晋江市池店镇金山小学校本课程研发方案

第一篇：晋江市池店镇金山小学校本课程研发方案

晋江市池店镇金山小学校本课程研发方案

（一）（语文类――弘扬中华国学经典文化分级颂读部分）

（讨论稿）

一、校本课程研发的背景和指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文明的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。国家教育部和文化部都在“十二五规划纲要”中提出，没有文化和道德的振兴，就很难达到国家和民族真正的复兴与强盛。而国学，它是我国古代的传统学术和文化经典，涵盖哲学、历史、文学、语言、考古等领域，弘扬国学已经成为中华民族振兴的重要组成部分。弘扬国学即弘扬中华经典文化，弘扬中华经典文化最好的形式就是因地制宜地开展经典诵读活动。我校通过多方论证后，决定通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，推进书香校园建设进程，创立学校办学特色。我校也将通过构建经典诵读的考级平台，全面提高学生的文化素养和形成良好的道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，在日积月累、潜移默化中逐渐形成美好的道德思想和高尚的道德情操，健全的人格品质，培养和提高他们的实践能力和创新精神，使他们具有可持续发展的潜质，增强适应社会和工作的能力。

二、校本课程研发目的：

1、开展校本课程研发和实施，可以弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热 爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、以校本课程为载体，以中华国学经典文化诵读，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自 强的人格、和善诚信的品质。

3、以校本课程为载体，让学生在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加经典文字的诵读量,使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。

4、以校本课程为载体，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。

三、校本课程编排原则：

1、编写内容应该是小学课本中和相关辅助教材没有选编的内容。

2、编写内容根据不同年级不同学段由浅入深；

3、编幅应尽量短小精悍，尽量直观、形象生动，易学易记。

4、每级内容包含多个分类，并根据不同年级选取相应的内容，内容注重教育性和趣味性并重。

5、教材内容总分12级，一年2级，另设13级为拓展性阅读，定位特级。

6、根据国家教育方针和教学大纲要求，国家推广国学文化指导思想和学校实际，确定各级选材范围和篇数（附后）。

7、根据最新环保理念和学校实际，编写的教材为可循环使用教材。

四、校本课程实施原则：

1、注重整体团队效应。经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在善始善终，需要整体运作，做到学校、家庭、社会同心合力。学校软硬环境兼施，环境、课程、师资条件综合跟进。教师全员参与、理解支持，找准工作和教学切入点，发挥示范作用。通过家长会、家长委员会等多方渠道，更新教育观念和传授家教良方。

2、坚持点面结合原则。在活动过程中，引导师生全员参与，确保诵读考级活动学生参与率达100％。在推进过程中，注意发挥好重点班级的示范作用，促进其他班级积极响应和追赶。在推进过程中，既要保持各个班级的共性，又要鼓励各个班级开创个性。

3．谨记诵读识记原则。避免主动分析讲解，先以有吸引力的方式导入诵读；读熟、背熟之后，或诵读过程中，可以应学生的自发要求加以适当讲解，避免长篇大论，避免灌输，避免代替学生自悟、体悟，力求“不愤不启，不悱不发”，“引 2 而不发跃如也”。要通过长期持续不断的努力，使涓滴成水，自然汇流成河。

4、实施快乐阅读原则。做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典，教师要引导学生多念熟背，不着意讲解，采用形式多样的诵读方式，组织丰富有趣的诵读实践活动。既要坚持寓教于乐，又要注重于平和安静，在静读诗书中给学生以心灵的安逸和舒展

五、校本教材实施方式：学校研发小组统一编写一本（或一套）适合本校学生分年龄分学段阅读的中华经典文化校本阅读教材，结合学校日常教育教学活动进行各项相关活动。各班级各学生结合自己实际，利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动和分级考核活动。学校可视情况分学期或分学年举行师生诵读成果展演活动。学校成立相应的校本课题研究方案并报送上级审批并开展相应的课题研究，出版成果专辑。

