济南的冬天学案与练习

第一篇：济南的冬天学案与练习

《济南的冬天》学案

1．文学常识填空。

《济南的冬天》的作者________，原名________，字________，________人。我国现代著名的________。主要作品有小说《________》《________》，话剧《________》《________》等。2.给下列加点字注音：

济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）．．．．．发髻（）澄清（）着落（）看护（）．．．．3.释义： 响晴： 设若： 秀气： 贮蓄： 澄清： 空灵：

4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：

（1）济南冬天的特点是什么？

（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？

（3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。

5.对课文理解有误的一项是[

]

A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。

B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。

C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。

D．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。6．选出加粗字词解释正确的一项。

（1）日光永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。（）A．声音很大

B．非常晴朗 C．亮光很强

D．宏大明亮

（2）那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）A．透明清亮

B．不可捉摸 C．十分灵巧

D．空旷灵巧 7．“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”（1）作者观察的角度是（）A．仰视 B．俯瞰 C．平视（2）这一句交代的内容是（）

A．地理位置 B．地理环境 C．小山的特点（3）这一句写出了（）

A．山的美 B．济南的美 C．济南冬天温暖的原因 8．阅读课文第4、5语段，完成下列题目。（1）．第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（）

A．朦胧

B．淡雅

C．古朴 D．灵秀（2）．济南冬天水的特征是（多项选择）（）

A．暖

B．绿

C．清

D．亮（3）．这两段文字表现了济南的冬天（）

A．充满了绿意的特点

B．舒适、清亮、迷人、美丽的特点 C．温晴的气候特点 D．景色优美，是少有的冬季游览胜地（4）．①“这是张小水墨画”②“整个的是块空灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山”④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（）

A．①暗喻

②暗喻

③明喻

④明喻 B．①明喻

②明喻 ③暗喻

④明喻 C．①暗喻

②暗喻 ③暗喻

④明喻 D．①暗喻

②暗喻

③借喻

④明喻（5）．“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是________________________________________。（不超过20个字）

第二篇：《济南的冬天》导学案

《济南的冬天》导学案

【学习目标】

1．有感情地朗读课文，体会济南冬天温晴的特点，以及作者奔涌在字里行间的情感。

2．感受文字的画面美，用贴切的语言准确概括文中所描绘的济南冬天的美丽的图画。

3．积累描写冬天的诗文，学习多角度绘景的方法，并运用到作文中，提升写作水平。

4．在全面、深入、反复地赏读文本的过程中，增强对祖国美丽的河山的真挚的感情。

【课前导学】

1．诗文积累。

（1）同学们，你们曾学过哪些描写冬天的诗文？不妨回忆一下，请将自己最喜欢的一首或一句默写在下面的横线上。[小贴士：写好后别忘了让同位用红色笔订正一下啊！]

（2）大家不妨上网或翻阅典籍查找一下“描写冬天的诗文”，将自己喜欢的诗句抄录在下面的横线上，然后想一想：所抄录的诗文是如何表现出冬天的特点的？表达了作者怎样的情感？[小贴士：如果你查阅资料有困难，也可以抄录下面“资料链接”中的诗句。]

[资料链接]

①凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。（《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》陶渊明）（凄凄：寒凉。翳翳：阴暗。希：少。在目：眼睛所见。皓：白。）

②千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。（《江雪》柳宗元）

③天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光。（《苦寒吟》孟郊）（叫：风声如吼。）

④燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（《北风行》李白）

⑤霜严衣带断，指直不得结。（《自京赴奉先县咏怀五百字》杜甫（指直：手指僵直。）

⑥夜深知雪重，时闻折竹声。（《夜雪》白居易）

（3）请同学们翻开七下语文书第二单元第一课，有感情地朗诵朱自清的《春》。

2．走近作者。

老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名舒庆春，字舍予（“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦有“忘我”的意思。在“舍予”前面添“老”字，而后面去掉“予”字，这个“老”并不表示年龄大，而是含有一贯、永远的意思，合起来就是一贯、永远“忘我”），北京人，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》等。

老舍1924年赴英国交流学习，任伦敦大学东方学院中文讲师。1929年回国。1930－1936年，老舍先后在山东济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，济南也因此被他称为自己的“第二故乡”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所创作的文章，一经发表即引起强烈轰动，成为先生最为人熟知的代表作。此外，《济南的冬天》也跻身具有世界影响的著名散文作品，并成为全国中小学生必学散文之一。

3．了解济南。

济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生、生活在济南一带，济南城的历史达4、5千年以上，这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。

