第一篇：语文研讨会总结
语文研讨会总结
昨天下午学校组织了我们语文老师的教学研讨会，感触颇多，以至于当天晚上就失了眠。迫于压力，也迫于能力，令我思考很多，担忧很多，想做的也很多。
对于学生的预习，一直令我很苦恼。我也曾试着引导学生去预习，虽然每天都在进行着，但是收效甚微，没有达到预习的真正目的。他们缺少自主学习的思想意识，大多数同学认为，课前预习与掌握知识，提高学习成绩没有直接的联系，反正上课时老师也要讲到这些内容，只要上课时能做到认真听讲，课后完成作业就足够了。再加上每次布置得预习任务不明确，既没有层次性，也没有个性化的要求，对预习作业缺少相应的督促和检查，有的甚至就没有预习作业专用本，只是在课本上象征性的写几个字，所以最终也没有把学生培养成一个好的预习习惯。
研讨之后，李老师的预习五步走——“读、画、注、悟、疑”，一下子给我指明了方向，我决定尝试运用。一篇新课文首先至少要读上两三遍，然后画出优美的词语句子，对一些句子进行批注，写出感悟，最后的“疑”，更是引发学生思考。预习就是寻疑的过程，因为有了问题，学生对新课的学习才有目标，有目标的学习，才会达到事半功倍的效果。
其次宋老师指导学生读课外书的方法，也值得借鉴，每天当成作业布置，并且进行落实检查，再让学生展示自己的收获，久而久之，相信学生的阅读兴趣会慢慢培养起来的。
通过这次的研讨会，发现自己需要学习的地方很多，今后还得多与各位同仁交流、切磋。
第二篇：语文学科带头人课堂教学观摩研讨会总结
语文学科带头人课堂教学观摩研讨会总结 2018.6.8 为促进我校小学语文课堂教学改革，强化教师在课堂教学中引导学生“自主、合作、探究”意识，进一步改进课堂教学，依据小学部本学期研训工作计划，于5月31日召开了语文学科带头人课堂教学观摩研讨会，各校校长及全镇语文学科任课教师参加了会议，与会人员首先观摩了语文学科带头人陈艳华老师的《》一课，接着观摩了建平县第五小学张英华老师的一年级部编教材《彩虹》一课，第三项由教导处汤晓丽主任对两节课进行点评，然后由汤主任对全体与会人员业务培训学习《回归简约，守正创新》，最后是会议总结、布置研讨作业，现对活动情况总结如下：
优点和亮点
1．教学中努力体现学生的主体地位。低年级的张英华老师在教学活动中充分体现了这一点。在识字教学中教给学生方法，让学生运用识字方法自主学习，教师在整个教学活动中只是引导者，学生学习兴趣较高，课堂气氛很活跃。教给学生朗读的方法，让学生带着问题读书，在朗读的过程中解决问题。
2.“读”中尽显语文课堂魅力。中高年级的两位语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。两位老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。
3.比较注重扎扎实实的语文基础的学习。低年级的识字教学能注重讲练结合，在练一练中及时巩固所学生字，在张英华老师的课堂教学中体现较为明显。中高年级能把读说写有机结合，注重学生说话的训练。教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
4、注重全面提高学生的语文素养。“全面提高学生的语文素养”，是课程标准提出的一个基本理念，也是语文教育教学改革深化的产物，它已成为广大语文教育工作者的共识。在这次观摩课阅读教学中，教师不仅注重指导学生朗读、理解词语和句子，还注意引导学生感悟课文所蕴涵的人文精神和情感因素。使学生通过语文学习，受到道德情操的陶冶、审美情趣的熏陶，为全面提高学生的语文素养打下良好的基础。
5、注重培养学生自主学习的意识和习惯。语文课程标准在“教学建议”中指出，要注重培养学生自主学习的意识和习惯。这次观摩活动中的两节课，都体现了课程标准所倡导的这一新的教学思想。例如，在识字教学中，教师改变了逐个教识生字的做法，鼓励学生借助汉语拼音自学生字的读音，引导学生探究、发现汉字的构字规律，从而习得一些识字的方法。都注重引导学生相互交流课外识字的途径和记字的方法，这种做法有助于培养学生课外自主学习的意识，使他们关注身边的汉字，把社会作为学习语文的大课堂。
6、注意发挥汉语拼音在低年级教学中的作用。汉语拼音是识字和学习普通话的有效工具。在低年级语文教学中，汉语拼音的地位不容忽视。学生掌握了汉语拼音，就可以独立识字，独立阅读，这样便为学生自主学习创造了条件。汉语拼音能够帮助方言地区的学生正音，可以起到推广普通话的作用。
7、突出了低年级语文教学的重点。低年级语文教学的重点是识字、写字和阅读。识字可以为阅读打基础，通过写字和阅读可以巩固识过的汉字。执教观摩课的教师所设计的教学都能抓住这三个重点，改变了一节课单纯识字或单纯阅读的陈旧的教学模式。
8、根据学生的年龄特点选择教学方法，符合学生的认知规律。低年级学生对直观的、形象的事物容易理解，而且活泼好动。观摩课中的许多教师都能注意运用符合学生年龄特点的教学方法突破教学难点。例如，借助图画、动作、表情引导学生了解字义、词义;借助课件演示词句的意思;通过学生表演课文内容检查学生是不是读懂了课文，等等。这些教学方法符合低年级学生的认知规律，既能引起学生的学习兴趣，又能起到化难为易的作用。
9、采用积极、多样的评价方式，调动学生学习的积极性。在教学过程中，许多教师都能做到对学生的学习活动给予及时的、适当的评价，并注意以鼓励表扬为主。这种做法可以起到激励作用，使学生能看到自己的进步，从而增强学好语文的自信心。
