《奥运开幕》说课稿

第一篇：《奥运开幕》说课稿

《奥运开幕》说课稿

一、说教材： 1．说课内容

各位老师大家好，我所说的内容是二年级数学下册《奥运开幕》的内容。本节内容是在学生一年级初步认识了整时和半时的基础上教学的。《新课程标准》要求学生能认识钟表，结合自己的生活经验。还要求数学教学，要紧密联系学生的生活实际。所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时和分，知道时和分之间的进率是60，初步建立起时间观念。

2、教学目标：

1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分，会认读钟面上的时刻。

2.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

3.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

3、教学重、难点 ：

根据新课程标准和对教材理解的基础上，我确定了以下教学重点和难：

1、教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，会认读钟面上的时刻。

2、教学难点：理解时与分的进率。

4、教具及学具准备：

1、教具准备：课件，实物钟表。

2、学具准备：学具钟表。

二、说教法、学法

1、教法

本课时主要采用“观察发现法”，辅以“情境教学法”进行教学。教学中，通过生活情境导入新课，借助操作活动，让学生在看、拨、议、想等一系列的活动中逐步形成概念，再让他们动手操作、小组交流，从中巩固新知，发现规律，从而发展学生的数学技能。此外，二年级的学生以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。只有直观演示才能突破这些教学难点。

2.学法

本课时的学法是学生自主探索，发现为主，教师引导为辅。学生作为主体，在学习过程中的学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素。因此在学法的选择上体现出“玩中学——学中玩——在合作交流中学——学后交流思考”的思想。

三、说教学过程 为了体现学生是学习主体，以学生的学为立足点我设计了以下的教学环节：

第一环节：联系生活、导入新课。

本节课一开始我通过让学生看奥运会开幕式的图片，让同学们看钟表回答北京奥运会是什么时候开始的引入，学习认识钟表，这样既唤起学生对钟表已有的知识经验，又吸引他们产生进一步学习钟表的兴趣。

第二环节:操作体验。

本环节的教学思路是认识钟面—认识时针和分针—认识大格和小格—认识时—认识分—认识时分关系。这一环节充分发挥学生的主体作用。

在认识钟面时，由于学生预习的时间比较长，我先让学生回答钟面上都有什么？学生先回答自己预习时知道的，然后我在出示课件时总结钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字，12个大格和60个小格，接着问同学们分针走1小格和时针走1大格表示什么。最后展示一个完整的钟面。然后出示练习填空，加强学生记忆。

第三环节：探索新知。

先问同学们1时等于多少分？为什么？有同学回答上最好，没有同学能回答上我们就看演示，学生先在此回答，然后老师总结。

第四环节：认识时刻。

第一步，我在教具上拨几个分针指的数字小点的时刻看同学们是否认识，并且能否说上为什么，接着我告诉大家先看时针，时针刚走过几或正指向几就是几时。再看分针，分针走了几小格就是几分。

第二步，我在教具上拨几个分针指的数字大点的时刻看同学们是否认识，并且能否说上为什么，接着我告诉大家先看时针，时针刚走过几或正指向几就是几时。再看分针，分针走了几大格我们就用几乘以5，然后再加上刚过这个大格又走的小格数。

第三步，我拨几个时刻让同学们告诉我是几时几分。

第五环节：认识表示法。

在刚才第四环节时我就在在黑板上写出几个数字表示法的时间和几个汉字表示法的时间，通过对比让同学们记住两种表示法。

第六环节：加强练习。

通过课件出示钟面让学生认识时刻、同桌一个拨时刻一个说钟面上表示的时刻、请一位学生说出一个时刻让大家在自己的学具上拨出时刻这些活动让学生将认识时刻这一能力得到巩固。

