第一篇：七年级语文散步 诗两首同步练习 新课标 人教版
散步 诗两首 同步练习
第一部分：
1．给加点字注音或根据拼音写汉字：（4分）
熬过（）嫩芽（）分歧（）粼粼（）．．．．．笑（）浴（）告（）花（）
2．“分歧”、“我感到了责任的重大”、“决定”、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等处可谓是大词小用、小题大作，《散步》的作者为什么这样说？（3分）
3．为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?（3分）
4．题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。（3分）
5．“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解。（3分）
6．《散步》中的景物描写共有两处，第一处的作用是
用是
。（4分），第二处的作7．《金色花》作者
是
文学家。《纸船》选自
，作者冰心是著名
、。（5分）
8．体会下列诗句蕴含的思想感情。（4分）⑴“你到哪里去了，你这坏孩子?”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
⑵母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。
9．作者为什么把孩子想像成一朵金色花?（3分）
10．借纸船来抒情有什么好处?（3分）
11．结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：（3分）现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说： 少年是（）的／一件一件地创作 壮年是（）的／一座座地建筑 老年是（）的／一叶一叶地翻阅……
三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括。12．请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。（4分）早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。⑴要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。
⑵要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。
第二部分：
（一）我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
13、诗人为什么要“留着”“纸”？（3分）
14、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？（3分）
15、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？（3分）
16、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？（3分）
17、对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是（）（3分）Ａ、这是想象，造成一种悬念
Ｂ、这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦 Ｃ、这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情 Ｄ、显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化
18、该诗抒发感情的方式是（）（3分）Ａ、象征法
Ｂ、托物寓情法 Ｃ、比喻法
Ｄ、拟人法
19、全诗的抒情线索是
。（3分）20、揭示全诗主题的诗句是
。（3分）
（二）⑴那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
⑵卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪；跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
⑶老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只因为不能总低着头。目光里无半点儿乞意。
⑷我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。
⑸老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小帐。⑹儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”
⑺我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……” ⑻于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等…… ⑼两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈。身子冷得佝偻着。
⑽“这个人，”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……” ⑾老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱…… ⑿儿子仰脸看我。
