在2013年高中质量分析会上的讲话（推荐五篇）

第一篇：在2013年高中质量分析会上的讲话

工作通报

第五期

开县教育委员会办公室 二○一三年九月十一日

在2013年普通高中教育质量提升工作推进会上的讲话

县教委主任

张光青（2013年9月10日）（根据录音整理）

同志们、老师们：

首先向获得表彰的学校和个人表示祝贺！我县2013年高考考得较好，重本突破千人，达到1125人，这既是前期的成绩，也是下步的压力。县委李书记7月3日在开中校召开座谈会，对高考提出的要求是：要稳定目前的水平，还有上升空间。“稳中有升”是2014年高考的定位。按照2013年高考重本上线人数净增90的标准，2014年高考重本上线人数就是1125加90人。刚才，各校代表发了言、做了分析，在大家发言和讲话的基础上，我主要突出“分层落实，合力共进”提出要求。

一、学校层面。高考的好坏、重本的多少，关系学校对社会的影响力和对生源的吸引力。

一是常规管理不能放松。个别学校、个别教师目标定位缺乏积极奋进的动力，存在粗放型的备考模式。要通过严抓细管，把责任和指标压实到每一个领导和教职工身上，统筹各种人财物事

资源用于高考，把学校工作的重心和精力放在高考，不仅掌握教师情况，更要掌握学生情况，形成“千斤担子大家挑，人人面前有目标”。

二是借智借力。高考工作要打破校内循环、县内循环，加强与兄弟学校的联系与沟通，高中的托管工作要做细做实，做到资源共享、优课共上、难题共解；多与县外高考专家加强沟通，请进来，联起来，争得高考的话语权、主动权。特别要用好我县的自主招生政策，不能浪费一个招生指标，不能漏掉任何一个加分项目，不能漏掉任何一个进北大清华的机会。

三是看似高三之外的东西也很重要。第一，踩准高中三年的节奏。“一年高考三年抓”。高中三年是一场长跑比赛，高一是起步跑，培养兴趣、发挥特长；高二是途中跑，挖掘知识的深度和广度；高三是冲刺跑，要研究考试，按高考标准进行规范和强化训练。第二，充分认识到校园文化对高考的影响。校园文化是“精神特区”，是素质教育的重要表现。学生置身其中，犹如处于一个强大的“教育磁场”，受到的是潜移默化、润物无声的全方位教育。

二、教师层面。高考的对象是学生，学生的后面是老师。一是完善教师培训和奖励机制。个别高中教师课堂效益不高，存在低效重复劳动的现象。学校要努力提高高三教师接受新事物的能力、把握重点难点的能力、传授新知识的能力和驾驭高三教学的能力，使他们人人成为高三教学的行家里手。新课程改革也是一个新事物，要能够接受、善于接受。要切实建立起能者上、庸者下、优劳优酬的竞争激励机制，特别要对骨干教师在政治上多关心，生活上多照顾，教学上多信任，教改上多支持，保持一线骨干教师队伍的相对稳定。

二是深耕细作教学的各个环节。备课要发挥好备课组长的作用，把每个教师个人钻研和集体备课有机结合起来，要考核备课

组学科贡献率；课堂不仅要求师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，并留有一定时间要练习消化；辅导要求教师准时到班辅导，及时解决教学的疑难问题；练习除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求，并且可以定期搞错题过关；精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析；考后分析要到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点，查找主客观原因，落实改进措施。

三是目前需要改进的问题。第一，个别教师没有形成知识体系，表现为老师不研究命题，既不研究高考命题，也不研究本校考试命题，编制试卷、布置作业往往这本资料上抄一个题目，那本资料上抄一个题目，内容显得零散，心中无数，没有目标。这样的老师自身没有建构起知识体系，更不说帮助我们的学生构建起知识体系。第二，要突出学科的交叉融合，尤其综合科内的几科教师应“适当串串门”，不能就单一科目抓综合科、要联动。第三，要特别注意教师一味的为了学生改掉错误而反复不断的强化了学生的错误的错误做法。第四，教师要调整心理情感，协调好教师与学生、工作与生活的关系，给自己减压、给学生减负。特别强调，班主任是班级的灵魂，务必起到核心的作用，既对学生产生积极的影响，又对学科教师产生良好的影响。

