风的力量——风筝

第一篇：风的力量——风筝

风的力量

——风筝

教学目的：

通过本节课的学习让学生了解风筝的起源，通过观察与制作，认识风筝的主要结构，掌握风筝是如何在空中飞行，培养学生在日常生活中的观察能力和动手能力。

教学目标：

1、让学生了解风筝的起源。

2、认识风筝的主要结构——筝面、支架、轴、线。

3、掌握风筝的飞行原理。

教学重点：

1、如何保持风筝的飞行——迎风；和风保持一定的角度——冲角。

2、风筝的飞行原理——从风中获得升力，风越大，推动风筝飞上天空的力也就越大。

教学难点：

1、如何保持风筝的飞行——迎风；和风保持一定的角度——冲角。

教学用具：

教师用具：风筝套件（成品）学生用具：风筝套件1套/人。

备用：彩笔若干（学生自备）、报纸若干。

课时安排：

80分钟。

课堂流程：

一、情境导入：(5分钟)师：春天来了，我们经常要和爸爸妈妈去郊外放风筝，在天空中飞翔的风筝漂不漂亮啊？

生：漂亮。

师：那你们的风筝都是哪里来的呀？ 生：买来的。

师：今天我们就来一起动手制作一个属于自己的风筝，看谁的风筝飞的高。

二、课程讲解：（35分钟）

师：我想同学们都放过风筝，那老师要考考你们，谁能说一说风筝的由来？或者说风筝是起源于哪个国家呢？

生：······

师：风筝起源于中国，相传风筝是春秋时代鲁国人鲁班发明的。中国人曾用风筝将将士升到空中用以侦查战场。风筝是人类制造的第一种比空气重的飞行器。以前啊，风筝叫做纸鸢，后来人们在纸鸢上安装了空心竹管，放到空中，风吹在管里，会有动听的声音，就像风中有筝在弹奏，才逐渐改名叫风筝的。总结：以故事环节讲解风筝的起源——风筝起源于中国。

师，那么，现在大家都知道了风筝的起源，我们现在，一起来回忆一下，我们的风筝一般都有哪些结构组成的？

生：······

师：（可以拿出一个自己绘画并制作完成的风筝展示给同学）现在，大家看下老师自己亲手制作的风筝，看一看，它都由哪几部分组成？

生：（发言）······

师：边参照自己的风筝边总结学生的回答。

筝面：画着各种漂亮图案的风筝面，如蝙蝠（求福）鹤（长寿）喜鹊（喜庆）龙、凤（吉祥）。

支架：支架的作用是来支撑筝面的。

线、轴：在放风筝的时候不能把它放出去就不管了对吧，所以要用线拽着，线要缠在轴上。总结：风筝的结构——筝面、支架、线、轴。

师：那么我们认识了风筝的支架，现在就来想一想，风筝和飞机一样，都能飞在空中，怎样才能让风筝飞上天呢？？

生：······

师：咱们放风筝时应该顺风跑还是逆风跑啊？（此时老师要模拟顺风和逆风时风筝会怎么样。）

生：逆风。

师：那再观察一下我们的风筝筝面是应该竖着还是平躺着还是倾斜？倾斜的话向前倾斜还是向后倾斜呢？（同样模拟三种情况下风吹在风筝上有什么反映）

生：向前倾斜。

师：其实啊，我们筝面上的这块三角形布块就决定了风筝飞行时向前倾斜的角度，这个角度叫做冲角。

总结：风筝要想飞上天空，必须满足两个条件：逆风；和风保持一定的冲角。

师：那么，我们了解了这么多关于风筝的知识，现在我们就来一起动手制作自己的风筝吧。

三、动手实践：（20分钟）

师：我们一起熟悉下套件中的风筝的组成部分，筝面、支架、线、轴。依次把他们摆在桌面上，都摆整齐了吗？

生：摆整齐了。

师：好，接下来，我们一起来制作风筝。制作流程：

1、拿出筝面，让有三角形布的一面朝上（这时把其余的一些器材放在桌子的一边，一定不要让学生拿竹签来玩）。

2、每人一张报纸，几只水彩笔（可用学生自己的），在筝面上画喜欢的图案（报纸垫在筝面的底下，以免彩笔水弄到桌子上）。

3、将风筝支架依次安装在筝面的两条边中。

4、把线和轴插在一起，再把线栓在三角布的孔里。

制作风筝的过程，老师需强调风筝支架的使用，其次，在绘画筝面过程中要垫报纸，不要让彩笔印在桌面上，难以清洗。制作风筝时建议可把学生座位间距拉开些。风筝做好后，可以让表现好的学生拿着自己绘画好的风筝到讲台前来展示，分享学生们的创作。

