第一篇：文明礼仪幻灯片
1.封面 文明礼仪 从我做起 五（1）中队中队主题会 2.出旗 3.队歌
4.请读一读：你好，请，谢谢，对不起，没关系，再见 5.诗朗诵 《文明仪伴我行 到处盛开文明花》（背景选一首好听的音乐）6.小品 《值日生》 7.故事联讲
8.快板书《我是文明小标兵》 9.齐唱《歌声与微笑》（把音乐拷在里面）10.退旗曲篇二：《文明礼仪》活动记录
《文明礼仪》活动记录
时间：2013年9月 地点：教室
一、班主任宣布活动开始。
今天的主题班会,我们就来一起讨论关于文明校园的话题。
二、活动过程
1、我们今天的内容是关于文明礼仪的。文明礼仪在我们的生活中处处用到，已经是滚瓜烂熟了。在家里，学校里,，马路上，网上，电视里„„随处都可以看见这个词。但是在生活中我们有的人却不怎么注意文明礼仪。
2、表演校园不文明现象，讨论
请由三位同学表演小品“校园的不文明现象”，然后有请两位同学谈谈我们在校应该注意的学生形象礼仪和对同学的礼仪。
3、校园文明大家谈：
尊师的礼仪：尊重教师是每一个学生的起码礼貌。路上或不同场合见到老师要点头示意问好，或微笑行注目礼。进老师办公室要轻轻扣门或喊报告。在课堂上要注重礼仪，回答问题要自然大方，声音要清晰，做好上下课与课中的礼仪。
4、寻找身边的不文明现象谈谈看法。
看了以上我们发生在校园里的一些不文明现象，大家是不是有所感受？
（学生活动、自由发言）
5、对我们班这个月行为规范最差同学进行评比，请同学们每人拿一张纸写上他们的名字。但是这些行为己成为过去，我们班从今年开学以来，同学们都自觉地按照《小学生日常规管理办法》的要求约束自己，课内、外纪律明显好转，文明习惯不断养成，许多同学到现在止一分未扣，班上学习风气浓了，尊敬师长，见了老师主动问好的人多了，互相帮助的行为多了。因此，我将这些票丢倒垃圾篓里，就是说我们相信他们以后一定会改掉这些不文明的行为的„„
（学生鼓掌，庆祝这极具象征意义的举措！）
我想，通过这次活动，我们更懂得了在生活中怎样注意文明礼仪，更希望这次月评比记分为后十名的同学能经过这次活动，认识到自己的缺点与不足，然而去改正。
三、结束语
在这里我真心希望大家能通过这次主题班会，收敛并改正掉自己的一些不文明行为或现象，可能一时你是改变不了的，但只要你有改变的决心，相信你会成功的。当然要改变这种校园不文明现象,光靠一个人是不够的，它还需要我们全班甚至全校同学的一起努力。篇三：小学生文明礼仪课件
读到这里，你也许会哑然失笑。笑过之后，你从故事中是不是可以 得到这样的启示： 启示之一：动作姿势是一个人
思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必
然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。启示之
二：在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动
作姿势，是别人了解我们的一面镜子。启示之三：在人际交往中，我们可以
通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。“修养”一词原意包括修身
养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义，就
是要进行自我教育、自我改造。这种教育和改造离不开群众的社会实践，离不开
在实践中个人的主观努力。“修养”这个词，从广义看是指人们政治、道德、学
术以至技艺等方面进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期努力达到的一种能力或思想品质；从狭义看，“修养”通常是指思想品德修养。思想品德修
养是以人的政治态度、思想意识和道德品质为基本内容的。修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。为什么学礼仪? 对个体 不学
礼，无以立 使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应 衡量
个人道德水准高低和有无教养的尺度 对社会 塑造组织形象，提高办事效率 是
一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯 的反映 * * * 岗位育人材料 一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家，今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了
门。这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸
了一下口袋对店老板说“店家，今日忘带钱了，改日送来”。谁知店老
板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。无赖不服说：“为什么刚才
那人可以记帐，我就不行？” 酒 店 老 板 与 无 赖 店家说：“人家吃
饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个
有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无
定餐的无赖之徒，我岂能饶你！” 一席话，说得无赖哑口无言，只得留
下外衣，狼狈而去。一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴
涵，知识水准和道德修养。礼仪是塑造形象的重要手段。在社会活动中，交谈讲究礼仪，可以变得文明；举止讲究礼仪，可以变得礼貌。礼仪
是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们
在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下
来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能
力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生
活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客
与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。礼仪在人际交往过程中的行为
