珠心算大赛发言稿

第一篇：珠心算大赛发言稿

珠心算大赛发言稿

尊敬的长城育才学校的领导、老师、亲爱的家长们：

大家上午好！

非常感谢长城育才学校的领导和老师给我这次发言的机会，让我和各位家长们一起分享孩子成长的快乐。一次经历，一次成长，这次比赛的整个准备以及参赛过程对孩子来说无疑都是一次人生的历练。孩子在珠心算的表演和比赛中体验到了学习成功的喜悦。

我家小孩是二0一一年九月份到长城育才学校学习珠心算的，到现在为止已经快三年了。很多人问我为什么让孩子学这么长时间？第一，我深知学习珠心算的益处。2013年5月4日，珠算被正式列入人类非物质文化遗产名录。珠算是中国古代的重大发明，伴随中国人经历了1800多年的漫长岁月，被誉为“世界上最古老的计算机”和“中国第五大发明”。中国珠算协会会长丁先觉说，目前已将珠算技巧运用到儿童的珠心算的教学上，且日后很有可能加入到小学课程当中，有着极深远的发展前景。长期学习可以有效提高儿童对数的认识，提高手的灵活性，从而增强儿童的记忆力和注意力，使儿童的学习效果事半功倍。珠心算给人带来的益处是一种潜能，但能否将潜能转化为成果，却在于家长和孩子的坚持。

第二，我个人也认为学习一项技能，必须经过长时间的巩固强化，才能内化成为一种终生技能。当然我还有一个更重要的目的，希望孩子可以通过珠心算的学习明白人的一生不可能永远一帆风顺，它总要经历一些风雨，但不管外在环境如何，都要学会坚定信念，永不放弃。最后一项就是我选择在长城育才学校学习珠心算的原因。这里的老师教学水平高，态度温和热情，授课思路清晰且学校管理透明、规范、严格，教学楼墙壁上粘贴了教师课堂教学质量评估表，方便家长及时了解老师的授课情况和孩子的学习内容及进度等。每位老师还会在课后主动与家长沟通交流，让家长第一时间了解孩子当天所学的重难点、易错处及注意事项。

近三年的珠心算学习，孩子受益是很大的，孩子在班级算题是最快的，这给了孩子很大的学习动力和兴趣，这是珠心算给他带来的直接收获。珠心算培养了孩子浓厚的学习兴趣，使他有了健康的学习心态，实现了智力的全面发展。珠心算学习减少了孩子学习的浮燥心理，培养了他脚踏实地和一丝不苟的学习精神。

最后，在这里我要衷心的感谢所有长城育才学校珠心算的老师，他们不但教育理念新，教学经验更是非常丰富，让孩子可以在无压力的氛围中快乐地学习珠心算，是他们的悉心指导给了我家小孩学习珠心算的信心，更是他们的耐心鼓励和支持使我家小孩意识到了坚持的重要性。最后，我忠心地祝愿长城育才学校越办越好，让更多的孩子在成长中获得快乐，同时也为社会输送更多的人才！谢谢！

2014年5月

第二篇：珠心算比赛发言稿

2016珠心算工作总结及奖励

各位教师、小朋友们：

2017年3月17日在乌鲁木齐市召开了全疆珠协系统会长、秘书长工作会议。此次会议传达了中珠协八届四次常务理事扩大会议及2016新珠协工作报告、2017工作安排等内容，并对2016珠协工作进行了表彰。

克拉玛依市在2016年4月1日举办的全疆选拔赛中，学生组4人、学前组4人均以优异成绩名列前茅。7月26日我市共3名选手2名教练代表新疆学前组参加了在香港举办的第六届世界珠心算联合比赛。经过紧张激烈的比拼新疆代表队取得了优异的成绩，其中叶潍嘉620分，荣获个人一等奖，并以该成绩获得世界珠心算学前组个人13名的好名次。金彦希540分、王兴灏470分分别荣获个人二等奖。独山子区第一幼儿园范继红老师荣获优秀教练师的称号。

这些成绩的取得，是我市政府领导的高度重视，财政局、教育局和珠心算教师们共同努力的结果。为鼓励珠心算教师的积极性、孩子们学习珠心算的热情，申请奖励以鼓励珠心算工作的教师及孩子们。

2016在珠心算学术研讨工作会议中，克拉玛依选送的论文24篇中，有6篇论文选送参加中注协理论研讨会并获得优异成绩，其中独山子一幼张彤焱老师的论文获得论文研讨会一等奖，此外克拉玛依选送论文还获得二等奖、三等奖各一名。在选送自治区的论文中独山子做为珠心算普及教育基地，报送了19篇论文并均取得了良好的成绩。为鼓励珠心算科技工作者更好的投入到工作的热情中，现在特发放论文奖金，其中一等奖500元2名、二等奖400元4名、三等奖300元5名、鼓励奖200元13名。

