师生交流大会

第一篇：师生交流大会

会 议 纪 要

会议纪要

单位：文学院09级8班 会议名称：师生交流大会 会议地点：文学院班2楼阶梯教室

会议时间：2011年4月26日19点至21点

出席人员：张绍辉老师 秦沛鑫老师 焦凡老师 8班全体成员 会议内容:

一、张绍辉老师宣布交流会开始，介绍秦老师及焦凡老师。张老师 做简短讲话，本次会议主要内容为通过师生的交流解决同学们在大学中所面临的生活和学习上的问题，使每一位同学都能够确立一个目标并为之奋斗！

二、师生互动，期间有徐家乐、刘锐、田孝鹏、董振豪、郭旭、田媞媞、姬冰洁、郝雪、朱娣等同学分别就同学们普遍面临的困惑与老师们交流。秦沛鑫老师以自己的经历解答同学们所面临的困惑，期间谈到徐家乐面临的处理学习与创业矛盾的问题、刘锐面临的学习兴趣问题、田孝鹏面临的怎样看待学习的问题、董振豪面临的专业课与自己兴趣矛盾的问题、朱娣面临的怎样做一名独立女性的问题等等。秦老师以自己同届同学为例子做总结：我们现在所遇到的彷徨和迷茫，其实都是一个自然而然的过程，随着时间的推移，这些东西都会渐渐消融，我们也就逐渐的成长起来。焦凡老师也纷纷对同学们的疑问作出解答。

三、张绍辉老师为同学们解读《易经》中“元、亨、利、贞”的意 思，表达出对同学们一定要有一个良好的开始的要求。张老师提 出对我们得要求，要求我们做一件事情一定要做到别人无法取代，凡是要掌握一个适中的原则，每做一件事情都要考虑是否合理：合理的事情，就去做，不合理的事情，就不去做，这才是出发点，大学里要完成的是形象素质和气质修养的塑造。

四、张绍辉老师也对同学们提出几点要求：

1、周日的表演课如果不去上的同学一定要给老师说明情况，允许同学们去发展自己的兴趣，但是不容许利用上课时间偷懒睡觉、碌碌无为；

2、要求同学们要做到深度学习和广泛阅读并介绍《大哲学家》、《艺术对非艺术》、《第四堵墙》、《当代科技艺术》等书目；

3、不管和专业有无兴趣，一定要从会议之日起有一个好的开始，只有有了开始，才能够有一个好的发展；

4、在毕业之前班级一定要拿出自己的一部精彩的话剧作品。全体同学答应张绍辉老师的要求！

五、张绍辉老师同时向同学们做出以下承诺：

1、同学们如有各方面需求，如学习其他院系课程、在学校行政单位做实习助理等，只要在能力范围之内一定尽心为同学们办到；

2、承诺带全体同学举办一次交际舞会以培养同学们的交际能力。

第二篇：师生交流谈心制度

高密四中

师生交流谈心制度

一、指导思想

为进一步加强作风建设，提高服务师生的能力和水平，了解学生学习、生活状况，关注学生成长中的喜忧，做学生成长的领路人和知心朋友，增强师生间的心理沟通和交流，进一步融洽师生关系，为师生创造更加和谐的工作和学习环境，更好地提高办学质量与水平，特制订本制度。

二、谈心原则

根据我校学生现状的特殊性，应注重如下几项原则：

1、准备性原则。谈话前一定要做好准备，对学生要做充分的了解和调查研究工作，并结合谈话对象的心理特点和个性，考虑好适当的语言表达，这样才能使学生愿意听、渴望听。

2、情感相融原则。教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。教师必须以宽厚的师爱赢得学生真挚地爱师，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教会学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融合，谈话才能有好的效果。

3、反馈性原则。谈话之前，教师的心理、想法可能跟实际情况有偏差，因此，在谈话过程中，教师要根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己的心理、情感和语言，灵活多变，具体问题具体分析，让学生的“摩擦力”减到最小。

三、谈心内容

谈心内容包括多方面，可以是学生心理、生活、学习、安全、思想、控流、身体健康状况等多方面，教师发现学生的思想等方面的动态，就要及时和学生交流，并反馈给班主任，共同帮助学生解决。

四、谈心要求

1、按照联系名单安排，每位教师每周必须和学1名学生进行专题谈心，时间不少于10分钟，并作好详细记录。

2、对“八类特殊学生”，要倍加关注，给予心理关怀，多谈心多引导，经常与其监护人联系，注意学生思想动态，给予人文关怀。

3、除了规定谈话外，应利用课余时间等一切可以利用的时间和机会主动和学生谈心交友，走进学生的内心世界倾听学生的心声，交流思想、密切感情，并及时记录谈话要点，及时进行反思。

