你是让孩子苦恼的四种妈妈吗

第一篇：你是让孩子苦恼的四种妈妈吗

你是让孩子苦恼的四种妈妈吗

四年级（7）班 蒲骄杨家长

杨荣

1.“无能妈妈”不受欢迎

孩子的烦恼：我喜欢跳舞、唱歌、绘画、剪纸、捏泥巴，可是妈妈都不会。妈妈每天早出晚归，她对我的爱好好像根本不感兴趣。其实我很希望妈妈能够陪我一起玩。而且妈妈对我的提问从来不热情的回答，还说我的问题很好奇，说小孩子的话为什么那么多。

专家点评：孩子的好奇心和求知欲都很强，他们想从妈妈那了解很多事情，以满足自己天然的好奇心和求知欲，可如果妈妈一问三不知，便会使孩子感到失望，同时对孩子早期语言能力的发展也不利。做一个让孩子喜欢和自豪的妈妈，读书学习是观念，同时要尽可能抽出时间多陪孩子一起玩，多和孩子言语交流，毕竟妈妈不是完美的，总有些事情是妈妈不会的，也没必要为了孩子去学这学那，要告诉孩子知识是无限的。

2.“电视妈妈”冷淡孩子

孩子的烦恼；妈妈一有空就坐在电视机前，对于电视连续剧是一集不落，而把我搁在一旁，妈妈把电视节目看得比我都重。

专家点评：如果妈妈一直与电视为伴，就会缺乏和孩子一起做游戏、看书和到大自然中开展亲子活动的机会。这不仅会失去失去许多和孩子沟通的机会，而且也影响孩子，使得他也从小喜欢看电视，而不善于和人交流、沟通，严重的话，自闭症和孤独症等一系列疾病也可能产生。童年很珍贵，妈妈有时间的话，应该和孩子一起活动。

3.“苛刻妈妈”束缚孩子

孩子的苦恼：妈妈总对我不满意，一心想把我当成一个全能小神童，钢琴、舞蹈、美术、体操和电脑，我学了好多，可是他还总觉得我这样没做好，那样没学好。专家点评：孩子都不喜欢过于苛刻的妈妈，这样的妈妈对孩子过于严厉，而且总是说“不”，孩子经常处于一种不自由，被束缚的状态。儿童天性喜欢无拘无束，自由自在，谁剥夺了他们这种基本需求，必然不受欢迎，切记不要过分唠叨和干预孩子，要大胆放手，让他适当自由和放纵。

4.“攀比妈妈”让人厌烦

孩子的苦恼：“你看某某多能干，你再看看你自己”，这是妈妈经常对我说的一句话，在大家面前，妈妈总喜欢把我和别的孩子相比，他不是说我不好，就是表扬别的孩子比我强，其实，我觉得我自己做的也不错。

专家点评:对孩子的责备使得他有些不服气，甚至反感，这样的做法对孩子的独特个性和自信心不利。妈妈应该认识到每个孩子都有独特的能力和兴趣，绝不能按照一个标准要求他们，让孩子成为他自己，帮助他一起开发潜能。

第二篇：四种方法让孩子爱上读书

四种方法让孩子爱上读书

家长都希望自己的孩子喜欢读书，爱上读书，但现实是，许多小学生根本不喜欢看书，大部分时间被电视、网络游戏、漫画书所瓜分，孩子课外阅读出现重读“图”、轻读“文”的倾向。不少家长为此感到无可奈何。

其实，要让孩子喜欢读书很简单，只要家中能营造出读书的气氛，孩子自然而然便会喜欢上读书。

一、与孩子一起轮流阅读。

在家里，父母可以跟孩子以轮读的方式来阅读，也就是父母念一段或一整页，接着让孩子来读一段或一页。对于大一点的孩子，也可以是父母先念一本比较难的书给孩子听，再让孩子读他最喜欢、最熟悉的那本书给父母听。

这就是大明爱红社提倡的亲子共读。刚开始读经内容不熟悉我们和孩子一起跟读正音！读了几天后熟悉内容了，让孩子领读，父母跟着孩子读。

二、与孩子讨论书的内容。亲子共读时，讨论能让孩子更乐意阅读。比如读书前，可以先问孩子：“你觉得这本书在讲什么呢？”阅读时，也可问孩子：“你猜接下来会怎么样呢？”讨论时不需要事先设定好问题，也没有一定的答案，既让孩子理解内容，也给孩子练习表达的机会。

