《悼念乔治.桑》探究案 2号

第一篇：《悼念乔治.桑》探究案 2号

《悼念乔治.桑》探究案 2号（学生版）制作：栗心军 审核：高一语文组 时间 学习目标：

1诵读品味诗化语言，体会作者的思想感情。2理解掌握文章的艺术表现手法。

3感受乔治.桑的伟大灵魂，提升人生境界。学习过程：

一、走近人物

① 乔治·桑：乔治·桑（1840～1876）法国女小说家。第一部长篇小说《安蒂亚娜》（1832），代表作有《木工小史》（1840）、《康素爱萝》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。乔治·桑属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一，她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。走近作者

② 雨果（l802～1885）雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。

二、基础巩固

1、注音： 钦．佩（）禀．性（）

不妨．（）与．世长辞（）

争光载．誉（）强韧．（）苍穹．（）屹．立（）不可抹煞．．（）（）

2、解词： 禀性： 荣誉等身： 至高无上： 居高临下：

三：自主探究文本：

1、阅读１－３节，找出表达作者情感的词语。

2、阅读４－５节，从语言和结构两个角度分析其作用。

3、文章开篇说“我向这位不朽者致敬”，阅读６－７节，这种“不朽”体现在何处？

４、阅读８－１６节，分条概括乔治·桑的思想和功绩。分析作者在此部分用了哪些艺术表现手法。

5、理解句子的含义：如何理解“强大的振翅搏击的响声”“一种事物消失了，另一种事物降临了”？

6．乔治•桑是法国19世纪伟大的小说家，然而雨果在这篇悼文中并没有列举她在文学上的杰作佳品，为什么?先用文章中的一句话概括这个原因，然后再简要分析。

7、阅读韩愈的《祭十二郎文》片段：

一个在天涯，一个在地角。活着的时候，你的影子不能和我的身子靠拢；去世以后，你的灵魂不能和我的梦魂亲近，这都是我自己造成的恶果，还能怨谁呢！茫茫无际的苍天啊，我的悲哀何时才有尽头呢？从今以后，我对这个世界还有什么可留恋的！

唉！话有说尽的时候，而悲痛的心情却是没完没了的，你是能够理解呢，还是什么都不知道了呢？唉！伤心啊！

悼词是对死者表示哀悼的讲话或者文章。悼词一般表达深沉的悲痛之情。作为悼词，这篇文章却不像一般悼词那样沉痛悲伤，你认为其中的原因是什么？

四、拓展运用：

1、仿照下面的句子，另外选择两个自己熟悉的人物续写。句式要大致相同，前后构成排比句；内容要谐和一致。

劳动者离去了，但他的劳动成果留了下来。

埃德加.基内逝世了，但是他的高深的哲学却越出了他的坟墓，居高临下劝告着人们；米谢去世了，可在他的身后，记载着未来的史册却在高高耸起；乔治桑虽然与我们永别了，但她留给我们以女权，充分显示出妇女有着不可抹杀的天才；

2、欣赏学习名人墓志铭，请你给乔治·桑写一个墓志铭，突出她的主要精神或业绩，也可表现对她的崇敬之情，语言简洁，可使用1-2种修辞手法。

例：英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”

聂耳是我国的著名作曲家，他的墓志铭引自法国诗人可拉托的诗句：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。”

爱尔兰诗人叶芝的墓志铭是他去世前夕写的一首诗的最后十七个字：“投出冷眼，看生，看死。骑士，策马向前!”