4、每月进行一次与学生交流谈心反思，并形成小结，上交德工处，用于经验交流和存档。

五、定期检查，强化考核

德工处将定期组织检查谈话情况和相关纪录，了解与考核教师与学生谈心工作。基本做到周查、月统计、学期考核。结果记入教师绩效考核。

德工处

２０１１.９.１

第三篇：师生目光交流技巧

师生目光交流技巧

一、眼睛变化与心理活动

（一）眼睛变化反映着一个人的心理变化

目光从表面上看，是一个人的注视方向。其实，目光是心灵的窗口，或者说是心灵的外在形态。眼神在一送、一收、一顾、一盼、一蹙、一颦，都有意义。如常说的“眉目传情”、“暗送秋波”等。一个人通过这个窗口袒露自己，又让他人通过这个窗口认识自己。正如爱默生所说的：“人的眼睛和舌头所说的话一样多。不需要字典，就能够从眼睛的语言中了解心灵世界。”俄国作家托尔斯泰曾写过85种不同的眼神，不同的眼神代表着不同的思想感情。关于眼神与心态的关系，我国古代的孟子就已经注意到这个问题。他说：“胸中正，则眸子明（眼珠明亮）焉；胸中不正，则眸子暗（目光暗淡）焉。”（《孟子·离娄上》）他又说：“听其言也，观其眸子，人焉瘦隐藏哉！”魏晋时代的文人阮籍能熟练地运用眼睛表达情感，史书上记载：“（籍）能为青白眼。见礼俗之士，以白眼对立；见志同道合之士，则以青眼见。”鲁迅说：“最高的轻蔑是无言，而且连眼珠也不转动。“这也是借眼睛以表达情感的一种方式。意大利著名演员索菲亚·罗兰谈自己的拍片体会时说：“眼睛的美，不仅在于它长得圆大，更在于它能传达女人内心的情感。我的眼睛是准确反映我灵魂的一面镜子。”电影中常见这样的镜头：审讯者为了弄清被审讯者是否在说谎，常命令他：“抬起头来，看我的眼睛！”被审讯者的眼神暗淡无光彩，则说明他心中有鬼；如果对审讯者说了谎，他的眼神会游移不定，从而露出破绽。

在人际交往中，尤其是在争辩时，一个人是否直视对方，表明这个人是否自信并具有说服他人的心理特点。自信而又力求说服对方的人通常都是目光逼人。在协作情况下，亲切和欲望强烈的人多把目光投向对方。如人们不想与对方交流或自感不适应周围环境时，常有意避开他人的目光，将自己的视线收回来。避开视线锋芒的人，要么他有较强的自卑感，要么他根本不想与别人交流。

有一位心理学家在《推销员如何了解顾客的心理》一文中说：“假如顾客的眼睛向下看、脸朝向一边，表示你被拒绝；假如他的嘴唇放松，笑容自然，下颚向前，则可能会考虑你的建议；假如他对你的眼睛注视几秒钟，嘴角以至鼻翼部位都显出微笑，笑得很轻松，而且很热情，这项买卖就做成了。”

此外，瞳孔的大小也反映出心理活动的不同。著名生物学家达尔文在他的《人类和动物的表情》一书中，从进化、适应和生存的意义上分析了人类情绪与瞳孔变化的相互关系。1960年，赫斯等人对此又开始了进一步的研究。他们首先用猫作为实验品，通过仔细观察，他们发现，当猫受到食物和熟悉的玩物刺激时，它的瞳孔就会扩大。1960～1964年，赫斯等人对人类瞳孔的变化与人类的思想情绪的相互关系又进行了一系列的研究，结果表明，某些令人厌恶的刺激会引起人的瞳孔的收缩；而某些令人喜悦的刺激能引起瞳孔的扩大。经过进一步实验和观察，专家们一致认为，瞳孔的变化如实地反映了大脑正在进行的思维活动。因此，我们可以有把握地说，瞳孔是兴趣、偏爱、动机、态度、情感等心理活动的高度灵敏的显像屏幕。

二、目光接触的功能

1.调控交往

注视在促进沟通以及交谈后维持其过程等方面具有重要的作用。课堂提问，教师环视教室找学生回答时，没有准备或把握不准的学生，往往避免和教师的目光接触，而对问题有自己看法并想站起来回答的学生，虽然不一定举手（因

1为举手也许会遭到他人的嘲讽），但却敢于和教师的目光进行接触。日常生活中，如果遇见一个陌生的但却颇有好感的人，我们常向他（她）投去温情的一瞥，等于是告诉他（她）：“我的交往大门对你是敞开的。”如果不想惹麻烦，就会避免注视陌生人或回避陌生人的注视。相熟之人，一旦目光接触以后，即使无心交谈也得敷衍几句。所以，当人有急事匆匆相遇时，大多低眉侧眼。

加利曾在实验室条件下观察过一些互不相识的大学生见面时的情形，他发现，相互注视预示着交谈的开始。如果第一次接触就能互相注视，那么他们很可能会交谈。如果一个学生坐到已坐好的另一个学生身边，他们再一次相互注视，交谈就更有可能了。交谈一旦开始，注视仍有重要作用。阿盖尔和莫厄姆指出，在两人交谈的典型过程中，注视的时间几乎占去了全部交谈时间的61％，其中相互注视的时间占全部互动时间的31％，每次单向注视的平均时间大约为3秒，相互注视的平均时间只略长了1秒。

在人际交往中，目光会起到补充作用。两人面对面交谈时，一般的规律是说话的人看对方的次数要少于听讲的人，这样便于说话者将更多的注意力集中到所要表达的思想内容上。一段时间之后，如果讲话的人用眼睛看着听话者，那么，这就暗示对方可以讲话。

2.反馈信息

注视还具有向谈话者反馈信息的功能。注视在这时被理解为注意、兴趣或吸引等形式。直接的目光接触表明你对说话者十分感兴趣，并希望知悉、理解他的话题。强烈赞同者的目光比那些赞同不强烈的人，直视对方的时间要长。一个人越喜欢谁，他看谁的时间也就越长。

3.表达感情

眼睛能表达人的感情。眼睛是面部表达情绪的3个主要区域之一。在各种情绪中，最能为面部表情所表示出来的是惊讶、恐惧和厌恶。而这些情绪的最佳表现区域在眼睛、眉毛以及与眼睛比邻的鼻翼。除此之外，愤怒、幸福和沮丧也能通过眼神一览无余。保罗·埃克曼和他的同事们还做了一项更细致、更全面的工作，他们对眼球运动和面部肌肉变化如何准确地反映不同情感作了详细说明。如愤怒的情绪通常是由两眉收拢、上下眼睑紧张度提高以及用力瞪眼来表示的。日常生活中，我们和戴着不透明的太阳镜的人交谈会感到不舒服，并常常报怨“不知道他们在想什么”，这说明我们重视眼睛的活动，并且把它当做情绪的一种外在特征。