规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言
行。
一个中国留学生曾到英国留学，住在一个叫坎贝尔的老人家里。坎
贝尔夫妇待人热情大方，他们只是象征性地收留学生几英镑的房租。没过几天，这位留学生就感觉坎贝尔先生对他的态度有些转冷。一天晚上11点多他从学校
回来，洗漱完毕刚想脱衣睡觉，坎贝尔先生蹑手蹑脚地走进他的房间，说道：“孩
子，你们中国人，半夜回家时，不管父母睡没睡觉都使劲关门，噼劈啪啪地走路
和大声咳嗽吗？我太太有失眠症你每次晚上回来都会吵醒她，而她一旦醒来就很
难再睡着。因此，以后你晚上回来如果能安静些，我将会非常高兴。” 不
久后的一天中午，这个留学生从学校回来刚坐下，坎贝尔先生就说：“孩子你小
便的时候是不是不掀开马桶的垫子？这怎么行？难道你不知道那样会把尿液溅
到垫子上吗？这不仅仅是不卫生，还是对别人的不尊重！”坎贝尔愈发激动的说：
“替别人着想，顾及和尊重别人，这是一个人最起码的修养，而修养正是体
现在小事上。孩子考取学位和谋得一个好的职位固然重要，但与人相处，良好的习惯和修养同样重要。如果说学位、职位代表一个人身份的话，那么，习惯
和修养就是人的第二身份。” 一个人礼仪修养 ――是一个人第二张毕
业证 礼仪的内涵与实质 内涵：
1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素
质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过
美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。
2、礼仪是指人们在各
种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定
俗成的行为规范与准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。实质： 尊
重 礼仪修养是现代人必备的基本素质,礼仪作为人们内在修养的外在表
现,直接影响着人们的交际、生活和事业的成败,影响着集体、国家、民族的形象
与事业的兴衰。中华民族有“礼仪之邦”的美称,五千年悠久的历史形成了中华民族的传统美德。如今,同学们都是家庭中的小少爷，小公主,大家也更因
此成为家长关注的焦点,可是有些家长为了使自己孩子在精神和物质上得到满足, 真可谓是“捧在手里怕摔了,揣在兜里怕碎了,含在嘴里怕融了”。所以我认为大
家应该自觉养成一个良好的文明礼仪习惯。迎送用语： 欢迎用
语，最常用的欢迎用语有：“欢迎！”、“欢迎光临！”、“欢迎您的到来！”、“见到您
很高兴！”、“恭候您的光临！”等，往往离不开“欢迎”一词。但在客人再次到来
时，可在欢迎用语之前加上对方的尊称，如“先生，真高兴再次见到您！”、“欢
迎您再次光临！”等，以表明自己尊重对方，使对方产生被重视之感。礼貌：是
言语、动作上的表现。礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。仪表：是指
人的外表，容貌、服饰、气质。仪式：是礼的程序形式，指在一 定场合举 行的具有专门程序、规范化的活动。如：签字仪式、颁奖仪式等。在现代社会交往过程中，一个人的仪表与着装往往决定着别人对你印象的好
坏。仪表与着装会影响别人对你专业能力及任职资格判断。设想一下，有谁会将
一个重要商务谈判任务交于一个蓬头垢面的人呢？
中国有句古老的谚语：“人靠衣妆马靠鞍”，还有：“佛要金装，人要衣装”。如果你希望建立良好的形象，那就需要全方位地注重自己的仪表。从衣着、发式、妆容到饰物、仪态甚至指甲都是你要关心的。其中，着装是最为重要的，衣着某
种意义上表明了你对工作、对生活的态度。篇四：文明礼仪主题班会
文明礼仪主题班会
九（5）班 何宗海
教育目的：
1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：（1）语言上讲文明（2）行为上讲规范（3）生活中讲卫生（4）活动中讲参与（5）集体中讲团结（6）待人上讲礼貌（7）处事上讲谦让（8）时时处处讲安全
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格中学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。
过程准备：
把学生搜集的文明礼仪知识、图片制作成幻灯片 具体过程：
宣布“文明礼仪礼仪”主题班会现在开始
一、班长讲话
同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。那作为小学即将毕业的我们，应该如何去做呢？首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。同学们应该保持天生的自然美和质朴美。其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。
同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。
二、介绍文明礼仪知识：
坐姿礼仪：优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。
站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。
走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。请一位同学示范，一位讲解。
三、交往礼仪（一人讲解，几个人表演）
1、不要言而无信
2、不要恶语伤人
3、及时沟通，消除彼此矛盾。
4、不要随便发怒。
5、不要叫人外号。
四、交谈礼仪
1、介绍交谈惯用语：（两个人表演）
电话礼仪（两个人表演）
五、文明礼仪连奥运 2008年奥运会要在我国召开，要在北京召开。届时，会有很多国家的运动员旅游者来到我们身边，在他们面前我们不仅代表个人，不仅代表学校，不仅代表社区，也不仅代表北京。我们将是全国少年儿童的代表，代表着伟大的祖国和炎黄子孙的形象，这就要求我们更加规范自己的言行，更加注重文明礼仪。
1、从我做起
我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。