现在颁发奖励及奖金，请念到名字的教师上台领奖。我们相信，经过全体珠心算教育工作者的共同努力，克拉玛依珠心算还将取得更大成绩。

2017年6月3日

第三篇：一年级珠心算大赛总结

“噼里啪啦”拨出精彩

本学期学校为我们一年级级部安排了珠心算课程。不知不觉一个学期马上就要结束了，为了检验一年级珠心算教学的成果，一年级级部于 6月15日下午，在报告厅举行了中海小学一年级全体学生参加的“珠心算大赛”。为了保证大赛的公平，公正，大赛采取A、B卷，比赛分心算、珠算、珠算三轮制进行。每轮评出一、二、三等奖。

赛前，王老师宣读了比赛要求，每位同学都听得非常认真。比赛正式开始，随着王老师“比赛开始”的宣布，孩子们马上进入比赛状态。“心算”比赛环节，孩子们嘴里念念有词或舞动小手指快速给出答案。“珠算”比赛环节，王老师刚说完“比赛开始”，计时老师的秒表在“滴答，滴答”的响，“噼里啪啦”的拨珠声也瞬间响起，小选手们立刻投入到紧张的比赛中来。

看着孩子们认真的态度，学校领导也不由的为一年级的孩子们翘起大拇指，对他们赞不绝口。

经过三轮紧张的比赛，有40名同学分别获得了一、二、三等奖。当孩子们上台领奖时，无比自豪的笑容抑制不住的挂在他们的小脸上。比赛结束后，王青校长亲自给孩子们颁奖，勉励他们继续努力，告诉孩子们：“你们是最棒的！” 在教学管理中荆主任和王老师的前期精心策划，一年级级部全体老师的有序组织下，本次珠心算大赛圆满完成。在本次大赛中既展示了孩子们珠心算学习的成果，又让孩子们进一步感知了珠心算的技能与方法，激发了他们学习珠心算的兴趣和信心。

学校也将以此次比赛为契机，进一步推进珠心算实验教学，力争使学校的教学实验工作再一个新台阶。

第四篇：珠心算发言稿1

《珠心算如何促进小学生计算能力的提高》

课题座谈会发言稿

各位领导、老师：

大家好！我们研究的课题是《珠心算如何促进小学生计算能力的提高》。经过课题组成员的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就课题的研究情况汇报如下：

一、前一阶段研究工作回顾

前一阶段（2014.2—2014.6）工作的重点一方面是对教师进行珠心算知识学习培训，转变更新教育观念，学习科研知识，提高教师科研能力。另一方面是开展珠心算教学工作。上学期两个兴趣班的训练很扎实的开展，低段兴趣班已经完成了基本功的训练，珠算两三位数、心算一位数和乘法一口清的练习，高段兴趣班完成了加减四、五、位数十五笔和多位数乘除法的训练。一二年级也能够按照教材有序地进行教学工作。并且我们及时完成了各种资料的收集工作。迎接了省珠协来我校的调研，与相关专家交流了我校珠心算工作中存在的困惑和问题，接受了专家的专业指导。

二、问题反思

随着课题的深入开展，我们欣喜的看到不单只有学生在成长，同时课题组的教师也都在不断地进步。但在活动研究中，也存在着一些问题需要我们去改进，如：

1、集体研究的氛围有待提高。繁重的事务，课务，使少数教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作带来困难。

2、课题组成员的专业知识不足，对研究不够深入。

3、珠算计算方法与数学计算方法不同，有部分学生将二者混淆，计算失误多。

4、教师不能及时整理收集课堂中或学习中的收获与问题形成文字材料。

三、本学期课题研究的目标

“珠心算”重操作，学生通过训练，速度和准确率得到提高，“数学教学”重算理，讲究循序渐进，在理解的基础上逐步提高速度，这是两者的区别。本课题的研究使两者有机结合、优势互补，通过“数学教学”来促进对“珠心算”算理和方法的理解，在理解的基础上提高训练的效果；也能通过“珠心算”切实地提高学生的计算能力，并促使学生的左右脑发展。开展本课题的实践研究，是进一步推进课程改革的重要举措，充分体现了“将国家课程与校本课程有机结合”的深入课改的精神，有利于培养小学生的“智力”与“非智力”两种因素，有利于促进小学生“手巧脑灵”的实践能力与创新精神的培养，也有利于进一步发展我校“个性化素质教育——特色教育”的办学理念。

