跟着主席学国学

第一篇：跟着主席学国学

跟着主席学国学

“疾风知劲草，烈火见真金。” 【讲话原文】“疾风知劲草，烈火见真金。”我们不会忘记，巴基斯坦是最早承认新中国的国家之一，也是首个同新中国建立外交关系的伊斯兰国家。在新中国打破外部封锁、恢复在联合国合法席位、探索改革开放等关键时刻，巴基斯坦总是挺身而出，给予我们无私而宝贵的帮助。在中国遇到自然灾害和困难挑战的时候，巴基斯坦总是及时伸出援手。【场合】2015年4月21日，习近平在巴基斯坦议会的演讲 【出处】唐太宗李世民《赠萧瑀》

【原文】疾风知劲草，板荡识诚臣。勇夫安知义，智者必怀仁。

【释义】在狂风中才能看出草的坚韧，在乱世里方能显出忠臣的赤诚之心。比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。

“人而无信，不知其可也。”

【讲话原文】早在2000多年前，丝绸之路就在我们两个古老文明之间架起了友谊的桥梁。中国汉代使节张骞、东晋高僧法显、唐代高僧玄奘的足迹都曾经到过这里。巴基斯坦认为“诚信比财富更有用”，中国认为“人而无信，不知其可也”，两国传统文化理念契合相通。【场合】2015年4月21日，习近平在巴基斯坦议会的演讲 【出处】《论语·为政》 【原文】子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？” 【释义】孔子说：“作为一个人，不讲信誉，是不可以的。譬如大车子没有安横木的輗，小车子没有安横木的軏，如何能走呢？” “孤举者难起，众行者易趋。” 【讲话原文】非洲有句谚语，“一根原木盖不起一幢房屋”。中国也有句古话，“孤举者难起，众行者易趋”。亚非国家加强互利合作，能产生“一加一大于二”的积极效应。【场合】2015年4月22日，习近平在亚非领导人会议上的讲话 【出处】清代魏源《默觚·治篇八》

【释义】独自一个高飞，难以飞起；许多人一块行走，则容易走快。强调的是群众的力量、团结的力量。

“合则强，孤则弱。” 【讲话原文】“合则强，孤则弱。”合作共赢应该成为各国处理国际事务的基本政策取向。我们应该把本国利益同各国共同利益结合起来，努力扩大各方共同利益汇合点，树立双赢、多赢、共赢新理念，坚持同舟共济、权责共担，携手应对气候变化、能源资源安全、网络安全、重大自然灾害等日益增多的全球性问题，共同呵护人类赖以生存的地球家园。

【场合】2015年5月7日，习近平在俄罗斯《俄罗斯报》发表题为《铭记历史，开创未来》的署名文章 【出处】《管子》

【原文】夫轻重强弱之形，诸侯合则强，孤则弱。

【释义】意思是说，关于国家轻重强弱的形势问题，各诸侯国能够联合起来就强大，彼此孤立就弱小。

“交得其道，千里同好，固于胶漆，坚于金石。” 【讲话原文】白俄罗斯人民常说：“牢固的友谊利斧难破。”中国人民也有句名言：“交得其道，千里同好，固于胶漆，坚于金石。”奏响中白友好合作的乐章，使之更加激越昂扬，这是我对中白关系发展的期待。【详细】

【场合】2015年5月8日，习近平在白俄罗斯《苏维埃白俄罗斯报》发表的署名文章《让

中白友好合作的乐章激越昂扬》 【出处】三国时期蜀汉学者谯周名言

【释义】交友得道，即使千里之远也可同心交好，也可友谊坚固如胶似漆，也可情谊坚定堪比金石。

“德不孤，必有邻。”

【讲话原文】邻居可以选择，邻国不能选择。“德不孤，必有邻。”只要中日两国人民真诚友好、以德为邻，就一定能实现世代友好。中日两国都是亚洲和世界的重要国家，两国人民勤劳、善良、富有智慧。中日和平、友好、合作，是人心所向、大势所趋。【场合】2015年5月23日，习近平在中日友好交流大会上的讲话 【出处】《论语·里仁》