三、学生层面

一是要有效增分。增分点就是失分点。关键是研究考题方向，“以考定教、以考定学”，调整高三的方向和策略，我县的文科、艺体、实验教学、通用技术等是增分的突破口。

重点是提高课堂效率，一方面因为每个学科都去抢挤学生课后的那一点时间，时间本身是有限的，不会有太多的好效果；另

一方面，对那些学习不够自觉的学生来说，希望他们课后自觉的去完成任务，可能性不大；再者，高效率的教学必须来自于高效的课堂。因此，要适合学生学习需要，针对学生的层次、困惑、问题适时安排内容、设计方法，把学习任务设置在最近发展区，与学生的接触环境推进，可能效果更好。要促进学生自主学习，坚持学生先学、先练，然后带着困惑、问题有针对性地学，通过情景创设、多元评价来调动学生主动学习的积极性。要促进学生学会学习，让学生体验知识形成的思维过程。学生掌握多少知识、最后的结果，是我们追求的，但是学生形成知识的思维过程和方法长远管用。要指导学生自主构建知识网络，归纳总结方法和规律。要培育学习共同体，学生主体与教师主导要相结合，在导中学，学中导，在做中学，学中做；培育小组学习共同体，兵教兵，兵强兵。

二是掌握有效的学习习惯。包括作息时间安排的习惯、规范答题的习惯、草稿纸使用的习惯、试题分析习惯、错误检查的习惯等。这个习惯来自于平常培养。高三的时候就要训练好的考纪和习惯，包括进考场不能带手机。注意学生“开夜车”、打疲劳战的现象，合理安排学习和休息的时间，提升学生综合素质是升学质量再上台阶的重要保障。

三是非智力因素的开发。包括考场的状态、考试的身心健康、意外事情的预防、考试兴奋周期的调节等。对尖子生要不断采取塑造良好的学习氛围、克服考前消极心态、缓解考试压力、增强考试自信等措施；对学困生要回到课本，重温考点、准确定位错题，他们少丢一分，实际上就是得了两分。一般高中要抓好艺体培训及艺体生的文化补习，提高本科上线率。

四、进修校层面

一是继续强化教科研支撑。由名师、学科带头人、骨干教师

和教研人员组成“智囊团”，以高考作为教研的指挥棒，以课堂作为教研的阵地、以问题作为教研的对象，开展各种竞赛活动“以赛促教促学促考”；高中学科中心教研组要通过信息技术平台集体备课，加强对全市乃至全国考情和学校校情、教情、学情的调查分析，为每一个高完中“量身定做”教育科研工作。

二是强化教学视导。在日常教学视导的同时，可进行具有针对性的即时检测，或者干部师生问卷调查，由经验性的评价变为验证性的评价，由主观性的评价变为客观性的评价，努力以科学的评价促进教学的有效，以深入的研究促进教学的长效，以精细的工作促进教学的高效。

三是提供权威信息资料。及时提供高考权威评价报告的解读、近三年高考试题的演变趋势、尤其是2013年的高考新方案，与课改关联度很高的今年高考命题要认真分析，提供准确的考试信息、高质量的模拟试卷、学科命题专家的研究成果、考试改革方案的新要求，等等。教育考试院命题组拟来开县，对高考命题的情况进行调研。这个调研过程，我认为就是开县高完中一起研究高考方向性的过程。要做出周密安排，请高完中一定层面的同志参与其中。

五、教委层面

一是向上，尽量争取各种政策、资源投入每个高完中，保障教师的工作待遇等不降低，稳住当前的水平，并控制在合适的度以内。

二是自身，努力做到“两多两少”：一是多关怀、多指导。相关委领导和机关干部职工，特别是相关的职能科室，要多深入学校、教室、校长和教师办公室甚至寝室，解决实际问题。二是尽量少发文、少检查。切实转变工作作风，切实减少学校应付性的工作，让校长、教师将更多的精力和时间用于学校管理和教育教

学。

三是对外，主动协调属地党委政府，多宣传其支持高完中、支持高考等尊师重教举措，通过高完中树立全县教育的正面形象，赢得群众舆论的理解支持。属地党委政府对学校的发展、教育的支持的作用很大。在第29个教师节期间，陆续有乡镇街道党委政府专项投入搞教师节庆祝活动，社会上的尊师重教氛围越来越浓厚，所以我们自身要奉献。

尊敬的老师们、同志们，我们坚信在县委县政府的坚强领导下，在县人大常委会和县政协的有力监督支持下，下最大的决心，鼓最大的干劲，出最大的实效，抓好高中教育工作中包括高三毕业班工作。用我们的勇气、智慧、汗水再创我县2014年高考新的辉煌。

