语文：第6课《诗两首》(纸船,母亲)同步练习(鄂教版七年级上)

第一篇：语文：第6课《诗两首》(纸船,母亲)同步练习(鄂教版七年级上)

《诗两首》(纸船,母亲)同步练习

第一部分：

1、填空：

⑴冰心，原名，现代著名，著有、等。

⑵泰戈尔，著名诗人，作家。1913年获诺贝尔文学奖，其重要诗作有、、、等。

2、给加点的词语注音。

妄弃（）

馨香（）

晨诗（）

凝注（）

悠远()

3、请给下列诗句划分节奏。

①总希望有一只能流到我要它到的地方去。②是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌词。③庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。④我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空。

4、《纸船》一诗中，诗人赋予“纸船”什么含义？又是如何将自己的思念告诉给母亲的？

5、《纸船》的开头用词语“从不肯”，“总是”，“一只一只”表现了诗人怎样的思想感情？

6、面对纸船遭遇的“不测”，诗人为什么“仍是不灰心的每天的叠着”？诗人希望纸船最终到达的地方是哪儿？

7、诗中的神来之笔“纸船入梦”表达了作者怎样的情怀？“求它载着它的爱和悲哀归去”中的“它”指什么？怎样理解“爱和悲哀”？“归”到“哪儿去”？ 第二部分：

（一）阅读泰戈尔的《母亲》，完成8~14题

母亲 我不记得我的母亲，只在我游戏中间

有时似乎有一段歌调在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。

我不记得我的母亲，但是当初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动，庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。

我不记得我的母亲，只当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天，我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光 布满了整个天空。

8、诗中反复说“我不记得我的母亲”，为什么又强调自己忘不了母亲的歌调，气息和眼光？

9、诗中写母亲的记忆，写了哪三个片断？ ⑴ ⑵ ⑶

10、怎样理解“歌调在玩具上回旋”？

11、“庙里晨祷的馨香”怎么能吹来母亲的气息？

12、我为什么“觉得母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空”？

13、从诗的字里行间中，充满了母亲对儿子的深深的爱，你能谈谈你印象中母亲对你的关切、对你的爱吗？

14、《纸船》和《母亲》这两首诗，你最喜爱哪一首？谈谈你的看法？

（二）嫩绿的芽儿 和青年说： “发展你自己!”

淡白的花儿，和青年说： “贡献你自己!” 深红的果儿 和青年说： “牺牲你自己!”(摘自冰心《繁星》)15．这三节诗诗人用了

的修辞手法。

16．这三节诗之间按内容来看是

关系。“芽儿”、“花儿”、“果儿”的顺序排列是暗指。

17．诗歌要求语言精炼，诗中作者抓住芽、花、果的 特征，用

、、三个词形象地进行了描绘。18．“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能不能互换?为什么? 19．这三节诗的寓意是什么? 《诗两首》答案

1、⑴谢婉莹、文学家、儿童文学作家、《寄小读者》、《再寄小读者》⑵印度、《故事诗集》《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》

2、略

3、①总希望｜有一只｜能流到｜我｜要它到的地方｜去②是她｜在晃动｜我的摇篮时｜所哼的｜那些｜歌调③庙里｜晨诗的馨香｜向我吹来｜像母亲一样的｜气息④我觉得｜我母亲｜凝注在｜我脸上的眼光｜布满了｜整个天空

4、纸船是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给母亲的一曲深情颂歌。（意近即可）

5、表现诗人对母亲的思念之深。

6、诗人把对母亲的思念之情寄托于纸船，希望纸船能载着诗人的思念到达母亲的心口。

7、略

8、正话反说，强调母亲的难忘。

9、①在晃动我摇篮时所哼的那些歌调。②母亲在庙里为我晨祷。③我远望时母亲对我的凝注。

10、略

11、略

12、母爱是广博的，它充满着我的生活的各个角落。（意近即可）

13、关键是母亲对儿子的无微不至的关怀。

14、略 15．拟人 16．递进。果树从发芽、开花到结果的生长过程。17．色彩。嫩绿，淡白，深红。18．不能互换。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高使自己成才，而“花儿”、“果儿”的作贡献，作牺牲，又如青年掌握本领后要为人类作出贡献，创造成果后要甘于作出牺牲。（意近即可）19．说明青年人充实、提高、发展自己是为了作出更大的贡献和牺牲。

