11月28日教师英语口语课上课内容

第一篇：11月28日教师英语口语课上课内容

11月28日教师英语口语课上课内容

Chapter Two Part IV Structure Structure Work 1.上星期我们讨论过这些形式。

2.这里有必要用关系代词吗？

3.“if”后面我们用什么时态？

4.谓语动词应该和它的主语在人称和数上保持一致。

5.把这个动词从现在时改为过去时和将来时。

6.“to be similar”要用什么介词？

7.还有人记得 “that”和“which”的使用规则吗？

8.这个句子是倒装句。你能把它改成正常的语序吗？

9.这是个省略句。有些单词被省略。你能把它们补上吗？

10.为了加强语气，我们常常把要强调的部分放在句首。

11.这个句子是主动语态，你能把它改成被动语态吗？

12.把下列句子中的动词不定式下面画线，并说出它们各自的功能。

13.动名词是在动词原形后面加后缀“-ing”构成的。动名词在句子中从不充当谓语动词用，它们作为名词使用。

14.把这些复合句改为含有分词短语的简单句。

15.有时同一个单词既可以用作介词也可以用作副词。你能说说这个句子中“up”一词做什么用吗？

16.你能告诉我这是什么类型的从句吗？

17.请在主语下面画一条直线，在谓语下面画双直线，在定语下面画一条曲线，在状语下面画一条虚线。

Parts of Sentence 1.句子成分和词类没有直接相应的关系—句子的主语，比如说，可能是一个名词、一个代词，或者甚至可能是整个词组或整个从句。

2.为了确定一个句子的主语，首先把动词分离出来，然后把“who?”或者“what?”放在动词前面造一个句子——答案就是主语。

3.要注意以“there”开头，后面跟动词“to be”形式的句子。在这样的句子中，“there”不是主语；它仅仅表示随后所跟的才是真正的主语。

4.上面第二个句子是典型的复合谓语。复合谓语中，隶属于同一个主语的动词不止一个。

5.有些动词取决于上下文，既可以作及物动词，也可以作不及物动词。

6.动词后面也许会跟一个宾语，使动词的意思完整。跟在动词后面的宾语有两种：直接宾语和间接宾语。

7.一般来说，凡涉及感觉、判断或改变某样事物的动词能使它们的直接宾语带宾语补足语。

8.跟随在系动词后面的单词或词组不叫宾语，而是称作主语补足语。

9.在句子的构建中，介词极为重要。介词和它的宾语在一起被称为“介词短语”。

10.动名词和现在分词有什么不同？它们形式相同，但功能不同。动名词具有名词的功能，而现在分词用作谓语动词的一部分，或用作形容词。

Correcting Work 1.你说得不错，但说本国语者更喜欢讲“It’s me”。

2.在美式英语中，说“hit the sidewalks”也许更好。

3.英国人可能会说“the ground floor”。

4.我们认为在这句话里说“all of sudden”听上去更好。

5.在这个句子中，正确的动词形式是“Had drunk”。

6.“ago”、“last week”、“yesterday morning”等副词不用于现在完成时态。

7.也许你得这么说。

8.你必须把介词包括进去。

9.这次要注意条件句的时态。

10.冠词必须保留在内。

Sentence Structure 1.在这个例句中，集合名词“jury”是单数形式的复合动词“is dining”的主语。2.在这个句子里，复合动词“were destroyed”描述了一个发生在过去的动作。3.在这个例句里，“walk”是名词，它作为介词词组的一部分，描述了邮递员所在的位置。

4.在那个句子里，“cries”是名词，用作动词“heard”的直接宾语。但是这儿，“cries”是动词，它描述了本句主语的行为。

5.这里需用单数动词“costs”，即便主语和谓语之间插入了短语“including a drink and dessert”。

6.单词“oxygen”通常不能变成复数形式。因为“oxygen”是一个不可数名词，它后面跟单数动词“is”，而不是复数动词“are”。

7.在这个句子里，“whom”是动词“believes”的直接宾语，引导从句“whom she believes to be the most efficient”。而该从句则修饰名词“worker”。

8.在这个例句中，“driver”是动词“consider”的直接宾语，但是形容词“tired”仍然充当它的补足语。

9.介词“along”引导名词词组“the banister”，而介词词组“along the banister”充当副词，描述了蜘蛛在哪里爬行。

10.这里。关联连词“both…and”用于连接两个作为句子复合主语的名词词组“my grandfather”和“my father”。

11.动词时态必须保持一致。既然“lies”是现在时，“was”必须改成“is”以纠正时态上的变换。

12.两个完整的句子在一起，两者之间只用逗号分隔是不对的。Logic and Organization 1.从逻辑顺序上讲，句2是对的，它直接支持了本段的中心思想。

