老师“三大绝”(400字)作文

第一篇：老师“三大绝”(400字)作文

精选作文:老师“三大绝”(400字)作文

步入六年级的我们，走进了一个全新的生活：紧张的氛围，光洁的教室，更新的年级。在一切都变更的同时，我们迎来了新的老师。

老师姓王，脸又宽又大。一双眼睛镶嵌在脸上，有些不协调，显得小，但依然炯炯有神。她的眉梢，会跟着心情而改变，或向上扬，或往下沉。理所当然，新的老师必然有新的教学方法。今天，她就给我们上了一堂别开生面的习作课。

她一改昨日的严肃的表情，脸上常常挂着笑容。写作，首先要读，积累。她把读字说的很重，很清楚，显然，这就是重点。在之后讲解习作方法的时候，她总是强调重点。在给我们举例时，仿佛一股春风拂过她的脸庞，她两眼眯成一条缝，嘴角向上扬起，形成了一条优美的弧线，形如月，暖如春。这个笑，蕴涵了许多，对前任学生的欣赏、喜爱，和对我们的坦然与真诚。真的，她不吝啬笑容。这节课，时常在耳边的是妙趣横生的语言和同学们一声声爽朗的笑声。在两种声音混杂在一起，一同在耳边萦绕之时，我们已将写作技巧深深印入脑海。

这节课，绝对精彩，绝对深刻，绝对有趣。新官上任三把火，老师这三绝’已经让我心服口服。河北保定涞水县檀山小学六年级:张然【小名：张梦璐】

篇一：三年级作文：我的老师

作文一：我的老师

我的老师她姓李，三年级刚教我们。随着朝夕相处，我渐渐地喜欢上了她。

李老师中等身材，圆圆的脸上有着一双清澈明亮的大眼睛。她戴着一副眼镜，看起来非常有学问。

李老师讲课很有趣，她总是微笑而有耐心地给我们讲课。李老师读书时我们不禁捂着嘴笑，那是因为老师读书非常像演戏，眉毛。眼睛。嘴巴全都在舞蹈。在李老师的熏陶下，我们班雨后春笋似的冒出许多读书高手。

别看李老师很温柔，她也有严厉的一面。一次下课时，一位顽皮的同学胳膊被玻璃划伤了鲜血直流，非常危险。幸亏被李老师及时发现，送他去了医院，才得到医治。事后，李老师用了一节课的时间严肃地讲了安全的重要性。李老师的严厉，代表着她对我们的无比关心。

这就是我的老师，一位把热血和青春都奉献给学生的好老师。

作文二：我的老师

炯炯有神的眼睛，乌黑的长发，高挑的身材，嘴角时常挂着微笑，这就是我的老师，一个美丽而温柔的老师。

记得有一次，我们期中考试的时候，老师生病了。可是她没有休息一天，仍然坚持为我们上好每一节课。当卷子发下来时，有几个同学却没有考好。老师没有发火，只是温柔地看着他们，轻声地说:“没关系，希望你们下次努力！不要让我失望啊！”说完还与他们击掌加油呢！

还有一次，我们去葡萄园采摘葡萄。由于人多而且又都是低年级的孩子，一路上，老师目不转睛地看着我们，生怕我们出什么问题，自己累得连口水都没喝上。到了园里，老师又怕剪刀伤到我们的手，细心地为我们每一位同学剪下足量的葡萄，望着老师满脸的汗水，我们心里充满了幸福与敬意?? 这就是我的老师，一个美丽而温柔的老师。

作文三：难忘的老师

在我小学生活中，换了三个班主任，她们各有其长处，但我最崇拜，最敬仰的是牛老师。

虽然相处仅半学期，但她不但教了我知识，还教会了我做人之道。

就不用说别的，就拿班队会来说吧，别的老师只会让同学们娱乐，而我的老师是让我们在娱乐中增长见识、学习知识。

我的老师还有时候讲做人的道理。以前我总爱闹别扭，原因其实就在于我自己，有时考试，考了个好成绩，便沾沾自喜、洋洋得意，小尾巴翘的老高，最后再考一次，以失败告终，在前六年的生活中，我错误百出，可自从牛丽琴老师接手以来，便把我的小毛病修剪得差不多啦！

不但如此，别的班主任一看到学生犯错误，便只会惩罚，我的班主任却不一样，我对我的老师在这一点上，给予高度的评价，他并不只是惩罚，而是用慈祥的一面化解我们的毛病。我曾多次对我的朋友提起我的这位老师的作风，朋友们都竖起大拇指。

这就是我们的好老师，一位和蔼可亲、无私奉献的老师，我会永远记住：她曾经是我的老师。

作文四：最难忘的老师

我从一年级到六年级，教过我的老师有好几个，但最令我难忘的是三年级教我的语文老师：陈晓燕。在我心中，她是最美的老师。

一张清秀的瓜子脸上长着两道细细的眉毛，一对炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴。她，就是陈晓燕。

她刚来的时候我才上二年级，她是我们的体育老师。三年级开学了，她成为了我的语文老师，我高兴极了。她教课的时候，很幽默。很受我们的欢迎。一下课，我们一窝蜂的以“光”的速度冲向老师，唧唧喳喳的说起话来，像一窝小麻雀围着一只年轻的麻雀问东问西。什么“老师，您的生日是多少？”、“老师，您的电话号码是多少？”、“老师，您上什么大学？为什么不去别的学校，要来我们这儿呢？”老师不厌其烦，一一给我们讲。

岁月如光，时间似水。转眼间，四年级了。而教我们的却不是陈晓燕老师。我们都失望了，在学校中到处寻找着老师的身影，但怎么也没找到。后来，不知是谁说：“陈晓燕老师去中学了！”我们大惊，这句话就似晴天霹雳，让我们难以承受；这句话又如一根针，深深地扎在我们心中。从此，我们就再也没有见过我们陈晓燕老师。但我们的心里都记得三年级的那段时光。我们不敢想，怕一想心里就会一阵阵痛。老师，我们什么时候才能见到您？我们都很想您，但不敢说，怕一说出来，我们就会想起那段三年级的时光。

老师，您让我们多么难忘！

老师，您还好吗？希望在某一天的人山人海中看到您??