古希腊“喜剧之父”阿里斯托芬的墓志铭出自哲学家柏拉图之手：“美乐女神要寻找一所不朽的宫殿，终于在阿里斯托芬的灵府发现。”

五、课外阅读：

世间最美的坟墓

斯蒂芬·茨威格（奥地利作家）

我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这快将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然中获到了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。

后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。

1、“朴素”的外在具体表现在哪里?体现了托翁什么精神？（4分）

2、文章对托尔斯泰墓这一中心意象作了几次描写，分别找出来，看看什么不同？（4分）

3、纵观全文《世界最美的坟墓》题目中的“美”在文中具有哪几层意思？（4分）

4、全文运用了哪些表现手法？结合具体语句分析。（6分）

课后作业：

作文素材积累背诵：

1、经典语段： 自由的女神

乔治·桑,一个身材矮小却充满无限激情的女人，向着长空呼唤，蔑视传统呐喊——自由！她是火红的木棉，是坚硬的橡树，是澎湃汹涌的波涛。

抽雪茄，饮烈酒，骑骏马。像喷射的火山，扫荡着世俗与黑暗。绝代的才华，吸引着异性的追求。她颠覆着传统的婚姻，张扬着惊世骇俗的个性。

盛产百卷作品，那是茫茫黑夜中的一支火炬，那是呼唤妇女解放、男女平等的大旗，那是空想社会主义的海市，那是自然风光的画卷。

乔治·桑，一个男性的笔名。你用自己的激情洋溢的华章，彰显着不羁和自由。雨果名言：

1、在梦中播下再多种子，也得不到一丝丰收的喜讯;在田野上哪怕只播下一粒种子，也会有收获的希望。

2、上天给予人一分困难时，同时也添给人一分智力。

3、当命运递给你一个酸柠檬时，设法把它制造成甜的柠檬汁。

4、人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。不要再有爬行的人类。我要幼虫化成蝴蝶，我要蚯蚓变成活的花朵，而且飞舞起来。

5、敢于冲撞命运才是天才。

附：学案答案一、二略

三、自主探究：

1、“爱慕、钦佩、崇敬、凝视、祝贺、感谢、灵魂是如此伟大”等词语。

2、语言内容上：“不”构成独词段，斩钉截铁地表达了作者的思想。乔治·桑逝去的只是她的形，她的精神永在人间。这个词充分表达了作者对乔治·桑的悼念与赞美之情。”两节构成设问句，自问自答，更加真实形象地表达作者内心的复杂感情。结构上：是过渡段，主要作用是引起下文对乔治·桑的崇高思想的赞美。

3、乔治·桑的不朽在于其“崇高的变容”。伟人们的躯体消失了，而思想永垂不朽。乔治·桑留给我们的“就是一种思想”，她是“自由的女神” ４、（1）她是本世纪人类历史新纪元中雨果所处时代拥有男子才华的伟大女性的典范。（2）她是法兰西的骄傲，荣誉等身，完美无缺。（3）无数杰作佳品的伟力在于“善良”二字。

（4）留给我们“女权”思想，她的思想成为人类文明的一部分，并将推进文明的发展。表现手法：

（1）第10节使用类比的手法和排比句式，突出其“灵魂的伟大”，类比手法突出了其思想，作者把乔治·桑与巴贝斯相比，突出她的政治才能，她的追求自由和妇女解放思想的伟大；把乔治·桑与巴尔扎克相提并论，意在称颂她的卓越的文学业绩；把乔治·桑与拉马丁相比，赞颂她诗人一样的激情和智慧。三句构成排比，热情歌颂了乔治·桑是“世纪的光荣，法兰西的骄傲”。排比句式加强了语势，增强了语言的表现力，抒发强烈的赞美之情。

（2）第11节使用对比衬托的手法，用咒骂的低劣衬托出欢呼的高尚，表现世人对她的崇敬。（3）第14节：比喻，将其比喻为思想火炬，增添文明的光芒。

第16节：类比，把著名的哲学家、史学家与乔治·桑类比，从而突出了乔治·桑作为文学家、思想家的杰出地位。

5、“强大的振翅搏击的响声”指的是第16节中“具有决定性意义的伟业，得益于颇可引以为豪的先驱者的英灵精神，必定会随之而来。一切真理，一切正义正向我们走来”，作者前后照应，给了我们最好的回答。

