句子知识复习

第一篇：句子知识复习

句子知识复习

（一）一、单句

（一）陈述句

陈述句是指陈述一个事实或看法的句子。结尾一般用句号。陈述句包括肯定句和否定句。

1、肯定句

指表示肯定意思的陈述句。如 ① 他是六（1）班的学生。

② 孙晋芳顽强拼搏、友谊团结的精神值得我们学习。

2、否定句

（1）一般否定句（表示否定意思的陈述句）①他早上没有吃饭。②做事不可半途而废。

（2）双重否定句（双重否定=非常肯定，加强了语气）

常用的双重否定词有：不能不 不得不 不会不 不可不 不是不 不可能不 没有„„不„„ 非„„不可 不能„„没有„„ 不无 无不 无非

练习：将肯定句改为双重否定句： ① 他必须去。

② 我们一定要在小学阶段打好学习基础。

③ 看了电影《狼牙山五壮士》，全班同学都深受教育。

④ 桑娜觉得必须这样做。

⑤ 开会通知都发出两天了，你肯定知道。

⑥ 渔夫认为得把他们抱过来。

⑦ 他说的话有道理。

⑧ 你这样做，就是想出风头罢了。

⑨ 要想获得成功，必须要有刻苦的精神和顽强的毅力。

⑩ 长城是地球上伟大的奇观。

句子知识复习

（二）（二）疑问句

疑问句是指问一些事情的句子。结尾一般用问号。疑问句包括一般疑问句和特殊疑问句。

1、一般疑问句（不知道答案而问，需要回答）① 你吃早饭了吗？

② 你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？

2、特殊疑问句

（1）反问句（明知道答案而问，加强了肯定的语气，不需要回答）如： ①谁能预测自己在考场后的人生？

②这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ ③他难道不是五年级学生中成绩最好的吗？ ④他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？

反问句改陈述句，一般方法是：去掉表疑问的词“难道„„吗、怎么„„呢”等和问号，是肯定的变否定，是否定的变肯定。

练习：将下列反问句改为陈述句。

① 保护大自然，难道不是保护人类赖以生存的环境吗？

② 我们怎么会忘记2010年上海世博会那些令人叹为观止的场景呢？

③ 冬天来了，难道春天还会远吗？

④ 要不然一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？

⑤ 如果没有革命先烈们抛头颅、洒热血，能有我们今天幸福的生活吗？

⑥ “嫦娥二号”探月卫星的成功发射，我们怎么能不感到骄傲和自豪？

⑦ 我们吃的、穿的、用的，归根到底，哪一样能离开大自然的给予？

⑧ 你我都是残疾人，难道还嫌弃他吗？

⑨ 滴水穿石，如果我们也能像水滴那样锲而不舍，有什么事情做不成呢？

⑩ 看到日本霸占我国领土钓鱼岛的新闻，作为中国人谁能不义愤填膺呢？

⑪ 府南河是我们成都人的母亲河，我们怎能不热爱她呢？

句子知识复习

（三）陈述句改反问句，一般方法是：添加上表疑问的词“难道„„吗、怎么„„呢”等，把句号改为问号，是肯定的变否定，是否定的变肯定。

练习：将下列陈述句改为反问句。① 他一生下来就是黑面孔，这不能怪他。

② 说出的话不算数，是中国人的大毛病。

③ 建立信心大厦，要从砌好每一块砖开始。

④ 人的身躯不能从狗洞子里爬出。

⑤ 世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。

（2）设问句（为了引起别人注意，自问自答）如： ①语文难吗？其实不难。②学好语文要背书吗？一定要！

③怎样才能变得自信？首先是要喜欢自己；做好每一件小事；为自己喝彩；再坚持一下。④什么叫“晨曦”？晨曦就是清晨的阳光。

（三）祈使句

祈使句是指要求别人做或不做一件事的句子。结尾根据语气一般用句号、感叹号。例如： ①请把字典借我用一下。②不要挤，千万不要挤！

（四）感叹句

感叹句是指抒发感情、表达感慨语气的句子。结尾用感叹号。

陈述句改感叹句，一般方法是：在句中加“真是、多么、那么、太”等词，在句尾加“啊、呀、吧”等词，把句号改为感叹号。

练习：将下列陈述句改为感叹句。① 祖国的山川很壮美。

② 周总理工作劳苦，生活简朴。

③ 沙皇黑暗统治下的穷人命运很悲惨。

④ 郑燮对老百姓体恤、仁爱。

句子知识复习

（四）修辞手法

修辞手法是指修饰句子、增强表达效果的一些方法。

小学生常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比。（反问和设问也属于修辞手法）

（一）比喻

比喻是指把一个物体比作另一个物体，让描写变得更加具体、生动，容易理解。在比喻中原本的物体叫作本体，比作的另一个物体叫做喻体。

常用的比喻词有：“像、好像、似、恰似、如、如同、好比、宛如、宛若、仿佛、似的、一般、一样”。判断是否为比喻句，不能看见有比喻词就认为是比喻句。关键要看本体和喻体是否对应成立。（本体和喻体为同类事物就不是比喻。）