作文五：难忘的老师

拉开记忆的窗帘，脑海里久久不能平静。我小心翼翼地驾驶着记忆的帆船向远方的彼岸驶去，我站在船头向远处眺望，啊！我看到了，我看到了我多年不见的左老师，哪可是我最难忘的启蒙老师啊！记得左老师那双迷人的眼睛，黑漆漆的头发，那一口标准的普通话不知为我们讲述了多少课文！左老是的最大的品格就是——工作负责。记得有一天，天下着蒙蒙细雨，小树在随风飘摆。我一进教室就听见我同学说：“左老师病了，今天可能不会来给我们上课了。”正当我们垂头丧气时，一个熟悉的身影走进了教室，那正是她——左老师。此时我心想：左老师不是病了吗，怎么来给我们上课了呢？正当我疑惑不解时，左老师对我们说：“同学们不用为我担心，我的身体好了！”我心里明白：左老师那样说是为了让我们专心学习......在课堂上我不时的听到左老师的咳嗽声，我真想对左老师说：“左老师，您幸苦了。谢谢您为我们做的一切。

左老师还有一个特点就是——对同学的作业要求严格。不管在什么时候，不管是哪个同学，只要她的字有一点儿马虎，左老师都要对他她严厉的批评，所以左老师有一个外号——“包青天。”

时间过去这么久了，但是左老师的一举一动都不时的在我脑海中浮现。引起我的思念。

作文六：难忘啊！老师

我有一个老师，她是我校的一位教学经验非常丰富的老教师。他给我留下了难以磨灭的印象，我永远忘不了她――黄老师。

难忘啊！老师。那时在您刚来教我们语文的时候，我们的胆子很小，不敢积极举手发言。每当在这时候，您总是即亲切而又和蔼的对我们说：“别害怕，也别紧张，说错了我也不怪你们，只要你们发言就对。”在这时候，您的眼睛总会流露出鼓励的目光。啊！这种目光只有慈母才有呀！

难忘啊！老师。您对我们慈母般的关怀和抚爱，不仅在这儿表现出来，而且在日常生活里也表现出来。难忘啊！老师。那时在您教我们语文

作文九：最难忘的老师

像悠悠东去的流水，时光已逝了12个春秋，他流过了我绚丽的童年，带走了我无数的往事和记忆深刻的人，但它却永远带不走我最难忘的程老师。

程老师是一个上课严厉，下课有很慈祥的老师。

我很清楚的记的她给我们上篇二：学生作文：老师,谢谢您(三篇)老师，谢谢您

老师，您陪着我们走过了多少个春夏秋冬，从我们年幼无知到现在的聪明好学，您付出了多少心血，但您从叫一声苦，一声累。每天早晨，当人们还在梦乡的时候，您却早早地起来，准备一天的课程，晚上当人们围坐在电视机前娱乐的时候，您却独自在灯下为我们批改作业。

有人说：“教师是红烛，照亮了别人燃烧了自己。”有人说：“教师是鲜花，把自己的芳香送给别人，直到凋落。”我觉得这些都不够表达我对老师的感激之情。

漫漫人生，是一条没有尽头的路，无论我跋涉到天涯海角，都有您陪在我的身边。在黑夜里，您为我点燃一盏心灯，当我伴着这盏明灯走向那漫漫征程，您智慧的光辉便为我带来了无限的光明。

理想的境界一片锦绣，老师，您就是我的导游；人生的道路崎岖坎坷，老师，您就是我的铺路石。

在广阔的大海中，我只是一叶不起眼的小舟，但是您发现了我，领我扬帆起航；我是一匹力量微弱的小马，但是您选择了我，带我奔向远方。亲爱的老师，您帮我张开翅膀，在色彩缤纷的阳光里自由翱翔！

老师，谢谢您！在我人生的旅途中，您塑造了我的灵魂，开启了我的智慧，给我点燃了希望之灯，不论我走到那里，我都能记得您的面容，您的声音，您的教诲，您的精神。

我永远感谢您，我最敬爱的老师！

我爱老师

从幼儿园到现在，有许许多多的老师陪伴在我的身边。我像一株小苗，沐浴着和煦的阳光，吮吸着甘甜的雨露，逐渐由一个稚气的顽童成长为努力向上的中学生。

无法忘记，当我们感到既敬又怕。记得有一次，我考试失利，以为会受到您的批评，当您叫我到办公室时，我心里真是七上八下，没想到您那次说话特别温柔，和我一起分析考试失利的原因，并且说相信我有实力，有能力，下次一定能考好，是您的鼓励让我重新燃起自信，继续努力。

老师，是您们教给我知识，教给我们做人的道理，让我们学会了自尊，自爱，自强，自信。我从心底感激您们，尊敬您们，您们永远都是我最亲爱的老师！

我爱老师

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。从我们进入幼儿园一直到现在从来没有脱离过一个人的关怀与教导。他就是我们的老师。老师象春蚕，把自己的每一根丝奉献；老师象蜡烛，把光明留给人间；老师象园丁，为祖国培育花朵。

世间有一种博大的情怀叫奉献——莫问收获，但问耕耘。老师就是这样默默的奉献着，为学生为祖国，但他们却从来不要求回报。有人说：“教师的事业是世间最神圣的事业，因为老师为国家培育了一代又一代的接班人。”是老师教会了我们知识，是老师教会了我们做人，是老师拓宽了我们的视野，让我们认识了这个缤纷世界，但是这些成功的背

后老师不知付出多少。为了寻找适合我们的教育方式，不知花了多少心血，费尽了多少心思，流了多少汗水。冬天北风怒吼，寒风刺骨，您却骑车走在家访的路上。夏天，热似蒸笼，蝇飞蚊舞，您还在灯下辛苦备课。但您却从未喊过一声累。相反的您看到同学们的笑脸您的脸上也露出欣慰的笑容，是鼓励是自信。

除了父母以外，最关心最了解我们的人就是老师，师生之情胜过父子之情，师生之爱胜过母女之爱。是老师用炽热的爱点燃我们的生命之光，是老师用辛勤的汗水浇灌我们的理想之花。没有老师就没有我们今天的成就，我们感谢您——老师，是您把我从一页白纸变成五彩缤纷的画卷，感谢您给了我一个彩色的天地，感谢您带我走过风雨坎坷，更感谢您引导我去开拓创新迎接美好的明天。我爱您，老师！

篇三：

6、我的老师

6、我的老师

魏巍

教学目的：

1．了解作者，积累相关的语言。

2．学习写人散文的阅读方法，学习本文以事写人的技巧。

3．培养学生感恩老师的情感。

教学重点：培养学生感恩老师的情感。

教学难点：学习写人散文的阅读方法，学习本文以事写人的技巧。

教学时间：2课时

学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。

理解结构要从抓线索或文眼入手。课堂探究：

1．划分段落层次，并作概括：

学生充分讨论后归纳总结：

回忆

我——依恋——蔡老师

思念

老师爱学生——学生爱老师

2．4．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

讨论并归纳：

不能打乱，因为这七件事是按从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期来安排的，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，且师生感情是一步步加深的。

二、理解散文表达的中心

学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。1．本文表达了怎样的中心？

明确：作者通过回忆儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。

2．本文表达的中心对我们有怎样的启示？

小结：

本节课，我们了解了作者，了解了文章的基本内容，以及作者在详略方面的安排。希望同学们从写人的角度学习本文的写作技巧，并思考我们应该怎样理解老师。布置作业

深入阅读课文，并对课文作个性理解。思考蔡老师是一个怎样的老师，“我”是一个怎样的学生。

㈡指导学生理解散文的语言

学法指导：指导学生找出自己最欣赏的语言，并分析其是怎样表达的，有什么妙处；指导学生通过默读或抄写的方式积累语句或词语；指导学生运用所积累的语句或词进行创造性的表达。本课可通过理解语言的方式，理解人物：