四、科学原理：（10分钟）

师：风筝做好了，我们想想风筝是怎么飞起来的啊？它的飞行原理是什么？ 生：······

师：风筝之所以能飞是因为他们从风中获得了升力，风越猛，推动风筝飞向天空的力就越大。要想保持飞行，风筝必须和风向保持一定的角度（叫做冲角），这正如帆必须面对风向才能使快艇移动一样。

总结：风筝的飞行原理——从风中获得升力，风越大，推动风筝飞上天空的力也就越大。

五、总结延伸：（10分钟）

1、知识竞赛

师：我们学习完本节课后，谁能告诉同学们，风筝是由哪几部分组成的？ 生：筝面、支架、线。轴。师：那大家知道风筝的飞行原理吗？

生：风筝之所以能飞是因为他们从风中获得了升力，风越猛，推动风筝飞向天空的力就越大。

师：要想让风筝在空中保持飞行有什么方法？

生：要想保持飞行，风筝必须和风向保持一定的角度（叫做冲角）。师：今天我们学习并制作了风筝，那么谁来说说放风筝的方法？ 生：······

师：一般来说放风筝最好有两个人。一个人将风筝线拉长约十米，面向逆风，双手轻扶风筝的骨架，放手时千万不能太用力。另一个人拉着线头，看准时机，等到风一来，将风筝轻轻拉起来，边跑边放线，直到风筝升起至相当高度时，再前后轻抖，使风筝保持稳定。

师：那么风筝要在什么地方放飞？教室里行吗？有天线的地方行吗？ 生：不行，要在空旷的地方······

师：不要在电线附近放风筝。不要在公路上或人多的地方放风筝。不要在大风天或雷雨天放风筝。如果风筝落到树上，不要爬上树去摘风筝。用细风筝绳要小心，因为它可能会割伤皮肤。

总结：本节课学生需掌握风筝的结构及其飞行原理，教室内禁止放飞风筝，要提示学生放风筝的注意事项，可与学生互动说出风筝放飞的注意事项。

2、课后探索

当风筝徐徐落下的时候，我们应该如何调整风筝，你有什么好的办法？

知识链接：

风筝运动

众所周知，风筝上天有两个必要的条件：（1）要在有风的天气下，风筝才能放飞；（2）风筝都得有提线的牵引，“断线的风筝”在短暂的飘远之后必定会掉下来。

扬力作用：扬力的产生：风筝在空中受风，空气会分成上下流层。通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高；上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压减低；扬力即是由这种气压之差而产生的，这正是风筝能够上升的原因。

以上可知，扬力的产生有2个要素：（1）风力；（2）牵引力；在风力、牵引力和由此产生的扬力三个力的作用下，风筝在空中基本上是达到受力平衡的。

风筝在空中的受力：风力的方向基本上是水平方向，而风筝受风的角度和上扬力的大小，可以由提线方便地控制。几次练习后放风筝者会很快掌握控制风筝的技巧：放风筝的时候，一般是一抽一放。

抽的时候，因为风筝提线一般放在风筝面靠上的位置，加大牵引力可以控制风筝角度变小，上扬力增加，风筝稳步上升；放的时候，即平衡的风筝牵引力变小，在风力和扬力的合力作用下，风筝会飞高飞远，但是必须很快又抽，以再次保持风筝的角度稳定。风力正盛的时候可以多放线，当风力稍有下降，就收一些线。

对健康的好处：春天放风筝，对人的身体健康是非常有益处的。传统中医认为，放风筝者沐浴和煦的阳光和春风，有“疏泄内热，增强体质之益”。现代保健医学的研究也表明，在明媚的春光里踏青放风筝，可以舒展筋骨，让身体随着放飞的风筝而不停地移动，从而活动四肢百骸；同时，由于尽情呼吸着新鲜空气，吐故纳新，能促进人体的新陈代谢，改善血液循环状态，从而获得消除冬日气血积郁、祛病健身之功效；此外，放风筝时，双眼面对蓝天，飞行的风筝千姿百态，可以消除眼肌疲劳，调节和改善视力，预防近视和弱视。