【释义】有道德的人不会孤立无援，必定会有同他相亲近的朋友。

“前事不忘，后事之师。”

【讲话原文】当年，日本军国主义犯下的侵略罪行不容掩盖，历史真相不容歪曲。对任何企图歪曲美化日本军国主义侵略历史的言行，中国人民和亚洲受害国人民不答应，相信有正义和良知的日本人民也不会答应。前事不忘，后事之师。牢记历史，是为了开创未来；不忘战争，是为了维护和平。

【场合】2015年5月23日，习近平在中日友好交流大会上的讲话 【出处】《战国策·赵策一》

【释义】比喻人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴。

“前人栽树，后人乘凉。”

【讲话原文】前人栽树，后人乘凉。我真诚期待，两国青年坚定友好信念，积极采取行动，不断播撒友谊的种子，让中日友好长成大树、长成茂密的森林，让中日两国人民友好世世代代延续下去！

【场合】2015年5月23日，习近平在中日友好交流大会上的讲话 【出处】清·翟灏《通俗编·卷一·俚语对句》

【原文】今年种竹，来年吃笋；前人种树，后人乘凉。【释义】比喻前人为后人造福。

第二篇：跟着习主席学传统文化之文明篇

跟着习主席学传统文化之文明篇：温故而知新

2014年09月26日 09:20:09 来源： 新华网

新华网北京9月26日电 2014年9月24日，习近平主席在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上引经据典，告诉我们作为一名炎黄子孙应该如何对待世界上的不同文明。习近平主席讲话中引用的古语古训，凝聚着中华民族先贤的智慧，背后的典故、出处皆大有文章。其实在之前的出访、演讲等活动中，他也多次用中国的古语古训表达对文明的看法。下面，就让小编带着大家一起看看习主席如何用古语古训诠释文明，一起跟着主席学习中国传统文化。

【物之不齐，物之情也】

典出：《孟子·滕文公上》

原文：夫物之不齐，物之情也。或相倍蓰，或相什百，或相千万。子比而同之，是乱天下也。巨屦小屦同贾，人岂为之哉？从许子之道，相率而为伪者也，恶能治国家？

释义：物品千差万别，这是客观情形，自然规律。

讲话原文：

“物之不齐，物之情也。”和而不同是一切事物发生发展的规律。世界万物万事总是千差万别、异彩纷呈的，如果万物万事都清一色了，事物的发展、世界的进步也就停止了。每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。我们应该维护各国各民族文明多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代，这样世界文明之园才能万紫千红、生机盎然。

——习近平在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话(2014年9月24日)

我参观过法国卢浮宫，也参观过中国故宫博物院，它们珍藏着千万件艺术珍品，吸引人们眼球的正是其展现的多样文明成果。文明交流互鉴不应该以独尊某一种文明或者贬损某一种文明为前提。中国人在２０００多年前就认识到了“物之不齐，物之情也”的道理。推动文明交流互鉴，可以丰富人类文明的色彩，让各国人民享受更富内涵的精神生活、开创更有选择的未来。

——习近平在联合国教科文组织总部的演讲(2014年3月27日)

【独学而无友，则孤陋而寡闻】

典出：《礼记·学记》

原文：发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。释义：如果独自冥思苦想的学习而没有学友相互切磋，则会学识浅薄见闻不广。

讲话原文：

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”对人类社会创造的各种文明，无论是古代的中华文明、希腊文明、罗马文明、埃及文明、两河文明、印度文明等，还是现在的亚洲文明、非洲文明、欧洲文明、美洲文明、大洋洲文明等，我们都应该采取学习借鉴的态度，都应该积极吸纳其中的有益成分，使人类创造的一切文明中的优秀文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的优秀文化精神弘扬起来。进行文明相互学习借鉴，要坚持从本国本民族实际出发，坚持取长补短、择善而从，讲求兼收并蓄，但兼收并蓄不是囫囵吞枣、莫衷一是，而是要去粗取精、去伪存真。

——习近平在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话(2014年9月24日)