六：成立研发领导小组及分工安排、职责要求。顾问：拟聘请上级领导和专家； 组长：苏子豪（总策划和总协调）；

常务副组长：曾福建（策划及主持研发全面工作）； 副组长：曾英波（协调组织及档案收集整理）；

成员：林方平（组织会议、记录及研发）；

许婉玲（协助主持及研发）；

庄双双（文字、宣传及研发）；

朱燕煌（图片、宣传及研发）； 附：研发小组成员职责要求（制度）：

1、研发组成员要有较强的责任感，必须严格遵守本研发组织的工作时间要求，按时按成各自任务，并通力协作共同完成整体研发任务；

2、研发组成员按时参加研发组的研讨会，踊跃发言，集思广益；

3、编撰人员必须首先熟知、背记各自负责选编的的内容，努力达到“专业”水准，尽到“导师”责任；

4、研发组成员不得因各种原因中途退出（除调离本校除外）；

5、研发组成员应服从集体决议，并积极施行学校工作方案。

七、校本课程研发任务：收集整理“国学”经典文化，遴选、研讨、论证，最终编写一本（或一套）《中华经典文化分级诵读手册》（试行版），全书共分12＋1级，循环使用。（注：12级即小学6个年级12个学期，每个学期各一级，逐级分化和加深，另将附加1级（即13级）为拓展阅读部分。）

教材拟选材范围（共分18类）：

1、古诗60首；

2、词12首；

3、名言警句12句；

4、童话寓言、成语故事12篇；

5、《二十四孝》

6、《三字经》（节选12节）；

7、《弟子规》（节选12节）；

8、《千字文》（节选12节）；

9、《论语》（节选12节）；

10、《大学》（节选12节）；

11、《中庸》（节选12节）；

12、《增广贤文》（节选12节）；

13、《孙子兵法》（节选12节）；

14、《笠翁对歌》（节选12节）；

15、闽南节气歌及谚语；

16、安全文化顺口溜（拓展性）；

17、辞、曲、名著选读（拓展性）；

18、外国文学<译文>引荐品读（拓展性）；

八、研发时间安排： 1、2011年3月份提出研讨思路及成立研发领导小组，基本确立研发方案； 2、2010年4月份校本教材开始分工协作，进行材料收集、遴选、研讨、论证阶段； 3、2011年5月上旬确定校本教材研发编写内容，并进入成册编写、校订、美编阶段； 4、2011年5月25日前完成出版最后审定及出版社（或印刷厂）联系工作； 5、2011年6月份首批试行校本教材成功出版并举行新书发布会；

6、初定2011年9月份起开始对试行校本教材分级诵读及开展相关活动（具体活动方案另行研究确定）；

九、成立教材编写组：

主编：苏子豪；

执行主编：曾福建；

副主编：曾英波； 编委：林方平、许婉玲、庄双双、朱燕煌 等（视参加人员情况而定）校对：曾英波等

美编：钟一超

封面题字：名人或专家 出版社（或印刷厂）：

出版时间：

十：经费筹集及后勤保障：学校为研发小组尽可能提供方便，多方筹资全力支持校本教材中的各项开支。本教材研发及相关活动的开展预计筹资1万左右。

晋江市池店镇金山小学

2011-3-30 5

第二篇：晋江市池店镇2010年政府信息公开工作

晋江市池店镇2010年政府信息公开工作

报告

池店镇人民政府党政办

（2011年3月31日）

引言

本报告根据《中华人民共和国政府信息公开条例》（下称《条例》）编制。本年报由概述、主动公开政府信息的情况，依申请公开政府信息的情况，咨询情况，复议、诉讼和申诉的情况，工作人员和收支情况，主要问题和改进措施，附表等八部分组成。本报告中所列数据的统计期限自2010年1月1日起，至2010年12月31日止。本报告的电子版可在“晋江政务网”门户网站（）下载。如对本年报有疑问，请与池店镇党政办联系（地址：晋江市池店镇政府路1号，邮编：362212，电话：85988009）。

一、概述

2010年池店镇人民政府认真贯彻落实《条例》和上级有关工作精神，不断健全政府信息公开和依申请公开、保密审查等制度规定，同时通过政府门户网站等方式主动公开政府信息，努力保障公民、法人和其他组织依法获取政府信息，促进依法行政，增进政府与公众的沟通交流，接受群众监督，充分发挥政府信息对人民群众生活和经济社会活动的服务作用，取得了良好的社会效应。

（一）组建工作机构。指定镇党委秘书谢建智为政府信

1息公开的责任领导，确定镇党政办作为政府信息工作主管部门，设立政府信息公开办公室，并指定专人负责。

（二）编制公开指南和目录。完成《池店镇人民政府信息公开指南（试行）》、《池店镇人民政府信息公开目录》和《池店镇人民政府信息公开目录编制说明》的编制工作，科学界定信息公开范围与内容。