“一种事物消失了，另一种事物降临了”指的是躯体消失了，精神复活了。这也与文章的第6节前后呼应。

6、乔治.桑就是一种思想，她在文学上的成就是众人皆知的，较之文学成就，她的伟大 品格和伟大思想对人类所产生的影响和作用更大。

7、作者对乔治桑怀着崇敬之情，他认为乔治桑是永远活在人们心中的伟人，她的

生命虽然结束了，但她的人格光芒及她留下的杰出作品会长久地影响着这个世界。雨果是一 位浪漫主义作家，他的语言是诗化的，富有激情也富有哲理，他的文章引导人们从更高的境 界去感受乔治桑，绝非一般的悼念。四：拓展运用：

1、仿句示例：

拉宾虽然遇刺身亡，但他留给中东地区和平的希望，充分表现出一个爱好和平者不屈不挠的斗

争精神．

陈省身虽然离我们而去，但他留给后人一个走向数学王国的路标，充分展示了一个数学家为科学而献身的不朽的风采．

鲁迅离我们远去了，可那一声声现代文学的呐喊，至今仍回荡在人们心间。

贝多芬转身离开了，但他那面对命运的庄严宣言却已成为一种人生的标度，永远铭刻于史册。

2、参考答案：

死亡，是你生命的休止符。停下来，抖一抖笔墨，飘下高傲与寂寞。美丽，绝不带进坟墓。五：课外阅读：

1、答：远离尘嚣的长方形土堆；（极为普通）无人守护，无人管理；（回归自然，不劳顿他人）

没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连名字也没有。（淡泊名声）

2、四次描写：

“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。”

“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”

“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏； 冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”

“这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢。”

四次用平淡朴素的文字描写朴素的托尔斯泰墓这一中心意象，语义上层层拓展，步步加深。表达了作者对托尔斯泰作为一个平凡的伟人的无比崇敬的心情。

3、答：①通过它形式上的朴素之美，反映了托尔斯泰朴素纯洁而高尚的心灵世界和平易而伟大的人格。

②它的美还源自于托尔斯泰童年关于植树与幸福的传说。所以树下的坟墓还包含着幸福和美好的启示。

③美还体现在人们对托尔斯泰无比的敬仰之情，这是一种非常美好的感情。

4、“就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了” 运用了类比的说法。类比说法说明托尔斯泰的坟墓与流浪汉和不为人所知的士兵一样平凡，说明托尔斯泰的平易朴素的精神内核。然而显然托尔斯泰和流浪汉和不为人所知的士兵是不同的。这种类比其实也是衬托了托翁的伟大高尚。

而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情这是运用了对比手法。体现出托尔斯泰和一般伟人的区别，那些“好奇”、“观赏”和“闲情”与托尔斯泰无缘，鲜明地体现了他强大的精神感召力。

风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。“俯仰”、“嬉戏”和“温柔”运用了拟人的修辞。赋予风儿、阳光和白雪以人的行为、灵性和情感，体现大自然也被托尔斯泰的精神感动，渲染了托尔斯泰墓地圣洁美好的氛围，也加强了文章的主题。

老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，„„运用对比手法

第二篇：《悼念乔治桑》教案

教学目标：

1、有感情地朗读 课文，整体感知文章。

2、分析课文，挖掘深层内蕴。

教学重点：有感情地朗读课文，整体感知文章。

教学难点：2 分析课文，挖掘深层内蕴。

教学时数：一课时

教学过程：

1导入

① 了解乔治桑：乔治桑（1840～1876）法国女小说家。第一部长篇小说《安蒂亚娜》（1832），代表作有《木工小史》（1840）、《康素爱萝》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。乔治桑属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一，她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的 感染力。

② 了解作者：雨果（l802～1885）

雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，贯穿他一生活动和创作 的主导思 想 是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计 79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。

