移民小学科技大篷车简报1（推荐）

第一篇：移民小学科技大篷车简报1（推荐）

永靖县移民小学德育处 第7期 2018年4月13日

品味科普大餐 感受科技魅力

——“科普大篷车进校园

为了拓宽学生的科学视野，培养学生勤动手、善动脑、爱科学、乐创造的科学素养和实践能力，4月13日满载着十几套互动式科普展品的“科普大篷车”开进了移民小学的校园,为全校师生带来了一顿丰盛的“科普大餐”。

“科普大篷车”功能齐全,集科普展示、影视放映、图文解说于一体,是“流动的科技馆”。本次“科普大篷车”进校

园活动，在学校的操场进行的展示，全校师生参观了本次展览。

在展览现场，同学们亲自动手实践操作了“一笔画”、“穿墙而过”、“窥视无穷”、“无弦琴”“猜生肖”、“锥体上滚”、“看谁滚得快”、“听话的小球”等20余种科教展品，现场的工作人员还展示了无人机演示，机器人舞蹈团等，充分展示了数学、光学、电磁学等方面的科学原理。同时两名科普园分别来到四年级3班和五年级1班，为同学们普及了机器人原理、类别、发展及应用，3D打印知识教育等。

参观过程中，孩子们看着从未见过的新奇科技设施，时而锁眉、时而大笑，短短几分钟，之前还寂静无比的展览现场迅速升温，实践过后，他们的脸上瞬间露出得意的笑容。孩子们一边观看一边实践操作，通过参与和实践操作，亲身体会到了科技神奇的力量，感受到了科学带来的快乐和科教展品的魅力。

此次“科普大篷车”进校园活动很好的激发了学生爱科学、学科学、用科学的热情，同时培养了孩子们勤动手、善动脑、乐创造的科学素养和实践能力。弘扬科学精神，传播科学思想，普及科学知识是一项长期而艰巨的任务，我校借着“科普大篷车”进校园的契机，将科技普及的种子深深埋进孩子们的心里，我们坚信终有一日科技之花将芬芳满园。

抄送：各处室、年级组

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（二）

第二篇：感受科技大篷车

感受“科技大篷车”

肥城市龙山小学三年级七班 张雅茹 编号402073 今天，我和小记者们参加了一项非常有趣好玩的“大篷车”活动。

具体事项是这样的：

在广场上，放着几十样玩具，有机翼与小球、光皮鼓、人体导电、滚出直线、离心现象、变形球环……。

下面，我就给大家说一说机翼与小球的科学原理吧！由管道中喷射出来的风分为三部分，即流经记忆剖面的上部与下部。由于机翼形上部是鼓出来的，所以流经上部的风所流通的距离长。因此，流经上部的风要比流经下部的风速窄所以变得风速更大一些……，除了这些还有很多很多的科学原理。我们小记者玩的非常高兴，开心。当然，更重要的是我们学到了很多的科学原理。

哇！真是太神奇了，看来参加更多的活动会有更多的收获，以后我会积极参加学校的各种活动，学到更多的知识，丰富自己的头脑。

第三篇：科技大篷车观后感3

参观科技大篷车有感

潍坊市“科普大篷车进校园”和“流动科技馆巡展”活动选送作品

今天，由科技协会组织的“科技大篷车”来到我们的学校，向我们展示了一片科学的天地。

这次活动集教育性和趣味性于一体：“国家大型天文科普设备—车载天象厅”向我们展示了四季星空的变化，让我们领略了宇宙的神奇。几十件涉磁学及声、光、电、磁学、手蓄发电、锥体向上等多个学科的科普展品。我们在动手、动脑的实践中领略到了科学的奥秘，激发了我们对科学的热情。

这次活动使我印象最深刻的展品是“锥体向上”。我走到锥体向上的展区那里，刚开始感觉：这有什么好玩的，不就是一个锥体从上往下滚动吗？我不经意的用手推了一下锥体，用眼的余光瞟了一下，发现锥体又回到了原来的位置。我走回去，用手把锥体推向下方，我看到锥体慢慢向下滚到下方，可锥体又灵巧的从下方回到上面。我的心中漂浮了许多疑团，我心想:“咦，锥体为什么会从下滚动到上面呢？”我带着疑问回家从电脑上查看了对它的解“谜”，看完之后，心里的谜团都解开了。原来物体在重力场中因受到重力和地球引力的作用而会自然降低重心位置。它的操作方法很简单;将双锥体滚子移到导轨较低的一端，再放开手，锥体会自动上滚。因为此展品是由一个双锥体和两根互成角度同时又与水平面成一定角度的导轨组成的，因此，从表面上看，物体是由低向高运动，但这其中锥体的形状以及导轨高低不等给人造成一种错觉，实际上锥体的重心自始至终还是在下降。

其实在我们的生活中有很多科学原理，只不过是我们没有发现罢了。科学的世界里丰富多彩，让我们一起去科学的世界里进行旅行吧！

第四篇：科技大篷车活动总结

宁夏医科大学科技文化月之“科学技术进校园”活动总结

为了激发校内学生对科技创新与实践的兴趣，丰富大学生的课外知识和生活，给学校师生展示一个观察美、欣赏美、体验美、表现美、创造美的奇妙世界，2011年11月13日，科技实践部在宁夏医科大学食堂广场举办了科技文化月之“科学技术进校园”活动，这次的活动在学生会各部门同学的配合帮助下，整体来说还是比较成功的，现活动总结如下:

“科技大篷车”总结

总体来说，这次活动举办的很成功。表现在以下几方面：

1、活动前期，工作人员积极搬拿器材，布置场地，并在较短时间内完成了任务；

2、大多数同学能在通知的时间到达，并能主动的做事。

3、活动期间，大家尽职尽责，特别是几位负责讲解的同学，耐心细致的给同学们进行讲解和指导，并吸引了大量的同学到活动场地观看、动手操作，达到了预期宣传科技的效果，而且现场学习和交流的气氛浓烈，反映出很多学生都有极强的好奇心和求知欲，为学生会以后举办活动提供了方向；

4、负责维持秩序的同学一直在疏通，现场气氛很活跃，同学们的观看兴趣也比较足；

5、活动后期，大家有序高效的归还器材、清扫场地；最后活动圆满结束。

6、丰富了我们的社会实践活动，增强了各个成员之间的凝聚力。

当然，许多不足之处也表现出来了。

1、这次活动的准备不够充分，体现在人员调度安排不合理，来布置场地比较混乱，由于校会男生没有来太多，因而效率比较低，而且工作人员迟到现象较严重，希望以后办活动时大家积极参加，作为组织者更要重视；

2、活动期间场内太乱，大部分原因在于事先没仔细考虑，讲解期间也没想出好的对策，下次必须加强负责活动人员的工作能力；

3、部分同学做事缺乏主动性，有的同学没有参加此次活动。在以后的活动中还应注意细节；

4、活动时间安排不合理，作为动手操作的活动时间段规定要稍微长一点；最大限度激发大家的兴趣。

民族蜡染总结

蜡染是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，在我国少数民族地区世代相传,同学们在指导老师的介绍下初步了解到蜡染及传统文化内涵和表现形式,学习了“绘画—染色—漂洗”的蜡染方法，大胆尝试创作出许多风格特异地蜡染小方巾作品,体验到了创作蜡染作品的乐趣。虽然活动有缺失但还是很有意义。

总的来说这个活动还是很有意义的：1.增加了同学们的动手能力和创新能力；2.让同学们能更好更直观了解科技的制作；3.同学们的参与兴致很好。但不足之处还是非常的多：1．组织活动未达到预期效果，活动现场的秩序不太好；2.民族蜡染活动的现场有局限性，每个人动手的机会太少，不能让更多的人参与其中；3.活动准备有些不

足，缺活动道具，场地不太好参与同学少。

科技小讲堂

我们对科学其实就在我们生活中有了基本的了解，清楚我们应该做生活中的有心人，应去发现我们身边的一些小科学，使得大家清楚地认识到其实科学在我们生活无处不在，在科技馆的老师带领下我们会发现更多。在这个活动中体现了许多问题：1.工作的同学没有积极主动的去工作，知识在被动执行；2.在活动时没有维持好秩序；3.没有调动起同学们的积极性和参与性。但它让同学们更直接的了解到科技源于生活，源于生活的点滴。

整个活动的看法

1.整个活动要注重细节问题，活动时间太长；此次活动的持续时间相对太长，达4个小时，使得同学们到活动的后期显得不够积极，导致活动质量有所下降，虽说提高了同学们的社会服务意识，但活动时间还是显得相对较长。因为一些同学临时有事，活动出现了早退现象，使得活动人员的规划出现问题。

2.同学们玩心太重；活动过程中，由于有的同学对科技馆内的展品好奇，因而出现擅离职守四处游玩的现象，导致了活动质量有所下

3.还有一个问题就是就餐问题，没有合理安排好大家的休息，使得很多同学没有得到休息而一直在工作。

第五篇：科技大篷车进校园方案

科技大篷车进校园活动方案

为了进一步普及科学知识,让学生感受到科学的神奇,激发学生对科学知识的渴求,激发学生“学科学、爱科学、用科学”的热情, 南康区科学技术协会、图书馆和青少年学生校外活动中心“科技大篷车”走进我们的校园。

本次活动分为三个部分:

1、科普展览：《生物的多样性》展板20幅，由学校组织引导各班学生有序参观学习。

2、科技展品展示：有《平衡测试》、《锥体上滚》、《无弦琴》和《无形的力》四件科技展品，供学生参与体验互动。

3、科普读本发放：发放科普读物，供学生阅读。

一、具体安排如下: 第一批:一年级 二年级

第二批:三（1）班 三（2班）四（1）班 四（2）班 第二批: 五（1）班 五（2）班 六年级

参观班级由各班的班主任和搭班老师组织好本班学生有序的参观展板和展品。

二、责任分工: 活动负责人: 刘辅导员 协助人员:各班辅导员

三、时间与地点

2016年11月3日(周四下午)学校操场

四、注意事项

1.请各班班主任提前对本班学生进行活动时的安全、守纪教育。

2.请各位老师及时到位，严格安排组织学生活动。3进行活动时，各班老师管理好本班，教育学生不得喧哗、吵闹，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动听从老师的指挥。

5、坚持全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意活动中的参观安全，确保本次活动顺利进行

东山街道 小学

2016.11.1