常见比喻句：

①可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。小时不识月，呼作白玉盘。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。大漠沙如雪，燕山月似钩。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。„„

②水平如镜、红叶似火、貌美如花、观者如云、守口如瓶、高手如林、铁证如山、心乱如麻、心如刀绞„„ ③书是人类进步的阶梯。书是全世界的营养品。我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。④听到发令枪响，他像离弦的箭似的冲了出去。⑤月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

⑥春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。春风像个慈祥的母亲，轻柔地抚摸着你的脸颊。⑦长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。⑧水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。

⑨母亲像明亮的太阳,让我心中温暖。树上的桔子红了，像一个个红灯笼。⑩长城像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上。„„ 练习：将下列句子改为比喻句。①这个特务很狡猾。

②风一吹，蒲公英飞起来了。

③黄龙溪古镇的风景很美。

④大雪纷纷扬扬地落下来。

⑤战争带给人民无尽的苦难。

⑥老师辛勤地培育着我们。

⑦啄木鸟在树上啄虫子。

句子知识复习

（五）（二）拟人

把事物直接当作人来写，让它们具有人那样的思想、语言、动作等，让描写变得更加生动形象，栩栩如生。为了不与比喻句混淆，拟人句都把事物直接当作人来写，一般不用比喻词。例如： ①小鸟在树上唱歌。②蟋蟀在草丛中弹琴。③花儿露出了笑脸。④迎客松张开双臂，欢迎远道而来的客人。⑤白桦林还在向你絮絮低语。

⑥钢笔抢着说：“我对小主人最重要！”一旁的文具盒不乐意了，说：“你算老几，没有我哪里能容纳你？” 练习：将下列句子改为拟人句。

①蝴蝶在花丛中飞来飞去。②梅花在冰雪中开放。

③鱼儿在水中游来游去。④星星在夜幕中一闪一闪。

⑤小河“哗哗”地向东流去。

（三）夸张

对事物的某个特点着意夸大或缩小，增强语言的感染力，给人以深刻的印象，这种修辞手法叫夸张。例如句子：①力拔山兮气盖世。②笔落惊风雨，诗成泣鬼神。③蜀道之难，难于上青天。④飞流直下三千尺，疑是银河落九天。⑤黄河远上白云间，一片孤城万仞山。⑥三万里河东入海，五千仞岳上摩天。⑦九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

⑧江面上只剩一线发光的天空。⑨敌人处处挨打，寸步难行。⑩这个房间只有巴掌大。词语：怒发冲冠、一目十行、一日千里、一字千金、一日三秋、胆大包天、一步登天、顶天立地、千钧一发、一本万利、气吞山河、吞天沃日、翻天覆地、一手遮天、羊肠小道、度日如年、一毛不拔、天壤之别、一尘不染、惊天动地、排山倒海、摩肩接踵、天衣无缝、大海捞针、垂涎三尺、水泄不通、无孔不入„„ 练习：将下列句子改为夸张句。

①教室里安静极了。②广场上的人多极了。

③景阳岗的酒很香。④雨下得真大。

⑤他的心眼太小了。

（四）排比

三个或三个以上结构相同、意思相关的句子并排在一起，加强语气，增强表达效果的修辞手法叫排比。例如：①挺得硬，扎得稳，站得高。②劈不歪，砍不动，轰不倒！

③我从此永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。④天知，神知，我知，子知。何谓无知！

⑤做河里一条最活泼的小鱼，做林中一棵最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花，做天上一只展翅飞翔的小鸟„„

⑥体育课上，同学们有的在跳绳，有的在滚铁环，有的在参加接力跑，有的在参加拔河„„

句子知识复习

（六）二、复句（仅指关联句）关联句可分为八种类型：

（一）因果关系（分句间是原因和结果的关系）

因果关系常用的关联词有：因为„„所以„„ „„因此„„

之所以„„是因为„„ 既然„„就„„

①（）鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，（）受到人民群众的崇敬和爱戴。②弈秋教导的两个人（）学习效果不一样，（）一个专心致志，一个三心二意。③（）你答应了别人，（）应该努力办到。

④小明积累了很多成语、名言、谚语、诗句等，（）语言很丰富。

（二）假设关系（一个分句是假设的情况，另一个分句是假设实现后的结果）

假设关系常用的关联词有：如果„„就„„ 即使„„也„„

①（）明天下雨，运动会（）会取消。②他这歌声，（）是听惯夜莺叫的人，（）分不出跟真的叫声有什么两样。

（三）转折关系（后一个分句和前一个分句的意思相反或相对）

转折关系常用的关联词有：虽然„„但是„„ 不是„„而是„„ 尽管„„还是„„

只„„却„„ „„然而„„

①（）外面又黑又冷，（）这间渔家的小屋里却温暖而舒适。②（）桑娜和渔夫从早到晚的干活，一家人（）只能勉强填饱肚子。③他（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索。