10、注意培养学生良好的学习习惯。在教学过程中，不只着眼于语文知识、语文技能、学习方法等方面，还普遍关注培养学生良好的学习习惯。如，随时纠正学生不正确的读书姿势和写字姿势，提示不良的站姿及不适当的说话语气等。注意培养学生良好的学习习惯，是课程标准提出的学习目标之一，它关系到全面提高学生的语文素养问题。学生一旦养成好的学习习惯，则终身受益。
不足及建议
1、要认真钻研教材，准确把握教学要求。比如，就要求会认的字和要求会写的字来说，要求是不同的。要求认识的字，只要求读准字音，结合具体的语言环境大概了解意思，不要求书写。教师千万不能将只要求认识的字列入书写范围，以免加重学生的负担。
2、要根据具体的教学内容把握教学的重点、难点，将教学内容分出主次轻重，不要平均使用力量。这样可以节省教学时间，提高教学效率。
3、要关注文本的学习，给学生留出充分的读书时间。在指导朗读时，教师应注意提醒学生看着课文上的字来读。看着书本上的字读书,可以增加字与学生见面的次数，加深对字的记忆，有助于生字的复习和巩固。学生回答问题时，教师要注意倾听，对答错的内容，要给予纠正。
4、教学要面向全体学生。在教学中，教师应该特别关注学习基础差的学生，多给他们创造一些展示自己学习成果的机会，使他们能看到自己的进步，增强学习语文的兴趣，有信心学好语文。
5、要充分发挥课本插图在教学中的作用。制做课件费时费力，还要投入财力。有的课件与课文插图无多大差别，这样的课件使用价值不大，不如利用课文插图进行教学，既经济又省时省力。
6、要将识字教学融入阅读之中。在低年级阅读教学中，巩固识字、借助课文的语境理解字词的意思仍然是教学重点。
教导处 2018.6.8
第三篇：小学语文识字教学研讨会总结
小学语文识字教学研讨会总结
小学语文识字教学研讨会总结
小学识字教学是小学语文教学的基础，也是整个小学教学的前提，小学阶段正确的识字教学对学生今后的学习和工作带来巨大的影响。扎旗xx第四小学经两年的小学语文识字教学的实验，取得了阶段性成果。为推广扎旗xx第四小学语文识字教学的经验，提高xx小学语文识字教学的质量和效率，xx教研室于20xx年9月12日在xx第四小学召开xx小学语文学科识字教学研讨会。xx二百多位小学校长、业务领导和语文教师参加了此次研讨会。xx教育局陈xx副局长和教研室白主任亲临会场参与研讨活动。
本次研讨会由xx教研室副书记兼汉授小学部主任乌女士主持，扎旗教育局张xx副局长致欢迎词，他很庆幸xx四小有机会开展“自主识字，同步读写”的实验课题研究，希望大家多提宝贵意见。
上午，xx三小的韩xx老师和xx四小的李xx、孙xx三位老师分别呈现了识字教学的展示课，韩xx老师采用的是原有的“单元整体识字”的教学方式，李xx和孙xx两位老师按照“自主识字、同步阅读”的模式引导学生自主识字，互相考查，升级晋星，学生兴趣浓厚，比拼意识强烈，识字量突飞猛进，阅读能力显著提高。通过两种课型的比较，凸显出“自主识字、同步阅读”课的自主性、快乐性和高效性的学习特点。
展示课之后是识字成果的展示环节，参会的领导和老师饶有兴趣地对实验班级的同学们进行识字星级的测试，同学们表现出色，受到大家一致好评。
展示课间隙，xx四小的同学们在走廊现场为大家展示硬笔和软笔书法。操场上，大课间活动精彩纷呈。
下午，首先是xx四小校长全面介绍“自主识字、同步读写”课题实施的前期准备、操作过程和初步结果，同时也列举出了课题实施过程中遇到的问题和困惑。
扎旗教研室的课题实验教师贾xx就“自主识字、同步读写”课题的相关背景、研究成果和引进过程作了专题讲座。接下来，杜尔基小学、兴安一小、阿尔山二小分别代表突泉县、xx市和xx市做了识字教学经验交流，几所学校在低年级识字教学方面都有各自的成功经验和教学方法。
最后xx教研室白主任为展示课教师颁发证书，同时做了总结发言。他认为，这次交流研讨提升了我盟小学语文识字教学的理论水平，丰富了低年段识字教学的实践经验，特别是对“自主识字、同步读写”课题实验有了更深入、更全面的认识，这种识字教学方法省时高效，可操作性强，值得推广。这次研讨会必将推动我盟小学语文识字教学向更快、更好的教学实效迈进。
中午，xx四小为所有领导和老师提供了免费的自助餐。
第四篇：小学语文教学月教学研讨会总结
小学语文教学研讨会总结
很荣幸参加了2014-2015学年的语文教学研讨会，受益匪浅，下面将把参加此次研讨会的心得体会作一下总结。相信在相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围下，会进一步优化课堂教学，促进语文教学质量的提高。
一、教学反思与分析
（1）备课和课堂授课方式问题。虽然我一直在规规矩矩的根据教学目标和考试大纲积极备课，但是最后的教学质量告诉我效果不是很好，我捧着教科书、教参、备课本费力授课，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学需要转变。备课时不能仅考虑教学目标和考试大纲，更应该从学生的角度出发，今后努力让学生们能够在轻松享受的氛围下接受知识。
（2）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（3）听读能力欠佳。我班学生在听读能力方面还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生阅读、听读能力的训练，培养学生的读书习惯、和自学能力。