温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。

心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

依恋：留恋，舍不得离开。

纠纷：争执的事情。

热恋：本课是亲热难舍的意思。

课堂探究： 1．课文

（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。

（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。

（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。

（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。

（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。

个性解读：

1．你对课文有哪些不同的见解？

2．学习了本文有怎样的收获？

二、读写结合。

学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？

1．你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？

2．以“我的老师”为题，写一篇怀念老师的文章，要注意借鉴魏巍在《我的老师》中的写作技巧。

三、总结：

蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师；“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。学习本文，我们既要理解蔡老师的品格，也要学习我的“尊师好学”。魏巍非常善于通过小事描写人物，我们在写人的记叙文中，要注意学习借鉴这一手法。

四、布置作业：

下页篇四：教师作文

学生时代的我，就羡慕挥洒自如的人民教师，也为自己种下了这样一个小小的理想。寒窗苦读，终于踏上了这小小的三尺讲台，从此，将以青丝堆雪的不悔，蜡烛成灰的执着去铸就的魂魄。

教育是什么？教育就是给无助的心灵带来希望，给迷们的双眼带来澄明，给卑微的人们带来自信。学生时代的曾以为为教师是轻松，没有风险的职业，只要将所学的知识运用于显示教学中就可以高枕无忧了，但是，当我深入到天真，可爱的孩子中时，让我不时悟到，老师必须用尽全力在自己的事业中开凿自我生命的潜能，特别是作为21世纪的教师，面对信息时代长大的孩子们，不仅要具有丰富的科学文化知识，而且更要具有创新的理念，懂得的21世纪的教育应以人为本，要教学生学会求知，学会做事，学会共处，学会生存！这样的要求，教师只有用知识的力量武装自己；用艺术的魅力感染自己；用哲人的思想唤醒自己；用诗人的热情捕捉自己……

在这小小的三尺讲台上，我们就成了孩子们眼中的百科全书，成了孩子们心中鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最珍贵最纯真的友爱。在这用知识，情感，理想，信念回程的三尺讲台上教师照亮了别人，同时也升华了自己。三尺讲台是我无怨无悔的选择，我自愿把自己融化在这里，让孩子们汲取营养，茁壮成长。我将永远牵住这属于自己的春天！平凡的三尺讲台，我永远属于你。三尺讲台啊，你是我永远的依托

人们常用“灵魂的工程师”“精神的雕塑家”“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞美教师，这些美喻鞭策和鼓励着教师努力进取，甘愿吃苦，乐于奉献，形成了人们常说的“教师精神”，这种精神铸成了教师淡泊名利，超然物外的气度与对讲台的一往情深。而对于我，却是那一群群充满渴求知识的双眼和热情真挚的心灵给予的无穷的力量，让我发自内心的呼喊——讲台，我永远的依托。

大学刚毕业那年，我曾梦想自己生活在孩子中，带着他们遨游知识的殿堂，我把自己所学的一切都教给他们。让他们学会生活，学会学习，学会做人。当我真正走上讲台，看到现实中的一切后，我有些茫然??一些调皮的学生根本不学习，而且还做恶作剧，初为人师，我真有点灰心。老教师劝我别太在意个别差生，还有的让我对他们狠点，想办法惩治一下他们。我也是从学生时代走过来的，我知道他们本质并不坏，于是我抽出时间找他们谈心，给他们做思想工作，让他们把我当朋友。刚开始他们却不愿与我交流思想，也许是不信任。后来，我观察他们的优点，在班里表扬，让他们充满自信，认为自己能行。渐渐的我发现他们开始转变了，不再迟到旷课，也不做恶作剧了，学习也进步了，他们也喜欢找我谈心了，我也感受到了收获的喜悦。讲台啊，你浸透着教师对学生的多少情和爱。

我和丈夫在相距千里的不同城镇教书，这样的生活对于我们真的很不容

易。他需要自己做饭，有时上课累了回到家里，只有吃馒头喝水的功夫，又要重新上课，艰苦的日子里，他曾一次次对我说“凤，你别教了，我一个人教就行了，你也在远方受累！”相距千里的日子里，我何偿不想举家团圆的日子呢！可是，我带着一群朝气蓬勃的孩子，他们需要我！一次外出学习，几天后回到学校，同学们围着我问寒问暖，他们就像见到了久不归来得亲人，有的学生在作业本里夹上小纸条：“您走了，我们像没娘的孩子。”“您每天都到寝室里看我们，可上周我们很失落，天天在盼您！”“老师，您真像我的妈妈，关心我的生活”等看完这些我的眼泪涌了出来，我自豪，我获得如此亲情，我感动，幼小的他们把我看的太重，我不能，更不该丢下他们！我对远方的他说，苦难我们自己扛吧，孩子们需要我！讲台啊，你凝聚着我对教育事业的无比自豪和执着的深情。

“哄晚月入梦，喊朝阳起床，无数个奋战的日日夜夜，都不在硝烟弥漫的战场??”我宁愿这样，远离着豪华型家具，远离着现代化音响，只有一桌，一椅，一床，还有一只盛满书籍的木箱来装潢。长长的人生之路，筑成三尺讲台，在这里，我喜看桃李满天下，朵朵鲜花竞芬芳；在这里，我手搭凉棚望远方，知识的种子结硕果，株株幼苗成栋梁。

三尺讲台啊，你是我永远的依托，是我无限延伸的人生立场。

第二篇：潮汕方言“绝”字浅论

潮汕方言“绝”字浅论

摘 要：潮汕方言是潮汕文化的有机组成部分,蕴藏着极其丰厚的人文价值。“绝”字在潮汕方言中跟普通话意思大致相同，但是“绝”字在潮汕方言中的用法跟普通话的用法有着很大的差异。本文通过对“绝”字在潮汕方言中各种用法的研究，从语音词汇和语用方面揭示了潮汕方言保留许多古代汉语成分的特点，同时也揭示了汉语方言的差异。关键字：潮汕方言、绝、普通话

潮汕方言,指广东省东部地区通行的闽南方言,方言学也因其地理所在而称为粤东闽语,俗称潮语或潮州话,为广东省三大方言之一。一般为汕头、潮州和揭阳三地人所讲。作为闽方言中的一个次方言，其语音、词汇、语义及语法都与现代汉民族共同语有着较大的区别。“绝”在普通话中一般分为形容词和程度副词两种用法，但在潮汕方言中其用法却存在着较大的差异，其意义也不是完全一样的。

一、“绝”字的义项概述

（一）现代汉民族共同语义项

“绝”字在《现代汉语词典》中有七个义项： ①断绝；

②完全没有了；穷尽；净尽； ③走不通的；没有出路的； ④气息中止；

⑤独一无二的；没有人能赶上的； ⑥极；最；

⑦绝对（用在否定词前面）。

（二）潮汕方言义项

潮汕方言中“绝”字的义项与在汉民族共同语中的义项有相同和相异的情况，但“绝”字意义及其用法在潮汕方言字典中却缺乏一个完整的统一和归类。我们先来看看一些潮汕方言字典对“绝”字的概括。1.《 新 编 潮 州 音 字 典 》： 绝，[zoh8]。①断：～望．～交．络绎不～．

