单元解读——幻灯片

第一篇：单元解读——幻灯片

制作多媒体作品——幻灯片制作

说明：11月11日下午的研讨会，每个组长重点细化解读单元课标，制作成幻灯片，通过投影来解读，请各位组长认真完成单元课标解读，本周内务必将你组分开的课时解读内容汇总在一起，供大家讨论。请你在11月6日前将单元解读与课时解读合在一起，发到zhangdejun@zzedu.net.cn，以便汇总成册，形成初中阶段完整的课标解读成果。谢谢各位组长，辛苦了。

如有问题，请及时与当年度臧元冬联系，63022000。

以下是的单元细化内容（还要讨论修改），请按此法完成你的解读内容。

单元教学目标

一、知识与技能

1.了解多媒体含义，知道多媒体素材的有关格式；

（1）了解图片的浏览方式，会用看图软件Acdsee或在资源管理器的缩略图/幻灯片方式查看图片；

（2）知道常用播放器有realplayer/mediaplayer等，并能用播放器播放声音/视频文件；

（3）理解文件扩展名意义，知道多媒体素材常见格式，如图片格式bmp/gif/jpg，声音格式wav/mp3,视频格式avi/mpg，动画格式swf，知道doc/ppt/xls属于什么类型的文件；（4）了解多媒体的应用。

2.掌握获取多媒体素材的过程与方法，了解多媒体素材的简单加工处理方法；

（1）掌握在素材库中检索与获取素材的方法；（2）应用互联网搜索与获取素材的方法；

（3）了解用相机、录像机、录音机及其它获取素材的方法，；（4）能有效选择软件对多媒体素材进行加工处理。3.熟悉PowerPoint2003的工作环境；

（1）掌握PowerPoint2003启动与退出方法；

（2）了解PowerPoint2003主窗口、视图与任务窗格；（3）熟悉“插入”、“格式”和“幻灯片放映”等菜单的应用；（4）熟悉常用工具、格式工具和绘图工具的应用；

（5）能有效应用“普通视图”、“幻灯片浏览视图”和“幻灯片放映”三种视图。4.熟悉演示文稿基本的编辑方法；

（1）掌握创建新演示文稿的方法；（2）掌握插入新幻灯片的方法；（3）掌握插入新幻灯片副本的方法；（4）了解新幻灯片与幻灯片副本的区别；

（5）掌握幻灯片的选择、插入、复制、删除及调整幻灯片的顺序。（6）能打开、编辑、保存、放映演示文稿； 5.掌握幻灯片背景的设置

（1）掌握设置幻灯片背景的方法；（2）了解背景的应用范围；

（3）熟悉渐变、纹理、图案、图片等填充效果； 6.掌握幻灯片中插入文本方法；

（1）理解文本框的意义；

（2）掌握文本框的插入方法，并向文本框中输入文字；（3）有效设置文本的格式（大小、颜色、行距、字体、方向）；（4）掌握文字的选择、复制、粘贴与删除； 7.掌握幻灯片中插入图片的方法；

（1）有效应用图片来增加幻灯片的感染力；

（2）熟练掌握图片的插入方法，能够将网上图片粘贴到幻灯片中；（3）应用图片工具栏进行剪切、透明、亮度等设置；（4）能够改变图片的大小和位置；（5）合理选择艺术字样式；（6）有效应用剪贴画美化幻灯片。（7）了解自选图形的应用；

8.掌握幻灯片中插入声音、视频的方法；

（1）有效应用声音与视频增加幻灯片的感染力；（2）熟练掌握插入文件中的声音与视频的方法；

（3）了解幻灯片中声音与视频的启动方式（自动、手动）；（4）能够改变视频的大小和位置；（5）知道可以将swf动画插入到幻灯片中； 9.合理选择幻灯片动画效果与幻灯片切换效果；

（1）知道动画效果与切换效果的区别；

（2）能够在文本、图片、声音、视频上设置动画效果；（3）掌握添加、删除动画效果的方法；（4）了解声音的循环设置方法和意义；

（5）掌握幻灯片切换效果、范围、方式的设置方法。10.了解超链接，应用超链接改变播放顺序；

（1）了解超链接的意义；

（2）掌握创新与取消超链接的方法；（3）了解超链接与动作设置的区别；

（4）能够在图片、文字、文本框等对象上设置超链接；（5）了解创建上页、下页、主页等动作按钮；（6）通过超链接实现人机交互； 11.理解幻灯片版式，合理应用幻灯片版式；

（1）了解幻灯片版式的意义；

（2）合理选择文字版式、内容版式等；（3）掌握改变幻灯片版式 12.掌握幻灯片设计模板的应用；

（1）了解幻灯片设计模板的意义；（2）合理选择幻灯片设计模板； 13.认识图表，并能将数据转换成图表。

（1）了解幻灯片可图表的意义；（2）了解图表的类型；

（3）知道向幻灯片中插入图表的方法，并通过导入电子表格数据插入图表；（4）了解图表选项，知道图表的修饰方法。14.了解幻灯片放映方式的设置； 15.了解幻灯片母板的含义；

16.能够独立完成图文并茂的多媒体演示文稿；

（1）能将多个演示文稿组合成一个演示文稿；（2）合理布局演示文稿；

（3）有效获取、简单加工、科学管理素材；（4）自主完成图文并茂的演示文稿。

二、过程与方法

1.通过主题活动，体验自主探究、合作交流的学习过程； 2.围绕主题活动，收集、加工、管理多媒体素材； 3.通过主题活动，体验计算机处理多媒体的过程与方法； 4.通过主题活动，掌握多媒体演示文稿的制作过程与方法。

三、情感态度价值观

1.具备应用幻灯片制作多媒体作品的意识与需求； 2.在作品制作过程中感受信息技术所具有的作用与价值； 3.增强审美意识，培养审美情趣； 4.通过制作演示文稿展示个人才能；

5.协助他人（师、生）完成教学课件或学习资料。第1课 精彩黄河——认识PowerPoint2003

一、教学目标 1.知识与技能

（1）了解常用播放器，能够打开并插入素材中的声音与视频文件；（2）掌握图片的浏览方式；

（3）了解多媒体素材（图片、声音和视频）的常见格式；（4）学会幻灯片文稿的打开与放映。2.过程与方法

（1）掌握浏览图片、播放声视频文件的过程与方法；（2）体验科学管理多媒体素材的方法；

（3）打开放幻灯片文稿，探究两种不同的放映方法； 3.情感态度价值观

（1）体验多媒体技术对生活的影响；（2）激发学生学习和应用多媒体技术的兴趣；

（3）通过以“黄河”为主题的图片等素材的欣赏，增进对黄河的认识。

二、教学策略

复习：回顾上一学年的内容，谈收获；

做中学：欣赏素材和样例，感受多媒体作品的感染力。

三、教学资源

教学样例、教学素材、课件

四、教学内容或活动

活动一：感知精彩黄河

关于教学光盘：教学光盘中的素材已放在服务器上的“教学资源”盘中。引导学生到教学资源盘，去浏览黄河图片，去听黄河的声音，去看黄河的视频。通过“缩略图”方式浏览黄河图片，用视频播放器欣赏有关黄河的歌曲和视频，主要多媒体素材的管理，合理创建素材文件夹，活动二：欣赏多媒体演示文稿

启动PowerPoint2003，打开演示文稿，浏览幻灯内容，交流PowerPoint2003窗口组成，幻灯片放映的方法。

做中学五个环节：

①体验：看黄河图片，听黄河大合唱，看黄河视频，欣赏黄河演示文稿，感受黄河文件的博大精深，体验PowerPoint2003的强大功能。

②分享：在体验的基础上，分享自己的感受和观察到的结果，如我心中的黄河，我与黄河，黄河在我身边，幻灯片工作环境。

③交流：学生打开教学光盘上多媒体素材（图片、歌曲、电影）和教学样例（回首黄河），交流演示文稿的主要内容、制作方法与技巧。

④整合：根据教师提供的素材，学生动手做一个演示文稿，设想自己要作的演示文稿的组成。

⑤应用：联系实际，制作幻灯片。

第2课 黄河源头——PowerPoint2003的简单设置

一、教学目标 1.知识与技能

（1）熟悉PowerPoint2003窗口组成；

（2）了解幻灯片背景的设置方法，能将图片设置为背景；（3）了解文本框，会向文本框中输入文字；（4）能把声音文件插入到幻灯片中；（5）了解文字和声音对象的动画设置；（6）学会保存演示文稿。2.过程与方法

(1)通过幻灯片背景的设置，了解背景应用范围；(2)初步学会插入歌词和歌曲的方法；(3)了解自定义动画设置的过程与方法。3.情感态度价值观

(1)了解黄河源头，关爱黄河；(2)欣赏黄河源头作品。

二、教学策略 演示法：欣赏样例——黄河源头，体验黄河文化； 探究法：寻找作品中所需要的背景图片、音乐和文字；

做中学：通过作品黄河源头的欣赏交流，应用提供的素材整合作品。

三、教学资源

教学样例、教学素材、课件

四、主要活动内容：

活动一：将图片设置为幻灯片背景

幻灯片“背景”对话框组成，背景中“填充效果”的类型（渐变、纹理、图案、图片），选择图片作为背景，背景的应用范围（整个文稿、本张幻灯片）。

活动二：向幻灯片中添加文字、图片和声音

幻灯片版式，文字的录入，文字的格式化，在“标题”中输入“黄河源头”，在“副标题”中输入黄河源头歌词，为了设置动画，把两段歌词分为两个文本框来输入，插入文本框、文本框方向、绘图工具的应用。