4.确定关系

注视能够传达人际关系的性质。注视不仅可以明确表示人与人之间的喜欢与不喜欢，甚至也可以表示人际间的各种关系。

在日常生活中，人们在一起谈话时，对望的时间往往不过1秒钟，可以称得上是“一瞥”。一旦双方双眸直对，彼此间一定是有了好感，其亲密程度不言而喻。专家们发现，约会伴侣有着更广泛的、更多方面的互动关系，目光接触占据十分重要的地位。浪漫程度较高的情侣，相互注视所花费的时间明显多于感情不深、关系不牢的情侣。

注视还是人际关系中地位差异的重要标志。埃克斯林和他的同事们曾研究过地位高的人和地位低的人交往时的各种注视方式。如上下级关系，研究表明，在任何情况下都是地位低的人看着对方，而地位高的人则常常是目空一切。

地位差异会有助于解释在目光行为现象上普遍存在的性别差异。一般说来，女性要比男性善于使用目光，但女性不像男性那样总是盯着对方，相反，她们总是在躲避人的目光。

二、目光的特征与注视的类型

（一）目光的特征

1.诚实

这种眼神的特征是目光正视、平缓沉静。电影《牧马人》中，当许灵均和李秀芝两人在小破屋里初次见面时，两人的对话赤诚相见、毫不掩饰。这时他们两人眼睛里发出了诚实正直的目光。难怪李秀芝说道：“俺一看到你，就觉得你是一个好人。”

2.呆滞

目光呆滞的表现特征是目光无神、反应迟钝。鲁迅先生在《祝福》一文中，写祥林嫂是一个乞丐时，描写到：“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”

3.敏锐

这种眼神的特点是目光锐利、锋芒毕露。前苏联电影《列宁在十月》有一个镜头是，捷尔任斯基在盘问内奸时，他拍桌连声命令道：“看我的眼睛！看着我的眼睛！”此刻，捷尔任斯基的眼睛里射出了两道闪电般的愤怒的光芒，直刺得那个内奸惊慌失措，仅离几步之远，那个内奸的手枪子弹都无法射中捷尔任斯基。

4.兴奋

这种眼神的表现特征是眼神明亮、热情奔放。当一个学生在运动场上奋力拼搏，力挫群雄，最后赢得冠军之际，他的眼睛里就带着极度兴奋的神情。这种眼神的流露，对于学生来讲，感染力是极强的。

5.焦躁

这种眼神的表现特征是眼眶暗缩、神情不安。例如：人们在车站上等了半个多小时，但车没有来，这使他们的心情有些急躁不安。特别是那些有急事的人，他们的眼睛里就会流露出焦急烦躁的神色。

（二）注视的类型

目光接触分为注视和相互注视两种。注视是指直视对方的脸；相互注视是指某两个人互相注视。不同的兴致，其注视的部位也不同。

1.公事注视

公事注视是人们在洽谈业务、磋商交易和贸易谈判时所使用的一种注视行为。这种注视是用眼睛看着对方脸上的三角部位。这个三角部位是以两眼为底线，上至前额。洽谈业务时，如果你看着讲话者的这个部位，你就会显得严肃认真，别人也会感到你有诚意。在交谈过程中，如果你的目光总是落在这个三角部位，那么，你就会把握住谈话的主动权和控制权。因此，这种注视是商人和外交人员经常使用的一种注视方式。

2.社交注视

社交注视是人们在社交场所使用的注视行为。这些场所包括茶话会、舞会等各种类型的友谊集会。这种注视也是用眼睛看着对方脸上的三角部位。这个三角是以两眼为上线，嘴为下顶角的，即是双眼和嘴之间。你看着对话者脸上的这个部位时，就会造成一种社交气氛。

3.亲密注视

亲密注视是亲人或恋人之间所使用的一种注视行为。这种注视就是看着对话者的双眼和胸部之间的部位。当男人对女人或女人对男人产生特别的好感时，一般看着对方的这个部位。所以，用眼睛专注于对方的胸部周围只有恋爱者之间才算合适。而对陌生人来说，这种注视就有些出格了。

侧扫视是一种用来表示兴趣、喜欢、轻视或敌对态度的注视行为。这种行为也不难区分，如果这种注视行为伴随着微笑或略微翘起的眉头，就是一种表示兴趣的信号。但是，如果侧扫视伴随着眉头下垂、嘴角下撇，这种注视就成了一种表示猜疑、轻视、敌视或批评性的信号。

三、教师目光交流技巧的运用及训练

（一）教师目光的运用

目光和眼神是非言语交流的重要手段，教师要善于运用这种交流手段，一方面能透过学生的眼睛，洞察其内心世界，了解学生是在认真思考还是心猿意马；另一方面，教师还要会利用自己的眼睛，对学生实行心理控制。

1.赢得信任

教师课堂上的眼神，首先要给学生一种信赖感。呆滞的眼神给学生的印象是智力欠缺，难以承担教书育人的重任；而焦躁的眼神则使人感到此人缺乏自控能力，不太沉着老练。教师双目炯炯，能振奋学生的精神；两眼无光，会使学生情绪低落。

2.协调一致

教师眼神的变化要与教学内容相一致。教学内容丰富多彩，教师的眼神也要随之变化，如果自始至终只用一种眼神，会给学生以呆板单调的印象。教师应当根据教学内容的需要，配之以适当的眼神，从而使学生更好地理解教学内容。