2检查预习：识字词

悼念（dào）爱慕（mù）钦佩（qīn）肃穆（sù）禀性（bǐng）强韧（rèn）苍穹（qióng）屹立（yì）

爱慕：喜欢、羡慕。钦佩：敬重佩服。

凝视：聚精会神地看。

独一无二：没有相同的；没有可以比拟的。

禀性：人的本性。

争光载誉：争得荣誉，带来光荣。

屹立：像山峰一样高耸而稳固 地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

居高临下：处在高处，俯视下面。

3听课文朗诵，并思考下面的问题：

一 文章一开始就悲痛而又虔诚地说： “我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。”通观全文，作者为什么要为之哭泣，向之致敬？

二 本篇文章在结构上有什么特点？作者怎样组织的？

4分小组讨论，教师总结点 拨。

一：因为死者乔治桑是19世纪法国著名的小说家，是那个时代具有独一无二地位的伟大女性；他给法国带来了荣誉，创造了奇迹，留下 了许多佳作，是法兰西民族的骄傲；她有伟大的品格，她是公开的行善者；她的思想象火炬一样不会熄灭，并将增添文明的光芒，照亮人们的心灵。

二作者在文章一开始就心情沉重、感情悲痛地表达了自己对死者的怀念、爱慕、与敬佩之情。

然后文笔一转，用一句反问句“难道我们真的失去她了吗？”引出对死者一生的价值的评判，进入主体部分。

主体部分可分为三层：第一层高度赞扬了乔治桑在这个时代的地位；第二层评价她伟大的人格；第三层说明她给后人的影响是巨大的。

结尾表达了自己的哀思与敬意。

5细节研讨

① 乔治桑是法国著名的小说家，为什么雨果在悼文中却说“列举她的作品显然是毫无必要”，只字不提她的作品？

② 文中多处用到类比，这些类比有什么作用？

参考答案：她在文学上的成就是尽人皆知，有口皆碑，不必说；

比一个人的成就更伟大的是她不为人知的一面：美好的品德、伟大的地位和深远的影响与意义。在写乔治桑是法兰西民族的骄傲的时候，用了一组对比，说明她的伟大地位。在写她死后给人留下的精神财富时，文章又用了另一组类比，说明乔治桑的精神永远鼓舞着后人，后人将从她那里获得很多的精神的馈赠。

6课堂小结：

本文是法国著名作家雨果写的一篇悼词。表达了作者对不朽者乔治桑的无比的崇敬及由衷的赞美。

作为女性，她有天使般温柔的禀性，有强韧的力量和男子的才华，是本世纪的光荣，也是法兰西的骄傲；

作为作家，她用“善良”点燃了文明的圣火，赢来了真正的光明；

作为思想家，她创造了人类精神领域一笔不可多得的财富（女权思想），她是真理、正义化身。

7作业：为乔治桑写一副挽联、诗、或一段话。

第三篇：可持续发展探究案

《 6-2中国的可持续发展实践 》探究案

班级小组姓名使用时间年月日

【探究目标】

1．理解我国走可持续发展之路的必然性。

2．掌握实施可持续发展的基本途径。

【重难点】中国实施可持续发展的基本途径。

【探究讨论】

探究材料一：阅读教材P100页相关内容和“活动”材料

探讨关于我国的发展之路的三种观点。收集有关材料和事实，说明我国为什么不能走前两种道路，而必须选择走可持续发展之路?

探究材料二：（1）教材101页表6.1 清洁生产与末端治理比较，探讨下题：

循环经济能最有效地利用资源和保护环境，并获得最大的经济和环境效益，比较传统经济和循环经济有何不同？清洁生产带来了哪些环境效益？

探究材料三：阅读教材103案例3探讨下题：

实施生态农业的基本措施是什么？再举一个生态农业的例子？

探究材料四：阅读教材104页活动探讨下题：

实施可持续发展战略必须依靠公众的支持和参与。你在日常生活中打算采取哪些有益于可持续发展的行动？

【自我反思】亲，这节课你学到了什么？

第四篇：探究案1

《敬畏自然》 探究案

一、理解文本，产生共鸣

1、本文主要写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？文中最能表达作者观点的句子是哪些？

2、“敬畏自然”在文中的意思是什么？

3、作者为什么提出要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？

4、请你找出“在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲”的依据来。

5、从文中找出 “人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”的理由。、二、争鸣，挑战权威，挑战自己：