⒀我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……
⒁而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天!”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清……
⒂人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……
21．从具体语境看，对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（）（3分）A、跻身她们中间：置身。
B．连买茶蛋都要物色女主人：挑选；选择。C、佯装没有算清小账：假装。
D．我们也就只有为之肃然了：形容十分严肃的样子。
22．第⑷段“我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯”，“我’，为什么“不平”?又为什么“体恤”和“怜悯”?（3分）
23．“我”故意多给老妪两毛钱，出于什么目的？后来“我”为什么自责“猥琐”？（3分）
24．第⑼段写老妪，用的是什么人物描写方法？结合全文思考，这样写作用是什么?（3分）
25．对第⒁段描写老叟的一段文字的理解，不正确的一项是（）（3分）A、与前文描写老妪的文字基本相同，起到衬托和加强老妪形象的作用。
B．与前文描写老妪的文字基本相同，强调老年劳动者的尊贵人格不因性别而差异。
C．“绝无半点乞意”呼应前文“目光里无半点儿乞意”，突出两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。
D．“生意依旧冷清”呼应前文“生意就冷清”，暗含作者对市场经济下人们缺乏同情心的批评。
（三）月光启蒙
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安祥地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，故乡的天空不会忘记。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
苦涩童年的夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院，这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” “月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”
“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音觉悟地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” ……
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”
我问：“朝哪里猜？” 母亲说：“朝吃的猜。”
我歪头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
26．第二段“微风吹乱了母亲满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……”一句运用比喻修辞，表达了作者怎样的感情？（4分）
27．作者在第九段中说：“我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。”结合文章谈谈你的理解。（4分）
28．文中引用童谣有什么作用？（3分）
29．文中的母亲用童谣启蒙了我诗歌的灵感，文题为什么不用“童谣启蒙”呢？（4分）
30．在你成长的过程中，谁给你的影响最大？给你怎样的影响？（4分）
《散步》《诗两首》答案
1．略 2．透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。3．从字面上看，这是形容他们走得小心，这个形象很有象征意义，中年的责任，承上启下。4．只要言之成理即可。另拟标题，可以各显神通，拟好后，交流一下，相互评判，鼓励创意。5．这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样? 6．显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞；流露出一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。7．泰戈尔、印度、《繁星》、诗人、作家 8．⑴妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。⑵这几句诗表达女儿对母亲深情的爱，表达女儿思念母亲的痛苦和悲哀，在太平洋舟中呼唤母亲，但愿母亲想到女儿离家后的心情。9．作者把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。10．作者在太平洋舟中，无法与母亲通音信，惟有幻想纸船能载着她的爱和悲哀归去，纸船又富有童稚气，适合表达子女的心态。11．艺术；工程；历史 12．略 13．因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。