②尽，穷尽：气～．～命．法子都想绝了。③极，极端的：～妙．～早．

④少有的，没有人能赶上的：～技．～活． ⑤一定地，无论如何：他～不再来。

⑥[ 方 ] 放 在 形 容 词 后 面，表 示 极，极 了 ：早～．好～． ⑦[方]精神有点不正常的：伊个人看着～～（他看起来有点儿不正常）。2.《潮汕话学生常用词典》：绝，zoh8。断

绝；完全没有；穷尽；走不通的，独一无二的；绝对；绝句；副词，极，最，潮汕话可用在形容词之后，如：“好绝”（好极了）等。3.《潮普双言语词典》：绝，zoh8。①[形]奇怪，奇异，跟平常的不一样。

②[副]非常，极，绝顶，表示达到最高度。4.《潮汕字典》：绝，左字（入）。①作断字解，隔断之亦曰绝，如绝流而渡。②隔而不通曰绝，如绝域，绝塞。③作无字解，如绝情绝义。④无与伦比之意，如绝世无双。⑤有一无二之谓曰绝，如绝技。

⑥绝对，是一心无二之意，如绝对赞成。⑦诗体名，如七绝。

⑧甚之极曰绝，如绝大，绝妙。⑨死亦曰绝，如闷绝，气绝。5.《澄海方言研究》：死绝 si52-24zoh5，非常。通过以上相关字典的考察，可以看出，“绝”在普通话和潮汕方言中意义非常相近但也存在差异，而其用法就有很大的不同。

二、潮汕方言中的“绝”

潮汕方言属于闽方言中的闽南次方言，是一支古老而独特的方言。广东各方言都是较早时代从古汉语分化出来的，分化以后，由于地域的隔绝，人群流动和交往的相对减少，各种方言又都有一定的保守性，因此，它们的变动都不很大。从古汉语接受下来的语音、词汇和语法特点许多都保留不变。因此，潮汕方言作为广东方言中的一个部分，具有“古代汉语活化石”的美誉。从潮汕方言的“绝”字可以映射出潮汕方言至今仍旧保留着许多古代汉语的一些遗迹。

（一）语音方面

1．在古代汉语中，声调有平、上、去、入四个调类，而入声字在现代汉语中已经分布到其它三个调类中，但是，潮汕方言仍然保留着入声，而且有一个处于弱化状态的喉塞音韵尾。“绝”在潮汕话中读 zoh5，有塞音韵尾-h，读音非常短促，这就是为什么当“绝”作形容词前面又没有任何程度副词加以修饰时，潮汕人喜欢重叠“绝”字来平衡句子的音节，而不是单纯地用一个发音极其短促的“绝”字。

2．在普通话中，“绝”的读音是 jué，而在潮汕话中，“绝”却读 zoh5。潮汕方言与普通话相比，少了 j，q，x 和 zh，ch，sh 两套音，只有z，c，s，就连讲普通话时潮汕人都错误地用 z，c，s 代替 j，q，x 和 zh，ch，sh 这两套音。王力先生的《汉语史稿》中提到：“现代汉语里的 tɕ，tɕ‘，ɕ 有两个来源：（甲）来自齐撮呼的 k，k‘，x；（乙）来自齐撮呼的 ʦ，ʦ‘，s。”[5] 因此，潮汕话“绝”保留了古代汉语的发音特点，其声母恰恰反映了现代汉语里的一部分 j[tɕ]来自 z[ʦ]。

（二）词汇方面

潮汕方言中的“绝”，无论作形容词还是充当程度补语，基本上是以单音节词出现的，这与潮汕方言保留大多古代汉语成分的特点息息相关。如“这幅画非常漂亮”，在潮汕方言中就不是直接把“非常漂亮”说出来，一方面是太书面语化，另一方面可能会导致别人认为你不是地地道道的潮汕人。所以这句话经常说为“这幅画雅绝”，用“雅”代替“漂亮”，用“绝”代替“非常”，这就呈现出了单音词使用频率高的特点。而在古代汉语中，单音节词占优势，这种特点在潮汕方言中也一直很好地保留着，如：眼睛—目；牙齿—齿；绳子—索；头发—毛；不要—勿„„。

（三）语义方面

潮汕方言的“绝”在语义上比普通话多了一个义项，即奇怪，奇异，跟平常的不一样。但是多出来的这个义项并非凭空产生的，虽然语言符号具有任意性，但是其意义是有一定的理据的。“绝”的这个义项与其本义有关系。“绝”字的古文字象用刀割断两丝的形状，它的本义是“断丝”。《说文》：“绝，断丝也。从系从刀从卩”，“从系从刀”就是用刀断丝的意思，“卩”是后加进去表音的，即古“节”字。段玉裁注解说“断之则为二，是曰绝。”可见绝就是断绝、分割的意思。我们试想，如果一件东西被分割或断绝，那它就变样了，跟平常的不一样了，所以这又从本义中引申出了潮汕方言中“奇怪，奇异，跟平常的不一样”的这个义项。

（四）语法功能

1、作形容词

和现代汉语一样，“绝”在潮汕方言中也可以作形容词，都有表示“断绝”、“穷尽”、“独一无二的”的意思。而且在这些意思上“绝”一般都以双音节词出现，如“绝交”、“绝路”、“绝技”。不同的是，在潮汕方言中，“绝”作形容词时还有“奇怪，奇异”之意，而且是经常以单音节词出现的，例如： 伊个人过绝．。（普通话：他这个人很奇怪。）伊仔□gian6日～死，看着癫癫恫恫□hen7。（普通话：他儿子今天很奇怪，看上去疯疯癫癫一样。）

但是，如果“绝”字前面没有任何程度副词来修饰的话，单独用一个“绝”字不能保证音节的平衡。话语表达要注意词语单双音节的互相搭配，以求音节的谐调平衡，使话语琅上口，产生旋律感[1]。而且又要强调奇怪的程度，在潮汕话中一般会重叠“绝”字来强调，例如： 个物看着绝绝。（普通话：那个人看起来很奇怪。）

2、作程度补语

潮州话常用“死”、“死绝”、“爱死”、“哭父”（较粗鲁的说法）来修饰说明事物性状的程度，这是普通话所没有的。普通话的程度副词有“挺”、“很”、“极”、“十分”、“万分”、“非常”、“相当”等，这又是潮州口语所没有的[2]。陈恩泉先生编著的《潮普双言语词典》中也指出“绝”字在潮汕方言和普通话中都可以作副词，都表示“非常”“极”的意思。在普通话中，副词非常多，“绝”也是其中之一，一般情况下只充当状语，如“绝早”、“绝大多数”，少数情况下可充当补语，如“妙绝”。那么，在潮汕方言中，“绝”字有充当副词这个功能吗？我们来看两个例子： □gian6日乡里劳热绝．。（普通话：今天乡里热闹极了。）这幅国画雅绝．。（普通话：这幅画漂亮极了。）

