生活观察：三问“天价”儿童早教

第一篇：生活观察：三问“天价”儿童早教

生活观察：三问“天价”儿童早教

随着家长教育观念的提升，原本０岁至３岁婴幼儿的教育“空白期”开始被各式各样的儿童早教填补。“你的宝宝早教了吗？”成了家长们的流行话题。

然而，质疑儿童早教的声音也此起彼伏。很多家长对其高昂的费用和各执一词的课程体系提出疑问。近日记者走访了多家早教机构，发现其中确实存在不少问题。

“天价”收费谁说了算？

虽然儿童早教在我国大部分地区真正流行起来的时间并不长，但这并不妨碍各家早教机构的价格“火”起来。

记者了解到，目前市场上各类早教机构主要按照家长选择的课时多少收费。为了吸引家长选择长期课程，早教机构往往采用“购买课时越多，则平均每节课的花费越低”的营销手段。一般而言，一套早教课程从２４课时到１２０课时不等，收费在数千到万余元之间。以长沙市红黄蓝早教机构为例，一名１１个月大的宝宝系统地接受早教培训至两岁左右，一套１２０课时的课程价格为１２８００元。

作为国外品牌，金宝贝儿童早教的收费也绝对不菲。一套９６课时的早教课程收费为１２０００元，平均下来每个课时约１２０元；而２４课时的课程则标价５０００元，平均每个课时的收费超过了２００元。在另一家长沙本土的早教机构，一套２４课时的亲子课程，收费也要４０００余元，折合下来，一次５５分钟的课程收费约为１８０元。

“这不是一般工薪家庭能上得起的。”不少家长表示，虽然想给孩子创造好的教育条件，但是面对如此“贵族化”的收费，也是“心有余而力不足”。

还有不少已经为孩子购买了早教课程的家长觉得这种“一掷千金”的“天价”教育并不合算。有家长告诉记者，带着一岁大的宝宝上了早教课后，才发现课上无非是让孩子玩玩具、做亲子游戏。“很多东西父母在家也能做，收费还这么贵，很不值。”

据长沙金宝贝早教中心工作人员介绍，目前国内的很多早期教育机构除了对宝宝进行启发和锻炼之外，也会针对家长进行儿童早期教育方面的训练，让家长掌握宝宝早期教育的方法，平时也可对宝宝进行训练。这种形式的早教一般叫做亲子园，是一种通过教育家长，从而使孩子得到训练的方法。但是家长们却表示，上亲子课程时自己大部分时间都在忙着照顾宝宝，常常顾不上听老师在说什么。

家长眼中“简单”的儿童早教课程却开出“天价”，如此高额的早教收费是怎么制定出来的？早教机构对于自己的收费标准也有一套说法。一家全国连锁早教机构的负责人透露，其学费没有经过教育部门审批，是由该机构总部根据自身的课程设计和所提供的服务，参考所在城市的收入和消费水平后决定的，也没有相关部门进行核价、监督。

“天价”课程效果如何？

为什么给孩子选择早教？许多家长希望通过早教能让自己的宝宝“领先一步”，还有部分家长则表示自己只是“跟风”。长沙的李先生说：“看到别人家的宝宝早教了，我不能落后啊。赶紧也给宝宝报了名。”但对早教课程和效果了解多少，不少家长很茫然，他们对早教的大部分认知，实际上都是来自早教机构工作人员的宣传、介绍。

细心的家长发现，“国际接轨”“国际品牌”“双语教学”等“洋味十足”的词语频频出现在各家早教机构的宣传单上，令家长们眼花缭乱。每一家早教机构都标榜自己的“专业”和“权威”，蒙特利梭早教的一位服务人员更是向家长介绍，爱因斯坦、英国女王幼时均是受“蒙氏教育”影响。一位家长坦言：“广告说得再好，也得看实际效果。”

据记者了解，目前市场上的儿童早教主要可以分为两派：一种是引入国外的儿童早教模式，课堂氛围比较开放，注重给孩子自由和鼓励；另一种则是充分吸取中国传统教育的精华，结合国外的儿童早教理论，课堂则相对更注重模式、纪律。

