第一篇：领导人媒体形象优化(上)—95分（写写帮推荐）
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一、单选(共 8 小题，总分: 40 分)1.重庆”史上最牛钉子户”事件发生于哪一年？
A.2005年 B.2006年 C.2007年 D.2008年
2.刘庆龙教授指出，在媒体环境中，（）处于形象管理的主导地位。
A.媒体 B.政府 C.传播 D.公众
3.从刘庆龙教授所讲，“孟浩事件”发生在哪一年？
A.2005年 B.2006年 C.2007年 D.2008年 4.从刘庆龙教授所讲述的山西洪洞“黑砖窑事件”中，可以得出以下哪个结论？
A.地方政府不作为现象十分普遍 B.地方政府工作效率普遍偏低
C.舆论的偏向性往往使之不能完全反映事情全貌 D.个别媒体存在选择性失明现象
5.据2006年9月7日《北京青年报》报道，国家林业局原定2006年8月13日在（）举办的中国首次“野生动物狩猎权”拍卖活动。
A.北京 B.上海 C.广州 D.成都
6.从刘庆龙教授所讲，“杜宝良事件”发生在哪一年？
A.2005年 B.2006年 C.2007年 D.2008年
7.刘庆龙教授指出，（）是政府部门的工作对象。
A.公众 B.媒体 C.社团 D.学校
8.刘庆龙教授认为，想要有效地进行城市管理，要以（）为出发点。A.工作绩效 B.行政条款 C.互惠互利 D.便民利民
二、多选(共 4 小题，总分: 20 分)1.下列各项表述中，正确的有哪些？
A.刘庆龙教授指出，随着社会的发展，随着政府的改革不断深入，领导人出镜的机会越来越多。
B.刘庆龙教授指出，随着社会改革不断地深入，媒体也在不断地改革。C.刘庆龙教授指出，随着改革的推进，媒体独立经营的色彩越来越重，媒体之间的竞争，媒体在新闻抢夺的报告当中又异常激烈，凡是具有报告价值的内容，媒体都要力争在第一时间来进行报道。
D.刘庆龙教授指出，随着媒体的改革，它不仅具有政府的传统上的工作报告的功能，同时它还具有评价的功能、监督的功能。2.下列各项表述中，正确的有哪些？
A.传播管理，就是政府与公众之间的信息的发和收。
B.随着社会的不断发展，公众的需求也会发生相应的变化，公众对于政府工作的评价也会发生相应的变化。
C.当今社会，政府、官员必须要很好地考量在既往的工作当中，如何有效地进行形象管理，也就是如何把传播管理给做到位，这对于政府的形象管理来说那是非常重要的。
D.公众是政府工作对象，这并不仅仅是指服务的对象，还包括关联的对象。3.根据刘庆龙教授所讲，2007年发生的以下哪两个案例被法律界评为中国宪法十大事件之一和之二？
A.重庆“钉子户”事件 B.山西洪洞黑砖窑事件 C.陕西周正龙拍虎事件 D.南京周久耕天价烟事件
4.下列各项表述中，正确的有哪些？
A.公众的评价作用会直接影响到政府，但是我们形象的建筑、形象的塑造、形象的表达取决于政府。
B.媒体的形象管理，最重要的是要建立起形象管理的理念。C.双向的信息的交流更为有效。
D.随着社会的发展，很多的政府部门都在尝试着能不能把媒体形象管理附加给一个专职的部门。
三、判断(共 8 小题，总分: 40 分)1.在处置“最牛钉子户”事件中，重庆市政府召开新闻发布会的举动，有效地分化了原本一致的舆论倾向。
正确 错误
2.刘庆龙教授指出，“公众”的概念完全可以用“群众”或“人民大众”代替。
正确 错误
3.刘庆龙教授认为，在当今社会，政府、官员必须在工作当中，必须要考量如何进行形象管理的问题。
正确 错误
4.刘庆龙教授认为，政府部门在工作推动当中，不仅要考虑到工作的业绩、工作成效的取得，同时还要考虑到对公众利益的最大限度的保护。