④东施（）知道西施皱眉的样子美，（）不知道西施皱眉的样子为什么美。⑤我的字已经有了很大进步，（）还需要继续努力。

（四）选择关系（分句列出两种及以上的情况，要从中选择一种）

选择关系常用的关联词有：不是„„就是„„ 宁可„„也不„„ 与其„„不如„„

要么„„要么„„ 或者„„或者„„ 是„„还是„„

①五壮士对鬼子说：“今天（）你死，（）我亡。” ②这道题（）用方程求解，（）用算术方法求解，都可以。③叶挺将军在敌人面前（）站着死，（）跪着活。④《东施效颦》（）出自《庄子》呢，（）出自《墨子》？ ⑤（）依靠别人，（）依靠自己。

（五）并列关系（各分句间是并列同等地位的关系）

并列关系常用的关联词有：既„„又„„ 一边„„一边„„ 有时（的）„„有时（的）„„ ①周总理（）听笔想一想，（）问我一两句。

②鸟巢和水立方的设计（）美观，（）大方。③老妇人（）静静地听，（）用手指悄悄地打着节奏。

（六）递进关系（后一个分句的意思比前一个分句递进一层，显得更加重要）

递进关系常用的关联词有：不但„„而且„„ 不仅„„还„„ ①这本书（）外观精美，（）内容丰富。

②楚灵王的大臣们（）不去劝阻楚王，在上朝时（）投其所好。

（七）条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）

条件关系常用的关联词有：只有„„才„„ 只要„„就„„

无论„„总„„ 不管„„都„„

①（）你端正学习态度，刻苦学习，（）一定会有进步。②（）大家同心协力，在这场灾难面前我们（）能取得胜利。③（）前面的路有多少坎坷，我们（）要鼓足勇气，昂首向前。④（）刮风下雨，每天早晨爷爷（）坚持锻炼。

（八）顺承关系（各分句表示连续发生的事情或动作，有明显的先后顺序）

条件关系常用的关联词有：首先„„其次„„再次„„最后

开始„„然后„„之后„„再„„接着„„最终„„

①炒菜（）把菜洗净，（）切好菜，（）往锅里倒入油，等油开了后（）倒入菜，（）等炒得八分熟的时候加进调料，（）起锅，一盘香喷喷的菜就做好。

练习：请在下面各题的括号内填上恰当的关联词。

1、（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。

2、这本小说有趣极了，（）我一口气就把它看完了。

3、雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。

4、凡卡心想，（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。

5、我俩（）家离得很远，（）不常见面。

6、（）别人的意见让你很难堪，你（）应该虚心听取。

7、（）你的语文成绩不好，（）书写太糟糕。

8、（）勇于攀登的人，（）能到达科学的顶峰。

9、花（）多，（）没有奇花异草。

10、（）对犯错误的同学，我们（）不应该轻视他们。

11、天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。

12、我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”

13、小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。”

14、（）他不一定能来，我们（）要通知他。

15、鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。

16、我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。

17、（）多读多练，作文（）会进步。

18、（）困难有多大，我们（）能克服。

19、（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。20、（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。

21、放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。

22、我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。

23、（）必须放弃梦寐以求的战斗机模型，罗伯特（）要捐钱挽救丽莎的生命。

24、同学们（）走着，（）兴高采烈地谈论着。

25、小李在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。

26、（）风浪很大，红军战士（）要把渡河的任务完成。

27、王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。

28、我们的教室（）宽敞（）明亮。

29、现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。30、（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。

31、（）芦花村的孩子们几乎都会游泳，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。

32、（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。

33、（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。

34、邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。

35、（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。

36、每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。

37、（）没有弹药，五壮士（）坚持与敌人战斗到底。

38、（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。

39、（）困难再大，我们（）要按时完成任务。40、（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。

41、（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。

42、我（）答应了，（）会信守诺言。

43、王平和我同桌三年，（）我很了解他。

44、我们一定要把京张铁路修好，否则（）那些外国人会讥笑我们，（）会使中国工程师失去信心。

45、他干的活（）速度快，（）质量好。

46、（）他的成绩有了很大的提高，（）他每天晚上都要复习两个小时。

47、（）刻苦地钻研，（）能掌握科学技术。

48、弟弟（）年纪小，（）很懂事。

49、（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。50、李老师（）身体不好，（）一直坚持给我们上课。

51、（）可没有肉吃，（）能在居住的地方没有竹子。

52、（）你太马虎，连题目的要求都没看清楚，（）这道题全错。

句子知识复习

（七）（一）直述句和转述句

1、直述句指直接引用说话人的原话这样的句子，要用引号。例如 妈妈说：“我明天要去开会。”

2、转述句指把听到话转述给其他人听这样的句子，不用引号。例如 妈妈说，她明天要去开会。

把直述句改为转述句的一般方法是：去掉冒号和前引号，改为逗号，去掉后引号；再看谁在说话，就把原来引号里表示说话人的人称改为他（或她、它）；再根据情况改原来引号里出现的其他人称。