14、到日夜思念的母亲的心田中。
15、诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，她孤独，是思念之泪。
16、对母亲的思念之情
17、Ｃ
18、Ｂ
19、纸船 20、第三节 21．D 22．因为“我”不太明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。因为老妪年老贫因，不善招徕，生意冷清。23．为了获得自信自己仍立在好人边上的自慰。后来老妪退还了多给的两毛钱，表现了近乎本能的“人心的尊贵”；相比之下，深感自己类同施舍的行径十分庸俗。24．肖像描写。以没有美感的外貌反衬老妪人格的高尚。25．B（从全文内容看，作者旨在赞美老妪的人格，并无表示“不因性别而差异”之意，故B不正确。）26．围绕“为母亲失去记忆而悲伤”来答即可。27．围绕“家里土地贫瘠，生活困苦，但由于母亲把听来的民谣化为伟大的母爱，使我的童年充满快乐”来答即可 28．具体再现童谣的启蒙作用，点明母爱主题。29．这些童谣多是在月夜里为我唱的，用“月光启蒙”更能表现母爱如月光般美好、伟大、永恒。（意近即可）30．略
第二篇：七年级语文上册《郭沫若诗两首》同步练习1 人教新课标版
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七年级语文上册《郭沫若诗两首》同步练习1 人教新
课标版
郭沫若诗两首同步练习
[学法引导] 学习这两首诗，首先要了解这两首诗的写作背景，及诗人1921年写这两首诗时的经历和思想情绪，准确把握这两首诗的主题。
联想和想像的运用是这两首诗的一个学习重点。这两首诗都选自郭沫若的诗集《星空》，它们的结构、手法、情调都颇为相似，但描写的具体景致不同，由此唤起的联想和想像也不同。《天上的街市》描写的是繁星满天的晴朗的夜空，想像了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。而《静夜》描写的则是白云遮空的夜空，想像了“鲛人”在天河岸边的“对月流珠”，突出了静谧的氛围。学习中，要仔细体会诗歌中联想和想像运用的重要性，培养想像力。
此外，这两首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，学习中应反复吟咏，分清节奏，念准重音，把握其美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调，读出其内含的感情。
[典题例析] 例题：《天上的街市》一诗中是如何运用联想和想像的？试分析其作用。
解析：本文是考查学生对联想和想像这两个概念的了解和掌握。所
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谓联想，就是由此事物想到彼事物的心理过程。两个事物都是客观存在的，且彼此有一定的联系：或在空间或在时间上相接近；或相似；或有对立关系，或有因果关系......所谓想像，则是在原有感悟形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而成的。
参考答案:在本诗中，诗人根据“街灯”和“明星”的相似点--星星点点，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求、对黑暗现实的不满。顺着这一联想，诗人在后三节进而展开想像：天上有美丽的街市、天市上陈列着珍奇物品、天上牛郎织女过着自由自在、幸福美满的生活。这样，将虚构的“ 仙境”与现实生活相融合，表达了作者对自由的向往、对理想的追求。
[课时训练] 训练一
一、给下列加点字注音并解释整个词语。
1、缥缈（）（）：
2、笼罩（）：
3、鲛人（）：
4、疏星（）：
二、选择题。
1、下列哪一个“明”字不同于其他三个（）
A、远远的街灯明了 B、闪着无数的明星 C、明灯处处照长街 D、窗明几净
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2、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”，“灯笼”的正确解释是（）
A、街灯 B、流星 C、天上的明星 D、以上三者都是
3、下列各项按意思划分朗读节奏有误的一项是（）
A、我想那/ 缥缈的空中 B、那隔着河的/ 牛郎/ 织女
C、漏出了/ 几点/ 疏星 D、怕/ 会有鲛人/ 在岸
4、“你看，那浅浅的天河”，“不信，请看那朵流星”，这两句诗都用了句中逗号，对其作用表述有误的一项是（）
A、“你看”之后使用逗号，能引起读者的特别注意。
B、这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了情趣。
C、若把句中逗号去掉，两句的意思都没有改变，语句也都通顺。
D、这两个逗号都很好地表现出诗人与读者指望着星空交流的情态。
三、填空题。
1、《天上的街市》和《静夜》的作者是，原名，是我国现代著名的、，代表作有诗集《 》、《 》，话剧《 》。
2、《天上的街市》一诗以 和 描绘了一幅天上的美景，把读者带进了神话的境界。诗中主要表现了对黑暗现实的 和对理想生活的，激发人们为实现这一理想而奋斗。
3、《静夜》全诗紧扣住一个“ ”字，对人间世界和天上世界进行了描写，以笼罩天地的“ ”营造出 的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体。
训练二
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一、阅读《静夜》这首诗，完成文后问题。
