第一篇：闹端午
社区干部群众一家人，热热闹闹过端午
2014年5月26日，家住龙腾山庄的陈细玉兴致勃勃的跟周围的邻居讲：“咱们社区居委会下周一组织大家免费学习包粽子呀，正好端午节要到了，想想自己动手包粽子，吃起来肯定格外的香......”
民主社区为了庆祝端午节的到来，为了让大家过一个与众不同的端午节，社区党支部召开一事一议会议，会议上一致通过包粽子这个活动方案。5月23日，社区广贴通知：通知社区有兴趣的居民来社区市民学校参加5月26日上午的“包粽子大会”。
到了5月26日这一天，社区干部都带着各自的战果早早的来到社区，有人手上提着露水的粽叶，有人手上提着新鲜的五花肉，有人手上提着白花花的糯米，还有人手上提着包粽子专用绳线.....大家各司其职，准备好包粽子的陷，大家还没来得及歇一口气，居民就陆续的来到了社区市民学校，社区网格员又开始行动，倒水的倒水，安排座位的安排座位，大家忙的不亦乐乎。
终于等人来的差不多了，社区贺文珍贺主任开始做示范教大家包粽子，一瞬间，市民学校变得热火朝天，贺主任教得认真，大家也学得认真，有问有答，有说有笑，气氛浓烈....不一会，大批完工的粽子新鲜出炉了，只见一个个造型怪异的粽子，有的瘦的像根筷子，有的胖的像个球，有的肚子都露出来了，....大家笑成一团。在等粽子熟的时间里，大家坐着谈天说地，大大拉近了社区干部与群众之间的联系。吃着热腾腾的粽子，大家心里也热乎乎的。
在这个热闹的节日，社区干部也不忘将这份心意送给社区的孤寡老人杨元瑞，自从杨老人去福利院后，大家还是时常去看看他，正好今天杨老人回到家拿东西，老人也不忘来社区看看我们，正好将新鲜的粽子送给老人尝尝，让老人过个不一样的温暖的端午节。
端午年年过，今年大不同。小小的粽子，凝聚了社区干部与群众的亲密关系。
民主社区居委会2014年5月27日胡倩
第二篇：闹新春
活动二
活动内容：韵律：闹新春 活动目标：
1、初步学念儿歌，了解儿歌内容。
2、感受儿歌中热烈欢腾的气氛。活动重点：
了解儿歌内容，喜爱我们的民族文化。活动难点：
学会念儿歌中象声词的部分。活动准备：
《金蛇狂舞》音乐 儿歌相关内容图片 活动过程：
1、观察讨论、导入活动
2、出示儿歌相关内容图片（耍龙灯、舞狮）
3、请幼儿观察并讨论：图片中的人在干什么？每年的什么时候会这么热闹？
4、教师小结：每年的新年在我们中国时最热闹的日子，老百姓们会用耍龙灯，舞狮字，放鞭炮等等活动来迎接新年的到来，不信，我们来听一听。听赏音乐、感受气氛 幼儿欣赏《金蛇狂舞》。
5、请幼儿模仿敲锣打鼓的动作。
幼儿分成2组，在乐曲声中每组幼儿自由结合成一条长龙，随着音乐进行扭摆。完整欣赏音乐并跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。初步学念、了解内容
6、教师有表情的朗读儿歌。
提问：儿歌里“咚咚锵”是什么意思？ 学念儿歌中的象声词部分：
师：那我们来学一学敲锣打鼓的声音吧 轻声跟念歌中的象声词部分 请幼儿配合动作一起念一念。
第三篇：闹花灯教案
*
2、闹花灯
闸北区第三中心小学 吴晓珺
[教学目标] 1．能在语言环境中认读本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片” 8个生字，积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”4个词语，并能在老师的指导下描摹“流、情、金、片”4个生字。认识“竖心旁”。2．能正确朗读课文。
3．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
[教学准备] 生字卡片，多媒体课件。
[教学过程] 一．激发兴趣，导入新课。
师：小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗？
读准“元宵节”。
师：你能说说你和家人是怎样过元宵节的？（学生交流）
正月十五元宵节是春节的最后一天，这天我们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，我们就跟着作者一起去闹花灯。2．揭示课题，齐读。二．整体感知，了解内容 师：元宵节的夜晚是怎样的呢？
1、听课文录音，口头完成填空：