图片的插入方法，将一张黄河源头的图片插入到幻灯片中，改变图片的大小和位置，把图片压偏放在幻灯片底部（在歌词下方）。

声音的插入方法，将“黄河源头”歌曲插入到幻灯片中。活动三：自定义动画设置。

自定义动画的意义，动画效果分进入、强调、退出、动画路径四大部分，每一部分中有许多不同的动画效果，可改变动画速度、方向等。动画开始方式有单击鼠标、单击鼠标前、计时、另一动画结束后等。

做中学五环节：

①体验：学生体验作品“黄河源头”，感受“黄河源头”演示文稿带来的听觉、视觉的冲击。

②分享：学生在观看“黄河源头”作品的基础上，分享自己的感受与收获。③交流：打开教学样例，以小组为单位，交流作品内容、制作方法与技巧。

⑤整合：根据教师提供的素材或模板，重新整合作品。教师对学生提交的作品进行指导与评价。

⑤应用：将体验应用到新的实践活动中，制作新的演示文稿。

第3课 黄河流域——PowerPoint 2003的简单应用

一、教学目标 1.知识与技能

（1）能够把图片、声音应用到幻灯片中；

（2）了解自选图形，会用自由曲线绘制图形——黄河；（3）了解黄线对象的动画设置；

（4）了解设计模板，会选择合适的幻灯片模板；（5）在教师指导下，初步了解SWF动画的应用。2.过程与方法

（1）通过画黄河，知道“自由曲线”的用法；（2）图片与声音的引入过程与方法。3.情感态度价值观

(1)了解黄河流域全貌；

(2)在幻灯片模板应用中提升审美能力。

二、教学策略

演示法：欣赏样例——黄河流域，体验黄河文化； 探究法：寻找作品中所需要的背景图片、配音、动画；

做中学：通过作品黄河源头的欣赏交流，应用提供的素材整合作品。

三、教学资源

教学样例、教学素材、课件

四、主要活动：

活动一：在幻灯片中插入黄河流域图

向幻灯片中插入图片——黄河流域图，调整图片的大小与位置，设置图片阴影格式，绘制自由曲线，自选图形的应用，插入声音，保存演示文稿。

活动二：应用“设计模板”

设计模板的选择方法，为幻灯片选择“诗情画意”模板。活动三：在幻灯片中插入SWF动画。

教材中说明插入SWF动画有三种方法，介绍了利用控件的方法，对这部分内容可作为选修内容，根据学生的能力，选用三种方法的任意一种。插入到幻灯片中的SWF动画，是一个关于黄河流域的简介，从源头到入海口，从上游、中游到下游，其主要内容：从青藏高原走来、九九回转百打不绕、泽被河套母仪天下、与黄土并行、怅然“悬河”、重合的轮回投入大海。

做中学的五个环节：

①体验：教师展示教学样例“黄河流域”，让学生了解黄河的发源地、流经的省份、入海口、流域面积等。通过演示幻灯片中的动画，具体从青藏高原走来、九九回转百打不绕、泽被河套母仪天下、与黄土并行、怅然“悬河”、重合的轮回投入大海等各部分了解黄河。

②分享：学生在观看“黄河流域”作品的基础上，自由分享自己的感受与收获，谈谈对黄河的认识，我的家乡与黄河，我家住在黄河边。

③交流：学生打开教学光盘上的教学样例“黄河流域”，交流作品构成、多媒体素材、制作方法与技巧。

④整合：根据教师提供的素材或模板，重新整合黄河流域作品。学生和教师共同对学生提交的作品进行评价。

⑤应用：教学反馈与论价，在总结与反思的基础上，将体验内容应用到新的实践活动中，实现知识的延伸。

第4课 黄河风光——PowerPoint2003的图片制作和放映

一、教学目标 1.知识与技能

（1）掌握插入图片的方法，了解图片工具栏的应用；（2）会插入背景音乐，设置其播放方式；

（3）了解网格与参考线的作用，用参考线布局图片；（4）应用幻灯片副本来添加新幻灯片；（5）了解幻灯片循环放映方式的设置方法；（6）会设置幻灯片切换效果。2.过程与方法

(1)在操作中领悟幻灯片切换效果的设置方法；(2)体验幻灯片切换带来的效果。3.情感态度价值观

欣赏黄河风光图片，热爱黄河，陶冶情操。

二、教学策略

欣赏样例：设计幻灯片图片的布局； 交流：如何布局幻灯片才能使幻灯片更美观； 做中学：黄河图片设置、位置与大小、切换效果等。

三、教学资源

教学样例、教学素材、课件

四、主要教学活动：

活动一：制作黄河风光幻灯片

插入“黄河源头”歌曲，通过自定义动画设置，让这首歌循环播放，止到结束。图片的应用，确定图片位置与大小，插入文本框，加上图片的说明文字，对图片和文字作适当的格式化。

风格线和参考线的应用，了解参考线应用的意义，目的是让每张幻灯片上的图片位置和大小统一起来。如何打开“网络线和参考线”？如何添加或删除参考线？

插入幻灯片副本，插入新幻灯片与幻灯片副本的区别，在什么情况下采用幻灯片副本来制作新的一张幻灯片？

格式刷的应用，为使各张图片的格式一致，可使用格式刷。应用格式刷时，先选中作为格式化标准的文字或图片，然后单击或双击格式刷按钮，接下来的工作就是刷新其它文字或图片，使用效率非常高。

当我们选中一个图片时，窗口中出现了“图片”工具栏，如果未出现“图片”工具栏，如何让其显示出来呢？如果学生对此有问题，教师可作说明。应用图片工具栏可对图片进行适当的调整，如裁剪、改变图片亮度、改变对比度、设置水印等。

活动二：设置幻灯片切换效果

为了使演示文稿能自动地进行播放，在引引入了“幻灯片切换”，设置幻灯片切换效果、速度、换片方式（单击鼠标或是每隔几秒、切换效果的应用范围。

活动三：让演示文稿自动反循环播放

在“设置放映方式”对话框中，可设置为循环放映方式，当放映演示文稿结束时，自动开始新的放映。“做中学”五个环节：

①体验：教师展示教学样例“黄河风光”，让学生在激昂歌声中，欣赏优美的黄河图片，让学生在演示文稿的引导下，从上游到中游、下游，从黄河源头到黄河入海口，了解祖国的大好河山。

②分享：让学生观看“黄河风光”作品的基础上，分享自己的感受与收获。说一说，生活中走进黄河的感受。

③交流：学生打开教学光盘上的教学样例——黄河风光，交流作品构成、素材组成、制作方法与技巧。

④整合：根据教师提供的素材或模板，重新整合作品，从而制作丰富的黄河风光演示文稿。学生和教师共同对学生提交的作品进行评价。

⑤应用：将体验应用到新的实践活动中，如以某次外出活动为主题，做电子相册，实现知识的延伸。

第5课 黄河大合唱——PowerPoint2003中的声音与文字

一、教学目标 1.知识与技能

(1)熟练掌握声音的插入与设置方法；(2)选择设计模板改变幻灯片背景与布局；

(3)理解超链接的意义和作用，并能应用超链接改变播放顺序；(4)了解动作按钮的制作与设置。2.过程与方法

(1)通过设置超链接，理解超链接的意义；

(2)通过制作黄河点歌台，领会超链接设置过程与方法。3.情感态度价值观

(1)借助黄河组歌表达热爱黄河的感情；(2)欣赏黄河组歌，陶冶情操，增强爱国热情。

二、教学策略 欣赏样例：观察文字或图片超链接的意义；

对比法：与浏览网页比较，说明超链接的意义与作用；

做中学：通过自主探究、合作交流、实际操作等，实现对超链接的应用。

三、教学资源

教学样例、教学素材、课件

四、主要活动：

活动一：创建点歌台

新建演示文稿，选择“吉祥如意”设计模板，点歌台首页包含大标题、歌名，为了美观，在歌名前加上一些剪贴画，插入文本框，输入歌名——“保卫黄河、黄河颂、怒吼吧黄河、黄河船夫歌”，并用“对齐与分布”工具（在绘图工具栏中），把各对象对齐。

活动二：插入歌曲与歌词

制作第一张“保卫黄河”幻灯片，插入歌曲、歌词及动作按钮，插入动作按钮“上一张”、“第一张”、“下一张”。文本框背景为一张图片。

用插入幻灯片副本的方式，制作其余3张幻灯片，内容分别是“黄河颂、怒吼吧黄河、黄河船夫歌”。

活动三：设置超链接

超链接的设置，超链接对话框，观察链接到的位置。

动作按钮具有默认的超链接，即上一页、下一页、主页，在主页歌名上的超链接，可指定到幻灯片上。

做中学：

①体验：教师展示教学样例“黄河大合唱”，让学生选择相应有歌曲，在豪迈的歌声中，感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。也在作品体验到超链接的作用。