第二篇：七年级语文下册 第16课 纸船同步练习语文版

第16课 纸船

一、字音字形 1．识记生难字 异地（yì）

浮泛（fàn）

缓缓（huǎn）．．．yǎnɡ（仰）望 白fān（帆）2．读准多音字（1）手臂：bì

其他读音：bei 组词：胳臂 ．（2）满载：zài 其他读音：zǎi 组词：记载 ．

二、重要词语

1．异地：他乡，外地。2．浮泛：漂浮在水面上。3．游伴：游玩时的伴侣。4．子夜：半夜。

5．仰望：抬着头向上看。

6．黎明：天快亮或刚亮的时候。

7．平平安安：没有事故，没有危险；平稳安全。

三、作家作品

泰戈尔（1861—1941），印度诗人、作家、艺术家和社会活动家。他从8岁开始习诗，在漫长的60余年的创作生涯中，共写了50多部诗集，计1 000多首诗，2 000多首歌词。代表作有诗集《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等，剧本《人红夹竹桃》《邮局》，长篇小说《沉船》《戈拉》等，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。

四、文体知识

散文诗，是兼有诗歌和散文的特点的文学体裁。是以散文形式写成的诗。内容多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、韵味和节奏感，一般不分行、不押韵。泰戈尔的《纸船》就是一首散文诗。

1．谈谈你对“睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子”这一诗句的理解。点拨：这一句是儿童的一系列天真离奇的奇思妙想的最后一点，想到梦里睡仙坐在船里。儿童的世界，是解脱了一切束缚的世界，也是理智得以放飞的世界，是真理能获得自由的世界。因此，才有了这一句孩子放飞想象的翅膀得来的诗句。

2．诗人在《纸船》一诗中向我们展现了一个怎样的世界？

点拨：在《纸船》美丽的诗行里，诗人让我们看到了一个纯洁的儿童世界。诗人在诗里生动地描绘儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象，勾起我们对儿童时代的美好回忆。

3．核心图解

1．下列加点字注音全都正确的一项是（）。A．纸船（zǐ）

溪流（xī）

异地（yì）．．．B．仰望（yǎnɡ）白帆（fān）游伴（bàn）．．．C．手臂（bâi）浮泛（fú）睡仙（shuì）．．．D．篮子（lǎn）押韵（yùn）大致（zhì）．．．2．下列句子不是想象的一项是（）。A．睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

B．他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？” C．请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。D．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。3．填空。（1）《纸船》是一首________（填体裁），作者是________（填国家）近代伟大的诗人________，也是世界文学史上的匠师。他长期投身印度民族解放运动，一生创作了大量的作品，1913年获________奖。

（2）诗歌一般都要押韵。在某些诗句的末尾用上________相同或相近的字，这就是________。押韵的字称为________或________。

课内品读

阅读下面的诗歌，完成第4～7题。纸 船 泰戈尔

我每天把纸船一个个放在急流的溪中。

我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。

我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！

夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

4．诗人每天把船放在急流的溪中，他期望什么？

5．“我”在纸船上用大黑字写“我”的名字和“我”住的村名，目的是什么？ 6．你认为这首诗在写法方面有何特点？（答出一点即可）7．这首诗的主旨是什么？

【类文阅读】

阅读下面的文字，完成第8～12题。纸 船 冰 心

我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。8．这首诗中揭示中心的诗句是哪一句？ 9．此诗表达了诗人怎样的情感？ 10．最后一句“爱和悲哀”指什么？ 11．诗中的“纸船”象征着什么？