（三）健全工作制度。建立健全政府信息主动公开制度、依申请公开制度、发布保密审查制度等相关制度。明确政府信息公开的申请、受理、审查、处理、答复等各个环节的具体要求，确保人员到位、措施到位、责任到位。建立政府信息公开的保密审查制度，明确职责分工，制定审查程序和责任追究办法，确保不发生泄密问题。

（四）梳理和公开政府信息。严格按照“以公开为原则，以不公开为例外”的原则，科学划分“主动公开、依申请公开和不公开”三类信息，全部完成2003年以来的政府信息梳理工作，截至2010年12月31日，公开信息总量163条。对2010年1月1日以后的生成的主动公开类政府息，按照条例规定做到在信息生成20个工作日内予以公开，依申请公开类信息在受理申请15个工作日内答复。

（五）推进载体建设。一是推进网上公开。在“晋江政务网”上“政府信息公开模块”下设置“池店镇政府子模块”，进行信息公开工作。二是设立公共查阅点。市档案馆、行政审批服务中心、图书馆由市统一设置为全市公共查阅点。三是设立统一受理点。市行政审批服务中心档案局窗口作为全

市统一的政府信息公开申请受理点，负责做好政府信息的当场申请受理工作。

二、主动公开政府信息情况

（一）公开的主要内容

经镇专门人员对政府信息进行了梳理和编目，截至2010年12月底，全镇累计主动公开政府信息163条，全文电子化率达100%。其中，机构设置类信息18条，占11%;工作动态类信息30条,占18%;其他应主动公开信息115条,占71%.（二）公开形式

1、互联网。在“晋江政务网”门户网站政府信息公开专栏下设池店镇子栏目。

2、公共查阅点。市档案馆、市图书馆为全市政府公开信息集中查阅中心。设立镇党政办档案室、教委办档案室、土地所档案室以及镇图书阅览室作为政府公开信息集中查阅点，为公众提供镇主动公开的政府信息。

三、依申请公开政府信息的情况 2010年池店镇未接到相关申请。

四、咨询情况

2010年池店镇未接到相关咨询情况。五 复议、诉讼和申诉情况

全镇受理有关政府信息公开事务的行政复议申请0件。

六、工作人员情况

镇从事政府信息公开工作的兼职人员3人。

七、主要问题和改进措施

目前，政府信息公开工作在如何进一步深化公开内容、拓展公开形式、完善长效工作机制、加强宣传和培训等方面存在不足。考虑从以下四个方面作进一步的改进：

（一）进一步深化政府信息公开内容。下一步，我镇将进一步深化政府信息公开的内容，选择若干群众关注的热点、难点信息作为突破口，逐步形成不同领域的政府信息的公开规则；研究推进重点项目征迁安工作进程中的信息公开。

（二）进一步拓展政府信息公开形式。继续加强镇档案室政府信息集中查阅服务功能，拟将全镇机关内部的所有档案资料，实行归类统一管理，同时加强政府信息公开渠道向村、社区等基层领域的延伸，充分利用村级协同办公系统，加强信息公开工作。

（三）进一步建立长效工作机制。继续加强政府信息公开申请的处理、依申请公开的政府信息目录编制、免予公开的政府信息类目备案、重大决定草案公开情况备案等工作；继续完善政府信息公开的监督、评议制度，拟新聘一批监督员参与政务信息公开的督察工作。

（四）进一步加强培训和宣传工作。加强对机关干部和政府信息公开业务人员的培训，提升公开意识，提高业务水平；同时，通过报刊新闻加强宣传，正确引导社会公众正确行使知情权。

八、说明与附表

（一）主动公开情况

2010年主动政府信息公开信息数为76条。

（二）依申请公开情况

2010年依申请政府信息公开信息数为0件。

（三）附表

第三篇：晋江市小学校本课程建设现场会会议要点

晋江市小学校本课程建设现场会暨教委办工作例会工作要

点

初幼教科 2013年12月11日

一、校本课程建设

在前阶段义务教育发展基本均衡县的迎检整改工作中，课程开设已作为重点工作进行了一次较全面的解读、指导和督查。目前，各校的功课表、作息时间表基本实现‚纸规范‛。但是综合实践活动和校本课程的实施仍然是薄弱环节。

（一）实验小学的积极探索：实验小学根据学校办学理想和培养目标，在分析学生的需求和兴趣，充分挖掘和利用本校教师资源的基础上，大胆尝试长短课改革，在‚不增加考试科目课时‛‚控制在校时间不超过六小时‛的前提下，适当增加非考试科目课时数，以‚励行尚美，以美育人‛为核心，从‚人之本——关注人的健康，人之韵——致力人的涵养，人之诣———实现人的发展‛三个阶层开发了七大领域30多门校本课程供学生选择，为学生综合素质的发展提供了良好的平台，构建多样的学生成长课程体系。实验小学还注重课堂教学研究，通过开展优秀课程评选等措施，调动教师积极性，编印了一系列校本教材，推进了校本课程的常态、有效实施。