②分享：让学生欣赏“黄河大合唱”作品的基础上，分享自己的感受与收获。听到了什么？还喜欢哪些黄河歌曲，唱一唱。

③交流：学生打开教学光盘上的教学样例——黄河大合唱，交流作品构成、素材组成、制作方法与技巧。

④整合：根据教师提供的素材或模板，重新整合作品，完成优秀的带有超链接的演示文稿。学生和教师共同对学生提交的作品进行评价。

⑤应用：将体验应用到新的实践活动中，实现知识的延伸。

第6课 黄河视频——向PowerPoint2003中插入视频

一、教学目标 1.知识与技能

（1）了解视频素材，会向幻灯片插入视频；（2）掌握艺术字与自选图片的应用；（3）动作按钮的制作与设置；

（4）能应用超链接改变幻灯片播放顺序。2.过程与方法

(1)体验制作黄河视频的过程；

(2)通过黄河视频，掌握超链接的设置方法。3.情感态度价值观

(1)借助黄河视频表达热爱黄河的感情；(2)欣赏黄河视频，了解黄河，陶冶情操。

二、教学策略

欣赏样例：观察文字或图片超链接的意义；

对比法：与上一节内容相比，比较插入视频与插入声音的过程与方法； 做中学：通过自主探究、合作交流、实际操作等，实现对超链接的应用。

三、教学资源

教学样例、教学素材、课件

四、主要活动：

活动一：制作黄河视频首页

新建一张空白幻灯片，设置背景为图片“黄河故道”，插入艺术字“黄河视频”和相应的剪贴画，三个文本框“天下黄河”、“巨龙造物”、“调水调沙”，对齐文本框。

活动二：视频文件的应用

插入新幻灯片，插入自选图形中的基本形状，作一个电视机框。

插入视频的方法：“插入”→“影片和声音”→“文件中的影片”，将3个视频分别放到各自的幻灯片中，调整视频的大小和位置。在各自幻灯片中插入文本框，标明视频的名字。

活动三：动作设置

利用“动作设置”也可以实现超链接的功能。选择文本框，右击鼠标，选择“动作设置”可以链接到指定的幻灯片中。

①体验：教师展示教学样例“黄河视频”，让学生选择相应有视频，通过黄河视频，了解黄河，关注黄河。

②分享：让学生欣赏“黄河视频”作品的基础上，分享自己的感受与收获。

③交流：学生打开教学光盘上的教学样例——黄河视频，交流作品构成、制作方法与技巧。

④整合：根据教师提供的素材或模板，重新整合作品。学生和教师共同对学生提交的作品进行评价。

⑤应用：将体验应用到新的实践活动中，实现知识的延伸。

第7课 黄河断流——向PowerPoint2003中插入图表

一、教学目标 1.知识与技能

（1）了解图表的意义和类型；

（2）电子表格的有关知识，如区域表示；（3）通过导入数据创建图表；

（4）了解图片的修饰（背景、标题等）。2.过程与方法

(1)改变图表类型，了解不同图表的特性；(2)体验插入图表的过程与方法。3.情感态度价值观

关爱黄河同，关注黄河健康可持续发展。

二、教学策略

欣赏样例：黄河断流统计图； 对比法：图表与数据表的对比，比较哪一个更直观；

做中学：通过自主探究、合作交流、实际操作等，完成统计图的制作。

三、教学资源

教学样例、教学素材、课件

四、主要活动

活动一：插入电子表格 新建幻灯片，设置幻灯片背景。

插入表格：“插入”——“对象”，在“插入对象”对话框中，选择“由文件创建”，通过“浏览”按钮，选择光盘“文本素材”文件夹下的电子表格——“90年级黄河断流情况表.xls”。

活动二：插入图表

插入一张新幻灯片，插入——图表，单击“编辑”——“导入文件”，主要设置有：图表标题、图表背景、图表坐标轴、网格线、图例等。

做中学的五个环节：

①体验：教师展示教学样例“黄河断流”，通过黄河断流，关注黄河。

②分享：让学生欣赏“黄河断流”作品的基础上，分享自己的感受与收获。黄河断流的原因是什么？我能为母亲河做些什么？

③交流：学生打开教学光盘上的教学样例——黄河断流，交流作品构成、黄河断流统计表、制作方法与技巧。

④整合：根据教师提供的黄河断流数据表，探究向幻灯片插入图表的方法。

⑤应用：将体验应用到新的实践活动中，实现知识的延伸。如河南省年平均降雨量统计图、河南省年平均气温统计图。教师可提供资料，也可让学生收集资料，自行设计方案。

第8课 回首黄河——用PowerPoint2003进行多媒体演示

一、教学目标 1.知识与技能(1)了解把多个演示文稿组合在一起的方法；(2)了解幻灯片母版的设置，把图片放在母版中；(3)了解演示文稿打包的意义与方法。2.过程与方法

(1)多个演示文稿组合成一个作品的方法；(2)总结、交流、应用知识；(3)自我评价的方法。3.情感态度价值观

正确认识自我与他人，善于总结知识，客观进行自我评价，促进自身发展。

二、教学策略

欣赏样例：回首黄河；

自主探究：找一找自己的作业，并将其组合在一个演示文稿中； 合作交流：相互评价学习成果，自评与互评； 做中学：组合作品，打包。

三、教学资源

教学样例、课件、学生作品库

四、主要活动：

活动一：组合多媒体演示文稿

整理和完善前期的作品，新建一个演示文稿，通过“插入”“幻灯片（从文件）”把前期的幻灯片作品组合在一起。

修改幻灯片母版，将图片“黄河会徽”放在幻灯片母版的左上角。播放演示文稿，原来的声音或视频不能正常播放了，需要重新插入。演示文稿的打包，打包到一个文件夹。活动二：自我评估

一方面让学生评价对黄河的认识，另一方面评价学生的多媒体作品。

为了帮助学生对知识的综合理解，考虑到幻灯片知识体系的完整性，在本节课的评估检查表中列出了本单元知识要点，便于在教学中复习与查找。

做中学的五个环节： ①体验：教师展示教学样例“回首黄河”，即在第1课已经欣赏过的演示文稿。②分享：让学生欣赏“回首黄河”作品的基础上，分享自己的感受与收获。

③交流：学生打开教学光盘上的教学样例——回首黄河，交流作品构成、制作方法与技巧。提出问题，如何将多个演示文稿组合在一起？

④整合：根据学生曾经提交的作品，整理和完善每一个作品，最后把各个作品组合成一个完整的作品。

学生和教师共同对学生提交的作品进行评价。

⑤应用：将体验应用到新的实践活动中，实现知识的延伸。

第二篇：单元解读

我爱阅读

人教版小学语文五年级上册第一单元教学设计

【单元教材解读】

人教版五年级上册第一单元教材以“我爱阅读”为主题编排了两篇精讲课文——《窃读记》和《走遍天下书为侣》，两篇略读课文------《小苗与大树的对话》和《我的长生果》。这几篇课文内容丰富，形式多样，都紧围绕着“阅读”展开。《窃读记》生动细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱与渴望。《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，与书为侣，其乐无穷。《小苗与大树的对话》通过小女孩与北大著名学者季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。【教学设计思路】

刚上五年级的孩子已具备了较强的独立识字能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习达标2课时；《窃读记》精读引领学习为1课时；将《走遍天下书为侣》与《小苗与大树的对话》《我的长生果》整合为1课时，主题丛书《一缕书香》阅读2课时，积累练习即拓展•回顾中的“交流平台”、“日积月累”、口语交际课与习作、综合性学习整合为2课时，共8课时。所有整合内容都紧紧围绕“我爱阅读”来进行。

根据高年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，上好预习达标课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、积累练习课。预习达标模块根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习，然后进行课内达标；精读引领模块“以例悟法”，领悟概括内容的方法和作批注体会思想的方法；自读提高模块“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，仿写句子，再把仿写的句子放到课文中，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法；拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累练习模块主要以课本的习作与口语交际内容为主，辅以单元的日积月累练习与语文实践活动的展示等。五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。【单元教学目标】

1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。

2.引导学生抓住主要内容，感悟作者对读书的热爱，并受到启示。

3．学习作者通过细致入微的动作描写好心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

4.丰富语言积累，交流和描绘感人的故事。

浓浓的乡情

人教版小学语文五年级上册第二单元教学设计

【单元教材解读】

在新课改中，我积极尝试主题引领来推进单元教学模式，即预习达标、精读引领、自读提高、拓展阅读和积累练习五个模块的课型及实施策略的有效整合，取得了良好的教学效果。

人教版五年级上册第二单元教材以浓浓的乡情为主题编排了二篇精讲课文《古诗词三首》、《梅花魂》，两篇略读课文《桂花雨》、《小桥流水人家》及口语交际习作和回顾拓展。家乡,在游子的心里,永远是最温馨,最难以割舍,最令人梦绕魂牵的地方。本组选编的一首首诗词,一篇篇散文,可以说,都是游子们思乡怀乡的绝唱。《古诗词三首》中,《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望故乡,不知何时能回到故乡的惆怅;《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人,无奈信短情长,无法尽述;《长相思》写到戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声里思念家乡,辗转反侧,夜不能寐。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人,把他的相思寄托在梅花身上,表达了对祖国,对家乡矢志不渝的眷念。《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好和故乡生活。款款的思乡情,浓浓的念乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。【教学设计思路】

编排这组教材的目的,一是让学生通过读书体会作者对家乡的思念,挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式,寄托的对象却是因人而异的,引发相思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,阅读语文主题学习丛书，引导品味语言,丰富学生的语言积累。

教学本组教材,要引导学生充分读书,用心体会,积累书中美好的语言,感受人物美好的情感。配合本组专题,“口语交际·习作”安排了让学生策划题为“浓浓的乡情”的活动和写以“二十年后回故乡”为内容的想象作文,“回顾·拓展”的交流平台,安排了交流表达方法的内容,并引导学生积累表达思乡之情的诗句,展示学生表达热爱家乡之情的习作。教师教学时,应整体关照本组的编排特点,把体会感情与领悟写法,读书与表达,语言积累与语言实践有机地结合起来,以实现教学效果的最优化。【单元教学目标】

1、会认21个生字。会写“洛、榆、畔、帐”等18个生字，能正确读写“洛阳、缕缕”等词语。读读记记“颇负盛名、姿态、婀娜”等词语。

2、抓住重点词句体会作者思念家乡，思念祖国的思想感情，揣摩并体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的。

3、摘录让你感动的词句，积累表达思乡的诗句，体会思乡思友之情。

4、通过策划《浓浓的乡情》活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，能积极参与，学会表达和倾听。