【温故而知新】

典出：孔子《论语》

原文：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

释义：温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会

讲话原文：

温故而知新。知识有前人传承的知识，也有今人创造的知识。前人传承的知识积累了人们历史上对处理人、社会、自然三者关系的重要认知和经验，今人创造的知识形成了人们应对时代问题的智慧和探索。这两方面的知识对人类继往开来都十分重要。——习近平在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话(2014年9月24日)

【和如羹焉，水、火、醯、醢、盐、梅，以烹鱼肉】

典出：左丘明《左传·昭公二十年》

原文：和如羹焉，水、火、醯、醢、盐、梅，以烹鱼肉，燀执以薪，宰夫和之以味；济其不及，以泄其过。

释义：和谐就像做肉羹，用水、火、醋、酱、盐、梅来烹调鱼和肉

【若以水济水，谁能食之？若琴瑟专一，谁能听之？】

典出：左丘明《左传·昭公二十年》

原文：今（梁丘）据不然，君所谓可，据亦曰可；君所谓否，据亦曰否。若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专壹，谁能听之？同之不可也如是。

释义：如果用清水来给清水增加味道，谁能喝得下去？如果只是一琴或一瑟，谁能听得下去？

讲话原文：

中国人早就懂得了“和而不同”的道理。生活在２５００年前的中国史学家左丘明在《左传》中记录了齐国上大夫晏子关于“和”的一段话：“和如羹焉，水、火、醯、醢、盐、梅，以烹鱼肉。”“声亦如味，一气，二体，三类，四物，五声，六律，七音，八风，九歌，以相成也。”“若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专壹，谁能听之？”

——习近平在联合国教科文组织总部的演讲(2014年3月27日)

【等闲识得东风面，万紫千红总是春】

典出：朱熹《春日》

原文：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

释义：轻易就可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，到处都是春天万紫千红的美丽景致。

讲话原文：

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”明年是教科文组织成立７０周年，我相信，在博科娃总干事领导下，教科文组织一定能为推动人类文明交流互鉴、促进世界和平谱写新的篇章。

——习近平在联合国教科文组织总部的演讲(2014年3月27日)

【读万卷书，行万里路】

典出：董其昌《画禅室随笔——卷二》

原文：画家六法，一气韵生动。气韵不可学，此生而知之，自有天授，然亦有学得处。读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营，立成鄄鄂。

释义：努力读书，让自己的才识过人。让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识。

讲话原文：

旅游是传播文明、交流文化、增进友谊的桥梁，是人民生活水平提高的一个重要指标，出国旅游更为广大民众所向往。旅游是综合性产业，是拉动经济发展的重要动力。旅游是修身养性之道，中华民族自古就把旅游和读书结合在一起，崇尚“读万卷书，行万里路”。

——习近平在俄罗斯中国旅游年开幕式上的致辞(2013年3月22日)

【人生乐在相知心】

典出：王安石《明妃曲》其二

原文：明妃初嫁与胡儿，毡车百辆皆胡姬。

含情欲语独无处，传与琵琶心自知。

黄金杆拨春风手，弹看飞鸿劝胡酒。

汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首。

汉恩自浅胡恩深，人生乐在相知心。

可怜青冢已芜没，尚有哀弦留至今。

释义：人生的快乐在于与人相处，彼此心心相印，互相了解很深。

讲话原文：

加强中非友好，我们讲一个“亲”字。中国人民和非洲人民有着天然的亲近感。“人生乐在相知心。”中非如何知心？我以为，很重要的一点就是要通过深入对话和实际行动获得心与心的共鸣。

——习近平在坦桑尼亚尼雷尔国际会议中心的演讲(2013年3月25日)

第三篇：议论文结构——跟着学布局

跟着经典范文，学习议论文布局

（一）层进式结构

一、导入教学

之前石老师布置大家写了一篇作文《开卷有益》或《开卷未必有益》，从批改的情况来看，情况还不错，不少同学材料选择很有针对性，论证也很到位，很有文科班学生的功底，但可能也正是因为读文科的缘故，所以不少同学感性有余，结构条理相对不足。文章没有一定的布局，没有先后缓急，信笔由心，想到哪儿写到哪儿。那么，有问题就得解决。而在着手解决问题之前，我们要先了解，优秀的考场作文的几个标准：

