第一篇：重庆大学产学研合作现状调查分析教学调查与分析论文
重庆大学产学研合作现状调查分析
摘 要
从985工程到211工程，我国高校最大的一个转变就是合作，广大学者对产学研合作的研究也越来越重视。重庆大学是重庆市唯一一所985高校，本文对重庆大学产学研合作的现状进行了调查分析，发现了产学研合作中存在的问题，并提出一些长远发展的对策建议。
关键词: 重庆大学，产学研，现状，调查分析
一、重庆大学产学研合作的原因和意义
1、原因
产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作，通常指以企业为技术需求方，与以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作，其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。是一种以企业为主导的产学研合作组织形式。它与传统教育模式有根本区别，它与社会、市场紧密联系，具有高度的社会价值、教育价值和经济价值。
世界许多国家和地区都把加强产学研合作作为一项重要工作来推动。联合国教科文组织倡导的“产学研结合计划”为促进世界各国，特别是发展中国家的产学研联合工作起了重要作用。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》 发布以后，明确了要“建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系”，将产学研合作和技术创新体系联系在一起，把产学研合作作为建立技术创新体系的重要举措，将产学研合作提到战略的新高度。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要“支持建设一批高等学校产学研基地”，“推行产学研联合培养研究生的双导师制”，“推进产学研用结合，加快科技成果转化，规范校办产业发展”，这些指导性意见都透露出对高校的产学研合作的积极推动和殷切期待。
2、意义
随着高等教育的快速发展，高校与社会的关系越来越密切。高校产学研一体化发展已成为一个重要话题，然而不同类型、不同层次的高校，其产学研一体化发展的战略也会有所不同。重庆是我国最年轻的直辖市，经过多年的建设和发展，进入了努力建成长江上游经济中心、全面建设小康社会的新阶段。实现新阶段我市改革发展的目标任务，迫切需要培养和造就一大批各种类型、多种层次的人才，迫切需要充分发挥在渝教育资源、科技资源的优势和作用。985高校是我国高校分层结构的顶层，重庆大学是重庆市唯一一所985高校，是具有光荣传统和众多学科优势的高等学府，是重庆教育改革和发展的“排头兵”，在实施科教兴渝战略和人才强市战略中担负着特殊的使命和责任，应当进一步增强机遇意识和责任意识，与时俱进，加快发展。
企业与大学合作是增强自主创新能力、提高国家和区域综合竞争力的有效途径,是整合科技、教育和产业资源的有效机制。企业与大学的合作可以促进研究成果的应用,带动产业的成长以及提升国家的竞争力。产学研结合有利于培养应用型人才，提高创新人才素质。产学研结合拓宽人才培养的经费来源渠道，以产促学、以研促产，实现科技成果向生产力的转化。产学研合作有利于高校的教学改革和培养目标的调整，使人才培养实际化与多样化。高校可以通过产学研合作加强学科专业建设和师资队伍建设，提高教育教学质量。产学研合作可以为高校人才培养提供切合实际的实验平台，同时也为高校与合作部门搭建信息交流平台，学校与企业建立合作关系也有利于安排本科生的毕业实习和研究生的论文选题，对培养人才特别是培养创新思维有积极的意义。
二、重庆大学产学研合作概况
1、重庆大学产学研合作的形成和发展
重庆大学早在20世纪80年代初。就在国内率先迈出了探索教学、科研与生产相结合办学的步伐。1994年1月，重庆大学经原国家教委批准，成立了全国第一个直属大学校董会。并于2007年成立了产学研合作办公室，与重庆大学国家大学科技园办公室合署办公，统筹组织协调全校产学研合作工作。2007年重庆大学产学研网站开始运营。截至2008年，重庆大学校董会董事单位已发展到包括国内多家知名大型企业、科研院所在内的共30个董事单位。在这二三十年的发展中，重庆大学进一步探索产学研相结合的多种途径和有效形式，着力健全产学研合作机制，大力加强与企业、研究所、兄弟院校的沟通和联合，采取联合办实验室、合作攻关、成果推广、联合办学等多种形式，促进产学研向广度和深度发展，同时大力增进与各董事单位的相互信任与合作，建立和发展长期、稳定、全面、紧密的合作关系，共同推动新的发展。前途是光明的，道路是曲折的。重庆大学在产学研合作的探索中，也有惨痛的教训。早在2006年9月28日，市工商联、市科协举办的现代科技发展与民企自主创新报告会上，时任重庆大学校长的李晓红已经认识到，自主创新要避免产学研脱节。当时重庆大学和企业间存在严重脱节，学校抓住一个科研成果，就想自己办企业。当时重庆大学注册的公司就有180多家，从事房产、科技等方面的经营，由于缺乏资金和管理经验，大部分企业没有创造效益，反而造成社会资源的浪费，并给学校带来潜在的风险。学校和企业之间缺乏合作的桥梁，企业不敢盲目投资，科研成果不能转化为经济效益，学校自己转化科研成果，但大部分缺乏资金和管理经验，不能产生良好的效益，反而造成社会资源的浪费，导致重庆大学关、停、并、转大部分公司，只保留几家公司。当时创新主体的国内企业患上严重的“近视眼”，不愿意投入资金搞研发，没有长远打算，国外企业仅仅在我国申请的专利就是国内企业的好几倍。为此重庆大学呼吁政府能为企业和高校架设一座桥梁，为科研成果转化创造条件；重视风险投资，为科研成果的产业转化保驾护航。