12．读诗，要品味诗歌的语言。请你品味下面诗句加点词语中的任意一个。我仍是不灰心的每天的叠着 ．．．．．【妙笔生花】

13．品读诗歌，你会受到很多启发。生活中有很多事物能触发我们的情思，请你从下面的题目里任选一个，创作一首小诗。

供选题目：惊雷 浪花 落英 风 【体验中考】 14．（2011·浙江台州中考）下面这首诗少了一句话，请你根据自己的理解把它补充完整。

泥 土 鲁 黎

老是把自己当做珍珠，就时时有被埋没的痛苦； _____________________，让众人把你踩成脚下的道路。

参考答案：

1.解析：A项中“纸”应读“zhǐ”，C项中“臂”应读“bì”，D项中“篮”应读“lán”。

答案：B 2.解析：B项应为联想，不是想象。联想本义是一种事物和另一种事物相类似时，往往会由这一事物引起对另一事物的联想。想象是人在脑中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。

答案：B 3.答案：（1）散文诗 印度 泰戈尔 诺贝尔文学（2）韵母 押韵 韵脚 韵字

4.参考答案：希望住在异地的人会得到这纸船，知道“我”是谁。

5.解析：此题考查对诗歌人物内心的揣摩。“我”的心灵是孤独的，写上自己的名字，希望别人认识“我”，希望得到友谊。

参考答案：孤独的“我”希望能得到友谊。

6.解析：此题考查对诗歌写作手法的鉴赏能力。想象奇特：把云朵想象成“白帆”，想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船里。另外，诗人还注意了限制、修饰性词语的运用等。

参考答案：①想象大胆奇特；②注意运用限制、修饰性词语表现事物的特点。7.解析：“纸船一个个放在急流的溪中”表达对远方的渴望和向往；“我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上”也正是对友情的渴求。

参考答案：抒发对远方和未来的向往之情；希望得到友情，歌颂友谊。

8.参考答案：这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。9.解析：此题考查对诗歌主题的理解。这首诗是诗人出国留学的途中所写，既是与母亲的分离，又是和祖国的分离，这其中的深情难以割舍，因此借纸船来传递真情。

参考答案：表达了诗人对母亲和祖国的爱和思念。

10.参考答案：“爱”指女儿对母亲的爱。“悲哀”指的是远离母亲和故乡的悲哀。11.解析：借纸船的意象来寄托对母亲和祖国的爱和思念之情。纸船就是作者孤独、纯洁、美好的心灵。

参考答案：象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲和祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

12.参考答案：“不灰心”不仅表现了诗人对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念。（或：“每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现出诗人对母亲思念的持久和浓烈。）

13.答案示例： 风

谁也没有看到过风，不用说你和我了。但是红旗摆动的时候，我们知道风来跳舞了。

谁也没有看到过风，不用说你和我了。

但是头发吹起来的时候，我们知道风来玩耍了。

谁也没有看到过风，不用说你和我了。

但是红领巾飘起来的时候，我们知道风来游戏了。

14.解析：此题考查对诗句的补写能力。先理解这首诗的意思，然后做到上下衔接，句式要与首句大致相同，出现“泥土”一词。

答案示例：把自己当做泥土吧（或“还是把自己当泥土吧”）

第三篇：七年级语文上册《郭沫若诗两首》同步练习1 人教新课标版

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七年级语文上册《郭沫若诗两首》同步练习1 人教新

课标版

郭沫若诗两首同步练习

[学法引导] 学习这两首诗，首先要了解这两首诗的写作背景，及诗人1921年写这两首诗时的经历和思想情绪，准确把握这两首诗的主题。

联想和想像的运用是这两首诗的一个学习重点。这两首诗都选自郭沫若的诗集《星空》，它们的结构、手法、情调都颇为相似，但描写的具体景致不同，由此唤起的联想和想像也不同。《天上的街市》描写的是繁星满天的晴朗的夜空，想像了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。而《静夜》描写的则是白云遮空的夜空，想像了“鲛人”在天河岸边的“对月流珠”，突出了静谧的氛围。学习中，要仔细体会诗歌中联想和想像运用的重要性，培养想像力。

此外，这两首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，学习中应反复吟咏，分清节奏，念准重音，把握其美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调，读出其内含的感情。