校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。
2、分组介绍
我为奥运添光彩，在学习弘扬文明礼仪的过程中，我们班，分三个小组展开了讨论和研究 第一小组：同学之间的文明礼仪
第二小组：师生之间的文明礼仪
第三小组：校园活动中的文明礼仪 3.分组展示
分组展示一：
我们是快乐的好少年，我们共欢笑，我们同歌唱；
我们如春天的嫩叶~~ 我们在学习，我们在成长；
我们做美丽的主人翁，我们讲文明，我们懂礼仪。
第一小组：同学之间的文明礼仪
短剧：真假孙悟空
自编校园短剧：同学之间
自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢？ 分组展示二 别的人在生活中捞取金银
但是您只收获桃李的芬芳
您的金子是我们——早晨的太阳
您的银子是我们——十五的月亮
您如此自豪
辗转在这三尺的讲台
您如此快乐
挥动着手中的粉笔
第二小组：师生之间的文明礼仪
改编诗朗诵：赞美老师
自编小品：师生之间（同学发言：他到底错在哪里呢？）自编三句半：校园礼仪三句半
分组展示三
我们爱大地，爱蓝天；
我们爱江河，爱山峦。
我们最爱的----是我们可爱的班集体，我们温暖的家。
你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。
你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。
第三小组：校园活动中的文明礼仪
诗朗诵：校园四季情
六、交流意见
主持人：接下来，让我们先来欣赏一个由同学们自编自排的小品，名字叫做《课间十分钟》。欢迎他们上台为大家做精彩的表演。男主持人：他们演得好不好？
生：能在短短的几天时间里排出这么一个小品来，的确很棒。女主持人：我想问问大家，在他们的小品中，都存在哪些不文明行为呢？
生：随地吐痰，乱扔垃圾，不注意个人卫生，不使用文明礼貌用语，说粗话脏话，破坏公物，不尊重老师，遇到老师没有主动问好，捉弄同学，取侮辱性外号。
男主持人：看来同学们都看得很认真，也都明白什么样的行为是不文明的行为。对于这些不文明行为，大家是不是感到很熟悉呢？在开怀大笑的时候，你们有没有感觉到有点脸红，有点惭愧呢？在他们的身上，你们有没有发现自己的影子呢？如果有，请你们诚实勇敢的举起自己的手来。篇五：文明礼仪公开课全过程(详)上课 起立 老师好„„
开场白（班主任）： 1.今天老师给大家带来了几张图片大家请看，（多媒体出示）2．看了之后，大家感受如何呢？
行为科学家罗杰巴克认为：环境对于激发和形成人的行为方式有很大的影响。
对于我们的校园来说，一个干净、整洁、富有健康情趣的校园环境，对学生的道德情操起着“润物细无声”的陶冶作用。我们都有这样一种体验，经常出入自由市场，斤斤计较，讨价还价之声不绝于耳，自己的言行自然随之而无拘无束，甚至粗鲁无礼；但一进入那“静”字高悬，窗明几净，人人都在埋头苦读的教室时，你就不得不学会克制自己，而慢慢地与这种环境，这种气氛融合起来，这就是努力创设并爱惜良好环境并逐步受良好环境的陶冶而与环境和谐的过程。可以设想，如果我们每个学校的校园环境都呈现出这样一派整洁有序、文明大方、健康向上的和谐气氛，那么，对在这里求学的学生们一定会产生一种持久的感染力和影响力；形成一种热爱生活的情趣，一种文明礼貌的行为，一种积极向上的个性心理特征。总之，美好的校园环境会深刻地影响学生的思想情感和性格特征。因此，怎样创造一个健康、文明、向上的校园环境，一直以来是学校日常管理工作的永恒课题。
今天的主题班会我们就来一起讨论关于文明校园的话题。首先，我们有请这节班会的主持人胡芮和侯海鹏同学，掌声有请！
男：老师们
女：同学们
合：大家下午好！
甲：亲爱的同学们，我们中华民族素有“文明之邦”的美称，她有五千年悠久的历史。乙：她不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。
甲：我们应该弘扬民族优良传统。
乙：每个人都应该从小讲文明，做一个讲文明、懂礼貌的中学生。
合：“与文明手拉手”主题队会现在开始！
鼓掌
甲：巍巍华夏，龙人故乡，五千余载，渊源流长。
乙：文明古国，礼仪之邦，世界瞩目，国人容光。
甲：我们是祖国的小雏鹰。
乙：文明之花在心中开放。
甲：我们是21世纪的文明人。
乙：我们要学会换位，学会为他人着想。
甲：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。
乙：请听诗歌朗诵《文明赞歌》
《文明赞歌》
轻轻的一声你好
浅浅的一丝微笑
像一缕春风
拂绿了树梢
文明的世界
需由你我配合缔造 中国人的握手
外国人的拥抱
这不是做做
也不是客套
而是在告诉你
有你真好
不要讥讽
不要争吵
浸染力和反浸染力的事理
谁都了然
恶语相加换来的只能是
以怨相报
多一份关爱
就会多一份打动
多一些理解
就会少一些懊恼
温情的话语
总能溶失踪心底的料峭
一个眼神
胜似千言万语
一手相扶
涌起爱的波澜
文明的成长
需要我们一路助跑
有了说话
我们可以诠释文明 而真正的文明
不是挂在嘴边的口号
让我们一同为文明赞歌
文明让世界加倍
甲：说到文明，我们是再熟悉不过了。
乙：是啊，从生下来就得到了父母的教育，从入学后就得到了老师的教育。我们都应该懂
得有关文明礼仪的知识。
甲：做文明的人要有良好的行为，乙：做文明的人要有良好的习惯。
甲：做到这些，需要克服许多困难，乙：根据我们的资料和调查，总结了简单易记的《文明礼貌三字经》，大家一起来读一读。（学生齐读《文明礼貌三字经》幻灯片）
进校门，守秩序，单行行，不拥挤。见师长，先问好，要热情，懂礼让。课堂上，要动脑，写作业，要仔细。课间操，认真做，三百首，要记牢。十分钟，备学具，不喧哗，不追跑。放学时，路队齐，出校门，守交规。新世纪，好学生，懂文明，有礼貌。
甲：中国自古就是一个讲究礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对 他人的尊重和理解的过程。哪个同学能讲一个关于礼仪的小故事
学生：程门立雪
孔融让梨
甲：古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”！
乙：听完这些故事，我们受到了很大的教育，礼仪就像一枚小小的种子，深深地埋在我们
心中，我们要满怀激情地去培育它，给它浇水，向它施肥，让它在我们的心中生根发芽，成为参天大树。下面请欣赏相声《借书》
【文明礼仪小品】
（甲、已二人同时从两边上台）