究竟选择哪种模式的早教让不少家长犯难。一位前去早教机构咨询的年轻妈妈说：“选择偏西式的，怕宝宝习惯了自由的氛围，将来上学在课堂上坐不住；选择偏中式的，又怕束缚了孩子爱动的天性。”

各种早教机构的课程体系设计也让不少家长困惑。“这些机构设置的课程对宝宝到底有多大帮助？有没有科学依据？”市民刘女士一方面担心不早教会耽误孩子的成长，另一方面又担心早教没效果，不仅耽误了孩子还浪费了钱。

记者在采访中发现，虽然各家机构都说自己的早教课程设计科学、效果明显，但家长们的反应却是“冰火两重天”。部分家长觉得效果很好，宝宝每次课后都会有一点改变，尤其是个性变得更活泼了；另一部分家长则坦言，自己暂时还没在宝宝身上看到早教的效果。

据蓝猫虹兔幼儿园园长杨素菊介绍，这类儿童早教当然有其可取之处，尤其能帮助宝宝扩大视野和结交同龄伙伴。但教育应该是人性化和个性化的，儿童早教更应如此。每一个宝宝在发育过程中是具有不同特性的个体，同一种课程体系在每个宝宝身上体现出的效果也会不同。家长们要学会“不选贵的，只选对的”，适合宝宝的才是最好的教育。

“天价”机构的环境安全吗？

长沙的陈女士近日在红网上发帖反映，她花了万余元给一岁的女儿报了某长沙早教中心的课程，上了两次课后，因家里出了意外无法再带宝宝去上课。在向该中心申请退款时，却被告知：只可退还已付费用的５０％，也就是说这两堂课价值５０００元。陈女士随后向工商部门和教育局反映，但均没有结果。

记者随后了解到，这些早教机构的收费虽普遍采取预收学费制度，却没有相关部门对此进行监管。

陈女士的遭遇惊醒了许多原本把早教机构当成“放心乐园”的家长。刘女士带自己８个月大的女儿在长沙市河西一家早教机构上课时，发现了一个新问题：“我给宝贝购买了９６节课，花了１万多元。万一这家机构突然关门，怎么办？”

除此之外，由于没有管理机构把关，一些早教机构经营场所的安全、卫生等方面也存在隐患。记者在长沙市桐梓坡附近的一家早教机构暗访了解到，该机构已开业３个多月，但三间刷着鲜艳墙漆的婴幼儿教室及公共活动场地内均仍有明显的刺鼻异味。工作人员介绍，这家机构开业前两个月刚做完装修，开业前也没有进行专业的环境安全检测和空气净化治理。

据了解，目前设立早教机构，只需要到工商部门注册登记，而教育部门并未将其纳入监管视野。尽管这些早教机构都声称他们在所在辖区教育部门有备案登记，但据湖南省教育厅有关工作人员介绍，目前教育部门对普遍参与的基础教育加强管理，而对于刚开始冒头的早教，还没有建立相关的管理规范。这种监管空白，导致一些问题很难得到及时处理。

“天价”仍然买不到放心，这让不少家长对早教市场感到担忧。一位家长忧心忡忡地说：“希望相关部门能尽快出台管理规范。毕竟现在家里就这么一个宝贝，万一出点什么事，一家人的希望就全完了。”