5、充分想象，完成习作《二十年后回家乡》，运用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表达对家乡的爱和关注。

冲浪科学

人教版小学语文五年级上册第三单元教学设计

【单元教材解读】

在生活中，我们常常会读到说明性文章。这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性，不论是介绍新产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法。

本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。

本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。【教学设计思路】

在“语文主题学习”实验中，我们进行了单元整合，采用“整体预习、精读品诵、读写结合、略读提高、阅读拓展”五种课型进行教学。

人教版五年级上册教材第三单元编排了四篇说明文，我们除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。

五种课型采用了整体预习、精读和略读相结合的方法进行，给学生时间让学生在课内大量阅读，从而提高课堂效率，让课堂真正高效。其中，“整体预习课”引领学生对单元文章进行整体预习，开设了字词关、朗读关、主要内容关，为学生下一步学习扫清障碍，做好铺垫。“精读品诵课”引领学生由一篇精读课文带一篇或几篇相关、相似、相近的“语文主题学习”丛书中的文章，学会抓住重点词句来感悟文章内涵，从品到诵，升华情感。“读写结合课”引领学生深入朗读教材及丛书中的相关文章，通过细细品味来体会情感、感悟写作方法，并以此为例进行模仿写作，完成知识迁移，达到学以致用的目的。“略读提高课”引领学生由一篇略读课文带一篇或几篇相关、相似、相近的“语文主题学习”丛书中的文章，学会删繁就简，直奔主题，感悟文章的深刻内涵。“阅读汇报课”引领学生把每一篇主题丛书中剩余的文章用速读的方式，以“读一读、画一画、品一品、议一议、说一说”的方法来汇报交流自己的阅读收获。【单元教学目标】

1．学习本课的生字及新词，提高学生自学生字，新词的能力

2．正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、分段读，把握课文主要内容。

3．让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。

4．引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

生活的启示

人教版小学语文五年级上册第四单元教学设计

【单元教材解读】

在语文主题学习的教学中，我校主要采用了五种课型教学方法，即整体预习、精读品诵、读写结合、略读提高和阅读拓展五种课型，在实际教学过程中取得了良好的教学效果。

本单元的主题是“生活的启示”。由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文，以及《主题丛书》的相关文章来诠释生活的对我们的启示。

每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。本单元的内容正像单元提示中写到的一样“有这样一本书──书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫‘生活’。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。

既然是丰富的人生哲理，单单从文章的语言来感悟显然是比较单薄的，因此在教学中尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，同时通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道”。

第四单元的教学，我想目的是尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道”，培养学生学习文中的写作方法提高自己的写作能力。【教学设计思路】

《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，”教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解。结合本单元的特点，重点围绕启示，深入感悟的这一环节，对学生进行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中，阅读能力能得到相应的提高！【单元教学目标】

1.会认本单元的32个生字，会写本单元的26个生字，并理解由生字组成的新词。

2.结合语文主题学习五种课型，引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。

3.了解借物喻人的写作手法，熟记文中重点词句，并自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。五年级第五单元《遨游汉字王国》教学设计

语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式，以课外活动课内展示的形式学习，如何安排本单元的教学，如何组织学生开展课外活动，使学生的听说读写能力在活动中得到全面的发展，结合语文主题学习的一些经验，我们对本单元的语文综合性学习进行了全新的尝试，下面就我们的一些做法与同行进行共同的探讨。

一、教材简析

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习。五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。

本单元分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。目的一，是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的审美享受，使学生更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁和神圣。

为了激发学生活动的兴趣，首先把汉字置于历史的深度进行观照；其次，把汉字置于世界文明的图景里予以考察。另外，汉字与其他文字有所不同，具有独特的魅力。由于汉字独特的外形构造和她深远的意义指向，使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。应让学生从宏观上历史地、审美地去感受和发现汉字独特魅力。

二、学习目标

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.课前准备

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.五年级上册第六单元 《父母的爱》教学设计

一、单元教材解读：

本单元围绕“父母之爱”这一主题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、略读课文《慈母情深》、《学会看病》4篇文章。这些课文，从不同的角度反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。

二、单元教学设计思路：

以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，唤起学生对“父母之爱”这一主题的领悟与理解，使学生认识到：父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。并学会用言行来表达自己对父母的关爱之情。从中体会作者抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，反映人物的思想品质和人物情感的表达方法。

三、单元教学目标： 1.掌握本单元28个生字，会正确读写25个。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解人物的外貌、语言、动作和心理描写对揭示人物内心世界和表达作者情感方面的作用。

3.品读课文并联系生活实际，体会课文表达的思想感情。4.激发学生理解父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。

《勿忘国耻》第七单元教学设计

【单元教材解读】

人教版五年级上册第七单元教材以“勿忘国耻”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行经的无比仇恨；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概；《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神；《最后一分钟》是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

【教学设计思路】

学生对祖国屈辱的历史了解的甚少，但五年级学生已经具备一定的学习能力，因此，课前可以分组搜集整理有关爱国的古诗词、成语、名言等，并引导学生搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。在师生共同搜集整理的基础上，我们确定本单元学习内容是：教材中的四篇文章《 圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》和从书中《西太后垂帘听政》《强盗的世界》《戚继光驱逐倭寇》《郑成功收复台湾》《铁血军人杨靖宇》《抗日小英雄李爱民》《难以忘怀的日子》《神舟六号经典瞬间》《回首深奥》等文章，并积累背诵有关爱国的成语、古诗、名言等。

我将本单元教学内容整合为单元预习达标2课时；《圆明园的毁灭》精读引领学习为1课时，并连接阅读从书中《西太后垂帘听政》《强盗的世界》；将《狼牙山五壮士》与《难忘的一课》《铁血军人杨靖宇》《抗日小英雄李爱民》整合为1课时，《最后一分钟》《难以忘怀的日子》《神舟六号经典瞬间》《回首深奥》阅读1课时，积累练习即拓展·回顾中的“交流平台”、口语交际课与演讲三课时，“日积月累”、爱国诗词、成语、名言背诵1课时，共9课时。预习达标模块根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习，然后进行课内达标；精读引领模块“以例悟法”，领悟概括内容的方法和作批注体会思想的方法；自读提高模块“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，仿写句子，再把仿写的句子放到课文中，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法；拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累练习模块主要以课本的习作与口语交际内容为主，辅以单元的日积月累练习与语文实践活动的展示等。五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。【七单元教学目标】

1.会认本单元的生字，会写本单元的生字，并理解由生字组成的新词。

2.围绕“勿忘国耻，圆我中国梦”这一主题展开学习，引导学生抓住语言文字体会文章所表达的民族精神和爱国热情；

3.结合相关资料了解中华民族受尽屈辱的历史，以及中华儿女所进行的不屈的抗争和新中国所取得的伟大成就。

4.使学生受到爱国主义的熏陶，增强历史责任感与使命感。5.学习搜集整理资料的方法。

《走近毛 泽 东》第八单元教学设计

【单元教材解读】

毛泽东——中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东——他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。

感受他伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难。教学时，一是要尽可能地组织学生收集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的标高，不要盲目求深求透。【教学设计思路】

五年级学生已具备了较强的独立识字能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析，根据高年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，上好预习达标课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、积累练习课。预习达标模块根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习，然后进行课内达标；精读引领模块“以例悟法”，领悟概括内容的方法和作批注体会思想的方法；自读提高模块“依法自学”；拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累练习模块主要以课本的习作与口语交际内容为主，辅以单元的日积月累练习与语文实践活动的展示等。五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。【单元教学目标】

1.会认本单元的27个生字，会写本单元的17个生字，并理解由生字组成的新词。

2.了解任务的言行、心理活动描写对揭示人物品质的作用，并通过人物形象的描写感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。

3．学习场面描写和人物描写的一些基本方法，能用简练的语言讲述文章所写的事例。

4.搜集与课文相关的资料，理解课文内容，激发学生对伟大领袖毛主席的热爱之情。

第三篇：幻灯片其他应用

幻灯片应用——另眼相看PowerPoint 摘要：本文以实例介绍如何巧妙的应用幻灯片，如何将教学课件以及幻灯片的用法相互结合在一起。

关键词：分页放映、动画特效、PowerPoint

[正文]

一、课件备课和演讲

课件制作与备课同时进行，这可能是多数老师的习惯。当某节课的课件制作完成后，也意味着备课完成。老师们往往没功夫去把课件上的内容整理成文字；一旦学校要求交教学设计，就变得狼狈不堪；随随便便地把PPt（PowerPoint的简写，下同）里的每张幻灯片直接打印出来。结果，一节课的设计却弄了十多页纸，真有点小题大作的感觉。我比较喜欢用以下方法去处理这些课件式的教学设计：

1.利用备注进行备课

在制作PowerPoint过程中，如果边制作课件，边用笔写教案，这样往往会做成不便。如果能够在电脑上面边做课件，边在相应页面中增添相应场景或注意事项，加以提示，这样，思维也许会更连贯些。PowerPoint中的备注项能实现如此功能。

在幻灯片放映过程中，还可以打开备注项（单击右键→“屏幕”→“演讲者备注”），对着备课要点进行排练（如右上图），会令你的课堂准备更充分。

2.如何把PPT课件转变成为教学设计

言归正传，怎样把已弄好的课件变成像样的教学设计呢？在菜单中选择“文件”→“发送”→“Microsoft Word”；在弹出的面板中选择第一项“备注在幻灯片旁”，点击确定。

十几秒钟的时间，幻灯片就转换成Word文档了（如下图）。自动设置表格，备注都在一旁，一目了然。当然，全靠电脑是不行的，还得依据需要，适当地修改一下里面的字体和内容，使得它更像普通的教学设计。（校长还夸我的设计弄得漂亮呢^-^，其实整个教学设计的出炉过程还不超过五分钟）