第七环节：课外拓展。

1、我拨时针和分针让同学们说出此时的时针和分针形成了什么角，将上一单元知识得到巩固。

2、如果时间允许，我拨时针和分针问学生在这个时刻再经过10分钟或再经过15分钟是几时几分。第八环节：总结课堂。

通过学习本节内容，学生要懂得珍惜时间，知道少壮不努力老大徒伤悲的道理！

四、板书设计：

认识钟面 钟面大格：12小格：60 数字表示法：8:08

6:35 汉字表示法：8时08分

6时35分

五、课后反思：

11:48

时48分

第二篇：奥运开幕说课稿

《奥运开幕》说课稿

一 说教材： 1．说课内容

各位老师大家好，我所说的内容是二年级数学下册《奥运开幕》的内容。本节内容是在学生一年级初步认识了整时和半时的基础上教学的。《新课程标准》要求学生能认识钟表，结合自己的生活经验。还要求数学教学，要紧密联系学生的生活实际。所以本节课的教学我们处处结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时和分，知道时和分之间的进率是60，初步建立起时间观念。

2、教学目标：

1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分，会认读钟面上的时刻。2.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

3.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

3、教学重、难点 ：

根据新课程标准和对教材理解的基础上，我确定了以下教学重点和难：

1、教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，会认读钟面上的时刻。

2、教学难点：理解时与分的进率。

4、教具及学具准备：

1、教具准备：课件，实物钟表。

2、学具准备：学具钟表。

二、说教法、学法

1、教法

本课时主要采用“观察发现法”，辅以“情境教学法”进行教学。教学中，通过生活情境导入新课，借助操作活动，让学生在看、拨、议、想等一系列的活动中逐步形成概念，再让他们动手操作、小组交流，从中巩固新知，发现规律，从而发展学生的数学技能。此外，二年级的学生以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。只有直观演示才能突破这些教学难点。2.学法

本课时的学法是学生自主探索，发现为主，教师引导为辅。学生作为主体，在学习过程中的学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素。因此在学法的选择上体现出“玩中学——学中玩——在合作交流中学——学后交流思考”的思想。

三、说教学过程

为了体现学生是学习主体，以学生的学为立足点我设计了以下的教学环节： 第一环节：联系生活、导入新课。

本节课一开始我通过让学生看奥运会开幕式的图片，让同学们看钟表回答北京奥运会是什么时候开始的引入，学习认识钟表，这样既唤起学生对钟表已有的知识经验，又吸引他们产生进一步学习钟表的兴趣。第二环节:操作体验。

本环节的教学思路是认识钟面—认识时针和分针—认识大格和小格—认识时—认识分—认识时分关系。这一环节充分发挥学生的主体作用。在认识钟面时，由于学生预习的时间比较长，我先让学生回答钟面上都有什么？学生先回答自己预习时知道的，然后我在出示课件时总结钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字，12个大格和60个小格，接着问同学们分针走1小格和时针走1大格表示什么。最后展示一个完整的钟面。然后出示练习填空，加强学生记忆。

第三环节：探索新知。

先问同学们1时等于多少分？为什么？有同学回答上最好，没有同学能回答上我们就看演示，学生先在此回答，然后老师总结。第四环节：认识时刻。第一步，我在教具上拨几个分针指的数字小点的时刻看同学们是否认识，并且能否说上为什么，接着我告诉大家先看时针，时针刚走过几或正指向几就是几时。再看分针，分针走了几小格就是几分。第二步，我在教具上拨几个分针指的数字大点的时刻看同学们是否认识，并且能否说上为什么，接着我告诉大家先看时针，时针刚走过几或正指向几就是几时。再看分针，分针走了几大格我们就用几乘以5，然后再加上刚过这个大格又走的小格数。

第三步，我拨几个时刻让同学们告诉我是几时几分。第五环节：认识表示法。

在刚才第四环节时我就在在黑板上写出几个数字表示法的时间和几个汉字表示法的时间，通过对比让同学们记住两种表示法。第六环节：加强练习。

通过课件出示钟面让学生认识时刻、同桌一个拨时刻一个说钟面上表示的时刻、请一位学生说出一个时刻让大家在自己的学具上拨出时刻这些活动让学生将认识时刻这一能力得到巩固。第七环节：课外拓展。