在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它东接佛懋（mào）山，西连南马鞍山，四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实（也可写作“名符其实”，不过“副”读“fù”，“符”读“fú”）的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。

济南多泉水，自古有“泉城”之名，金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个，大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群，泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。

大明湖在济南旧城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成，湖面占全城的三分之一。清人刘风诰咏济南有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。

4.初读课文。

借助工具书给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

济南

镶嵌

贮蓄

发髻

澄清

着落

着急

看护

薄雪

[小测试]请你圈出下面词语中的错别字或错误的读音，并在横线上进行修改。

人才济济（jìjì）

不着边际（zháo）

侠窄

宽敝

名符其实（fù）

5．再读课文。

请你带着以下两个问题朗读课文。

（1）济南的冬天的总体的特征是什么？作者对冬天的济南表达了怎样的情感？

（2）济南的冬天给你怎样的感受？请你用“我感到，济南的冬天像

般

”的句式表达你的感受。

6．三读课文。

感受文字的画面美。想一想：应该怎样读出感情呢？一边读一边在你喜欢的句子下面划上波浪线，并注明你喜欢的缘由。

7．片段习作。

请你抓住某一季节的特点，描写某一地方的景物。提示：春夏秋冬皆可，你现今生活的江城、心驰神往的故乡或曾去过的某个难忘的地方、曾见过的某个动人的画面都行。

要求：不少于100字。

[小贴士：字如其人，整洁美观的书写，会给自己的形象加分哦！老师相信你能做到！]

[100字]

8．问题质疑。

在自读课文过程中，如遇到不懂的问题，或是自己觉得值得探究的问题，请写在下面的横线上。

【课中导学】

一、想一想

1.济南的冬天的总体特征是什么？

2.济南的冬天给了你怎样的感受？

3.作者对冬天的济南表达了怎样的情感？

二、说一说

老舍在《济南的冬天》中向我们描绘了哪几幅美丽的画面？请你依照示例，依次概括。

三、议一议

作者是按照怎样的顺序来描绘济南的冬天的？

四、品一品

全景微景、远景近景、动景静景、正面侧面、实写虚写、拟人比喻、对比烘托、情景交融

五、问一问

回顾在课前预习，自读课文过程中提出的问题，看看是否已得到解决。

六、写一写

运用你在本课中所学到的方法，将自己“课前学习”时所写的片段作文进行修改升格。要求如下：

1.修改好自己的作文片段后，在六人小组内展示自己的写作成果。

2.每组推选出写得最好的一篇在全班交流。并推选能代表本组朗读水平的同学朗读，另请一名本组的同学谈谈推荐的理由。

3.班长、学习委员注意作好记录，到时推荐出全班写得最好的一篇，并简要说明理由。

【课后导学】

[小贴士：本次作业1、2题为必做题，3、4题为选做题，当天完成。第5题为本周的主题读书作业，本周内完成。全部完成的有额外加分。同学们，加油吧！]

1.背诵一两句你最喜欢的句子，并默写在下面的横线上。

2.赏析下面的句子。

（1）请闭上眼睛想一想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

（2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

（3）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

3.阅读下面的短文，回答问题。

转过山谷一瞧，呀！这回既没有狂怒的白龙，也没有散碎的珠帘。却见大龙湫（浙江雁荡山的一条瀑布）不肥不瘦，从连云嶂顶飘泻下来。悠悠忽忽，晃晃荡荡，不到几丈，就化为烟云，如轻纱，似薄雾，那么轻盈，那么柔和……它飘飘摇摇往下坠，时而像乳白色的纱绉，时而又变为淡青色的烟雾。而从这乳白色的纱绉与淡青色的烟雾里，时时透落块块雪白的棉团，棉团又迅速向下拉长，化为许多玉色的小矛头，蛇一样往下奔窜，却又立即飘散开来，也变成乳白色的纱绉和淡青色的烟雾……它简直完全失去了水的质感，倒像是袅袅的青烟颠倒了过来，千变万化，不可捉摸，可又是一气呵成，柔媚中带有刚劲。

①本文用大量的比喻手法描述瀑布的各种形态。从全文来看，“狂怒的白龙”比喻_________________________；“散碎的珠帘”比喻___________________。

