和谐社会与少数民族青少年道德教育（5篇模版）

第一篇：和谐社会与少数民族青少年道德教育

和谐社会与少数民族青少年道德教育——第五次中国道德教育高层论坛纪要

发布日期：2007-9-27 7:47:24 浏览人数：

我国的少数民族道德教育是我国道德教育的重要组成部分。新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州位于祖国西北边陲，有47个民族，其中哈、汉、维、回、蒙、锡伯等13个民族为世居民族，号称我国少数民族的“百科全书”之地。少数民族以其自身的语言、风俗、宗教等文化性格赋予了青少年道德教育浓郁的民族特色。随着我国西部大开发战略的深入推进，少数民族的道德教育在构建和谐社会中承担的重要使命日益显现。但由于自然条件及经济发展等历史原因，少数民族地区的道德教育及其研究尚需要更多的关注。

2007年8月16－17日，中国教育学会德育专业委员会、新疆伊犁哈萨克自治州教育工委、教育局和教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所在新疆伊犁州政府会议中心联合主办了第五次中国道德教育高层论坛，论坛主题为“和谐社会与少数民族青少年道德教育”。来自全国各地的60余名代表参加了论坛，共同探讨新时期我国道德建设中的少数民族青少年道德教育问题，共提交论文20余篇。

论坛开幕式由伊犁州教育局副局长孙其华博士主持，伊犁州党委副书记吐尔逊·伊不拉音、伊犁州教育局局长叶尔肯·赛山拜、中国教育学会德育专业委员会会长班华教授、南京师范大学社会科学处处长刘旺洪教授等分别致辞，对论坛的召开表示祝贺。中国教育学会德育专业委员会秘书长赵志毅教授主持了论坛主题发言，中国教育学会德育专业委员会主任班华教授、南京师范大学道德教育研究所所长金生鈜教授等6位专家作了主题发言。

班华教授演讲的主题“民族文化与民族教育三题”，他认为作为民族文化遗传方式的民族教育，应当体现自己的民族性；认为一体多元的中华民族德育，都是我们应当研究的对象；认为应该确立多元文化教育理念，学习各民族文化中优秀成果。

金生鈜教授演讲的题目是“多元文化教育的德育内涵”，认为在中国社会，由于多方面的历史和现实的原因，汉文化意识形态具有强烈的优越感。特别是在教育领域里，我们缺乏多元文化的意识。他指出了多元文化教育的基本价值预设、公民的文化伦理发展的目标以及多元文化教育的德育内涵。

伊犁州教育局副局长孙其华博士演讲的主题是“浅谈我国哈萨克族道德教育的主要特征”，他认为我国哈萨克族是一个十分重视道德教育的古老民族，其道德教育的主要特征是将道德教育融合于习俗之中、伊斯兰教义渗透着重要影响和家庭教育发挥着主导作用，且扎根于信仰这一人生制高点，贯通于日常的生活实践中。

新疆维吾尔自治区民委（宗教局）民研所副所长葛丰交教授讲述了伊犁、吐鲁番青少年爱国教育的现状、问题及对策，他说伊犁、吐鲁番青少年爱国主义教育的组织机构、队伍及基地建设有所加强，教育内容不断丰富，教育形式更加多样化；但境内外分裂主义分子、极端宗教势力对青少年的思想渗透不容忽视，872 青少年犯罪呈现低龄化、团伙化和暴力化的倾向。因此，要建设好青少年活动场所，建议国家加大对基础教育事业的帮扶力度，加强对民族分裂主义和非法宗教活动的打击力度，加强青少年教育队伍的建设，建立并不断完善科学、规范、可行的青少年爱国主义教育的工作机制。

南京师范大学道德教育研究所高德胜博士演讲的题目是“论道德教育的城市遭遇”，认为城市是一个陌生人的世界，城市里充满着陌生人。都市的陌生人有两副面孔，一副是自由与理性，一副是冷漠与孤独。在一个城市主导人类生活的时代，教育不能没有城市精神，但又不能迁就城市伦理。在适应城市生活的同时，超越陌生人伦理，是道德教育的当代使命之一。