正确 错误 5.刘庆龙教授认为，各地高校教学楼冠名现象是高校与企业互利共赢的一种表现。
正确 错误
6.刘庆龙教授认为，在“杜宝良事件”中，政府安装电子监测系统这一行为本身不存在过错。
正确 错误
7.刘庆龙教授认为，随着社会的不断发展，公众对于政府工作的评价也会发生相应的变化。
正确 错误
8.刘庆龙教授认为，领导干部有时想得很好、做得很努力、做出来效果又不错，但却没有得到应有的评价，这就跟领导人的媒体形象相关。
正确 错误
第二篇：课程：领导人媒体形象优化 (85分)（精选）
一、单选(共 8 小题，总分: 40 分)1.本讲认为，政府赢得公众所要遵循的原则是（）。
A.个人效益最大化 B.政绩优先 C.尊重公众 D.互惠互利
2.在新媒体环境下，领导人媒体形象在具有收益的同时，也（）。
A.不具有任何风险 B.具有一定的媒体风险 C.视具体情况而定 D.以上都不对
3.本讲认为，在媒体环境的几个构成要素中，（）的好坏直接影响到公众对政府的评价。
A.政绩 B.福利 C.传播 D.以上都不对
4.我国在新闻发言人制度建构的基础上，又推出了（）制度。
A.媒体发言人 B.舆论发言人 C.网络新闻发言人 D.公众发言人
5.本讲认为，在媒体环境下，传播的最终目的是（）。
A.经济建设取得明显成效 B.政治稳定
C.树立良好的政府形象 D.社会安定团结
6.本讲认为，媒体形象管理中，最重要的是（）。
A.有管理的决心 B.有正确的理念 C.有有效的手段 D.有明确的目标
7.借助（），可以将政府部门的有关信息及时、准确、有效的传播到公众，与其保持最大限度的沟通。
A.记者招待会 B.传播媒介 C.政府监测 D.政府发布会
8.本讲认为，政府在当前媒体形象管理的过程中起（）作用。
A.主导 B.辅助 C.带头 D.以上都不对
二、多选(共 8 小题，总分: 20 分)1.本讲认为，政府形象监测的具体内容包括（）。
A.对政府所提供的产品的评价信息 B.对政府在国际上的地位的评价信息 C.对公务员服务水平的评价信息 D.对政府自身相关方面的评价信息
2.本讲认为，政府管理部门的主要工作对象包括（）。
A.公民
B.直接面对的公众 C.外国居民 D.公务员
3.本讲认为，媒体环境的要素包括（）。
A.政府 B.公众 C.舆论 D.传播
4.本讲认为，形象传播的功能包括（）。
A.告知公众 B.扩大影响 C.矫正形象 D.树立形象
5.本讲认为，加强政府组织成员的媒体教育培训包括（）。
A.开阔政府成员的视野 B.提升政府成员的媒体意识 C.提高政府成员的媒体要求 D.提高政府成员的教育水平6.政府领导人主动运用媒介形象，具有（）的价值。
A.强大的动员力量 B.模范带头作用 C.有效的沟通效果 D.7.本讲认为，网络沟通具有（）的优点。
A.快速 B.便捷 C.有效 D.受众多
8.有效协调媒体关系，需要注意以下内容（）。
A.媒体细分 B.媒体性质 C.需求分析 D.对策设计
三、判断(共 7 小题，总分: 40 分)1.现阶段，领导人媒体形象不受社会和大众的监督和评价。
正确 错误
2.本讲认为，一般舆论对于政府的关注方向主要集中于已经解决的问题和成效。
正确 错误
3.本讲认为，本讲拆迁案例中的房屋之所以没有被强拆的原因是媒体监督的介入。正确 错误
4.领导者出色的媒介形象，可以同属下和公众产生直接的沟通作用、拥有强大的动员力量和显著的示范效应。
正确 错误
5.领导人媒体形象同国家形象、民族形象没有直接关系。
正确 错误
6.社会形象通过大众传播媒介，特别是报纸、广播、电视等报道出来就形成了媒体形象。
正确 错误
7.在媒体环境下，领导人如何树立自己的形象、以及政府部门如何进行形象管理显得尤为重要。
正确 错误
第三篇：广东干部网络培训学习课程 领导人媒体形象优化(上) 85分
