语文教研组研讨会

第一篇：语文教研组研讨会

语文教研组研讨会

品味语言 享受课堂

—“相约名师、聚焦课堂”教学观摩研讨会心得

陕西省横山县城关小学：张淑玲

关键词：品味语言 享受课堂

内容摘要：几天走进“相约名师、聚焦课堂”教学观摩研讨会，8名全国著名专家以“同课异构课“形式展示了精彩的课例，给我们指明了新世纪教育教学理念，教学设计匠心独用，文学底蕴激情飞扬，诗意语文味更是专家的魅力，值得每位教师学习。正文：

前几天，我、魏艳、雒小梅、孙世改参加了在西安举办的关于 “相约名师、聚焦课堂”教学观摩研讨会。由全国著名特约教师盛新凤、张学青、张玉栋、武凤霞、张明珠等8名老师以“同课异构课”的形式，2人一组分别讲了《半截蜡烛》、《在大海中永生》、《草原》、《圆圆的沙粒》四篇课文，连讲解课时共16时。名师们通过一堂堂精彩的课例给

我们指明了教师应该追求新世纪教育教学理念。两天的学习，让我们对名师有了更理智的认识，质朴、大气、深邃、自然、亲切，看似信手拈来却蕴含丰富的智慧，看似训练内容繁多，实则脉络清晰，走近名师，才能感受到名师的魅力。

浙江省湖州市教研室教研员盛新凤老师，她讲《半截蜡烛》这一剧本，给我心灵的震撼，江南女子特有的文雅让我感受到她的独特：开始给学生只三个提问进行交流，和谐的拉近了师生的距离。朴实的教学语言,温和的笑声，能给学生营造安全的氛围。简洁又丰满的教学设计给我启发，一个成熟的老师能直面的与学生交流。（问：原来的文章和手中的资料有什么不一样，待后她板书舞台说明，对话）一个成熟的老师能巧妙的让学生知道老师为什么这样做？（如发给学生草稿纸，补充故事情节，当学生纷纷说出端起，端起时，相机板书了，一会儿她又轻轻地擦掉，换成想端起，问，我为什么填的和你不一样，此时给人一种真实的感觉）在导演说戏演员演戏的这一环节中，注重了影视资料的数字运用，心藏心神，一波三折，生死攸关，有惊无险。由于她点拨到位，学生回答准，这儿板书剧本第一大特点：通过对话推进

情节，从文中搜集信息这一设计十分新颖，找杰奎琳的台词，把台词一定念正确，出示屏幕文字，（她说，挑演员了，找谁演最合适，演杰奎琳要具备哪些条件，学生纷纷说了，把杰奎琳括号里的文字一网打尽）学生演得淋漓尽致。接着她板书剧本第二大特点是刻画人物，同时注重教给学生学习习惯和方法，一堂课思路十分清晰，感觉到这堂课找质点→拉一条线→画成一个圆，听她的课的确有别样的享受。

兰志莉老师也讲《半截蜡烛》大体流程也是说戏，演戏评戏，可课堂特色不一样了。兰老师的优雅和从容，她像一个循循善诱的导演，有两个导演，一名是老师，一名是学生，她能巧妙的解决课堂中的生成问题，（读得磕巴，有些质疑，轻轻地吹的动作）对课堂处理注重了变化（当学生没有兴趣时，改换方法调动情绪）能把文字变成画面，把想象融合在词语中，课件设置有一波三折的情节。两名老师以“同课异构”的形式指明了相同内容呈现不一样的风采，教师对教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。

阅读教学，教师对文本的解读很重要。兰州附小张玉栋老师讲《草原》他是29岁的帅小伙，导课时似乎和学生聊

天（我长得怎么样，我来自哪里，兰州的风味是什么，你去过哪里，唯独没有人说内蒙古，于是他介绍陈巴尔虎旗）显得很轻松。他引领学生深入阅读文本，很精妙。（处理渲染，勾勒，锈时，先敢于舍弃，放开让学生说，上黑板画。因理解抽象后出示两幅渲染、勾勒的课件让学生直观理解）并把阅读和写作有机结合起来，进行仿写，采集学生作品连贯成一段优美的话，情浓，意切，书声琅琅，体现诗意语文味。彰显名师钻研教材的深厚功底，这堂课比别人上得更语文。

名师们的教学设计都是匠心独运，主张以发展学生的言语生命为核心，从生命成长的角度关照，深化语文教学改革，促进学生语言和精神协同发展。名师的课，感觉扎实有效，教学流程“如行云流水”，教法“润物细无声”。武凤霞老师的点评也打开了听课教师的教学思路，只有教师吃透教材、精心设计，善于驾于课堂，具备一定的教学机智，课堂活动不偏离主题，不做表面热闹，华而不实。她说，一节好课起码具备这些方面：

1、从细节中感受课堂的精彩。

2、教学方法的独特性。

3、语文能力的培养。

4、教学拓展的运用。

名师们积累的经验是丰富的，名师的教学魅力是无穷的，借鉴名师的教学，更重要的是学习，借鉴的过程中能够有所创造，有自己的特色，有学习否认的勇气，学习属于创新的欲望，解读文本的动力，超越自我的勇气，这样，城关小学的教学质量一定会更上一个台阶，名师工程再创新的辉煌。

第二篇：语文教研组教学研讨会实施方案

石门学校语文教研组

教学研讨会实施方案

一、指导思想

根据我校工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。

二、研讨主题：加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。

三、研讨时间：2016年12月16日下午2:50分

四、研讨地点：集体办公室

五、参加人员：语外组成员

六、研讨内容

1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有一定的继承性和延续性，同时又有变化。因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。

2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的所有教师，一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。但在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们就一定能在困惑中成长起来！