1、我拨时针和分针让同学们说出此时的时针和分针形成了什么角，将上一单元知识得到巩固。

2、如果时间允许，我拨时针和分针问学生在这个时刻再经过10分钟或再经过15分钟是几时几分。第八环节：总结课堂。

通过学习本节内容，学生要懂得珍惜时间，知道少壮不努力老大徒伤悲的道理！

四、板书设计： 认识钟面

数字表示法：8:08 6:35 汉字表示法：8时08分 6时35分

五、课后反思：

第三篇：奥运开幕

《奥运开幕》教学设计

学习目标：

1.结合奥运开幕的现实情境，认识钟面，认识时、分。

2、我知道1时＝60分，初步体会时、分的实际意义。

3、我会正确认、读、写钟面上的时间。

学习难点：

认读几时几分。

学习方法：

观察、操作、探究

教具准备：

课件、实物钟面

学习过程：

（一）、创设情景，激发兴趣

媒体演示：出示北京奥运会图片，介绍：这是北京奥运会开幕仪式的场面，在2008年8月8日晚，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。（场景中有一个显示8时8分的钟面）

教师：你知道开幕仪式是几时几分开幕的吗？（画面的钟面上）现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。

（二）、依托经验，感知钟面

1.提问

关于钟面，同学们都已经知道些什么？

2.观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。

（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。时针最短、秒针最长；时针跑的最慢，秒针跑的最快。

（2）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）

3.分别说一说

分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？

4.拨一拨，看一看，说一说

当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

就是多少分？（60分）

思考讨论：1时等于多少分？

板书：1时=60分。

5、认读时间

>整时：分针指在12上，时针指几就是几时。

半时：分针指在6上，时针指在两个数中间，较小的数是几，就是几时30分。

其他时间：分针走了几小格就是几分，时针指在两个数中间，较小的数是几就是几时。

（三）新知练习、巩固所学

1、在学具上拨出下面的时间。

12:008:106:314:172、读出钟面上的时间。

3、游戏：我拨你说

教师在钟面上拨时间，学生说出看到的时间。

（五）、总结回顾

教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

板书设计：

奥运开幕

1、认识钟面2、1时=60分

3、读时间：

写时间：

教学内容1分有多长课时2

教学目标:

1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。

2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。

3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。

教学重点:让学生理解比分小的单位:秒。

教学难点:体会1有秒多长，知道分与秒的关系。

教学过程:

一、情景导入

1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。

2、你知道你自己跑100米用多少时间吗?

3、我们这里用的时间单位是什么?你们觉得秒比分大还是小?

4、今天我们就来认识时间的最小单位:秒(板书)

二、认识秒针

1、出示钟:哪根是秒针?

2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么?

3、学生交流:1分=()秒

4、在什么地方还见过秒?

三、体会1秒

1、看秒针走动拍手，每秒拍一下。

2、数数:数到60 看走了几秒。就是几分?

3、同桌合作:

(1)做一次深呼吸用()秒

(2)跳绳20下用()秒补评:

(3)从教室前面走到后面用()秒

四、实际应用

(1)夏天午睡大约1()(2)小芳吃饭大约要25分钟()(3)脉搏跳10次用了8()(4)一节课的时间是40()

2、说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么?出示各钟表同桌先互相说，然后交流。

3、趣味题:一人唱一首歌要用3分钟，5人 合唱这手歌要几分钟?让学生先

猜测，然后试一试验证。

五、全课总结

这节课你有什么收获?