2.这一段中的句6应略去，因为它导入了一个新的概念。从逻辑上讲，它须有另一段落，用更多的细节性和支持性的内容来对它进一步扩展。

3.整个段落的中心思想或是主题未阐明。本段所有的句子均为提供细节的事实描述。没有哪一句是对整个段落的总结。

4.句4是本段的主题或中心句。其他各句均为该主题提供支持性的细节。Vocabulary understanding

1.你们知道成语“have money to burn”是什么意思吗？ 2.你们知道缩写词“Rd”是什么意思吗？ 3.你们知道首字母“J.S.”是什么意思吗？ 4.在这个句子里“it”指的是什么？

5.这里要用虚拟式，因为本句描述的是一种愿望或同事实相反的情景。6.比较两件东西时，说“easier”是正确的。“easiest”用于比较三件或更多的东西。

7.斜体字在这里是什么意思？

8.你能从它的上下文说出这个词的意思吗？

9.如果你认为单词的意思与上下文毫无关系，那你就完全错了。10.第15行中单词“worth”的用法值得大家注意。

Exercises Analyze the structures of following sentences in English.Andrew P.OrRourke, the Republican candidate for governor, said yesterday that he would withdraw from a televised debate with Governor Cuomo if the candidate of the New Alliance Party, which he accused of extremist views, participates.The United States has began to review Russian documents about the life and death of former President John F.Kennedy and expected to release them once the review is complete, the White House said on Monday.The documents, which Russian gave the United States on Sunday, could be a particular interest because Kennedy’s assassin Lee Harvey Oswald lived in the former Soviet Union for several years before he returned to the United States and was arrested for killing the former President on November 22nd 1963.Russian President Boris Yeltsin surprised US president Bill Clinton on Sunday when he turned over what was described as the results of an exhausted search of Russian government, military and private archives for papers about Knnedy and his assassination.

第二篇：英语口语课教案

一、教学名称：少儿手英语口语课

家庭人物介绍

二、教学目标：Let’s learn

能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother，father(dad), grandfather(grandpa);woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma)。

三、教学重点：英语口语的发音

四、教学难点：新词grandfather(grandpa), grandmother(grandma)

新句子：This is my family.There are 5 people in my family.五、教学准备(Teaching aids)：一张家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、5张家庭成员照片、单词卡片、在黑板画一个家庭树。

六、教学流程：

1、直接导入课题

（1）、热身/复习(Warm-up/ Revision)

a、日常口语练习：

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Cheng

T: Hi, boy.I’m from Chongqing.Where are you from?

S1: I’m from Zhejiang.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hello, girl.What’s your name?

S2: My name is A.„„ „„ „„

b、老师拿出自己的家庭照介绍：This is my family photo.Look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother.Oh, it’s me.（2）、新课导入(Presentation)

a、出示5位家庭成员照片，如下自己的照片：My family

Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)

sister I brother

b、老师指着黑板的家庭树说：This is my family.There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.c、然后指着本课要学的单词教读grandfather，反复几遍后，将grandfather的单词图卡贴于黑板上，向学生指出grandpa，grandma象dad, mom一样更多地用于日常口语中。用同样的方法教读grandma, father, mother，(brother, sister不属于我们该课掌握的内容。)并将相应的单词图卡贴在黑板上。

（3）游戏：看谁拿得快

a、分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的口型，但不出声。台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的说出来，台上的两位同学一个要迅速的取下黑板上相应的图卡，一个要迅速重复一遍单词。反应快，读得准的同学可为该组赢得一分。

b、图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。

（4）、趣味操练(Practice)

游戏：老师事先准备

好单词卡，请三位同学上台，一位同学说出单词，如dad, 一位同学要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树(family tree)的相应位置，然后大声说：Dad, this is my dad.对表达正确的同学给予奖励

足字旁 门字框

教学目标

1、初步掌握足字旁和门字框这两个偏旁的书写要领。

2、写好“踩、蹈、跳、闪、闲、闯”，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程

（一）、创设情境

今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！

出示：踩、蹈、跳

仔细观察这些字，你发现了什么？

学生领悟偏旁的表意功能。

（二）、观察例字，领悟偏旁的要领

1、教学“踩”

（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“蹈、跳、踩、闪、闲、闯”。

七、课堂小结

1、回家后对着爸爸妈妈介绍自己的家庭，并让家长填写学生情况跟踪表。

2、没写完的字帖，回家后继续练习字帖，下次上课交上来

第三篇：小学英语口语课教案

小学三年级英语口语课教案

Hello!What's your name? 你好，你叫什么名字？

一、课程内容简介

这节课主要内容是让学生练习英语口语Hello!What's your name?你好，你叫什么名字？，掌握这句英语口语的一般发音标准，培养学生良好的英语发音习惯。