[典题例析] 例题：《天上的街市》一诗中是如何运用联想和想像的？试分析其作用。

解析：本文是考查学生对联想和想像这两个概念的了解和掌握。所

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谓联想，就是由此事物想到彼事物的心理过程。两个事物都是客观存在的，且彼此有一定的联系：或在空间或在时间上相接近；或相似；或有对立关系，或有因果关系......所谓想像，则是在原有感悟形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而成的。

参考答案:在本诗中，诗人根据“街灯”和“明星”的相似点--星星点点，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求、对黑暗现实的不满。顺着这一联想，诗人在后三节进而展开想像：天上有美丽的街市、天市上陈列着珍奇物品、天上牛郎织女过着自由自在、幸福美满的生活。这样，将虚构的“ 仙境”与现实生活相融合，表达了作者对自由的向往、对理想的追求。

[课时训练] 训练一

一、给下列加点字注音并解释整个词语。

1、缥缈（）（）：

2、笼罩（）：

3、鲛人（）：

4、疏星（）：

二、选择题。

1、下列哪一个“明”字不同于其他三个（）

A、远远的街灯明了 B、闪着无数的明星 C、明灯处处照长街 D、窗明几净

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2、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”，“灯笼”的正确解释是（）

A、街灯 B、流星 C、天上的明星 D、以上三者都是

3、下列各项按意思划分朗读节奏有误的一项是（）

A、我想那/ 缥缈的空中 B、那隔着河的/ 牛郎/ 织女

C、漏出了/ 几点/ 疏星 D、怕/ 会有鲛人/ 在岸

4、“你看，那浅浅的天河”，“不信，请看那朵流星”，这两句诗都用了句中逗号，对其作用表述有误的一项是（）

A、“你看”之后使用逗号，能引起读者的特别注意。

B、这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了情趣。

C、若把句中逗号去掉，两句的意思都没有改变，语句也都通顺。

D、这两个逗号都很好地表现出诗人与读者指望着星空交流的情态。

三、填空题。

1、《天上的街市》和《静夜》的作者是，原名，是我国现代著名的、，代表作有诗集《 》、《 》，话剧《 》。

2、《天上的街市》一诗以 和 描绘了一幅天上的美景，把读者带进了神话的境界。诗中主要表现了对黑暗现实的 和对理想生活的，激发人们为实现这一理想而奋斗。

3、《静夜》全诗紧扣住一个“ ”字，对人间世界和天上世界进行了描写，以笼罩天地的“ ”营造出 的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体。

训练二

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一、阅读《静夜》这首诗，完成文后问题。

1、本诗的结构与《天上的街市》极为相似：都是在 的基础上，转而进入

的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。

2、在诗的第⑴节中，诗人用、、、、这些意象，描述了静谧的夜景。

3、诗中借“ ”的传说，表达了诗人 的感情。（2分）

4、诗的第⑴节中的“漏”字若改成“露”字，好吗？为什么？

答：

5、要读好一首诗，分清节奏，念准重音十分重要。你能否试着给第⑵节诗标注朗读节奏和重音。（节奏用“/”标示，重音用“.”标示。）

6、面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想像？试用一两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。

答：

二、阅读下面这首诗，完成以下问题。

乡愁四韵

余光中

⑴给我一瓢长江水呀长江水

酒一样的长江水

醉酒的滋味

是乡愁的滋味

给我一瓢长江水啊长江水

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⑵给我一张海棠红啊海棠红

血一样的海棠红

沸血的烧痛

是乡愁的烧痛

给我一张海棠红啊海棠红

⑶给我一片雪花白啊雪花白

信一样的雪花白

家信的等待

是乡愁的等待

给我一片雪花白啊雪花白

⑷给我一朵腊梅香啊腊梅香

母亲一样的腊梅香

母亲的芬芳

是乡土的芬芳

给我一朵腊梅香啊腊梅香

7、请找出诗的⑴、⑵节的韵脚：

8、诗中的“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征？（请摘引原文的语句回答）

长江水--海棠红--雪花白--腊梅香--

9、诗中主要用了 和 的修辞手法，把抽象的乡愁具体化了，并突出了乡愁之深。请摹仿这两种修辞手法各造一个句子。

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答：

10、诗歌中将“乡愁”寄托在“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”这四种意象中，想一想，还可以将“乡愁”寄托在什么意象中？为什么？请简要说明。