《 潮 普 双 言 语 词 典 》 还 指 出 “ 潮 语 副 词‘绝’只充当谓词的补语，不充当状语”。我们都知道，副词在句法功能上，是以纯状语性作为充要条件的。一个词，如果不能够作状语，它不可能是副词[3]。因此，“绝”在潮汕方言中如果充当谓词的补语来修饰说明事物的性状，不能认为是副词，而应该是程度补语词。

三、“绝”字演变原因

潮汕方言用来修饰说明事物形状的程度的词语有“死”、“死父”、“死绝”、“爱死”、“哭父”等词语。一开始，这些词语尤其“死”的使用频率非常高，例如： 阿妹仔生雅死。（普通话：这个小妹长得很漂亮。）只本书好到死绝。（普通话：这本书好到极点。）伊二人好到爱死。（普通话：他们两个人好得要命。）

但是，我们不难发现，这些程度补语词都非常粗鲁甚至不吉利。语言与文化有着密切的联系，潮汕人尚神崇拜，一旦有触犯某些禁忌的语言一定会避而不讲，而人生最大的凶祸莫过于死亡，这是人们最恐惧的事也是最大的禁忌。我们把这些粗鲁以及不吉利的语言称为语言禁忌。在任何一个社会，任何一种文化中都存在语言禁忌。因此，人们在使用语言传达各种思想时，都力图避免谈及一些有失典雅的事情或话题，避免使用那些使人感到不快甚至难堪的词语，以避免出现尴尬，甚至令人窘迫的情景[6]。于是“死”、“死父”、“哭父”、“死绝”这一系列被认为不吉利的程度补语也渐渐在潮汕方言中消失，一旦出现在谁的口中，便会被认为这是不礼貌甚至是犯大忌的行为。

在语言表达上，采用语言禁忌，即人们在某种场合将不适合讲的某些话和词语改用避讳的话或词语去代替[7]，我们把这种避讳的话或词语称为委婉语，这样，避讳、禁忌、消除恐惧便成了委婉语的首要功能。“死”、“死父”、“哭父”这一系列语言禁忌也渐渐在潮汕方言中消失，取而代之的是“绝”这一程度补语词（除了“死绝”之外），潮汕人之所以用“来代替“死”、“死父”、“哭父”、“死绝”，除了避开这些不吉利言语之外，还跟“绝”的潮汕读音有关。“绝”在潮汕方言中属入声字，发音非常短促，呈现出一定的节奏性，如“雅绝”（漂亮极了）、“劳热绝”（热闹极了）、“好绝”（好极了），这些词与“绝”组合在一起，“绝”发音短促，可以更好地强调前面的词“雅”、“劳热”、“好”。于是，充当程度补语词这一用法也渐渐成为潮汕方言“绝”的主要用法。

四、总结

“绝”在潮汕方言中有形容词和程度补语词两种用法，其中作形容词时有方言词汇的特殊意义—表示“奇怪，跟平常不一样”，充当程度补语时又不同于现代汉民族共同语中的副词用法。潮汕方言“绝”字词法功能的研究，从语音、词汇和语用方面揭示了潮汕方言保留许多古代汉语成分的特点，同时也揭示了汉语方言的差异。

潮学近些年来欣欣向荣,潮汕方言由于其独特的魅力也引起学术界越来越多的关注。本人作为一个土生土长的潮汕人,自然非常希望更多的学者来关注这项研究,共同保护粤东的这些文化瑰宝,令潮汕文化在国家的现代化建设中继续发出耀眼的光芒,发挥应有的作用。

参考文献：

[1]邢福义,汪国胜.现代汉语[M].武汉:华中师范大学出版社, 2003:347.[2]李永明.潮州方言[M].北京:中华书局,1959:252-253.[3]邢福义.汉语语法学[M].长春:东北师范大学出版社, 1996: 277.[4]李新魁.广东的方言[M].广州:广东人民出版社,1994:9.[5]王力.汉语史稿[M].北京:中华书局,1980:144.[6]李军华.汉语委婉语研究[M].北京:中国社会科学出版社, 2010:36.[7]陈辉.“死”的委婉, “死”的文化—英汉表“死”委婉语的跨文化比较[J].苏州科技学院学报,2010,(7)

第三篇：老师的正能量字作文

老师的正能量900字作文

张丽莉、谭千秋等老师的高尚行为，证明我们生活的时代中仍然有善的因子、爱的种子广布民间。他们没有豪言壮语，但每天都在给世界发送温暖。他们没有怨天尤人，总是给社会传递正能量。

车祸瞬间，她推开学生，而自己双腿被轧。黑龙江省佳木斯市第十九中学29岁的女教师张丽莉，为救学生身受重伤，至今躺在重症监护室没有苏醒。连日来，她的事迹在网络上引起强烈关注，张丽莉也被网友们称为“最美女教师”。

5月8日晚上，放学时间。学校门口一辆大客车突然启动，撞向前面的大客车，使这辆车向前面几个毫无知觉的学生冲去。电光火石之间，张丽莉老师冲上来推开学生，自己却被卷入车底„„在那个生死时刻，张老师但凡有一丝迟疑，就来不及把学生推开，几个更加年轻的生命势必遭逢大难。然而她义无反顾地冲了上去，自己身负重伤，保得学生安然。

这是一种视学生生命至高的不假思索的行为，是一种将爱学生融入自己血液、化为行动本能的可贵品质，是一种古已有之于今也没有失传的大爱之举，是一种足以感动中国、值得所有人学习的高尚情操。她的舍己救人，让我们想起四川南充那位为了保护学生而被10多名歹徒持刀砍伤的郑经伟老师，想起汶川地震中那位伸开双臂保得四名学生平安却牺牲了自己性命的谭千秋老师。危险来临时，他们都采取了对学生有利而置自己于险境的方式，完美地诠释了“师德”二字的千钧之重和崇高伟大。

张老师关键时刻的一推，并非破空而来的神迹，她日常就是一位敬业而慈爱的良师。几年前的一个冬天，她为了保护一个学生，被一辆滑得刹不住的自行车挂破了裤子。现在看来，那几乎就是前几天这场灾难的预演。从几年前开始，她每月资助一个家庭困难的学生一百元钱，寒暑假也不间断。一边关心学生成绩，一边关照学生生活，张老师为学生付出了智慧、金钱和心血，爱学生已经成了她的下意识。从张丽莉老师的几张生活照来看，她是一个容貌美丽、热爱生活的女孩。从张老师亲友、学生的叙述来看，她是一位心思细密、善于换位思考的女性。正是因为心中有爱，她在平常总是不声不响的奉献，而到了生死瞬间则是拼却性命的庇护。

张老师目前还躺在病床上，生死未卜。她英勇而无私的行为，令人感佩，也促人深思。很长一段时间以来，我们一边抱怨人心不古，互信缺失，一边对周围加意防范，吝于付出。屡屡曝出的社会新闻似乎也在印证着人们的认识：昨天有个老人倒在地上没人敢扶，前天有人扶了倒地的人却被赖上，而大前天还有倒地的小女孩儿被碾压多次，过往车辆都不肯停，行经路人匆匆而过„„在这种弥漫着焦虑和冷漠的空气中，似乎谁也不敢再轻易向别人展开笑脸，伸出双手，而且谁都能找出不再微笑和伸手的“正当”理由。抱怨成了常态，提防成了共识，人与人之间的沟通变得困难，简单的事情因为心理成本的增加而变得复杂。人们为这种自设的樊篱所苦，但又无力打破这种怪圈。【有关正能量作文8篇汇编】有关正能量作文8篇汇编。