二、教学方法

英语口语教学是小学生英语入门阶段的一项主要的教学内容，为了使英语口语教学任务顺利完成，我认为可以通过以下看、听、说、练几个方面来解决。

(1)本单元的口语训练主要围绕““Hello!What's your name?”展开教学，老师应引导学生运用“Hello!What's your name? My name is...”进行会话。

(2)老师开始就以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或Good morning, My mane is Lin Lina.What's your name? How are you?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。

(3)老师让看学生们是指看老师口型，模仿教师口型来发音。(4)让学生听着发音来学习英语单词，对于刚刚接触英语的小学生来说，英语发音比较难读准的，因此要让他们仔细去听。

(5)通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。让学生们分组，组员之间相互用老师教的英语句子进行对话练习。如用Good morning时，对话双方都应说Good morning!例如：

A: Good morning, Miss Zhao.早晨好，赵老师。

B: Good morning, Miss Wang.早晨好，王老师。

（6）老师要注意培养学生反应能力和语言感知能力。如： Stand up!sit down, please.Listen to me.Open your books.Close your books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义。要求学生听懂后，迅速做出正确反应。

(7)通过同学们看、听、说的反复训练，老师要善于发现错误并及时纠正。

(8)课堂要结束时，让学生们上讲台来自我展示。

这样一节英语口语课就这样轻松的结束了。

第四篇：英语口语课三分钟演讲

英语演讲

我的演讲稿：

Ladies and Gentlemen , Good afternoon!I‟m very glad to stand here and give you a short speech.today my topic is “youth”.I hope you will like it , and found the importance in your youth so that more cherish it.First I want to ask you some questions:

1、Do you know what is youth?

2、How do you master your youth?

Youth

Youth is not a time of life, it is a state of mind;it is not rosy cheeks , red lips and supple knees, it is a matter of the emotions : it is the freshness;it is the freshness of the deep springs of life.Youth means a temperamental predominance of courage over timidity of the appetite , for adventure over the love of ease.This often exists in a man of 60 more than a boy of 20.Nobody grows old merely by a number of years.We grow old by deserting our ideals.Years wrinkle the skin , but to give up enthusiasm wrinkles the soul.Worry , fear , self –distrust bows the heart and turns the spirit back to dust.Whether 60 of 16 , there is in every human being „s heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what‟s next and the joy of the game of living.In the center of your heart and my heart there‟s a wireless station : so long as it receives messages of beauty , hope ,cheer, courage and power from men and from the infinite, so long as you are young.When the aerials are down , and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old ,even at 20 , but as long as your aerials are up ,to catch waves of optimism , there is hope you may die young at 80.Thank you!

青春

青春不是指岁月，而是指心态。粉嫩的脸，红润的唇，矫健的膝并不是青春。青春表现在意志的坚强与懦弱。想象的丰富与苍白、情感的充沛与贫乏等方面。青春是生命深处清泉的喷涌。

青春是追求。只有当勇气盖过怯弱、进取压倒苟安之时，青春才存在。果如此，则60见之长者比20岁之少年更具青春活力。仅仅岁月的流逝并不能使他们衰老。而一旦抛弃理想和信念，则垂垂老也。

岁月只能使皮肤起皱。而一旦丧失生活的激情，则连灵魂枯老，使人生枯如死水，毫无活力。60岁长者也好，16岁少年也罢，每个人的内心深处都渴望奇迹，都如孩子一般眨着期待的双眼，期待着下一次，期待着生活的情趣，你我灵魂深处都有一座无线电中转站------只有你我年轻，则总能听到希望的呼唤，总能发出喜悦的欢呼，总能传达勇气的讯号，总能表现出青春的活力………

一旦青春的天线倒下，你的灵魂即为玩世不恭之雪、悲观厌世之冰覆盖；即使你年方20.其实你已垂垂老也。而只要你青春的天线高高耸起，就可以随时接收到乐观的电波-----即使你年过八旬，行将就木，而你却仍然拥有青春，你仍然年轻。

谢谢！

2-How to say future?