需要注意的是：提示语不用改。改成转述句后，语气变得平和，变成了陈述句，用句号。第一种情况：××对我说„„ 总结的一般规律： ①妈妈说：“我明天要去开会，你在家自己做饭。”

②爸爸对我说：“我看了你的作文，有很大进步，如果你的字能再工整一些就更好了。” ③老红军对我们说：“记住我的话，有些事你们不应该忘记，有些人你们更不应该忘记！” 第二种情况：××对××说„„ 总结的一般规律： ①老妇人对落雪说：“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”

②女老师对同学们说：“这个字我不会写，你们谁会？”

③西蒙王子对卡米拉公主说：“不过在我看来，你是世界上最美丽的女子。”

（二）扩句和缩句

1、扩句指在短句子的主干上“添枝加叶”，让句子更充实丰满。扩句一般至少要扩两处。例如 ①运动员们走过来。②雷棣是男孩。

2、缩句指修剪句子中的“枝叶”，保留主干。一般“的、地”前面和“得”后面表修饰或补充的成分都要去掉。常见缩成三种形式：（1）谁在干什么？（2）什么是什么？（3）什么怎么样？ 练习缩句： ①雨来最喜欢紧靠着村边的还乡河。②鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。

③五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。④爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。⑤他从那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。

第二篇：句子复习

句子专项练习班级： 姓名：

一、加标点符号。

1、我们是先做作业呢 还是看过录像以后再做

2、少年之家建立了航模 船模 朗诵 合唱等十二个小组

3、小红激动地说 我们中队评上优秀集体啦

4、我班举行了讨论会 用好压岁钱

5、人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 是苏轼写的 水调歌头 中的句子

6、春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖

二、指出下面的句子应该读怎样的语气，在句子后面的括号里，选择恰当的语气词打上（√）。

1、翠竹、红花、清泉，这真是一个最美的地方！（焦急、赞叹、兴奋、愉快）

2、“斑马！斑马！”阿里指着右前方喊起来。（惊喜、赞叹、兴奋、愉快、欢快）

3、向警予说：“我的处境确实有困难，可是，越有困难，我越不能离开。”（自豪、坚定、沉着、果断）

三、“把”字句、“被”字句练习。

（一）、把下面句子改成用“把”字的句子。

1、姐姐送给我一件最有意义的礼物。

2、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。

3、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。

4、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。

5、我终于取出了装在书包里的小人书。

（二）、将下面句子改成“被”字句。

1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。

2、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼。

3、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。

4、小李完成了老师交给她的画版报任务。

四、缩句。

1、我抱起一只受惊的刺猬。_________________________

2、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。_________________________

3、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。_________________________

4、我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。_________________________

5、欢乐的歌声在校园上空久久地回荡。_________________________

6、顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链。_________________________

7、一只年轻的羚羊迅速地走到了陡峭的崖边。_________________________

8、邻居家的小男孩跑来报告幼儿园的新闻。_________________________

9、珍珠鸟从鸟笼里发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。_________________________

10、山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线。_________________________

11、飘飘洒洒的雨丝织成了一幅遮天盖地的珠帘。_________________________

12、在一片景色秀丽的山林中有一只美丽的鹿。_________________________

13、蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着。_________________________

14、林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。_________________________

15、“咚咚”的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。_________________________