1、立意准确；

2、结构清晰；

3、内容充实；

4、语言优美；

5、卷面整洁。我们看到结构正是提高考场作文分数的一个重要手段。因为考场作文受时间限制，不可能反复琢磨修改，因此必须以基本结构模式作为依托，安排内容，表现中心，从而写出与试题要求切合的文章，获得相对较好的分数。

事实上，文章结构并没有我们想象的那么难以安排，就拿议论文来说，常见结构不外乎两种：纵式结构和横式结构，纵式结构一般是指层进式结构，横式结构一般包括并列式和正反对照式两种。

这几种结构在议论文的写作中可谓长盛不衰，上至古代先贤，下至当今学者，很多人都运用过，比如我们之前学习过的《劝学》、《六国论》、《拿来主义》等文章就都是运用的这几种结构，那么今天，我们就跟着范文学习第一种结构——纵式层进结构。

递进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这种结构的布局方式一般有两种：

第一种一般按照“提出问题－分析问题－解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

这种结构的典范作品就是鲁迅先生的《拿来主义》

二、经典范文的结构布局

1、、《拿来主义》

我们回顾一下，这篇文章要阐述的主旨是奉行“拿来主义”。但在文章前四段，鲁迅并没有直接阐述“拿来主义”，而是先批判了“闭关主义”和“送去主义”的实质和危害，这是不是偏离主旨了呢？当然不是，我们说有“破”才有“立”，只有弄清楚了另外两种主义的弊端之后，才能突显拿来主义的重要性，这就是“立”。实际上，它解决的是“为什么”的问题——为什么要实行拿来主义？

第五段，鲁迅阐释了“拿来主义”的含义，实际上解决了“什么是拿来主义”的问题。第六段到第九段，鲁迅详细论述了拿来主义的具体做法，要占有，挑选。实际上是在解决“怎么做”的问题。

文章最后一段，鲁迅展望了奉行拿来主义之后的情形，也就是展望了拿来主义的结果。我们发现，从“为什么”到“是什么”再到“怎么做”最后“会怎样”，文章逐步深入，说理由浅入深，一步一步将拿来主义的观点阐述得透彻淋漓。完全扣合议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的一般思路。

这是第一种布局，层次非常清晰。而第二种布局往往将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关系由浅入深，形成递进。比如我们手头拿到的范文2《感受诗意》，现在我们来看一下这篇文章中的斜体加黑部分。

2、《感受诗意》

文章的中心论点就是“我们的生活中到处都洋溢着诗意”。那么这些诗意是怎样表现出来的呢？首先，你要擦亮眼睛去寻找，去发现，从身边的细微小事中发现诗意的存在。光擦亮眼睛还不够，还要在寻找到诗意之后，用心去感受去体悟。最后，我们不仅要发现诗意，享受诗意，必要的时候我们还要创造诗意。从发现，到享受，到创造，文章渐行渐深韵味渐无穷。这就是递进式的另一种布局之美，由浅入深，由简单到复杂，引人入胜。类似于这样的布局方式还有很多，比如由小到大、由近及远，由个体到整体等等

好了，范例文章我们就分析到这里，现在我们知道了，程度由浅入深，范围由小到大等层进式结构方式是议论文写作的一条捷径。

三、课堂练习

1、列出提纲《开卷有益》（《开卷未必有益》）

光说不练假把式，现在，假如让大家重新再写《开卷有益》或《开卷未必有益》，那么，你能不能考虑用层进式结构写出一篇典范议论文来呢？现在，请大家就围绕这个主题，列好一个能体现层进式结构的提纲。五分钟后，我们找同学来展示一下。

好了，现在，我们请几位同学来展示一下自己列出的提纲。2、修改文章

嗯，几位同学的提纲列的都还不错，有模有样了哈。那现在我们加大难度，将我们所学到的方法用于修改别人的文章，我们看看可不可以。请大家把课前发下去的这篇文章拿出来。

这篇文章主题非常明确——开卷有益，我们发现这位作者在文笔，选材，论述等方面的能力都很不错，语言干净流畅，选材很有针对性，对材料的分析也很到位，美中不足的就是文章的思路略显混乱。那么，现在我们能不能动动手将这篇文章改成一篇层进式典范文章呢？给大家一些时间。