一、单选(共 8 小题，总分: 40 分)1.据2006年9月7日《北京青年报》报道，国家林业局原定2006年8月13日在（）举办的中国首次“野生动物狩猎权”拍卖活动。
A.北京 B.上海 C.广州 D.成都
2.重庆”史上最牛钉子户”事件发生于哪一年？
A.2005年 B.2006年 C.2007年 D.2008年
3.刘庆龙教授指出，（）是政府部门的工作对象。
A.公众 B.媒体 C.社团 D.学校
4.根据刘庆龙教授所讲，专职负责形象管理的职能部门最早是在（）诞生的。
A.学校 B.企业 C.政府 D.社团
5.刘庆龙教授认为，想要有效地进行城市管理，要以（）为出发点。A.工作绩效 B.行政条款 C.互惠互利 D.便民利民
6.从刘庆龙教授所讲述的山西洪洞“黑砖窑事件”中，可以得出以下哪个结论？
A.地方政府不作为现象十分普遍 B.地方政府工作效率普遍偏低
C.舆论的偏向性往往使之不能完全反映事情全貌 D.个别媒体存在选择性失明现象
7.刘庆龙教授指出，在媒体环境中，（）处于形象管理的主导地位。
A.媒体 B.政府 C.传播 D.公众
8.“孟浩事件”涉及的是下列哪个领域的问题？
A.教育 B.物价 C.医疗 D.媒体
二、多选(共 4 小题，总分: 20 分)1.下列各项表述中，正确的有哪些？ A.刘庆龙教授指出，随着社会的发展，随着政府的改革不断深入，领导人出镜的机会越来越多。
B.刘庆龙教授指出，随着社会改革不断地深入，媒体也在不断地改革。C.刘庆龙教授指出，随着改革的推进，媒体独立经营的色彩越来越重，媒体之间的竞争，媒体在新闻抢夺的报告当中又异常激烈，凡是具有报告价值的内容，媒体都要力争在第一时间来进行报道。
D.刘庆龙教授指出，随着媒体的改革，它不仅具有政府的传统上的工作报告的功能，同时它还具有评价的功能、监督的功能。2.下列各项表述中，正确的有哪些？
A.刘庆龙教授指出，课程中所讲每一个案例都发生在不同的地方，有不同的管理的领域，但是所有的案例又都有一个共同的因素在其中支撑——媒体。
B.刘庆龙教授指出，课程中所讲每一个案例都发生在不同的地方，有不同的管理的领域，但是所有的案例又都有一个共同的因素在其中支撑——群众。
C.2006年国家林业局原定举办的“野生动物狩猎权”拍卖活动并未因舆论压力而暂停。
D.2006年国家林业局原定举办的“野生动物狩猎权”拍卖活动曾因舆论压力被迫暂停。
3.下列各项表述中，正确的有哪些？
A.公众的评价作用会直接影响到政府，但是我们形象的建筑、形象的塑造、形象的表达取决于政府。
B.媒体的形象管理，最重要的是要建立起形象管理的理念。C.双向的信息的交流更为有效。
D.随着社会的发展，很多的政府部门都在尝试着能不能把媒体形象管理附加给一个专职的部门。
4.根据刘庆龙教授所讲，2007年发生的以下哪两个案例被法律界评为中国宪法十大事件之一和之二？
A.重庆“钉子户”事件 B.山西洪洞黑砖窑事件 C.陕西周正龙拍虎事件 D.南京周久耕天价烟事件
三、判断(共 8 小题，总分: 40 分)1.刘庆龙教授认为，随着社会的不断发展，公众对于政府工作的评价也会发生相应的变化。
正确 错误
2.刘庆龙教授认为，领导干部应对媒体的能力会随着工作经验的累积而呈正比例关系。
正确 错误
3.刘庆龙教授认为，由于执政环境的变化，政府就必须要有新的应对办法，这种办法是传播。
正确 错误
4.刘庆龙教授认为，各地高校教学楼冠名现象是高校与企业互利共赢的一种表现。
正确 错误
5.“孟浩事件”之所以引起广泛关注，是因为其由中学生的择校问题，从而引发出的对领导人、政府的评价问题。
正确 错误
6.刘庆龙教授指出，“公众”的概念完全可以用“群众”或“人民大众”代替。正确 错误