甲：嗨，(###)，好久不见了！
已：是啊！好久不见了！
甲：最近好吗？
已：好什么呀？好？
甲：怎么了？
已：生气着呢！
甲：为什么呀？
已：今天啊，咱们邻居赵老头说我没礼貌，不会说话。
甲：哦？你说的是赵爷爷吧？为什么？
已：我也不知道。中午我去他家借书，他就这样说我。
甲：哦，明白了。你是不是说错什么话了？
已：哼，没有啊！
甲：那你把中午的情景表演给我看看。
已：好啊！
甲：那我来当赵爷爷。
已：恩，好！
已：喂---，老赵，在家吗？
甲：哎，你这人怎么这样说话呢？
已：怎么了？
甲：难怪赵爷爷生气，你刚才把他叫什么来着？
已：老赵啊，别人都这样叫！
甲：看，你这就不对了！你和别人不同，你是晚辈，他是长辈，对待长辈要尊敬！你应该叫人家赵爷爷啊！
已：哦！我明白了。那咱再试一次？
甲：好的，开始！
已：赵爷爷---，在家吗？
甲：哎，你又不对了！
已：我怎么了？
甲：到别人家，你应该先敲门，经别人的允许然后再进入。
已：哦，还要敲门？那我怎么敲？
甲：要轻声敲，不能用力，响声以别人听到为宜。
已：哦，那再来吧！
甲：好的。
（已做敲门状，咚咚咚）甲：谁呀？
已：是我，邻居家小胖子。
甲：请进！
已：赵爷爷，把你那本《十万个为什么》借我看一下！甲：哎，停！停！停！
已：怎么？我又错了？
甲：你看你，真是不会说话！已：那我应该怎么说呢？
甲：对待长辈要称呼您，这样才表示对别人的尊敬，说话呢，要“请”字开头！已：哎呀！太麻烦了！怎么说来着？
甲：你应该说：赵爷爷，请问您可以把那本《十万个为什么》借我看一下吗？学会了，学会了！还有什么吗？
甲：当然还有，借到了书，你要说谢谢！还有，离开的时候要向赵爷爷告别。知道了。那咱们再来一次？
甲：好，开始！
（已 做敲门状，咚咚咚）
甲：谁呀？
已：是我，邻居家小胖子。
哦，哦，已： 已：
第二篇：幻灯片总结
《农作学》幻灯片制作的
总结和收获
农学
崔伟康
103131205
通过这学期对《农作学》的学习，使我了解了许多农业方面的有关知识，更对农作制度有了很好的理解，这次老师采用老师和学生的互动学习方法，调动了我们的很大的积极性，大家都自己搜集资料，而且对知识点也能有个很好的掌握。
这学期老师主要让我们做了四次幻灯片，在这四次做幻灯片的过程中我们都不同程度的遇到了一些困难，不过通过老师和同学的共同努力我们也都克服了。首先老师我们第一次做的幻灯片内容是调查我国小麦、玉米、棉花、大豆四种作物的总产和最高产量。这是我们第一次做这种调查，大家很茫然不知道该如何做这项作业，网上也没有找到我们需要的信息，图书馆也没找到一些相关内容，后来老师给我们借了一本《全国统计年鉴》也告诉了我们一些网上搜集资料的方法，接下来我们都完成了老师的作业，又通过同学们的讲解，让我们大概了解了我国的种植水平，又通过老师的补充，使我们更加清晰全国的种植形式。
我们做的第二次作业是新疆各作物布局，我也是通过以下几点做了汇报：新疆地形特点：主要我们新疆是三山夹两盆的地理形式新疆气候特点：新疆属典型的温带大陆性干旱气候，以天山为界，以北属中温带，以南属暖温带，全区气候复杂多变，冬季严寒、漫长，夏季短促、炎热；新疆维吾尔自治区受海路位置、地形等因素又属于非季风区，夏季风很难到达降水稀少且分布不均，全年较干旱，昼夜温差较大。新疆温度特点：温度随纬度、海拔升高而降低。由于天山横隔中部，寒潮对南疆的影响较小，南疆温度高于北疆，受海拔高度影响，温度垂直分布差异大，盆地增温效应明显，平原地区比山区温度条件优越。新疆吐鲁番盆地7月份平均气温高达32摄氏度。新疆水分分布：新疆阴雨天少，晴天多。年降水量南疆和东疆在70mm左右，北疆100~200mm,塔路木盆地年降水量少于50mm.吐鲁番盆地的托克逊平均年降水量仅5.9mm。新疆主要作物的分布。这次让我们掌握了一些制作幻灯片的技巧，文字叙述要精练，图片要精选，画面要清晰，等一些都是我们的收获。
第三次我们的作业是自己所在地区的种植模式，我主要讲了我们库车县的一些种植模式，其中我们县主要一年两熟模式有：小麦+复播玉米，小麦+复播西瓜，小麦+复播蔬菜，果树+套种棉花，果树+套种蔬菜，双膜瓜+复播蔬菜。共有15万亩。一年三熟模式有：果树套种小麦复播玉米，果树套种蔬菜复播蔬菜，果树套种双膜瓜复播蔬菜，果树套种小麦复播瓜菜。共有13万亩。让我们都了解了不同地区的不同种植模式，使我们得到了进步。
第四次我们的作业是书上第四章的内容，我主要讲了3S技术和精确农业这块，从中也得到了很大的收获。首先知道了有哪3S技术：遥感RS、地理信息系统GIS、全球定位系统GPS。也了解了什么是精确农业：它是一种基于农田小区作物生长环境差异性实施变量投入的生产管理技术，能按照田间每一操作单元的具体条件精细准确的调整各项土壤和作物管理措施，最大限度的优化各项农业投入，以获取最高产量的最大效益，同时保护农业生态环境和农业资源。这次的作业中大家都选择了自己比较感兴趣的内容，讲解的也都很清楚，让我受益匪浅。
这学期的四次作业锻炼了我们自主动手的能力、口语表达能力、积极独立思考问题的能力、幻灯片制作技巧、使我在很多方面都得到了进步，在这种轻松的课堂中获得各方面的提高，是我们在这学期学习《农作学》和四次幻灯片的制作中的最大的收获。
第三篇：答辩幻灯片
答辩时间一般10-20分钟，把自己的工作在１０分钟内讲出来，是对综合能力、表达能力的挑战。这种能力在学生的一生中非常重要。（求职，面试，申请项目，总结等等）。作好PowerPoint幻灯片是答辩好的重要环节。一般有下列要点：
(1)每页８—１０行字 或 一幅图。只列出要点，关键技术。
(2)毕业论文要突出自己的工作，不要在背景，前人工作上花过多时间。篇幅可以大致分配如下：
提纲：１页，背景： １—２页，提出问题，分析问题：５页，解决问题，１０—１５页，小结：１ 页，主要成果，工作，程序量，效益等等。
(3)演讲者 大约一分钟讲２页。听众一分钟可以看完４—５页。因此不能完全照着念。要用口语化的语言,讲演式的语言。
(4)充分利用图形，可以在较短时间内传递较多信息。
(5)有些细节，如算法，可以全部用小字写在一页上，用红色标出特别重要的几个句子，讲解时可以快速“闪”过(20秒），“算法如此页”，“要点是...”，讲思想，介绍方法，讲关键。听众可以在较短时间内了解大意。
(6)１０—１５分钟的报告，准备２０—２２页 即可。
n(7)底色尽量用浅色(米黄、象牙白、浅灰，…等），(方便色盲、色弱和老年观众, 同时可用的文字颜色和图表颜色比较丰富）加上页码，再打开母板，把<#>改为 ”<#>/x”，x是总页数，使得讲演者和听众都能 知道 已讲百分比，便于调整速度。