3.顾及四周注视可以表示师生之间在课堂上的相互尊重。教师在上课时对某学生注视较多，这个学生就会感到亲切而专心听讲。而教师对另一个学生连看也不看一眼，他会认为教师对他很蔑视。教学实践经验证明，上课时，教师要经常不断地在学生身上转移自己的目光，不要只停留在个别学生身上。要使每个学生都感到老师不是在上课，而是在和他进行不间断的个别谈话，这样就可以紧紧地抓住学生的注意力。现实中，有的教师上课时，视线长时间地停留在一点上，而不会运用巡视的眼神顾及四面八方，照顾全班学生，好像他不是在向全体学生讲课，而只是对某几个人讲课。有的教师的视线老盯着讲义、天花板、窗子等，不能正视学生，这些都不利于课堂教学效果的提高。因此，要做到目光照顾到班上每个学生，教师在上课时就要学会调整角度，照顾到各个方面。

（1）纵向角度

这是指教师视线上下线角度问题。教师视线太低，只能看到前几排的学生，照顾不到后面大多数学生。眼睛仰视，又会使学生感到趾高气昂、盛气凌人。所以，教师视线过高或过低都不好。正确的方向是眼睛保持平视，并且把自己的视线落在教室中排偏后的学生身上。据研究，目光接触能补偿空间距离形成的沟通障碍。教师把视线放在偏后的位置上，既可弥补与后排学生因空间距离带来的沟通缺陷，也不会使前排学生受到冷落，因为他们知道，尽管这样，他们仍然处于教师视线范围的覆盖之内。当然，这是一个基本视点，在讲课时教师还可以适当变动，顾及前、中、后各排的学生。

（2）横向角度这是教师视线的左右角度问题。教师在上课时，绝不要长时间地把视线停留在某一点上，应该从左边扫视到右边，然后再从右边转到左边。当然也不要像摇头电扇那样有规律进行，要尽量做到自然扫视。有的教师上课时总是倾身对着学生，这样照顾不到多数学生，这样的习惯应该改掉。

比如在课堂上，教师用目光调整学生的注意力。对专心听讲的学生用热情的目光，表示教师满意的心情；对精力不集中、做小动作或窃窃私语的学生，教师用冷漠的目光注视几秒钟，待双方目光接触以后再移开，这样既起到了告戒的作用，又保护了学生的自尊心；双方距离较远时，可用眼睛加强思想感情的交流，如当某个学生对一个问题犹豫不决，而教师又无法用语言指导时，可以用眼神及其他形体动作鼓励其积极行为。

5.接受反馈

教师上课，一方面向学生输入信息，学生也会通过自己的种种表现发出反馈信息，回传给教师，教师可根据反馈的信息调整自己的课堂教学。因此，教师应该及时地、全面地、准确地掌握反馈信息。教师需要一边讲课，一边巡视学生，注意学生出现的各种反应。

6.注视恰当

教师在与学生的交流中，要根据不同的情况，采取不同的注视行为，不同的注视行为对师生交流的性质和交流的结果会产生不同的影响。例如，教师批评一个犯了错误的异性学生，当这个学生来到办公室，我们应该采取哪种注视行为呢？如果采用社交注视（看着他的眼和嘴之间），那么，尽管讲话是非常严肃的，但这个学生也可能在听你讲话的时候表现出漫不经心的态度，这样就会削弱教师有声语言的严肃性。如果采用亲密注视，那么，会使对方感到窘迫，从而使学生对教师所讲的话产生抵触情绪。在此情境中，如果教师看着学生脸上的眼和前额之间，再加教师的有声语言，教师就会对学生产生一种强有力的影响，而且看上去也会显得严肃认真。对此，学生既不会产生抵触情绪，也不会漫不经心，相反，教师对他的教育和帮助会产生积极的效果。

7.视线控制

关于视线对学生学习和记忆的影响，有人作过专门的研究。结果表明，人类大脑中所储存的信息，大部分是通过视觉器官获得的。有人作过统计，认为大脑中87％的信息通过视觉获得，7％通过听觉，其余的信息则是通过其他感官获得的。由此可见，眼睛对知识的吸收起到了何等重要的作用。

为了提高学习效果，教师需要控制学生的视线。讲课时，教师要把重点写在黑板上，在讲到某一点时，还需要用不同颜色的粉笔画线标记，以突出重点，这就是一种对学生的视线控制的方法。根据“刺激物之间的对比关系”是无意注意产生条件的规律，这种方法会加强学生的注意力。又如，在教学生一句陌生的长句子时，教师可以边教边将这个句子清楚地写在黑板上，并按意群用彩笔画出记号，这种教法要比教师只是口头讲授而不用板书的方法，使学生记的内容多，并记得牢。

个别辅导学生时，为了最大限度地控制学生视线，教师可以用一支笔或某种指示器指着教具进行讲解，进而，抬起指在教具上的笔或指示器，使之留在教师与学生的视线中间，这样，学生就会抬起头看着教师的眼睛，并注意认真听教师所讲的内容。对于学生来说，他听到的内容和看到的教具，会在大脑中形成一幅图片，因此，对教师所讲的内容也就会理解得更加深刻，记忆得更加牢固。