答：

11、古往今来，“乡愁”是诗人笔下永恒的主题，你能否再写出几句与乡愁有关的古代诗句呢？【要求写出作者及朝代】（至少写三句。）

答：

二十七.《郭沫若诗两首》训练一

一.1.piāo miǎo 形容隐隐约约、若有若无。2.zhào 像笼子似的罩在上面。3.jiāo 指神话传说中住在海底的神人。4.shū 稀疏的星星。二.1.A 2.B 3.D 4.C 三.1.郭沫若 郭开贞 诗人 学者 《女神》《星空》《屈原》 2.联想 想像 否定 追求 3.静 静 恬静、清新

《郭沫若诗两首》训练二

1.写景 想像 2.月光、村庄、松林、白云、疏星 3.鲛人流珠惆怅、无奈 4.不好。因为“漏”字形象地写出了星星小而亮，突出“疏”字，而“露”只是一般地显现。5.天河/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月流珠？ 6.（略）7.水 味 红 痛 8.乡愁的滋味 乡愁的烧痛 乡愁的等待 乡土的芬芳 9.比喻 反复 仿句略。10.如：天空（因为乡愁无边无际，就像天空一样。）；鸟鸣（因为鸟鸣仿若从故乡传来，与故乡一样，让人魂牵梦萦。）；黄连（黄连的苦恰如思乡的苦）；圆月（圆月之夜，家人共聚，离乡之人更思乡。）；大海

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（因为大海的波浪滔滔可以表明诗人对家乡的强烈思念。）等。11.如：李白（唐）《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。” 王湾（唐）《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边。” 马致远（元）《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯。”等等

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第四篇：七年级语文外国诗歌两首同步练习

外国诗歌两首同步练习

【语言基础知识】

1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

傲立峰头闲看，划落间，却似雷霆下九天。

2、给下列形似字注音组词。

绽（）_____

澈（）_____

洒（）____ 淀（）_____

辙（）____

酒（）____

3、解释句中加点的词语。①孤独的帆儿闪着白光。孤独：

②扭曲的鹰爪扣紧巉岩。扣：

巉岩：

4、下列句子中没有语病的一句是（）

A、自从他参加了少年足球队后，足球就对他产生了浓厚的兴趣。B、西部地区拥有丰富的自然资源和文化资源。C、执法部门要虚张声势，让假冒伪劣产品丧失市场。D、有无自主合作探究性学习是提高课堂效率的关键。

5、请各用一个成语替换下面语段中画横线部分，使语言更精练。

舟山群岛地处我国政府东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着（1），数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件（2）的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地缘优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（3）的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快，精神振奋（4）。（1）_____（2）_____（3）_____（4）_____ 【语言表达训练】

6、你是如何理解“帆”的象征意义的？

7、从《鹰》一诗所描写的雄鹰的动态和静态，你产生了怎样的感受？

8、在下面情景中说话最得体的一项是（）

王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙回去对售书阿姨说： A、“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了？” B、“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这儿的。”

C、“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了？” D、“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的。”

9、下面是盐城市某报的一则新闻，请为这则新闻拟一个标题。（不超过20字）

本报讯 3月29日，在上海世博局举行的世博会会徽设计颁奖仪式上，上海市有关领导为世博会会徽中标者、盐城市青年广告设计师邵宏庚颁发了获奖证书和20万元奖金。

邵宏庚今年34岁。去年年底，当他得知上海世博会正在征集会徽后马上行动，接下来的时间里把所有精力都投入到设计中。今年2月他将自己最满意的第1加1件作品送到上海，这件作品最终从9046件应征作品中脱颖而出，被正式确定为上海世博会会徽。