大家可以大胆的改，增减句子，增删事例，调整段落顺序等等，一个人改不来，可以自助拉队友请外援，大家商量着改，想怎么改就怎么改，我只要看到大家改动之后的结果是否符合层进式结构要求。

四、课堂小结

好了，层进式结构的好处我们现在已经知道了，怎么去用也都已经尝试了，这节课就到这儿了，以后我们会继续学习议论文结构布局的其他方式。

第四篇：《跟着名师学语文》读后感

《 跟着名师学语文》读后感

婺城小学 曹俊霞

课堂教学是教书育人的主阵地。课堂是教师实践教育理念、形成并展示教育技艺的平台，教师的专业功底在课堂上得以凸显，教师的自我价值在课堂上得以实现，教师的人格魅力在课堂上得以展现。教师与课堂，犹如演员与舞台，雄鹰与蓝天，将军与沙场。众多的教学实践证明，要充分发挥课堂教学在教学工作中的中心环节的作用，就必须在充分尊重应用教学科学性的基础上，系统地研究和提高教学艺术水平，其中特别是课堂教学的技艺水平。这不仅是现时代对课堂教学提出的客观要求，也是当今教学研究发展的趋势之一。教师只有努力提高教学技艺，才能够自如的驾驭课堂，形成独特的课堂教学风格并有效地提高教学质量。拥有高超、精湛的教学技艺，需要我们长期的学习、实践、反思与探索。通过读《跟着名师学语文》一书，我从以下几个方面来谈谈我的体会。

第一、不断学习先进的教育理念，锤炼扎实的专业功底，涉略广泛的知识领域。这就要求：首先，我们对所教学科的专业知识必须烂熟于心，能做到信手拈来。尽量不被学生在专业知识方面问倒（当然，如果被问倒，可以采取巧妙而真诚的方式化解）。同时，在课堂这个教育的主阵地上，我们不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者；因此，我们要具有先进的教育理念和手段，在传授知识的同时，还要善于抓住学生的心，引导他们走正确的道路。

第二、坚持有个性的、创造性的备课。备课，是教师最基础的专业修养，是一项创造性的劳动，是课堂教学的前奏。备好课，并不在于你有写多长、多详细的教案，而在于你对本节课的思考有多深。备课包括：备自己—设计好适合自己教学风格的方案；备学生—研究学生群体特征和个体差异，因材施教；备教材—根据教材内容设计教学目标，教学容量及教学过程等；备教法—教学有法，教无定法，贵在得法，在充分把握学生情况和分析教材内容的基础上选择本节课合适的教学方法。真正意义上的、个性化备课的设计方式可谓变化无穷，但只要我们肯动脑筋，多思考、多钻研，就能不被教材所束缚，不被教参所左右，从而备出有创造性的课，第三、拥有年轻的教学心态和燃烧的上课激情，营造令人愉快的课堂氛围。有位教育专家在一所中学做了一次问卷调查，其中有一个问题：最想对老师说的话是什么？让人感到惊讶的是，班上绝大多数学生的答案极为相似：希望老师不要板着脸孔说话，不要重复与罗嗦。两句普普通通的话，却击中了课堂教学的要害。如果在课堂上，老师一直板着面孔讲授枯燥的知识点、传授空洞乏味的道理，这样阴沉、单调、沉闷的气氛，将降低学生的学习效率，使学生产生厌学的情绪。怎样才能使学生愿意学习，怎样使他们在学习一门学科时引起愉快的感觉？首先是教师要对学科要有热爱的态度，这种热爱会传导给学生，教师上课时的激情，不仅能调动学生的学习热情，同时，也能使学生从教师那充满激情的话语中，体味出他们对自己所教学科的热爱，对教育事业的热爱，对学生的热爱。浸润在这种氛围里，学生就也能拥有学习的激情。我们的学生希望自己的教师不仅是一个长者，更是一个智者，有宽阔的视野，有年轻的心态，课堂上富有激情，焕发的是诱人的青春活力，师生才能和睦相处，亲密无间。第四、灵活处理教学计划。教师上课应该根据情况时时改变自己的教学计划。因为学生的思路是我们事先无法完全估计到的。我们以为学生会朝着这个方向想，可是他们却想到了另一个方向。在这样的时候还按着原来的计划讲课，那就是无的放矢了。如果要引导学生思考，那就不能死搬教案。教师只能跟着在学生后面走，不断地告诉他怎么样才能走向正确的方向。如果他走的道路有点偏离既定的轨道，也不要紧，只要能通过教师及时的引导达到教学目的就行了。只有让学生在思维的天地里养成了纵横奔驰的习惯，他们的创新思维能力才会得到发挥和培养。真的好课，是不拘一格不执一端的，是行云流水，任其自然。