在论坛讨论交流阶段，南京师范大学道德教育研究所所长金生鈜教授和西北师范大学张学强教授共同主持了会议。来自锡伯族、哈萨克族、维吾尔族、蒙古族、俄罗斯族等少数民族的代表纷纷发言，讲述了其具有民族特色的道德教育传统，给所有代表留下了深刻的印象。大会讨论热烈，交流深入。

伊犁哈萨克自治州教研室萨吾列·赛力禾加老师介绍了哈萨克人民子女教育的经验，他认为人口是哈萨克人民子女教育的基础，并以男孩、女孩不同的培养方法为例，说明了整个哈萨克民族将人品教育放在最重要的位置，从而表现了哈萨克民族是一个有教养、重品德的优秀民族。

察布察尔县一中王学勤老师介绍了儒家思想对锡伯族家庭教育的影响，她认为儒家思想对锡伯族人民的人生态度、人伦关系、伦理教化等方面都有深刻的影响。在家庭教育方面，锡伯族家庭注重培养责任感、正义感，家庭环境始终有尊老爱幼的氛围。

论坛结束后，与会专家驱车前往察布察尔自治县，参观了察布察尔自治县一中，该校是“全国射箭重点学校”，为国家射箭队输送了许多优秀运动员。在与该校师生代表的座谈会上，校长向专家们介绍了该校的办学特色和办学经验。

本次论坛得到新疆伊犁州教育局的大力支持，论坛组织有序、资料准备充足、后勤保障有力，各位与会代表都很满意，论坛取得了圆满成功。

第二篇：青少年道德教育

关于开展青少年道德教育活动的初步设想

活动背景：

青少年时期是人生的起步阶段和道德形成的重要时期，也是加强道德教育的最佳时期。青少年正处于道德观形成时期，他们的大脑就像一张纯洁的白纸，可以绘出各种各样优美的图画，他们心灵的大门始终敞开着，时刻准备接纳新鲜事物。他们对周围的事物充满了好奇。加强这一阶段的道德教育，对他们一生怎样做人具有决定性的影响。

青少年也是一个家庭的重要组成部分，也是维系一个家庭的重要因素。因此家庭消费产品包括家居用品，青少年绝对是一个需要好好把握的潜在客户群。只有在一个人的青少年时期培养他对品牌的认识与信任才能长期坚固他对品牌的忠诚度。

活动内容：

1、宣誓活动

南京雨花台或南京博物院是一个极具教育意义的地方，可组织各中小学代表穿着有贵公司品牌的太阳帽，组成“青少年道德教育示范团”在雨花台或博物院举行宣誓仪式，届时邀请各大媒体进行报道。

2、演讲团

可组织部分优秀青少年学生穿着有贵公司品牌的太阳帽，组成青少年道德教育演讲团赴南京各中小学进行青少年道德教育的巡回演讲，势必在各中小学中掀起青少年道德教育的浪潮。

3、书籍出版

可将中国古代传统道德故事如“孟母三迁”、“孔融让梨”、“孝感动天”等编辑成画册，在封面和页角设计产品广告，赠送给各中小学，部分还可发行。

4、情景剧大赛

举行青少年道德教育情景剧（小品）大赛，可以学校为单位参加比赛，小品内容均围绕道德教育展开，比赛现场可设置有贵公司品牌的广告！

5、在活动期间组织部分青少年穿着有贵公司品牌的太阳帽看一场有教育意义的电影，参观一次博物馆。

市场企划部

2004.6.

第三篇：加强青少年网络安全与道德教育讲座

加强青少年网络安全与道德教育讲座

一、青少年的上网现状分析

由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展,网络在短短20年间从无到有,异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。根据第二十次中国互联网调查报告公布，到2007年6月，全国网民数量达1.32亿，中国的网民数量在美国之后，列世界第二，而且这个数字还在以每年1%-3%的速度在不断增长。在这1.32亿的网民中，18岁以下占17.7%，18-24岁月占33.49%。在校学生用户人数所占比例则从上年的38%跃升至50%以上,远远超过其他群体而高居榜首。