第二篇：早教儿童观察交流学习

早教儿童观察交流学习

地点：麦芽屋私家早教会议室

内容：1）观看感知觉组教学视频。

2）分组讨论视频中儿童的行为、教师当时的回应、教师正确的回应。

3）再次用心感受观看视频，关注孩子的情绪、心理、行为的变化。

4）分组，各自写下自己的感受，然后轮流将自己写的内容读出来，可以适当举例、延伸。

5）汇总意见，以组为单位推荐一个人分享自己组的感受。

一、视频中儿童的行为变化。

系铃铛，专注观看——无意识踢动左脚——观看教师踢动脚——有意识踢动左脚——发现踢动脚跟铃铛之间的关系——寻找脚上系着的铃铛——观看教师踢动脚——抓教师脚上的铃铛

二、视频中儿童的心理变化

1、对教师在自己脚上系东西，儿童感觉疑惑？（老师在干嘛呢？）

2、偶然踢动左脚，发现响声，儿童感觉惊奇。（咦，怎么会有响声呢？）

3、观看教师踢动脚，发现上面的铃铛，儿童感觉兴奋。（脚上系有铃铛，踢动就会响。）

4、再次兴奋的踢动脚，并急切的寻找自己脚上的铃铛，教师将铃铛换了脚，儿童未找到铃铛，感觉疑惑。（我来找找我脚上的铃铛，咦？怎么没找到铃铛了。）

5、教师再次踢动脚，铃铛响，儿童也踢动脚，不过还是左脚，儿童未意识到铃铛已经换到右脚，儿童又是疑惑和惊奇。再看看教师，再回来踢踢自己的脚。（咦？怎么不响了，开始是响的呀，为什么老师踢的时候会响，我的又不响了。）

6、教师将脚抬起来，儿童再次清晰的发现铃铛，儿童确信发现的响声与铃铛有关，儿童急切地想探索铃铛。

7、教师移动双脚，儿童非常着急的想要拿到，终于儿童拿到了铃铛，正当他准备兴奋的探索铃铛时，教师将铃铛拿走了。儿童非常的焦急与期待。（教师踢动脚一定与这个东西有关系，我要看看这个东西为什么会发出声音。我要抓住它。哦，终于抓到了，我要好好看看。

老师，老师把铃铛还给我，让我再玩玩吧。）

三、分享记录

1、兴趣点的导入：铃铛和脚的关系、铃铛为什么会响

2、训练的节奏：要放慢让孩子感受的过程，增加让孩子感受的时间。

3、游戏中将铃铛换到另一个脚时，教师应给予语言和动作的回应，让儿童关注到这个变化的过程。如：“**，看这是铃铛，老师将它换到这个脚上，**，请注意看。”

4、及时回应儿童的行为。如：在儿童发现踢动脚有响声时，不停踢动脚，教师可以回应：“**，真棒！知道踢动脚时铃铛会响，**的小脚真有力，真棒！我们再来试试吧。”

5、“第一印象”的重要性：给予儿童一个新事物或教儿童一个新动作时，一定要有正确的示范和回应，因为儿童对新事物的第一印象将会长期的影响到他，很难改变。

6、激发体验的理解

激发——教师如何回应儿童

体验——教师用什么样的方法让儿童感受

游戏设计中的几个细节点：

1）系铃铛的绳子太细，所以儿童不能很快的感受到踢脚与铃铛中的联系，造成儿童的疑惑。

【建议】系铃铛的线要粗的红线或者用丝带等等将铃铛系到儿童的腿上。2）如果站在游戏的操作目的上，教师在做示范的时候一定是镜面反射，即让儿童动右脚，那么教师需要动左脚，让儿童动左脚时，教师需要动右脚。3）教师让儿童动左、右脚时，为了让儿童关注自己的脚，教师可以两只脚穿不同的袜子或套上鞋套等方式，强烈的色彩对比可吸引增加儿童的关注。

7、教师不仅需要在教具的处理上注意干扰性，在游戏的操作过程中要注意环境的干扰性。

孩子无时无刻不在表达自己的需要。

第三篇：早教观察记录

早教观察记录

学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型。为此，根据幼儿生长发育规律，为幼儿开展户外活动，充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康能起到较大作用。

这次的早教活动，天公作美，是个比较凉爽的天气，我们因地制宜，设置能促进幼儿身心发育的户外环境，为幼儿开展户外活动创设良好条件。提供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的运动器械和多功能大型玩具。将这次新添置的隧道筒、投掷篮框等全部拿了出来。由于场地布局合理，内容丰富，色彩协调。来到我们幼儿园早教点的宝宝一下子就被这些玩具吸引了。有的孩子高兴地拉着妈妈的手：“妈妈，我要玩这个！”有的家长看见了比孩子还兴奋，拿起一辆小推车就对孩子说：“来，这个好玩！”可是这个宝宝只有1岁半左右的月龄，完全对妈妈挑的玩具不感兴趣，一个劲地把小手挥挥表示拒绝。这时候，我悄悄走到家长身边,轻轻提醒到：“先问问孩子，究竟他喜欢玩什么，让他自己决定！”这个妈妈听了我的话，于是放手了，孩子马上跑到了隔壁的框子里，拿出了小皮球，往篮框里投，原来这才是宝宝喜欢的玩具。