板书设计:

1分=60秒

75秒=1分15秒

1时30秒=90秒

淘气的作息时间

教学内容淘气的作息时间

教学目标:

1结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面的简单的经过时间。

2结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念。

3可以用时，分，秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。教学重点:正确用时，分，秒描述一些生活现象。

教学难点:能快速认、读、写钟面上表示的时刻。

教学过程:

一、口答题

1、钟面上共有()大格。共有()小格?分针走一大格是()，时针走一大格是()。

2、1小时=()分1分=()秒

3、分针从12走到3，要走()分，12走到6要走()分，从12走到9，要走

()分。时针从12走到5，要走()小时，从12走到7要走()小时，从12走到11，要走()小时。

4、小明每天下午3点放学，走了10分钟到家，然后做30分钟作业，再加上()分钟是1小时。

二、基本题目训练

1、填空

2、在自己的钟面上拨出下面的时刻。3:456:559:0510:30 12:15••••••

3、同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出。

4、在()里填上小时、分钟或秒

(1)我每天晚上大约睡8()补评:

(2)早操时间大约是15()

(3)学校的下课铃声大约响了10()

5、完成《练习与测试》上的题目。

三、课堂小结

引导学生自己总结

板书设计:

淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间5、10、15、20、25

一共花了25分钟 ?

