扶桑日语文化研究社暑假会议议程范文

第一篇：扶桑日语文化研究社暑假会议议程范文

扶桑日语文化研究社暑假会议议程（标准模式）

时间：每周六晚九点 地点：扶桑文化研究社群

人员：全体扶桑文化研究社成员

一． 会议开始五分钟前办公室依次点名（办公室部、学习部、组织部、外联部、网络部、宣传部）

注意：如有请假等情况，由各部门部长依次说明。如果是迟到人员，假如会正在开，请不要插话，可以进来的同时与理事长或是副理事和团支书私聊，证明你是迟到而不是未到。

二． 由当周负责会议的部门先强调会议纪律：不迟到不早退不随意插话，确保会议顺利进行。注意：内容可由负责部门发挥

三． 会议第一项：办公室公布上周开会迟到早退现象名单。注意：如有误会请私聊或于会后说明，大家此时无需解释。四． 会议第二项：副理事或是团支书对上周工作总结。注意：总结控制在五分钟内，提前准备好发言，期间不允许任何人的打断，五分钟后给大家五分钟讨论与答疑时间。如果没有问题直接进入下一阶段，五分钟内如无讨论结果由当周负责部门记录好，会后进行讨论。五． 会议第三项：理事长对下周工作进行安排。

注意：五分钟讨论，五分钟后如果仍然没有解决，由当周负责部门记录好，会后继续讨论 六． 会议第四项，各部门依次总结与下周安排 注意：

1.无须每周都由部长汇报，部长可斟酌换上副部。2.顺序为外联，网络，宣传，学习，组织，办公室。此顺序并不唯一，由当周负责部门进行调整，但一定会在这一流程前告知各个部门

3.总结完之后有问题或是有补充的可以立即提出 4.由当周负责部门随机挑选一个部门对另一部门的总结与计划的看法，一来彼此了解工作，二来防止开会懈怠

5.各部门开会前提前准备好发言内容以节省时间 七．会议第五项，当周会议负责部门将会议过程中提到的有异议的问题全部按时间顺序发出来（在其他部门总结时将其准备好），并组织大家讨论。并宣布会议结束

八．讨论结束，办公室点名，并于次日中午前将会议记录和考勤发至理事长、副理事和团支书处。注意事项：

1.办公室当天下午发飞信提醒各位成员，各部门部长确保自己部门请假等情况及时向理事与办公室反映。

2.注意会议纪律，如果会议过程中有异议的地方可以发再见那个QQ表情，然后由当周会议负责人员记录，会后进行讨论。

3.每周五各部门将当周总结以文档形式发至各负责人处，负责人将各部门会议总结整合之后发至理事长以及当周负责会议部门处。

第二篇：扶桑文化研究社会议记录2

扶桑文化研究社会议记录

时间：2014年6月22日

地点:二食堂一楼

主持人： 扶桑文化研究社理事长： 刘婷

扶桑文化研究社副理事长：姚子涵

主题：关于各部门的职责说明与工作安排

副理事发言：

1、说明扶桑文化研究社将以花道与茶道为主

2、为了更好的展现社团文化，将重新制定社服与社徽，以及加强网络平台的建设

3、我们将通过PPT、视频制作、PS等展现我们的社团文化。部门职责：

外联部：外联部是社团的一个重要部门，是联系社团与学校的重要部门，为社团和社团活动筹集资金。同时与学校内部社团和其他学校相关日语文化社团保持良好关系，促进交流，邀请和接待活动嘉宾。