这个数字表明，未成年人网民群体已经成为网络用户中的重要群体。互联网在极大地促进人类社会进步的同时，也给未成年人成长带来了许多负面影响。一是国内外敌对势力在互联网上刊载的大量反动性、煽动性、黄色、暴力和低级庸俗的内容，使部分是非不辨的未成年人上当受骗，产生对现实的认同危机，不能正常参与社会生活，甚至产生报复社会的心理;二是部分犯罪分子利用网站、网吧提供的平台，针对未成年人自控力较弱的特点，利用上网聊天的机会寻找目标实施诈骗、抢劫、强奸等犯罪活动，给未成年人的人身安全直接造成威胁。三是由于未成年人自控力较差，沉迷于网上聊天、玩游戏、甚至浏览不健康网页等，导致“网络成瘾综合症”，出现个性化极端化情绪，严重影响未成年人的身心健康。

党和国家一直关心和重视青少年网络安全与道德建设问题。有关部门在青少年网络安全与道德教育方面也做了大量具体细致的工作，特别是《全国青少年网络文明公约》和中共中央国务院发布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的出台，对加强青少年网络安全和道德教育起到了积极的作用。2003年5月，胡锦涛同志也明确指出：“现在，互联网迅速发展，逐步进入社会生活的方方面面，越来越多的青少年和互联网交上了朋友，这是一件可喜的事情。但同时也加重了我们的责任。这就要求我们，一方面要加强建设，努力使互联网成为青少年获取知识和信息的一个新窗口；另一方面要加强管理，趋利避害，积极规范互联网给青少年带来的负面影响。” 然而，网络说到底还是一种新的技术工具,是由人发明出来的,本身不是什么洪水猛兽,它给青少年德育教育工作提出严峻挑战的同时,也存在着巨大的机遇。利用网络开展中小学生德育教育工作具有传统政治思想工作不可替代的优势。我们应当趋利避害,加强引导,把中小学生的德育教育工作与现代网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络,通过网络来开展生动活泼的青少年政治思想工作。从我们的经验来看,目前加强中小学生的网络道德素养应是当务之急。惟有如此,才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力,养成道德自律的习惯,并在全社会网络道德建设中发挥重要作用。

作为小学教师，特别是小学的班主任和德育工作者在提高自身网络知识的同时也要教育引导小学生正确看待网络时代,学会利用网络,因势利导，积极规范青少年的上网活动。

二、我国青少年网络成瘾的原因分析

（一）、自身原因

1、网络能满足青少年渴求知识的需要。

2、网络能满足青少年人际交往的需要

3、网络能满足青少年宣泄情感的需要）。

4、好奇天性使然

5、补偿心理需求。

6、缺乏自制能力。

7、缓解压力需要

（二）、家庭原因

由于独生子女、独门独户居住等原因，青少年与同龄伙伴交流较少，如果父母再忽略了与他们的情感沟通，那么在现实生活中缺少情感交流的青少年便容易趋近网络以寻求自己的情感归宿。

1、放任型——家长疏于监督

2、无知型——家长爱莫能助

3、不当型——网络代替家教(三)、社会原因

1、社会大环境的影响

2、网络的相关法规不健全

3、网络世界的虚拟性诱惑着青少年

三、对我国青少年产生不良影响的几种网络活动

（一）、网络聊天。

（二）、网络游戏。

（三）、网络色情

四、网络对青少年的影响

（一）正面影响

1、有利于青少年现代观念的形成。

2、有利于青少年思维方式的改变。

3、促进青少年独立意识的发展。

4、促进青少年开放、创新精神的树立。

（二）负面影响

1、道德方面

⑴.网络的全球性和开放性，冲击着青少年的人生观和价值观。具体表现为： ①.意识形态西化。克林顿政府在发表“国家信息基础结构行动计划”中指出，推动信息高速公路的建立是开辟一个新的思想战场，其目的是要用自由、民主、人权的价值观念统治世界。实现“思想的征服。”

②民族认同感弱化。网络生活将淡薄人们的国家观念，因为网络世界是没有国界的。比如考英语准备出国的青少年中有一个不解的现象，谈起美国某个州，不论天气、人口、经济、交通都可以口若悬河，但若问及中国的某个省的情况，则张口结舌。青少年对前者的了解远胜于后者。其结果是，大学生择业时不再看重就业机构的国家、民族属性，而将为全人类工作作为自己的原则。