在看那边的那个家庭，全家都出动，妈妈，爸爸，还有奶奶，可是却只看见宝宝一个人在操场上玩着沙包，爸爸、妈妈却坐在一边，好像事不关己。宝宝再操场上大喊：“爸爸，来！”示意爸爸和他一起玩，可爸爸却挥挥手：“宝宝，自己一个人玩，乖，爸爸看着你！”宝宝一脸失望地转过头，独自玩了会，就觉得没什么意思，于是就干脆不玩了。这时候，我来到爸爸跟前：“为什么不和孩子一起玩呢？要知道有了你的参与，宝宝会学到更多，也会收获更多！”爸爸似乎意识到了什么，于是在我的劝说下，爸爸和孩子一起玩了起来，宝宝脸上又挂起了灿烂的笑容。分析与反思：

早教活动中许多孩子可能是第一次来到幼儿园，对于陌生的环境如何能让他们在最短时间内融入其中，首先创设良好的户外活动环境是重要的物质前提。其次就是老师的正确引导，正所谓该出手时就出手，精简有效的指导语十分重要。从尊重幼儿及家长角度，说出指导语，有亲和力，家长和幼儿都会感受到关心，如提醒家长在玩玩具前问问孩子：宝宝喜欢哪个玩具，让孩子有一个自主选择的过程。对于亲子活动中家长旁观的态度，适时提醒，你也是活动中的一员，有了你的参与，你的宝宝会收获更多。在老师的及时提醒下，家长们会更清楚自己究竟应该怎么做。

第四篇：儿童早教中心主持词

作为一名主持人，我们必须要学会书写活动的主持词，以下是小编整理好的儿童早教中心主持词，欢迎大家阅读参考！

儿童早教中心主持词【1】

尊敬的各位领导、各位嘉宾，同志们：

在各级领导的关心关怀和社会各界的大力支持下，由龙泉街道引进的投资1600万元的xx早教中心项目，经过紧张的筹备，开业的各项准备工作已基本就绪了。今天，举行隆重的开业庆典活动。

出席今天开业庆典活动的领导及嘉宾有：

市人大常委会顾xx主任；

市政府姜x市长；

市政协副主席、教育局副局长xx主席；

市政协乔x主席；

市政府宋xx市长；

市商务局李xx局长；

市统计局秦xx局长；

市城管局崔x局长；

龙泉街道党委xx书记；

滕州xx早教中心负责人xx女士；

参加活动的还有：市有关科局领导、项目方邀请的各界人士以及新闻媒体的朋友们。

让我们以热烈的掌声，对各位领导和嘉宾的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

下面，开业庆典活动正式开始。

活动进行第一项：请滕州xx早教中心负责人李明璐女士介绍早教中心筹建情况；

活动进行第二项：请龙泉街道党委书记孙剑同志讲话；

活动进行第三项：请市政府姜妍市长讲话；

活动进行第四项，请主席台领导和嘉宾为xx早教中心开业剪彩！（鸣炮奏乐）

活动到此结束，请各位领导、各位嘉宾参观xx早教中心。

早教中心工作计划

一． 现状分析：

（一）基本情况：

中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92％，幼儿园高级教师50％。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。

（二）发展优势

1．机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。

2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。

3．课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下0－3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为2009市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。

4．总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。

（三）发展瓶颈

1．如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。

2．中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。

3．如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。

4．分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。

二．发展目标

倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导示范基地。

三．工作目标及主要举措：

（一）中心管理工作

在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。

主要举措：

1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。

2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构（指导中心、分中心、指导站）为中心，以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台。

3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。

4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施

方向，监督规划实施过程。

5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采用项目管理制度，有序推进日常工作与重点工作。

6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。

7、加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛围，创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围。

8、优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。

（二）亲子部工作

发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导服务。根据区情，开发适合社区特点的0－3岁亲子指导服务课程，以全面提高全区亲子指导服务的质量。

主要举措：

1、策划本“阳光娃娃”早教公益系列活动6个，通过全区联动，力求全覆盖、高质量，并做好覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价。