3.如何在不更改文字或文档格式的前提下，把Word文档文字进行整体缩放

如果某一天，你站在讲台上，面对着老师或家长进行发言，你会怎样做呢？许多人都喜欢用Word起草稿，然后用PPt展示重点。这样做就不得不耗费大量的时间。Word文档使用方便，可以照顾微观，但字太小，直接调节字体大小可能会影响排版。PPt可以照顾宏观，但版面太小，制作起来比纯粹的打字麻烦。有办法两者兼顾吗？个人认为，单用Word就足够了。

以下是我针对某次家长会的Word文档讲稿。

进行发言时，选择“Web版式视图”

得到下图

在菜单中选择“视图”→ “全屏”：进行 全屏显示（图略）。字体太小了？看不见，没关系。按着ctrl键，滚动鼠标两键间的滚轮，则可以调节字体大小。注意：这样做只是改变了屏幕中字体的显示比例，文章里面的字体是完全不受影响的。而且，里面的表格、图片也随之变大，旁边的字体会自动换行，不会出现水平滚动轴。部分内容还可以用鼠标划黑强调。发现打错字了，还可以马上进行修改。

就这样，对着讲稿读，边讲边用鼠标比划强调，其实也很潇洒，也不用担心说错话--b。更重要的是，下面听不懂普通话的家长也能知道你说什么，想记笔记的家长自然也有东西干了，家长会的内容也更充实。

二、基本实用功能

1.用好PowerPoint绘图笔功能

首先，请确保你的PowerPoint在安装的时候，属于完全安装，否则，PowerPoint将不具备此功能。

在播放幻灯片的时候，我们可以单击右键，在菜单中选择“指针选项”，然后再选择需要的绘图笔（一般为“毡尖笔”）。这样，我们就可以轻易地在演示的PowerPoint上画上各种提示符号。不要以为这个设置很花俏，其实，在我们日常的教学活动中（特别是理科课堂），这能够起到一定的教学作用。尽管它还不能完全取代粉笔，但用它来画一些简单的线条操作或简单的字符还是柔韧有余的。

实物图即时连线

简单的板书符号

为了更快捷地使用绘图笔，可通过快捷键的方式进行鼠标、绘图笔及橡皮擦之间转换。具体快捷键如下：鼠标：Ctrl+A 绘笔：Ctrl+P 橡皮擦：Ctrl+E 擦除所有痕迹：E（幻灯片上如果没有绘图痕迹，擦除功能不能使用）2.黑屏的应用

应用此功能时，首先要确保退出“微软拼音中文输入”状态。上课的时候，要求学生默写公式或诗词，可先让学生看一下幻灯片演示，回顾一下公式。准备好后，按下“B”键，便能使屏幕黑屏。此时可以进行默写练习。

这个功能很简便实际，有些学校的投影屏幕是挡住黑板的，如果老师需要板书的话，就要先把屏幕收上去。但由于投影机并没有关掉，导致黑板上还有投影的痕迹，影响老师板书，通过遥控按“黑屏”，尽管可行，但有些投影机设置了定时关机，黑屏过久，投影就会自动关闭。如果按下“B”键，使屏幕黑屏，就可以省下切换投影的麻烦，同时避免了自动关机的出现。再按多一次“B”键，屏幕可恢复正常。如果按下“W”键，则变成白屏。

3.随意切换到其他程序

如果要在PowerPoint中运行其他程序（例如：一些flash课件、几何画板等），我们通常的做法是按下ESC，退出演示程序，再打开其它程序。但，这样做往往破坏了课堂的连贯性。我们可以通过“添加按钮”，然后设定“动作设置”来运行程序，或者直接利用控件插入flash等程序，但这样做较为繁琐。下面介绍一种方法，可以在不退出PowerPoint演示界面的情况下，直接快速打开其它程序。

首先，上课前先把相关软件的文件夹打开，然后再打开PowerPoint进行放映。PowerPoint放映过程中，可以单击右键→“屏幕”→“切换程序”（或者按快捷键“Ctrl+T”或者“Ctrl+Tab”），此时Windows的工具栏就会弹出，然后选择已打开的文件夹，再打开相应的程序就行了。当把相应的程序关闭后，又可以直接回到原来的PowerPoint放映状态。（我通常用这种方法来看时间~）

通过快捷键打开工具栏 选择文件夹中的内容

打开相应程序

4.固定屏幕，避免因误点鼠标而自动换页。

用PowerPoint上课的时候，有时往往会出现一些尴尬的场面。譬如：在授课的过程中，一不留神，触动了鼠标左键，使得PowerPoint自动显示了下一页的内容，如果问题的答案就在下一页，那么就会使课堂的效果大打折扣。其实，PowerPoint自身就有设定禁止鼠标翻页功能。具体操作如下：

点击菜单中的“幻灯片放映”，选择“幻灯片切换”。在右侧界面中把“换片方式”中的“单击鼠标时”的复选框取消即可（右图所示）。

个人认为，部分页面禁止了鼠标翻页功能，可以避免许多不必要的失误，而进页退页则可以通过键盘的方向键“←”、“→”或空格键进行操作，这样其实也很方便。

三、PowerPoint与其他软件资源整合1.Word与PowerPoint资源共用。

Word与PowerPoint同属Office系列软件，所以，Word中的图片可以完好地复制粘贴到PowerPoint中。平时，把常用的、比较好的图片放置在Word的“自动图文集”中储存起来（选中图片→“插入”→“自动图文集”），甚至还可以把这些图文集制作成菜单（“视图”→“工具栏”→“自定义”→“命令”→“重排命令”→“添加”），用的时候就可以直接调用。选中图片后，可通过“复制”→“粘贴”，直接把图片粘贴到PowerPoint中。

以下是用“自动图文集”制作出来的菜单

可以把平时绘制的图案内容收集起来归类，调用的时候就方便很多

2.PowerPoint与FlashMX2004资源公用，可以很方便地画出所需插图

对于数学和物理课程（特别是物理），如何绘制符合题目要求的简单插图是一个令人头痛的问题。下面我介绍一种特别的方法。此方法除了适合课件设计外，还适合用作绘制试卷插图，效果非常好。而且，完全与Word或PowerPoint兼容，可以在里面随意修改。

通常我们用PowerPoint自带的绘图工具绘制插图；又或者通过Windows自带的画图功能、PhotoShop、Flash等这些第三方绘图软件绘制插图，然后再导入PowerPoint中。但，PowerPoint中的绘图工具过于简单兼使用麻烦，难以绘制出较复杂的效果；Windows中的画图功能十分粗糙；PhotoShop太专业，运行较慢。个人极力推荐Flash这款软件。它可以很轻易地绘制矢量图（这种图片格式有一个好处，就是无论把它放大还是缩小，图片都不会失真，也不会在边缘上出现难看的锯齿）。更令人兴奋的是，经Flash绘制的矢量图，可以直接复制粘贴进PowerPoint里面（省略了导出、导入的繁琐），而且，还可以直接在PowerPoint中修改。具体的方法如下（本方法在Flash MX2004即Flash 7之前的版本测试通过, Flash 8以上版本出现图像扭曲变形问题）。

先在PowerPoint中的“工具”→“选项”→“编辑”→“图片插入粘贴方式”中选择“浮于文字上方”（选一次后，以后再次使用PowerPoint时就不用修改了）；然后，在Flash中绘制好矢量插图，全选，再直接复制粘贴到PowerPoint中；在此图上单击右键，选择“取消组合”，此时，矢量图就分解。再在此图上单击右键，再一次“取消组合”，此时，白色的背景与里面的图画便会分开，再按del键把这白色的背景删掉。这样，这幅矢量图就真正属于PowerPoint了，可以在PowerPoint中随意编辑拆解组合，而且没有白色背景。此方法绘制出的矢量图容量极小、图片清晰且没有噪声、任意放大都不会失真。

这是用flash绘制出来的插图 选中其中一幅插图粘贴到PPt中

粘贴到PPt后，选中图形，连续两次取消组合此时，这幅图可以自由地用PPt进行修改

最后补充多一句，这种方法也可以应用到Word上。可以很方便的绘制试卷插图；值得注意的是，如果Flash中所绘制的矢量图颜色过于丰富和复杂，那么，粘贴进PowerPoint中的图画将会以位图的格式存储，不能在PowerPoint中编辑。（所以建议用黑白图）

3.用“剪辑管理器”管理素材

我们进行课件制作所需要的素材，绝大多数都取于网上。但，下载了的素材我们通常疏于管理；课件制作完了，就把素材扔到某个文件夹甚至垃圾缸中。等到下一次制作课件的时候，又迫不得已地在一大堆素材中搜寻。有鉴于此，如何合理地管理好属于自己的素材，是提高课件制作效率的关键。

其实，PowerPoint中的“剪辑管理器”就可较好地为我们解决这个问题。方法如下： 先在PowerPoint中的“插入”-“图片”中选择“剪贴画”（又或者在“视图”中选择“任务窗格”，然后再在“任务窗格”中选择“剪贴画”）。此时，在PowerPoint的右边多了一个“任务窗格”。点击“任务窗格”底部的“管理剪辑”，这时就会弹出一个菜单“将剪辑添加到管理器”的菜单（如下图所示）。

勾了“不再显示此消息”，然后选择“以后”。此时“收藏家—Microsoft剪辑管理器”就激活了。

在“文件”-“将剪辑添加到管理器”中选择“在我自己的目录”，此时会弹出一个浏览框（如左下图所示）。然后点击下方的 “添加到”按钮，此时又弹出一个小浏览器（如右下图所示）。