1、本诗的结构与《天上的街市》极为相似：都是在 的基础上，转而进入
的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。
2、在诗的第⑴节中，诗人用、、、、这些意象，描述了静谧的夜景。
3、诗中借“ ”的传说，表达了诗人 的感情。（2分）
4、诗的第⑴节中的“漏”字若改成“露”字，好吗？为什么？
答：
5、要读好一首诗，分清节奏，念准重音十分重要。你能否试着给第⑵节诗标注朗读节奏和重音。（节奏用“/”标示，重音用“.”标示。）
6、面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想像？试用一两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。
答：
二、阅读下面这首诗，完成以下问题。
乡愁四韵
余光中
⑴给我一瓢长江水呀长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
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⑵给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
⑶给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
⑷给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
7、请找出诗的⑴、⑵节的韵脚：
8、诗中的“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征？（请摘引原文的语句回答）
长江水--海棠红--雪花白--腊梅香--
9、诗中主要用了 和 的修辞手法，把抽象的乡愁具体化了，并突出了乡愁之深。请摹仿这两种修辞手法各造一个句子。
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答：
10、诗歌中将“乡愁”寄托在“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”这四种意象中，想一想，还可以将“乡愁”寄托在什么意象中？为什么？请简要说明。
答：
11、古往今来，“乡愁”是诗人笔下永恒的主题，你能否再写出几句与乡愁有关的古代诗句呢？【要求写出作者及朝代】（至少写三句。）
答：
二十七.《郭沫若诗两首》训练一
一.1.piāo miǎo 形容隐隐约约、若有若无。2.zhào 像笼子似的罩在上面。3.jiāo 指神话传说中住在海底的神人。4.shū 稀疏的星星。二.1.A 2.B 3.D 4.C 三.1.郭沫若 郭开贞 诗人 学者 《女神》《星空》《屈原》 2.联想 想像 否定 追求 3.静 静 恬静、清新
《郭沫若诗两首》训练二
1.写景 想像 2.月光、村庄、松林、白云、疏星 3.鲛人流珠惆怅、无奈 4.不好。因为“漏”字形象地写出了星星小而亮，突出“疏”字，而“露”只是一般地显现。5.天河/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月流珠？ 6.（略）7.水 味 红 痛 8.乡愁的滋味 乡愁的烧痛 乡愁的等待 乡土的芬芳 9.比喻 反复 仿句略。10.如：天空（因为乡愁无边无际，就像天空一样。）；鸟鸣（因为鸟鸣仿若从故乡传来，与故乡一样，让人魂牵梦萦。）；黄连（黄连的苦恰如思乡的苦）；圆月（圆月之夜，家人共聚，离乡之人更思乡。）；大海
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（因为大海的波浪滔滔可以表明诗人对家乡的强烈思念。）等。11.如：李白（唐）《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。” 王湾（唐）《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边。” 马致远（元）《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯。”等等
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第三篇：七年级语文上册《郭沫若诗两首》同步练习2 人教新课标版
郭沫若诗两首检测卷
一、语言积累
1．给下列加点的字注音。
缥缈（）笼罩（）鲛人（）疏星（）．．．．．2．请用下列词语造句。缥缈：。笼罩：。3．理解下列加点词语的表达作用。
①笼罩着村外的松林。．． ②漏出了几点疏星。．．．
4．《天上的街市》《静夜》的作者是，原名，他的代表作有诗集 等。他的诗歌创作带有浓厚的 色彩。5．《天上的街市》一诗表现主题的方法是（）A．对现实生活的高度概括。
B．运用民间故事曲折反映现实生活。
C．以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富的想像。D．用象征手法。
6．仿照《静夜》开头两句，发挥联想和想象，续写下面的句子。
①小河。②小鹅。
二、阅读感悟
阅读下面的诗歌，完成7——13题。
（一）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看那浅浅的天河，．．
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