互联网对民族认同感的消解力量是最强大的，这种力量来自语言、技术、信息三方面。美国利用互联网放肆地扩充着自己的“领土”。这是新型的文化殖民主义。他们不是用枪而是用计算机。⑵.网络虚拟性导致青少年道德情感的弱化、生活方式的异化。

如：网恋、网婚（结婚、离婚、再婚）、过日子都可以来去自由，毫不负责任。久而久之，青少年容易将虚拟网络的内容误认为是现实，一旦走入到现实生活，他们就会因为巨大的落差而产生失望等不良情绪，并受到伤害。

⑶.网络的隐蔽性导致青少年违法犯罪行为增多。

网络犯罪日益呈现低龄化的趋势，并以每年平均30%的速度递增。一些有“网络成瘾综合症”的青少年，每月的上网费用可高达数百元，这些没有收入来源的学生为了支付上网费用，一些人不惜铤而走险：偷盗、抢劫、诈骗等。

①网络色情犯罪。利用网络建立色情网站，传播色情信息、通过聊天诱骗少男少女见面，实施诈骗、奸淫、谋杀等。

②黑客犯罪：通过网络非法进入他人系统，截获或篡改计算机数据，危害信息安全的计算机入侵者。

随着计算机网络在政府、军事、金融、医疗卫生、交通、电力等发挥的作用越来越大，黑客的破坏活动随之猖獗。

他们运用网络发布虚假信息，充当黑客攻击他人的电脑，揭露他人的隐私，随意更改他人的资料，套取他人的密码获取利益等犯罪时有报道，但这种犯罪方式竟然不为人们鄙弃，相反，招来的是青少年的称赞和模仿。2.教育方面

⑴.青少年对网络的依赖、丧失某些生存能力。其表现为： ①.网络的自由性影响了青少年语言表达方式。

网络语言是利用计算机在网络交流领域中使用的语言形式。但许多青少年由于长期使用网络语言的缘故，便把它用到现实生活中，使人难以理解，甚至有的学生写作文也用网络语言，弄得老师都看不懂。如：“7456”-气死我了；“TMD”-他妈的；“BT”-变态；“PMP”-拍马屁；“886”-拜拜了；“杯具”—悲剧。②.网络的“快餐模式”导致青少年知识匮乏、“信息塞车”。

由于过多依赖网络，对书本阅读、亲身实践等方面弱化，使青少年获取知识的方式成快餐模式。由此可能引起总体知识水平的下降。

大量信息的涌入，不论正确与否、不论好坏、不论全面或片面、科学或主观臆断都挤入他们脑中，致使不能被流畅地消化、加工，超越人脑的承载能力而出现“信息塞车„。

⑶.网络的形象性使青少年逻辑思维减弱。

网络集文字、声音、图像于一体，构成立体化的传播形态。美国学者伯斯丁认为，网络正在削弱我们的思考力，汽车使人类体能弱化，网络使人的智能弱化，长此以往，人类可能会被网络变成“弱智儿“。

3、心理方面

⑴.网络的虚拟性引发青少年人格扭曲。

⑵.长时间的沉溺于网络，易引发青少年的网络性心理障碍。

4、身体方面

⑴.电磁波危害。

⑵.视力危害。

⑶.组织危害。

5、财产方面

网络是一个虚拟的开放的空间，匿名交往让某些人肆无忌惮，蓄意发布虚假信息或有害信息，让身心不成熟、判断能力较差的青少年难以识别真假、是非。QQ聊天、各种网络会员的注册等都需要填写个人信息，如家庭住址、学校名称、家庭电话、手机号码、照片等。很多青少年把自己的个人信息全都如实填写，或者在他人问询时如实相告。而一些人或网站正是利用这些套取的个人信息或从他处购买来的个人信息进行诈骗等非法活动，对上网青少年及其家庭带来财产方面的损失。