10、请就《帆》这首小诗谈谈你的理解。

帆

拉着长长的拐杖，穿着洁白的衣裳，一个老人踩着波浪，慢悠悠地走向远方。【课内同步阅读】

阅读下列这首诗，回答11-14题。

帆

蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光！„„ 它到遥远的异地寻找什么？ 它把什么抛弃在故乡？„„ 呼啸的海风翻卷着波浪，桅杆弓着身在嘎吱作响„„ 唉!它不是要寻找幸福，也不是逃离幸福的乐疆！下面涌着清澈的碧流。上面洒着金色的阳光„„ 不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静蕴藏！

11、按照提示写出诗中意象的特征。①的的帆。

②的大海，海风，浪。③

碧流，阳光，异地。

12、诗中意象组合构成了三幅画面，分别是、13、请找出《帆》这首诗表达诗人思想感情的话。

14、你觉得诗人塑造的“帆”象征什么?三幅画面象征什么? 【课外拓展阅读】

阅读下面三首诗，完成15-22题。

（一）金黄的稻米

金黄的稻米站在 割过的秋天的田里

我想起无数个疲惫的母亲

黄昏路上我看见了

那皱了的美丽的脸

收获日的满月在 高耸的树巅上

暮色里，远山

为着我们的心边

没有一个雕塑能比这更沉默

你们在这伸向远远的一片

秋天的田里低首沉思

静默。静默。历史也不过是

脚下流淌的小河

而你们，站在那儿

将成为人类的一个思想

15、从这首诗的内容看，该诗所写的季节是。

。、16、诗歌中“而你们，站在那儿”一句中“你们”所指的是。

17、诗歌中，诗人由金黄的稻米想到了

、。

18、简要评析“黄昏路上我看见了那皱了的美丽的脸”中“皱”与“美丽”的含义。

（二）雨

中

李瑛

一朵云，拧下一阵雨

匆匆地掠过车篷；

汽车兵，从窗口伸出一只手，想接一把雨擦擦眼睛。

雨呢？雨呢？

好像顽皮的云朵

在逗引我们的汽车兵；

亮晶晶的雨没落就干了。

大戈壁呀仍如炉火熊熊。

汽车兵一笑，又睁大了眼睛。

“干”，焦裂的唇边迸出一个字。

车队切开大戈壁，碾出一道七彩的虹„„

19、“一朵云，拧下一阵雨”中的“拧”字在诗中产生了什么样的效果？请谈谈自己的看法。20、请对“车队切开大戈壁，碾出一道七彩的虹„„”一句进行点评。

21、在《雨说》一诗中，诗人运用拟人手法，赋予了“雨”人的思维和行为，使诗洋溢着活泼的生命力。《雨中》一诗也使用了这种手法。请找出相关的词语，并加以赏析。

（三）细雨

东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。

22、品读上面诗歌，你会得到很多启发。请你从下面题目中任选一题，也来创作一首小诗。

供选题目：微风 惊雷 浪花 落英

【语言基础知识】

1、略

2、绽（zhàn）绽放

澈（chè）清澈

洒（sǎ）洒水 淀（diàn）沉淀

辙（zhé）车辙

酒（jiǔ）喝酒

3、①孤独：独自一人，孤单。②扣：抓住，搭住。巉岩：高而险的山岩。

4、B 点拨：A应该为“他就对足球产生了浓厚的兴趣”；C应该为“执法部门要大力宣传”；D应该为“有自主合作探究性学习是提高课堂效率的关键”。

5、（1）星罗棋布（2）得天独厚（3）梦寐以求（4）欢欣鼓舞

【语言表达训练】

6、一种理解认为，此诗表达了诗人向往、追求自由的思想，“帆”寄托着诗人的情感，是诗人追求自由的自我写照。另一种理解认为，“孤帆”、“寻找”、“不安分”、“祈求风暴”，表现了诗人积极的战斗姿态，表达的是作者虽内心孤独却渴望斗争的激情。