2、重庆大学产学研合作的现状和成效
重庆大学与相关企业共建了一批高新技术产业及科技研发中心。如先后与攀枝花钢铁集团共建了“钒钛磁铁矿综合利用研究所”，与霞钢集团共建了“模糊技术研究中心”、与西南铝业集团共建了“重庆大学一西南铝高性能轻合金材料联合研究中心”，与长安汽车集团联合建立了“长安汽车一重庆大学汽车T程研究中心”等。这些共建实体，既有效地支持了相关学科的建设，增强了学校的办学实力，又促进了新技术的推广，解决了企业生产实际中的具体问题。多年来，重庆大学通过这些科研平台，先后与董事单位企业进行了包括国家“863”、“973”、国家科技攻关等重大项目在内的各类科研合作项目，产生了巨大的经济效益和社会效益，一批成果获得了国家及省部级奖励。
通过产学研合作，重庆大学依托学科综合优势，与企业在本专科和研究生培养、成人学历教育、职业技术培训、科技与管理干部高层次继续教育等方面进行了广泛而富有成效的合作，为企业定向培养大批技术人才和经营管理人才。如为攀枝花钢铁集团举办在职全脱产的高级研修班、为重庆啤酒集团举办后备十部培训班、为电信重庆分公司举办中层管理人员培训班、为建行霞庆分行举办业务经理履岗能力培训班、与葛洲坝水力发电厂联合开办研究生分院等。同时，学校积极利用企业先进的生产设备和资金资源建立学生实习基地和试验基地。
重庆大学通过项目委托或联合攻关开展技术创新。或高校主动为企业培养培训技术与经营管理人才，或通过互派、互聘人才实现人才资源共享。积极引导科技人员到企业任职或兼职，协助企业进行技术改造和科研攻关。帮助企业提高技术创新能力。先后派出博士、教授到长安公司、四联集团、建设工业集团、五粮液集团等企业兼任公司职务以及到集团博士后工作站开展科研工作。学校也聘任多个企业的管理、技术专家为学校的兼职教授、顾问教授或客座教授。通过这种人才互聘形式，既共享了人才资源，又为产学研合作创 造了十分有利的条件。
重庆大学与大学科技园、产业同区等开展合作。同时，产学研合作内容也非常丰富，在以科技创新为主体的同时，广泛涉及人才培养、人才共享、区域经济社会发展等方方面面。国家大学科技园是全国首批认定的22个国家大学科技园之一。科技园大力促进入园的科技型企业与学校开展全方位合作。成为重庆大学产学研合作的“高地”，产生了较大的经济效益。有效加强了学校产学研合作工作，为推动地方经济的发展作出了应有的贡献。
重庆大学与企业等共建研发实体，搭建科研合作平台。或共建办学实体，开展人才培养；或高校、企业、科研院所等建立战略合作关系。广泛开展技术研发、人才培养、城乡统筹等全方位的交流与合作。先后与重庆市渝中区、涪陵区、长寿区、双桥区、合川区、大渡口区、渝北、九龙坡区、忠县、奉节县等多个区县建立校地战略合作关系。进一步在技术研发、人才培养、城乡统筹方面开展深入交流与合作。为区县的开放和发展提供智力支持。如与渝中区共建“创意产业研发中心”，成立“重庆大学科技成果转化基地”；与长寿区共建“重庆长寿化工产业研发中心”，与涪陵区共建“产业研发中心”。此外，重庆大学与重庆市发改委、国资委、科委等签署协议，在科技咨询与战略研究、共建行业与共性技术研发平台、人才培养与高层次论坛、城乡统筹课题研究、重点学科与实验室建设、共建专家咨询智库、人才联合培养、基础设施建设、科技成果转化与产业化等方面加强战略合作。
重庆大学注重产学研合作的国际化，与德国Siemens、美国Rockwell自动化、IBM、Microsoft、ABB、利宝集团、纽约人寿国际公司、日本OMRON、FUNUC、电装株式会社、香港美视电力集团等近20家境外公司或机构建立了良好的交流与合作关系。
三、重庆大学产学研合作存在的问题
一是产学研合作的中介机构有待健全。产学研合作中介机构是一个为产学研各方合作沟通信息、牵线搭桥，提供咨询服务并协调彼此利益关系的由产学政府三方参与的社会中间组织。而重庆目前专门协调产学研的中介机构不多，功能尚不完善，而且尚缺乏协调双方合同纠纷的权威性的技术仲裁机构。
二是中试阶段资金来源困难，缺乏风险补偿机制。中试阶段是成果转化极为关键的一环，需要大量的资金。由于技术不成熟，产品市场前景不明朗，所以中试投资的风险很大。在赢利前景不明朗的情况下，企业投资很谨慎。资金来源和中试基地成了中试最大的困难。中试阶段成为产学研合作的“空白带”。由于某些领域的特殊性，科技成果中试的周期长、不可控因素多，风险大，中试困难。中试阶段的困难往往使高校在产学研合作利益分配中处于劣势。
三是企业的产学研合作积极性不高。造成这种现象的原因来自三个方面：一是企业产学研合作的意识不够，缺乏产学研合作的氛围和动机；二是有些大型企业不相信学校的科研能力；三是有些中小企业产品科技含量低，研发需求和创新需求小，缺乏合作需求和能力。此外，某些大型企业拥有自己的研发机构，而这些研发机构为了保护自身的小团体利益，主动“屏蔽”外界科研机构。
四是产学研合作初期，高校知识产权意识淡薄。在产学研合作初期，高校和科研机构研究人员处于一种学术探索的兴奋期，在自己的科研成果市场化不明朗时，忽略知识产权的保护，或者潜意识里还没有“逐利”意识。当科技成果得到市场认可后，才去诉求知识知识产权，此时合作双方很容易发生分歧。