四、解决青少年网络安全与网德教育问题的对策与措施(一)、青少年沉迷网络游戏的预防和矫治策略

1、教师首先要主动学习网络知识,了解网络,同时提高自身的网络道德修养,做中小学生的表率。教育者应当受教育。这种教育包括两个方面:一方面是网络知识的学习问题;另一方面是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具,教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流,并有针对性地开展对中小学生上网的指导。在了解网络的同时,教师为人师表,也必须率先垂范,做好中小学生网络道德教育的模范。从而对学生产生潜移默化的影响。为了规范教师的上网行为,学校需要制订教师上网的若干规定，保证教师对学生上网的正面导向作用。因此，先进的信息网络技术是改进和创新中小学德育工作、加速德育现代化建设的重要载体和手段，网络运用得当，有利于提高德育工作的实效性。

2、在小学生中普及网络法律知识和有关规定,规范小学生的上网行为,使他们养成道德自律的良好习惯。目前虽然网络法制建设相对滞后,但网络方面也不是全无法规或规范。团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会在2001年11月就向社会发布《全国青少年网络文明公约》，其内容是：

要善于网上学习不浏览不良信息； 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识 不随意约会网友； 要维护网络安全 不破坏网络秩序； 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空。

我们可以认真组织学生学习。问题在于,对网络的“虚拟身份”比较难于管理,也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹,甚至公然违背。鉴于网络世界的特点,我们可以在每个学校或年级选拔出几名网络管理员,为他们普及法律知识和有关规定,通过他们的辐射带领作用，开展网上文明、网络文化等各种活动，提高对网络道德的认识。

另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为,使他们养成道德自律的习惯,自觉地遵守网络法规或有关规定,文明上网、依法上网,做一个合格的网络人。可以通过争做合格网民等活动，进一步加强和提高学生的网络道德素养和水平。

网吧是青少年学生上网的主要场所，对青少年上网场所加大监督力度，规范网吧从业行为。重点在清理地下网吧的基础上，把好四个关口。一是进门关。在所有网吧设立未成年人不准进入标志，加强对进门青少年的审查，确保未成年不进入公共网吧。二是内容关。在所有网吧安装有关技术防范设备，并杜绝利用网吧经营电子游戏。三是传播关。采取撤消电脑主机数据输出功能的作法，确保非健康信息不通过电子介质进行传播。四是法规关。尽快出台全方位的关于网络管理和青少年上网和网吧经营方面的有关法律规定。同时，要采取学校、社会、家庭共同参与的方式，加大对网吧的监督力度，坚决清除非健康网吧。要大力开展“营造绿色网吧”活动，引导网吧业主文明经营，守法经营。

3、通过各种措施，引导青少年主动接触网络，利用网络，远离“数字鸿沟”，不断提高素质。通过各种培训，加强青少年网络知识教育，给青少年充分的“网上空间”。要考虑针对青少年的注意力，专门设立宣传正面信息的网站，增强点击率。适应网络时代的青少年社会化特点，重点培养他们的是非判断能力，让青少年在多元化的价值观体系下，学会鉴别，学会选择。要在思想上为青少年修筑一道“防火墙”，让青少年形成对网络道德的正确认识，增强他们的道德判断能力，养成道德自律。要加大网络立法力度，对青少年进入网络社会进行法律保护和有效地预防青少年犯罪。

向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站。学生上网最初带有盲目性,所以要向家长和学生推荐优秀青少年网站如雏鹰网、童网、中青网等十几家网站。在了解网络安全知识后我们还积极做好以下几点工作：第一，充分利用已有设备，上好信息技术课，搞好兴趣小组活动，教会学生使用计算机。比如：为低年级学生讲解如何上网，如何收集资料，给高年级学生讲解如何制作个人主页，如何收发电子邮件等;其次，把信息教育整合到各科教学中去；最后做到客观评价、正确引导，让学生对收集信息、选择信息、使用信息更有兴趣。正如一位专家指出的:“如果我们有更多的优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢”!