事实上，樊篱是可以清除的，怪圈是可以冲破的。张丽莉、谭千秋等老师的高尚行为，证明我们生活的时代中仍然有善的因子、爱的种子广布民间。他们没有豪言壮语，但每天都在给世界发送温暖。他们没有怨天尤人，总是给社会传递正能量。面对张老师的高尚行为，我们都应对惯常思维有所反省：人性中美好的一面并未沉沦，把社会看得漆黑可能是因为观察的视角有误，如果你总是以悲观失落的心情面向世界，世界返还给你的可能就是更多的烦恼和忧虑。如果你总是以热情积极的态度走出家门，社会返还给你的可能就是不间断的进步和越来越美好的心情。

“最美女教师”名下无虚，她在生死瞬间给我们上了最生动的一课。我们祝福她能脱离生命危险，重新回到她的学生中。更希望她的美丽化作春风，给我们带来更多的温暖。

释放正能量900字作文

50岁的天津的哥马志刚在他并不熟悉的网络世界里火了。社交网站上正在火速流传着这位的哥两天前的事情，尽管人们并不知道他的姓名：他拒收一位盲人的车费，表示“我不伟大，我挣钱比你容易”；而下一位乘客又坚持多付费给他，“我也不伟大，挣钱比您也容易点”。不少人表示，要“随手转发，传播正能量”。拥有232万粉丝的天使投资人薛蛮子的点评是：“这种微博看着就暖和。”（4月19日《中国青年报》）

这是发生在我们身边的感动，这是让人“一看就暖和”的温柔，这是激发了我们内心柔软与善意的温情。的哥马志刚以及那个干净而实在的乘客，并没有做了什么惊天动地的事情，却结结实实地感动了我们。在斑驳的尘埃面前，感动仿佛变得稀缺，谈论感动仿佛有些矫情，动不动被感动也似乎说明沸点太低，但总有一种感动，让我们铭记与传播。

我们为什么感动？感动，源于一种叫做美好的东西打动了我们。“我干吗挣你的钱？我不伟大啊，你别觉着我多伟大——我跟你说这句话你懂吗？面对执意要付费的盲人，马师傅有点急。”“我不伟大，我挣钱比你容易！”多么真实的声音，多么恳切的情愫。虽是微善，却蕴含极大的张力。其实，马师傅拒收盲人的车费，并没有酝酿，而是下意识——他对记者回忆，当时下意识感觉不能收盲人的钱。可这种感觉，他不会用语言描述。“你给他这点光亮，让他起码感受到这社会不黑。”

有网友评价道，盲人兄弟虽然看不见，但马师傅给他描绘了一个美丽的世界。何谓美好？这就是美好。面对这样的美好，我们怎能吝惜自己的感动。感动，源于呼唤，源于呵护美好的朴素情怀。央视主持人张泉灵转发该微博时，评论道，“总希望自己是这温暖链条上的一分子，让这样善的传递不在我身上断掉。”相信这是每个转发者共同的心声。珠玉在前，人们感动于马师傅的善良，亦感动呵护善良的无名乘客，无名乘客说的一句话同样很经典，“我也不伟大，我挣钱比您也容易点。以后，您见到残疾人，您就继续帮他们吧。”这名乘客是不是比马师傅挣钱容易，我们不知道，但他同样善良，同样充满正能量，同样怀揣着美好诉求——见到残疾人，继续帮助。

我们没有在现场，我们也不是大富大贵之人，但我们都有一个炽烈而隽永的冀望，这就是，希望自己成为温暖链条上的一分子，不掉链子，加入爱心长跑的队伍之中，让爱心接力没有止境。正如有人认为，此事释放的是“正能量”，自己看到了，有责任传递下去。在现实中，正能量带来的正效应确实不少，比如河北的“爱心小院”——农妇高淑珍多年来善待数十名残疾儿童，激发了更多的人参与，“院内院外”大接力、“爱心小院”爱心涌。

一度，我们患上了当下的一种流行病：坏消息综合征。整天被坏消息所裹挟，沉浸在坏消息之中不能自拔，不相信美好也不愿意践行美好，比如做好事怕被诬陷，英雄流血又流泪。【有关正能量作文8篇汇编】文章有关正能量作文8篇汇编出自http://，转载请保留此链接！。哲学家梁漱溟的追问“这个世界会好吗？”在今天被无数人引以为共鸣。这个世界会好吗？我们的社会会好吗？当正能量源越多，当越多的人感召于正能量，从而释放正能量，我们没有理由说社会不会变得更好一点。

我们需要“正能量”600字作文

50岁的天津的哥马志刚在他并不熟悉的网络世界里火了。他拒收一位盲人的车费，表示“我不伟大，我挣钱比你容易”；而下一位乘客又坚持多付费给他，“我也不伟大，挣钱比您也容易点”。马志刚所做的真是一件小事，那位乘客所做的也是小事，但在的哥与乘客的举动中，我们感受到了久违的温暖与善意。

马志刚的女儿顺手写下有关此事的“老爸跑车录”后，该微博立刻成为最近两天最热门的话题之一。在40个小时内，大约被转发六万次。另有据此改编的微博也被转发了近两万次。不少网友认为，此事释放的是“正能量”，自己看到了，有责任传递下去。有人表示，希望在微博上多看到这样的事。

从微博的高转发中不难看出，我们这个社会，多么需要这种朴素的“正能量”，人心之中，多么需要这种温暖的“正能量”。可想而知，在“正能量”的辐射下，人们会越来越信任这个世界，越来越善待这个世界，而世界，也会变得越来越好。这些年来，我们这个社会上各种丑恶现象层出不穷，令人失望更令人寒心。置身于这样的社会里，每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望，渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖，渴望人与人之间少点戒备多点相助。而今，的哥马志刚与乘客的举动，让我们相信，虽说社会上仍有不少不如意的地方，但也有很多侠肝义胆的热心人，他们身上蕴藏着的“正能量”，正在温暖我们这个社会，改善我们这个社会。

传递正能量900字作文

一件小事，但它却体现了人与人之间的关爱，反映的是爱的传递，它才以加速度发酵，让我们感动，让我们温暖，因为它传递的是正能量，是一种强大的正能量。

犹太作家威塞尔曾说：“美的反面不是丑，是冷漠；信仰的反面不是异端，是冷漠；生命的反面不是死亡，是冷漠。”

曾经一度，因“小悦悦事件”、“彭宇案”„„等极端事件，让我们有过道德下降的担忧和焦虑。同时，每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望，渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖，渴望人与人之间少点戒备多点相助。任由世事变迁，爱与善终是社会的主流、时代的潮流。从这件小事的加速度发酵、传播，不难看到它带给人们内心的触动和产生的共鸣。