点拨： 莱蒙托夫的《帆》并非只是单纯地描写景致，诗人赋予“帆”的内涵无疑是丰富的。因此，对“帆”的理解是多元的，其含义是丰富的。

7、略 点拨：本题旨在引导学生感受鹰的静态之美和动态之美，答案不固定，言之成理即可。

8、A 点拨：B、C、D说法过于武断，令人难以接受。

9、示例一：上海世博局重奖盐城小伙邵宏庚

示例二：盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖

点拨：此题为开放题，答案不惟一。要包含人物、事件等关键信息。如只答“盐城青年邵宏庚作品被确定为世博会会徽”是不全面的。

10、略

点拨：着重从浓郁的儿童情趣、符合儿童心理特征的想像、比喻的形似与神似等方面分析作答。

【课内同步阅读】

11、①孤独

不安分

②蔚蓝

呼啸

翻卷

③清澈

金色的遥远的

12、离乡远去

挣扎奋斗

享受宁静

13、唉，它不是要寻找幸福，也不是要逃离幸福的乐疆。

不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静蕴藏！

14、象征有志追寻真理，渴望冒险与斗争的青年。青年进入中年的三个阶段。【课外拓展阅读】

（一）15、秋天

16、无数个疲惫的母亲

17、母亲

劳动人民

18、“皱”是辛勤劳动的象征；“美丽”透露出的人格魅力、奉献精神是美丽的。

（二）19、“云”是无法拧的，这儿用“拧”使读者仿佛看见什么手在拧着云，使它洒下雨来；又仿佛看见云急匆匆的样子。

点拨：本题重在引导学生品味诗歌语言的形象化特征。

20、车队是无法把大戈壁切开的，但是一个“切”字使读想像出车队像刀一样壁开滚滚黄沙，奋勇前进的气势，用“七彩的虹”比喻车队行过扬起的漫天尘土，奇特而新颖，使读者感受到汽车兵们视困难为坦途的博大胸襟和积极乐观精神。

21、“顽皮”“逗引”二词对云朵的拟人化描写，充满情趣，给人美的享受。作者在诗中用通俗的语言，幽默的笔调，抒发了对生活在艰苦环境中的战士们由衷的赞美之情。点拨：本题重在考查学生对“拟人”这一修辞方法的表达作用的理解。

22、略

点拨：（1）能抓住事物特征；（2）有合理的联想或想像；（3）表达某种情感；（4）语言形象精练。

第五篇：七年级语文散步 诗两首同步练习新课标 人教版

散步 诗两首 同步练习

第一部分：

1．给加点字注音或根据拼音写汉字：（4分）

熬过（）嫩芽（）分歧（）粼粼（）．．．．．笑（）浴（）告（）花（）

2．“分歧”、“我感到了责任的重大”、“决定”、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等处可谓是大词小用、小题大作，《散步》的作者为什么这样说？（3分）

3．为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?（3分）

4．题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。（3分）

5．“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解。（3分）

6．《散步》中的景物描写共有两处，第一处的作用是

用是

。（4分），第二处的作7．《金色花》作者

是

文学家。《纸船》选自

，作者冰心是著名

、。（5分）

8．体会下列诗句蕴含的思想感情。（4分）⑴“你到哪里去了，你这坏孩子?”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

⑵母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。

9．作者为什么把孩子想像成一朵金色花?（3分）

10．借纸船来抒情有什么好处?（3分）

11．结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：（3分）现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说： 少年是（）的／一件一件地创作 壮年是（）的／一座座地建筑 老年是（）的／一叶一叶地翻阅……

三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括。12．请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。（4分）早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。⑴要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。

⑵要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。

第二部分：

（一）我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

13、诗人为什么要“留着”“纸”？（3分）

14、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？（3分）

15、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？（3分）

16、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？（3分）

17、对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是（）（3分）Ａ、这是想象，造成一种悬念

Ｂ、这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦 Ｃ、这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情 Ｄ、显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化

18、该诗抒发感情的方式是（）（3分）Ａ、象征法

Ｂ、托物寓情法 Ｃ、比喻法

Ｄ、拟人法

19、全诗的抒情线索是

。（3分）20、揭示全诗主题的诗句是

。（3分）

（二）⑴那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。

⑵卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪；跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

⑶老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只因为不能总低着头。目光里无半点儿乞意。

⑷我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。

⑸老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小帐。⑹儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”

⑺我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……” ⑻于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等…… ⑼两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈。身子冷得佝偻着。