虽然其开发、审核、使用与国家关于校本课程开发管理要求仍有一定差距，但作为一种探索，应该有其积极意义。

（二）国家三级课程的基本要求

1.1999年6月，中共中央国务院召开的全国教育工作会议提出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程与学校课程。

2．2001年，国家教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》，再次肯定了三级课程管理体制的建立，明确将课程管理权力下放到学校。国家实行三级课程管理政策目的之一就是尊重地方差异和学校差异，给学校一个空间，让学校在国家总目标之下能够根据师生的特点、教育资源、学校传统以及学校的办学目标来确立自己独特的发展方向，办出学校特色。

3.2003年，教育部颁发的《学校课程管理指南》更是对校本课程开发的管理、程序等进行了明确、具体的说明。

《学校课程管理指南》关于校本课程的描述

（1）中小学校是基础教育课程实施与管理中最基本、最重要的单位，明确学校在课程管理中的职责与重要作用，充分调动学校和教师的积极性、创造性，是落实基础教育三级课程管理的重要内容。

（2）学校要根据国家的教育方针、课程管理政策和课程设置要求，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，开发校本课程．要着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，充分体现师生的自主性和创造性，使其具有鲜明的学校特色。

（3）学校课程（更）要改变以教科书为唯一课程资源的现象，建立以书籍、实物、影像、软件、网络等为载体的地方课程资源系统，教材内容的组织要有利于学生主动探究，有利于教师创造性地教学。

（4）改变将考试作为唯一的评价手段、过分注重分数、辞级、结果和升学率的做法。要引导、组织学校和教师进行评价方法的改革，采用开放的评价方式，对学生、教师和学校的发展过程进行全面客观的评价。

（5）考试要依据课程标准命题，杜绝设立偏题、怪题，要突出水平考试的性质，减轻学生负担。考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。考试方法要形式多样，使学生在考试中有展示特长、兴趣爱好的机会．

（6）要努力建设一支高素质的课程管理队伍。……要通过多种方式和途径，提高中小学校长的课程管理和开发能力，推动学校的课程建设。

（7）鼓励教师对自己课程实施的过程进行总结和反思；组织教师相互切磋、观摩研讨、取长补短，主动与教科研工作者、课程专家进行合作、交流，促使教师从课程的执行者转变为课程的研究者与开发者。

(三)关于校本课程的工作建议

一是确保校本课程、综合实践课程纳入课程管理，按《功课表》要求，开齐上足，不挪作他用。

二是不断完善《校本课程实施方案》。学校要结合自身条件，结合各自的办学理念，结合校本课程实施过程的得失，对校本课程的知识模块、教学进度、师资配备、课程管理等不断完善，在学期初更新与完善《校本课程实施方案》，使之更具操作性；

三是有条件的学校可以在总结校本课程实施经验的基础上，编写教材。我市尚未建立‚校本课程审议制度‛，建议文本教材以内部资料在内部使用。

二、均衡发展国检情况

11月26日—27日，我市接受国家‚义务教育发展基本均衡‛督导评估，实验小学、陈埭龙林中心小学、池店溜滨小学、龙湖大坡（育才）小学接受检查。11月30日在福州召开的全省县域义务教育均衡发展国家督导检查反馈会上传来好消息：我市顺利通过国家的评估认定。

据说在全省反馈会上教育督导组充分肯定了我市的几个工作亮点：（1）保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育；

（2）实施‚名师名校长‛工程，通过外出挂职、脱产学习与培训提高校长队伍素质；

（3）通过‚小片区‛管理、教育集团、中心城区教育资源整合提升、义务教育标准化学校建设等措施，在实现均衡发展的基础上扩大优质教育资源比重；

（4）关注倾斜特殊教育，通过迁建特教学校、加强特辅班建设，确保师资、经费到位；

（5）注重学校精细化管理和校园文化建设，深化教育教学改革提高办学质量。今后工作建议：

1.要巩固迎检成果，紧盯薄弱校，确保全部学校实现标准化办学目标，并制订计划，不断抬高薄弱校‚底部‛，逐步向教育现代化目标推进，实现义务教育的高位均衡发展；

2.要进一步规范课程管理，确保课程开齐开足，提高专用室使用率，提高素质教育水平；要规范工作流程，建立检查反馈、跟踪督促机制，把简化检查过程与提高检查效率较好结合起来；要结合责任督学机制，深化教委办人员挂钩联系学校制度，明确工作职责，细化工作，责任到人，提高实效；