第二篇：风筝与风作文

风筝与风作文2篇

在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的风筝与风作文，希望对大家有所帮助。

风筝没有了风，就失去了动感的魅力，风没有了风筝，就失去了风的色彩。

“当风筝遇上风，即使快乐的痛，仍能乘着狂风，天空中爱得英勇，有了他就算哭，仍然流露着笑容……”听到这首歌风筝的心又被刺痛了。风筝与风为什么不可以有个好结局的爱情呢？风筝喜欢风，风也喜欢风筝，绝配的一对，风筝跟着风的节奏舞动，而风却吹破了风筝的翅膀，他们都感觉到对方的爱，可是却只能选择互相煎熬。

风筝在飞向天空的那一刹那，她决定勇敢去寻找她的爱情。风筝随着风儿闪动着美丽的身影，风轻轻的抚摸着风筝的身躯，她深深的感觉到他也喜欢她，她为了能和他在一起，越飞越高越飞越远，为的就是靠他更近一点，风感觉得她爱意，很激动的'加大了风吹的力量。为了表明他对好她的情感，他把云儿吹成了浪漫的心形，他想带她到他向往的云彩中，但他却没有想到，她其实飞不到他要去的高度，因为她只是一只风筝，而她也不想让他失望，更不想失去这份爱，所以她不愿放弃跟随他飞翔，很努力的往前飞。

太幸福总会乎略了爱情的频率，风的步伐太快，她开始感觉到自己的变化，保护她的细线断开了，翅膀也慢慢的裂开，美丽的衣裳破裂了，很痛，但她没有停下来，为了爱情她不顾一切跟着他。当风知道她和他将要分开了，他放慢了风度，可惜太晚了，风筝开始慢慢的降落着，慢慢的慢慢的落在了地上。任风儿怎么吹，风筝都飞不起来了，他们不能再一起谈情说爱了，风很难过她很伤心。原来一切发展的太快，结束也会很快，世事就是这样，有些东西你以为可以得到的，但是始终都得不到，风筝与风再配也逃不过命运的安排，一切的一切都是缘分注定，遇上也是缘，盼君随缘尊重……

遥遥地望去，风筝在蓝天白云下遨翔，却没有人留意到，自由的风筝背后，永远有一根细细的线牵连着。

——题记

久别后归家，已是深秋时节。天高气爽，恰是风筝放飞的佳期。田野埂上，路旁总立着一些放风筝的孩子。我与他们擦肩而过，拖着疲惫不堪的躯体，踏进了家门。

迎面的是一脸欣喜的父亲，我喊了声“爸”，他的双眼立即眯成一条细缝：“回来就好，回来就好！”我的倦意顿时消散了，心里很是内疚，不知是什么滋味：早该回家看看了。

早几天母亲来电话，说父亲最近总心不在焉，若有所思。“我猜他肯定寂寞了。看着满天飞的风筝，又在想你了。”母亲开着玩笑。像是被线轻轻地一扯，我的心立即飞回了家中。

父亲平时没什么嗜好，偶尔会浇浇花，淋淋草，而最不忍舍弃的是放风筝。“风筝就像人生，遥遥地望着它飞扬，你会悟得很多。”他曾对我说。可自从我离家后，他就很少再去放风筝了，只是偶尔整理一下风筝，茫然若失地自言自语，又放回原处了。

父亲与我聚在一起时，总谈起了风筝。“风筝啊，像人生。亲手捏着倒觉得很平常，只有当它真正扬起在空中，仅有一条线牵引着时，才会感觉到它的美，它的力量。有时看着风筝就像看着自己的孩子。遇到障碍时轻轻地把线一扯，它就能继续飘扬。这时你会感受到作为父母的骄傲。”父亲有所感触地说。

我渴望做一叶风筝，在自己的一片天空下遨翔。父爱无私地把我送上了高空，尽管心里忍受着别离的煎熬。柔柔的轻风伴随着我，像父亲的话在叮嘱着。尽管飞得再高再远，总有那么一条细线在牵扯着，一端是我，一端是父亲。

父亲的爱，像风，又像线。

第三篇：风与风筝

风与风筝

有一个渴望自由的人上了天堂。他对上帝说：“我活了一辈子，最渴望的就是自由！请您赐给我自由吧！”上帝微笑着点了点头。于是他化作一只风筝飞向了人间。

作为风妈妈的儿女，他与他其他的兄弟姐妹不同，从不会安安分分地待在半空中。他渴望在湛蓝的天空中自由翱翔，也渴望挣脱那风筝线的束缚。尽管他的兄弟姐妹多次劝阻他不要再去追求那虚无缥缈的自由，可是他依旧我行我素。