五是学校物质待遇不如企业，人才队伍难以稳定。这是产学研合作过程当中出现的一个非常特殊的问题。当高校的某一位教师或某一个团队的科研成果通过与企业合作，成功产业化并产生可观的经济效益之后，企业高价聘请该教师或团队。高校的经济实力肯定比不上企业，物质待遇的巨大悬殊冲击了高校科研队伍的稳定性。这很不利于高校的学科建设。
四、对重庆大学产学研合作的建议
改革创新机制。要使产学研一体化模式始终充满朝气和活力，其管理体制机制必须同步于宏观环境的变化。通过管理改革，解决生产、教学、科研三大环节的联结机制，调动师生从事生产、教学、科研工作的积极性。通过不断创新的运行机制调动各方向的工作积极性，提高产学研一体化的运行效率。要建立单位和个人的诚信机制，明确产、学、研主体的责、权、利。
合理选择模式和行业。重庆作为一个年轻的直辖市，应该充分吸取国内发达地区产学研合作模式选择上的经验和教训，结合地区特色。打造有重庆特色的产学研合作模式。目前重庆大学产学研合作仍然以传统的技术转让、委托开发、合作开发为主，而从产学研联盟的发展历程以及成功经验来看，内部自行开发为主的联盟、创新成果购买为主的联盟、承包开发型联盟、许可使用构成的联盟、以技术买卖构成的产学研联盟、合资形式的共同研究型联盟等方式是比较有前景的模式，有利于实现产学研联盟的多元化发展。重庆大学应优先发展其比较擅长的行业和领域，如工程与技术行业．同时还必须把品牌战略与产学研联盟的实施有机结合起来。因为品牌往往是一个企业、一个地区甚至一个国家核心竞争力的重要标志。品牌战略的实施，有利于吸引投资，为产学研合作的发展筹集资金。当然，品牌作为无形资产，也是企业、高校以及科研机构财富的重要源泉之一。
将合作扩大化纵深化。针对目前产学研联盟层次较低的现状以及借鉴国内发达地区的经验，产学研联盟作为产学研合作的更高形式是重庆市产学研合作向纵深发展的必由之路。产学研联盟相对于产学研合作来说，其优势主要体现在参与主体能够以主人翁的角色参与整个过程。更容易实现资源的最优配置和高效的运行。高技术企业自身的技术能力相对较强，进行产学研合作的基础比较好，与大学或科研院所的合作一般层次相对较高。这些项目的合作，一旦合作成功，容易产生突破性的技术，直接进入国内或国际技术前沿。经济、社会效益更明显，且这类项目最能发挥产学研各方的互补性优势。传统产业，由于行业的技术生命周期已经过了导入期，产学研合作主要是技术改进项目。技术突破性并不大。因此。重庆市产学研联盟工作应该与当地产业结构升级结合起来，推动合作的扩大化、纵深化发展。综上所述，政府应对基础领域、高新技术领域的项目、合作双方深度融合的项目、强强合作的项目在各方面给予倾斜、支持。促进产学研合作向产学研联盟发展。
坚持国际化、可持续化发展。经济全球化的不断发展意味着资本在全球范围内更加自由地流动，国际化道路已经成了国内外产学研联盟发展的一项重要举措。走国际化道路有利于开拓大市场，有利于发挥比较优势，也有利于获取稀缺资源特别是先进技术。国内发达地区非常注重加强同海外企业、跨国公司联合进行产学研项目。而重庆作为一个内陆城市，在发展产学研合作的过程中特别注意解放思想．立足国内国际市场，扩大对外开放，积极鼓励企业搞全国性、世界性的产学研联盟。借鉴成功经验，重庆市可以从以下几方面入手：努力提高技术创新水平；实现产品国际化；优化投资环境，大力吸引外资，为产学研联盟注入新鲜力量。这样有利于形成内外推动的机制促进重庆产学研联盟的国际化。同时。在发展产学研联盟过程中还应该坚持走可持续发展的道路。实现各利益主体之间的和谐发展，并最终推动地区经济发展。
充分利用西部地区的产业园区和大学科技园等平台，出台特殊政策吸引留学人员带技术、带资金来西部地区创业或合作。近年来，我国相继出台了一系列措施吸引留学人员回国创新创业，取得了显著成效。但相较于东部发达地区，留学人员到我国西部地区创新、创业的比例偏低、数量偏少，也直接限制了高层次产学研合作的开展。首先，要加快培育和发展留学人员创业园，为留学人员回国创业提供专业服务，充分发挥各地国家级留学人员创业园的示范、引领和推广作用，集中优势力量，加大投入力度，力争在引进一批具有核心竞争力的留学人员回国创业方面有所突破。其次，要强化服务，将回国创业留学人员纳入当地重点人才服务对象的范围，建立服务机制。
参考文献：
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第二篇：现状调查与分析
现状调查与分析
3.1.调查目的为配合汕头市公共交通规划，全面掌握汕头市交通现状，特别是交通需求特征、道路交通状况、公交客流分布等情况，从
交通供需两方面分析和评价汕头市公共交通现状，并指导远期交通需求特征和规模的预测。
3.2.汕头市公共交通基本情况
汕头市从1953年12月成立第一家公交公司——汕头市公共交通公司以来，从 1条线路、2台公共汽车发展至今，截止2004年3月，已开通36条公交线路，营运线路里程507公里，投入车辆435辆（折合495标台），到2003年共运送乘客7168万人次。截止2004年3月，有经营企业8家，其中：全民所有制企业3 家，中外合作企业1家，有限责任公司4家。8家企业累计注册资金4229万元，职工总数1192人，离退休人员266人；资产总额12752万元，负债总额4195 万元，资产负债率38%，净资产8556万元；到2003年底，营运收入达7922 万元，亏损578万元。
3.3.调查方案简介