1．媒体出示：元宵节的夜晚，马路上。歌声、笑声、锣鼓声融成一片。2．交流
媒体出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。3．学习生字：流、潮、通、片
（1）积累三点水的字。
（2）正音（“潮”注意翘舌音）（3）交流记字方法，教师指导。
（4）给“通”找朋友。
（5）片：注意笔顺，除了说一片叶子，还可以说一片（）？（6）结合自己的生活，说说在什么时候、什么地方见到过人流如潮、灯火通明的场景？
（7）正确朗读词语，句子。词语：人流如潮、灯火通明。
句子：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
词语：融成一片、响彻夜空
句子：歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。（4）朗读第一和第三小节。三．阅读课文，理解内容。
师：课文中描写了哪些花灯呢？借助拼音，自由读课文第二节。1．读课文第二节。
2．学习生字：金、光、情、禁（“金”注意前鼻音，“情不自禁”读准字音）3．学生交流。
师：最有趣的就是龙灯了，再读读第二节，用直线划出写龙灯的的句子。4．出示句子。（1）读正确。
兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞„„（初步感受什么灯怎么样）
（2）观看龙灯的图片，体会龙灯的有趣，再读句子。
最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。
学习：金、光
（注意：上下翻腾、金光闪闪、不停地摆动等词语）5．出示句子：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦！”（1）禁（读准字音）；理解：“情不自禁”的意思。（2）你看到这样的龙灯，你会说些什么呢？（3）指导有感情地读句子。6．教师引读第二节。
（初步体会：先总后分的写作方法。）7．说话练习。
师：看，各种各样的花灯，挑你最喜欢的一盏灯，尝试着用一两句话来介绍。（出示花灯图）
（什么）灯 怎么样。
或：我喜欢（什么）灯，因为。四．复习巩固，总结全文。1．游戏：闹花灯（抢读生字）流、潮、通、金、光、情、禁、片 2．填字读词
出示： 灯火（）明 人流如（）响（）夜空
情不自（）（）（）闪闪 3．指导写字：
流、情、金、片 流、情：左右结构
（1）注意指导“金”的笔顺田字格中的（2）学生书写，教师巡视。（3）师生评价。
五．适度拓展，布置作业。（1）读课后练习中的词语。
生字：流、潮、通、金、光、情、禁、片
词语：人流如潮 灯火通明 金光闪闪 情不自禁 一片 欢乐（2）正确朗读课文。
*（3）实践活动：与父母或小伙伴一起去观花灯，并说说你的感受。
第四篇：闹花灯 美术
美术教案：闹花灯
龙岗小学
郑丽
一、教材闹花灯分析
闹花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课闹花灯以花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯实施教学活动，旨在了解“花灯”这一民间艺术。
闹花灯民间花灯的品种大致可分为四大类。闹花灯一是座灯，安放在地上或是特制的架上，灯体庞大，气势宏伟，灯光明亮。二为挂灯，该灯体积相对较小，闹花灯做工却特别精巧，色彩鲜艳，图案精美。三是水灯，放于水上，放灯者许下心愿，花灯随波而荡，预示着心想事成。四为提灯，即孩子们提在手上玩耍的灯，造型大多模仿动物造型。教材呈现的学生作品为挂灯和提灯造型，体积较小，方便提在手上玩耍和展示。闹花灯 民间花灯从制作工艺上又可分为两大类。
一是彩扎类。传统彩扎花灯的制作工艺较为复杂，经过前前后后近七十道工序，一只花灯才算真正做成。教材呈现的学生作品主要为彩扎花灯，简化了花灯制作的工具，鼓励学生寻找生活中的多种材料进行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料纸、玻璃纸、皱纹纸等代替绸布，双面胶、透明胶等代替绳线、铁丝、粘胶，各地区的老师可根据本地情况酌情调整。制作工艺也简化为三步：
一、捆扎花灯的骨架；
二、将骨架用纸材进行包扎；