7.刘庆龙教授认为，在媒体环境下，政府部门只要有靠勤恳为民的敬业精神，就可以解决所有问题。
正确 错误
8.刘庆龙教授认为，在当今社会，政府、官员必须在工作当中，必须要考量如何进行形象管理的问题。
正确 错误
第四篇：室分优化思路
1.GSM室分优化评估思路：
1、室内分布应该吸受更多的话务量，如果室分占全网话务量比例偏低，说明总体规划建设的方向不好
2、室内分布由于覆盖范围较少，所以总体KPI指标要比宏站的高，哪项指标比宏站低，就说明出问题了
3、室内分布频率复用要合理，可以检查室分的BCCH以及TCH复用度
4、室分的邻区配置要合理，不能有过多的切出邻区（容易切到宏站），也不能有过少的切入邻区（占用宏站回不到低层网）
5、测试评估，是否存在泄漏，以及深度覆盖不够等问题
1.首先确定覆盖是否正常，需要看设计方案，点位是否合理，现场测试输出功率是否达到要求，如果都达到要求了，说明器件就是没问题的，如果有问题，那么就需要定位，一级一级的测试，主干进行驻波测试，分支进行负载堵住进行测试，一般情况下，功分器会出现问题，即使不堵负载也可以测试出来的，就是需要普测，发现哪些区域覆盖弱，结合方案有啥共同的点，如果有，那个点就是个问题点。
2.现实中，按照方案测试很容易测试出硬件问题导致输出弱的，设计方案一定要看，避免由于方案问题导致覆盖不达标、3.室分干扰是个头疼的问题，需要更换电桥等有源器件
总的来说，室分优化最关键就是方案的制定直接影响后期的覆盖效果，第一关必须要把握好，其他的就想办法解决，做多了就会有经验的，没多大的事
常见问题1:邻区漏配，通过1F大堂及地下室切换发现
2：弱覆盖，可能原因：天馈问题，需结合设计方案逐步排查，重点落在干放，器件损坏，设计不合理，工程质量方面
3、干扰问题，同邻频点干扰，系统外干扰，干放问题（关注上下行）
4、外泄问题，主要是天线位置不合理，最直接的解决方案是加衰耗器，注意有些建筑高层的外泄
5、话务均衡问题，部分高校室分话务吸收差，可通过调整相关重选、切换参数改善
6、高层漂移问题，这问题比较头疼，部分可以通过参数优化解决，大部分需要结合覆盖，主要方向为提高窗口边缘区域覆盖
7、小区布局问题，TD较为常见，主要是RRU覆盖区域较乱。
室分优化过程中，需熟悉常用参数，很多站点虽然不是参数问题但都需要通过参数优化解决。我谈一下CDMA&EVDO 室内分布系统常见问题原因定位及解决方法: 1.覆盖问题
室分现场时的问题&现象：室内部分区域出现弱信号区
可能的问题原因：（1）天线布放不合理，天线口功率设计不当；（2）用基站做信源时，输出的功率过低
解决方案：（1）局部天馈整改（2）调整输出功率
干扰问题
室分现场时的问题&现象：下行手机接收Ec/Io差，上行基站接收底噪RSSI抬升
可能的问题原因：（1）有源交调：干放多载波线性度不好，交调指标差（2）无源交调：接头连接工艺质量差
（3）合路器隔离度指标不合格（4）外部干扰
解决方案：1)对于无源交调问题，对施工质量进行整改;2)对于合路器隔离度问题，更换指标合格的器件。3)对于外部干扰问题，通过扫频仪找出干扰源，让局方协助消除干扰源。
链路不平衡问题
室分现场测试时的问题&现象：手机发射功率偏高
可能的问题原因：干放上下行增益设置不合理
解决方案：对干放增益进行优化调整
外泄问题
现场测试时的问题&现象：建筑物外区域容易占用室分小区信号
可能的问题原因：室分天线功率外泄
解决方案：对外泄天线进行优化调整，控制信号外泄
切换问题
现场测试时的问题&现象：室分系统与室外基站之间切换失败
可能的问题原因：（1）切换区域设计不合理（2）邻区关系、切换参数不合理
解决方案：（1）对切换区域进行优化调整（2）优化邻区关系，调整切换参数