第四篇：奥运开幕解说词

美丽的奥林匹克

----北京奥运会开幕式电视解说词完整版

倒计时

序幕

周涛:美丽的欢迎焰火环绕体育场一周，在鸟巢上空如花朵般绽放，璀璨的焰火引发一道耀眼的光环激活古老的日晷。

孙正平:现在大家看到的在鸟巢上空出现的图案是我国古代利用太阳投射的影子来测定时间的记时仪器日晷。

周涛:此刻由日晷发出的时间之光点亮了鸟巢，点亮了由2008面缶和2008个击缶者组成的巨型缶阵.孙正平：早在夏商时代，就有了击缶的演奏。

周涛：此刻，缶面上的灯光和着有节奏的击打依次亮起。整齐而震撼的声音以光波的律动向我们传递光阴的概念。

孙正平：和着如鼓般的击打声，场上出现了巨大的光影数字。每一次怦然心动的声响，每一次光影数字的更迭，都预示着北京奥运的分秒临

近。

周涛：就让我们穿越时空，一同倒数，让震撼的节奏，激荡千年祖国的万里长城疆土，激荡中华民族的奔腾血脉，共同迎接中国的奥运时间

光耀莅临！

欢迎焰火

周涛：今夜星光灿烂，八月的中国洋溢着如火的热情。诚邀八方来客，广纳四海宾朋。

孙正平：今夜礼花满天，仲夏的北京绽放着灿烂的亲情，见证天国奇迹，铸造荣耀颠峰。

上篇《灿烂文明》

第一章 击缶而歌

周涛：夜空璀灿，缶声震天。颂歌飞扬，情谊无边。接下来我们将会看到一场独具中国古典艺术魅力的欢迎仪式，欢迎所有远道而来的朋友。

孙正平：中国素以文明古国，礼仪之邦著称于世。几千年来，不仅创造了灿烂悠久的历史文化，更形成了高尚的道德品格和完整的礼仪规范。

周涛：此刻，两千零八名乐手，一边击缶，一边高声吟诵着五千年前孔子写在论语中的名句。我们用这种独特的方式，表达北京最真挚的欢迎之情。

孙正平：欢迎所有热爱友谊与和平的朋友们来到北京，来到中国！欢迎所有热爱奥林匹克的朋友们来到奥林匹克大家庭！

第二章 历史足迹

孙正平：在震撼的声响中我们惊喜地看到，由焰火组成的巨大脚印正沿着北京的中轴路，穿过天安门广场，直奔国家体育场而来。

周涛：二十九个焰火脚印，象征着二十九届奥运会的历史足迹，也意味着中国追寻奥运之梦的百年跋涉正在一步步走近梦想成真的时刻。

孙正平：七年前，当中国人把申办报告交给国际奥委会的时候，就把绿色奥运，科技奥运和人文奥运的承诺交给了世界。

周涛：七年后，中轴路上新生的鸟巢和郁郁葱葱的奥林匹克森林公园，成为了庄严的天安门广场最快乐的伙伴。

孙正平：中轴路上这三个特色鲜明的北京路标，不仅体现了北京奥运的三大理念，更连接起了一座城市的昨天和今天。

第三章 梦幻五环

孙正平：此刻的鸟巢，繁星点点，犹如浩瀚的星河落入人间。美丽的飞天在白星中歌舞，惟美浪漫，如梦如幻。

周涛：曾几何时，为奥运五环增添一抹灿烂的中国色彩，为奥运五环烙印一段中国记忆，也像这美丽的梦幻，在中国人心中憧憬百年。

孙正平：一个由星光组成的奥运五环，散发着璀灿的光芒，美丽的飞天把闪光的五环托起在北京的夜空，点亮了北京的夜色，点燃了每一个热爱和平，热爱友谊，热爱奥林匹克运动的人心中跃动的激情。

周涛：这个璀灿的五环会让我们记住，北京的星空里终于有了奥运五环的印记，更会让全世界都记住，奥运会的记忆中，从此有了中国的传奇。

升国旗仪式

孙正平：一曲旋律优美的《歌唱祖国》响彻鸟巢的上空，五十六名各民族的儿童簇拥在五星红旗的周围，进入会场。

周涛：当鲜艳的五星红旗高高飘扬，绚丽的焰火绽放出古老中国最艳丽的表情，这个夜晚属于腾飞的中国！这份喜悦属于奥运的北京！

第四章 画卷

周涛：随着一个短片的开始，我们将看到一幅跨越时空、意境优美的中国画卷。它讲述着博大厚重、意韵悠远的中国故事。全世界的朋友都

会领略优雅的东方情韵，了解悠久的中国文化，感受中国的现代魅力。

孙正平：画面中呈现的是散发着中国古典韵味的文房四宝：笔墨纸砚。在清雅的古琴声中，我们看到了一幅画作产生的完整过程——纸张制

作、落墨着色、装裱成轴。今晚的故事就将从这飘逸娥娜、变化万千的中国画卷开始。

周涛：影像中的画卷神奇地出现在了场地中间，这幅长达70米的巨大卷轴在我们面前缓缓铺陈开来。琴声悠扬，水墨浸染，充满中国古典艺

术的半雅神韵。

画卷上墨迹漫卷，流淌变幻，依次呈现出檐画、陶瓷、青铜器等在中国文化起源和发展过程中极具代表性的文化符号。

孙正平：一袭黑衣的舞蹈演员来到画卷之上，用肢体做墨迹，表现中国水墨画的洒脱写意。随着舞蹈演员的动作，洁白的画纸上出现了起伏

回旋的墨色线条。

周涛：清朗的旋律，来自这张有着一千多年历史的古琴。这张名为太古遗音的古琴，在琴弦拨动间倾泻出中国文化底蕴的源远流长。

孙正平：中国水墨画讲求以形写神，不拘泥形式而更讲究神韵。舞蹈演员独特的肢体语言，正体现出中国水墨画这种特有的意趣和韵味。

周涛：此刻，画作完成，原本铺陈在地上的画纸，被凌空提起。一幅山峦交错、起伏延绵的水墨画呈现在眼前。

第五章 文字

周涛：中国汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载着中华文明久远深邃的历史。在这一篇章的表演中，我们将看到中国汉字的变