日常经验和研究表明，教师的视线控制不但有助于学生对知识的理解和吸收，而且有助于记忆。现代化的“视、听、说”外语教学法就具有这方面的优点。

（二）教师目光交流技巧的训练

教师要按照面部表情训练要求进行眼神训练，同时要坚持下列实际练习。

1.认真体会下列各种目光所表示的心态，并结合教育教

学实际反复练习

（1）目光明澈，表示心怀坦荡；

（2）目光狡黠，表示聪慧幽默；

（3）目光炯炯，表示精神焕发；

（4）目光如豆，表示心胸狭窄；

（5）目光执着，表示志怀高远；

（6）目光浮动，表示轻薄浅陋；

（7）目光睿智，表示聪明机敏；

（8）目光呆滞，表示心事重重；

（9）目光坚毅，表示自强自信；

（10）目光衰颓，表示自暴自弃。

2.按下列词语练习眼神的变化，注意同组眼神的区别

（1）诚挚的目光→同情的目光；

（2）悲痛的目光→苦涩的目光

（3）坚定的目光→愤怒的目光；

（4）鄙夷的目光→讥讽的目光；

（5）怀疑的目光→沉思的目光；

（6）喜悦的目光→兴奋的目光；

（7）惊奇的目光→惊恐的目光。

3.分析下列各词语中眼神传递的思想感情情，并结合教育教学中的实例反复练习

（1）目光如炬；

（2）熟视无睹；

（3）目瞪口呆；

（4）冷眼旁观；

（5）戟指怒目；

（6）眉开眼笑；

（7）眼花缭乱；

（8）愁眉锁眼；

（9）佛眼相看。

第四篇：师生大会发言稿

瞄准目标，勤学苦读，创造奇迹

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

今天，非常高兴看到你们坐得整整齐齐。相处一年来，我们一起有过许多美好的回忆。而现在的你们，更让我觉得放心了。因为你们的身上已经褪去了幼稚，成熟已经逐步取而代之，本学期，你们已经升入初二，这标志着你们离自己的人生第一场战役越来越近，那就是中考！而初二，还要面临着中考的前奏——地理、生物会考，这两科的成绩如果达不到要求，是不能考入你理想的高中的。因此，从开学两周多来看，整个年级组的学习氛围还是比较浓郁的，很多同学都有了一种紧迫感。同学们，你们的这些表现让我为你们而骄傲、自豪！掌声送给你们自己！

新学期伊始，我想和大家谈一谈，今天我发言的题目是《瞄准目标，勤学苦读，创造奇迹》。

一、确立明确的目标

在座的很多同学都是有明确的学习目标的，两年后考上哪所高中。那么现在大家距你的目标究竟还有多远呢。我们现在必须要有明确的目标，迎接两年后的中考。

有了目标以后，为了能够持之以恒，还要把目标内化成自己的信念。著名的哲学家苏格拉底，他生活于公元前469年至公元399年的雅典，距今已有两千多年，但他的思想依然影响着我们现代人。著名的哲学家柏拉图就是他的弟子。他在晚年审判的时候，公然宣称：“我觉得自己像一只牛蝇，雅典像一匹千里神驹，现在它慢慢地越来越胖，只想睡，不想跑。我则奉了神的使命，来叮这匹马。希望把它叮醒，不要再睡了。结果呢？它醒来后，非但不感激，还生气地想把我一巴掌打死，然后继续睡觉。”可以看出，他对自己所爱的城邦，有一份深刻的期许，甚至对这个城邦的每一分子，还有热忱的关怀，希望他们善度此生。苏格拉底的信念就是永远不放弃对真理的向往，哪怕要付出生命。

苏格拉底坚持真理，七十岁时被判死刑，他的一名学生都帮他打点好了，要他越狱，他不从。下令要他喝毒酒，他却欣然同意，说：“我能不能倒一点酒来祭神呢？”狱卒说；“不行，这个酒的量刚刚好，你喝下去，恰好可以让你毙命。”苏格拉底又说：“好吧，如果是这样，我就不倒了。”接着，他就把酒喝光光了，一滴都不剩。弟子们看到这个情景，实在忍不住，当场痛哭失声。苏格拉底说：“这是什么怪声间”？他临死之前，叫他的太太、小孩都不许来，“我不让我的太太、小孩子来，就是不喜欢听这种声音，你们为什么还要发出这种声音呢？”别人痛苦得不得了，他还要去安慰别人，“你们不要哭，不要伤心。” 像这样一个人，如果没有明确的信念，怎么可能会有这种表现呢？信念，就是这样一种东西。可以让我们遇到困难不退缩，遇到险阻不放弃，信念是铁也是钢。同学们，此时你们的信念是什么？那就是坚信每学期总分都能不断提升，坚信自己一定能考上重点高中，将来考上中国一流乃至世界一流的大学。有了这样的信念，在今后遇到困难时，遇到失败时，咬咬牙，忍一忍，也就这样挺下去了。在我的QQ好友里，有一个朋友的个性签名是这样的：“当你能忍受别人所不能忍之事时，你离成功也就不远了。”我是非常认可这个观点的，为什么这个社会成功人士只是凤毛麟角，那就是因为大多数人都不能忍受长久的辛苦、痛苦。希望在座的每一位同学，回教室后请在日记本的扉页写下这样几个问题：

1、这学期，我各科的平均分要达到多少？

2、我想要在什么学科成为顶尖的学生？

3、两年后，我想考入哪一所高中？定好了，写下来，做下去，你就能收获喜悦，收获成功。

二、勤学苦读是实现目标的唯一途径

同学们，古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，有的同学认为这是蛮干、死干。但在我十几年的教书生涯中，我还没有见到一名懒散的学生，仅仅凭借着高智商就取得成功的。勤学苦练依然是亘古不变的真理。

我认为，学习应该是一件快乐的事情，因为求知本身是快乐的，思考也应该是快乐的。正如亚里士多德所说的，思辨是最大的快乐，是至高无上的快乐。我们常常能够看到一些学生，当他们获得新知，或者经过思考解决了一个疑难问题的时候，他们那种发自内心的快乐是无与伦比的。

但是这样的快乐是需要经过艰苦甚至是痛苦的过程才能换来的。试问有哪一项重大发现、重大发明，哪一个精彩思想的背后，没有艰巨漫长的学习、思考过程呢？因此，学习的过程不可能是轻松的，离开了勤奋，你永远也品尝不了学习带来的成功快感。