3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中成功的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成绩。

七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。

八、活动后续：再思考、再总结、再实践。

第三篇：语文教研组关于

语文教研组关于“教学技能创新”的论文题目

2012-11-91、论作文教学中写作主体意识的开发--------周玲

2、架起“意会”与“言传”的桥梁——论语文阅读教学的科学性------覃理高

3、语文课堂对话教学初探------蓝国军

4、“自主、合作、探究”的学习方式的运用------韦小丽

5、语文课堂教学评价的价值与策略---------黄超仁

6、“立体引学，精讲巧练”—-----有效的语文课堂教学模式-------韦秀萍

7、谈“立体引学，精讲巧练”学案中的教学目标制定--------韦秀萍

8、谈“立体引学，精讲巧练”学案中的情境导入--------覃凤明

9、怎样指导初三学生快速作文--------陆丽珍

10、语文课堂教学中，老师主导角色的扮演--------韦成儒韦惠秋韦秀萍

11、课堂问题行为的成因分析及对策----------韦江鹏

12谈谈“立体引学，精讲巧练”课堂模式的“巧练”---------覃逊“立体引学，精讲巧练”课堂教学模式

------以说明文阅读教学为课例---------蓝松叶

14“立体引学，精讲巧练”课堂教学模式

------以小说阅读教学为课例----------黄玫

15“立体引学，精讲巧练”课堂教学模式

---------以议论文阅读教学为课例-------韦月萍

16、课堂管理存在的问题及解决的对策---------黄宙

2012-12-6补充的：

17、语文教学的在效教学行为------高利清

18、古诗文教学创新的探索与体会------周杨柳

19、课堂教学组织及管理技巧------周杨柳

20、阅读教学新策略------卢春花

21、如何引导学生进行“自主 合作 探究”式学习-------卢春花

第四篇：语文教研组2013

XX县XX乡二中语文教研组2013-2014学年

网络教研活动实施方案

为了进一步发挥现代教育技术在我校语文教育科研、教学研究、课改引领方面的重要作用，延伸教研功能，创新教研方式，促进语文教师专业提升，构建“多主体、跨时空、低成本、高效率”的教研平台，实现“民主、平等、对话、协商、共建”的教研方式，提高教研工作质量和效率，更好的配合教研室网络教研工作的开展，结合我校的实际，特制定计划如下。

一、指导思想

为调动全校中学语文教师开展网络教研的积极性，强化网络教研的针对性和实效性，提高语文教研工作质量和效率，促进教师专业成长。以网络邮箱、博客、QQ等为平台，将常规教研与网络教研结合起来，实现常规教研网络化，扩大教师教学的视野，调动教师参与网络教研的积极性，使网络教研逐步成为教师教学行为中的一种教研习惯。

二、活动主题

围绕“以生为本，落实《德育纲要》，创建特色、高效课堂教学”这一主题，进行网络研讨活动。

三、语文教研组网络教研名单

负 责 人：

核心成员：

三、主要任务和措施

1、按照学校统一安排制定网络教研专项计划。

2、继续配合市、县教研室做好网络教研工作，负责人员必须做好语文教研

网络媒介的日常维护工作。

3、上传内容以“教学案例”为重点，注重过程性和时效性。

4、基于网络的研究内容以网上集体备课、网络评课；专题讨论；解惑答疑；课题研究等为重点。

四、教研活动范围、教研组长认真组织好本校教师积极参与语文学科的网上交流教学研讨活动并箴言献策。

2、为了扩大视野，鼓励教师积极主动参与省、市、区的网络教研，以实现更大范围内的学习与交流。

3、积极参加上级部门教研活动及热点话题，随时开展专题网络教学研讨活动。

五、教师网络教研要求

1、积极参加学科网络研讨活动。结合主题活动，在上面发表相关文章和评论。

2、教师网络教研主要上传文件分为“教学叙事、教学反思、教学案例”

3、教师的文章发到中学语文 QQ 群共享上，课件可以发到邮箱里，以便管理。

第五篇：语文教研组2014

中学语文教研组2013——2014第一学期

工作总结

时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。现将本学期的工作 总结如下：

1.重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把 握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课 程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一 个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和李老 师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每 位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课 堂新理念，为自己今后的教学指路。例如： 期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂 讲课大赛，给每位老师提供了上课的思路，提供了可以借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课，通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的 知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求 了，教学改革任重道远。

2.重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组有些老师，是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争 意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是 一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如： 抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其丁倩老师牺牲 自

己的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知 识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读 的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写 作水平。学生考完以后，语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失，希望在师生共同努力 下，今年能取得较好成绩。

3.认真开展备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行 为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的 课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念— —“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探 究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋 献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准 备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

5.加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们校领导的带领下，以提高 课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的 教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学 能力，不断使自己成长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。

6.注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。我组全是青年教师，学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教 师利用网络和书籍积极学习，将自己的哪怕点点滴滴的收

获和心得渗透进教学中。尤其七年级的几位老师在遇到教学过程中的问题，都积极向稍微老一些的教师请教，这些稍微老一些的教 师可以说是毫不保留地将自己教学多年的经验要传授给他们。

7.继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大考的考试 分析，形成更为浓厚的教研风气。(1)大部分老师都能积极听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否按照高效课堂模式上课，向他们学习，同时 多方面的反思，使自己能借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自己身上发生。在听 课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的老 师及时要求听课老师为自己评课，听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得，为双方的 快速成长都提供了 重要途径。（2）评课：教研组已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚 恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能 发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。（3）备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学 目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检 查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对语文组老师的教案提出建议。

8.积极开展各项语文活动。我举行了诗歌大赛，“爱家乡、爱**”征文大赛，**县南片教研活动。我校**老师，***老师都上了片公开课。

2014年1月