宣传部：设计社团风采特色海报和宣传单，社团活动场地布置与设计及活动期间照片拍摄。联系学校主流媒体拍摄宣传视频，宣传社团的活动，设计多种新颖的宣传产品

组织部：组织开展社团各项活动进行活动策划和编排，活动现场秩序的维护，分管社团财务。组织联系社团内部各部门，使社团日常活动正常进行。

学习部：在每周的日语角教授社员一些基本日语知识和日本文化，同时教授社团特色插花、茶道及抹茶的制作。学习其他社团社联技巧及优秀PPT和视频的制作方法。

网络部：管理社团人人公共主页、官方微博、官方微信、QQ群及贴吧。及时在网上公布社团最新动向及工作内容，记录社员在网上提出的对社团的建议并及时反馈给社团。

办公室：联络社员参与社团各项活动保证社员能及时收到社团最新消息、负责社团活动的签到点名、财务单的制作、材料的撰写与汇总以及物资采购。

暑假安排

宣传部：宣传单的制作（手绘与电子）、海报的制作（手绘与电子）、视频的制作（4-5分钟）以及社服的制作（以扶桑花为主）。

外联部：学习外联技巧，收集社服样式（与宣传部合作）、统计各部门人员所需要的衣服尺码。

办公室：制作社团简介、口号、理念与宗旨、制作考勤表

组织部：完成社员动员大会策划、每周日语角策划与配音比赛的策划 学习部：学习茶道、花道、PPT、PS与视频

网络部：每日更新微博、贴吧、人人以及QQ群

理事长发言

1、申请教室：由外联部与办公室负责

2、招新事项：认真阅读招新策划书，完成本部门的暑假任务

3、日语角：一月3次，月中在室外举行

4、大活动：下学期将举行社员动员大赛和日语配音比赛

5、每个部门所做的表格必须要发至理事长、副理事长、团支书、办公室以及群文件中。

6、扶桑文化研究社的团支书将由孙雨晨担任

7、每个礼拜六晚上9点网上召开会议，由办公室进行考勤。

8、每个部门必须有个部门记事本

9、经费：由于社团现在没有任何资金，所以，需要的材料首先由自己购买，然后，将发票交至办公室。

散会

第三篇：文化会议议程

全县文广新旅半年工作总结暨创建 全省“文化先进县”工作动员会

主 持 词

县文广新局党组成员、副局长

周波沙

（2012年7月27日）

同志们：

经县文广新局党组集体研究决定，召开此次全县文化系统创先争优半工作总结及后期工作部署会，这次会议的主要任务是总结前段文化系统创先争优工作及对后半年文化工作开展进行部署安排，并对前阶段我县文化系统创先争优优秀单位进行总结表彰及再动员。

参加今天会议的有：县文广新局全体党组成员、局属各股室主要负责人、局属二层单位一把手及全体班子成员、全县各乡镇综合文化站负责人。

今天的会议有五项议程：一是县文广新局党组成员、副局长韩霆作全县文广新旅半工作总结暨后段部署工作报告；二是下属7个二层单位作创先争优半工作汇报；三是3个文化工作先进乡镇综合文化站代表作创先争优半情况发言；四是大会表彰颁奖；对文广新局创先争优半先进二层单位进行表彰颁奖，对全县创先争优半先进乡镇综合文化站进行表彰颁奖；五是县文广新局党委书记、局长丁敬钧同志作总结性发言。

现在进行会议第一项议程：请县文广新局党组成员、副局长韩霆，作全县文广新旅半工作总结暨后段部署工作报告，其他二层单位做好发言准备，大家欢迎！

下面进行会议第二项议程：请各二层单位作创先争优半工作情况汇报，乡镇代表做好发言准备，首先，请县文化市场综合执法大队队长蔡建伟上台发言，其他二层单位依次作好发言准备。大家欢迎！

下面进行会议的第三项议程：请先进乡镇综合文化站代表作创先争优半工作情况汇报，大家欢迎！

下面进行会议的第四项议程：对全县文化系统先进单位及个人进行大会颁奖，首先，由县文广新局副局长汤志祥为大家宣读二层单位创先争优先进单位及个人获奖名单，先进单位奖奖牌一块，单位先进个人奖荣誉证书一本，奖奖金 元。

请文广新局副局长崔华群为大家宣读创先争优先进乡镇综合文化站及先进个人，每个先进乡镇奖奖牌一块，先进个人奖奖荣誉证书一本，奖金 元。

请县旅游局副局长唐国强为大家宣读常德市乡村旅游示范基地成员名单，并颁发奖牌。

现在，我提议，让我们以热烈的掌声，祝贺以上获奖的先进单位和先进个人，并望各位在今后的工作中，再接再厉、再创佳绩！

— — 下面进行会议最后一项议程：请县文广新局党组书记、局长丁敬钧同志作重要讲话，请大家欢迎！

同志们，今天会议的议程已全部结束，会议的内容很多很丰富，几位领导及各二层单位、优秀乡镇综合文化站都作了很好的报告，特别是丁局长的讲话，从“创先争优”的高度对全县文化事业方方面面的工作，提出了很多很具体的要求，各位同志回去后认真对照本次会议提出的各项要求，务必严格按照会议上的讲话精神，认真抓好贯彻落实。本次会议到此结束，散会。