终于有一天，风妈妈因事出行，他找到了寻找自由的机会。趁着风大，他用尽全力挣脱了那可恶的风筝线。他在那一刻终于飞了起来，他看到了微笑着的太阳，正把温暖的阳光洒在他的身上；他看到了轻柔的白云，正在银河边梳妆。他听到了空中飞来飞去的鸟儿正在呢喃，他感受到了自由飞翔的美好。他闭着眼睛，随着轻柔的风来回飘舞，随着那明媚的阳光晃晃悠悠的向前赶去。

就在他体会自由的时刻，他听到了风妈妈伤心的呼唤：“风筝啊，赶快回家吧！赶快回到这个温暖的大家庭吧！”他极不耐烦地睁开了眼睛，冲着天际大声喊道：“我不需要什么温暖的家庭！我更不需要亲情！我需要的只是自由，是自由！”终于，风妈妈伤心地离开了他。

风妈妈回到家里，他伤心极了，难道风筝早已忘了风妈/ 2

妈对她的关爱和体贴吗？难道风筝真的不想再回到这个家了吗？风妈妈绝望的眼泪一滴一滴洒落下来。

天空渐渐变得黑暗，因为风停止了吹拂，风筝晃晃悠悠地落在了地上。风妈妈的眼泪化作一滴一滴的雨滴，撒落在他的身上。当天空变得明朗，阳光重新照耀得时候，他的衣衫已破烂不堪，他的身躯也已变得千疮百孔，残破不全。于是，上帝把他变作了一块石头，永远坐落在他停止的地方，永远接受这风的轻拂。

如果你见到他，他会告诉你风与风筝的故事，还会对你说：“无论你多么渴望自由，也离不开亲情的和风啊！”/ 2

第四篇：风筝与风主题婚礼流程（推荐）

风筝与风主题婚礼

流程

主题概要：儿时遗失的那只风筝被谁捡到了呢？那只代表着爱与幸福的风筝，现在在哪里呢？小男孩追寻着风筝飞过的痕迹，最终能够找回那只飞走的风筝吗？他能够找到他的爱，与幸福吗？当风再起的时候，天空中，那只爱的风筝悄悄地，出现了„„

一、暖场音乐完毕后主持人开场词，然后介绍新人父母，接着故事引入。花童在风筝旁玩耍，然后追光灯移向新郎，取下风筝拿给新娘，新娘来到扶梯平台等待出场，花童牵起新娘的婚纱。

主持人开场词：尊敬的各位来宾，今天，我们欢聚一堂，来参加何强先生、杨雯小姐“风筝与风”主题婚礼。我是金钰桥婚庆公司的婚礼司仪××。为了保证婚礼有序的进行，以体现对新人以及家人的尊重，请大家保持安静，婚礼进入高潮时，请大家不要吝惜您的掌声。请斟满您面前的酒杯，稍后与新人一起分享这幸福甜蜜的时刻。

今天的婚礼由金钰桥婚庆服务有限公司全程策划和实施，带一份对现代婚礼文化的理解和追求，为各位来宾打造温馨浪漫的婚礼时刻,也把一份最真诚的祝愿送给一对新人。

请金钰桥婚庆工作人员做好准备，进入指定工作岗位，婚礼进入倒计时。。5、4、3、2、1开始！

主持人介绍新人父母: 各位尊敬的来宾，女士们、先生们，大家好！2008年10月18日，我们相聚在这里，见证一对新人的神圣婚典，因为缘分我们相聚，因为各位的相聚这里更显温情。首先请允许我向大家介绍新人的父母——新郎的父亲

，新郎的母亲

，新娘的父亲

，新娘的母亲。

（主持人介绍新人父母，新人父母依次起身向来宾挥手示意。）

主持人故事：有一个小男孩，他的风筝总是飞得又高又远，他的风筝是天底下最美的风筝。所有人都羡慕他，拥有这么漂亮的一只风筝，人们都说，这只风筝上有爱与幸福的祷言，拥有它，就可以得到爱与幸福。但是有一天，小男孩的风筝挣脱了他手中的线，随风而去。

（追光灯一移向新郎，就将风筝取下交给新娘，新娘走到扶梯的平台，花童牵起新娘的婚纱准备出场）

二、新郎出场：新郎从另一边扶梯出场到扶梯拱门，追光灯追新郎。

主持人：小男孩追寻着风筝飞过的痕迹，想找回那只风筝。渐渐地，小男孩长大了，可那只风筝还是没找到。他心中那只代表着爱与幸福的风筝被谁捡到了呢？它在哪里呢？当风再起的时候，长大成人的小男孩再次来到童年放风筝的地方。