很多学生可能认为，苦学只是中国学生的笨方法，其实不然，我曾经看到一篇关于美国优秀中学生的报道：已被普斯顿大学录取的JOANNE说，她一天到晚总是忙忙碌碌，晚上要待到10点才能回家，作业很多，节假日都难得休息。来自亚利桑那州的DEAN告诉记者，他的时间永远都不够用，晚上1点后才睡，老师要求很严格，高分也很难考到，而且在中国应付高考主要由学校老师安排复习计划，而他们则全要自己完成。此外，他兴趣广泛，是全州乐团的小提琴手，奥林匹克科学竞赛选手，喜欢辩论，在他所在的社区还建立了两个青年志愿项目，一是环境保护，一是教授小提琴，这都要占去他大量的时间。

同学们，你算算看，除开睡觉时间10小时，还有14小时，你充分利用了吗？学校组织的活动，你把他当成提升自己的机会吗？班级组织的主题班会，你把他当成发展自己的平台吗？每一堂课，每一节自习，你珍惜了吗？每一次作业，每一次考试，你都在查漏补缺吗？闲聊、发呆、抄袭作业这些无意义的事情占用了你多少时间？我每天还能挤出多一点的时间去补自己的偏科吗？同学们，请记住：一定要充分利用生活中的闲暇时光，不要让任何一个发展自我的机会溜走。

三、科学的学习方法

也有部分同学在想，我的学习基础不好，在班里都算倒数了，我还可能考上高中吗？那么我告诉你：没有什么不可能——“没有办法”或“不可能”常常是庸人和懒人的托辞。这里，我和大家分享一篇文章，这是一位初一时考全班倒数第三的学生写的。

一些经验之谈

初一时考全班倒数第三的我是如何在中考时考出满意成绩的？我总结出四条自己的学习经验，希望能够与大家一起分享：

第一，心理调适是非常重要的。很多例子告诉我们，很有才华的人在重要的考试中无法取得优异的成绩，关键就是心理素质不行。记得初一时一提到数学考试我就非常紧张，以至于我每一次都考不好。反思后我发现有两点较为重要：一是考试前进行充分的复习。这样会心中有数，不容易提前就害怕起来。二是在考前和考试中多对自己进行心理暗示。此如考试前就想：“所有的知识点我都复习到了，没什么难住我的。”当遇到不会做的题，一定要空出来，做几道简单的题给自己树立信心后再做其他的题目，往往效果会更好。

第二，多做题。这并不是说要搞题海战术，而是培养一种感觉。老师一般会发两本练习册和一些试卷，这些都应该一题不落地做完。因为只有在做题中才能将各种概念、公式融会贯通，以在后拿到题时有思路。许多综合能力很强的同学总是在基础题上犯猎，这就是平时不做基础题的后果。

第三，应独立思考。从“听明白”到“会做”有很大的距离，因此，独痒痒思考出题目的解法是较高的要求。我以为平时做作业遇到难题，不应痒痒即去问别人，而是花长时间研究。也许这样会占时间而且最后也做不出来，但它有许多益 处。首先，独痒痒思考会使

你想到许多知识点，这在其他题中会有帮助；其次，经自己思考过的方法会记得很牢固。以后碰到类似的题目很快就能解出；再次，长时间思考后得出的答案极大地鼓舞自信心；最后，培养了自我思考、解决问题的能力。

第四，要养成好习惯。比如认真做作业，这样考试中才不会犯低级错误；草稿整齐，这样方便检查；概念要记准，否由很可能整道题一分不得。还有很多需要培养的，考试与平时的状态有非常大的关系，所谓细节决定成败，也许平时的一个习惯会使你在考试中取胜。

两点学习方法

一、合理分配时间

每天一定要安排一个自己可以自由支配的时间，来调整紧张的节奏。比如：每天我会安排40小时左右的时间，用来整理相对薄弱科目的知识网络。

二、专心对待每一个过程

相信很多同学都有这样的经历：课堂上，老师在上面讲，同学为了节省时间在下面做作业，还有因为作业多，经常语文做一点，再数学做一点，回过头来再做语文。这是很不科学的。只有专心对待每一个过程，才可以最大限度地提高效率，节省时间。课堂上，如果紧跟着老师的思路，然后选择性地记笔记，其实就是对知识点的一次记忆，下次记忆时脑子里已经有了印象，会好记很多。另外，预习、复习也很重要，对待作业应该像对待考试一样，要控制时间，保证速度。

简明扼要的说，我的学习方法，特别是理科学习方法主要就是课上高效率地听讲和做笔记，对于概念和例题的理解要透彻；课下除了认真完成老师布置的作业之外，还要做一定数量的课外题。做题，并不是单纯的题海战术，选什么题做都是有技巧的。对于新学的知识，要做大量的基础题来巩固。这里的大量是指：自己感觉已经牢固掌握并能灵活运用了。做题时，要注意审题找技巧。所谓的技巧，是我们已经达到一定水平后自然产生的，所以做题与思考是我们成功运用技巧的前提。另外，“温故才能知新”，及时地对学习过的知识进行总结与归纳也是非常有必要的。

同学们，别人能从倒数第三开始努力，考入重点高中。那么你们呢，也一定能行！奇迹是怎样产生的？我想，在座的各位同学一定能用实际行动给我一个答案。两年后，你们光荣的离开了兰州五中，我会把你们创造奇迹的故事，讲给一届又一届的学弟学妹们听，你们的名字，一定会在五中的校史上熠熠生辉！