2、开发适合区域特色的0－3岁亲子指导服务课程方案，突显月龄、整合发展、生态园本特点。

3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步开展“教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学研究。

4、进一步推进“阳光娃娃”小报（季刊）的编辑、出版与发放工作，完善中心博客的网页设计、资料更新与家园互动工作，建立项目负责制，成为全区早教的风向标，真正让全区0－3岁婴幼儿家长受惠。

5、在广泛地开展调研及日常积累的基础上，积极探索研究、建立一套早教评估指导指标，学期末进行调研活动。

（三）研训部工作

建设一支具有生态文明观念，有良好的专业素养、能彰显个性特长、善合作共进、有教科研能力的早教指导师资队伍。

主要举措：

队伍建设：

1、构筑全区早教指导师资协调发展的互动平台。通过早教调研、早教网络互动等途径充分挖掘全区早教亲子指导服务中的优质资源，构筑交流平台。

2、完善全区早教师资培训课程体系。在现有基础上，针对本区区情，全力构建适合区情的早教师资培训课程，师资培训课程要体现科学性、指导性、操作性和针对性，着力丰富1－2岁亲子指导师资培训课程内容。

3、中心教师开展每日一读、好书推荐等文化活动，不断提升教师的文化素养，让教师发展成为文化自觉，推进教师自主发展。

4、制定中心教师三年发展规划，以“普陀杯”评优为切入口，确立中心教师的发展梯队。

5、积极参与市区级层面开展的各类交流展示活动，鼓励中级职称教师参与高级职称教师的评审。

科研工作

1、聘请专家指导早教课程开发和早期教育课题研究，提高教师实践、课程开发及教科研的能力，提升专业素养。

2、全面深入推进市级课题《生态化环境中0－3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》的研究，有质量地完成环境解析、亲子方案设计、亲子互动实录与分析工作等子课题工作。

3、完善科研保障机制，如奖励制度、外出学习培训制度等。

（四）实验部工作

发挥实验效应，贯彻落实“婴幼儿教养方案”及园本课程，形成课程园本化。

主要举措：

1、初步形成“普陀早教中心入园适应期早教课程实施方案”，规范教师课程意识。

2、开展“生态化环境中集体活动的师幼互动策略”教学研究。

3、梳理实验部早教班一日活动流程，为分中心的早教班启动做好准备。

（五）后勤部工作

合理规范使用经费，优化中心室内外自然生态环境，满足需求，促进生态校园可持续发展。

主要举措：

1、完善中心保健工作资料，保育员与营养员常规工作流程与日程检查工作。

2、丰富中心户外生态化环境建设，完善分中心生态化环境。

3、开展招聘后勤外聘人员工作，为分中心的完全启用做好人力资源工作。

4、严格执行相关法律法规，规范行业收费和依法使用经费，在合理调价的收费过程中谨慎做好宣传解释工作。

5、做好全年经费预算的合理规划和调整，随时通报经费使用情况。

6、按照资产中心签订的管理目标任务书项目严格管理国有资产，全面完成资产建档管理程序，添置设施及时归档，期末进行财产核对，保证固定资产的保值增值。

7、梳理中心所有资产和设施设备，制定使用管理细则，实行部门干部负责制，落实管理措施，由后勤保障部主管每月公布资产管理检查结果，根据奖优罚劣的原则对部门管理干部实施奖惩

儿童早教中心主持词【2】

一、开场、主持人介绍本次讲座名师和讲座内容宣布会场

纪律，引出讲师

各位家长、同学们大家上午好。

欢迎大家在百忙之中抽出时间来参加我们启迪巨人管庄校区举办的《中考专家讲座》。我是今天的主持人李老师。你们的到来让我们感受到你们对孩子的关心及对我校教育教学工作的信任、理解和支持，正是因为有了你们的理解和支持，我们的工作才能做的越来越好。

我看在坐的各位家长绝大部分都是我们管庄校区的老朋友，当然也有部分家长第一次光临，对巨人学校不是特别了解。我给大家简单的介绍一下启迪巨人学校。启迪巨人学校成立于94年，今年是第21个年头。在北京大概200家分校，全部采用直营模式。从学前班到高三所有年级段的所有文化科目以及文体艺术课程都可以学习。均有一对一和班课两种形式。2014年底巨人学校成功注入清华基因，与清华启迪强强联合，开创教育行业新篇章。启迪巨人学校在管庄有三个校区分别是：管庄西里校区（班课小学阶段）、建东苑校区（班课初高中）、柏林爱乐东门校区（一对一）。