化魅力。

孙正平：此刻，孔子的三千弟子手持竹简高声吟诵，款款步入场地。《论语》中的经典名句响彻耳畔。

周涛：70米长的画卷上出现了巨幅竹简，向世人呈现中国古代最早的书籍形式。

孙正平：完整的巨幅画卷中间，魔幻般地出现了立体的活字印刷板。方块汉字凹凸起伏不断地变化。

周涛：整个活字印刷板如微风拂过，层峦叠障；如水波涌动，此消彼长。充满动感的表演，将为我们呈现中国汉字的演化过程。

孙正平：活字印刷板中间出现了一个中国古代的“和”字。

第二个古体的“和”字出现。

此刻我们看到了现代字体的“和”。

周涛：一个“和”字荏苒千年，发展变化，表达了孔子的人文理念“和为贵”，彰显出中华民族的和谐观历史悠久，传统优良。

孙正平：此刻，巨大的活字印刷板变化出万里长城的雄伟之姿。这座人类文明史上最伟大的建筑工程之一，是中国古代劳动人民勇气与智慧 的结晶，象征中华民族坚强不屈的脊梁。

周涛：无数立体的桃化出现在活字印刷板的顶端，雄伟的长城形象逐渐被柔美的桃花覆盖，仿佛忽如一夜春风来，让人们瞬间置身于满园春

色、和谐浪漫的桃花仙境，表达中国人热爱和平的美好心愿。

第六章 戏曲

孙正平：热闹的锣鼓声为我们带来了中国传统戏曲的表演。中国广阔的地域成就了众多的戏曲种类。大家熟知的国粹京剧，表演丰富，历史

悠久，被世人称为东方歌剧。

周涛：华丽的活动戏台，在一千名演员的簇拥下，来到场中。京剧扮相的提线木偶，做工考究，工艺精致。它们活灵活现地表现着戏曲舞台

上传达意境和神韵的手、眼、身、法、目五大技法。

第七章 丝路

孙正平：这一场名为“丝路”的表演，表现的是中国古代陆地与海洋中的两条友谊纽带，陆上丝绸之路与海上丝绸之路的景象。

周涛：广交朋友，互通有无，彼此学习，礼尚往来。中华民族热情友善的特质古已有之，两条丝绸之路就是最好的印证。

孙正平：两千多年前，中国的商队就开始带着贵重的丝绸由长安出发，经河西走廊进入欧洲大陆。丝绸之路是中西方经济文化交流的重要通

道。

周涛：悬浮于半空的画纸，此刻已幻化成辽远无边的沙漠，敦煌舞者在沙漠之上轻步漫舞，引领我们展开一场友谊之旅。

孙正平：巨大的船桨把我们的思绪从风情多样的内陆带到了一望无垠的海上。船桨连接呈现出中国古老的航海形象。海上丝绸之路是古代中

国与外国交通贸易和文化交流的海上通道。

周涛：体育场上方此时已是波涛汹涌，场中的长幅画卷上也已经海浪滔天。船桨滑落，桨手们在风浪中与激流搏斗，体现了中国人挑战自然 的勇气与智慧。

孙正平：风平浪静后，长幅画卷上出现了中国的特产瓷器与茶。因为陶瓷的大量出口，海上丝路也被称为海上陶瓷之路。

周涛：场地中间的演员手捧指南针，为风浪中的勇士指明航向。海上丝绸之路不仅说明了中国古代航海技术的高超水平，更有力地印证了中

国这个文明大国历来的友善与热忱。孙正平：至此，中国古代四大发明：造纸术、火药、活字印刷术和指南针，已经全部在表演中呈现。自古以来，中国人民就懂得在劳动当中

凝结智慧，在实践当中谋求发展，因而书写了中国历史上众多的盛世宏篇。

第八章 礼乐

周涛：现在大家看到的是我国古老的传统戏曲，昆曲表演。演员吟唱着唐朝诗人张若虚写在春江花月夜的诗句。“春江潮水连海平，海上明月共潮生”