最后，在29个教师节即将到来之际，向你们并通过你们向全县的广大教职员工致以节日的问候，祝身体健康、家庭幸福、工作顺利！

谢谢大家！

第二篇：在期中考试质量分析会上的讲话

一、进一步加强教学管理

从我做起，向我看齐,对我监督

1.走动式管理。对每天的教学活动实行无缝管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习等现象，及时与相关教师交流沟通。对学生学习状态不好的，要及时指出，协调班主任处理。

加强教学关键要素的常态检查。不留死角，不存在空白。及时公示检查结果，让数字说话，2.完善质量责任机制。要强化教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务落实到年级组、班级和教师个人，形成各学科组有目标，班班有指标，人人有任务，一级抓一级，层层抓落实的教学质量责任制。要建立和健全考核奖励机制，完善对教师工作业绩的考核评估方案，评价结果与评先评模、工资补助、职称评聘、职务晋升相挂钩。

3.落实好集体备课制。缩短学科内教师 差距问题。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。完成《助学》也是备课的重要内容。

尚贤中学每天5节研讨课。

4.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。监控学生学校状态。注重学生评教。

提问、汇报、展示、巡视、检测。5.落实周清和单元过关制度。做好每一次检测的成绩统计与试卷分析。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分 析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。同样是90分，错误题目不一样，原因不一样，措施也应不同。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。课任教师要经常命题，促进学习。

二、进一步加强课堂管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备学情、备教学环节、备训练题目、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。回归到备课本备课形式。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

在课堂教学上要做到三到位： 当堂学——“学”到位、当堂练——“练”到位、当堂清——“清”到位。

要随时深入课堂，了解和掌握教师的课堂教学情况，并以深入课堂教学的了解情况作为教师常规工作考核的主要组成部分（如对教师的备课、作业设计、学生辅导、实验等的检查考核），千方百计提高课堂效率。

天津梁峰校长：让家长听课

第三，把补困加在课后。及时辅导、督查。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握 所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

当堂批改。提倡面批。

第五，注重学习习惯培养。

帮助学生养成高效的学习习惯。如 每天预习、小结、完成作业； 学习中确定目标、发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；

做好笔记和课堂练习；

规范使用学科语言、专用符号的习惯； 主动学习、勤于思考、善于积累，观察细致、认真分析、深刻理解、总结归纳、准确表达。

对学生的训练不应仅停留在口头分析，更重要的是要让学生拿起笔来多写多练，掌握对知识严谨、准确的书面表达。

三、进一步加强教师管理

一是课堂教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。

二是作业分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。切实用好《助学》。

三是提高命题水平。每周获每单元一套题。

四是有效开展提优补差。有目标、内容、方法、成效等。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。从而大面积提高教学质量。

五加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：

一听（听课堂教学）；

二看（看备课笔记、作业批改）； 三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；

四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。

全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

四、进一步加强学生管理

1.让学生充满信心，相信自己

有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”。

班主任、任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！

年级中之所以有师生关系比较紧张的班级，学生反映上来的其中一个重要的原因 就是我们老师给的批评永远多余表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！

在师生互动的时候有个学生送上来一张纸条：有一天我去办公室问地理老师一个题目，无意之中看到了生物老师瞟了我一眼，那一刻，我无地自容，我不就是生物成绩差一点吗，老师，您至于这样对我啊？我讨厌生物〃〃〃只是一个眼神，或许是老师的一个无意识的眼神，就让一个孩子失去了学习的兴趣！现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。

2.分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优秀生、中等生、学困生）

优生的培养，可打破单科界线，集中优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布臵新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。

学困生，难度最大，是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第二、分层转化。转化后进生共分四个层次：

（1）学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。

（2）重点监控。确立五个重点：重点班级、重点学科（语文、数学、英语、物理、化学学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

（3）加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。第三、教师操作。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。

第四、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

3.抓考风。“以考风带动学风、以学风促进校风”。以良好的考风考纪促学风教风的根本好转。没有好的学风教风，提升质量就无从谈起。

一所学校没有成绩，今天就得死

一所学校只有成绩，早晚都得死（陈玉琨）

提高教学质量四句话:

1、高效的课堂教学；

2、严谨的教学技能；

3、扎实的补差手段；

4、经常化的知识检测；

理直气壮抓管理 扎扎实实抓常规 不遗余力提质量 兢兢业业讲奉献

“带一届学生，竖一座丰碑”。形势逼人，形势不等人。明确自己的职责和任务，明确我形势和任务，以一种历史的责任感和现实的紧迫感激励自己，恪尽职守，创造性地开展工作，促进学校教育教学质量的大幅度提高，促进学校的全面发展。

第三篇：在高三质量分析会上的讲话

在高三第一次月考质量分析会上的讲话

老师们：

你们工作辛苦了！

我校第一次月考已经顺利完成，成绩已经出来了，这些成绩的取得离不开我们所有高三老师的辛勤付出。现在距离高考仅剩250天的时间，这对于学生来说，将是一段厉兵秣马、顽强拼搏的时光，是他们人生的转折点；对于我们高三年级广大的教职工而言，将是一段满怀希望而又充满艰辛的创造之旅。高考工作关系学校发展大局，高三工作关乎高考成败，牵动着社会的每一根神经，高三教职员工责任重大。我们在关注学生学业成绩的同时，还需要强化教育教学管理，对学生做大量耐心细致的工作。要优化内外部环境，营造良好氛围，调适疏导学生心理，科学指导学习方法，坚定学生高考必胜信念。只有这样，学生才能发挥出应有的水平，进而完成高考既定目标。

今天我主要就是高三复习备考工作讲几点建议与思考。我将从两个层面来谈一谈后阶段的复习备考工作，如有不妥之处，还请批评指正。

第一、从教师层面。

1、要树立信心，不能自暴自弃，要自己给自己打气，信心比黄金更重要，一旦失去信心，你连课都懒得上，甚至不备考、不改作业，就没有激情，不在状态。

2、要增强责任感做到既要出勤又要出力，把事情当事情做，学生的基础差，我们就更要精心，据反映，有的不备考就上课，有的旷课，有的一节课上两十分钟，有的早晚坐班不正常，这都是责任心不强的表现，讲严重点是师风师德的问题，3、要发挥教师的主导作用，要注意“导”的艺术，即学生学习方向不明确时教师要积极引导，学生思绪紊乱时要不断开导，学生学习遇到困难时要注意辅导，学生学习方法不正确时要加强指导，尤其是强化学法指导，提高应试能力水平。提醒学生训练时不刻意追求数量，教会学生正确处理习题和知识点的关系；多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练；指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得；

4、要加强复习的针对性和时效性，提高复习效率，要加强对高考的研究，密切关注高考信息，研究高考各体型的特点和规律，掌握解题思路，形成应试技巧。

5、要注意薄弱学科，如2班的物理，1班的数学，还要注意学生的薄弱学科，每个老师要落实单科公关和重点帮扶的任务，帮助学生消灭短腿学科。

6、做好错题标记与统计，针对学生在试卷等练习中反复出现的类型问题确定专项，有的放矢，逐一击破。可及时讲练，立竿见影；可阶段回顾，认识更清。

7、教学要抓好抓实七个“环节”。练、考、改、讲、练、评、补。练，诊断性训练，通过练习，找出学生存在的不足。考，精心出题、选题，务求实效。测试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性(近期反馈)。改，作业、试卷批改精细化。尤其是对于希望生。讲，重在梳理知识结构，构建知识体系，解决学生的“三易”（易混点、易错点、易疏漏点）问题。坚持“三讲”、“三不讲”：讲重点、疑点、讲易错易漏易混点，讲规律方法技巧；大部分学生已经掌握的东西不讲，学生自学就能掌握的东西不讲，讲了学生也不会的东西不讲。练，重在训练做题速度、做题质量、解题思路、方法、技巧及解题的规范。关键看训练的质量；训练的质量，关键是训练题的质量。评，训练、测试之后，必须批阅讲评。讲评必须认真分析试卷，充分掌握学情，严禁发答案、对答案、就题讲题、一讲到底、眉毛胡子一把抓的做法。讲细讲透，经常出问题的内容要反复讲，以学生的失误为重。要尽量缩短训练与讲评的时间间隔，当天考完当天批阅，保证第二天讲评。补，即补偿性训练。讲评课要针对学生错题设计补偿训练题目，让学生做到做过的要会做，会做的题目要得满分。