三、选用剪贴、描绘等装饰手法打扮花灯。
二是刻纸类。采用硬纸板为材料，工艺师先设计造型，按其形状把灯体准确分解成几何块面图形，描绘上各种图案后，再用刻刀精心雕刻，最后将这些纸板按造型粘合上色，配上丝穗便成了刻纸花灯。教材对此类花灯没有呈现作品，教师还是应对此做出说明，如若学生感兴趣，可以此为契机，降低制作难度，鼓励学生尝试运用纸盒等制作刻纸花灯。
二、教学目标
◆了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。
◆掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。
◆培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。
三、教学思路本课涉及到立体造型的问题，重在提高学生的综合分析和动手能力，要求学生将条状物(竹筷等)捆扎成立体形状，并进行包扎装饰。
教学活动的安排可考虑为：欣赏感受——观察分析——方法指导——合作表现——评析交流。让学生在参与活动、制作作品中感受中国传统节日的氛围和民间艺术的独特魅力，在学习活动中获得相关技能和知识。
首先，教师以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、音乐、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说吃元宵团、闹花灯、猜灯谜等元宵活动，重温元宵节的热闹情形，引导学生进入制作花灯的学习活动中。
然后教师出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。还可以请学生将教师的范品一步一步地拆开，师生共同尝试探究花灯制作的基本过程。在这一过程中，教师应对制作、装饰方法作指导，如穗子的形状、数量、安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍门等，每讲到一处，教师能提供相应的图片欣赏则最佳。
接下来，学生在教师的指导下，以小组合作的方式进行创作，教师播放一些轻快的民乐，让学生在轻松的氛围中自主表现。
最后是评析作业、交流经验和拓展环节。作业展评可采用悬挂式，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，教师可提供蜡烛、灯泡等可发光的物品，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来，使之成为本课的又一个亮点。
四、教学选择 教学安排上可考虑课前引导学生通过书籍、报刊杂志、网络或寻找老艺人等手段了解元宵节的由来、元宵习俗，欣赏、收集花灯的图片。
本课的活动设置建立在民间手工艺的基础之上，如若本地区有此类手工艺，教师可以将教材作进一步的教学处理。
五、教学建议
为了降低制作花灯的难度，培养学生互相协作精神等，可以将学生分成若干组，开展合作学习。
本课教学可根据学情安排1_2课时完成，课前应督促学生准备好各种应备材料，教学中应强调注意整洁、卫生。
教师应注意用火用电安全。可在教室里牵挂铁丝以方便作品的悬挂展示。如条件许可，还可以组织一次学生花灯作品展。
第五篇：双簧闹新春
双簧闹新春
甲：(甲先上台说台词)各位领导、同事、朋友们在这新春佳节到来之际，我给大家拜个早年，祝大家工作顺利、身体健康，合家欢乐，万事如意！
乙：（乙从后台蹿出，边走边手抱拳作揖，笑容满面的大声说）大家新年好！新年好！
甲：（甲生气的斜眼看着乙说）唉。。这是谁家的孩子呀？跑这来瞎搅和！
乙：噢。我姓黄，今天来给大家表演一段双簧。
甲：等等，你说什么？你给大家表演一段双簧？
乙：是呀，有什么问题吗？
甲：你知道什么是双簧吗？
乙：双簧？……这双簧多少钱一斤？
甲：双簧不论“斤”！
乙：论“碗”？
甲：也不论“碗”！
乙：那论什么呀？
甲：双簧论“段”！听着小伙子，我给你解释解释什么叫作“双簧”：双簧就是一人说，一人做，要做到“说学一人”。懂吗？它的爹的和妈咪是谁呢？我来告诉你-------记住了，他的爹的和妈咪就是四环奥迪！
乙：为什么呀？
甲：（斜眼看着乙学范伟的阴阳怪调声说）我就纳闷了，大家同样是一个人种，智商咱就差别这样大呢！你想一想呀，双簧只有两个环，奥迪有四个环，不是它爹的和妈咪,难道是你的爹的和妈咪呀！乙：唉，什么乱七八糟的，我俩赶紧表演吧？