4、鼓励、指导学生利用网络免费资源,自己设计制作网页或网站,主动占领网上阵地。在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，中小学教师和德育工作者还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动小学生网络道德素养的建设。我们可以利用崇明各校的校园网络已经初具规模的硬件条件，形成人人有信箱，班班有网页，全校各个教室互通网络的新局面，变堵为导，利用网络开展小学生德育教育工作，这是网络时代德育工作者面临的崭新课题。我们衷心希望全国的中小学教师和德育工作者行动起来，学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的青少年政治思想工作。

5、争取政府及网络主管部门和社会的支持，营造积极向上的网络环境。在建立健全有关法律法规的同时，要用先进的文化内容去占领网络阵地，建立一 批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网络新闻、网络出版、网络教育网站和网上爱国主义教育基地，为青少年提供丰富多彩、健康有益的网络信息内容；通信管理部门、网络新闻和网络出版管理部门要加强对各类新闻网站、出版网站以及其他信息服务网站的监督管理，自觉增强社会责任感，充分利用各种网络信息平台做好小学生网络安全与道德教育的的宣传工作。

6、切实加强校园网络文明宣传教育。加强教师队伍建设，使每一位教育工作者都了解网络知识，遵守网络道德，学习网络法规，通过课堂教学和课外校外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。在校园网络建设过程中，建立网络安全措施，提供多层次安全控制手段，建立安全管理体系。

7、进一步加大对网上传播有害信息、网络欺诈、黑客攻击、网络非法出版行为等的打击力度。

8、应继续加强对网吧等上网经营场所的治理，不能使之成为未成年人网络失范的滋生地。公安、消防、文化、工商、城管等部门，应不定期开展对互联网上网服务营业场所专项治理和管理，杜绝未成年人进入网吧。

9、动员全社会各方面的力量帮助未成年人预防和戒除“网络成瘾综合症”。积极组织适合青少年特点的各类健康有益的娱乐活动，丰富青少年课外生活；各级学校应建立青少年上网档案，对经常上网的青少年进行追踪式管理；积极引导网瘾少年戒除网瘾，不歧视网瘾少年，在学习和生活上多关心网瘾少年。

10、建议将《中小学生网络安全与道德读本》作为中小学生必备教材必放到各类学校。有关部门发放的《中小学生网络安全与道德读本》，是一套寓教于乐，着重于正面引导的课堂教学辅助读本，为培养中小学生树立正确的上网观和养成健康的网络生活方式提供了不可多得的范本，一定程度上弥补了目前学校教学中缺少这类有针对性、有权威性、有说服力的教育读物的不足，应将其作为学校思想品德和信息技术课程必要的补充和扩展，应将其做为中小学生必备教材发放到各类学校，做到学生人手一本，更好的发挥作用。同时可向学生推荐观看《青少年网络安全导航》视频，这是为了配合全国“健康上网拒绝沉迷”大行动的开展，由共青团中央、中央电视台、中国青少年网络协会联合录制的，是我国首部关注青少年网络安全教育问题的大型系列电视片。电视片内容分别涉及网络发展、网络陷阱、防范网络许骗、拒绝网络暴力、远离网络色情、绿色网吧行动、校园网络安全、远离网络色情、绿色网吧行动、校园网络安全、远离网瘾等方面，旨在加强青少年自觉抵御网上不良信息的技能。