8、努力实施高效课堂。老师们要精心备考点、精心备学情、精心备试卷、精心备训练、精心备高效。每一位高三科任教师要认真研究学情，排除教学的盲目性：学生掌握了什么？学生没有掌握什么? 学生的疑难是什么？存在疑难的原因是什么? 认真研究考点，讲求教学的针对性：“高频考点”有哪些？年年考的主干知识有哪些？轮流考非主干知识有哪些？认真研究考题，确保训练的方向性；加强针对性训练——专题训练、限时训练、题型训练、高频考点训练。

第二、班主任层面。

1、搞好常规管理不放松。班主任要心中有目标，心中有学生，心中有家长，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。不抛弃，不放弃。积极向上的班主任带出的肯定是积极向上的优秀学生。我们班主任要像一口不断涌出正能量的泉水，用我们的人格魅力去影响学生，教育学生。

2、关注学生情绪。班主任到班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服烦躁情绪，要引导学生“做好今天的事，别担心明天的事。”“做好手头的事，别想太多的事。”做学生思想工作坚持不懈，针对不同类型的学生注意采取不同的激励方法，让学生放下思想包袱，轻装上阵。

3、努力营造班级紧张复习氛围。高三的核心工作是高考，是学业成绩，是分数，但是我想我们还必须努力营造出班级紧张学习氛围。直到现在，我都感觉到我们高三班级的紧张迎考氛围还不够浓，尤其是两个普通班。睡觉的，玩手机的，无所事事的还不少。这些同学我们还是要多做正面教育，要提要求，要树正气，要逐步引导到紧张备考中来。

4、尖子生、边缘生严加管理。对尖子生不放纵、不搞特殊，从严治学，严防对尖子生管理松懈的做法。对边缘学生要根据个人帮扶名单落实好目标管理，采用 “人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导。

5、激励措施不可少。首先要有激励意识，既要不断激励尖子生，又要不断激励后进生，消除疑惧心理和对立情绪，解决后进生比例小而活动能量大、危害性大的问题。工作中要注意：多疏导，少堵漏；多指导，少压制；多激励，少泄气。其次，要用宽容的心态去对待每一个学生的过去，用期望的心情去等待学生的每一点进步，用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。

老师们，困难和希望同在，我们要团结一心，奋勇拼搏，持之以恒，力争2017届完成高考任务。同时我也相信，我们必将不辱使命，不负重托，创造新的业绩。

谢谢大家！

第四篇：在六年级模拟考试质量分析会上的讲话

在六年级模拟考试质量分析会上的讲话

苦战五十天 争创新业绩

六年级的各位老师们：

六年级是我们小学的门面，大家都是学校的精英。借这次期中考试的机会，和我们六年级教师交流学习。现向大家谈谈我的观点和想法：

我认为：毕业班质量和教师要有四个“重要性” 和四个“一流”——毕业质量是学校办学质量的重要指标；是检验教师教学成果的重要指标；是反映学生阶段性学习的重要里程碑；是体现学校管理水平的重要窗口。补缺补差敬业奉献精神要一流；自觉遵守校纪校规要一流；学科之间团结协作相互支持要一流；家长社会对教师满意度要一流；

那么要做到以上所述的要求，我认为要做好以下几个方面：

一、既要有忧患意识，又要有必胜的信心。

我们有的老师说这一届学生不如哪一届学生，我们的质量与园林学校无法比较，同片区的xx小学也有较大差距，这其实就是一种忧患意识。但面对这些目前已成现实的情况，我们不能失去信心，说不定别的乡镇学校可能和我们差不多，说不定还没有我们好，我说这话的意思不是自我安慰而是我们大家要有信心，要相信我们自己的教学能力，要相信我们的学生。