— —

第四篇：中法文化会议议程

XX年9月5日,星期一

08:00-19:00 会议报到

19:00-21:00 欢迎酒会

21:00-23:00 筹备会议

XX年9月6日,星期二

charlemagne, room s3

rue de la loi 170

1049 brussels

08:00-12:00 论文发布会

经大会学术委员会审查推选出参会论文中的优先论文,提交者发布其最新对中国文化的研究成果。

12:00-14:00 午休

14:00-17:00 大会典礼

放映中欧文化交流历史回顾文献片,介绍以太极为首的中国哲学从16世纪以来天主教来华传教士带回欧洲,得到普及,成为世界文化。大会致词 大会主席 特邀嘉宾 参会代表 表彰中华文化研究的优秀学者 宣布大会宣言

17:00-18:00 晚餐

18:00-20:00 第一场,中华文明研讨会

主题发言(40分钟)特邀发言(20分钟)指定发言(10分钟)评论发言(5分钟)XX年9月7日,星期三 hotel president

bd.du roi albert ii 44

1000 brussels

08:00-12:00 第二场,中华文明研讨会

主题发言(40分钟)特邀发言(30分钟)指定发言(15分钟)评论发言(5分钟)

12:00-13:30 午餐

13:30-17:00 第三场,中华文明研讨会

主题发言(40分钟)特邀发言(30分钟)指定发言(15分钟)评论发言(5分钟)

17:00-18:00 晚餐

18:00-20:00 第四场,中华文明研讨会

主题发言(40分钟)特邀发言(20分钟)指定发言(10分钟)评论发言(5分钟)XX年9月8日,星期四 hotel president

bd.du roi albert ii 44

1000 brussels

08:00-12:00 离会

第五篇：日语教学中的文化导入研究

日语教学中的文化导入研究

一、日语教学的现状

任何语言都是自己所属民族文化的外部符号，都是民族历史文化发展的产物。换而言之，语言是民族文化的外在表现，各个民族的语言都打上了本民族精神文化的烙印。日语也是如此，它是日本民族几千年来文化的积淀，这中间虽然也有很多文明对日本文化产生了深刻影响，如汉语对日语的文字结构的影响，但是最终这些文明被同化，成为了日本语言文化的组成部分。还是以日文中的汉字为例，虽然有些字体和汉字一样，但是发音和内涵却发生了很大改变。学习日语必须立足日语所处的文化背景，否则只是单纯地学习日语的词汇语法等，永远深入不了日本文化的真正精髓之中，获得的终归只是日语的皮毛而已。我国目前在日语教学中就犯了只学其形而忽视内涵的错误，致使学生在学习中只是获得只言片语的理解，但是真正接触日本核心文化后很茫然。如日本人见面很热情，动辄弯腰鞠躬，如果不了解日本习俗的人士看到这种场景会认为日本人都很有礼貌，但实际上这是日本礼仪文化的自然表现而已，就像欧美人士见面握手一样，实质上没有什么区别。但是中国人如果对此不了解，用传统儒家思想看待这一做法，会觉得他们比我们更加崇尚礼节。因此，日语的学习不只是学习一些词汇语法，要真正精通日语，必须要立足于日语所处的民族文化背景。日语的教学也不只是关注基础知识和能力的培养，更重要的是要把文化引入日语教学之中，让日语真正变成日本式的日语，而不是中国式的日语。

二、日语教学中文化导入的重要性

日语文化导入日语教学，变中国式日语学习方式为真正的日语式学习方式，在今天的日语教学中非常重要：一是有利于学生真正学会日语，掌握日语文化的精髓。培养他们真正成为高素质的日语人才，为中日友好交往提供语言翻译人才；二是对中国目前的日语教学也起着很大的帮助作用。让广大日语教师采用更适合教学的充满日本文化气息的教学资料进行教学与研究，推动日语教学的不断深入；三是中日文化交流方面，我们只有走近日本文化，才能够真正了解它，并把它与中国文化进行比较，取长补短，促进双方文化的发展，进而促进彼此的理解。综上，日语教学做好日语民族背景文化的导入具有非常重要的意义，这样既有利于进行日语教学，也有利于我们更好地了解日本，让中华民族与大和民族真正进行文化的交流，互相促进，共同发展。