（二）、青少年网络成瘾的预防与治疗

1、开展网络健康教育。

2、健全法律法规

3、社会-学校-家庭教育一致化。

4、建立青少年网络成瘾矫治与研究基地

5、成立青少年网络成瘾志愿者队伍。

6、订立家庭协议

（三）、青少年网络犯罪的防控措施

1、技术防控。

2、法律救助——完善青少年司法制度

3、教育防控。

4、加强青少年的教育管理

5、改善家庭教育和学校教育的模式

（四）提高青少年网德教育对策

1、网络道德价值观教育。

2、网络道德制度规范教育。

3、网络道德礼仪教育。

龙门中心小学

2010年秋季

第四篇：大力加强青少年思想道德教育

夏宝龙：大力加强青少年思想道德教育

培养什么人、怎样培养人，这是一切教育工作的出发点和最终落脚点，也是当前“办好人民满意的教育”亟须解决的重要问题。欲成才先成人，“德”乃为人之本。著名诗人但丁说过：“道德常常可以填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”一个人即使才高八斗、学富五车，如果思想不端正、作风不正派、志向不远大、爱国不强烈，必定难有大作为。因此，成才固然重要，但成人是基石。那么，何为成人？最根本的一条就是要有正确的世界观、人生观和价值观。这不是与生俱来的先天禀赋，而是后天精心培育和锤炼的结果。青少年时期是培养树立正确的世界观、人生观和价值观的黄金阶段，大力加强青少年思想道德教育，全面提升青少年道德素养水平，功在当代，利在千秋。这不仅是党和国家事业兴旺发达、后继有人的重要保证，也是推动科学发展、促进社会和谐的题中之义。二是遵循青少年成长规律，着力完善德育体系。人的成长是有规律的。青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育爱国情感和中国特色社会主义理想信念，养成良好道德品质、文明行为习惯、遵纪守法意识，是一个通过教育逐步培养、形成和发展的过程。毛主席说过，一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。我们要根据青少年学生在不同教育阶段的身心特点、思想实际和接受能力，科学规划大中小学德育体系，探索适合学生不同年龄段特点的道德教育形式，有计划、有步骤地进行道德教育，使之紧贴时代、紧贴发展、紧贴实际，更加具有针对性和实效性。要科学编纂符合浙江实际的学生德育教材，加强高校思政理论课教师、中小学德育课教师的专题培训和骨干培训，进一步夯实青少年德育教学的基础。要依据青少年思想道德形成的规律和特点，合理规范各阶段德育目标内容，科学设置德育课程，适时推广一批德育精品课程，形成由浅入深、循序渐进、有机统一的大中小学德育课程体系。

党的十七届六中全会明确指出，要全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。国家教育规划纲要也强调，要把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我们要认真贯彻落实中央《决定》精神和国家教育规划纲要，紧紧围绕解决“培养什么人、怎样培养人”这一教育核心问题，坚定不移地推进青少年思想道德教育，切实增强他们服务社会、报效国家的责任感和使命感。一是坚持育人为本、德育为先，着力强化德育理念。全面实施素质教育是教育改革与发展的战略导向。我们之所以矢志不移地推进素质教育，目的不只是为了让青少年掌握更多的科学知识，更重要的是把他们培养成为德才兼备的栋梁之才。胡锦涛总书记强调，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。所以，我们必须把成人与成才结合起来，进一步强化育人为本、德育为先的教育理念，只有这样才能培养出合格的建设者和可靠的接班人。我们要正确处理好德育与智育、体育、美育的关系，自觉把德育放在更加突出的位置，努力培养德智体美全面发展的人才。要把社会主义核心价值体系作为德育工作的重中之重，自觉融入到青少年教育全过程，深入开展理想信念教育，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感；深入开展民族精神、时代精神和浙江精神教育，引导广大学生增强民族自尊心、自信心和自豪感；深入开展社会主义荣辱观教育，引导学生把成人与成才结合起来，促进青少年知行合一、德才并进、全面发展。

三是坚持学校德育与社会教育相结合，着力优化德育环境。青少年兴，则国兴；青少年智，则民族智。当前，青少年成长的社会环境日趋复杂，特别是国际国内形势发生深刻变化，各种思想交流交融交锋更加频繁，社会文化越来越多元多样多变，互联网等新兴媒体迅猛发展对青

少年产生越来越大的影响，对青少年健康成长也提出了新的挑战。这要求全社会要共同关注和加强青少年思想道德教育。一方面，充分发挥学校的主体作用，扎实推进青少年思想道德教育，使广大青少年从小就打下扎实的思想道德基础；另一方面，要广泛动员家庭和社会的力量，调动工会、共青团、妇联等各类社会组织的积极性，建立起教师与家长、学校与社区经常沟通的渠道和机制，形成共同推进青少年德育工作的合力和关心帮助青少年健康成长的良好社会氛围。近年来，浙江在这方面有很多成功的实践，比如宁波推行的“社区四点钟学校”，免费接收放学后的小学生，由退休老同志和大学生担任义务老师，组织他们参加社区公益活动，受到了广泛赞誉和欢迎。