二、既要有决心，又要有方法。

1．抓实课内外训练，确保常“清”。（平时作业、单元测试）

2．坚持提优补差，个别辅导。（确保合格率，提高优秀率。）

3．紧密家校联系，充分挖掘资源。（电话、家访、个别谈话，形成家校合力，共同教育。）

三、既要重视知识传授，又要重视兴趣、能力、习惯的培养。

学习习惯培养。“教育是帮助人养成良好的习惯”。“习惯决定人的命运”。

（习作能力、数学解决生活中问题、英语会话能力）

四、既要关注学科成绩,又要关心学生心理健康。

一是严抓班级纪律。我们要着重从思想上教育学生。思想的好坏是提高成绩的前提，没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话。对毕业班的管理要从严、从细，要刚柔结合，齐抓共管。用纪律约束、思想工作确保安全。二是狠抓教学质量。注重课堂，严格考试，激发学生学习兴趣，重在补差，让孩子们一个不能丢，因为管理好差生才是一个教师的最大能力，才能显现出这个教师的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，如果不问差生的事，几个差生会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校。所以对差生不能放松要求，要“严打严管”，付出真爱。三是各科教学要形成合力。我们要分清主次，合理按排时间，合理使用时间。四是同科教师在教育教学过程中要注重交流，互相取长补短，要做到资源的共享。五是要注重对学生的激励措施。不断激发学生勇往直前，不甘落后的精神，要在奖优罚劣上作文章，要表扬先进，鞭策后进。让全体毕业班的学生能形成一个你追我赶，唯恐落后的局面。

五、我们要有奉献精神。

说实在的，教师这个职业就是一碗良心饭，可以说几乎没有一个教师不希望自己的学生出类拔萃的。我们六年级老师前一阶段的教学工作是十分投入的，牺牲了很多的休息时间，希望大家坚持不懈，不断探索更为有效的教学方法，不断提高教学质量，树立好六年级老师的良好形象，维护好属于自己教学的那一份尊严与荣誉。

六、要求教师与教师、教师与学校领导之间加强联系与沟通。

离期末考试实际天数上课时间不到五十天。在此期间肯定会碰到这样那样的问题与困难，请你们及时反馈给我们，我们尽量统筹安排好。尤其是教师与教师之间，我们要有一个统一的思想，那就是我们六年级是捆绑在一起的，是个整体，要有个“一荣俱荣，一损俱损”的思想，决不要单打独斗、孤军奋战。只有大家团结一致，才是战无不胜的法宝。

最后我想用我拟定的一句口号与大家共勉：苦战五十天，争创新业绩。我的讲话完了，不到之处请谅解。

谢谢大家！

第五篇：在全县高考质量分析座谈会上的讲话

在全县高考质量分析座谈会上的讲话

县委副书记李福民

（2008年8月日）

同志们：

今天这个座谈会开得很好、很及时。前面，各位校长和高三教师认真分析总结了我县2008年高考工作的经验教训，议定了明年加强高考工作的具体措施，教育局张局长在总结分析今年高考得失的基础上，对2009年高考工作提出了切合实际的具体要求，大家发言踊跃，谈得很具体，很实在，听了以后很受启发。下面，我再讲几点意见。

一、认清形势，统一思想，切实增强做好高中教育工作的责任感、紧迫感

今年，我县高考取得了较好的成绩，二本上线334人，比去年增加59人；上线率12.98%，较去年增长1.2个百分点。二本上线人数、上线率及其增长幅度均居北五县之首。三本上线人数创历史新高，达1378人，比去年增加105人。这些成绩的取得，是县委、县政府正确领导的结果，是县教育局精心指导的结果，是社会各界大力支持的结果，更是全体高三师生卧薪尝胆、顽强拼搏的结果。在此，我代表县委、县政府向大家表示衷心的感谢，并向默默耕耘、无私奉献的广大教育工作者表示亲切的慰问！

在肯定成绩的同时，我们也要清醒的看到存在的问题和不足。实事求是地讲，今年的高考，无论是二本上线率还是三本上线人数仍然较低，与兄弟县区和全市高考水平相比还有一定差距，与 1

飞速发展的县域经济还不相适应。当前，人民群众对享受优质教育资源的要求越来越高，广大家长对子女考上大学的期望越来越强烈，我们面对的挑战和压力也越来越大。因此，作为高中教育，就是要想方设法不断满足群众的愿望。我们一定要认清面临的严峻形势，正视存在的困难和问题，切实增强做好高中教育工作的使命感、责任感和紧迫感，自加压力，振奋精神，狠下决心，顽强拼搏，化挑战为机遇，变压力为动力，力争在短期内大幅度提高我县的高考质量，努力促使我县高中教育质量赶上全县经济社会发展的步伐，在北部五县乃至全市占据领先地位。

二、强化措施，扎实工作，全力备战2009年高考

一要主动出击，超前谋划。教育局要抓紧时间，主动出击，精心筹划安排2009年的高考备考工作。要制定周密的工作方案，议定切实的工作和保障措施，动员方方面面的积极力量，抓住当前有利时机，迅速投身到高考复课备考中来。以更加饱满的工作热情和更加务实的工作作风，努力实现明年高考的新突破。