通过新建文件夹的方式，新添所需要的目录，然后点击“确定”，再在“剪辑添加到管理器”浏览器（左上图）中选择需要添加的图片，点击“添加”。此时，图片添加到“剪辑管理器”中了（如下图）：

如果我们需要调用这幅图，可以直接通过鼠标把这幅图片拖入PowerPoint的工作界面中。通过“剪辑管理器”，我们的资源就不会乱七八糟了，而且，这个“剪辑管理器”内部的资源，在其它Office软件中是共享通用的。不单只图片，声音、影片都可以通过此方式归类搜集。

四、动画特效

只要花点心思，PPt其实也可以制作动画。利用“进入”、“强调”、“退出”和“路径”，可以制作出许多动画效果，许多书都有写，我不作介绍了。但这些效果都是一整幅图在整体移动，如果我要这幅图中的某部分内容（例如汽车、动物等）单独移动呢？不借助其他软件，单用PPt能实现吗？能，我现在就介绍两种挺有意思的方法。

1.用PowerPoint快速去除图像背景

有时，我们需要一些图片，但，网上下载的图片往往都有背景，如何去掉多余的背景，仅保留所需要的部分呢？下面，我们就用PowerPoint快速勾图。在网上下载一幅汽车图片，先打开“绘图”面板（“视图”→“工具栏”→“绘图“）；再其中选择“绘图”→“绘图网络”；取消“对象与网格对齐”勾选，再按确定。

选中图片，单击右键，选择“设置图片格式”，打开“图片”面板；选择第七项“裁剪”选项，再把图片裁剪到刚好符合汽车大小。

再次选中图片，单击右键，选择“另存为图片”，把它储存起来。

在“绘图”面板中选择“自选图形”→“线条”→“任意多边形”，然后在图片上勾勒出汽车轮廓（每个节点间隔越小，勾勒效果越精细。不过，用不着太精细，课堂上的学生看不到投影上细节的东西）。注意：描画到最后一点时要与起始点重合。完成后，会产生一个填充了的轮廓。

选中轮廓，单击右键，选择“设置自选图形格式”，在“颜色”下拉框中选择“填充效果”，再选择“图片”→“选择图片”，选择刚才另存为的图片后，按确认。

再在“颜色和线条”选项中，点选“线条”下拉框，从中选择“无线条颜色”，并按“确定”。这样，一辆汽车就勾勒出来了，这辆汽车可以自由缩小放大、旋转。最重要的是背景消失了。

汽车勾勒出来了，如何让这辆汽车动呢？ 2.制作加速、减速、匀速运动

下面介绍如何使这辆车做加速、减速、匀速运动。

把汽车缩小，选中汽车，单击右键，选择“选择自定义动画”，再选择“添加效果”→“动作路径”，双击图中图标。打开面板，在路径中勾选“平稳开始”，则汽车会进行“加速运动”；勾选“平稳结束”，则汽车会进行“减速运动”；两个都选择的话，则先加速后减速；两个都不选的话，会作匀速运动。

五、“分页放映”技术

教师在制作PowerPoint时，容易产生一个误区：认为同一主题的东西就必须放在同一张幻灯片中显示。例如：要讲一个故事，就把整个故事都贴在一个幻灯片内。这样一来，容易使得PowerPoint版面文字量过多，字体太小，不方便学生阅读。其实，我们完全没有必要把同一主题的所有内容都写在同一幻灯片上，如果把它分开几个部分，分别放在连续的几张幻灯片上，老师一边讲解，一边翻页，效果反而更好。这种“分页放映”的技术在教学课件的使用中往往能够起到一些意外的效果。

介绍“分页放映”之前，先向大家介绍几个幻灯片制作过程中最常用的快捷键： 向前微移：→ 向右微移：← 向上微移：↑ 向下微移：↓（按住其中一个方向键不放，可以对文段或图片实行单方向的移动）

1.利用“分页放映”制作固定不变的板书主标题

以上两张幻灯片讲述的是同一个内容，里面的文字总共有一百多，如果只是打文字的话，学生肯定会看到头晕眼花的。但，如果配上图画，文字又要变得很小才能容得下。所以，最好是把它分成为两段，贴在两张幻灯片下分开观看。为了保持文段的统一性，最好在幻灯片转换过程中，变化的只是文段内容，而图片和标题都不变。

以下是利用“分页放映”技术制作上述效果的方法：

选中第一张幻灯片，把它复制下来（按“Ctrl+C”），然后直接粘贴（按“Ctrl+V”）。这样，幻灯片预览框内就出现了两张相同的幻灯片（都是第一张的内容）。再选中第二张幻灯片，把第二张幻灯片右边的故事内容更换掉。为了保持风格的连贯，在第二张幻灯片中，把幻灯片的切换效果，固定不动的标题文字、图片中的过渡效果都取消。

其实是两张幻灯片，但，由于大标题和插图的位置都没有变化，改变的只是故事内容。这样做使得课件运行起来更流畅，风格也更连贯些。2.利用“分页放映”制作板书强调效果

教学上，如果我们想把当前板书的突出显示，其他板书颜色略微变暗，以起强调作用，好使电子板书跟着老师的步调走。最通常的做法是对文段使用“强调效果”，但如果文段的数目过多，又或者只希望强调文段中的个别字段，这样做的话可能会略显复杂。我现在就介绍另一种达到同样效果的方法，请看实例：

图1

图

图3 图4 附：实例的教案对白（节选）：

l 图1：由此公式可得，对于同种物质，密度一定，它的体积越大，相应的质量也越大… …

l 图2：由此公式可得，体积相同的不同物质，密度较大的，相应的质量也越大… …

l 图3：由此公式可得，质量相同的不同物质，密度较大的，相应的体积反而越小… …

l 图4：让我们来总结一下，学会根据公式看问题… …

本实例制作过程如下：

先把第四幅幻灯片的内容制作出来，然后选择该幻灯片，把它复制下来（按“Ctrl+C”），然后直接粘贴（按“Ctrl+V”）四次。这样，幻灯片预览框内就出现了四张相同的幻灯片（都是第四幅图的内容）。然后，选中第一张幻灯片，删去第2、3小点；在第二张幻灯片中，删去第3小点，改变第1小点的颜色。在第三张幻灯片中，改变第1、2小点的颜色。放映幻灯片时，就可以起到强调效果。这样做，能使得电子板书的层次更鲜明些。

3.利用“分页放映”制作简单的动画效果

以下是一个分析“为什么吹动硬币上方空气，能使硬币翻跃起来”的演示型PowerPoint实例。

如下图所示，如果通过左右方向键控制幻灯片翻页，就可以把硬币被气流顶起的整个过程以动画形式展现。

制作过程看似复杂，其实不然。先制作出第一张幻灯片，然后把它复制粘贴出十五张相同的幻灯片。然后再在最后的六张幻灯片中，轻微调节一下硬币的位置，转动的角度，再在个别幻灯片上画上箭头、添加文字。如此即可完成。其实道理也很简单，就是逐帧播放动画，但，它有着很大的扩展用途。例如：制作介绍电铃原理的PowerPoint，我们可以制作两张幻灯片，一张是金属锤敲击铃钟的页面，一张是没有敲击时的页面。我们只需不断左右左右地按下方向键，就可以模拟出金属锤不断敲击铃钟的动画。

下面我再通过一个实例，介绍利用“分页放映”技术制作简单PowerPoint动画的方法：

以下是《电磁继电器》课件中的一个情景引入，这是一个简单的动画，里面由十二幅幻灯片组成，通过鼠标上的滚轮或键盘上的左右方向键，可以很好地控制动画的播放，而且，在第一到第九张幻灯片的演示过程中，不断左右左右随机按动方向键，还可以造就出一种小孩犹豫不前的效果。

PowerPoint不是动画制作软件，但，用它来制作简单的动画，也能够起到很好的教学效果。但，我们用PowerPoint制作动画时，不要把精力放在内置效果的应用。与其花大量的时间去调节个元件效果的时间差，倒不如绘制简单的逐帧动画。里面的十二幅图画中，真正要描绘的只有四幅（1、2、10、12），其他的只是该改位置而已。我们可以先复制第一张幻灯片，把它粘贴到第三张幻灯片的位置，再按下键盘上的左方向键，稍微调节一下远方小孩的位置；再复制第二张幻灯片，把它粘贴到第四张幻灯片的位置，再调节一下远方小孩的位置。如此类推，便制成了前面九幅图的效果。（上面第1、10、12幅图画采用了Flash绘制，其它的均在此基础上用PowerPoint编辑修改，详细请参阅本文第一大点的第二小点“如何方便画出简单的插图”）。

实践告诉我，用最简单的东西创造出最理想的效果，这才是课件制作所提倡的。应用PowerPoint的各种动画特效，还可以制作平面镜凸透镜成像、机械波等适合物理课堂的教学分析演示的动画，即使不搭配VBA编程，它的潜力也都无可估量。对于PowerPoint在教学上的应用，我还在不断摸索，不断提高之中。

第四篇：幻灯片教案

制作简单的幻灯片

教学目标：

1、学会在powerpoint中插入多媒体文件（文字、图片）

2、会利用背景、幻灯片应用设计模板美化幻灯片

3、学会自定义动画和幻灯片切换的使用。教学难点：幻灯片切换和自定义动画的使用。教学过程：

一、powerpoint简介及幻灯片版式的讲解

一个简单的多媒体处理软件。多媒体是指文字、图片、声音和影像、版式的认识。

二、多种媒体的插入方法：

1、文字的插入：（1）艺术字的插入

插入——图片——艺术字。艺术字的美化：选中艺术节，再击右键，选择设置艺术字格式。（2）文本框的插入：

文本框的插入方法：插入——文本框——横排、竖排——拖动

文本框格式的设置：选中文本框，单击右键，选择设置文本框格式。

2、图片的插入（1）外部图片的插入：插入图片——来自文件——选择图片路径；图片的菜单条的设置，透明色、水印等方式的制作。（2）剪贴画的插入方法：插入——图片——剪贴画。（3）自选图形的插入：插入图片——自选图形——选择——拖动。自选图形格式的设置，方法参照文本框的设置。