三、设定家庭阅读时间。

比如，吃完晚饭后的30分钟，大家选择自己喜欢的书，各自安静地阅读，事后也可以“分享”，轮流说说自己的读书心得。这样，除了养成孩子的阅读习惯，也可以让家长有一段清闲的时间，可以读自己的书。

四、鼓励孩子用文字表达。

平时，孩子除了读之外，还要注意写，阅读与写作能力可以互相促进。比如，用简单的词汇写小纸条给孩子，并鼓励孩子也用文字来响应。一段时间后，孩子的读写能力提高，读书劲头也会更足。

平时，孩子除了读之外，还要注意写，阅读与写作能力可以互相促进。比如，用简单的词汇写小纸条给孩子，并鼓励孩子也用文字来响应。一段时间后，孩子的读写能力提高，读书劲头也会更足。

所以学习环境对于孩子是否爱上读书学习很重要，就如我们有好多的家长，知道读经好，可是就是无法坚持！所以这个经典教育的环境也很重要。

经典环境教育的益处：

1、幼年养性、童蒙养正，少年养志，成年养德，在潜移默化中培养品质；

2、让孩子养成终生学习的习惯，开发孩子的潜能；

3、在一生记忆力最好的时机，饱览5000年文明之经典，奠定智慧人生基础；

4、锻炼孩子过目、过耳不忘的记忆力。

5、“腹有诗书气自华”，讲话出口成章，写文章更是下笔有神。

6、让孩子成为国家的人才，家族的骄傲，惠泽子子孙孙。

大明爱红社的家用实践证明，经过两年的经典教育，5-6岁的孩子，能自然识字两三千，而且语文程度可达到高中水平，个别学生甚至可以和大学中文系学生相媲美。科学系统学习经典，构建孩子不一样的人生格局！所以，大家要珍惜在这里学习的机会，能够认识更多志同道合的朋友，是我们前世修来的福缘。

第三篇：《你是人才吗？》观后感

《你是人才吗？》”观后感

这个片子，我看得还是比较入神的，可能形式比较吸引人，而且内容跟今年我们所面临的有莫大关系吧。

我做了一些笔记，大致归纳如下：

1、李开复博士在面试时所提出的一些问题：

（1）工作选择，主要是问面试者关于工作选择的一些看法；

（2）课余生活，在一些很平常的问题中，却暗藏着杀机；

（3）提问对用人单位的了解；

（4）问一些相关的专业知识。

2、企业与学校对人才的看法：

（1）企业（微软）：人品、智慧、团队精神、激情

（2）学校（北大）：创新、执着、自信

总结：从这些可以看到，企业对人才的需求和学校培养的人才方向还是有一些差距，当然这里的企业只是微软，而学校也只是北大，不过我们可以从一个侧面看到在人才培养和人才吸收上出现了一定的分歧。

最近，陆陆续续出现一些招聘会，我也抱着试一试的心情做了一些尝试，在招聘出现之前，我对自己还是挺有信心的，因为我坚信用人单位会很注重人的全面发展，所以我是很有自信的。但是我去了几个招聘会后，我倒觉得我自己之前可能太“轻敌”了，他们给我的感觉是重成绩，成绩高于一切，这几次，我都是跟我班一个同学一起，她的成绩明显比我高（虽然我的成绩也不算很差），而我总觉得这些学校应该还是会考虑其他发展的方面。第一份简历退回来，我还没有意识到自己的问题，第二次，那个老师很直接就跟我说，你的同学学习成绩比你高，我终于明白到自己为什么会失败，我不知道应该为这些学校感到可惜、还是应该为自己感到悲哀。我并不是为自己打不平，也不是说成绩最好的就一定没有实际能力，但是我觉得用人单位的这种做法，往往会造成人才浪费，当然，作为一个老师，学术水平是一定要具备的，但我觉得作为一个老师，更重要的是怎样用他的人格魅力去影响他的学生，特别是在小学，知识还是比较浅显，而如何影响一个孩子将来怎样去进行他们的道路就变得更为重要，让他们学会学习、学会做人是很根本、很重要的。而用人单位就仅仅凭借一个学分绩点来断定一个人是否适合做老师，我觉得是很可惜的一件事。