为配合汕头市公共交通规划，全面掌握汕头市公共交通供需特征，于2002 年1月至3月底进行调查工作。由同济大学制订
调查方案，汕头市交通局具体组织安排，汕头市统计局城调队和各公交企业配合展开。调查工作共分为三个组成部分：
公交企业和政府相关部门的走访调查
汕头市公交车客流跟车调查
汕头市城镇居民出行调查
2004 年初，由于汕头市行政区划的变动，为全面掌握行政区划变动后的汕头市公交情况，同济大学再次对汕头公交开展了 调查工作。
由同济大学制定调查方案，汕头市交通局具体组织安排，汕头市各公交企业配合展开。本次调查工作分为三个部分：
公交企业和政府相关部门的走访调查
汕头市公交车客流跟车调查
汕头市站点问卷调查
2005年5月，为了深入汕头市城乡公交一体化规划，同济大学对潮阳潮南、澄海和市区南岸开展了调查工作。调查方案由
同济大学出具，汕头市交通局具体安排，对各区相关企业进行了访问调查，并在实地进行了考察。本次调查工作分为三部分：
公交企业和政府相关部门的走访
专家和群众代表座谈会
线路实地考察
汕头市公共交通规划总报告
3.现状调查与分析
3.3.1.2002 年公交企业和政府相关部门的走访调查
表 3-1
主要调查走访对象
汕头市交通局
汕头市旅游局
汕头市南翔巴士有限公司
澄海市交通局
汕头市国土资源规划局
汕头市公共交通总公司
汕头市南辰公共交通有限公司
潮阳市公共汽车 公司
汕头市统计局
汕头市深展巴士有限公司
汕头市礐石汽车总站
汕头市交警支队
汕头市冠忠巴士有限公司
澄海市汽车运输总公司
3.3.2.2004 年公交企业和政府相关部门的走访调查
表 3-2 主要调查走访对象
汕头市交通局
汕头市公共交通总公司
汕头市南翔巴士有限公司
澄海区、潮阳区交通局
汕头市国土资源规划局
汕头市冠忠巴士有限公司
汕头市南辰公共交通有限公司
澄海汽车运输总公司
汕头市交警支队
汕头市深展巴士有限公司
汕头市礐石汽车总站
潮阳汽车运输总公司
3.3.3.2005 年公交企业和政府相关部门的走访调查
表 3-3 主要调查走访对象
澄海区交通局
潮阳区交通局、规划局等相关部门
潮南区交通局、规划局等相关部门
濠江区计委
濠江区国土资源部门
汕头市礐石汽车总站
澄海汽车运输总公司
潮阳汽车运输总公司
走访调查中各方面的意见和建议如下：
汕头市公共交通总公司 ：
1、汕头市经济发展规模、人口数量和交通工具结构现状导致现有公交客源不足，市场和企业脱节；
2、汕头市外来人口少，运力和线路增加了很多，但公交市场变化不大，企业截至2003年亏损680万；
3、摩托车、残疾人车和人力三轮车数量较多，严重瓜分了汕头市的公交市场。企业亟需限制摩托车和人力三轮车的政策出台；
4、汕头市公交企业正处于一定意义上的整合之中，企业改制正在进行。
汕头市深展巴士有限公司：
1、摩托车、人力三轮车和残疾人车数量的大幅增长，导致交通秩序混乱，公交成本增加；
2、汕头市公交占有率较低，道路拥挤，企业缺乏必要的停车和维修场地，投资者举步维艰，需要政府给予一定的优惠和鼓励措施。
汕头市冠忠巴士有限公司：
1、汕头市目前公交企业数量偏多，造成公交市场的过度竞争，企业规模亟需整合；
2、新增线路效益不佳，对今后新增线路持保留意见。
汕头市南翔巴士有限公司 ：
1、企业规模小，经营状况较两年前相比没有太大改善；
2、新增线路企业建议采用招投标形式，为使公交企业良好循环，并扩大规模，应取消有偿费，而采用信誉招投标方式。对
原来无偿、为竞争的线路，在规定一定的使用年限后，因全部进行重新竞投。
汕头市礐石汽车总站：规划适应考虑供需平衡，切忌重复投资，对开行从汕头市直接至潮阳、潮南的的公交线路持保留意 见。
汕头市公共交通规划总报告
3.现状调查与分析
潮阳区交通局、潮阳区公共交通总公司
：潮阳、潮南地区大部分为农村人口，出行率低，因此公交规划要考虑潮阳潮南区
城镇的空间布局和人口往来出行的实际情况（很多农村人口在潮阳潮南中心区工作经商，但居住在乡镇）。
潮阳潮南区相关各部门： 1、在公交方式选择上要进行长远考虑，由于地理特征和经济发展等因素影响，目前常规公交还难
以满足大汕头的公交出行需求，那么大运量公交方式在未来发展中必将得到重视； 2、潮阳潮南区目前没有正规的车辆维修 站场和保养站场，需要引起规划的重视； 3、潮阳潮南区目前有序运力剩余，居民出行需求又不能得到满足，其中主要是无
序竞争太严重，特别是非法运营猖獗无法遏制，而此次规划应该担负起引导交通客运向健康方向发展的重任； 4、规划时要
考虑旅游景点的布局，潮阳区旅游景点占的比例非常高，礐石大桥年票制的实施导致游流的大量增长，公共交通规划应该 考虑到一些重要景点的覆盖； 5、目前短途运输应该为大潮阳布局，公交线路则潮南潮阳分开布局并进行有机衔接； 6、每
个镇要有开到汕头的公共线路； 6、区与区之间南北方向和广汕公路沿线的线路需要加强。
汕头市交警支队 ： 1、大力发展公交，现阶段公交发展不起来的主要原因是由于政府缺乏必要的投入，缺乏适当的优惠政策。
2、应进一步加大摩托车、残疾人车和人力三轮车非法营运的整治力度。
澄海区交通局、澄海区公共交通总公司 ： 1、必要的政策、法规、规范，企业规范经营无法可循，经营没有方向。
2、澄海内部交通网络自成体系，城乡一体化模式建议采取在汕头市和澄海分别建立中转换乘枢纽，而不采取直接延伸的模式。
第三篇：高校散打教学现状的调查与分析论文