孙正平：在远远飘来的乐曲声中，众多画师宁静专注地挥毫泼墨，人在画中间，画与人相合。画卷上依此呈现出唐、宋、元、明、清五个朝

代著名的风情长卷，生动地展现出古代中国礼乐之邦的盛世气象。

周涛：乐声激昂，灯火通明，千名古装舞者融入画中，随着乐台上乐师的演奏悠然起舞，仿佛画中的景象真实地跃然纸上。

孙正平：此刻，深水长卷环绕体育场一周慢慢展开，32个乐台拔地而起，形成高耸的龙柱，擎天矗立，尽显中国古代文明的雄伟壮阔。

下篇 辉煌时代 第九章 星光

周涛：如果说，刚才我们看到的表演是在描述中国的古典美，接下来，我们将一睹现代中国的风采。

孙正平：年轻钢琴演奏家朗朗和一个稚嫩的孩童成为我们瞩目的焦点。他们共同演奏的钢琴曲清灵委婉，就让我们在这漫漫的意境中开启中

国崭新时代的魅力旅程。

周涛：场中的长幅画卷从古绘制至今，从黑白两色的水墨神韵转化为色彩斑斓的绚丽世界，无数绿衣使者受了色彩的吸引而逐渐汇聚到画卷

之中。

此刻，场地中的绿衣使者开始闪耀光芒，如同绘画的笔触，将为我们绘制出一幅新奇秀目的星光画作。

孙正平：这些美丽的星星时而汇聚成美丽的银河，时而旋转成灿烂的星云，无穷地变幻着，引发无尽的想象。

周涛：此刻，呈现在观众面前的是一只巨大的星光和平鸽。鸽子是和平、友谊、圣洁的象征，今晚，我们放飞这只散发着光芒的和平鸽，愿

它能向全世界传递来自中国的友好情谊。

孙正平：此时，在观众们的头上飘来一只风筝，牵风筝的孩子无比快乐，她的心中有一个想飞的愿望，就让我们祝福她的梦想能够乘风飞翔。

周涛：绿衣使者为我们搭建起一个绿色的鸟巢，星空流转，绿色鸟巢瞬间变得晶莹剔透，精致美丽，画卷之上展现出中国大江南北的时代风

貌，传递着丰富的现代社会信息，构建出一幅全国人民安居乐业的和谐景象。

第十章 自然

周涛：中国传统武术中的太极拳讲究刚柔相济、动静相和、气韵生动、朝气蓬勃，太极的理论真谛是天人合一，拥有和谐理蕴，彰显自然之

美。此刻的表演让整个鸟巢都笼罩在祥和宁静氛围之中。

孙正平：演员边的纱布上，出现一幕幕自然景象，营造出一派生命繁茂、生生不息的美好意境。

周涛：巨大的水声冲至耳膜，体育场上空飞瀑急流、滚滚而下的景象不禁让人想起了唐代诗人李白的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九