甲：（用不信任的眼光上下打量着乙）你行吗？
乙：还没表演你怎么知道我不行呢？我们可以试试呀！甲：那好，我们试试吧？
乙：等等。。我得先打扮、打扮。
甲：行，你先打扮打扮吧。俗话说，人靠衣裳，马靠鞍，三分长相，七分打扮，打扮好了，哼、哼、您在看。
乙：（乙化妆好后，扭着屁股，比划着兰花指，学着模特走一字步来到台前说）您瞧我像不像著名歌唱家宋祖英。(摆一个很女性化的姿式)
甲：我看您不像宋祖英。
乙：那我像。。。
甲：猫头鹰。
乙：去你的，你才猫头鹰呢！赶紧开始吧！
甲：好。大家请看，他这一拍巴掌，就全得听我的了，我叫他干啥，他就干啥。不信？我这就给您试试看。
乙：（拍掌开始）
甲：小黄我今年二十三，体重超过三百三，餐餐饭菜堆成山，又有肉来，又有汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口
汤，我吃一口肉，我……哎哟，吃多了，我肚子痛，我牙痛，我腿痛，我头痛，我脚痛，我背。。痛。
乙：（乙手忙脚乱站起来生气的说）你这是干嘛呢，想害死我呀！甲：（嘻皮笑脸说）别发火嘛！我只是试试看，你能不能演，现在正式开始。
乙：来吧。
甲：大家看好了，看我怎么整他。（面带使坏的表情对观众悄悄说）乙：（拍掌开始）
甲：天上的嫦娥——美、美、美啊！
地上的我——帅、帅、帅啊！
你看她多美呀，你看我多帅呀！
帅哥配美女呀，无人能比拟呀！
寒风吹，雪花飘，飘来一个大草包，大草包想嫦娥，发高烧。
烧得稀里糊涂乱想呀，该打呀。
甲：我伸出右手，打左脸，伸出左手，打右脸。
甲：伸出右手，打左脸。伸出左手，打右脸。
甲：伸出右手，打左脸，伸出左手，……
乙：（站起来很生气的说）你还有完没完呀！
乙：再打下去，我就变成猪头了。
甲：好好。再来一次行吧！
乙：拍巴掌开始。
甲：“对面的女孩看过来，看过来，看过来，这里的表演很精彩，你不要，装作不理不睬。。（停一下继续说）唉。最近我又失恋了！大家都说我没男人味，越看越像老太太。老太太怎么了，这才体现我长的很有个性，与众不同，充分的证明了一句话：“男人的一半是女人”！哼。。没有欣赏水平！好几个MM和我见了面，都说我远看像潘长江，近看像赵本山，左看像曾志伟，右看像范伟。噢。。呸！直接说我丑不就完了吗！这不是在伤害我美丽、善良、幼小的心灵吗？我是有点丑，可是我很温柔呀！嗯。。（乙做撒娇状）甲：（稍停一下）呵呵。不好意思！（乙做羞涩状）今天我来参加网管中心的新春晚会！还有一个主要目的，听说网管中心的美女可多了，说不定有一两个具有欣赏水平的漂亮MM会爱上我这个“温柔”的小男人哟！｛嗯。。（做害羞动作说）别这样看着人家嘛，人家都不好意思说了｝嗯。。。（学着女人不停的扭动着身体撒娇发嗲的哼，直到乙生气的站起来打断为止。）
乙：行了、行了，你就惦记着美女！能不能来点正经的。甲：好好，来点正经的。
乙：拍巴掌开始。
甲：说网管，唱网管。网管中心就是好，工作环境条件好，职工关爱做得好，员工个个素质好，以人为本战略好，和谐发展思路好，追求卓越理想好，文明建行方针好，美女个个身材好！（最后一句说的时候抛媚眼）
乙：（回头说）真的有那么好吗？
甲：你别说话呀！
乙：好好，我不说话。（拍巴掌）
甲：好不好看领导，网管中心领导好，作风正派政绩好，工作务实能力好，清正廉洁形象好，平易近人态度好！就是有一点不好？（停 一下做动作）要是个漂亮MM能嫁给我就好！
乙：（回头说）你看你又在做白日梦了，就是漂亮MM也不会嫁给你呀，要嫁也是嫁给涂军华呀！
甲：去你的，继续、继续！
乙：拍巴掌
甲：新春到，金猪闹，工作不能乱了套，“岗位责任重于山、落实到位不简单，大家共同来把关，网络指标落实好，严格纪律守规章，网络高峰定能攀，定能攀！”说双簧，贺新春：我祝大家新年里，天天快乐、家庭幸福、工作顺利、身体健康、合家欢乐、万事如意、心情愉快、笑口常开！谢谢（怪腔）Thank you！(并做飞吻动作)｛怎么还不给人家鼓掌呀，嗯。。掌声不够热烈嘛！嗯，嗯。。｝（学着女人不停的扭动着身体撒娇发嗲的哼，直到乙生气的站起来打断为止。）
乙：（站起来说）你还有完没完呀！
甲：（笑着说）我这不是为你讨一点掌声嘛！
乙：有你这样讨掌声的吗？没完没了的。
甲乙共同说声（谢谢大家）谢幕！
点击咨询 