(8)报告时，用 “幻灯片放映—排练计时”模式，当排练计时窗口出现后，拖成为顶部时间状态条，(可隐去排练二字）便于准确知道已经使用时间，和提问已经用的时间。
第四篇：幻灯片解说词
幻灯片解说词（数字对应片子的顺序）
1：各位老师，大家好。我是SK北京医药的销售代表****。首先感谢各位的光临，以及**主任对此次会议的支持。今天的幻灯片需要15分钟的时间，分为3个部分。第一部分是企业背景介绍，第二部分是产品特点以及临床研究等3个部分。
2：SK 集团是韩国第三大企业集团,这是在中国北京和韩国首尔的公司大厦，做为企业的品牌标志物，座落在市区的商业中心。各位老师对SK这个名称还比较陌生，下面我用几张幻灯片为大家做一个简单介绍。
3：首先回顾一下SK集团的发展过程.集团成立于50年代，当时的名称是鲜京纺织，之后逐渐发展壮大，陆续进入了石油化工领域、信息通讯和生命科学领域，成为一个多元化经营的跨国集团。
4：目前的SK的总资产规模已经是韩国第3大企业,其中能源化学和信息通讯都位居国内首位,成为企业的两大支柱产业。同时也是世界500强、亚洲最优秀雇主之一。在科技创新方面也享有盛誉。
5：2008年集团销售额达到836亿美元,这是各部门的销售贡献额，依次为。。。，其中生命科学事业属于能源化工的一部分。
6：从2000开始，SK集团就确立了全球化的发展战略，目前的业务遍及各大洲，在全球38个国家拥有分公司。同时也将中国设立为战略的重点，在中国的法人企业已经超过100家。
7：SK的中国业务开始在1992年中韩建交前,到现在为止,SK在中国的投资总计超过2亿美元,涉及多各行业。SK非常重视在中国的发展，与中国政府建立了长期良好的合作关系，并一直致力于成为中国的企业公民。
8：SK集团在中国开拓业务的同时，也不忘承担各项社会责任，积极参与各项社会活动，从图中照片可以看到：在支持教育文化方面有SK状元榜等项目，在环境保护方面启动了友好林的植树活动，在汶川地震期间积极地参与各项救助活动，还有对希望工程的支持和支援西部的义诊活动。
9：09年9月SK集团投资千万元建成了一所非常漂亮的现代化学校，取名为幸福小学，座落在四川彭州市通济镇，这所凝聚着SK爱心的学校为灾区的孩子们送去了温暖和幸福。: 我所在的公司--SK（北京）医药科技有限公司是SK集团继SK爱康医院和SK生物医药科技（上海）有限公司之后在中国独立投资的第三家生命科学领域的独立法人企业,其要业务是负责集团在中国的药品销售咨询等相关服务。: SK集团在韩国销售的生命科学领域产品有上百种，从图中可见销售呈快速增长的趋势，受到医生和患者的认可。重点的有银杏叶提取物、疫苗产品和血液产品、抗肿瘤药物、关节炎和胃动力药等，其中TRAST在韩国06年的销售额达到3400万美元。这个产品也是SK
集团在中国上市的第一个品种，接下来将会有一个详细的介绍。: TRAST patch，吡罗昔康贴片，透皮控释剂型（patch）。96年由SK 化工株式会社原研开发，在韩国申请了六项技术专利。该产品也是世界首家NSAID药物与PATCH剂型结合的治疗局部疼痛的产品，上市以来受到广大临床医生的喜爱，销量快速上升，近年来一直是韩国外用NSAIDS药物销量第一。在中国目前也是独家产品。:首先介绍产品的基本信息，右侧是我们产品的外包装，3贴一盒。每贴含有吡罗昔康48毫克，可用于各类关节炎、关节痛、肌肉痛的治疗，用法非常简便，贴于患处，两天一帖。：NSAIDA药物种类繁多，各位老师的临床经验也是非常丰富的，相信大家一定会问：TRAST和其他产品相比，究竟有什么样的特点？优势是什么呢 ？
简单总结有5个方面。首先，它是一种独特先进的透皮控释剂型--PATCH。第二，药物成分是强效NSAIDS药物吡罗昔康。第三，TRAST可以持效48小时，两天。第四，附着牢固，在关节部位不易脱落。第五，刺激小，皮肤过敏反应发生极少。下面我们就上述5大特点为大家展开介绍首先介绍第一个特点，也是产品最重要的特点—剂型
PATCH的含义是什么呢，简单说就是透皮控释剂型。这张图为我们展示了PATCH的结构。可分为3大部分，从外向内一次为背衬层、粘合剂、药物层。药物层是PATCH的核心部分，又包括吡罗昔康药物成份、促进吸收剂、控释系统三部分。
PATCH的技术核心就是促进吸收剂和控释系统。其中促进吸收剂含有透皮剂成分，可大大促进吡罗昔康透过皮肤到达患处组织；控释系统可以保证药物在一定时间内以恒定速度持续释放，持效时间可达48小时以上，所以可以两天一贴。
尤其是控释系统是其他外用剂型完全不具备的最先进的技术。：为什么要将吡罗昔康进行PATCH的剂型改良呢，下面通过两种剂型的比较做一下说明：常用NSAID口服剂型是通过胃肠道吸收到达血液之后分布到患处组织而产生药效，所以会不可避免的出现常见的胃肠道刺激及NSAID固有的一些全身不良反应。而TRAST patch通过改变给药途径，直接透过皮肤吸收到达用药局部的患处组织从而产生药效，因此可以避免口服剂型的不良反应，同时在局部发挥NSAID药物的解热镇痛抗炎的疗效。这也是TRAST patch的研发思路。：这是一张疼痛治疗的风险程度排序图，从图中同样可以看出口服药物的风险是大于局部药物治疗和理疗等非药物治疗方式，局部用的NSAID剂型是一种更为安全的治疗选择。：这张图展示了部分国家NSAID口服和外用剂型的使用比率，可以看到在美、日、韩等国外用剂型使用率与口服剂型相当，已经成为一种普遍的趋势，但是在中国，外用剂型的使用率不到10%，这与临床的认识和传统的用药习惯有关，近年来很多国内专家也在积极倡导外用剂型的使用。：在2007年的OA诊疗指南中，明确提倡局部药物治疗是轻中度疼痛的首选。同时局部用NSAIDS药物可以做为口服药物的局部增效剂。
20：同样，外用剂型的局部疗效也日益受到大家的关注。接下来介绍一项特殊的临床研究。该项研究由韩国三星生命科学研究所完成，选择了需要进行膝关节手术的患者20名，一组给予trast2天一贴，10人；另一组给予口服吡罗昔康20mg/天，10人，手术前治疗两周，手术时采集关节滑液和血液测定药物浓度进行比较。
大家请看图示，左边是使用trast治疗结果，右边是口服吡罗昔康治疗结果；
红色表示血浆内吡罗昔康浓度，蓝色表示滑液内吡罗昔康浓度。
首先看到的是两组滑液内的药物浓度基本接近-5.41和5.37，这说明了TRAST具有很好的透皮作用，药物高度聚集在局部组织，保证了局部药效。