三、幻灯片的美化：

1、幻灯片背景的设置。

单击空白处，或选择格式菜单选择背景命令。选择合适的背景。

2、幻灯片应用设计模板的应用。

四、自定义动画和幻灯片的切换。自定义动画的设置

单击幻灯片放映——自定义 动画（出现动画、出来顺序、自动出现等方式的讲解）

五、插入多张幻灯片的方法。单击插入——新幻灯片

幻灯片的切换自定义动画与幻灯片切换的区别。

六、播放幻灯片 教学反思：

第五篇：文明礼仪幻灯片

1.封面 文明礼仪 从我做起 五（1）中队中队主题会 2.出旗 3.队歌

4.请读一读：你好，请，谢谢，对不起，没关系，再见 5.诗朗诵 《文明仪伴我行 到处盛开文明花》（背景选一首好听的音乐）6.小品 《值日生》 7.故事联讲

8.快板书《我是文明小标兵》 9.齐唱《歌声与微笑》（把音乐拷在里面）10.退旗曲篇二：《文明礼仪》活动记录

《文明礼仪》活动记录

时间：2013年9月 地点：教室

一、班主任宣布活动开始。

今天的主题班会,我们就来一起讨论关于文明校园的话题。

二、活动过程

1、我们今天的内容是关于文明礼仪的。文明礼仪在我们的生活中处处用到，已经是滚瓜烂熟了。在家里，学校里,，马路上，网上，电视里„„随处都可以看见这个词。但是在生活中我们有的人却不怎么注意文明礼仪。

2、表演校园不文明现象，讨论

请由三位同学表演小品“校园的不文明现象”，然后有请两位同学谈谈我们在校应该注意的学生形象礼仪和对同学的礼仪。

3、校园文明大家谈：

尊师的礼仪：尊重教师是每一个学生的起码礼貌。路上或不同场合见到老师要点头示意问好，或微笑行注目礼。进老师办公室要轻轻扣门或喊报告。在课堂上要注重礼仪，回答问题要自然大方，声音要清晰，做好上下课与课中的礼仪。

4、寻找身边的不文明现象谈谈看法。

看了以上我们发生在校园里的一些不文明现象，大家是不是有所感受？

（学生活动、自由发言）

5、对我们班这个月行为规范最差同学进行评比，请同学们每人拿一张纸写上他们的名字。但是这些行为己成为过去，我们班从今年开学以来，同学们都自觉地按照《小学生日常规管理办法》的要求约束自己，课内、外纪律明显好转，文明习惯不断养成，许多同学到现在止一分未扣，班上学习风气浓了，尊敬师长，见了老师主动问好的人多了，互相帮助的行为多了。因此，我将这些票丢倒垃圾篓里，就是说我们相信他们以后一定会改掉这些不文明的行为的„„

（学生鼓掌，庆祝这极具象征意义的举措！）

我想，通过这次活动，我们更懂得了在生活中怎样注意文明礼仪，更希望这次月评比记分为后十名的同学能经过这次活动，认识到自己的缺点与不足，然而去改正。

三、结束语

在这里我真心希望大家能通过这次主题班会，收敛并改正掉自己的一些不文明行为或现象，可能一时你是改变不了的，但只要你有改变的决心，相信你会成功的。当然要改变这种校园不文明现象,光靠一个人是不够的，它还需要我们全班甚至全校同学的一起努力。篇三：小学生文明礼仪课件

读到这里，你也许会哑然失笑。笑过之后，你从故事中是不是可以 得到这样的启示： 启示之一：动作姿势是一个人

思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必

然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。启示之

二：在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动

作姿势，是别人了解我们的一面镜子。启示之三：在人际交往中，我们可以

通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。“修养”一词原意包括修身

养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义，就

是要进行自我教育、自我改造。这种教育和改造离不开群众的社会实践，离不开

在实践中个人的主观努力。“修养”这个词，从广义看是指人们政治、道德、学

术以至技艺等方面进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期努力达到的一种能力或思想品质；从狭义看，“修养”通常是指思想品德修养。思想品德修

养是以人的政治态度、思想意识和道德品质为基本内容的。修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。为什么学礼仪? 对个体 不学

礼，无以立 使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应 衡量

个人道德水准高低和有无教养的尺度 对社会 塑造组织形象，提高办事效率 是

一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯 的反映 * * * 岗位育人材料 一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家，今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了

门。这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸

了一下口袋对店老板说“店家，今日忘带钱了，改日送来”。谁知店老

板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。无赖不服说：“为什么刚才

那人可以记帐，我就不行？” 酒 店 老 板 与 无 赖 店家说：“人家吃

饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个

有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无

定餐的无赖之徒，我岂能饶你！” 一席话，说得无赖哑口无言，只得留

下外衣，狼狈而去。一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴

涵，知识水准和道德修养。礼仪是塑造形象的重要手段。在社会活动中，交谈讲究礼仪，可以变得文明；举止讲究礼仪，可以变得礼貌。礼仪

是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们

在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下

来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能

力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生

活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客

与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。礼仪在人际交往过程中的行为

规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言

行。

一个中国留学生曾到英国留学，住在一个叫坎贝尔的老人家里。坎

贝尔夫妇待人热情大方，他们只是象征性地收留学生几英镑的房租。没过几天，这位留学生就感觉坎贝尔先生对他的态度有些转冷。一天晚上11点多他从学校

回来，洗漱完毕刚想脱衣睡觉，坎贝尔先生蹑手蹑脚地走进他的房间，说道：“孩

子，你们中国人，半夜回家时，不管父母睡没睡觉都使劲关门，噼劈啪啪地走路

和大声咳嗽吗？我太太有失眠症你每次晚上回来都会吵醒她，而她一旦醒来就很

难再睡着。因此，以后你晚上回来如果能安静些，我将会非常高兴。” 不

久后的一天中午，这个留学生从学校回来刚坐下，坎贝尔先生就说：“孩子你小

便的时候是不是不掀开马桶的垫子？这怎么行？难道你不知道那样会把尿液溅

到垫子上吗？这不仅仅是不卫生，还是对别人的不尊重！”坎贝尔愈发激动的说：

“替别人着想，顾及和尊重别人，这是一个人最起码的修养，而修养正是体

现在小事上。孩子考取学位和谋得一个好的职位固然重要，但与人相处，良好的习惯和修养同样重要。如果说学位、职位代表一个人身份的话，那么，习惯

和修养就是人的第二身份。” 一个人礼仪修养 ――是一个人第二张毕

业证 礼仪的内涵与实质 内涵：

1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素

质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过

美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。

2、礼仪是指人们在各

种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定

俗成的行为规范与准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。实质： 尊

重 礼仪修养是现代人必备的基本素质,礼仪作为人们内在修养的外在表

现,直接影响着人们的交际、生活和事业的成败,影响着集体、国家、民族的形象

与事业的兴衰。中华民族有“礼仪之邦”的美称,五千年悠久的历史形成了中华民族的传统美德。如今,同学们都是家庭中的小少爷，小公主,大家也更因

此成为家长关注的焦点,可是有些家长为了使自己孩子在精神和物质上得到满足, 真可谓是“捧在手里怕摔了,揣在兜里怕碎了,含在嘴里怕融了”。所以我认为大

家应该自觉养成一个良好的文明礼仪习惯。迎送用语： 欢迎用

语，最常用的欢迎用语有：“欢迎！”、“欢迎光临！”、“欢迎您的到来！”、“见到您

很高兴！”、“恭候您的光临！”等，往往离不开“欢迎”一词。但在客人再次到来

时，可在欢迎用语之前加上对方的尊称，如“先生，真高兴再次见到您！”、“欢

迎您再次光临！”等，以表明自己尊重对方，使对方产生被重视之感。礼貌：是

言语、动作上的表现。礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。仪表：是指

人的外表，容貌、服饰、气质。仪式：是礼的程序形式，指在一 定场合举 行的具有专门程序、规范化的活动。如：签字仪式、颁奖仪式等。在现代社会交往过程中，一个人的仪表与着装往往决定着别人对你印象的好

坏。仪表与着装会影响别人对你专业能力及任职资格判断。设想一下，有谁会将

一个重要商务谈判任务交于一个蓬头垢面的人呢？

中国有句古老的谚语：“人靠衣妆马靠鞍”，还有：“佛要金装，人要衣装”。如果你希望建立良好的形象，那就需要全方位地注重自己的仪表。从衣着、发式、妆容到饰物、仪态甚至指甲都是你要关心的。其中，着装是最为重要的，衣着某

种意义上表明了你对工作、对生活的态度。篇四：文明礼仪主题班会

文明礼仪主题班会

九（5）班 何宗海

教育目的：

1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：（1）语言上讲文明（2）行为上讲规范（3）生活中讲卫生（4）活动中讲参与（5）集体中讲团结（6）待人上讲礼貌（7）处事上讲谦让（8）时时处处讲安全

2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格中学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。

过程准备：

把学生搜集的文明礼仪知识、图片制作成幻灯片 具体过程：

宣布“文明礼仪礼仪”主题班会现在开始

一、班长讲话

同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。那作为小学即将毕业的我们，应该如何去做呢？首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。同学们应该保持天生的自然美和质朴美。其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。