3.要提高校园环境净化、美化、绿化、育人化意识，继续提高精细化管理水平。

三、学科质量监测

2012年5月教育部基础教育质量监测中心组织对学生数学、科学学习质量监测，监测内容包括‚学业成绩‛‚学业均衡‛‚课业负担‛‚师生关系‛‚抑郁倾向‛‚体育与锻炼‛‚教学资源‛等部分。我市共有12所小学的380名四年级学生和部分数学老师、科学老师、班主任、校长接受抽查。根据监测结果报告及会议通报，我市四年级教育质量监测的综合印象获得61颗星，位居全省第一。但从中也反馈出存在的一些问题，有待今后进一步改进，如：

1．学生的体育与身体健康状况。我市58.3%的小学四年级每周体育课时不足3节；27.3%的学校在没有体育课的当天下午从不组织学生进行一小时集体体育锻炼。有15.7%的四年级学生近视，66.5%晚间睡眠时间未达到10小时。（要加强督查，确保每周体育课时上足，确保学生每天一小时的体育锻炼；要重视预防近视的宣传，在采用、班生规模、作业时间、良好学习习惯培养等方面采取措施，改善学生的视力和睡眠问题。）

2．学生的课业负担状况。我市四年级学生平均每天完成学校布置的家庭作业的时间约为51分钟，其中36.2%超出教育部规定。27.8%参加学校节假日组织的补课（是否存在老师以学校名义组织补课？）。37.7%参加语、数、英等学科类校外辅导班，平均每天需额外花1.1小时完成辅导机构、家教及家长等布置的作业。语文和数学年级统一考试一学期次数达5次及以上的学校比例均为91.7%。27%学生反映所有考试都公布排名。（《福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步规范中小学办学行为有关工作意见的通知》（闽政办“2010”8 号）‚规范评价考试‛精神，‚义务教育阶段每学期实行期中、期末两次学科考试‛‚义务教育阶段除中考外，不得组织市、县两级的统一考试‛。各校要结合实际制定并落实减负措施；要加强专项督查，规范考试评价，规范作息时间，切实减轻学生的课业负担。单无练习不是‚考试‛）

3．课程开设状况。我市16.7%的小学周总课时数超标。有66.7%的小学四年级数学周课时超标。另外，没开设体育、美术、综合实践（含计算机）的学校比例分别为8.3%、8.3%和27.3%。（要进一步规范各校课程开设，尤其加强对校本课程、综合实践活动开展情况的检查。）

4．教学资源运用。有46.7%的四年级数学教师和61.1%的四年级科学教师表示不经常使用学科电子化资源，有35.5%的小学四年级数学教师和31.8%的四年级科学教师表

示不经常使用图书资料。（要加强资源建设，强化信息技术与学科整合，提升图书阅览的使用率。）

四、其他工作

（一）关于校庆

1.灵水中心小学校庆被恶意炒作

活动情况：2013年11月30日，灵水中心小学举行建校100年纪念活动。11月29日（星期五）上午9：30，学校组织学生进行节目彩排。当节目过渡期间，部分学生脱掉外衣，只穿着长袖表演服等待上台表演。

当天晚上，网上出现相关报道：‚2013年11月29日，上午8时30分，福建省晋江市*小学举行校庆。几百名学生衣着单薄在寒风中等待上台表演。福建省气象台11月28日12时33分发布霜冻蓝色信号。受强冷空气影响11月29日早晨各地气温将创2013年新低。泉州11月29日最低温度仅有8℃‛。

不实所在：故意把9：30，说成是8：30；以泉州最低温度8℃故意误导网民；彩排活动说成是庆典活动。

该事件存在媒体夸大事实、为博眼球不顾社会影响的问题，但从另一个角度讲，也存在活动过于隆重、保暖教育不够落实、主动邀请媒体却没注意做好后续工作等不足。

以平常心、从自身角度主动改进校庆工作：

一是全面自查自纠。以此为鉴，举一反三，对全市各级各类学校的校庆、学校建校纪念日等活动进行一次全面细致的梳理，坚持实事求是、从严要求，坚决禁止不必要的庆典活动。

二是严格规范管理。严格执行省教育厅《关于加强学校校庆管理的通知》（闽教办综“2007”22号）及有关部门关于‚精简会议活动，切实改进会风‛的相关规定精神，实行严格报批。