另一方面比较红色数据可以看到：trast组血浆内药物浓度极低，是口服用药的1/50,说明了通过改变给药途径，patch剂型可以避免口服药物的全身不良反应，安全性好。
安全有效—药物高度集中在局部靶组织。
21：trast的第2个特点是药物成分，在众多的NSAIDs药物中，trast选择强效的吡罗昔康作为有效成分，从抗炎的强度可以发现吡罗昔康是阿司匹林的200倍。。5倍，在口服用药的剂量也是最小的。
各位老师都了解，吡罗昔康是NSAIDs中比较经典的品种，具有药效强的特点，但由于口服剂型的不良反应限制了其在临床中的广泛应用。
PATCH剂型恰好可以避免口服用药的不良反应，而在患处局部极好的发挥吡罗昔康解热镇痛抗炎的强效。
这也进一步保证了trast出色的临床疗效。
数据统计显示，trast治疗各类关节炎，关节痛，肌肉痛等症状改善率在80%以上。
22：trast的第三大特点是持效时间，我们知道常用的膏药一般12小时一贴，而trast由于PATCH剂型的控释技术，可以保证药效持续48小时，所以trast一贴，持效两天，更加方便了患者的使用，提高了时患者的顺应性，这样您的处方也更加轻松。
23：这里是使用trast后的血药浓度曲线图，trast双侧（2贴）使用后开始测定血药浓度。就好像沙漏计时器，控释技术可以保证药物在一定时间内以一定速度持续释放，所以药物浓度曲线平稳，没有口服或注射用药后的波动，并且维持时间大于48小时。
所以说，不同于现有同类产品，trast可以真正持效48小时。
24：trast第四个特点是粘合力强。这里是样品，请看：不同于同类产品的大块的较厚的方形，trast贴片是非常薄的椭圆形紧凑形状，并且背衬材料有较好的伸展性能。
这样的制作工艺保证了trast粘合力强，可以牢固附着于关节部位，同时不影响关节的自由活动。两天后随着粘合力的减弱，撕去时会非常轻松没有明显的撕拉疼痛。
25：trast第五个特点是对皮肤刺激性很小，最大程度降低过敏反应。
一般普通贴剂所使用的背衬材料皮肤透气性比较差，影响皮肤正常呼吸，容易出现接触过敏，患者不能很好耐受，相信也困扰了您的处方。而trast的背衬材料使用医疗用聚亚氨酯，并在材料上打出很多细小的（肉眼难以分辨）的微孔，可以保证皮肤的透气排汗。
此外，trast所使用的粘合剂是FDA认证的丙烯酸，研究证实丙烯酸对皮肤几乎无刺激。以上的先进工艺最大程度降低了皮肤过敏反应，患者顺应性良好。
所以处方trast，没有后顾之忧。
26：以上从5个方面为您介绍了trast---吡罗昔康的PATCH剂型。简单总结：独特的PATCH剂型；强效的药物成分吡罗昔康；持效48小时；粘合力强；过敏反应少。下面为各位老师报告我们05年在国内完成的三期临床试验结果。
本项研究由北京友谊医院，积水潭医院。。等十家国内大型临床药理基地共同完成。试验采用双氯芬酸乳胶做为阳性对照药物，使用方法和病例数分别如表中所列。。。
27：本试验严格执行GCP标准，是多中心，单盲，阳性药平行对照研究。试验结果的衡量指标如表所示：主要观察靶部位的休息痛和活动痛VAS评分，还有次要疗效和安全性指标等。这里需要提示一下，TRAST使用在膝关节时贴在侧位皮下组织多的地方更有利于药物的吸收。
28：下面请看几项主要结果的数据。
这是trast治疗骨关节炎的主要疗效指标比较表。
上下两表分别是休息痛和活动痛的VAS评分。治疗前两组分值基本相当，说明疼痛接近有可比性，治疗后两组评分有所下降代表着疼痛有一定的缓解，下降分值等于治疗前后分值的变化，也反映了治疗后疼痛的改善和药物的疗效，所以下面重点比较两组下降分值
29：这张柱图直观地为我们展示了上述数据结果，左侧是休息痛VAS评分，右侧是活动痛VAS评分，黄色代表trastPATCH，粉色代表双氯芬酸乳胶。统计学处理证实trast评分下降显著大于双氯芬酸乳胶，说明trast缓解OA局部疼痛的疗效强于双氯芬酸乳胶，有统一学差异。
30：第二项结果是治疗急慢性的主要疗效指标比较表。
同样的，我们重点关注的是治疗前后两组评分分值的下降。
31：用这张柱图直观地展示：
同样可以看到trast评分下降显著大于双氯芬酸乳胶。说明治疗急慢性疼痛方面，trast疗效同样优于双氯芬酸乳胶剂，有统计学差异。
32：简单对三期临床研究做个小结：trastPATCH在治疗骨关节炎，急慢性疼痛多项疗效指标（主要和次要）全部优于阳性对照双氯芬酸乳胶剂（均具有统计学差异性）。两组安全性指标结果相似，均具有良好安全性。
以上研究结果发表于：
中国新药杂志,和中国新药与临床杂志
如果那位老师有文章的需要，我可以为各位老师提供全文。
33：如此好的产品如何处方呢 ？
trast的处方非常简单。包装规格有3贴/盒,独特的透皮控释剂型可以保证两天一贴的疗效，所以一盒可以使用6天，基本是1周。
对于慢性疼痛，疗程建议是至少2周（2盒左右），您也可以根据用药部位不同和疾病的具体情况酌情选择。
34：最后总结一句话：trast，两天一贴，48小时止痛无忧。
35：谢谢参加本次会议。
以上内容如有问题欢迎提出宝贵意见
第五篇：病句幻灯片
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
① 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
② 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如： 春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
③ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部 做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
④ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多 余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
⑤ 不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包 括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
⑥ 语序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次地完成了艰巨任务”。