②“纱绉”与“烟雾”分别形容______________________和______________________。

③文中结尾的“柔媚中带有刚劲”一句中的“柔媚”指________

_的形态；“刚劲”指：______

____的形态。

④请你赏析“它简直完全失去了水的质感，便像是袅袅的青烟颠倒了过来”一句。

4．上学期我们学习了《爱莲说》，老师为周敦颐写下了一段述评性的文字。请依照示例，为老舍先生写一段述评性的文字吧。（要求：不少于100字。）

【示例】还记得那位酷爱莲花的周敦颐吗？诚如北宋文学大家黄庭坚所赞誉的那样：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。”他一生淡泊名利，不媚权贵，如莲花一般“出淤泥而不染”、“不蔓不枝”。在南安任职时，就敢于坚持原则、大胆直言。当转运使王逵要严判囚犯死刑时，众官慑于权势，不敢出面争辩，唯有他与王逵据理力争，甚至弃官以示抗争。此等风骨，可亲可敬，仰望周敦颐，一股傲然之气油然而生，人生若这样走一回，也就无怨无悔了。

[小贴士1：读读后面的“资料链接”吧，相信它能给你带来写作灵感，提供丰富的写作素材。]

[小贴士2：“述评”意为“叙述并评论”,也指一种夹叙夹议的文字。“夹叙夹议”中的叙述是为议论服务的，应做到简明扼要。]

[小贴士3：议论的句子可以放在叙述事例的前中后，重在表达自己的感想感悟，真知灼见。]

[小贴士4：整洁的卷面，端正的书写，规范的表达能留给老师一个好的印象。老师相信，你能做到！]

[100字]

[资料链接]

（1）老舍一生共创作了800多万字的文学艺术作品。1924年，他应聘赴英国伦敦大学讲授中文，其间创作了《老张的哲学》等长篇小说。1930年回国，他先后任教于齐鲁大学、山东大学，其间完成了《猫城记》等长篇小说、《赶集》等短篇小说集以及大量散文诗歌的创作，其中《骆驼祥子》等名篇成为中国现代文学经典。1937年抗日战争爆发后，老舍南下投身抗日救亡运动。1938年他被选为“中华全国文艺界抗敌协会”理事兼总务部主任。抗战期间，他创作了大量讨伐日本侵华罪行、鼓舞军民斗志的文艺作品。1946年他赴美讲学，完成《四世同堂》和《鼓书艺人》两部长篇小说，其中，《四世同堂》叙述北平沦陷区人民由忍辱到抗争的过程，被称为史诗性的巨作。1949年回国后，他创作了长篇小说《正红旗下》、话剧剧本《龙须沟》、《茶馆》等作品，其中，《茶馆》成为新中国话剧史上最杰出的剧目之一，也成为世界剧坛的艺术珍品。他是第一、二、三届全国人大代表，第四届全国政协常委，被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。

（2）大家眼中的老舍。

①我能走在老舍写到的那些胡同里，呼吸到老舍小说里的空气，在北京的阳光和风里生活，哪怕有非典，有沙尘暴，那是一种宿命，也是一种关怀。——王干

②有人问舒乙，能不能用几句简短的话把老舍先生的特质说出来，凭这几句话把老舍和鲁迅、郭沫若、巴金、曹禺等大师们区分开来。舒乙想出了五句话，他说，这五句话就是老舍——他是北京人；他是满族人；他是穷人；他有１０年在国外生活；他生于１８９９年，去世于１９６６年。——徐虹《１９９９年２月３日的老舍》

③老舍和我们来往最密的时期，是在抗战时代的重庆。我们都觉得他是我们朋友中最爽朗、幽默、质朴、热情的一个。我常笑对他说：“您来了，不像‘清风入座’，乃是一阵热浪，席卷了我们一家人的心。”那时他正扛着重庆的“文协”大旗，他却总不提那些使他受苦蒙难的事。他来了，就和孩子们打闹，同文藻喝酒，酒后就在我们土屋的廊上，躺在帆布床里，沉默地望着滔滔东去的嘉陵江，一直躺到月亮上来才走。——冰心《又想起了老舍先生》

④老舍是一个讽刺小说家，对国家对社会对人生的态度都以讽刺出之。然而决不如鲁迅那么刻薄，反而令人觉得他是一个可亲可爱的长者，这或者要感谢他那北方人的忠厚气质。鲁迅小说里没有一个好人，老舍小说里的李子荣、张大哥、丁二爷，都十分可爱。他口角边虽常常挂着讥嘲的笑意，眼里却蕴着两眶热泪。——苏雪林《幽默作家老舍》