高层导频污染问题 现场测试时的问题&现象：频繁切换、语音质量较差，容易掉话
可能的问题原因：窗口处存在过多的室外杂散导频信号
解决方案：1）同频+异频优化方案：高层采用异频覆盖，低层采用与室外相同的载频覆盖；高低层间采用伪导频硬切换。
2）同频优化方案：（1）同PN RRU技术加强室内主导频信号改善覆盖（2）通过室外RF优化、特殊天线应用、参数优化解决高层导频污染问题
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3.GSM高层室分优化专题讨论
高层室分优化难度是仅次于高铁高速优化难度，那么高层室分优化有哪些难点： 1.高层室分位置比较高（10层以上），由于遮挡物少，收到室外宏站的信号比较强并且很杂，产生的干扰很大，室外宏站天线的有限度调整已经无法有效改善，于是就会发生比较多掉话，切换失败，通话质量差等问题；
2.有些室分面积非常大，由于室分天线位置设计的不合理，部分走廊和室内不能形成良好的覆盖；
3.高层室分做好以后，室分天线位置已固定，且很多的写字楼在装修时就已把室分做好了，室分整改难度大，结合出于对室内美观的保护，很多业主根本就不愿意整改，甚至是在室内加一个室分天线都不愿意。我以前做投诉的时候就碰到很多的客户投诉信号差，主要是由于某一房间弱覆盖，但是业主又不同意在室内加天线。所以碰到这种情况是很难解决的； 4.高层室分都有电梯，电梯覆盖与室分走廊的覆盖有时不能形成一个很好的衔接，进入电梯后就会出现电平迅速衰落，然后又恢复正常，期间就可能发现掉话。
5.现在3家运营商都有两个网络系统，高层室分的2G3G互操作也是一个难点。
那么高层室分怎么优化呢？
个人觉得高层室分的优化主要是要室分建成前完成。可以从以下几个方面考虑:
I．楼层高的大厦用两个室分小区覆盖，这两个小区属于同上个站，低层用一个室分小区覆盖，然后高层用另外一个室分小区覆盖。在规划邻区的时候，低层室分与周边宏站做双向邻区，高层室分小区只做与低层室分互为双向邻区，把高层室分小区做成一个孤岛。这样在高层的时候，MS就不会切向室外宏站，这样即减少了不必要的切换，也减少了由于切换原因引起的掉话；
II．对室分天线位置的设计要合理，室内和走廊要形成一个连续良好的覆盖，尽量避免弱覆盖出现；
III.频点的选用。由于高层室分干扰大，对于移动的GSM网络尽量选用E频点，因为E频点相对其它的频点来说干扰是最少的，对于联通的GSM网络同样要尽量选用相对干扰小区频点。
IV.高质量的室分施工质量是非常重要的，如果施工质量不好，估计后期优化会非常的难，也不一定会有效果。
V.室分容量问题。在室分规划时对室分话务量的预测要比较准确，如果室分开通后出现拥塞，又会出现一大堆的问题。
一般来说如果室分建成后没什么问题后期也就没什么优化，但如果室分开通时就问题一大堆，后期优化就会非常的难，而且没什么效果。
第五篇：巧用电教媒体 优化课堂教学
巧用电教媒体 优化课堂教学
摘要：作为信息时代的产物和标志，多媒体在教育教学中得到越来越广泛的应用。多媒体在语文教学中更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，多媒体技术也越来越广泛的运用于我们的课堂教学中，尤其是在小学语文课堂教学中。本文结合实践，向大家浅谈小学语文课堂上如何把握电教媒体使用的最佳时机，以达到传统教育和现代教育手段的相互融合，相互渗透，相互补充的目的，培养和发展学生的智能素质。