三是重视细节管理。校内举行、控制规模、庄重俭朴、反对奢华，‚不准出现‘庆典’字样，不准使用公款举办活动，活动由海内外校友会组织‛。建立健全控制和规范庆典活动的长效机制

注意改进校庆方法：

我市某小学提出‚文化校庆‛设想：严格审核庆典程序，简化过程，删除无实质内容的程序，留出更多的时间让来宾与校与交流、参观；借筹备校庆过程，邀请书法家、画家进校园，收集杰出校友作口，开设具有文化品位的展厅，营造文化氯

围，提高校庆品位；以生为本，避免（减少）动用学生参与，校庆接待等活动更多以社区、校友为主负责。

（二）学校设施场地不得出借、出租

根据教育法、义务教育法相关规定，‚任何组织或者个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。‛学校要坚决拒绝任何组织或个人借用、租用学校场地进行影响教学秩序的活动。曾经有所学校校长因此被通报批评。遇到类似事件，应以属地管理原则（维护校园周边安全是镇、街道政府四大重要职能之一），主动向社区领导、镇（街道）领导报告，积极沟通，坚决制止，不能影响学校正常教学秩序。特别是媒体炒作后，不管是否我们责任，教育声誉都将受到很大影响。

（三）福建省免费教科书征订、审核

自2013年秋季，上级已组织两次免费教科书网上征订、录入、核算，我市基本按时间节点完成任务，但大部分都是初幼教科组织人员修改。

存在问题：

一是教材实发数与期初事业统计表数据不一致；

二是循环教科书没严格按照三分之一征订；教师教本必须由学校公用经费开支；实发数如超过1%，汇总后数据则显示红色；

三是按目前版本，美术（音乐）和艺术只能两种选一，个别学校两种全订，给审核工作造成很大麻烦；

四是个别老师缺乏责任感，忘记登陆密码，不懂填报，填写口径没有很好统一，没有及时联系申请解码（初幼教科85682803），影响全市进度；

免费教科书以电子学籍数据为依据，因省内外电子学籍系统未联网、省厅导出数据与我市事业统计9月15日即时数据存在时间差，本身先天不足，差错在所难免。

工作要求：统一口径，减少误差：一是省内转学，要争取在9月15日前完成网上学籍‚异动‛处理，最迟不得超过10月底；二是省外转入，要直接把学生信息录入上传（这与省厅开始培训不同）；三是转往省外的，直接按‚其他离校‛处理。

希望各教委（育）办相关负责人今后在传达任务时应把局里的要求说清楚，加强指导，提高工作效率。

（四）例会活动主题

自小片区专题会后，我们提出例会制度，目的是以会代训，实现沟通合作、传递信息、资源共享、分析问题、总结经验、有效管理、推进工作；当时提出的工作要求：一是要本着计划性、过程性、实效性意识，把活动作为一个有效载体，认真规划，长期努力；二是承办单位要整理出版《晋江课改》，总结阶段成果。三是应用成果，例会观点、做法、成效，要结合进各单位日常工作，认真贯彻落实。四是培育特色，自我申报与轮流坐庄相结合安排例会主题与承办单位。

工作建议：年终岁末，结合计划制定，主动规划，主题应以小见大，像深沪成立骨干教师工作室、考核办法，英林教研小片区工作的落实，只要工作相对扎实、能推动事业发展，都可以考虑。未举办过的单位都提个方案，争取本月底完成。

（五）标准化学校跟踪

尚有16所小学标准化学校需进行过申报、初检，但因存在薄弱环节，需要接受泉州教育局跟踪。经过前阶段整改，许多学校已具备条件，除个别基建任务较重外，最迟春季完成。

拟今年接受跟踪的，需尽快明确并全面准备，争取本月底接受泉州跟踪；其余的在春季完成，也要尽快做好准备。

（六）期末期初工作

小学于2014年1月15日统一安排期末考试，规范过程，淡化结果，严密组织，注意安全。全市小学、幼儿园统一于2014年2月10日（农历正月十一）开学并正式上课。做好宣传，强调来晋务工人员子女按期返校，强调不具备‚三证‛、务工不达一年没办法解决入学问题；加强开学前的准备，校长教师提前到校、教材分发、农民工子女入学协调，环境卫生整理。