大家对这种爱心产生温暖的感觉，源于人与人之间那种最为宝贵的理解和对善的认同。正是这种理解和认同，穿透了世间的冷漠与轻视，用一种将心比心，推己及人的心理，获得一种感同身受的情怀。

爱心，被看作是人类最珍贵的情感，最高尚的情操，是人类良知的生动展示，是社会文明的重要标志，也是中华民族传统美德的集中体现。古人云：人之初，性本善。其实，我们每个人都不乏善心和爱心，只是在等待一个被触发的机会。当一个人被感动之时，也是他的爱心和善心被触发之时。让人“一看就暖和”的温柔，这是激发了我们内心柔软与善意的温情。

总有一种力量让我们热泪盈眶，总有一种感动让我们深刻铭记。

央视主持人张泉灵评论，“总希望自己是这温暖链条上的一分子，让这样善的传递不在我身上断掉”。正如有人认为，此事释放的是“正能量”，自己看到了，有责任传递下去。

在现实中，“正能量”带来的正效应确实不少。我们身边有阿里木带给我们的感动，他靠卖烤肉资助贫寒学子，而不少人专程去“捧场”，这里面有感动，也有“正能量”的传递。社会需要爱，时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动，存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动，而是一种显示感动的勇气，一种传递感动的行动。传递感动，就是“正能量”的传递。爱心无价，不分大小，“正能量”也没有强弱之分。爱心是春风，可以温暖生活的每一寸空间；是火炬，可以照亮社会的每一个角落。爱心是担当，是奉献，也意味着收获。爱心照亮四周，同时也温暖自己，帮助别人也就是完美自己，升华自己，幸福自己。送人玫瑰手留香，那是一种心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。

我们不盲目伟大，我们只做伟大的一个分子，我们的社会就会伟大，我们的民族就会伟大，我们的国家就会伟大，让我们一起传递正能量。

相信人性正能量800字作文

必须承认，这个世界并不总是那么的美好，我们的人性也并不总是那么的高尚，很多事都曾经一度让人们感到道德的迷茫：为什么好人得不到好报，为什么周围都是冷漠的目光？于是，有人沮丧，有人彷徨，似乎人们已经找不到方向，似乎社会已经失去了力量。但张丽莉、王世伟等六位龙江英雄的事迹一次次告诉我们：世界的真相，并不是这样！社会也好，人性也罢，都有着像硬币一样的正反面，我们不要以为看到了一面就看到了答案，这个世界，有黑暗就有光亮，有失望也有希望。而这光亮与希望，其实，就在我们每个人身上。

我们在报道中看到，当护士拉开窗帘，张丽莉看见照进病房的阳光，不禁由衷地感叹：“活着真好。”而在张丽莉、王世伟、荆百岁、谢尚威、高铁成、郭肖岐等人的身上，也让我们看到了同样的阳光，那是人性散发出来的美丽光芒，也会让我们感叹世界的美好与生命的坚强。正如本报在27日推出的《发现黑龙江之美。【有关正能量作文8篇汇编】读后感http://。大爱读本》对于六位英雄的解读，在他们身上，都有着热爱生活、与人为善、心怀责任、目标坚定、乐观坚强、平凡可爱的特质，这些都是人性在日常生活中最美好的微茫，而在危难时刻，便会转化成闪电一样的力量。诗人说：“在没有英雄的年代，我只想做一个人。”但其实，能把人做好了，就是最大的英雄，就有无穷的能量。

我们相信，无论人的本性原来怎样，但最终的方向一定是向善向上，而人性中最重要的品质，也一定是善良。正如法国作家雨果所说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。心怀善良的人，总是在播种阳光和雨露，医治人们心灵的创伤。同善良的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。”而在前几天，著名教授易中天先生在来哈的讲座中，也一再强调，与其空谈信仰，不如坚守道德底线，而这底线的标准之一，就是恻隐之心，而恻隐之心的实质，就是善良。这种人性的善良，用易中天先生曾经的比方，“就是全人类都能输的O型血”，能够拯救道德的沦丧，能够温暖世道的寒凉。无论是英雄挺身而出的义举，还是民众爱心涌动的景象，这一切的一切，都让我们相信，只要社会中的“正能量”充足，就一定会形成道德与爱的强大气场。而人性的美好和善良，也最终一定能给这个世界带来无尽的力量，无尽的希望，像水融入着水，像光簇拥着光。

我们需要青春的正能量900字作文

人生就是有这样的错觉：逝去的总是美好的，拥有的总是缺憾的，于是，在眺望昨日的背影时，眼里只有烦恼的身影来来回回。我们该合区何从，我们该如何选择呢？不必对小事斤斤计较，我们的生活需要青春正能量。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。别管往事有多美好，别问曾经有多辉煌，别说过去有多美貌，人生的岁月只会如东流水一样匆匆流逝，若想挽留，只能挽留住烦恼，别的什么也留不下。不要总在过去的回忆里缠绵，不要总让昨天的阴雨淋湿今天的行装。昨天的太阳，晒不干今天的衣裳；昨天的辉煌，抵不过岁月的沧桑。面对诸多生活的风雨迷茫，人生还需正能量。

生活里去接收阳光豁达的正能量，自信岁月一百年，会当水击三千里！凡事都要往开出想，假若真的伤了一条腿，要庆幸自己还活着，不死就是幸福！生活中不是什么别人和灾祸打跨了你，能打垮你的只有你自己。

凡事都往开处想，无论经历怎样坎坷的生活，内心始终保持对生活的热爱，始终用一颗温暖的心去面对人生。积极、乐观、豁达、从容、朴素、简单、宽容、善良„„这些都是生命的正能量，我们来到人世间，只是去品尝一场场生活的酸甜苦辣咸，绝对不是去践行埋怨、仇恨、无知、贪恋、傲慢、冷漠等种种人生的负面情绪，这些可以说与那些正能量相对应的生命的负能量，它们能消耗我们的的精力，占据我们的快乐，侵蚀我们的生命。

别把痛苦的根源推给外界，人生所有的痛苦都来自自己接收的这些负能量。你生气，是因为自己不够大度；你郁闷，是因为自己不够豁达；你焦虑，是因为自己不够从容；你悲伤，是因为自己不够坚强；你惆怅，是因为自己不够阳光；你嫉妒，是因为自己不够优秀„„

一辈子，很累，真的不需要去苛求自己，什么都要完美，你的生活，有你的足迹，有你的泪水，有你的笑声，你的世界就已经完美了。对生活多些感恩，多些知足，用那些正能量去驱散人生的迷雾和阴霾，用一颗阳光的心，还自己一片澄净的艳阳天。我们需要正能量，我们需要青春的正能量！