下面我宣布一下会场纪律：

1、手机调为震动或静音。

2、讲座期间请不要随意走动。

3、讲座设有互动答疑环节，如有问题的家长可以在此环节提问。今天的讲座大概2个小时分为四个环节：

首先由刘志强老师为大家讲解理科中考政策，第二个环节是幸运大抽奖，第三是张蔚然老师为大家讲解文科中考政策，最后是互动答疑环节。

那么让我们以热烈的掌声欢迎启迪巨人学校升学考试研究中心主任刘志强老师刘老师。

感谢刘老师的精彩讲解，相信大家跟我一样受益匪浅。

二、抽奖环节

下面我们马上进行第二个环节：幸运大抽奖。

奖品设置：

三等奖3名，奖品为LED读书器

二等奖2名，奖品为篮球或羽毛球拍

一等奖1名，环保自行车和价值1200元的一对一查漏补缺专属课程。

有请刘志强刘老师为我们抽出三等奖??请获奖的学生家长与刘老师合影留念。

有请王园园刘老师为我们抽取二等奖??请获奖的学生家长与刘老师合影留念。

有请张蔚然张老师为我们抽取一等奖??请获奖的学生家长与张老师合影留念。

激动人心抽奖环节到此结束。

未拿到奖品的家长不要遗憾，凡今天到场的家长，均可获取价值50元的代金券一张，在巨人学习使用。

三、互动答疑

刚才刘志强老师为我们讲解的是理科方面的相关政策，下面我们有请巨人名师张蔚然张老师，为我们解读文科政策。有请张老师。

感谢张老师的精彩讲解。历时两个小时的中考讲座到这里已经接近尾声，想更深入了解有关中考升学的问题、或者对于讲座有疑惑的家长请在现场由我们的咨询老师为您做详细解答、有咨询报名的家长请跟XX老师到前台登记报名手续。今后我们会陆续为家长提供更多种类的类似于今天的专家讲座。

四、结束语

愿我们的学生、你们的孩子都能成“龙”成“凤”!在这里顺祝各位合家欢乐,心想事成！今天的家长会到此结束。

第五篇：天价早教班一年学费33万全为男老师

天价早教班一年学费33万全为男老师

不少孩子面临“母亲保护过度父亲常常缺位”早教老师感叹自己的童年比这些娃娃幸福

位于珠江新城的西塔是广州地标之一，来访者需要先换卡再经过2次换乘电梯，才能到达33层。1年33万元、3年百万学费——广州天价早教机构就设在这里。

日前，记者回访了这家开业一年多的早教机构。“父亲角色缺位，母亲保护过度，富人家的孩子成长压力不小！”早教老师感叹，“其实财富与幸福感无关，我接触了这么多富人家庭后，反而感觉自己的幸福指数比他们要高，我的童年比这些娃娃幸福。”

老师眼中：陪孩子上课的多是保姆

从广州中医药大学应用心理学毕业的小谢是天价早教机构的一名“阳光男老师”。每天，他都要拎着上课教具穿梭城中，到客户家里为他们的孩子提供早教。在小谢所接触的这些富人家庭中，父亲对孩子的教育常常是缺失的，一些爸爸平时强势惯了，高高在上，面对孩子时也柔和不起来；一些父亲则是空中飞人，忙得平时连陪孩子的时间都没有。在一些孩子眼里，他的父亲就是一个每天陪他或她吃早餐的人。

爸爸就是那个送礼物的人

“阳光男老师”小钟说，有个家庭的父亲长期出差，一周回来一次，带一个礼物，女儿对爸爸的概念就是一个会给礼物的人，爸爸等于礼物。

这些父亲们真的忙得连陪孩子的时间都没有吗？在小谢小钟看来并非如此，有个父亲每个周六上午都要和朋友打高尔夫球，但是却抽不出时间参加孩子的早教课，早教老师千方百计把他留下，却发现他在与孩子的互动中手足无措。