⑦ 形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为“热烈的掌声”。
病句的辨析方法
一是用主干成分分析法进行分析； 二是用附加成分分析法进行分析；
三是用句子结构分析法和逻辑分析法进行分析。
(一)找主干成分，看是否有成分残缺现象和搭配不当现象。
1．缺主语的病句：
例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
句中“从……中”是介宾短语，不能作主语，应去掉“从”“中”两字，让“小事”作主语。
2．缺谓语的病句：
例：语文是各门学科的基础，学习数学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其学科的题意、概念，不可能有条有理、严密的思维习惯。
后一个分句宾语是“习惯”，没有与之相配的谓语，应在“不可能”后加上谓语“养成”。
3．缺宾语的病句：
例：老师在全校介绍了双语学生学习英语。
谓语“学习”后没有与之相配的宾语，应在句末加上“的经验”。4．主谓搭配不当的病句：
例：他那崇高的革命精神，经常浮现在我的脑海中。“精神”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。5．动宾搭配不当的病句：
例：这篇小说塑造了一个出色的人民教师平凡而伟大的事迹。
“塑造”的宾语是“事迹”，“塑造事迹”是不合适的。
6．主宾搭配不当的病句：
例：济南的冬天是一座美丽的城市。
缩句后“冬天是城市”这个判断句的主宾意义搭配不当。
(二)如果在主干成分中没有找出毛病，那就进行第二步，找附加成分，看附加成分与中心词是否搭配，附加成分的语序是否得当。
1．修饰语与中心语搭配不当的病句：
例：这次讨论会上，同学们对学习方法问题交换了(广泛的)意见。
修饰语“广泛”应该作“交换”这个中心词的修饰语，而不是“意见”这个中心词的修饰语。
例：你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。
分析：“聪明”与“手”不能搭配，应删去“聪明”。
定语语序不当的病句：
例：里面陈列着(各式各样的列宁过去所使用的)东西。
“各式各样的列宁过去所使用的”语序不当，应为“列宁过去所使用的各式各样的”。(三)如果用主干枝叶分析法不能分析出句子的语病，就可从下面三方面着手分
1．逻辑分析法。
有的句子自相矛盾，概念范围大小不分，甚至不符合事物发展的规律，造成事理上讲不过去。
例：<下午>，一阵雷雨过后，在(西边)的天空中出现了一道美丽的彩虹。
时间是下午，在西边天空中出现彩虹不符合自然规律。
病句中，出现复句一般是在关联词上设置语病，因此，辨析这类病句要从关联词着手。
2．关联词是否残缺。
例：掌柜是一副凶险孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙已到店，可以笑几声，所以至今还记得。
条件关系的复句有表示条件的关联词“只有”，而没有表示结果的关联词“才”，应在“可以”前面加“才”字。关联词语语序不当，比较下面两个句子：
例1：不但我信任他，而且信任他的朋友。
例2：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
分析： 两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例1两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边。 两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例2两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。边。
辨别有语病的句子的步骤是：
第一步是反复读句子；
第二步是理解句子表达的含义，找出表达不准确的地方； 第三步做出准确判断。下列句子中没有语病的一项：请选择 第一题（）
A.书，该读而不读，这不说是一种遗憾。
B.墨一样的乌云和倾盆大雨顿时从天空中倾泻下来。C.通过这次班会活动，使我进一步提高了认识。D.学习方法正确与否，是能不能提高成绩的重要因素之一。
第二题（）
A.我国奥运健儿出色地完成了任务，凯旋而归。B.上学期，我阅读了近三万字左右的课外书籍。C.同学们一定要遵守交通规则，防止发生事故。D.改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
第三题（）
A.每一个有志青年将来都希望自己成为一个对祖国建设有贡献的人。B.农民伯伯的劳动积极性很大，粮食年年丰收。C.有无扎实的知识基础，是进一步搞好学习的前提。
D.你不能否认我们的战士是最可爱的人。第四题（）
A.一阵急促的铃声打破了宁静的深夜。B.春天来了，冰雪缓缓地慢慢地融化了。C.他虽然很瘦，而且精神很饱满。
D.这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理。
第五题（）A.饭菜都被热好了。
B.母亲望着他，坚强的目光变得温柔起来。C.我们要坚持努力学习成绩。
D.我们要进一步加强物候观测，争取农业更大的丰收。
第六题（）
A.这次夏令营活动，锻炼了我们这些人怕吃苦的弱点。B.虽说是刚刚认识，但新老师给我们留下了非常美好而深厚的印象。C.在小组会上，几位同学相互做了深刻的自我批评，态度都很虚心诚恳。
D.天要下雨，你出门要带伞。※第七题（）
A.下雨了，五光十色的红伞成了街上的一道风景线。B.国家是否安定团结可以激发台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。C.这种不爱惜劳动成果，任意浪费的行为，是可耻的。D.我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
第八题（）
A.我读了这篇文章很感到激动。
B.通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理。
C.琅琅的读书声汇成了一支动听的乐曲。D.“五一”期间，外出旅游的人们很少。
第九题（）
A.我读了这篇文章很感到激动。
B.通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理。C.幽深秀丽的巫峡，常常朝云暮雨，变幻莫测。
D.我们阅读课外书籍，可以增长知 识，提高写作水平。第十题（）