在“你是人才吗”这部片子中，李开复博士说过，在微软面试，是要经过20小时长时间的马拉松面试，而且在整个面试过程中，我们会发现，他提的问题不会问你在学校的学分绩点是多少，而是用另外一种方式来考核你的专业知识，看你的临场发挥，我觉得这是长期重视人才的做法。而现实却是残酷的，在这场求职**中，我或者被这些用人单位“逼”到“没性格”；或者坚持我的一贯做法，就像女孩子找“老公”一样，要找一个喜欢自己最真实一面的，能够让自己的个性发挥得淋漓尽致。可这或许需要付出沉重的代价。我最近发出去的简历，我都是坚持不夹奖状和证书，我总觉得在简历中写了就可以了，毕竟用人单位和应聘者应该建立在信任的基础嘛，可是，最后我也还是发现，那些人不怎么喜欢看你写，反倒喜欢看那么厚厚的一叠，我有些迷惑，我怕自己最后可能就会动摇了。“我是人才吗？”坚信自己是，才会走出一条人才路。

第四篇：你是人才吗观后感

《你是人才吗？》观后感

我不自信，不敢说自己是个人才，但现场的各大高校学子的声音此起彼伏，让我很是佩服。敢说自己是个人才的人首先就很棒，能够给出充分理由的人就真的很棒。

人才没有标准的定义，但每一个人才都有其独特的人格魅力。或因其才智或因其能力。人才的判定不仅仅在于自身更在于别人的承认，自己认为自己是个人才是源于自己的自信，而别人承认你是人才在于你能够得到别人的认可。所以，人才是内在的和外在的各种因素的结合物。

在具体一点，人才不仅仅是指一个人的才智，能力。李开复在对话栏目中谈到这点，在他看来，微软要求的人才必备的素质是人品、创新、团队精神和激情。他把人品放在了第一的位置。对此我非常赞同。品相当于德，有才无德的人可以叫天才、鬼才，叫什么都行就是不能叫人才。人才人才，人在第一而才在第二。所以，人品是人才的一个很重要因素。人品、创新、团队精神三个因素当中，唯有人品是难以培养的，一个的素质在其踏出社会之前就已经基本定型，以后很难再去做什么改变。

讲到人品还想再说一下团队精神。现今社会不再是一个人可以单打独斗的社会，一个人在这个人才济济的世界中是不肯能站住脚的。每一个成功的企业之后站的都是一群聪明的人。所以一个好的团队就显得尤为的重要的了。好的团队要想很好的走下去团队精神是其必不可少的支柱。能够与他人有好的合作，能够把每个人的优点很好的融

合在一起，让一队人如同一个人一样的工作。那么这个集众优点于一体的团队该是多么强大啊。团队精神必不可少。

对话中有这么一段。开复与北大校长同台而战。一个人才供方，一个求方，对于人才必备素质的要求却是截然不同。陈校长写的是创新、执着、自信，开复写的确实人品、创新、团队精神，基本不搭边。诚然，他们站立的位置不一样，看待问题的角度也不一样。开复认为他需要一个可以靠的住的人才。陈校长认为他需要培养站的住的人。我理解中，陈校长认为他们的责任只在于培养学生的才能，而把素质丢给家庭或者社会。一个素质不好的人在社会中经历的挫折多了也就会变乖了，也就就慢慢学会做人了。但对于我们学生来说这代价未免有些大了点。对于一个刚走出校园的毕业生，满怀信心地投入到社会中是却被泼了一盆有一盆的冷水，来教导我们该怎么样去做人，说起来是太打击人了。心理脆弱者可能因此一蹶不振。大学是培养人才的地方，是为企业培养人才的地方。但他训练出来的人才却与企业需要的人才不尽相同时，还需要社会帮忙去教化。那么试问一句，这个学校所做的是不是无用功呢？学校需要以企业的要求来教育学生，不能一味地求才不求质啊。

我想做一个人才，做一个有用的人才。对话节目让我知道了，在学校一味苦学只是小学生的作为。大学要交给我们的那不仅仅是知识，有眼界、有能力、有认知、有人品。知识只是其中的一部分，我们还需要在学习中了解这个社会，一步一步地把自己融入到其中。学校只是个主导，我们的路还要自己去走。想做个人才，仁和才缺一不可啊。