（新郎出场）

主持人：那熟悉的场景出现在如今的小伙子眼前，天空中再也没看见风筝的影子。他沿着路走着，回忆着童年的点点滴滴，每一份欢乐。可是，脑海中仍然有那只风筝的影子，仍然有他对幸福的渴望！

新郎录音：我的风筝在哪里呢？

（新郎走到扶梯拱门停住，督导递上手捧花。）

三、新娘出场：新娘拿着那只风筝走下扶梯，来到罗曼亭。新郎真情告白，行吻手礼

并献花。

主持人：看，风又起了。天空中，那只爱的风筝悄悄地，悄悄地出现了„„（新娘亮相）主持人：这只风筝怎么如此眼熟？这不是小伙子儿时飞走的那只风筝吗？这美丽的姑娘不经意间拾得了这只风筝，冥冥中，风筝带着姑娘来到这里，她将邂逅她一辈子的幸福。

（新娘走扶梯到拱门）

主持人：那相视的一瞬间，仿佛流星划过夜空的惊艳。这一眼，仿佛早已等待千年。一切仿佛早已注定，一切都那么自然而然。幸福的小伙子，献出你手中娇艳的鲜花，紧握你的幸福吧！

（新郎单膝点地，行吻手礼并献花。伴娘接过风筝，将戒指系在风筝上，等待交换戒指的环节将婚戒送上）

四、花童开道：小花童撒花瓣，为新人开辟一条通往幸福的道路。

主持人：可爱的小天使，请乘着风，为这对新人开辟一条通往幸福的道路吧！

五、新人上场：新娘右手搭在新郎左手上，两人踏着婚礼音乐的节拍缓缓步入婚礼殿堂

主持人：幸福的新人啊，请带着风的祝愿，一起走向婚礼的殿堂吧！

六、新人宣誓：新人郑重许下一辈子的誓言。

主持人：听，风在吟唱，圣洁的吟诵声将见证这对相爱的人许下他们一辈子的 誓言！现在让我们一同进行婚礼誓约：

何强先生，你愿意承认接纳杨雯小姐为你的妻子，并且尊重她，爱护她，尽你一生的力量给她幸福，你愿意吗？

杨雯小姐，你愿意承认接纳何强先生为你的丈夫，并且敬爱他、帮助他，永远维护你们的家庭，用你全部的爱陪伴他一生，你愿意吗？

七、交换戒指：伴郎伴娘走通道送上那只充满爱的风筝，新人将风筝上的戒指取下，为对方戴上。

主持人：好的，亲爱的朋友们，这对幸福的恋人已经许下了相守一生的誓言。此时此刻，爱的天使将带着那只见证幸福和爱的风筝，把这对新人爱的信物送上。有请——

（伴郎伴娘走通道送上风筝，风筝上系着两枚戒指，新人各自取下戒指）

主持人：现在，有请我们的新人相对而立。把你们拿戒指的手放在你们的胸口，微闭双眸，为对方许下一个美好的愿望。彼此献给对方，希望你们互相拥有、相濡以沫。如果你们已经考虑好了，没有异议，就请为对方佩戴爱的婚戒吧！

（新人将手放在胸口，为对方许愿，然后互相为对方戴上戒指。）主持人：幸福的新郎，现在你可以拥吻你的爱妻了！（新郎紧紧拥抱新娘）

主持人：希望你们从此携手同心，白头到老！

八、感恩父母：新人将父母请上舞台，母亲点烛。新人献孝心花，并拥抱父母。

主持人：在这幸福温馨的时刻，有这样几个人在台下默默地注视着幸福的新人，他们的眼里充满了骄傲与爱怜，他们就是新人的爸爸、妈妈。有请新人的父母上台——

（新人将父母请上台）

主持人：儿女就像天上自由飞翔的风筝，父母的爱，就是那根缠绕着风筝的线。不管风筝飞到哪里，那根线都一直不离不弃，始终相随。这就像我们的父母，一直都在我们的身边，默默地陪伴着我们成长。就算飞的再远，疲惫的时候，还可以回到父母的身边。