第四篇：第三小学校本教材研发方案

第三小学校本课程研发方案

随着教育改革的不断深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重。《基础教育课程改革目标》的第六条中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径，能够更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，同时还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，根据课改精神，编制我校校本教材研发方案。

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。

二、开发目标

1．坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。

2．根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。

3．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4．透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。

三、领导机构

组 长：张淑玲（校长）

副组长：闫志霞 王凤荣

组 员：各教研组长、骨干教师

领导小组全面负责校本教材的内容选定、收集、整合、编制等工作，带领全体组员认真落实校本教研研发的各项任务。

四、研发原则

１.主体性原则：以学校为主体，自主开发和发展的课程，应充分体现学校特色；体现教师为课程开发的主体；体现以学生的实际需要为主导。

２.灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发因材施教，灵活调整，使全体学生都得到发展。3.开放性原则：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的主体性、差异性，要注意充分发掘学校现有的课程资源和服务资源，服务于课程改革。

4.实效性原则：指校本课程开发中，学校不强调每门课程都必须有绝对的系统性、完整性，而强调对学生有启发性，学有所思，注意结果的有效性、针对性。

五、校本课程资料的确定和开发的类型

校本课程开发的资料是校本课程开发的关键，它直接体现着校本课程开发的理念和目的。同时，由于校本课程开发是一个动态过程，它的资料相应地表现出开放性和拓展性。根据课程的内容架构结合学校实际，根据《国家基础教育课程改革指导纲要》和省《中小学义务教育课程设置方案》，准备开发以“热爱家乡 热爱校园”和“兴趣活动”为主的校本教材。

六、实施步骤：

第一阶段：调查准备阶段。选定教材内容的调查问卷汇总，讨论确立校本教材开发方案。

第二阶段：开发实施阶段。教学资源收集、整合、自编，形成教材初稿。

第三阶段：使用修订阶段。把教材下发到班级学生手中使用，发现问题进行修订完善。

第四阶段：定稿阶段。完善教材编辑，上报上级主管部门审阅推行使用。

七、编写要求：

１.校本教材以系统性的知识为主，教师可从以下渠道挖掘教材资源：（１）自编教材；（２）选取互联网的资源整合教材；

２.校本教材内容的选择要关注学生的学习兴趣，激发学生学习积极性。教材内容应尽量做到图文并茂，并通过简要案例、对比分析、简要描述、人物故事等手段，促进学生理解内容。内容表述要简明扼要、条理清晰、语言生动。

３.教材编制要充分利用信息技术，积极开发适合学生特点的电子教材，形成文字印刷教材。教材编制要重视开发和合理利用本区域所具有的教育资源。

八、保障措施

１.学校成立学校校本教材开发建设领导小组。

２.加强培训，统一认识，明确开发校本教材的目的和意义。对在校本教材研发、实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。

３.加大经费投入，确保研究经费的及时划拨，加强校园环境改善，图书室、实验室、校园网站建设，为校本教材的研发、实施提供必备的物质条件。

４.协调社会、家庭，为开发校本教材提供外围保障。利用网络等各种载体大力宣传校本教材，营造良好的社会舆论氛围，争取社会各界和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社会有效参与的新机制。

第五篇：小学校本课程规划方案

校本课程规划方案

为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，我校在课程专家的指导和参与下，成立了以校长、专家、家长、社区人员为组成的校本课程规划组织机构，经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。

一、需要评估

1、学校的培养目标：

学校遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办学宗旨，坚持全面育人，张扬个性。为全面实施素质教育，提高学生综合素质，多年来，学校在教学中不仅注重从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度引导学生全面发展，还注重对学生进行特长培养：校园篮球队、乒乓球足球队、田径队、舞蹈队、合唱队训练有序；电脑设计、车模航模、标本制作、传统工艺有声有色；结文学社、组俱乐部、办手抄报、聘小记者、做小当家、当校外联络员……，小主人系列活动轰轰烈烈，频频见于荧屏、报刊。让每一个孩子全面发展，让每一个孩子个性张扬，让每一个学生都能“合格+特长”已成为学校明确的培养目标。