四是深化教育改革，着力创新德育模式。经过30多年的改革与发展，浙江已实现了基础教育由普及九年义务教育向普及学前三年到高中段十五年教育的跨越，高等教育由精英教育向大众化教育的跨越。我们要积极顺应教育改革与发展的趋势，把创新德育工作模式作为深化教育改革和提高教育质量的有效抓手，把思想道德教育作为素质教育的重要内容，全面贯彻落实到“教育强省”建设过程中，努力把德育工作推向更高的水平。为此，我们要进一步丰富和创新学校德育工作方式，继续深化减轻中小学生过重课业负担工作，全面实施学生成长记录和家校联动制度，努力让广大青少年学生健康快乐成长；要按照有利于促进学生的个性发展、有利于为国家培养各类合格人才的原则，进一步深化普通高中教学改革，减总量、调结构、优方法、改评价、创条件，使德育融入到高中教学各环节；要继续深化完善本科高校“三位一体”综合评价招生改革试点，促使对学生的评价更全面，学生综合素质体现得更充分；要创新大学生德育工作模式，提高针对性和实效性，使德育更好地涵养年轻一代，把他们培养成德才兼备、品学兼优的优秀人才，为国家现代化建设和浙江科学发展提供有力的人才支撑。

青少年是民族的希望、祖国的未来。我们要按照党的十七届六中全会精神要求，认真贯彻落实好国家和浙江省教育规划纲要，切实把立德树人作为教育的重要任务来抓，把青少年德育工作摆在素质教育更为突出的位置，为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴培养一代又一代德智体美全面发展的合格建设者和可靠接班人。

第五篇：青少年思想道德教育之我见

青少年思想道德教育之我见:贵在“润物细无声”

杜甫有诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。联系当今的青少年思想道德教育，重点应解决如何更好地“进头脑”的问题，我以为，“润物细无声”式的教育显得尤为重要和必要。青少年的思想道德教育如何能实现“润物细无声”呢？关键是能不能让这种教育“随风潜入夜”。思想道德教育要随的“风”，最主要的当然是“说”和“教”。而“说”和“教”最根本的是要讲求艺术。青少年思想道德教育讲的既有“大道理”，也有“小道理”，若能做到寓理于情，入情入理，情理交融，通情达理，青少年就会自然而然地接受，并使这种教育在内心深处发生作用，产生效果。亦即入情才能入耳，入理才能入脑，入脑才能见效。

“随风潜入夜”，贵在借好“风”。比如，借助于业务课教学渗透思想道德教育，就是应极力提倡的教育方式。知识是传播真理的媒介，知识也是触发思想的火石。一旦化入思想道德教育，就会产生无穷的魅力。使做人的道理随着业务知识的讲授而进入学生的心灵，教书的过程自然也就成了育人的过程。

人们常说，“身教重于言教”，主要是因为“身教”是无声的教育，用的是“行动语言”，而“行动语言”更能达到“润物”的效果。从这个意义上讲，高校的每一位教职工都担负着对学生进行思想道德教育的责任，其一言一行对学生都是一种教育。抓学生的教育首先应从抓教职工的教育入手，在校园里形成良好的教风、校风和工作作风。“桃李无言，下自成蹊”，学生耳濡目染，怎么能不从中受到教育？

“事实胜于雄辩”，对青少年进行思想道德教育也是如此。这不仅仅是因为人的认识有一个从具体到抽象的过程，还在于事实本身就是看 1

得见、摸得着的“无声语言”。给学生在课堂上用有声语言多少遍都讲不透的道理，可能让学生到实践中看一遍就都解决了。比如开展青少年社会实践活动，在看中学，在干中学，受直观教育，就能收到心悦诚服之效。

每一代青少年都有其在社会生活影响下形成的时代特点，青少年的思想道德教育也应与时俱进。随着当代青少年自我意识的日益活跃，思想道德教育必须顺应这一趋势，鼓励学生自己去思、去想、去试、去闯，启人以思考，教人以智慧。学生独立思考的过程就是无声的受教育过程。重要的不仅在于老师让学生“听懂”，还在于让学生“想懂”。不仅要让学生按照教育者指引的方向“公转”，更要设法让学生增强“自转”的能力。“自转”能力强，既是学生成长进步的表现，也是对教育效果最好的检验。

对青少年的道德教育要从青少年成长的特点出发，紧紧抓住影响青少年道德观念形成和发展的重要环节，坚持不懈地进行。针对青少年不同成长阶段，要开展各具特色的道德教育，针对不同的青少年群体，道德教育应该各有侧重。要重视道德养成教育，培养青少年良好的道德习惯，把对青少年的道德要求落实到具体的行为规范上。