7．诗中加点的“浅浅”两个字怎样理解？理由是什么？
8．作者开始用“好像”，后来用“定然”，怎样理解这词语的变化？ 9．传说中的“牛郎织女”是一个凄美的爱情故事，作者为什么要对这一故事进行大胆改编？。
10．你认为“不信，请看那朵流星，/是他们提着灯笼在走。”这句诗写得好吗？为什么？。
（二）南风
郭沫若
南风从海上吹来，好一幅典雅的画图，松林中斜标出几株烟霭。引诱着我的步儿延伫，三五白帕蒙头的青衣女人，令我回想到人类的幼年，殷勤勤地在焚扫针骸。那恬淡无为的太古。
11．这首诗所描写的景物特点是什么？（用诗中的词语回答）
12．找出点明中心的诗句。
13．从诗中可以看出作者向往的是什么样的生活？
参考答案：
1．ｐiāo miǎo lǒnɡ jiāo shū 2．略。3．①“笼罩”一词写出村外松林沐浴在淡淡的月光下，朦胧而又神秘。②“漏”一词写出淡淡月光照耀下团团
白云，而白云间空隙里，有隐约可见的几颗星星；“几点”一词形容小而少，突出夜的静谧。4．郭沫若 郭开贞 《女神》 浪漫主义 5．C 6．①清清，流过了碧绿的田野。②嘎嘎，唱响着童年的歌谣。7．河床很浅的意思。诗歌中有“骑着牛儿来往”的话，可见天河不深。8．“好像”用比喻方法，同时也表示这是一种想象；“定然”用肯定的口吻，表明作者对美好世界一定会来临的坚信。9．诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想、想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。10．好，它能给人许多美好遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离肮脏，主宰着自己的命运。11．典雅、恬淡 12．令我回想到人类的幼年，那恬淡无为的太古。黑暗社会
．宁静安逸的生活，厌恶、痛恨这3
第四篇：同步练习新课标人教语文：《氓》
《氓》同步练习
深圳大学附属中学 田军 【教案重点】
1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。
2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
一、课前热身 **知识梳理：
1、注音并解释：
氓<）淇水<）愆期<）将子无怒<）
乘彼垝垣<）<）载笑载言<）体无咎言<）尔卜尔筮<）<）于嗟鸠兮<）<）其黄而陨<）无食桑葚<）自我徂尔<）淇水汤汤<）来即我谋 言既遂矣<）无与士耽<）以我贿迁<）女也不爽<）渐车帷裳<）<）士也罔极<）夙兴夜寐<）靡有朝矣<）<）抱布贸丝 咥其笑矣<）及尔偕老<）隰则有泮<）言笑晏晏<）亦已焉哉<）躬自悼矣<）
2、通假字：
例句 假借字 本字 意义 氓之蚩蚩 将子无怒 于嗟鸠兮 犹可说也 隰则有泮 不可说也
3、古今异义：
<1）送子涉淇，至于顿丘<古义：。今义：）<2）匪我愆期，子无良媒<古义：。今义：）<3）将子无怒，秋以为期<古义：。今义：）<4）不见复关，泣涕涟涟<古义：。今义：）<5）自我徂尔，三岁食贫<古义：。今义：）<6）女也不爽，士贰其行<古义：。今义：）<古义：。今义：）
<7）总角之宴，言笑晏晏<古义：。今义：）<8）氓之蚩蚩，抱布贸丝<古义：。今义：）<9）尔卜尔筮，体无咎言<古义：。今义：）<10）士也罔极，二三其德<古义：。今义：）
4、词类活用： <1）三岁食贫<）<2）士贰其行<）<3）二三其德<）<4）夙兴夜寐<）
5、一词多义：(1>其： / 3 ①静女其姝//静女其娈
②桑之未落，其叶沃若//其黄而陨 ③士贰其行 ④咥其笑矣(2>以： ①秋以为期
②乘彼垝垣，以望复关 ③以尔车来 ④以我贿迁(3>于：
①俟我于城隅
②送子涉淇，至于顿丘 ③于嗟鸠兮，无食桑葚(4>之：
①匪女之为美 ②美人之贻
③氓之蚩蚩// 士之耽兮，犹可说也 ④总角之宴，言笑晏晏 ⑤静言思之，躬自悼矣(5>言： ①载笑载言 ②体无咎言 ③静言思之(6>说： ①说怿女美
②女之耽兮，不可说也//犹可说也
6、学成语识文言：<解释成语意思）①搔首弄姿： ②踟蹰不前： ③贻人口实： ④匪夷所思： ⑤图穷匕见： ⑥若即若离： ⑦尔虞我诈： 出尔反尔： ⑧毫厘不爽： 屡试不爽： ⑨载歌载舞： ⑩忠心不贰： ⑾白头偕老： ⑿信誓旦旦： ⒀夙兴夜寐
7、文言句式：<翻译下列诗句，尽量保留原诗的韵味）①将子无怒，秋以为期。/ 3 译文：
②匪我愆期，子无良媒 译文：
8、固定句式
①载笑载言<载……载……，固定句式，译为“一边……一边……”）
②反是不思，亦已焉哉！<焉哉，固定结构，语气词连用，表示强烈的感叹，可译为“了吧”。）
9、古文化词语： 总角之宴
二、品味鉴赏： **整体感知课文：
1、《氓》是以谁的口吻写的？采用了什么样的叙述方式？叙述了哪些经历？表达了怎样的情感？申明：
所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。/ 3
第五篇：语文：2.7《李商隐诗两首》同步练习(人教新课标版必修3)
学而思网校 www.xiexiebang.com 《李商隐诗两首》同步练习
阅读下面几首诗，完成1～3题
①汉皇重色思倾国，御宇多年求不得杨家有女初长成，养在深闺人未识天生丽质难自弃，一朝选在君王侧回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色„„七月七日长生殿，夜半无人私语时在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期（唐·白居易《长恨歌》）
②莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多（清·袁枚《马嵬》）
③海外徒闻更九州，他生未卜此生休空闻虎旅传宵柝，无复鸡鸣报晓筹此时六军同驻马，当年七夕笑牵牛如何四纪为天子，不及卢家有莫愁（唐·李商隐《马嵬》）
1．对以上三首诗的形式，分析正确的一项是（）A．三首诗中①诗为古体诗，②③诗为近体诗 B．①②③诗均为古体诗
C．①③为古体诗，②为近体诗 D．①②③均为古体诗
2．对三首诗的选材立意分析不正确的一项是（）A．三首诗均取材于唐玄宗和杨玉环的爱情故事
B．立意上，白诗
学而思网校 www.xiexiebang.com 如此的慨叹 C．“老却英雄似等闲”一句，表达了作者年已垂暮，壮心不己的英雄豪气说明作者不把奸臣的阴险放在眼里，表现了鄙视邪恶的大将风范
D．这首词从语气上看，是当时作者被罢官家居时所写全篇基调，是用任情适性、满洒豁达的笔触，婉转表达其不能为国效力、惆怅失意的心情
阅读下面的词，完成6～7题
水调歌头
苏轼
欧阳文忠公尝问余，琴诗何者最善？答以退之听颖师琴诗最善公曰：此诗最奇丽，然非听琴，乃听琵琶也余深然之建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词余外不作，特取退之词，稍加隐括，使就声律，以遗之云
昵昵儿女语，灯光夜微明恩怨尔汝来去，弹指泪和声忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行回首暮云远，飞絮搅青冥众禽里，真彩凤，独不鸣阶攀寸步千险，一落百寻轻烦子指问风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平推手从此去，无泪与群倾 6．对这首词语句的解说，不正确的一项是（）A．“尔汝”是古代平辈之间不分彼此，表示亲昵的称呼，“恩怨尔汝”写一对青年男女在切切私语，谈爱说恨 B．“一鼓”句运用了齐鲁长勺之战的典故，表现勇士们跃马驰骋不可阻挡的气势，其中“填然”形容勇士们冲锋时的马蹄声 C．“青冥”指天空，“飞絮搅青冥”描写声响的缥缈悠远 D．“寻”是古代的长度单位，表示八尺，“一落百寻轻”形容乐声陡然下降，恍如一落千丈，飘然坠入深渊
7．以这首诗的解说或赏析，不恰当的一项是（）
A．这是一首描写乐声的佳作，是作者应欧阳修之请，对韩愈描写音乐的名篇《听颖师弹琴》作“隐括”后创作的
B．作者巧于取譬，运用男女谈情说爱、勇士冲锋、暮云飞絮飘荡、百鸟合鸣、攀高步险等自然和生活现象，极力摹写乐声抑扬起伏和变化，借以传达乐曲的感情色调和内容
C．乐声由起始的低抑幽怨，一变为雄壮高昂，再变为幽远缥缈，三变为和谐宛转，四变为冷涩艰险，使作者借助语言把乐师的高超技巧逼真地再现，使读者有如闻其声之感
D．末句“无泪与群倾”是说作者因欣赏时感动得连连位下，以致再无泪水可以倾洒，反映了成功的演奏产生的感人的艺术效果 参考答案：
1．A
2．C
3．C
4．B
5．C
6．C
7．B 李商隐诗两首 巧学精练二
1．对下面三首绝句分析不恰当的一项是
（）
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿
江东子弟多才俊，卷土重来未可知
乌江亭
王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回
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江东子弟今虽在，肯与君王卷土来?
夏日绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄 至今思项羽，不肯过江东
[注]“乌江亭”即现在安徽和县东北的乌江浦，旧传是项羽自刎之处
A．三首诗体裁相同，题材也相同，但诗人对历史人物——项羽，历史事件乌江自刎的评价各异
B．杜牧这首咏史诗不落窠臼，认为“包羞忍耻”才是“男儿”项羽如果能“包羞忍耻”，采纳江东人士的忠言，重返江东，卷土重来，还是大有可为的诗中表达惋惜、批判之意 C．王安石认为“百战”虽“哀”，败势是难回，但江东子弟愿意与楚霸王同心，再整旗鼓，同挽残局诗中充满了对项羽的责怪、不满之意 D．项羽“无面见江东父兄”一语，历来为人们所欣赏，认为表现了他的气节李清照诗中“不肯过江东”就是这种看法的体现李诗把项羽赞为“人杰”、“鬼雄”，认为项羽的英雄气概，令人钦佩
阅读韦应物的《滁州西涧》，完成2～3题
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 2．对诗中词语的解释不正确的是
（）A．“滁州”指安徽省滁县，欧阳修在《醉翁亭记》中说“环滁皆山也”，这里的“滁”即滁州 B．“独怜”句中的“怜”是可惜、可怜的意思，“涧边”就是河边、水边的意思 C．“上有”句中的“深”，有树木茂盛、枝叶繁茂之意，写出了画意般的深邃 D．“野渡”句中的“野渡”说的是野外的渡口渡口在古代又称“津”，成语“无人问津”之“津”即是此意
3．对诗句的赏析不正确的一项是
（）A．首句写作者俯视水边，看到的是一幅百草丰茂、郁郁葱葱的绿色画面，暗示这是一个暮春时节
B．
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岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停⑥
与君歌一曲，请君为我倾耳听⑦