五、下面语句动用了哪些人体部位的比喻义，请补充。例：北京是祖国的（心脏）。

1、孩子是妈妈的（），妈妈倍加呵护。

2、她是咱班的文艺（）。

3、经过调查，这件事终于有了（）。

4、他俩互相关心，互相帮助，亲如（）。

5、李某为张某谋事，忠心耿耿，成了张某的（）。

6、这几天，我（）不宽裕，下次再请你吃海鲜吧。

六、按要求写句子。

1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表达着自己的心。

两句并一句，意思不变：_________________________________________

2．遥远的北海有一条特别大的鱼。

缩句：_________________________________________________________

3．小姑娘独自旅行。

扩句：__________________________________________________________

4．大雪过后，地上全白了。

写成比喻句：____________________________________________________

5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。

写成拟人句：_____________________________________________________

七、把下面的反问句改为陈述句。

1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？

2、对少数同学不遵守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？

3、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

4、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

5、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

6、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？

7、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？

8、我的心绷的紧紧的，这怎么能忍受呢？

9、这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？

10、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？

11、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？

12、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

13、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？

14、咱们不是早就分好了吗？

15、网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？

八、把下面的句子改成反问句，意思不变。

1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。

2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。4、21世纪图书馆的大门不会关闭。

5、漓江的水绿得仿佛一块无瑕的翡翠。

6、我是一名少先队员，必须遵守纪律。

7、地球是人类的母亲，生命的摇篮。

8、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。

9、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。

10、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。

九、按要求转换句式。

1、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）

2、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）

3、未来的社会不可能不是“多元”的社会。（改为肯定句）

4、我的心啊，留在祖国的蓝天上！（改成陈述句）

5、泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）

6、天上的星星在闪烁。（改成拟人句）

7、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）

8、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）

9、你承认电子计算机是“天之骄子”。（改为双重否定句）

10、天空中飘着大雪。（改为比喻句）

11、从小窗户里望见的能有多大呢？（改为陈述句）

12、地球资源枯竭了，人类还能活？（改为陈述句）

13、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）

14、溪水哗哗地流向远方。（改为拟人句）

十、修改下面病句。

1、我校开展“学雷锋，争当好少年”。

2、他看到肩上的担子是沉重的。

3、英语对我很感兴趣。

4、只有我们努力奋斗，就一定能够胜利。

5、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

6、明明和刚刚一起做作业，忽然听到老师叫他去办公室一趟。

7、选大队长时，一致选刘燕当大队长。

8、几十名少先队员满怀激情地朗诵了献给老师的诗篇。

9、春天里，漫山遍野五颜六色的花。

10、马路两边，种植着茂密的花园。

11、倩倩年年被评为“三好学生”，但她从来不夸奖自己。

12、中国的名胜古迹很多，长城是唯一的一处。

13、全班同学都到操场活动，只有小武一个人在教室里做作业。

14、苹果的味道又甜又脆。

15、战士们冒着蒙蒙细雨和泥泞的道路前进。

16、周小军戴着帽子和衣服去上学。

17、我们一定要改进错误，做一个好孩子。

18、老师今天讲的知识，我基本上全懂了。

19、同学们在山上种下银杉、松、柏、菊花等树苗。20、杨晓红因为认真学习，而且成绩提高很快。

21、我们要学习和发扬张海迪姐姐的感人事迹。

22、我有一条热爱的红领巾。

23、我们要养成良好的学习。

24、科学能使今天人们的妄想在明天变成现实。

25、田晓芳和周艳玲两位同学是我们班上的两个三好学生。

26、近年来，我国生产的电视机质量增加了，价格降低了。

27、我们今后要坚决改进工作方法和错误。

28、昨天上午下了一整天的大雨，今天是阴天，我估计不会下雨。

29、我可以肯定他做的这道题大概错了。

30、海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄爪鱼、鳗鱼及鲸鱼等。

31、漫山遍野的山茶花红得那么鲜明。

32、今年“六一”节，我校有三十名荣获优秀少先队员称号。

33、他看书时经常把书里优秀的词句摘抄在笔记本上。

34、大雨和乌云从天空中倾泻下来。

35、班长把同学们的意见反应给班主任。

36、我家有很多书籍，像《西游记》《三国演义》《少年报》等都有。

十一、写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

2、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（）

3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）

6、骆驼是沙漠之舟。（））

7、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

8、人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南地北的朋友聊天；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中„„（）

9、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）

10、生物真是人类的好老师啊！（）

11、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）

12、你难道要违背人类的真理吗？（）

13、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）

14、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）

15、桂子花开，十里飘香。（）

16、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）

十二、给句子排序。

1、（）叶子非常稠密，远远看去，像一大片绿色的云。

（）树干上面长出树枝，枝上又分出许许多多小枝，像比赛似地伸向远方。（）这树干，这树枝，撑起一树的叶子。

（）这棵树真大。树干要四个人手拉手才能抱过来。

2、（）又过了几天，小辣椒开始长大了，一厘米，两厘米„„

（）先是经过授粉的花开始凋谢，子房渐渐长大，接着就出现了青绿的椭圆形的小辣椒，头上还戴着开始凋谢的白花。

（）辣椒结果了。

（）半个月后，竟有六七厘米那么长了。

（）这时，头上的花已经掉了，连着茎开始发紫了，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。

3、（）开始，海的远处是一片云雾。

（）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。（）老师带领同学们在海滩上等候看日出。（）同学们迎着初升的太阳，欢呼起来。

（）接着，东方越来越亮，天边的云慢慢红了，太阳露出了头。

4、（）人们一下子吃不完，就想办法把它们做成柿饼，存放起来。

（）等柿子晒得半干时，再把它放到缸里密封起来。（）这时如果用舌头舔一舔，就会发现柿霜特别甜。（）到了十一月，大批的柿子成熟了。

（）过一段时间，柿子变软，渗出一种白色如粉末的霜。

（）做柿饼要先把削了皮的柿子用榆树枝或稻草连成串，挂在树上或屋檐下。

5、()古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。

()那美丽的图案，看上去非常精美。()将军高兴极了，想试一下弓。

()于是，他请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。()他用力一拉，没想到，弓断了。

()他很珍惜这张弓，想把它修饰一下。

第三篇：句子知识

句子知识

（二）一、引（直）述句与转述句 引述句就是把某人说的话直接写出来的句子。例：妈妈说：“我认为诚实比金钱更重要。”转述句就是把某人说的话转告给第三者的句子。例：妈妈说，她认为诚实比金钱更重要。

