能随意走动。《小手爬》中，幼儿能边唱歌边合拍地做“小手爬”的动作，表现歌曲旋律的上行与下行，有些幼儿还能创编出不同的手部动作，如用手指、手背等跳、点、摸„„体验创造表演活动带来的欢乐。《我爱我的小动物》中，幼儿能唱准曲调，并能大胆地在集体面前演唱，能根据不同动物角色的叫声特点，随着歌曲旋律唱出来。语言《小青蛙听故事》幼儿知道故事的名称、理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。儿歌《手指儿歌》中，幼儿会边念儿歌边做手指动作，大声朗诵儿歌，感受手拍游戏的乐趣，通过这一主题幼儿知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道了它们作用及保护方法，在日常生活当中，幼儿能养成良好的卫生习惯，不乱扔纸屑，不捡地上的脏东西，勤剪指甲，勤洗澡，用餐时不随便说话，幼儿已有了感知自我和体验自身价值的能力。

第三篇：小班主题活动六个好宝贝反思（共）

小班主题活动《六个好宝贝》反思

伟才幼儿园

一、主题背景

对小班幼儿而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，加上幼儿平日对自己的五官很感兴趣，通过开展《六个好宝贝》的主题活动，让幼儿明确知道自己已有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，让幼儿通过听一听、摸一摸、闻一闻、看一看等方面来丰富幼儿的感知，知道它们的作用及保护方法，积极地促进幼儿自我意识的发展。

二、主题目标

1．能感知自我，体验自己的能力，能积极参加各种活动。2．知道自己已有六个好宝贝：眼、耳、鼻、手、口、脚，知道它们的作用和保护方法。

3．平时能主动的运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事。4．为歌曲和律动想出替换的歌词或动作，学习仿编歌曲的活动，并 积极地参与，利用自己的好宝贝来表现自己。

三、主题内容

第一周：亮眼睛（科学）、调皮的小老鼠（综合）、小熊照相（综合）、找小猫（音乐游戏）、一样的放一起（数学）、小猫钓鱼（体育）

第二周：听一听（综合）、小青蛙听故事（故事）、我爱我的小动物（歌曲）、小狗守铃铛（综合）、听声音找标记（综合）、熊猫滚球（体育）、听一听，数一数（数学）

第三周：小鼻子真灵（科学）、美丽的手帕（弹珠滚画）、变得一样多（数学）、小嘴巴尝一尝（科学）、不挑食（健康）、小蚂蚁找粮食（体育）

第四周：神奇的口袋（综合）、小手真能干（科学）、手指儿歌（儿歌）、小手爬（律动）、感官总动员（综合）、好玩的空气袋（体育）、摸出长方形（数学）

我们精心准备和策划了这一系列有趣的活动，和幼儿一起积极地运用各种感官去感知周围的世界，在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。

四．区域活动

益智区：

1、练习把一样形状的积木放在一起。学习用一一对应的方法比较两排物体的多少。

2、猜谜：选择有关五官的谜语，师幼、幼儿间相互猜谜

美工区：提供多种颜料，玩印手印、印脚印的游戏。

图书区：

1、认识录音机上的各种按键，知道◣是播放键，■是停止键，学习自己用录音机听故事。

2、提供《小青蛙听故事》挂图、磁带，学习看图讲故事，并养成安安静静听故事的习惯。

生活区：

1、在易拉罐中分别装入黄豆、沙子、小石子等自然物并封口，引导幼儿摇一摇、听一听，玩声音配对游戏。

2、收集空瓶，在盒盖上钻几个孔，分别装入香水、风油精、醋、麻油等，让幼儿分辨不同的气味。

3、提供“神气的口袋”，让幼儿用手触摸感知软硬、光滑、粗糙、形状、大小各不相同的物品并表达出自己的感觉。并利用它们制作成空气袋娃娃，供幼儿进行游戏。

五．活动反思：

在这一主题中，我和幼儿一起积极的运用感官去感知周围的世界，我发现幼儿知道眼睛是用来看东西的，鼻子可以嗅出许多气味，耳朵能听到各种声音等等，通过“闭上眼睛”“蒙上眼睛看不见”“打开鼻子”“听各种声音”时，幼儿就会更加真切地注意到某一感官的特定作用。