十八世纪的法国有一个著名的启蒙思想家叫伏尔泰，他说过一句很著名的话：”我不赞同你的观点，但是我誓死捍卫你说话的权利！你是否同意严春友的观点呢？

严春友：敬畏自然

周国平：顺应自然

何祚庥：征服自然

季羡林:：天人合一

三、拓拓展延伸

1、探讨我们应该怎样对待自然之后，可是在现实生活中，人类对自然又有哪些不敬之举呢？人类如此对待自然，大自然又是如何惩罚我们的呢？ 能不能举例说说。

2、当今世界，环境问题正日益严重危害着人类的生存与发展，全球对环境问题也日渐重视。在我们的身边也处处存在着环境问题，因此我们必须关注身边的环境，树立环保意识。你打算如何将保护环境的意识变成具体行动？

第五篇：案例讨论题---荷花号案

答：(一)土耳其有权对法国船员德蒙上尉行使管辖权

按照国际法公海上航行的船舶受船旗国的排他性的管辖，这个原则同样适用于船舶碰撞事件。但是，船旗国的权利不能在其领土之外行使，除非国际惯例和国际条约有此类许可性规则。因此，如果在公海上的犯罪行为的效果及于一般悬挂他国旗帜的船舶，就必然适用在涉及到两个不同国家的领土时适用的同样原则，因而，国际法没有规则禁止犯罪结果地国家对罪犯行使管辖权。在公海上的一件犯罪行为的结果发生的另一外国船上，等于发生在该外国船的国籍国的领土上。在本案中，犯罪者法国船员德蒙上尉虽然身在法国船上，但所造成的后果则发生在土耳其船上，这就等于发生在土耳其领土上，因此，土耳其对法国船员德蒙上尉行使刑事管辖权并不违反国际法。

(二)土耳其是维护国家领土主权

领土主权对任何一个国家来说十分重要。领土主权的实质是，任何国家未经一国作出明示的许可，是不得在该国领土上地使主权行为。同时，每个国家根据领土主权，有权把发生在国外的行动纳入其本国的立法和法制的范围之内，即一国把管辖权扩大到外国人在国外所作的，而其效果却发生在本国的犯罪行为，那么这个国家不能被认为是侵犯了根据国际法必须给予无条件尊重的外国国家的领土主权。因此，这个国家不是在外国领土上行使主权行为，而只是在自己领土上行使管辖权。根据《土耳其法典》第6条规定：任何外国人在国外犯下侵犯土耳其或土耳其臣民的罪行时，若土耳其法律规定该犯罪行为应受惩罚者，若此人在土耳其被捕，则应受惩办。所以，法院在承认根据国际法船旗国对于在公海上其船舶内所发生的每件事情都具有排他的管辖权的同时，又承认土耳其行使管辖权的合法性不是基于受害者的国籍而是基于犯罪行为的效果产生在土耳其船上，即产生在一个与土耳其领土相同的地方，在那里适用土耳其刑法是无可争议的。从所谓属地原则来看，土耳其执行其法律也是合法的。

(三)本法对海洋法产生影响

本案判决后不久，国际上十分重视。1952年签署了有关对碰撞事件管辖的《布鲁塞尔公约》和1958年的《公海公约》。1982年第三次联合国海洋法会议通过的《海洋法公约》规定，在公海上航行的船舶受船旗国管辖。遇有船舶在公海上碰撞或任何其他航行事故涉及船长或任何其他为船舶服务的刑事或纪律责任时，对此种人员的任何刑事诉讼或纪律程序，仅可向船旗国或此种人员所属国的司法或行政当局提出。