（一）引述句改为转述句：

1、改标点。把冒号改为逗号，并去双引号。

2、改人称。①、某某说类型：双引号里的“我”改为“他（她）”。例如，妈妈说：“我认为诚实比金钱更重要。”改为：妈妈说，她认为诚实比金钱更重要。②、我对某某说类型：双引号里的“我”不变，“你” 改为“他（她）”。例如：我对妈妈说：“我来帮你扫地！”改为：我对妈妈说，我来帮她扫地！③、某某对我说类型：双引号里的“我” 改为“他（她）”，“你” 改为“我”。例如：妈妈对我说：“我给你买了一本好书。”改为：妈妈对我说，她给我买了一本好书。④、某某对某某说类型：双引号里的“我” 改为“他（她）”，“你”对谁说写谁（第二个某某）。例如：小芳对小丽说：“我和你一起回家。”改为：小芳对小丽说，她和小丽一起回家。

（二）转述句改为引述句：

1、改标点。去逗号，加冒号和双引号。

2、改人称。①、某某说类型：说后面的“他（她）”改为“我”。例如：妈妈说，她认为诚实比金钱更重要。改为：妈妈说：“我认为诚实比金钱更重要。” ②、我对某某说类型：说后面的“我”不变，“他（她）”改为“你”。例如：我对小丽说，我要送她回家。改为：我对小丽说：“我要送你回家。” ③、某某对我说类型：说后面的“他（她）”改为“我”，“我” 改为“你”。例如：小伟对我说，他要好好地感谢我。改为：小伟对我说：“我要好好地感谢你。” ④、某某对某某说类型：说后面的“他（她）”改为“我”，“谁（人名）”改为“你”。例如：小芳对小丽说，她和小丽是好朋友。改为：小芳对小丽说：“我和你是好朋友。”

二、特殊句式

1、连动句：谓语由两个或两个以上的连续动词构成，这样的句子叫连动句。例如：（1）老师 拿起 粉笔 写字。（2）哥哥 上 图书馆 查 资料。连动句的谓语也可以是“动词＋动词”。例如：（1）我 去 看。连动句要注意动作连续性。例如：她一边 看 书，一边 听 音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是连动句。

2、复指句：有两个或两个以上的词语指同一事物，同做句子一种成分的句子。例：我的同桌 小丽 每天坚持写日记。（“我的同桌”和“小丽”是同一个人，在句子里所居的位置一样，同做主语）。如果把句子改成“我的同桌 是 小丽。”虽然“我的同桌”和“小丽”指的是同一个人，但是在句子里所占的位置不同，所以它们是不一样的。

3、兼语句：指句子中前一个谓语的宾语同时又是后一个谓语的主语的句子。例如：（1）、老师 叫 我 走。（2）、妈妈 叫 我 上去。主语 谓语 宾语 谓语 主语 谓语 宾语 谓语 主语 主语

4、包孕句：这种句子的特点是主语部分或宾语部分本身就是个完整的句子。例如：我认真地看吴老师写春联。宾语部分“吴老师写春联”本身就是一个完整的句子。

三、合并句子

（一）、不用关联词 例如：

1、漂亮的妈妈请老师。

2、老师教孩子语文。合并为：漂亮的妈妈请老师教孩子语文。注意：第一句中动词“请”的后面是“老师”，第二句句首也是“老师”，所以去掉一个“老师”。

（二）、用关联词例：昙花美丽。昙花香味浓。合并为：昙花不但美丽，而且香味浓。

四、改写句子

1、改为礼貌用语。在句中加上“请”“你好”“好吗？”“谢谢”“没关系”“对不起”等文明礼貌语。例如：你借支笔给我。改为：请你借支笔给我，好吗？

2、改为比喻句：联想与句中所描写事物特征相似的不同类事物。例如：湖面很平静。改为比喻句：湖面像镜子一样平静。又如：十五的月亮很圆。改为比喻句：十五的月亮像银盘一样圆。

3、改为拟人句：把句中所描写的事物当作人来写，让它们有人的动作，有人的思想，有人的感情。（就是它们会说话，会想，会喜怒哀乐等）例如：沉甸甸的稻子垂下来了。改为：沉甸甸的稻子妹妹累得垂下头来了。

4、改为夸张句：把句中所描写事物的特征扩大或缩小。例如：操场很小。改为：操场有巴掌这么大。今天过得真快。改为：今天一眨眼就过去了。

5、改为感叹句：在句中加上“真……啊！”或“多么……呀！”例如：我们的学校是个教书育人的好地方。改为：我们的学校真是个教书育人的好地方啊！

五、歧义句同一句话会让人产生不同理解就是歧义句。

1、中国队打败了美国队夺得了冠军。①中国队打败了，美国队夺得了冠军。②中国队打败了美国队，夺得了冠军。

2、你相信他不相信 ①你相信，他不相信。②你相信他？不相信。③你相信他不？相信。

六、常见修饰手法

1、比喻：俗话叫打比方。一种是明显地打比方，即明喻。常用的比喻词有：像、好像、似、好似、若、如、如同等。例如：十五的月亮像一面洁白的银盘。另一种是暗暗地打比方，即暗喻。常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：①老师是园丁。②老师是蜡烛。