Man’s life is a process of growing up, actually I’m standing here is a growth.If a person’s life must constituted by various choices, then I grow up along with these choices.Once I hope I canstudy in a college in future, however that’s passed, as you know I come here, now I wonder what the future holds for(= what will happen to)me.When I come to this school, I told to myself: this my near future, all starts here.Following I will learn to become a man, a integrated man, who has a fine body, can take on important task, has independent thought, an open mind, intensive thought, has the ability to judge right and wrong, has a perfect job.Once my teacher said :” you are not sewing, you are stylist;never forget which you should lay out to people is your thought, not craft.” I will put my personality with my interest and ability into my study, during these process I will combine learning with doing.If I can achieve this “future”, I think that I really grow up.And I deeply believe kindred, good-fellowship and love will perfection and happy in the future.How to say future? Maybe it’s a nice wish.Lets make up our minds, stick to it and surely well enjoy our life.I love English

--英语演讲稿 As everyone knows,English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become the most common language on Internet and for international trade.If we can speak English well,we will have more chance to succeed.Because more and more people have taken notice of it,the number of the people who go to learn English has increased at a high speed.But for myself,I learn English not only because of its importance and its

usefulness,but also because of my love for it.When I learn English, I can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the world.When I read English novels,I can feel the pleasure from the book which is different from reading the translation.When I speak English, I can feel the confident from my words.When I write English,I can see the beauty which is not the same as our Chinese...I love English,it gives me a colorful dream.I hope I can travel around the world one day.With my good English, I can make friends with many people from different contries.I can see many places of great intrests.I dream that I can go to London,because it is the birth place of English.I also want to use my good English to introduce our great places to the English spoken people,I hope that they can love our country like us.I know, Rome was not built in a day.I believe that after continuous hard study, one day I can speak English very well.If you want to be loved, you should learn to love and be lovable.So I believe as I love English everyday , it will love me too.I am sure that I will realize my dream one day!

Thank you!

亲爱的老师，同学们：

我很高兴可以在这个课堂上做一次演讲。这一次，我想谈谈英语。我的话题是我爱英语。正如每个人所知，英语在今天十分重要。它已经被应用到世界的各个角落。它已经成为商业上最为通用的一门语言并广泛的用于国际贸易。如果我们能说好英语，我们就有更多的机会成功。因为越来越多的人注意到这一点，学英语的人数正在已很高的速度增长。

但是对我而言，我学英语不仅仅因为它的重要性以及它的实用性，更是因为我喜爱英语。当我学英语时，我可以体会到一种不同的思维方式，它可以给我更多接触世界的空间。当我读英语小说时，我能感受到不同于阅读翻译文的快乐。当我说英语时，我可以感到自信。当我写英语时，我能够感到不同于汉语的那种美„„

我爱英语，它给了我一个色彩斑斓的梦。我希望有朝一日我可以畅游世界，用我流利的英语，我可以和世界各地的人交友。我能看到许多的名胜。我希望我能够到伦敦去，因为那里是英语的故乡。

我也希望用我流利的英语来将我们的名胜介绍给说英语的朋友，我希望他们可以像我们一样的爱我们的国家。

我知道，罗马不是一天筑成的。（成功需要日积月累。）我相信在持续不断的努力学习下，总有一天我可以拥有一口流利的英语。

如果你想被爱，你就应该学着去爱他人。所以我相信我对英语的爱定将换来它对我的爱。我相信总有一天我会实现我的梦！

谢谢！

第五篇：英语口语课授课（定稿）

英语口语课授课模板

一、示范性练习（替代其它课型的课前演讲）（10分钟）

1、练过的题目（最好上一个话题）。

2、示范者可以是学生，亦可是进步较大的后进学生。

3、必须提前安排示范学生，以保证示范的严肃性和示范效果。

二、提出并解释话题（25-30分钟）

1、话题及其线索（8分钟）

2、关键词语及表达方式（10-15分钟）

3、一个好的上口练习句型或句子（7-12分钟）（1）例句5—8个（2）学生造句及上口练习

三、话题练习（50-55分钟）

1、学生准备（6-8分钟）

（1）改写自己的稿子（根据教师讲解）（2）列出要点。

（3）熟悉稿子做发言练习准备

2、学生双人或分组练（4-6分钟）

3、提问3-4句学生（5分钟）

4、讲评并小结（8-10分钟）

5、学生双人或分组练习（8-10分钟）

6、提问3-4名学生（5分钟）

7、小结（10分钟）（1）纠错

（2）提出课下练习要求。

四、表达能力训练（5分钟）

1、教师应根据学生情况制定表达能力训练计划。

2、计划应包括词语感觉训练，人称，数及时态感觉训练，神态，表情和手势训练，语气训练，流利及流畅程度训练，情景训练和节奏训练等。

3、训练要有内容，词语，句子及段落选择要得当。

4、要求学生尽量多地使用语气助词和语气转换用语。

5、每项训练均应注意如下几点：（1）内容要单一（2）练习强度要大

（3）持续时间要充足，练会为止，保证质量。

五、布置作业

1、提出本课话题训练的要点，练习方式及具体要求。

2、准备下一个话题。