三、日语教学中做好文化导入的主要措施

（一）了解中日文化的差异性

中日两国在民族文化方面存在很多不同之处，深刻把握二者之间的差异性，才能够为文化导入日语教学提供切实的帮助。下面是笔者列举的中日文化差异的案例：

首先，在庆祝民族节日方面，日本沿袭了很多中国古代的民族节日，如春节、端午节、中秋节等，日本的这些民族节日虽然与中国的民族节日名称相同，但是在具体的节日习俗上二者却差距较大。以中秋节为例，我国的节日文化内容是赏月、吃月饼，合家团圆，日本的节日习俗是供奉秋草，以祈求五谷丰登、家人平安，节日的隆重程度远不如我国，节日内容也很简单。其次，在饮食文化上，二者差异也较为明显。中国的饮食文化内容丰富，仅大家熟知的就有四大菜系，且各有特点，日本远没有中国这么多的菜系种类；在食物选择上，日本人更喜欢糯米饭团、生鱼片等清淡食品，中国人的选择与之相比更加丰富；饮食方式也不一样，以吃面条为例，日本人做客时，吃女主人做的面条一定要大声，以显示对主人的尊重，但是中国人一直强调食不言寝不语，这才是君子的做法。总之，中日文化之间有共性，也有很多差异性。了解这种差异性，对于我们做好日语教学很有必要。

（二）课前做好充分的资料整理工作，去伪存真

日语背景文化材料的搜集整理、去伪存真，是做好日语教学中文化导入的重要环节。提前做好日文资料的整理与搜集工作，可以在教学开展时为我们提供很大帮助，节省大量的资料搜集时间。笔者在日语教学中曾经为学生讲授有关日本明治维新的灵魂人物坂本龙马的事迹，如果采用固有资料中的文字记述，既苍白无力，又没有什么新意。因此，笔者调查了坂本龙马的生平事迹，并制成了相关日语教学专题片《坂本龙马与他的船中八策》，学生通过自己观看视频材料，对坂本龙马的伟大功绩有了深刻的理解，很多学生第一次知道坂本龙马的伟大及其对日本明治维新做出的巨大贡献，至今日本政府在制定国家政策的时候还深受坂本龙马的船中八策精神的影响。

因此，日语教育工作者要花费大力气去搜集整理日本文化中的精髓知识，最好设立专门的管理档案，这样才能为以后日语教学中文化的导入奠定资料基础。

（三）课堂上立足于文化背景，穿插介绍日本文化

教师在课堂上用日本文化导入日本课堂教学，加深学生对日语文化所处文化背景的了解。

好的开始是成功的一半。要想顺利地上好一节日语课，课堂导入环节是非常重要的。作为一门外语课程，导入环节要简洁有力，能够吸引学生，让他们能很快进入学习状态。那么，什么样的导入方式才是最好的呢？笔者就此曾经专门在学生中间做过问卷调查。调查结果显示，喜欢开门见山式导入的占12%，喜欢情景导入的占21%，而喜欢教师以文化故事性导入的占53%，其他导入方式共占15%。由此可见，在日语教学中，学生实际上很想了解其所处的文化背景。但可惜的是，由于很多日语教师自己对日语的文化历史知识和民族风情等都知之不多，就造成了在日语教学中大多数课堂的导入环节过于理论化、抽象化。因此，在课堂导入环节，教师一定要预先进行设计，提前搜集好材料，做好相关幻灯片等学前准备工作。以笔者曾经上过的一堂成功的日语课为例，笔者根据日本的姓氏来源专门制作了几张幻灯片，让学生了解其祖上最初的家庭出身，如田中这个姓氏说明其家庭成员最初是务农的普通平民，而竹下说明其祖先来自于书香门第的豪富之家等，学生很感兴趣，尤其是我孙子这个姓氏，让学生大开眼界。导入时间只有区区十分钟左右，但是充分调动了学生的学习积极性，让两个小时的课变得丰富多彩，学生的学习效率也获得极大的提高。