2、夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物特征故意夸大或缩小，叫夸张。如：李老师大喊一声，教室抖了三抖。

3、拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写。运用拟人的方法可以使人觉得生动、有趣。如：树枝上，有一只小鸟在唱歌。

4、排比：用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：①老师，你是天使，你是大树，你是海洋。②下课了，有的同学在玩，有的同学在说话，有的同学在学习。③同学们，你不觉得老师们辛苦吗？你不觉得老师们劳累吗？你不觉得老师们伟大吗？

5、对偶：对仗工整，字数相等，读起来琅琅上口。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”，并且两句话字数相等，是对偶句。

6、设问：为了引起读者的注意或思考，先提出问题，再自己进行回答。即自问自答。例如：我们的目标会实现吗？肯定会的。

7、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来。即只问不答，问中有答。例如：这不是伟大的奇观吗？ 我怎么会忘记我们的老师呢？

七、修改病句

1、重复啰嗦。例：我不禁忍不住流下了眼泪。

重复啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两个或两个以上意思相同或相近的词语。修改时，只需删去多余的词语即可。例句中，“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。

2、指代不明。例：小刚和小军约好星期天去他家玩。

句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。

3、前后矛盾。例：我估计那人一定是个坏蛋。

用语要求前后统一，否则就会犯“前后矛盾”的毛病。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。

4、分类不当。例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。

把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。

5、关联词语搭配不当。例：船长哈尔威不但壮烈牺牲了，而且他永远活在人们的心中。

错用关联词，会造成关联词语与句子所要表达的意思不一致。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。举一反三训练

（二）一、引述句与转述句。

1、妈妈说：“我要去上班了。”（改为转述句）

2、我对花说：“下课后，我想去你家复习功课。”（改为转述句）

3、李老师对我说：“我和你一起走。”（改为转述句）

4、李明对李刚说：“我和你去何老师宿舍拿语文作业。”（改为转述句）

5、小红说，她买了一本好书。（改为引述句）

6、我对何老师说，我早上就看见他到教室了。（改为引述句）

7、李老师对我说，他看见我在学习上很用功，他很高兴。（改为引述句）

8、小梁对小明说，他和小明是小学三年级时的同桌。（改为引述句）

二、特殊句式（请你各写一句连动句，兼语句，包孕句和复指句。）1、2、3、4、三、合并句子。

1、妈妈叫我。我认真学习。（不用关联词连成一句话）

2、草塘风景优美。草塘特产丰富。（用关联词合并句子）

3、中国人民同心协力。中国人民能办好北京奥运会。（用3种不同关联词合并）

四、改写句子。

1、考试时，你突然忘记了带笔，你会怎样向你的同学借笔？（改为清楚而礼貌的句子）。

2、蜜蜂在花丛里嗡嗡地叫。（改为拟人句）

3、碧绿的荷叶圆圆的。（改为比喻句）

4、教室里真静。（改为夸张句）

5、今天的天气好。（改为感叹句）

五、歧义句。

1、你反对他不反对。（加上标点，表示不同意思）A、B、C、D、2、这西瓜不大好吃。（加上标点，表示不同意思）A、B、C、六、指出下列各句运用的修辞手法。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士很可爱吗？（）

3、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

4、井冈山是中国革命的摇篮。（）

5、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）

6、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（）

7、茉莉花开，香飘万里。（）

七、歧义句。（加上标点，表达不同意思）有个人到朋友家去，正逢天下连阴雨，他连住了几天。主人很不高兴，就留下了张字条给他：“下雨天留客天留我不留”因为没有标点，客主各有不同的想法，请你添加标点符号，猜测各自心理。

1、2、八、修改病句。

1、他兴致勃勃地跑过来，高兴地说：“故事会的时间到了。”

2、小妹和小芳是好朋友，她经常帮助她。

3、何老师要求同学们默默地朗读课文。

4、我们学校订了《中国少年报》、《小学生语文报》、《少年文艺》等报纸。

5、雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。

6、火药是我国古代四大发明。

7、教师耐心学生。

8、我们要发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。

第四篇：三年级句子复习

三年级句子复习

一、扩句与缩句： 扩句：

1． 海滩上有贝壳。

2、同学们走在路上。

3、暑假快到了。

4、秋风吹来。缩句：

1、鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。2．小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。

3、大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。

4、精致的盒子里装着一对雪白的贝壳。

5、激动人心的消息传到了我们学校。

6、火红的高梁塑造了我的躯体和生命。

7、赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，显示了我国劳动人民的智慧和力量。

二、句式转换——把字句、被字句、一般陈述句的互换

1、妈妈收拾好房间了。

2、科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。

3、水手从河底捞上了铁牛。

4、地上的水被太阳晒干了。

5、人们把街道打扫干净了。

6、珍珠泉吸引了不少游客。

7、一阵刺耳的刹车声打破了黑夜的宁静。

三、修改病句。（不完整、搭配不当、顺序颠倒、前后矛盾、重复罗嗦）

（1）开会的人来自各个不同的地方。

（2）读了这篇文章，我受到了很大教诲。

（3）这座海滨小城真是又美丽又漂亮。

（4）这次作业全班同学差不多全都交齐了。

（5）听了老师的话，惭愧地低下了头。（6）可以利用太阳光进行光合作用。（7）商店新到了非常好玩的一种新型玩具。

四、把下面错乱的句子整理成一段通顺的话，在()里填上序号。

A：

()狼想吃掉公鸡，上前问：“好朋友，你上哪儿去?”