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒⑧
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名⑨
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑⑩
主人何为言少钱，径须沽酒对君酌⑾
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁
[注]岑夫子：岑勋丹丘生：元丹丘两人均为李白好友陈王：陈思王曹植平乐：道观(guàn)名曹植《名都篇》：“归来宴平乐，美酒斗十千” 4．对①②两句分析不当的一项
（）A．①句上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可挽一涨一消，形成舒卷往复之势
B．②句悲叹人生短促，将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事
C．①句以河水一去不复返喻人生易逝，同时又正面衬托：用黄河的伟大永恒衬出生命的渺小，脆弱
D．①②两句作为诗歌开端，可谓悲感已极，却不堕纤弱，可以说是巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量
5．选出分析不当的一项
（）A．诗歌多采用夸张手法，比如诗中屡用巨额数目字，如千金、三百杯、斗酒十千，千金裘、万古愁等，表达一种豪迈的诗情，但给人一种空洞浮夸感
B．全篇大起大落，诗情亦由悲转乐，转狂放、转愤激，最后结穴于“万古愁”，回应篇首 C．这首诗是李白咏酒诗的代表，尽展诗人的个性，思想内容深沉，艺术表现成熟 D．作者“抱用世之才而不遇合”，于是借酒兴诗情，抒发了对世态的愤懑不平之情，貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望用世的积极人生态度
参考答案：
1．C
2．B(怜，可爱)3．D(无拟人手法)
4．C(反衬)5．A(无空洞浮夸感，因为有充实深厚的内在感情)
李商隐诗两首 巧学精练三
1．对下面两首“咏秋”的七绝，分析有错的一项是（）
秋词（刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
行秋（徐玑）
戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行 小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生
A．两首诗都跳出了同类作品悲秋的窠臼，刘诗以格调昂扬见长，徐诗以意境闲适取胜 B．两首诗都押平声韵，都用了夸张和比喻的修辞手法，不乏清新之词 C．刘诗是身处逆境而志不灭的深情礼赞，给人以哲理启迪，徐诗是怡然而忘俗的田园短歌，给人以心灵的慰藉
D．刘诗用虚实结合写法，由虚入实，对比鲜明；徐诗用静动映衬写法，寓动于静，言近旨远
2．阅读下面一首元曲，完成①②题
问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中鼎足三分，一分西蜀，一分江东
学而思网校 www.xiexiebang.com ①对这首元曲文句的解说，错误的一项是（）A．“酾酒临江，横槊曹公”，意思是说曹操横槊船头，洒酒于江，表示凭吊 B．“多应借得，赤壁东风”，指孙权赤壁一战，借助东风取得了胜利 C．“便成名八阵图中”，是化用杜甫“名成八阵图”的诗句说明了诸葛亮的功绩 D．最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权及曹操 ②关于这首元曲，分析不恰当的一项是（）
A．作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概括作结，全篇有分有总，首尾相应
B．作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变
C．作者通过三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿 D．这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹
3．阅读下面一首唐诗，完成①②题
题李凝幽居（贾岛）
闲居少邻并，草径入荒园
鸟宿池边树，僧敲月下门
过桥分野色，移石动云根
暂去还来此，幽期不负言
①对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）A.“题李凝幽居”中的“题”字，意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处 B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴 C．“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此 D．“幽期”句中的“幽期”，指归隐的约定；“不负言”表示不违背诺言 ②对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．
学而思网校 www.xiexiebang.com 我们理解因为此类题往往总是要我们选出“错误的”或“不恰当的”项，这样，我们就可以从三个正确项中去相互获得启发，进行多侧面的理解
3．①B；②C
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