在早教老师的眼里，这些家庭要么是缺乏陪孩子的观念，要么是缺乏技巧。有的爸爸，即使有空陪孩子，也不知道要怎么陪。

妈妈把孩子保护成“囚鸟”

在小谢们的教学生涯中，常常会发现用力过度的母亲。丫丫(化名)是个两岁半男孩，有一个5岁的哥哥。丫丫一出生就被家人认定为担负着传承家族企业的重任，母亲对他实行了全方位的保护。在全年气温较高的广州，丫丫的母亲担心孩子吹风会生病，全家门窗紧闭不开空调，为了避免孩子在户外吹风着凉，必须阳光、紫外线、温度、风力、湿度达到专家设定的合理数值才能出去，因此两岁多的丫丫平日里多是待在家里。小谢第一次见到孩子，发现这个两岁半的孩子会趴在窗口叹气，“很老气的感觉”。

保护过度的例子举不胜举，小谢说，不少妈妈过于保护，但又缺少专业理念，反而限制了孩子的发展。“有的妈妈都不肯让孩子爬，说怕地板会凉，可不爬孩子的下肢力量怎么发展？”小谢说，有的家长不允许孩子吃手，一吃手就打手，这位妈妈不明白口腔敏感期是每个孩子必经的阶段，孩子在用口腔来了解这个世界。

小钟说，他去上课的时候，发现大多是保姆带着孩子，而不是父母。

老师感叹：财富≠幸福

在小谢和小钟的眼中，富人家庭的孩子教育反而更成问题，“因为每个人在教育孩子上都认为自己是对的”。

一位妈妈认为孩子应该多喝水，规定保姆20分钟喂一次水，30分钟换一次汗巾。全家24小时各个角度都有摄像头，妈妈一上电脑就能监控，如果哪个保姆没做到，第二天就炒鱿鱼。可是每20分钟喂一次水，平均一天要喝四五十次水，而孩子根本不需要那么多水，每次都不肯喝，每次喝水都成为保姆和孩子之间的难题，保姆不忍心喂，孩子不想喝。

社会上不少人认为，财富与幸福指数成正比。可是在服务过多个富人家庭后，小谢和小钟的答案却是“财富指数不等于幸福指数”。

月薪6000元，还未买房的小谢直言，“接触过这么多富人家庭后，我感觉自己的幸福指数比他们还要高。”小谢说，对于孩子来说，在这种家庭里成长，父母表达爱的方式就是通过钱来表达。“有个孩子每天早上一大碗燕窝，这对母亲来说这就是她表达爱的方式。可是孩子小，燕窝消化不好，导致整天肚子鼓鼓胀胀需要吃消食片。”

随着80后富二代的成长，不少富二代已经为人父为人妻了，那么创业型的富一代父母和守业型的富二代相比，育儿观念有差异吗？小谢感觉，富一代重视教育的程度高于富二代，“那些自己打拼出来的人认为，我不是传承财富给孩子，我要传承获得财富的技能给孩子，他们很重视教育。富二代反而在家里没有话事权，看父母眼色行事，个人能量很弱，一家人坐在那里聊天，几乎感觉不到富二代的存在，话事权在孩子的爷爷奶奶那里。”

天价早教机构

一年学费33万元

全男老师上门早教

33万元一年的早教，生意好吗？机构总裁田欣说，一年来在珠三角的客户有过百个家庭，也服务过北京、上海甚至内蒙古的客人。

在天价早教机构，所有老师都是男老师。田欣解释道，“现在的孩子成长期缺乏男性陪伴，从妈妈保姆到幼儿园老师基本都是女性角色。”

当“阳光男老师”有啥条件要求？“首先，要跟孩子有亲和力，孩子喜欢；专业要与教育相关，例如心理、艺术类；身高要1米7以上。”小谢告诉记者，他一天最多上两节课，“一周不超过8节课。”

小谢说，他们在教孩子之前，首先要去孩子家里做“微环境”调研，观察孩子以及这个家庭的教育环境和人际关系。然后，再量身定制出一套教学方案。之后，9个老师每天轮流上门上课，此外，还要定期给家长，甚至给保姆上课。