第五篇：孩子,妈妈为你骄傲

昨天上午下雨，中午突然出太阳了，淡淡的橘黄染透了校园。原来，不管多长时间没下雨，我对阳光依然有着深深的眷恋。

于是，原本延期的演讲比赛将原计划举行。这个周，我一直在陪孩子准备演讲的事，当听说因天气原因要延期的时候，还打算等假期间陪孩子好好训练的。

中午，一赶到寝室，我就商量宝贝去理发店将头发打理打理。因为孩子自从剪短发后，有几根头发有点上翘。但是，孩子坚决反对：妈妈，演讲又不是看外表的，不用去。想想，我觉得孩子的话太有道理了。

于是，我正襟危坐，认真听孩子演讲了一遍。孩子还是存在着老问题，稿子不是太熟，不时就说错了，不过在我的提醒下，她能迅速改正。正式演讲的时候该怎么办呢？于是，孩子讲了一遍后，我又让孩子背诵了几遍稿子。大概背诵的遍数太多，孩子也不是太情愿。

下午，天又阴沉沉的。全校师生齐来到操场上。我给班上的小不点将衣服的扣子扣上，又给他们戴上了帽子。在外的时候太长，我担心他们会感冒，因此要做一些保暖工作。

演讲开始了，我认真地倾听孩子们的演讲。然后在心里将演讲的选手和我家宝贝比较比较，孰强孰弱。哎，我操是是哪门子心哦！

快到我家宝贝演讲了，我遥遥望过去，孩子也正在看我。于是我招招手，让孩子过来。但是孩子马上低下头去了。不过，过了一会，孩子还是忸捏着过来了。当然，我和千千万万个唠叨母亲一样，拉着孩子强调注意事项。但是，孩子对我的话半点兴趣都没有，一心和我班上的几个小丫头在一起，他们在一起玩得火热，玩得开心！或许，孩子是用这样的方式来缓解自己的紧张情绪，于是，我连忙闭上了我的大嘴巴。

孩子上台演讲了。我的心跳都加快了，真不知自己为什么这么紧张。孩子的第一个字一吐出来，我就感觉与其他选手不一样。特别是孩子在说那几组排比句的时候，我发现孩子的情绪还是非常饱满的，该扬的扬了，该抑的抑了，不过该顿的没有足够停顿。

说着说着，我发现我家的宝贝跑词了。因为她不但删减了很多内容，而且，将后面的内容拉到前面来讲了。我非常担心，这孩子该怎么收场啊，那内容还流畅连贯吗？而且，会不会只说这样简单的几句话就匆忙结束？我心忐忑！

后来，我发现我的一切担心都是多余的。孩子发现脱离了稿子后，一点也不慌乱，而是依然不紧不慢地演讲，每当有些卡壳的时候，孩子就脱口而出亲爱的同学们，说这句话的时候她就回想起了下句该说什么。就这样，孩子顺利演讲了三分钟。真好！

演讲全部结，当我听到孩子的分数比初中高中的孩子一等奖的分数都高的时候，骄傲之情油然而生。看来，我亲爱的宝贝真的长大了，不怯场，沉着稳重，而且不乏机智。

题外话：

演讲稿的长短还是适宜最好，要让评委听了觉得还有点意犹未尽，还想听一听，这样他们才能不惜给高分。如果太过冗长，会让疲惫的评委心生怨气，会不自觉压低分数的。

演讲结束后，我在想，为什么宝贝在演讲的时候总是不按稿子来，而是信马由缰，自由驰骋。于是我拿出演讲稿看了看，后来我发现确实每个自然段之间不够连贯，过渡不够自然。在孩子练习的时候，我总是责怪她不够努力，不够专心，并非如此啊。做什么事，都要细致啊，认真啊！

我觉得，经验是人生中最宝贵的财富。我在第一次参加湖北省的一个说课现场决赛的时候，特别紧张，我甚至在制作课件里的时候，链接都不敢设置，因为我担心会点错后无法返回。结果那次的竞赛，我连教学反思这关键的一项内容都没说，惭愧极了。后来，又参加省的两个竞赛，我已经稳重多了，一点纰漏都没有。去年参加市里的说课赛课活动，我丝毫没有紧张感。其实，人就是从经历中不断成长进步。孩子亦如此，我想若不是孩子从三年级起就开始在学校组织的各项活动中当主持人，经常参加朗诵和演讲比赛，也许，孩子不会有这样的表现。因此，做家长的还是要尽力给孩子创造一些经历。