()一只公鸡在路上遇见一只狼。

()狼一听，赶快逃走了。

()公鸡说：“我看朋友去。”

()公鸡说：“怎么是两个，后面还有一条狗呢!”

()狼说：“我们两个一起走，好吗?”

B.()最后，太阳终于猛地一跃，跳出了地平线，出现在天空。()大约过了两三分钟，太阳露出了一大半脸。

()慢慢地，从地平线上跳出小半个圆球，发出淡淡的红光。()它一出来，就像一位少女见了生人感到害羞似的。脸蛋变得越来越红了。

()天刚蒙蒙亮，一片温柔的红霞染红了东边的天空。

五、句型转换——陈述句、反问句互换

1、想想过去，看看今天，我激动，我自豪！

2、谁能否认《三国演义》是中国优秀的古典小说呢？

3、珍珠泉真神奇呀！

4、中国国际救援队真棒！

5、世界难道不需要和平吗？

6、互联网难道不神奇吗？

六、句子转换——直接引语与间接引语：

例：老师说：“你们真是好孩子！” 改：老师说我们真是好孩子！

1、叙利亚对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！”

间接引语：

5、莉莉告诉老师她妈妈病了，她要替她妈妈去医院取药，因此放学想提前点走。直接引语：

第五篇：句子复习教案

句子复习教案

中心小学

喻小丽

一、教学目标

1、知道什么是句子，能从语气和作用上了解句子的类型。

2、会进行句式变换练习

3、能进行扩句和缩句练习。

4、认识并修改几种常见的病句。

二、教学过程

教师导语：同学们，今天，我们来复习句子的各种类型，我们先来认识一下什么是句子。

（一）句子及类型

1、认识什么是句子

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁”（什么、哪里）加做什么（是什么、怎么样）。例：我们在教室里认真地学习。

老师：认识句子对我们后面的修改病句、句式变换都有很大的帮助。

2、分辨陈述句、祈使句、疑问句、感叹句四种句子类型。句子从语气和作用上可以分为以下几种：

陈述句：告诉别人一件事，句末尾用句号（。）。如：我们是中心小学的学生。疑问句：向别人提出问题，句末用问号（？）。如：你吃饭了吗？

祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，语气强烈时也用感叹号。如：请别大声说话。

油库重地，禁止吸烟！

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号（！）。如:罗平的春天真美啊！

3、下面请同学们每种类型说一个句子。（指名说）

（二）、改变句式

老师：同一个意思可以采用多种形式进行表达，表达形式不一样，语言的效果也就不一样。变换句式就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变，那常见的句式变换有哪些呢？（学生回答）

一、陈述句与反问句的互换

1、先请同学说说什么叫反问句？

反问句不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用追问的语气强调某个问题，表达某种感情，它并不需回答，答案就在问句中，句末用问号。

2、指明回忆陈述句改反问句的方法：加上“怎么”“难道”等词，句末加上“吗”“呢”等，再把句号改为问号。有否定词的去掉，没有否定词的则加上否定词。

3、让学生说一说否定词有哪些？（不、没有、无、非等）

4、反问句改陈述句。（用同样的方法指名说、改）

5、训练：

(1)、罗平是一个金花银瀑的好地方。（改为反问句）（2）、人的聪明与愚蠢，不是天生的。（改为反问句）（3）、同学们这几天的表现难道不好吗？（改为陈述句）（4）、不讲卫生难道是一种好习惯吗？（改为陈述句）

（三）、直接引语与间接引语的互换

1、导入：下面我们复习第十二册课本上学过的，就是把直接引语变为间接引语。

2、让学生说一说应注意什么。

3、训练：

（1）、小明高兴地说：“我在新华书店里买了一本《成语词典》。”（2）、张华对李强说：“我生病了，你替我向老师请假一天。”（3）、王老师自我介绍说：“我姓王，教你们语文。”

(四)、扩句和缩句

1、扩句（略）

2、缩句按三步进行：

（1）先把句子分成“谁”、“做什么”、或“什么”“怎么样”三部分（2）找每部分的主干。

（3）去掉修饰限制的词，把主干词语连接成完整的句子。

3、训练：

（1）、一大滴松脂包住了可爱的苍蝇和可恶的蜘蛛。

（2）、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（3）、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的那块大肥肉。

（五）、修改病句

1、复习几种常见的病因。

2、修改病句时应注意的问题（让学生说）

3、训练（幻灯片上）小结„„。