第五篇：大会交流主持稿

大会交流部分 主持稿

专题报告（全体大会 14:00～17:30）

自改革开发30多年以来，我国已经攀升为全世界第二大的经济体，而这其中基础性建设的贡献比率极大。

如何才能使国家基本建设工程安全、高效地施工和运行，是我们每一位工程焊接管理人员、技术人员需要天天面对、时时思考的问题。在一个可见的预期内，这将是协会工作最为重要的着力点，因而也是本次大会报告交流的主题。

下面，我们开始进行专题报告交流。这部分共有6篇报告，其中4篇报告的原文刊载在《工程焊接》2011年第三期中。

1、浅析建筑钢结构焊接技术发展趋势

20′

中国工程建设焊接协会副秘书长 戴为志

我国已经成为世界上最大的钢结构生产国和保有国，并且在一个相当长的时期里仍然会保持着很大的发展速度和发展空间，而由我协会会员单位所承担建设的项目无论是技术含量、工程总量还是施工质量，都必将占据着其中最为重要的位臵。

作为一生从事工程焊接的戴为志高工，不但经验丰富，而且感慨良多。下面请戴为志副秘书长做本次大会的开山第一篇报告：《浅析建筑钢结构焊接技术发展趋势》，报告的时间为20分钟。

2、美国桥梁钢结构制造和《桥梁焊接规范》 30′

上海市焊接学会副秘书长 刘榴

在钢结构的工程中，承受着交变动载乃至冲击载荷的桥梁工程有着严格而特殊的安全要求，而作为工业发达国家的美国又有着十分典型的意义。

下面，请中国焊接协会焊接制造和质量保证委员会委员、欧洲焊接检验一级工程师、美国注册焊接检验师、上海交大—振华重工/焊接标准联合研究部顾问组长、上海市焊接学会副秘书长、刘榴高工做《美国桥梁钢结构制造和‘桥梁焊接规范’》报告，时间为30分钟。

3、国内建筑钢结构工程焊接质量控制现状述评

20′

中冶建筑研究总院有限公司焊接所长 段斌

作为发展十分迅猛的我国钢结构产业，其工程焊接质量无一不刻地牵动着每一位从业的工程技术人员。我们现在所处的现状、存在的问题以及需要着力的方向，毫无疑问是我们研究、关注并需要采取对策的重要范畴。

请长期从事钢结构焊接工程质量检测与标准制定的中冶建筑研究总院有限公司焊接所段斌所长做报告，报告的题目是：《国内建筑钢结构工程焊接质量控制现状述评》。报告时间为20分钟。

4、材料连接及检测技术的国际培训认证 20′

TWI亚太区副总裁

Mr.Darus

焊接培训与检测国际认证，既是标准和技术与国际接轨的需要，也是越来越多的企业的市场竞争需要。现在，请TWI亚太地区副总裁穆罕默德.达鲁先生做《材料连接及检测技术的国际培训认证》的演讲，时间20分钟。

5、从世界技能大赛看国内外焊接技能竞赛与培训的差异及发展趋势

15′

中国工程建设焊接协会 张友权

焊接技术工人的培训是提高焊接工程质量的重要环节，而焊接技能竞又是 提高焊接工人操作技术水平的重要手段之一。多年以来，中国工程建设焊接协 以及在座的各位专家为此付出了极大的心血和努力。

展望世界的焊接技能大赛，寻求我们自己的前进方向，使我们的技能竞赛 逐步地与世界“接轨”，更好地为引领工程焊接的发展服务，也是协会和各位 专家的关注点。请中国工程建设焊接协会张友权副秘书长做《从世界技能大 赛看国内外焊接技能竞赛与培训的差异及发展趋势》的报告，时间为15分钟。

6、焊条电弧焊操作模拟培训系统的研究与探索

20′

西安交通大学 金属材料强度国家重点实验室 张建勋

焊接工人的培训是一件费时、费力，耗能、耗材严重，且污染环境的工作，但同时又是一件不得不做的非常重要的工作。

随着科学技术的发展和对焊接操作、焊缝成型过程的精细研究，采用电子模拟培训操作系统在安全、环保、低能耗的条件下，并且能够既定性又定量地进行焊接培训，已经成为可能的现实。

最后，请西安交通大学金属材料强度国家重点实验室的张建勋教授介绍 他们的最新研究成果：《焊条电弧焊操作模拟培训系统的研究与探索》,时间 为20分钟。

会间休息 20′

工程焊接技术交流 各15′

我们在座的各位专家，从事着电力、石油、石化、化工、铁路、冶金、水利水电、核工业、船舶、钢结构、机械安装、相关科研及焊接设备与焊接材料研发等工作，承担着国家发展与安全相关的重要任务。

为推动我国工程焊接的进步，本届大会进行了“全国优秀焊接工程”和国家重大工程焊接技术与质量管理方面论文征集。从论文征集的内容中，我们感觉到有一个非常可喜的变化，那就是从以往比较重视单纯的工艺技术总结，发展到对工程焊接质量全过程的管理的总结和提炼。我们从中选取了其中比较突出的或具有典型意义的论文，在此进行交流。

下面，大会开始进行工程焊接技术交流部分，请每位专家将自己的演讲时间控制在15分钟以内；报告的原文刊载在特地为本次大会准备的《焊接技术（增刊）》中。

1、神华国华绥中发电厂二期2×1000MW 4号机组焊接工程质量管理交流（浅谈火电1000MW机组焊接质量管理）15′

东北电业管理局第一工程公司 关绍敏

发电机组的安臵建设，无论是在材料、工艺、检测，还是在工程质量管理方面，尤其是大容量机组的安装施工，都在我国工程建设焊接中具有一定的典型意义。

下面请东北电业管理局第一工程公司关绍敏工程师做《神华国华绥中发

电厂二期2×1000MW 4号机组焊接工程质量管理交流（浅谈火电1000MW机组焊接质量管理）》报告。

2、由“八长管道工程”谈如何提高焊接施工质量 15′

中原油田建设集团公司 宋庆杰

石油天然气的长输管道工程建设质量事关国家的能源安全。由中原油田建设集团公司承建的从八屋到长春的输气管线工程采取了严格而科学的质量管理保障体系与技术措施，在东北冬季低温环境条件下取得了多项焊接质量第一，并在工程取得2011全国优秀焊接工程后进行了充分的总结和提炼。