2、学生的发展需要

“我羡慕姚明，多么希望能象他一样在赛场上大展国人风采。”“我特别喜欢漂亮适用的小手袋、小荷包、中国结、要是我也会编该多好呀！”“我喜爱音乐，总是让自由的思绪和音乐一起放飞，什么时候我能自己作词作曲，写出心中的话，唱出心中的歌？”“我喜欢坐在电脑前敲击键盘，点击鼠标，神游信息世界。”“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心，如果能慧眼看天下，快嘴论时事，将来一定成为政治家。”“我喜欢英语”“我想有一手漂亮的字！”“我希望自己能说会道。”“我想成为逻辑推理高手”“我希望开设心理咨询。”翻开学生的民意调查，走进孩子的世界，倾听孩子的心灵呼唤，诠释孩子的兴趣需求，关注孩子的个性发展，学校将尽量满足学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的校本课程。

3、学校及社区发展的需要

我们中心小学一向以教学质量较高，学生能力较强而立足于名校之列。以人为本，强调课程的人文化、生活化，促进学生个性的发展，以校为本，注重课程的统整化、弹性化，形成学校特色，是学校发展的需要。

学校拥有多媒体教室、电脑室、远程教育，发挥信息技术学校的优势，成为现代技术实验点校是学校发展的需要。让学生学会生活，做生活的小主人，让学生学会交往，做社会活动的小主人，与家庭，社区积极配合，开设“玩中乐、乐中学、学中乐”系列课程，为学生提供主动发展的机会，让学生在生活、交往方面成为具有时代特点的小学生是社区与学校的共同期望。

4、学校的课程资源

学校教学设施齐全，有实验室、舞蹈室、音乐室、图书室、阅览室、少先队活动室等，每间教室都配有闭路电视、录音机、投影仪等。学校活动场地虽然不大，但乒乓球、篮球、田径都有专门的训练场地，有专职的教师，有指导的专家，较齐全的硬件建设为学生多样化发展提供了必要的条件。

学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍，有大批的骨干教师。有的能歌善舞；有的能画会描；有的能说会道；有的思维敏捷；有的能挥毫泼墨；有的英语字正腔圆；有的是标本制作能手，一只蝴蝶，几片树叶，便能展现大自然的奥秘；有的是电脑行家，网页制作，动画三维，无所不精；有的心灵手巧，寥寥数剪，轻轻几织，精致的图案，漂亮的小饰品便跃然眼前；有的偏爱线饰工艺，线条在他手里可以散发无穷魅力……学校丰厚的人力资源为选修课程的开发提供了夯实的基础。

二、总体目标： 依据国家、区教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程的总体目标是：

1、通过校本课程的开发，改变传统的课程观，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，构建学校新文化。

2、通过校本课程内容的实施，满足学生多样化发展的需要，强化学生对学习内容的自主选择意识。

3、面向每一个学生，坚持全员参与，拓宽视野，提高学生综合素质，促进学生个性发展。

4、培养学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力，加大学生对知识综合运用的力度。

5、提高学校教师的课程开发意识和课程开发能力，促进教师专业的发展。

6、通过学校、家长、社区民主参与开发，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。

三、校本课程计划 校本课程结构与课程门类

科学素养类：益智乐园、数学启智园、思维体操、科学小博士 人文素养类：儿歌天地、时事论坛、名作赏析、技能类：百变纸艺、花样泥塑、小天使舞蹈团、小巧手、书法摇篮、故事漫画

趣味拼贴画、板报编排、硬笔书法、电 脑、美术字等

四、实施步骤

（一）课程开设

1、课程委员会制定调查表，评估学生兴趣发展需要，研究学校课程资源。

2、根据学校教育哲学，讨论制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。

3、制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训。

4、教师根据自身专业、能力和《课程开发指南》自主申报课程，写出课程简介。

5、委员会对教师申报的课程进行审议，编写《清水塘小学选修课程目录和课程简介》，向全校学生宣传、介绍。

6、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，填写《清水塘小学校本课程（选修）名单》，有20人以上的学生选择的课程就允许开设。人数偏多的课程，委员会根据情况适当调整。

7、开课老师在课程实施过程中撰写《课程纲要》。1——6年级 心理健康教育

（二）组织实施

1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交课程委员会审议。

2、每次课前备出简案，委员会定期检查、督促。

3、每次上课时间，委员会进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。

4、针对课程实施中的具体问题，定期召开校本课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。

5、每学期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给带课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。

6、对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，委员会及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。

7、每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。

五、评价设想

1、对学生的评价

① 制定《校本课程学分制评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。

② 学年修满6分的学生顺利毕业，可申报另一门课程。

2、对教师的评价

① 每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。

② 认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。

③ 课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。

④ 期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。

⑤ 制定校本课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予适当奖励。

3、评价结果向社会、家长公布。

六、保障措施

1、学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。

2、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。

3、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。

4、学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。

5、定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。