同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。

二、介绍文明礼仪知识：

坐姿礼仪：优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。

站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。

走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。请一位同学示范，一位讲解。

三、交往礼仪（一人讲解，几个人表演）

1、不要言而无信

2、不要恶语伤人

3、及时沟通，消除彼此矛盾。

4、不要随便发怒。

5、不要叫人外号。

四、交谈礼仪

1、介绍交谈惯用语：（两个人表演）

电话礼仪（两个人表演）

五、文明礼仪连奥运 2008年奥运会要在我国召开，要在北京召开。届时，会有很多国家的运动员旅游者来到我们身边，在他们面前我们不仅代表个人，不仅代表学校，不仅代表社区，也不仅代表北京。我们将是全国少年儿童的代表，代表着伟大的祖国和炎黄子孙的形象，这就要求我们更加规范自己的言行，更加注重文明礼仪。

1、从我做起

我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。

校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。

2、分组介绍

我为奥运添光彩，在学习弘扬文明礼仪的过程中，我们班，分三个小组展开了讨论和研究 第一小组：同学之间的文明礼仪

第二小组：师生之间的文明礼仪

第三小组：校园活动中的文明礼仪 3.分组展示

分组展示一：

我们是快乐的好少年，我们共欢笑，我们同歌唱；

我们如春天的嫩叶~~ 我们在学习，我们在成长；

我们做美丽的主人翁，我们讲文明，我们懂礼仪。

第一小组：同学之间的文明礼仪

短剧：真假孙悟空

自编校园短剧：同学之间

自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢？ 分组展示二 别的人在生活中捞取金银

但是您只收获桃李的芬芳

您的金子是我们——早晨的太阳

您的银子是我们——十五的月亮

您如此自豪

辗转在这三尺的讲台

您如此快乐

挥动着手中的粉笔

第二小组：师生之间的文明礼仪

改编诗朗诵：赞美老师

自编小品：师生之间（同学发言：他到底错在哪里呢？）自编三句半：校园礼仪三句半

分组展示三

我们爱大地，爱蓝天；

我们爱江河，爱山峦。

我们最爱的----是我们可爱的班集体，我们温暖的家。

你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。

你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。

第三小组：校园活动中的文明礼仪

诗朗诵：校园四季情

六、交流意见

主持人：接下来，让我们先来欣赏一个由同学们自编自排的小品，名字叫做《课间十分钟》。欢迎他们上台为大家做精彩的表演。男主持人：他们演得好不好？

生：能在短短的几天时间里排出这么一个小品来，的确很棒。女主持人：我想问问大家，在他们的小品中，都存在哪些不文明行为呢？

生：随地吐痰，乱扔垃圾，不注意个人卫生，不使用文明礼貌用语，说粗话脏话，破坏公物，不尊重老师，遇到老师没有主动问好，捉弄同学，取侮辱性外号。

男主持人：看来同学们都看得很认真，也都明白什么样的行为是不文明的行为。对于这些不文明行为，大家是不是感到很熟悉呢？在开怀大笑的时候，你们有没有感觉到有点脸红，有点惭愧呢？在他们的身上，你们有没有发现自己的影子呢？如果有，请你们诚实勇敢的举起自己的手来。篇五：文明礼仪公开课全过程(详)上课 起立 老师好„„

开场白（班主任）： 1.今天老师给大家带来了几张图片大家请看，（多媒体出示）2．看了之后，大家感受如何呢？

行为科学家罗杰巴克认为：环境对于激发和形成人的行为方式有很大的影响。

对于我们的校园来说，一个干净、整洁、富有健康情趣的校园环境，对学生的道德情操起着“润物细无声”的陶冶作用。我们都有这样一种体验，经常出入自由市场，斤斤计较，讨价还价之声不绝于耳，自己的言行自然随之而无拘无束，甚至粗鲁无礼；但一进入那“静”字高悬，窗明几净，人人都在埋头苦读的教室时，你就不得不学会克制自己，而慢慢地与这种环境，这种气氛融合起来，这就是努力创设并爱惜良好环境并逐步受良好环境的陶冶而与环境和谐的过程。可以设想，如果我们每个学校的校园环境都呈现出这样一派整洁有序、文明大方、健康向上的和谐气氛，那么，对在这里求学的学生们一定会产生一种持久的感染力和影响力；形成一种热爱生活的情趣，一种文明礼貌的行为，一种积极向上的个性心理特征。总之，美好的校园环境会深刻地影响学生的思想情感和性格特征。因此，怎样创造一个健康、文明、向上的校园环境，一直以来是学校日常管理工作的永恒课题。

今天的主题班会我们就来一起讨论关于文明校园的话题。首先，我们有请这节班会的主持人胡芮和侯海鹏同学，掌声有请！

男：老师们

女：同学们

合：大家下午好！

甲：亲爱的同学们，我们中华民族素有“文明之邦”的美称，她有五千年悠久的历史。乙：她不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。

甲：我们应该弘扬民族优良传统。

乙：每个人都应该从小讲文明，做一个讲文明、懂礼貌的中学生。

合：“与文明手拉手”主题队会现在开始！

鼓掌

甲：巍巍华夏，龙人故乡，五千余载，渊源流长。

乙：文明古国，礼仪之邦，世界瞩目，国人容光。

甲：我们是祖国的小雏鹰。

乙：文明之花在心中开放。

甲：我们是21世纪的文明人。

乙：我们要学会换位，学会为他人着想。

甲：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

乙：请听诗歌朗诵《文明赞歌》

《文明赞歌》

轻轻的一声你好

浅浅的一丝微笑

像一缕春风

拂绿了树梢

文明的世界

需由你我配合缔造 中国人的握手

外国人的拥抱

这不是做做

也不是客套

而是在告诉你

有你真好

不要讥讽

不要争吵

浸染力和反浸染力的事理

谁都了然

恶语相加换来的只能是

以怨相报

多一份关爱

就会多一份打动

多一些理解

就会少一些懊恼

温情的话语

总能溶失踪心底的料峭

一个眼神

胜似千言万语

一手相扶

涌起爱的波澜

文明的成长

需要我们一路助跑

有了说话

我们可以诠释文明 而真正的文明

不是挂在嘴边的口号

让我们一同为文明赞歌

文明让世界加倍

甲：说到文明，我们是再熟悉不过了。

乙：是啊，从生下来就得到了父母的教育，从入学后就得到了老师的教育。我们都应该懂

得有关文明礼仪的知识。

甲：做文明的人要有良好的行为，乙：做文明的人要有良好的习惯。

甲：做到这些，需要克服许多困难，乙：根据我们的资料和调查，总结了简单易记的《文明礼貌三字经》，大家一起来读一读。（学生齐读《文明礼貌三字经》幻灯片）

进校门，守秩序，单行行，不拥挤。见师长，先问好，要热情，懂礼让。课堂上，要动脑，写作业，要仔细。课间操，认真做，三百首，要记牢。十分钟，备学具，不喧哗，不追跑。放学时，路队齐，出校门，守交规。新世纪，好学生，懂文明，有礼貌。

甲：中国自古就是一个讲究礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对 他人的尊重和理解的过程。哪个同学能讲一个关于礼仪的小故事

学生：程门立雪

孔融让梨

甲：古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”！

乙：听完这些故事，我们受到了很大的教育，礼仪就像一枚小小的种子，深深地埋在我们

心中，我们要满怀激情地去培育它，给它浇水，向它施肥，让它在我们的心中生根发芽，成为参天大树。下面请欣赏相声《借书》

【文明礼仪小品】

（甲、已二人同时从两边上台）

甲：嗨，(###)，好久不见了！

已：是啊！好久不见了！

甲：最近好吗？

已：好什么呀？好？

甲：怎么了？

已：生气着呢！

甲：为什么呀？

已：今天啊，咱们邻居赵老头说我没礼貌，不会说话。

甲：哦？你说的是赵爷爷吧？为什么？

已：我也不知道。中午我去他家借书，他就这样说我。

甲：哦，明白了。你是不是说错什么话了？

已：哼，没有啊！

甲：那你把中午的情景表演给我看看。

已：好啊！

甲：那我来当赵爷爷。

已：恩，好！

已：喂---，老赵，在家吗？

甲：哎，你这人怎么这样说话呢？

已：怎么了？

甲：难怪赵爷爷生气，你刚才把他叫什么来着？

已：老赵啊，别人都这样叫！

甲：看，你这就不对了！你和别人不同，你是晚辈，他是长辈，对待长辈要尊敬！你应该叫人家赵爷爷啊！

已：哦！我明白了。那咱再试一次？

甲：好的，开始！

已：赵爷爷---，在家吗？

甲：哎，你又不对了！

已：我怎么了？

甲：到别人家，你应该先敲门，经别人的允许然后再进入。

已：哦，还要敲门？那我怎么敲？

甲：要轻声敲，不能用力，响声以别人听到为宜。

已：哦，那再来吧！

甲：好的。

（已做敲门状，咚咚咚）甲：谁呀？

已：是我，邻居家小胖子。

甲：请进！

已：赵爷爷，把你那本《十万个为什么》借我看一下！甲：哎，停！停！停！

已：怎么？我又错了？

甲：你看你，真是不会说话！已：那我应该怎么说呢？

甲：对待长辈要称呼您，这样才表示对别人的尊敬，说话呢，要“请”字开头！已：哎呀！太麻烦了！怎么说来着？

甲：你应该说：赵爷爷，请问您可以把那本《十万个为什么》借我看一下吗？学会了，学会了！还有什么吗？

甲：当然还有，借到了书，你要说谢谢！还有，离开的时候要向赵爷爷告别。知道了。那咱们再来一次？

甲：好，开始！

（已 做敲门状，咚咚咚）

甲：谁呀？

已：是我，邻居家小胖子。

哦，哦，已： 已：