论文摘要：本文针对普通高等院校公共体育散打选项课教学中存在的问题，以问卷调查和访谈的方式，主要从教材编排、课程安排、教师教学和学生学习四个方面对重庆市普通高校的学生进行了调查，并在此基础上提出了一些个人建议与思考。
论文关键词：公共体育课；散打；教学
自2002年8月《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布实施以来，全国各高校都围绕《纲要》进行了体育教学的改革，众多学生喜爱的运动项目进人大学课堂。散打运动以其独具民族特色和广泛社会价值以及特有的强身健身价值，受到广大学生的喜爱。许多高校已将散打列为公共体育课选项课程内容之一。笔者通过大量调查和查阅资料发现高校散打教学存在一定的问题，但这方面的研究却比较少。为此，笔者对重庆市5所普通高校散打教学的现状进行了调查与分析，并针对存在的问题提出建议，与同行探讨。研究对象和方法
1．1研究对象
重庆市27所普通高校30名武术教师，重庆邮电学院、三峡学院、重庆医科大学、西南农业大学、渝州大学等5所普通高校各50名已选学散打的学生，30余篇相关资料及重庆邮电学院04级本科学生体育课选项情况。
1．2研究方法
(1)调查访问：从2004年9月到2005年3月通过走访对重庆市27所普通高校30名武术教师进行调查访问，调查内容涉及散打课教学情况、学生参与情况、教学效果、管理层态度、场地设施等问题。
(2)问卷调查：对重庆邮电学院、三峡学院、重庆医科大学、西南农业大学、渝州大学等5所普通高校各50名选学散打的学生进行问卷调查，本次调查使用的是自编问卷，30个题目中包括教材、课程、教师、学生四个维度。问题答案按三级程度量表设置。统计按百分比计算。发出问卷250份，收回有效问卷250份。回收率100。
(3)资料分析法：对30余篇相关资料及重庆邮电学院04级学生选项课情况进行分析。结果与分析
2．1散打是很受欢迎的教学项目
散打运动是我国的国粹，有利于健体防身、锻炼意志、陶冶性情、丰富生活、交流技艺、增进友谊，对大学生有很强的吸引力。查阅从1990至2005年各类公开刊物发表的30余篇有关高校武术改革的文章，无一例外都把开展散打教学作为武术教学改革的重要内容之一。重庆邮电学院04级学生体育选项课统计结果显示(见表1)，散打是在乒乓球、篮球、体育舞蹈之后很受学生喜爱的热门项目，并且女生还占相当的比例。但在3382名学生中选武术套路的学生只有75名，只占2．2的很少比例。受访的30位武术教师也都认为在高校武术套路教学急剧衰退的情况下，引进散打是非常必要的。它既满足学生的兴趣爱好，丰富高校体育教学内容，又可以通过武德教育更能加强学生的自控能力，培养学生勇敢顽强的意志品质。高校开展散打教学是学生和教师共同的希望，是体育教育改革的必然结果。
2．2教材情况分析
在对现行教材满意度一栏中，69．6同学选择不满意现行的散打教学教材。75．2教师也反映所用的散打教材不太适合现在的大学生教学。具体来说，有以下几个方面：
2．2．1教材的针对性差
查阅27所高校所用的散打教材，都是各学校武术教师根据多种竞技散打教材内容拼凑而编写的，目前我们还没有具有普遍指导性意义的适用于高校的散打教材。自编的散打教材由于缺少仔细的调研和科学的论证，普遍没能体现高校体育教学特点。高校散打教材应突出其教授对象为大学生的特殊性和针对性。教材的编写应体现大学生的生理和心理特征，体现《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，实现高校体育教育目标。
2．2．2教材缺少先进的理论
高校散打教材理论太陈旧。由于普遍使用的是自编教材，根据调查，有17．3的教材没有理论部分，虽然有82．7%的教材有理论部分，但教材的理论内容仍停留在20世纪80年代，与现代高校体育教学教育目标不相适应。要想彻底改革学校散打教学现状．必须站在一个新的高度．认真研究学校散打教育，明确学校教育与全民健身活动的关系，提倡“尚武崇德，健身养身”的民族体育精神。
2．2．3教材的内容不足
只有23的学生认为教材内容设置合适，63．45的学生认为现行教材中具有实效的实战和防身技巧内容过少。总体反映出散打教材内容不足，没有充分反映学生的需要。
2．3课程安排分析
2．3．1教学时数
教学时数是影响教学效果的一个客观因素，重庆市高校的选项课教学是一学年教学制即一个运动项目学习一学年，一共64学时对250名学生的调查中可以看出，有78．8S的学生认为课时充足，只有14，5的学生认为教学时数不足。大部分选学散打的学生都还是较满意现行的课堂教学时间。但有部分学生希望能调整学习时间段，希望安排晚上或周末，不影响平时的专业课学习。
2．3．2教学模式
在对散打教学模式满意度一栏中，有65．4的学生不满意现行的教学模式。84．1的学生认为散打应增加课外训练和课外辅导。这表明，学生们认为当前散打课的模式太单一，希望能增加课外学习时间。在与一些学生的访谈中，笔者发现，许多学生认为根据散打运动的特点，散打的教学不应只局限于课堂教学的90分钟必须增加课后辅导和练习时间，把课堂教学和课后练习有机结合起来，才能起到较好的效果。所以，散打教学如何调整教学结构，利用好课堂教学和课后深化、提高，也就是如何建立“课内外～体化教学模式”，是散打教学应该仔细考虑的问题。
2．4教师情况分析
2．4．1师资情况