⑤青岛新建了一座公园，以老舍先生命名，叫做“老舍公园”，是我所见到的最好的公园之一，这很出乎我的预料。“老舍公园”的特点是它的现代气息。按照当代国际园林标准来构筑，是它的开放性，完全没有围墙，不收门票；是它的平民性，为公众，包括儿童和老人提供休闲场所。它朴素而又闹中取静。真是个难得的好公园。看了这公园，想起了当年老舍先生给青岛“号”的脉：“不管青岛是怎样西洋化了的都市，它到底是在山东。‘山东’二字蛮可以用作朴俭静肃的象征。这个精神使我们朴素，使我们吃苦，使我们静默。”——舒乙《有个公园名字叫老舍》

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b5．请同学们有感情地背诵朱自清的《春》。请你有感情地背诵朱自清的《春》。老师将梁衡的《夏感》和郁达夫的《秋》这两篇散文推荐给你，供你在课外阅读。请你在你最喜欢的词句等下方画上波浪线，并进行赏析。

[小贴士：同学们，你们可以从“词、句、段、思想内容、艺术手法（修辞、描写等）”等方面进行赏析。]

第三篇：《济南的冬天》导学案

《济南的冬天》导学案（韩文庆 2010.10.24）

一、学习目标

1、掌握本文的重点字词。

2、了解作者作品。

3、把握本文的结构。

4、明确作者所表达的思想感情。

二、预习检测

1、给加线字注音

济（）南、髻（）、镶（）、水藻（）、贮（）蓄

2、解释下列词语 响晴： 温晴： 秀气： 贮蓄： 空灵： 水墨画：

三、了解作者作品及相关经历

1、老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，现代著名作家，剧作家。代表作：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》。

2、与课文有关经历

1918年，师范毕业后在北京任教；

1924年，在英国伦敦大学东方学院任教；

1930年，回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。

四、自主学习，朗读课文1——2节，解决下面两个问题

1、为什么说济南是个“宝地”?作者在文章的开头是怎样表达的?

2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?

五、合作探究，朗读课文3——5节，小组讨论解决下面问题

1、济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点，三幅山景图之间有什么关系?

2、第3小节和第5小节在写景顺序有什么不同之处?

3、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?

六、当堂检测

假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪些精彩的片段？

七、小结全文

作者写北国的冬天，不着眼于“寒”而着眼于“暖”，不着眼于“壮”而在于“秀”，是本文的一大特点。

1.文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?

2.标题可否换为“冬天的济南”?

八、课后作业

1、完成课后练习二、三。

2、掌握本文的艺术特色。

第四篇：《济南的冬天》精品学案

12．济南的冬天

【学习目标】

1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

【学习重、难点】

1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2．体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

【预习提纲】

1．生字。

镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪

2．总体感知。

济南冬天的总的特点是什么? 课文写了济南冬天的哪些景物? 表达了作者怎样的思想感情?

3．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?

4．标题可否换为“冬天的济南”?

5．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)三幅山景图之间有什么关系?

【合作展示】

1．济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?

2．文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，你最喜欢哪一幅，为什么?

3．研读阳光朗照图

①文章怎样转入写阳光朗照下的山景。

②作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？

4．研读雪后初晴图

①文章按怎样的顺序描写雪后的山景。

②“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？

③这段文字为什么写雪后的山景这么“妙”？

5．研读雪后远山图

朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。

6．研读空灵水晶图

①读第5自然段，讨论这一段写济南冬天的水有什么特点。

②这段文字运用什么修辞手法？

7．文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？

【检测反馈】

【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

1．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是的水。（2分），乙文中水的特点是。（4分）的水，乙文写的是 2．甲文中水的特点是

3．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“”，乙文中的“”。（4分）

4．理解下面两个句子的意思：（4分）

①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

②济南是“自然”的情人吧？

5．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？（3分）

【学习心得】

12．济南的冬天

【预习提纲】

2． 济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”：写阳光朗照下的山，勾画出一幅淡雅的水墨画 写薄雪覆盖下的山 再写城外的远山，最后写冬天的水色??写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱

4． 不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。

5． 小山摇篮图——温静；雪后初晴图——秀美；空灵水晶图—一绿、活。水色——绿。第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。

【合作展示】

1． 通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。与北平相比，无风；与伦敦相比，向晴，宝地；与热带相比，温晴。济南的地形特点，决定了济南冬天的特点“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”

3．① 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。

②用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说„用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。

从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。

4．①按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。

②妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

③ 比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。

5．用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。

6．① 水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

②拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。

比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。

7．其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。

【检测反馈】

1.冬天；秋天 2.温柔多情；甜美 3.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）4.总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。5.原句子是反问句，表达的语气更强烈一些。