请中原油田建设集团公司宋庆杰工程师做《由“八长管道工程”谈如何提高焊接施工质量》的报告。

3、武汉天兴洲公路铁路两用长江大桥钢桁梁制造技术

15′

中铁科工集团 谢智华

武汉天兴洲长江大桥是世界第一座四线铁路、双线六车道的公路铁路两用特大斜拉桥，可以承受2万吨的动载，也是目前世界上载荷最大的公、铁两用桥梁。该桥梁的制造具有很多的难点与特点，例如其梁段、桁架的拼装公差仅为0.5～1.5mm。

下面请中铁科工集团质量保证部谢智华部长进行论文交流，他交流的题目是：《武汉天兴洲公路铁路两用长江大桥钢桁梁制造技术》。

4、压力管道的焊接质量控制 15′

中石化集团第五建设公司 孙万田

中石化集团第五建设公司在压力管道的施工中，不但创造了优秀的焊接质量，而且从中进行了充分而细致的有关质量控制的总结。

请中石化集团第五建设公司的孙万田工程师做《压力管道的焊接质量控制》的报告。

优秀工程颁奖（全体大会 8:30～9:10）

技术交流(各15′ 9:10～12:00)

各位专家、代表，我们继续进行工程焊接技术交流。仍然请每位专家将演讲时间控制在15分钟之内。

5、大口径厚壁P92管道不同形式现场热处理的比较及讨论

上海电力安装第二工程公司 周烨斌

在电力建设的焊接中，材料的不断进步持续地催生着焊接工艺技术同步进步。其中一个十分典型的事例，就是厚壁P92管道的推广与应用，而焊后热处理对P92钢的焊接质量起着致关重要的作用。

对此，上海电力安装第二工程公司进行了持续多年的探索与研究，提出了既先进又可行，能够稳定地保证工程焊接质量的焊后组合处理工艺方法。

请上海电力安装第二工程公司周烨斌工程师做《大口径厚壁P92管道不同形式现场热处理的比较及讨论》的专题报告。

6、大型催化裂化两器焊接技术

中国石油天然气第七建设公司 代学彦

大型催化裂化两器的焊接具有很高的技术要求和技术难点。下面请来自中国石油天然气第七建设公司的代学彦工程师做《大型催化裂化两器焊接技术》的报告。

7、舟山联网370m跨海高塔焊接施工难点研究

浙江盛达铁塔有限公司 施洪亮

由浙江盛达铁塔有限公司所承建的舟山——大陆跨海电力联网高塔是高度为世界第一的输电高塔。该工程结构新颖而复杂，制造难度极大。

经过浙江盛达铁塔有限公司全体科技人员和员工的不懈努力，他们不但圆满地拿下了工程，并且创下了多个行业的和自己企业的第一。

请浙江盛达铁塔有限公司的施洪亮工程师做《舟山联网370m跨海高塔焊接施工难点研究》报告。

8、钢结构工程焊接质量管理及其在昂船州大桥钢箱梁工程中的应用

中国机械工业建设总公司 尚林义

由中国机械工业建设总公司参与建设的昂船州大桥主跨长度为1018m，索塔高293m，通航净高为73.5m,设计寿命120年。其主跨65个钢箱梁段总重 达3.3万多吨。

中国机械工业建设总公司不但高质、高效地完成了施工，而且对如何保证尚林义

会间休息 15′

我们继续进行论文交流，仍然请各位交流的专家将自己的演讲时间控制在15分钟。

9、浅谈铬钼钢及其复合钢板焦炭塔现场组焊施工技术要求

中国石化集团第五建设公司 曾永德

10、药芯焊丝气保焊在钢衬里中的应用

中国核工业第二二建设有限公司海南昌江核电工程项目经理部 程伟

众所周知，核工业设备的制造与安装具有可以说是最高的安全要求与技术要求。那么，如何在核电项目中积极而稳妥地推广和采用自动、半自动焊接工艺方法，中国核工业第二二建设有限公司在海南昌江核电工程项目中不但做出了成功的探索与实践，而且还做出了很好的总结。

下面，请中国核工业第二二建设有限公司海南昌江核电工程项目经理部的程伟工程师做报告，他的报告题目是：《药芯焊丝气保焊在钢衬里中的应用》。

11、京沪高铁移动闪光焊接质量控制

中铁三局集团有限公司线桥工程分公司 冯继军

国民经济建设的飞速发展，对铁路运输的速度提出了前所未有的要求，并且这一要求直接体现在了对铁路钢轨焊接要求。

中铁三局集团的相关科技人员通过艰苦的攻关和努力，终于使京沪的轨道焊接高质、高效地达到了工程技术要求。

下面，请中铁三局集团有限公司线桥工程分公司的冯继军工程师做《京沪高铁移动闪光焊接质量控制》的技术报告。12、400KA电解槽槽壳焊接安装

十一冶安装公司 黄志赏

有色冶金行业电解槽的制造、安装有其自身的难点与特点。十一冶安装公司在承建新疆农六师电解铝工程中，大胆地采用了自动焊接、半自动焊接以及机械手，取得了很好的实际效果。

现在请十一冶安装公司的黄志赏工程师做《400KA电解槽槽壳焊接安装》的交流。