对重庆市27所普通高校30名从事散打教学的武术教师调查发现，其中专修散打专项的教师有6名，只占20。有10名武术教师是从其它专项改项教武术散打课，占30说明重庆市高校散打专业教师严重缺乏，特别在近年各高校继续扩大招生规模的情况下，这种生师比例失调的情况将更加严重。各高校应根据条件引进或培养专业散打教师，以满足不断扩大的散打教学师资需要。
2．4．2教师教学
古人云：“事必有法，然后可成”。在教学工作中，教师要完成教学任务，必须重视方法。根据对教师教学能力满意度一栏调查，57．3的学生对教师的专业水平比较满意，但有66．6的学生对当前教师教学方法的满意程度感到一般，这表明，当前散打课的教学方法还有待改进，应该采用多种形式的教学方式。在访谈中笔者也了解到，教师的教学方式大都比较单一教师们自己没有把散打课当成重要学科来认真对待，这势必会影响学生们的学习态度。事实上也有许多教师已在散打教学改革的探讨中，从自身实践出发，总结了不少经验。例如，河南科技大学申国卿等的《普通高校武术散打课程教学的心理学因素分析》及鞍山科技大学卢昊的《谈如何提高高校散打课的教学效果》等，都是对散打教学改革的有益探索。
此外，还有学者认为要把课堂讲授、自学辅导、交流比赛、电化教学、比赛欣赏等各种方法结合使用，调动学生学习的积极性。有的还提出了转变课堂教学观念，让学生在自主学习活动中发展。这些都是值得我们思考并借鉴的。
2．5学生情况分析
2．5．1部分学生的学习动机偏差
对250名学生选学散打课程的动机调查显示，有57．2的学生为了学习格斗技能选修，29．5的学生出于增强体质的目的选修还有22和13的学生是对散打的好奇和完成学分选散打，可以看出他们学习散打的动机主要是通过学习散打获得格斗技能。有56．7A0的学生不会把散打作为终身锻炼项目，反映出学生的短期功利思想严重，以增强防身制敌能力为主要目的。说明大部分学生对散打认识太片面，受到武打影片，武侠小说的熏染影响严重我们现在生活的社会是一个蓬勃发展的社会，是一个法制不断完善的社会，是一个和谐的社会。增强格斗能力不应是我们学习散打的最主要目的，学习散打是对自我能力的挑战，是自我完善的需要．是培养优良的品德的需要。授课教师在教学过程中应加以正确的引导，改变学生学习散打的动机，树立正确的学习观。
2．5．2学生基础弱
在学生武术基础情况一栏中，250名学生只有13．45的学生选择有一定武术基础，说明大部分学生武术基础差。这一结果与刘逢翔等对“山东省城镇中学武术教学现状”的调查结果是一致的l5]。这说明中学阶段由于缺乏武术师资以及受升学率等因素的影响，武术课开展的状况很不理想。对高校进行武术教学产生很大的影响。学生的专业基础状况是教师制定教学目标的前提，是选择教学内容、安排教学进度以及实施教学方法的重要依据。学生的武术基础差，严重影响散打教学的效果，这是现阶段各高校散打教学不可忽视的一个问题。
2．5．3教学效果
在选项课结束后坚持散打练习情况一栏中，250名学生只有47名填写坚持散打训练，占18．8。有148名学生说选课结束后，没再接触过散打，占59．2。说明虽然散打很受学生的喜爱，但我们的散打教学的效果很不理想，通过散打的学习反而使学生失去对散打的兴趣。这是每一位教师都需要认真思考的一个问题。
2．6其它影响教学情况分析
2．6．1场地、器材条件场地、器材是教学活动的物质基础，是提高教学质量、完成教学任务的重要保障。在对教学场地情况一栏中，有 24．5学生认为场地、器材有保障；50．2％的学生认为场地基本保障，器材不足，但还是有争夺场地的现象，有35．7的学生认为场地、器材严重不足，很难保障教学效果。说明高校扩招导致学生人数不断增加，而场地、器材的增加严重滞后，使本来就不充裕的场地、器材更加缺乏。
2．6．2上层领导对散打有顾虑
对上层领导重视度的调查中，通过对30位教师及部分体育部、系主任的访谈，了解到学校上层领导对高校开展散打教学并不十分支持，有些领导认为散打运动是拳打脚踢，必然会产生很大的安全危险。还有一些领导认为目前学生性情浮躁，行为规范较差，散打运动可能诱发学生的暴力思想和行为。导致打架、斗殴，影响学校的稳定。领导对散打的不了解和误解，严重影响散打在高校的发展。重庆市高校近十年没进行过任何形式的散打比赛，极大地打击了师生的积极性。结论与思考
综合分析可以认为，重庆市高校绝大多数的教师和学生都欢迎散打进入高校体育教学课堂，以学习格斗技能为目标100的学生较多，学生中还存在短期功利思想，学生的学习动机普遍比较狭隘。现行散打教材编写严重滞后教学师资不足，学生基础较弱；教学模式单一是影响教学的主要因素。场地条件简陋；上层领导对散打有顾虑也对教学造成一定的影响。
普通高校散打课的教学改革是一项艰巨而复杂的工作，微观上要把教材、教学、教师、学生等几个方面联系起来考虑，宏观上要把它放在整个公共体育教育改革的大背景下来考虑，任重而道远。在尊重我国国情的基础上，适当地参考一些国外的体育教育的经验，相信对我们会有一定帮助。
第四篇：普通高校体育教学现状调查与分析的论文
摘要：采用文献资料法、专家访谈法、调查法和数理统计等方法，对天津市高校体育教学现状进行了调查研究，结果表明：体育教学过程中在课堂教学、体育课教材、体育设备设施和体育教学管理等方面存在多种不正常状态，严重阻碍了体育教学目标的实现。通过对以上“不正常状态”的研究，提出了相应的对策与建议。
关键词：天津市；高校；体育教学；现状
前言