第五篇：《济南的冬天》导学案

库车实验中学2013学年第一学期七年级语文第三单元第10课《济南的冬天》导学案

年级：七年级 科目： 语文 课题：散步课型：新授 编写：贺伶俐.马宇英 审批：备课组时间：____号星期_____班别：姓名：

【学习目标】

1、掌握文中的重点字词及有关文学常识。

2、体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。

3、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

【学习重点】

1、掌握文中的重点字词及有关文学常识。

2、体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。

【学习难点】

分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

.【课时】2课时

【教学过程】

一.课前自读

1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。济第一课时 济南（）着（）落看护()镶（）上发髻（）贮蓄（）．

澄（）清地毯（）水藻（）薄（）雪

发jì（）zhù（）蓄chénɡ（）清

2、字词注释： 响晴：设若：。空灵：澄清贮蓄：着落

3、请填写下列关于老舍的资料。老舍（1899～1966），原名_舒庆春_____，字_舍予_____。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “_人民艺术家_”。著名作品小说有《_骆驼祥子》、《_四世同堂》、等和戏剧《茶馆》，《_龙须沟_》其中话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

二.课堂学习。

1.检查预习

2.合作探究

感知朗读，解答问题：快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点，概述文章大致内容，并把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。

二、课堂学习

（一）、情景导入：

春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带

给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美

景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足

迹，去感受“济南的冬天”。

（二）、自主合作学习：

1、交流预习情况，展示预习成果

2、朗读课文，整体感知

要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。

提问：如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么画？而《济

南的冬天》又是一幅什么画？

（3）自由朗读课文，思考下列问题：

a、这篇文章写了济南冬天的哪些景物？找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。，b.梳理出本文的结构本文共5个自然段 济南和 北平对比，“奇迹”不刮风； 济南和对比，“怪事”响晴；

济南和对比，“害怕”温晴。

对比.济南的冬天：无风声、响晴、温晴冬天的济南（宝地）

冬山：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山

阳光朗照下的山（全景）

小城：晒、睡、醒—暖和舒适

小山：围、保暖、小摇篮—可爱、充满温情

人们：含笑、不着急—冬天慈善

薄雪覆盖下的山—娇美秀丽（按空间顺序）

山上—顶白花（像看护妇）

山尖—全白（镶银边）

山坡—白雪黄草（穿花衣）

山腰—露粉色（害羞）

城外远山—卧（小水墨画）素淡雅致

冬水：绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）“绿”——冬水温暖多情，富于生机。

极写水藻之绿，以衬托 之清澈、透明。

澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“活”——冬水清澈透明

研读第一部分：

第一自然段由“天气”写起，通过济南与 济南的冬天，突出济南冬“”的特点，赞美 它是个宝地。

三.作业布置背诵第三自然段

第二课时

【学习目标】

1、①领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明。②学习抓

住特征描写写景物的方法。

2、朗读、背诵、品味；小组探讨交流，展示点评，总结。

3、学会热爱生活，热爱自然，学会发现、欣赏生活中的美。

【学习重点】

揣摩文中重要语句，加深阅读体验.【学习难点】

领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描

写景物的方法.【课时】2课时

【教学过程】

一.课前自读

1.检查背诵

二.课堂学习.研读第二部分：

1.朗读第二自然段回答

（1）第二段第一句话是在文章的结构起

作用，在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用 笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，进而转到对冬天 的描写，并紧扣这一点，绘山景，描水色，用

了三段文字写冬天的山景，先写 的山，次写的 山，再写城外 山，勾画出一幅

淡雅的水墨画。

（2）济南为什么是个理想的境界？

（3）文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

（4）“小摇篮”比喻，作用是。“小”照应了前面 一词。

2.朗读第三自然段回答

齐 声诵读第3语段，就如下内容品析研讨，请同学们自主完成。

（1）全段的中心句是：（2（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（4）文中的动词用得好，如：

（5

（6）文中是怎样化静为动的呢？

（7）主要运用了什么修辞方法？

3.朗读第四自然段回答

1.如何理解“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且

那些长枝的垂柳 还 要在水里照个影儿呢！”？

人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还

有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接

写天气暖和，却让人感受到了温暖。

2.全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？

3.标题可否换为“冬天的济南”?

4.小结

概括中心思想：

三.课后练习

1.比较阅读

1、比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。

四.作业布置

1.假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导

游词。

2.在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。

课后反思：