（4）书写不规范。我班学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。（5）综合能力薄弱。学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理。语文学习内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还涉及学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中太注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析能力。加之学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显。
二、教学反思与改进措施
（1）重视学生的课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。注意课堂上兼顾学习困难学生、优生。要从开学伊始就严格要求学生完成各项学习任务。教者对自己要严格要求，备写好每一篇教案，改好每一本作业，关心爱护每一名学生的学习和成长。
（2）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
（3）重视朗读指导，采用多种方法指导朗读。每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
（4）注意每组教从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。尽量注重教材整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
（5）变学会为会学，教给学生学习的方法。引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。
（6）把学习主动权交给学生。鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
（7）识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
（8）继续加强词句的训练。要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词好句，重视词句的运用学习，作者用词造句的方法，加强说、写之间的联系。在加强词句训练的同时注意主动句和被动句与陈述句的变换，会用关联词语说句完整的话。
（9）重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
（10）阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，争取纠正学生唱读的坏习惯，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
（11）在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。学生的口语交际能力的培养，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（12）指导习作要引导学生留心观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真实感，不说假话、空话。要激发学生大胆想象，展开联想，甚至幻想，是他们的想象力和创造性得到充分发挥。
第五篇：研讨会总结
青年教师研讨会总结
一天的研讨会收获很大，这次研讨会用时两天，一天的安排是：上午课堂观摩，下午是研讨与点评。
观摩课共三节，第一节执教者是马头三中的老师课题是《大自然的语言》，对于说明文的教学，听完王老师的课后，感觉受益匪浅，王老师利用丰富的课件，能在学生的展示中结合具体的问题，给予学生一定的写作方法和指导，学生在学习中应该注意哪些问题，并且能把这些问题系统的罗列下来，让学生很清晰的对问题进行把握，可见老师在之前的准备是很充分的，并对这堂课的内容进行的细致的分析和总结，同时老师在教学的过程中能很好的控制课堂的节奏，对学生的思考进行很好的引导，让学生尽情的朗读，自由的学习，快乐的收货。
第二节课是育才中学的老师指教的《在山的那边》，这节课给我的感觉是，完全符合《语文教学课程标准》，课堂环节安排的很紧凑，衔接的很自然，目标制定的很合理，很符合中学生的理解水平和认知程度，老师的教学态度得体大方，善于调动课堂气氛，能够做到有重点的有目的的教学，并且注重学习方法的总结和技巧的传授，做到了“授之以渔”的效果。
下午是研讨与点评，首先是各片区的老师对上午的两节课进行了点评，点评的内容能中肯恰当的指出三位老师的优点和缺点，同时对自己的教学也很有启发，她们需要注意的也是我们需要改正的。最后的环节是临沂初中语文教研员张乐涛老师做的主题报告。报告的内容对当前的语文教学现状进行了分析，对课堂教学提出了有力的见解和意见，对于以后的语文教学起到了很好的规范和指导作用。
总之经过这次研讨会，我感觉收获很大，感触也很深，能做到在课堂上收放自如，没有大量的付出是不行，没有一定的听课讲课积累是不行的，所以感谢学校给予这次机会出外学习的机会。
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