A.谁也不能否认鲁迅是一个伟大的作家。B.这次会议很重要，请老师或同学们都
来。
C.我们班被评为文明班集体，大家都感
到无比高兴和荣誉。
D.在社会主义现代化建设中，要发挥广
大知识分子充分的作用。
第十一题（）
A.今年春天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。
B.我们要发扬不怕困难的精神。C.他穿着一件灰色上衣，一顶帽子。
D.海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄鱼、鲸鱼等。
第十二题（）
A.中学生理解和阅读大量的文学著作有利于开阔视野，陶冶情操。
B.通过教育，使我明白了许多做人的道理。
C.距离申办2008年奥运会表决还有不到一个月左右的时间。D.回想自己走过的道路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。
第十三题（）
A.新来的王老师让我们留下了美好而深刻的印象。B.一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。C.红杨小学的全体学生没有不参加绿化校园活动的。D.我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。第十四题（）A.在构建社会主义和谐社会的进程中，必须发挥广大知识分子的充分作用。
B.我的耳畔常常回响起家乡的景色和山歌。
C.我们要及时发现并解决学习中存在的问题。D.积雪经过环卫工人一天的清理，终于使道路恢复了通畅。
第十五题（）
A.我们要学习他刻苦钻研认真学习。
B.上课时，全班同学积极地、认真地、聚精会神地思考问题。C.我穿上了干净的衣服，把脏衣服脱下来了。
D.收音机里传出了战士们雄壮有力的歌声。
第十六题（）
A.一阵急促的铃声打破了宁静的深夜。B.春天来了，冰雪缓缓地慢慢地融化
了。
C.他虽然很瘦，而且精神很饱满。D.这朴素的话语蕴含着多么深刻的人
生哲理啊！
第十七题（）
A.学生写作文切忌不要胡编乱造。
B.王老师的个性是十分豪爽的人。
C.新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。D.我们学校的全体师生争先恐后地为灾区人民捐款。
第十八题（）
A.在工作中，我们要努力避免不发生错误。B.他设计和建造了水利工程的蓝图。C.琅琅的读书声汇成一支动听的乐曲。D.音乐对我不敢兴趣。第十九题（）
A.同学们用心地注视和倾听着这位英雄的报告。
B.他正在打球，可带劲啦！
C.学生、领导和老师都参加了这次“献爱心”的主题活动。D.人类在长期的改造和认识自然的劳动实践中积累了丰富的经验。
第二十题（）
A.饭菜都被热好了。
B.母亲望着他，坚强的目光变得温柔起来。C.我们要坚持努力学习成绩。
D.我们要进一步加强物候观测，争取农业更大的丰收。
第二十一题（）
A.这家小百货店出售日用品和肥皂、牙膏等。
B.通过教育，使我明白了许多人生的道理。
C.他对热情的观众表示十分的歉意。
D.回想自己走过的道路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。
第二十二题（）
A.上中学以来，他一直始终参加学校的田径队的训练。B.通过这次小提琴的比赛，使我的自信心增强了。
C.到了退休年龄的她，精力还很充沛。
D.我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。
第二十三题（）
A.今年，十几个师范院校的学生
毕业后分配到了我校，从事教
学工作。
B.虽然每天工作很忙，但妈妈还是抓紧和孩子交流自己的工作体会。
C.不但他成绩好，思想也好。
D.山区的那些孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。
第二十四题（）
A.我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。B.止咳祛痰片，它里边的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。C.中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
D.通过这次活动，我们受到了很大的教育。第二十五题（）
A.许多附近的小孩都跑来看节目。
B.我断定小明大概不会来了。
C.人类在长期的认识和改造自然的劳动实践中，积累了丰富的经验。
D.看了这部电影，使我很受启发。第二十六题（）
A.看了这部电影，使我很受启发。B.大概还有一个月左右，我们就放假了。
C.油菜地里有一片金黄色的菜花，真是五彩缤纷。
D.虽然天气恶劣，但是我们仍然坚持上学。
第二十七题（）
A.每一个有志青年将来都希望自己成为一个对祖国建设有贡献的人。B.农民伯伯的劳动积极性很大，粮食年年丰收。C.有无扎实的知识基础，是进一步搞好学习的前提。
D.你不能否认我们的战士是最可爱的人。第二十八题（）
A.通过老师和同学的帮助，使我很快的进步了。B.有没有健康的身体是能够做好工作的前提。
C.今天的日记就写听课的一些心得。
D.下弦月已经升起来了，像一个白白的磁盘挂在天边。
下列句子中有语病的一项： 请选择
第一题（）
A.同学们的发言给了我很大的启
发。
B.这篇小说塑造了一个出色的人
民教师平凡而伟大的形象。C.在他们眼前的是一座非常笔直
的山峰。
D.中小学生阅读和理解大量的文
学名著，有利于开阔视野，陶
冶情操。
第二题（）
A.同学们的发言给了我很大的启发。B.通过这件小事，使我明白了一个
深刻的道理。
C.琅琅的读书声汇成了一支动听的 乐曲。
D.埃及金字塔是闻名于世的伟大建
筑。
第三题（）
A.同学们的发言给了我很大的启发。B.这件小事使我明白了一个深刻的道理。C.琅琅的读书声汇成了一支动听的乐曲。D.我国的人口是世界上最多的国家。
第四题（）
A.通过这件小事，我明白了一个深刻的道理。
B.我们的班主任大约已经40岁了。
C.一个人进步的快慢，关键在内因。
D.我在小型体育比赛中获得了一等奖，感到很荣幸。
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3、D
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