第五、机智解决临时状况。意外事件在日常课堂教学中随时都可能发生，比如有学生违反课堂纪律，比如外界环境对课堂的干扰等等。对临时发生的意外事件的处理，能够真实地反映教师的课堂驾驭能力、灵活处理问题的能力。有时候课堂上的一些意外事件，如果进行当堂处理，既会影响上课时间，又不一定能查得水落石出；如果不予理睬又会损害教师的威信，甚至会让事态进一步发展。在这种情况下，教师可采用幽默的语言进行化解。当影响不大的意外事件发生时，教师并不要中断教学活动，而是用含蓄、简洁的方法悄悄提醒当事人，以达到消除影响教学的不利因素，使教学活动按计划进行。当然，教师采取宽容的态度，既不是软弱，也不是无原则的迁就，更不是对学生不良行为的默认，而宽容能促使学生自我教育，使学生从心灵深处反省，使学生体会到教师的爱心与良苦用心，从而收到良好的教育效果。

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。如何提高我们的课堂教学技艺，绝非三言两语就能说的清楚，需要我们在长期的教学实践中去提高。有位教育家说过“每个优秀的教师，就是一个艺术家。他从事于教学，犹如琴师一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之”。让我们捧着一颗火热的心走进课堂，做一名琴师，去拨动学生的心弦，弹奏出动人的乐曲！

第五篇：学习习主席

学习习主席“三爱”讲话的体会

64班 张齐娜 教育就是培养人，感化人的过程!让人懂得爱，懂得分辨善恶，明辨是非!习近平主席的讲话更加强调了“爱”的重要性，他强调：要爱学习、爱劳动、爱祖国。

作为一名小学生，自然应该爱学习，我们需要学习的知识太多了，可以说我们还是一张白纸，从基础知识，到基本技能都得学习，小学课本中有语文、数学、品德与生活、英语、科学、实践活动、心理健康、体育„„通过学习，我们能与别人进行简单的沟通，进行简单的计算，可以解决一些简单的生活问题，心理问题，通过学习，我们身心得到了锻炼，懂得了很多。这还远远不够，不仅要学习书本知识，还要学习课外知识，学习是永无止境的。

学习是为了运用，指导生活实践，这才叫活学活用，一味的死读书，读死书，那就失去了读书学习的意义，我们需要劳动实践。是劳动创造了人类，劳动创造了财富，劳动创造了美。我们应该热爱劳动。值日生打扫教室，让大家拥有了一个美丽的学习环境，老师的劳动，让大家拥有了更多的知识，清洁工的劳动，让城市更加漂亮，父母的劳动，让我们拥有了幸福的生活，安谧的家庭，劳动的意义非凡。

无论学习，还是劳动，都要有一个正确的目标，在家，我们要爱家庭中的每一个成员，爱自己的家，在学校，我们要爱每一位同学老师，爱我们的班级体，爱班级中的公共财物，在公共场所，就要爱公共场所中的公共财物以及场所中的每一位认识的和不认识的人，以及其它相关的一切，往大了说，这就是爱祖国。

这是作为一个人最基本的责任和义务。