⑽“这个人，”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……” ⑾老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱…… ⑿儿子仰脸看我。

⒀我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……

⒁而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天!”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清……

⒂人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……

21．从具体语境看，对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（）（3分）A、跻身她们中间：置身。

B．连买茶蛋都要物色女主人：挑选；选择。C、佯装没有算清小账：假装。

D．我们也就只有为之肃然了：形容十分严肃的样子。

22．第⑷段“我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯”，“我’，为什么“不平”?又为什么“体恤”和“怜悯”?（3分）

23．“我”故意多给老妪两毛钱，出于什么目的？后来“我”为什么自责“猥琐”？（3分）

24．第⑼段写老妪，用的是什么人物描写方法？结合全文思考，这样写作用是什么?（3分）

25．对第⒁段描写老叟的一段文字的理解，不正确的一项是（）（3分）A、与前文描写老妪的文字基本相同，起到衬托和加强老妪形象的作用。

B．与前文描写老妪的文字基本相同，强调老年劳动者的尊贵人格不因性别而差异。

C．“绝无半点乞意”呼应前文“目光里无半点儿乞意”，突出两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。

D．“生意依旧冷清”呼应前文“生意就冷清”，暗含作者对市场经济下人们缺乏同情心的批评。

（三）月光启蒙

母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安祥地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。

微风吹乱了母亲满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……

坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，故乡的天空不会忘记。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

苦涩童年的夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院，这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：

“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” “月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”

“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”

她用甜甜的嗓音觉悟地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。

那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：

“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” ……

民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”

我问：“朝哪里猜？” 母亲说：“朝吃的猜。”

我歪头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”

母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……

26．第二段“微风吹乱了母亲满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……”一句运用比喻修辞，表达了作者怎样的感情？（4分）

27．作者在第九段中说：“我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。”结合文章谈谈你的理解。（4分）

28．文中引用童谣有什么作用？（3分）

29．文中的母亲用童谣启蒙了我诗歌的灵感，文题为什么不用“童谣启蒙”呢？（4分）

30．在你成长的过程中，谁给你的影响最大？给你怎样的影响？（4分）

《散步》《诗两首》答案

1．略 2．透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。3．从字面上看，这是形容他们走得小心，这个形象很有象征意义，中年的责任，承上启下。4．只要言之成理即可。另拟标题，可以各显神通，拟好后，交流一下，相互评判，鼓励创意。5．这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样? 6．显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞；流露出一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。7．泰戈尔、印度、《繁星》、诗人、作家 8．⑴妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。⑵这几句诗表达女儿对母亲深情的爱，表达女儿思念母亲的痛苦和悲哀，在太平洋舟中呼唤母亲，但愿母亲想到女儿离家后的心情。9．作者把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。10．作者在太平洋舟中，无法与母亲通音信，惟有幻想纸船能载着她的爱和悲哀归去，纸船又富有童稚气，适合表达子女的心态。11．艺术；工程；历史 12．略 13．因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。

14、到日夜思念的母亲的心田中。

15、诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，她孤独，是思念之泪。

16、对母亲的思念之情

17、Ｃ

18、Ｂ

19、纸船 20、第三节 21．D 22．因为“我”不太明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。因为老妪年老贫因，不善招徕，生意冷清。23．为了获得自信自己仍立在好人边上的自慰。后来老妪退还了多给的两毛钱，表现了近乎本能的“人心的尊贵”；相比之下，深感自己类同施舍的行径十分庸俗。24．肖像描写。以没有美感的外貌反衬老妪人格的高尚。25．B（从全文内容看，作者旨在赞美老妪的人格，并无表示“不因性别而差异”之意，故B不正确。）26．围绕“为母亲失去记忆而悲伤”来答即可。27．围绕“家里土地贫瘠，生活困苦，但由于母亲把听来的民谣化为伟大的母爱，使我的童年充满快乐”来答即可 28．具体再现童谣的启蒙作用，点明母爱主题。29．这些童谣多是在月夜里为我唱的，用“月光启蒙”更能表现母爱如月光般美好、伟大、永恒。（意近即可）30．略