就拿《小鼻子真灵》这个教学活动来说吧活动前我作了充分的准备，有酱油，麻油，醋，风油精，花露水，香水放在瓶子里，并用盖子盖上。放在桌子上，桌子上的瓶子吸引了幼儿，他们很好奇，很想知道是什么？所以教学活动就带有一种神秘感，幼儿在探索中展开了，先让幼儿通过看颜色猜瓶子里面装的什么？之后通过鼻子闻来发现其中的秘密。同时让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。

在《摸出长方形》的教学活动中，幼儿对图形宝宝早有了解，在这个活动是让幼儿到魔术带里摸出长方形，幼儿在目测的情况下可辨别出长方形，在只用手摸的情况下会出错，有一定的难度，说明幼儿对图形的外型特征并没有彻底的理解。在以后的活动中还需通过游戏进行巩固。

小朋友们的小手很能干，通过看，听，动手制作，做出了那么多漂亮的纸盘娃娃，画出了五彩缤纷的花朵。通过已有经验的铺垫，观察周围环境的变化，感受五官的重要性，鼓励幼儿自己的事情自己做。在贴五官，宝贝在哪里，猜猜我是谁，两只耳朵等一系列的游戏活动的开展中，幼儿们学会保护感官，养成保护的好习惯。

第四篇：小班主题活动四 《六个好宝贝》反思

小班主题活动 《六个好宝贝》反思

泰州市城东中心小学附属幼儿园 范树梅

对于小班是的幼儿而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。

视、听、嗅、品尝、触摸……都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力、主动的发现能力起着决定性的作用。

在本主题中，幼儿能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。在音乐游戏《找小猫》活动中，幼儿学会听音乐熟悉乐曲旋律，遵守游戏规则，“小猫”躲好后应控制自己不能随意走动。每次玩这个游戏时孩子的积极性都很高，只要一唱到“找个地方躲躲好”小朋友就迫不及待找好地方藏起来一动也不动等“老猫”来找，这个游戏孩子们百玩而不厌。

《小手爬》活动中，幼儿能边唱歌边合拍地做“小手爬”的动作，表现歌曲旋律的上行与下行，有些幼儿还能创编出不同的手部动作，如用手指、手背等跳、点、摸……体验创造表演活动带来的欢乐。

《我爱我的小动物》活动中，幼儿能唱准曲调，并能大胆地在集体面前演唱，能根据不同动物角色的叫声特点，随着歌曲旋律唱出来。

语言《小青蛙听故事》活动中幼儿知道故事的名称、理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

综合《神奇的口袋》活动中幼儿能通过触摸口袋中的物品感知物体的特征，发展触摸感知力。儿歌《手指儿歌》活动中，幼儿会边念儿歌边做手指动作，大声朗诵儿歌，感受手拍游戏的乐趣，通过这一主题幼儿知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道了它们作用及保护方法，在日常生活当中，幼儿能养成良好的卫生习惯，不乱扔纸屑，不捡地上的脏东西，勤剪指甲，勤洗澡，用餐时不随便说话，幼儿已有了感知自我和体验自身价值的能力。

第五篇：小小班综合活动《好听的歌》说课

一、说教材

1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对

优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

二、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：

激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延伸活动

（一）、激发兴趣

“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。

（二）、动手探索

根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环

（三）、幼儿交流

于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。

（四）、观看多媒体 小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。

（五）、欣赏诗歌（2遍）将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。

（六）、音乐游戏（好听的歌）

把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让

幼儿在轻松的氛围中结束活动。

（七）、延伸活动

可请幼儿在课间，根据平时的生活经验，找找生活中还有什么奇妙的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。

三、说教法

１、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。

２、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。

３、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。

４、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问

题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。

５、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

四、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有： １、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。

３、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以