第四篇：绝不为老师和父母读书读后感

绝不为老师和父母读书读后感

绝不为老师和父母读书>读后感

（一）我的书有很多，但我最喜欢的书是《绝不为老师和父母读书》它是一本励志书，因此我写下了这篇读后感！

这本书主要讲述主人公胡小闹成绩不好，每次都是班里倒数第二且十分爱玩，经过校长的一番话，胡小闹发现了自己的不足，并答应校长寻找身边的好学生，一是要为自己读书，二是要读书时开心。不久，胡小闹认识了一位从外国来的学生--卡罗，他正是校长要寻找的学生！和卡罗的接触下，小闹发现自己慢慢改变了很多，他发现爱学习了，他发现自己爱看书了，发现看书有很多好处，他发现好朋友长安都有所改变，曾经得倒数第一，现在作文的可以上报纸了！

而现实生活中的我，又是为谁而读书呢？自己？家长？还是老师？我认真思考了这个问题，发现我是为家长和老师所读书。我总是认为考试考好了父母就会开心，老师就会有所安慰，可我自己的感受呢？我没有想过，因为我始终认为读书是为了父母，不是自己，所以成绩只有这个水平。我也应该反省反省了，从今以后我是不是要改变一下自己，把自己的为谁读书的态度改变呢？或许我可能要很久的时间改变，但从今天起我就一定要改变了，我是为自己读书的，不为别人。

同学们关于你为谁读书的问题，你想好了吗？

绝不为老师和父母读书读后感

（二）我最近读了一本名叫《绝不为老师和父母读书》，里面的主角是胡小闹，是一名五年级的生，他很爱玩，学习成绩较差，爱出风头，但很有个性，很有灵气。他在一次电视台的采访中，大声疾呼：‘‘我想痛快的玩，不想读书。’’因为此事，胡小闹被校长委以校长特派员，让全校的学生快乐学习。胡小闹结识了卡罗，长安一起完成任务。

胡小闹，举办了一场诉苦大会，大家越讨论越激烈，越说越动情，最后好多同学都哭了。最后校长总结了一句：大家不快乐的原因只有一个，不知道在为谁读书。

在卡罗的带领下，让苦闷的学习气氛变得有滋有味。把五{3}班的同学带疯了！

五{3}班的同学热火朝天的排练着舞台剧——《为理想而奋斗》，大概内容是这样的：10年后，大家都聚在昌南开的餐厅里，每个人都从事着自己喜欢的事业。

经过这一系列的事情中，大家好像都知道读书是为了自己。

这本书我明白了几点。第一，必须想办法把学习变成一件有趣的事情。第二，要有计划，每天都按计划去做。第三，不要拿自己和别人比，要自己和自己比，战胜自己。第四，要为自己的理想而奋斗，活出自己的精彩。只要做到这四点，我们的成绩就会突飞猛进，玩得开心和学习成绩好就可以兼得了。

通过这个>故事，我体会到了学习不是给别人学的，是给自己学的。只有给自己学习，才会感到快乐。

我喜欢这本书，相信你们也喜欢。

绝不为老师和父母读书读后感

（三）星期三，我们进行了全校图书大交换，我换到了一本叫《绝不为老师和父母读书》的书，当我开始看的时候，就被里面的人物吸引了，融入了乐多多小学这个大家庭，结识到了调皮的胡小闹、和蔼的校长、爱玩的卡罗、聪明的小樱桃、机灵的长安等等，他们将我带到了一个充满爱的世界，一个属于孩子的世界。

这本书主要讲了：胡小闹-----一个平凡的学生，成绩总是倒是第二，在不经意间，他上了电视，开心地说了自己的愿望：和同学们一起欢度圣诞节，却引来了不少老师、家长的白眼和批评，可当校长听了胡小闹的愿望，却很高兴，因为同学们都成为了学习的机器，而胡小闹却能这样快乐，于是，校长赐给了胡小闹一项任务，让全校的学生快乐的学习，还封他为“校长特派员”，就这样，精彩的故事拉开了帷幕„„

看完这本书，我发现，书的背面有两个问题：

“你在为谁读书？”

“你认为学习快乐吗？”

看到第一个问题，我冥思苦想了半天，还是没有想出答案，但当我看到第二个问题时，一下子就答出来了：“不快乐，学习真的得很苦、很累哎！”

是的，聪明的你应该也发现这里面的规律———为他人学习，学习就一定会变得很苦、很累！那么为谁学习才会快乐？

为谁学习才会快乐呢？

这恰恰也是本书主人公胡小闹要解决的一大难题———这可是关系到同学们的成绩，家长的教育的大任务，而且是得到了校长的亲自委任。

那么，胡小闹这个校长特派员，会展开怎样的活动呢？

这个学习成绩不佳却天生乐观，像个快乐天使的胡小闹，又会和自己的朋友上演怎样的故事呢？

最后，我总结了一下：要想让每个孩子都快乐的学习，必须具备“进取+乐学”的精神，还要为自己学，要不然学习就会很苦的！

第五篇：《绝不为父母和老师读书》读后感

本文《《绝不为父母和老师读书》读后感》由读后感大全整理，仅供参考。

我学习,我快乐

一本书就像一艘船,带领我们从狭隘的地方驶向无限宽阔的海洋。前不久我看了一本书,令我感受良多。这本书是乐多多写的《绝不为父母和老师读书》。虽说这书不是惊天动地的中外名著,可情节和我们的生活很贴近,语言朴实,生动有趣,使我深受喜爱。

书的大致内容是一个叫胡小闹的六年级学生不太喜欢学习,只想痛快地玩,有人喜欢他,有人嘲笑他,他很苦恼,但他的伯乐——校长对胡小闹有自己的看法,不仅不批评他还对他委以重任,让他当“校长特派员”,任务是让全校学生快乐学习,在此过程中,他遇到了很多困难和波折,但他用自己独特的聪明才智顺利完成了校长的任务,并且自己也爱上了学习。

读完这本书,我更加明白了两个问题:其一是你在为谁读书?有的同学肯定说都是父母训,老师逼的,不然玩着多好,谁愿费劲脑汁地读书,做作业呢。但我总觉得是学习并不是为了别人,而是自己,读书最大的益处就是从中收获知识,开阔视野,拓展思维。为以后当个自强自立,知识渊博,思维敏捷的有用之人打基础,知识是循序渐进地装进我们头脑里的,不是一蹴而就,今天学点,明天学点,饱览群书,知识量便不知不觉地增加了,今天不想学,明天不想学,等用到知识是便后悔了,既然道理如此简单,那就让我们从现在改变想法,主动学习,快乐学习。

其二是学习和快乐真的矛盾吗?我想这就得看我们是主动还是被动。主动学习必然会收获知识,更会收获快乐:当我们仿佛身临其境地欣赏一篇美文时会快乐,当我们开动脑钻研出一道难题时也会快乐,当我们考得一个不错的成绩得到别人夸奖时更会快乐。拿我自己来说吧五岁半就上了小学,因为提前入学的原因父母对我的学习从不要求太高,所以我是在轻松的氛围里成长的,他们常说的话就是——快乐地学习,也正因此我在学习中享受的快乐就更多,如今,成绩也很不错,这是我努力的结果,更是我快乐学习的收获。

小升初即将临近,希望我们大家一起努力学习,快乐学习,为我们新的初中阶段奠定一个坚实的基础吧!