关键词：巧用电教媒体 激发兴趣 激发情感 扩大阅读面 提高综合素质 教育是立国之本。信息技术的飞跃发展，将多媒体的应用深入到前所未有的广阔领域，这必然引起教育手段的改革。作为基础教育的小学教育阶段当务之急，必须真正实现由“教师为中心”向“学生为主体”的转变，彻底改变过去那种死读书、读死书的沉闷气氛，充分调动他们的主观能动性、独立性和创造性，引导他们积极主动地学会学习，学会创新，学会生活；促进教育思想和观念的现代化。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：积极发展学校电化教学，推广运用现代化教学手段。
语文是一门内涵极丰富、主体感极强的学科。语文课堂教学也是一门立体式艺术。而多媒体能够把大量直观材料展现在学生面前，能呈现事物发生发展变化的全过程，使教学中空间、抽象、费解的概念变得具体、直观、易理解。它还能将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。因此，通过运用教育技术手段，为学生创设非常形象、直观、生动的学习情景，调动学生的情感和学习积极性，使学生积极主动地投入到学习过程中来，努力达到看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果显得势在必行。
为优化课堂教学结构，增强教学效果，提高教学质量，本人在校领导的大力支持下，就如何巧用多种媒体进行语文电教这一课题本人进行研究和探索，并逐步积累了一些经验和体会。钻研教材，确定运用多媒体的组合教学的总体思路，精心制作课件，是我展开多媒体教学的一贯原则。纵观小学语文教材，由于年级高低作者不同，体裁有别，文风各异，作为语文教师，必须潜心研究编者的编排意图，确定科学合理，符合教学实际的教学目标，根据不同的课型特点，大胆改革，锐意创新，进行各种电教方法的应用，彻底摒弃陈旧的教学方法，借此优化语文课堂教学效果，以走出高分低能的误区，向高效率、轻负担的方向发展。同时在电教的教学实践中，又必须注意以下几个问题：
（一）、忌方法类同，要做到恰当选择。(二)、忌千课一面，要做到常用常新。(三)、忌一成不变，要做到灵活运用。(四)、忌搭花架子，要避免为电教而电教的形式化倾向。
下面我结合课例，谈一些具体的经验和做法。
一、巧用电教媒体，创设情境，激发学生参与学习的兴趣和热情。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学氛围，是唤起和增强学生主体参与意识的前提和保障，也是培养提高学生独立思考的先决条件。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中,教师如何优化导入环节,迅速引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,形成学习的动机,这是进行新授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受,激发兴趣。因此,利用现代信息技术,适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,把学生难以理解的内容声情并茂地展现在学生眼前,大大地激发学生的学习欲望,保持高昂的学习情绪。如我在教学古诗《望庐山瀑布》时，首先利用多媒体在屏幕上显示出“庐山风景图”；然后指着各个景点逐一向学生介绍庐山的秀美风光；最后，我把“庐山瀑布”来了个特写，声情并茂地向学生介绍道：“同学们，庐山风光中最壮观的要数‘庐山瀑布’了。你们看，它在千丈青山的衬托下，飞流直下，溅起一阵阵水雾，多么令人神往！从古到今，我国有许许多多的文人墨客为它倾倒，写下了无数不朽的诗篇。你们想不想读一读大诗人李白看了庐山瀑布后写下的诗歌？”到此，学生强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。