四、本阶段课题研究的内容及具体操作策略

本阶段是课题具体实施研究操作的中期阶段，对后续研究工作意义重大。结合课题研究整体计划，本阶段将确定如下研究内容：

（一）进一步学习相关理论，积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文等作研究借鉴用，逐步探索珠心算与数学教学有机结合的新思路与新方法。

1、参研人员必须保持持久的教育科研理论学习时间，在不断的学习中总结、积累改进教学方法。

2、课题组分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，参研人员在学期末写出一篇有一定质量的研究论文，并在教学中不断修改、完善作文教材。

（二）开展各种形式的课题研究活动 具体实践操作策略：

1、以珠心算课堂为阵地，有机地将珠心算教学与数学教学结合。

2、课题组老师要在数学教学中将珠心算知识与数学教学有机结合，探寻提高学生计算能力的新方法。

3、不断交流，共同提高。课题组教师以集体备课的形式，努力渗透科研元素，在共同研究的过程中开展合作，谈观点、说想法，述反思，相互交流，借他人之长，补已之短，利用集体的力量实现合作和共同提高。

4、以活动促提高。本学期将开展组内专业知识培训、青年教师汇报课有及优秀老师展示课等，让教师在活动中通过学习观摩和对比，实现 自身的提高。

（三）加强课题过程性管理，促进课题规范扎实地开展具体实践操作策略：

课题组每月集中活动一次，汇报、交流活动内容；课题组负责人定时检查课题组过程性资料；要求教学反思、案例及备课组研究课都要紧紧围绕课题来进行；每学期交一篇课题论文、案例。

五、本阶段课题研究要取得的预期研究结果及呈现形式

1、校本教材

2、案例及反思集

3、论文集

4、学生珠心算等级鉴定

5、培养更多的学生参加各级各类竞赛

6、研究报告。

六、本阶段研究的措施

1、学期初教研主任多次组织课题组会议，公布本阶段课题研究计划，并进行研讨论证，修改完善阶段研究计划，使课题组人员明确本阶段课题研究内容和目标，统一思想和认识。

2、课题负责人要加强课题研究管理，加强协调和协作，课题组教师对在课题研究过程中生成的问题，及时反馈，及时解决，保证课题研究工作顺利开展。

3、课题组人员对自身在研究实践中的所想、所感、所得要及时总结，并以适当的教育文体撰写出来。

4、课题组人员在平时课堂教学中及时总结归纳经验，修改、完善作文教材。

七、具体按排 九月份：

1、撰写第二阶段小结。

2．完成第三阶段计划。

3．课题组成员在教学中开展具体研究。

十月份：

优质示范课实录

十一月份：

1.课题阶段总结会议

2、课题研究工作，坚持每月积极参加例会工作和与课题组其他老师每月认真学习相关理论知识，并做好学习笔记工作和反思。

2015年一月份： 反思集

三月份 ：论文集。形成珠心算与小学数学教学融合的方法。课题结题报告。

总之，在今后的工作中望在座的各位领导、同事对我们课题组多多进行指导和提出宝贵的建议，我们课题组成员将虚心学习，踏实工作，务实创新，争取使课题组工作扎实有效地开展。

第五篇：珠心算工作总结

珠心算工作总结

时间总是在不经意间流逝，转眼暑期的珠心算教学工作结束了。现将暑期的珠心算工作总结如下：

一、运用多种方法激发学生学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师，几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口，珠心算教学活动也不例外。当孩子们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但真正进入学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让学生体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸；学期结束后给发奖状；还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者，从而体验成功的乐趣，激发学生再次学习的兴趣。其次，以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。

二、大胆放手，给学生自主学习的空间

在课堂上我努力创造条件,为学生主动学习提供时间与机会，让他们与同伴、与老师之间多互动，充分调动学生学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给他们。学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会了学习，从而真正成为学习的主人。

三、注重对学生差异性的辅导

由于每个孩子接受能力的差异，所以要特别重视学生的个别差异，从而给予充分的关爱，使每个人都能在原有基础水平上得到最大限度的发展提高。每个孩子年龄和理解上或多或少的会有一些差距，针对这种情况，会在课堂和课下时间多关心孩子，单独辅导，让孩子对珠心算的学习要产生兴趣，提高孩子的自信心，从而达到良好的效果。

“人无完人，金无足赤”在珠心算的教学中我个人还存在着很多的缺点，比如说在课堂控制，输出操练等方面还要多下功夫，一方面努力提升自己的课控能力，在课堂上设置更多吸引孩子的操练游戏，增强趣味性，提升孩子的注意力和专注力，另一方面要向其他老师多学习，全面提高自己的专业技能和教学水平。

在今后的教学中，我会努力学习，把珠心算这门课教好。