天”的波澜壮阔。

孙正平：两千零八名太极拳手在场中形成一个巨大的圆，圆是中国文化中的一个重要精神旨要，它与中国人的宇宙意识、生命情调都具有十

分密切的关系。

周涛：孩子们爬在画纸上用彩色的画笔描绘美丽的大自然，用纯真的童心播种绿色的希望。就让我们一起努力，实现诺言，交给世界一个绿

色奥运。

孙正平：此时，孩子们收起画笔，凝神伫立，数千名太极拳表演者也仿佛受到了某种力量的吸引，屏息注目，转瞬之间，鸟巢上方涌现出无

数的飞鸟，扇动着金色的翅膀快乐地飞翔，仿佛告诉我们，这里就是它们眷恋的绿色家园。

第十一章 梦想

周涛：人类第一次抬头仰望天空，就想知道星星到底什么模样？中国人代代传承嫦娥的故事，始终执着于飞天的梦想。

孙正平：终于，人类用智慧敲开了宇宙的大门，卫星发射、载人航天、太空漫步，一项项伟大的壮举总始于一个个伟大的梦想。

周涛：此刻，一个梦幻般的蓝色星球冉冉升起，徐徐旋转，这是我们共有的家园。

孙正平：我们向地球上外太空的每一个角落，要求每一个能够听到我们声音的朋友都来分享我们的梦想，奥运的梦想！

周涛：我们身处同一个世界，我们拥有同一个梦想！梦想友谊，梦想团结，梦想发展。梦想地球变得好起来„„，梦想怀抱变得宽广„„，可以拥抱世界！

孙正平：在北京奥运会主题歌优美的旋律中，两千零八张灿烂的笑脸如花朵般盛放。这是北京奥组委耗时一年，专为这次奥运会的开幕式表

演向全世界征集的笑脸。

周涛：无论肤色，无论种族，无论国籍，无论语言，微笑就是我们最好的表达。一个微笑就能让您心意相同，情谊相融。

孙正平：奥运的北京一定是微笑的北京，奥运的北京会用最美的笑容为你铺陈最温暖的竞技征程。

周涛：身穿中国五十六个民族盛装的舞蹈演员载歌载舞，欢迎全世界的运动员！

孙正平：北京奥运会是历届参赛国家和地区最多的一次，拥有205个国家和地区奥委会派代表团参加，和一万六千名运动员和体育官员来到北

京。

周涛：运动员入场式是按照国际惯例，是希腊体育代表团第一个入场，东道主中国体育代表团最后入场，而其他代表团的入场顺序是按照205

和国家和地区代表团名字的简化汉字笔画顺序排列，独具中国特色！

孙正平：此外，运动员引导牌也与以往不同，特选取中国的长卷画，与开幕式表演相呼应，中间国家地区的名字则是用毛笔字体书写其上，尽显中国文化的韵味。

周涛：很快，运动员们就要来到这里，走上专为他们铺设的星光大道。他们，是北京最尊贵的客人，他们，是未来十六天最耀眼的明星！

第五篇：奥运开幕评课

《奥运开幕》是学习认识时分的数学知识，对于低年级的学生来说，时间虽然经常接触，却是一个抽象的概念，不容易被理解。通过课堂教学，可以看出执教者准确把握教材脉络，具有较强的课堂教学驾驭能力，善于针对学生的年龄特征和心理特点，突破教学重难点，取得了很好的教学效果，呈现了一堂优秀的教研课。具体有以下几点感受：

1、情景激趣，调动学习积极性。教学伊始，执教者利用多媒体，以2008北京奥运会开幕式倒计时的场景，声像结合，充分调动学生的学习热情。

2、化静为动，变抽象为形象。钟面是静止的物体，时间单位是抽象的概念，对于低年级的学生来说，既抽象，又不易理解。教学中，执教者做了充分的准备工作，巧妙地利用多媒体，变抽象为形象，化腐朽为神奇，很好地解决了教学难题，使学生易学，乐学。

3、因材施教。本堂课执教者根据教材的特点、学生的认知水平，采取比较合理的教学方法，有扶有放，扶放结合。在理解重难点部分加以启发诱导，帮助学生释疑解惑；又能够放手让学生自主探究，自主学习，发挥学生的主体性。比如在“认识钟面”的教学上，教师不惜浓墨重彩，悉心点拨指导，力求分析透彻，学生学得明白。

4、让学生主动探究，经历知识形成过程。课程标准明确指出，数学教学必须向学生提供充分的从事数学活动的机会。教学中，执教者让学生经历了认识钟面——交流汇报——认读时间——练习巩固等一系列学习过程，学生经过动手、动脑，形成完整的学习知识的过程，感受了学习的乐趣，提高了分析问题、解决问题的能力。

5、关注课堂的生成资源，适时引导，点拨，形成动态生成。

当然，个人认为也有需要改进的地方，比如小组合作学习不够；对于低年级学生来说，鼓励性语言偏少，尽管这样，但瑕不掩瑜。我们说，课堂是缺憾的艺术，正因为缺憾而更显真实和魅力，如同断臂的维纳斯。总而言之，这是一堂成功的教学研讨课。