二、巧用电教媒体，激发情感，以情促思。人的情感怎是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。《翠鸟》是一篇介绍翠鸟的外形和生活习性的常识性课文，全文洋溢着作者对翠鸟的喜爱之情，充满了生活的情趣。教这篇课文时，我先让大家看录像,录像里的翠鸟色彩明艳动人,歌声清脆婉转，动作轻盈敏捷„„同学们通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种感观协同活动，很快地翠鸟在大家的头脑中留下了深刻的印象，于是，我就让学生说说翠鸟给你留下了什么印象？有的同学说：“翠鸟很美丽，真可受，我很喜欢它。”有的说：“翠鸟很机灵，我也很喜爱它，真希望也有这么一只翠鸟。”看到学生的情感被激发起来了，我又问：“你们喜爱它的哪些方面呢？说说理由。”我用这一问题来促使学生把留在头脑中的翠鸟形象再用自己的语言表达出来，这样处理，学生的思维既轻松又活跃，变对课文内容的理解分析为录像中翠鸟形象的回味，这不仅培养了他们的形象思维能力，而且还培养他们的语言表达能力，这样教学使学生易懂难忘，达到“乐中学知”的目的。
三、介绍地理位置时巧用，引领学生体验课文的意境。
语文教材所涉及的地理位置较广，而小学生在地理知识方面认识较少，知识面窄、不易理解。电教媒体可以突破时间和空间的限制，把小学生难以感知的事物和现象，能在有限的时间内具体、形象地显现出来。因此，在介绍地理位置时，运用电教媒体，适时投影，可使学生一目了然，有助于学生对课文的理解。如教古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，“黄鹤楼”、“扬州”各在什么地方？与诗人有什么关系？再如《泊船瓜洲》中“京口”、“钟山”、“瓜洲” 各在什么地方？与诗人有什么关系？这些假如弄不清楚，就会影响学生对诗句的理解，因此，在学这两首古诗之前，我先画了一条由西向东流的长江，再画出有关地理位置，用投影的方法放映地理位置图，使学生清楚地了解地理位置，便于体会诗人用词的准确性，如“西辞”。还便于学生理解诗人“明月何时照我还”的心境和“孤帆远影碧空尽”所表达的诗人对老朋友依铱惜别的情意。通过运用幻灯手段，学生很清楚地了解了诗歌中的地理位置及其关系，便于学生体会诗的意境。
四、巧用电教媒体，增加学生的阅读量,提高学生的综合素质。利用多媒体课件,可以轻易地整合大量阅读资源。阅读资源不能仅局限于课本,要鼓励学生多利用电子媒体,与它多对话,“观古今于须臾,抚四海于一瞬”。利用多媒体课件可以快捷地满足你的欲望,向你展示一个五彩缤纷、无边无际的阅读世界。这个世界是一个巨大的知识存储空间,极大地增加学生的阅读量,开阔了学生的视野,提高了学生的综合素质。这就需要教师有一双慧眼,善于鉴别和整合有价值的资源。可以从以下几个方面考虑:其一,主题相关性,提供的材料要与教学目标保持一致;其二,内容要丰富多彩,形式灵活多样,提供的阅读材料也可以为提升写作能力服务;其三,趣味性与知识性相结合,使学生进行愉快阅读而获取知识,并逐渐提升语文的阅读兴趣;其四,提供的材料要考虑对学生思维的培养,心智的健全 和视野的开阔有促进作用;其五,提供的材料要考虑满足不同层次学生的需要,使所有学生都能参与到阅读中并能获得一定的成功的体验。
总之，电教媒体作为现代教学工具，在教学中确实可以提高教学效果，和传统教学相比有着独特的魅力。但是任何事物都有其所长，亦有其所短，电教媒体只是实施教学的手段之一，并不是唯一。我们教师只有根据教学需要选择合适的媒体并有机配合，扬长避短，才能让其在语文课上充分地发挥有效性。
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