二要加强督查，有效指导。教育局要高度重视高考工作，切实加强对高考备考工作的组织管理和指导督查，采取得力措施，促进各校的高考出成效，上台阶。要紧盯高考走向，精选检测题，提高检测质量，及时深入分析存在的问题，适时调整复课方法，把教师和学生从题海中解脱出来。组织教师多研究教法，在提高课堂教学效益上下功夫，多在学法上给学生以指导，努力提高学生灵活运用所学知识应对高考的能力。同时，要在人力、财力、物力上向高三年级倾斜，尽力创设一个良好的复习备考环境。

三要夯实责任，形成合力。教育局要在充分调研的基础上，将高考有关任务指标分解落实到各校，各校也要将高考上线任务分解到班级，落实到教师，严格考核，严明奖惩，要使高三年级每一名管理人员、每一个代课教师肩上有担子，身上有压力，心里有动力。要努力营造人人为复课献策、个个为高考出力的良好氛围，在全县上下形成齐抓共管高考工作的合力。

三、瞄准薄弱，加强研究，努力找准高考备考工作的着力点 一要转变作风，真抓实干，为高考献计献策。作风是事业成败的关键。两所高中的全体管理人员，一定要转变作风，真正扑下身子干事，真心实意为高考出力。要以对人民群众高度负责的精神，把全部智慧和全部精力投入到高考备考上来。要实行高考质量负责制，一级对一级负责，一级抓一级，抓出成效，谁的失误，谁承担。全体管理人员，要精诚团结，密切协作，在工作上不推委，不扯皮，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，把我县的高中教育搞上去，把高考质量提上去，让政府放心，让人民满意。

二要认真制定2009年高考复课备考方案。两所高中，要积极总结分析今年高考的经验教训和成败得失。通过召开师生座谈会、数据性分析对比等形式，总结经验。剖析不足，提出针对性较强的新一轮高考复课备考工作思路和具体措施。

三要强化高考研究。两所高中要组建“智囊团”，切实加强对全市、全省乃至全国考情和学校校情、教情、学情的调查分析，通过深入研讨2008年高考，准确把握高考的脉搏和高考规律，对

准高考的重点、难点、热点，组织师生制定有效的备考策略。各学科教师要认真研究学生、研究考纲、研究教材、研究教法，以最佳的途径、最有效的方法、最有力的措施来组织教学，实施教学。

四要狠抓弱科教学。我县2009年高考成绩能否实现新的突破，关键取决于弱势科目是否有新的突破。两所高中要组织全体代课教师，对各学科、对高三学生进行深入地分析研究，在吃透校情、教情、学情和教材的基础上，制定出切合学校实际、教师实际、学生实际和高考实际的弱科强补措施，并认真抓好落实。对于全县性的弱势科目，教育局要组织高三骨干教师，成立全县弱势科目教研组，研究解决弱势科目教学中存在的难点问题和瓶颈问题，采取有效措施，强化弱势科目的复习备考，提高弱势科目的复课效益。

五要下势提高教师素质。高考要取得好成绩，建设高素质的教师队伍是根本。面对日趋激烈的竞争态势，面对不断变化的高考新形势，全体高三教师都要加强学习，学习新的教育理念，学习新的教学方法，学习先进的教学经验，不断提高自身的知识水平和教学能力。同时，全体高三教师要有强烈的危机意识、竞争意识，时时处处对自己严要求，不要以为自己在高中教学就是进了保险柜。县教育局要切实加强对高中教师的考核，要让“能者上、平者让、庸者下”的用人机制真正落到实处。在这里，我表个态，对那些胜任高中教学有困难的教师，要适时进行调整；对在高考中有重大失误的高三任课教师，要下放到初中任教。各高

中要切实加强对青年教师的管理和培训，积极开展“传、帮、带”活动，大力培养中青年骨干教师。要广泛开展各类教学和经验交流活动，取长补短，教学相长。要通过多种途径，努力提高广大高三教师接受新事物的能力、把握重点难点的能力、传授新知识的能力和驾驭高三教学的能力，使他们人人成为高三教学的行家里手。

同志们，县委、县政府和全县人民，对明年高考寄予厚望。希望教育局和各校能够牢记使命，瞄准突破口，找准着力点，切实加强对明年高考复课工作的组织和领导，努力提高复课工作效益，希望全体高三代课教师能够加压奋进，顽强拼搏，科学扎实地抓好复课工作的每一个环节，努力实现我县高考质量的新突破。

谢谢大家！