（父母上台）

主持人：有请两位母亲来到烛台前，为这一对新人点燃这血脉之烛，从此蒋家和刘家血脉相融！

（母亲点烛台两旁的小烛。）主持人：今天是个幸福快乐的日子，新人的父母终于盼到儿女成家，而作为子女的新人，也将为母亲送上感恩的鲜花，报答父母的养育之恩。

（新人献花）主持人：有多久没有这样拥抱过自己的爸爸和妈妈了呢？新郎、新娘为爸爸妈妈献上一个热情的拥抱吧！感谢爸爸妈妈的养育之恩，感谢爸爸妈妈的付出！

（新人拥抱父母）

九、父母代表讲话：父母代表讲话，祝福、叮嘱新人，并答谢来宾。主持人：下面，有请父母代表讲话。

十、主婚人、证婚人讲话：主婚人、证婚人上台致辞。

主持人：父母的叮嘱，子女时刻铭记于心，好的，请我们的四位父母回到主宾席就坐。在这激动人心的一刻，我们也有幸邀请到了

作为婚礼的主婚人来为新人主婚。（主婚人上台致辞）

主持人：好的，感谢主婚人对新人的祝福。下面有请

作为今天的证婚人上台为新人证婚

（证婚人上台证婚）

十一、点烛仪式：新人来到烛台前，点燃烛台中间的小冷焰火。

主持人：好的，感谢证婚人证婚。现在，有请幸福的新人来到爱的烛台前。烛火跳动，照耀出新人未来的幸福生活；烛火跳动，带着亲朋好友们诚挚的祝福。

（新人来到烛台前）

主持人：请共同点燃爱的火焰，从此，这闪耀的爱之火焰将伴随你们一生，永远幸福！永远闪耀！

（新人点烛）

十二、香槟酒仪式：新人来到香槟塔前，共同倾注香槟液。

主持人：有请新人来到香槟塔前，为你们今后的幸福生活注入香醇的美酒。（新人来到香槟塔前）

主持人：幸福的美酒格外香甜，让这幸福的美酒在我们两位新人心中流淌，汇流成暖暖的爱意，在这幸福甜蜜的季节，祝愿你们在未来的生活中和睦相处，相互尊重，共同营造美满的家庭。

十三、答谢来宾、喝下交杯酒：新人拿起酒杯来到舞台中央，新郎致答谢词，然后新人喝下交杯酒，全场共饮。主持人：下面有请我们的两位新人共同举杯，同时有请现场的所有来宾斟满你面前的酒 杯。有请新人为所有在场的来宾、亲朋好友致答谢词。

（新人拿起酒杯来到舞台中央，新郎致答谢词）

主持人：请现场所有的来宾起立（全场来宾斟满酒杯起立）

主持人：请举起你们手中的酒杯，与我们的新人一起喝下这幸福的爱情之酒，祝愿这对新人的婚姻生活天长地久；也祝愿这一刻成为新生活的开始。让我们所有在场的来宾给予他们真诚的祝愿，干杯！

（新人喝下交杯酒，全场共饮）

十四、新人抛手花，将幸福传递给未婚的朋友。

主持人：在此呢，新人也有份祝福的礼物要送给来宾。请未婚的朋友来到舞台前，新娘将抛出祝福的手花，将幸福传递出去。

十五、新人将象征爱与幸福的风筝送给女花童，将希望放飞在爱的天空。

主持人：另外，新人将把这只象征爱与幸福的风筝送给一位小朋友，将希望放飞在爱的天空！

十六、新人携手退场，到拱门处行回首礼。

主持人：幸福的天空，有爱飞过。在此，我宣布蒋曦路、刘铮爱的风筝正式迎风飞翔！（新人携手高举，一起走通道退场到拱门）

主持人：两位新人请留步，请转过身，向全场来宾行回首礼！（新人在拱门下行回首礼）

十七、尾声

主持人：来宾们、朋友们，XX和XX“风筝与风”主题婚礼到此礼成！让我们用最热烈的掌声为新人美好的未来、美好的前程祝愿。同时我代表XXX婚庆公司和XXX酒店的全体员工向新人表示衷心的祝贺！也祝愿大家生活幸福美满，万事如意！谢谢大家！

第五篇：幼儿园大班科学教案：风的力量

幼儿园大班科学教案：风的力量

活动目标：

1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。

2、动手“制造风”，感受风的力量和等级。

活动准备：

注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。

活动过程：

一、动手实验，了解风产生的原因。

1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么变化？（变大了。）为什么变大了？（因为有“气”进入气球。）“气”从哪儿来？（从针筒中来。）针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。）

小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。

2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的`认识

1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。

三、归纳总结，分析风的种类。

1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）

教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

2、实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。