体育是我国高等学校的重要组成部分，体育与德育、智育共同构成高等学校全面发展的教育整体。高校体育是高校教育的重要组成部分，是贯彻党的德、智、体全面发展教育方针的重要方面。体育课程是高校教育计划中的基本课程之一，是学校体育工作的中心环节，是实现高校体育目的、任务的基本教学形式和途径。搞好体育课教学，可以促进课外体育活动的开展，加强大学生终身体育习惯的养成，这对提高大学生的身体素质和国民体质健康具有重要意义。
一、课堂教学情况
（一）对学生的主体性认识不足。
在体育教学过程中，“学生的主体性”主要体现在两个方面：首先是学生的实际需求与具体要求；其次是强调学生在教学中的主动性与独立性。我们虽然强调以素质教育代替应试教育，提出教学应以学生为主体，但是这样的思想在体育教学中没有被体现或者被曲解，以至于一些高校在体育知识与技能教学中都存在着对学生的主体性认识混乱的问题。缺乏从思想到认识、从理论到实践、从结构到内容等整体突破。一种是“填鸭式”的教学方式，留给学生的仍然是被动的接受和狭小的思维空间；一种是曲解了“以人为本”的教学理念，表现在片面的强调学生的喜好和个性需求，学生玩美了就可以，忽略了健康的要求，忘记了“健康第一”的教学指导思想，缺乏对运动教学的本质、价值、内容和终身体育需要、健康理念等的深入认识，使教学活动大多停留在追求形式的层面，难以体现“以学生为主体”的教学要求。
（二）教师课堂言行不规范，自我要求不严格。
从对学生的调查结果显示，学生认为教师在课堂中的主要不良行为有：聊天、中途离开、接听手机。归纳教师在体育教学中的表现可以看出，教师“身教”失去了示范作用，正所谓“学高为师，德高为范”，教师要想教育好学生首先要以身作则，起到模范带头作用。
另外，在教学组织和管理上缺乏严格与严谨。通过多项选择的方法对学生进行的调查，发现在教学组织与管理方面存在的问题：缺乏运动前的准备和运动后的整理放松活动与练习数量与质量；对学生的学习态度、精神面貌和课堂纪律与秩序要求不严；缺乏安全教学和考勤管理；基本的学习任务与目标不明确。
（三）教学考评缺乏科学性。
教学评价，作为保证教学效果客观检验的具体方法、手段和标准,是客观的和必要的。一些高校现行体育教学中的理论评价，主要考察学生对体育的基础知识了解和掌握情况；运动技能评价，主要考察学生对运动技术的掌握状况。这种过于直观的教学考评，对缺乏运动天赋，身体素质较差的学生十分不利，忽略了过程评价，其根源在于对考评的实质认识不足。教学评价的实质是为了引导和促进教学，使教学更好地服务于教育目标。
二、体育教材
（一）体育教材形式单一。
高校体育教材，学生接触到的基本上只有教科书，对学生是否喜欢音像、网络多媒体教材的调查中，有78.9%的学生选择喜欢，20.2%选择无所谓，只有0.9%的学生选择不喜欢。
（二）教材考核标准失真。
在对学生的问卷调查中，认为体育课考核能否全面反映本人真实能力的回答中，41.6%的学生认为“能”，6.2%的学生“不清楚”，52.2%的学生认为“不能”。在对教师的调查中发现，体育课考核基本上都是按照本校制定的标准进行，在考核内容方面，大多包括技术考核、理论考核、平时表现、课外锻炼等，至于学生进步幅度的评价则很少涉及，只采用终结性评价而不是形成性评价。
（三）教材对促进教学的实效性低，针对对象不明确。
在调查中，问及学生一个学期是否学习或翻看体育教材，77.4%的学生从来不看，15.5%的学生偶尔翻看，只有7.1%经常翻看。63.7%的教师认为体育教材没有根据学生的生理和心理特点进行编写。
三、体育设备设施现状调查与分析
（一）体育经费投入不足。
在被调查的学校中，各学校的体育维持经费平均为16.8万元，最多的学校为35万元，最少的是7万元。学校对体育教学的经费投入方面，15%的领导选择了投入充足，30%选择了基本满足，55%认为是欠缺，23.7%的教师选择了不能保证。从以上对领导和教师的调查结果中看出，大多数高校的体育工作者认为学校对体育教学的经费投入太少，给体育教学部门的运转和教学开展造成了负面影响。
（二）场馆扩建以及器材设施的增加滞后于学校在校生的增长，不能满足学生观念的变化和教师教学方法手段的创新对场地器材设施的要求。
大学生对体育教育的观念和态度，从以前的被动学习向主动学习、追求个性化发展。在对学生进行的一项关于“你是否会根据体育场馆设施的情况选择体育课项目”的调查显示：76%学生选择会，选择不一定和不会的分别只有19%和15%。而在对体育场馆、设施器材满意度调查中，有超过65.9%的学生对学校的体育场馆设施不满意或非常不满意。
四、结论与建议
通过对以上三个方面的研究发现，体育教学中确实存在诸多问题，已经给体育教学带来了诸多不良影响，其中，内部因素主要是教师师德的缺失和教学能力差等，外部因素主要是教学评价不合理等。
学校体育是基础教育，面对的是全体学生。建议在体育课程设置上应以健身性项目和技能性项目为主；教学组织形式上加大选修课所占比重，同时筹划成立单项体育俱乐部；在评价教学效果时，兼顾“显性指标”和“隐性指标”两个方面；此外，更应该加强师资建设，提高体育教学质量。另外，高校体育教学要尽快完成由“体质教育”向“健康教育”的思想转变，体育教师首先应转变观念，为大学生提供宽松的教学环境，帮助他们尽快掌握健身知识和技能，使其建立“终身体育”意识。
参考文献：
[1]赖天德.学校体育改革热点探究[M]．北京体育大学教育出版社，2003.1:60-63.[2]毛振明.探索成功的体育教学[M].北京:北京体育大学出版社，2001:86-89.[3]张增田.教学疾病范畴论[J].当代教育科学，2003.12:23-25.
第五篇：广西农村储粮现状调查与分析(论文)
广西农村储粮现状调查与分析
【摘要】：随着人民生活水平的提高，人们对粮食及其转化食品的需求越来越多，而我国粮食供需平衡紧张，节约粮食杜绝浪费是我们的一项长期战略任务。然而，粮食资源从田间到餐桌损失浪费日益严重，由于农民储粮观念陈旧，储粮设施落后，尤其是储粮技术传统守旧，农村储粮每年无形损失浪费粮食160亿Kg左右，还有一大批受污染或质变粮食流入社会，危害消费者身体健康。提升农村科学储粮技术水平事关社会稳定和经济发展大局，而要把这项难度极大的工作普及推行，需要得到全社会的高度认识和认同，需要各级政府提供优惠政策和大力支持，需要各级粮食主管部门依法办事，热心服务，科学指导。
【关键词】：农村储粮储粮损失分析对策
前言
长期以来，农户储粮都是我国粮食储备体系的重要组成部分，储存量约占全国粮食总产量的60％以上，担负着9亿农民的口粮保障。但由于农户储粮条件差，加上缺乏科学储粮知识，储粮损失巨大。据国家粮食局2006年对农村储粮抽样调查显示,由于农村储粮设施简陋、缺乏储粮技术、储粮方法不科学等原因，农户储粮损耗惊人，损 1
失率在8％～10％，全国每年农户储粮损失量高达150亿–200亿公斤，相当于有“北大荒”之称的黑龙江农垦区粮食总产量的1.5-2倍,粮食资源浪费严重。为此，对广西农村储粮现状进行了调查，我主要浅谈以下几点。
1、我国广西农村储粮现状
1．1农民质量意识淡薄，收储粮食质量较差
大部分农民认为,农村自古以来,代代相传都是用木柜、布袋、缸等储粮的，虫咬一点，鼠、雀吃一点没关系，抛、洒、漏、脱、霉一点也不奇怪，反正粮食不值钱，有的甚至认为反正最后要卖掉的，科学储粮是粮食部门的事，是国家粮库的事，农民无需掌握，因而安全隐患较大。
在粮食收获季节，多数农户不能及时进行整晒，特别是质量意识淡薄的农户认为只要将粮食抢收到家，早晒晚晒都是一个样，水分高低、杂质多少无关紧要；自留的口粮和饲料粮，多些杂质还可多出饲料多养家禽，殊不知高杂、高水分极易孳生虫霉，特别是收获时遇上阴雨天气，粮食生芽、发热、沤黄现象更是严重。
1．2储粮设施简陋，储粮条件差
储粮设施是安全储粮、减少储粮损失最基础的物质条件。由于农村储粮面对的是各农户，涉及面广，储粮生态环境不平衡，因此，要求储粮设施具有防虫、防鼠、防潮、密闭安全、坚固实用以及防火等性能。然而由于多种原因，农村储粮设施越来越少，性能也越来越差。
目前在我们广西农户储粮存放的工具大体上有：木柜、水泥柜、铁皮柜、砖砌仓，这是经济条件和住房条件较好的农户，大部分农户是直接存放在编织袋、饲料袋、化肥袋内，也有的用塑料纸缝成一个大屯围起来，存放在墙角边，给老鼠等可乘之机；粮食堆放地点阴暗潮湿，一般农户的存粮与各种杂物、农药和化肥等放在一起，这样不占地方，却极易造成粮食霉变；单独设立存粮仓的农户几乎没有，在接受调查的16户农户中，没有一家专门设立储粮粮仓的。
1．3技术落后，管理粗放
由于缺乏科学储粮的基础知识、必要的技术和技术指导人员，农村储粮技术落后，管理粗放、虫霉鼠雀危害十分严重。
农户对自己存粮的好坏都是凭眼看、鼻闻、牙咬、手摸等感官办法，这已是传统的老办法，没有一家拥有新的、现代化检查设备的；农户自己到市场购买存粮药剂熏粮，对熏粮药物的毒性认识不足，使用剂量也把握不准，不但不利于粮食熏蒸，也不利于药剂存放和安全；农户存粮一但发生霉变，极大多数选择将坏粮迅速卖给粮商，因此价高价低不重要了，这不仅减少收益，也不利于食品安全。
2、分析对策
要改变我国农村储粮设施简陋、储藏条件差、储粮技术落后、缺乏科学管理手段，粮食受虫蚀、霉变、鼠害、畜禽糟蹋等损失严重的现状，就必须健全粮食产后管理体制，抓好农村储粮各环节，建立健全农村储粮技术网络，积极推广适用于农村的各种储粮技术、虫霉鼠雀防治技术，因地制宜、就地取材，建设农户小粮仓。
要将农民家里部分存粮保管好，需要全社会参与“精耕细作”，有关部门要加强科学储粮的宣传，研究出行之有效的对策帮助农民存好粮食，同时及时宣传好有关收购政策，让有限的粮食发挥最大的作用，为确保全社会作出应有的贡献。
“家中有粮、心里不慌”，传统的惜粮心理致使农民户户有存粮，除存足一年的口粮外还要储备以丰补歉的粮食。各级政府和有关门应出台相关的政策、措施鼓励和扶持农村储粮专业户的发展。大力发展农村储粮专业户，既可以缓解国库储粮的紧张状况，也可以实现为农民代储粮食，而且可以提高农村储粮的技术水平和储粮质量，减少粮食产后损失。
3、结论
开发绿色的、环保的储粮新技术研制具有经济性、先进性和适用性等特点的，适合农村防霉、防潮、防鼠的储粮装具是非常必要的，将会产生巨大的经济效益和社会效益。
参考文献：
1． 张维平.宋锋 论经济全球化对我国粮食安全影响的对策〔期刊
论文〕-粮食科技与经济2000(5)
2． 云昌杰 我国农村储粮问题研究1996(6)
3． 郑伟 农村产后粮食损失评估及对策研究〔期刊论文〕-粮食科
技与经济2000(4)
4． 白旭光.王若兰.周立波 农户储粮损失调查统计方法评介〔期刊
论文〕-粮食科技与经济2006(1)
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