中国的985中学

第一篇：中国的985中学

中国的“985”中学

——全国中学名校调查

全国有39所“985”大学，那是百所重点大学中的重点啊！北京大学2009年11月推出了“校长实名推荐”的招生举措。全国400多所重点高中提出申请，最后被北大钦定出39所“985”中学。为什么是39所？是北京大学有意选取的数字，还是偶然的巧合？于是就有了老百姓口里的中学的“985”之说。中央教育科学研究所和北京大学等21所重点高校招办联合创办的《大学指南》杂志在2010年第二期刊载了记者陈明灼的一篇文章。题目是“好高中、怎样好”。文章对39所高中有这样一句评价“纵观这些入选的高中，我们不难发现，这些学校大部分都历史悠久，校风纯朴……不管是素质教育还是应试教育，这些学校都同样是十分出色。”“好高中，怎样好？”这既是一个社会百姓感兴趣的话题，又是业内人士关注的评价高中教育的标准问题。本文从郑州市唯一连续三届入选中国百强中学、同时又是“985”中学的郑州一中入手。调查了来自不同层面、从不同角度表述的有关看法。

一、老百姓看郑州一中

素质教育的思想，已经逐渐为社会所接纳。让青少年发展智力，掌握知识的同时，其它各方面的生存能力都得到培养和生长。这当然是教育选取的正确方向。但接纳归接纳，实际归实际。广大家庭的民众都有一个简单的共识：宝塔是沿着台阶一步一步走向塔顶的。争取到一个良好的高等教育机会无疑是成材的一个最好前提，于是“高考+竞赛”的教学水平就成了社会衡量高中的好坏尺度。郑州一中多年来，尤其是最近的十年中，高考成绩、竞赛成绩连创辉煌。2010 年，高考一本上线人数大幅度超出历史最高纪录。从2006年到2010年的五年间摘取了五块世界级奥赛金牌，令全国中学和高校名校侧目而视。一位高校资深人士评价说：“它充分显示了郑州一中的教育教学实力，完全可以做为奠定郑州一中在全国中学名校中地位的标志性事件”尤其值得一提的是这些成绩是在郑州一中正处于区域性的招生政策劣势下获得的，弥足珍贵。有人说，如果有可能将每年郑州各校招入的学生名单和升入大学的名单都公布对比一下，这种绝对优势会尽显出来。郑州一中“高考+竞赛”双辉煌，值得大书特书的是：

一、进去平平常常，出来堂堂皇皇。

二、学生是在一个相对较为轻松的学习生活环境中，完成三年学业，走入理想的大学。

三、郑州一中的课程设置中许多非高考选修课开得扎扎实实、活活泼泼。摄影、舞蹈、音乐、美术、乐器、小理、课外讲座……几乎应有尽有，而不是像许多所谓名校那样，只是应付检查的课程表上的摆设。

四、郑州一中真正遵守了省规范办学行为的文件精神，假期、周末不补课。河南《教育时报》记者王占伟无意中听到了这些传闻，第一个感觉，就是意识到它对推进素质教育具有的积极意义，于是花费了半年多的时间，到郑州一中听课、开教师和学生座谈会，私下调查访问、翻阅郑州一中文件资料……用整版的篇幅写了题为“修复学习的欲望和快乐”的文章。以上、下篇登载在教育时报上。文章在一定范围中引起了真正关心教育、研究教育的人士们的热烈讨论。本人认为《大学指南》记者陈明灼的那句话“不管是素质教育还是应试教育。这些学校都同样是十分出色”。应该把应试教育改成应教学。素质教育和应试教育是对立的矛盾，不可能兼容。而应试教学却可以视为素质教育的一个组成部分，最少在当下可以这么看。教育谈的是育人的理念、思想和系统的、全方位的实施过程。而教学则只指知识的传承过程和传承的方法、技巧。郑州一中把应试教学调制在素质教育的方剂中，以学习的欲望和较强的内化需，以浓郁的学习氛围和力争上游的目标，以张驰有道的不同学科内容的组合，使学生发生着同化和优化，把应试教学的效益发挥到最大。应试教学没有错，但当把应试教学等价于学校教育的时候，就把应试教学推到了应试教育的泥坑。从应试教学走向应试教育，将会发生边际效应的递减性规律。一些教育者对此缺乏深思熟虑。

郑州一中近几年的招生虽然处于困难的时期。但却靠着优良的校风、教风、学风把一部分学生点石成金。郑州一中应试成绩的一个突出特点是高分段人数多，2010年达到北大、清华录取分数线的有近30人，600分以上的近二百人。现在，社会上用“985”高校的录取人数评估一个中学的优劣。是因为对于一个名校来讲，高考高分段的人数是判断三年学生提高发展状况的一个依据。如果一个学校享有得天独厚的招生政策，进口是绝对优势，那末在出口处高分人数也应该显示出绝对优势。

国家实行自主生政策以来，每年各个高中都有大量的学生申请这一资格。郑州一中本着对学生负责，对高校负责的态度，认真、谨慎地推荐学生。2010年，北京大学授于的有直接推荐自主生资格的39所中学中，只有郑州一中没有用满允许名额。郑州一中的这种一丝不苟的作风得到了高校的高度认可，中国科学技术大学招生就业处长蒋一教授在保送生、自主生考试后说“我们的专家评委一致认为：郑州一中的学生表现优秀”2010年，中科大在河南录取的25名保送生中，郑州一中占了15名。因为郑州一中学生的优异表现，所以，尽管高校投放的自主生计划人数有限，但郑州一中的自主生人数每年可以接近二百人。在浙江大学的学生中间，流传有“郑

一、青

二、哈三”之说，是说郑州一中、青岛二中、哈尔滨三中是享誉全国的名校。有郑州一中的学生做过统计，在这些大学里，郑州一中的学生70%以上都是学生会和团委会干部，或者是各个社团的领袖。

二、教育者的“爱”和“善”

——教育工作者眼中的郑州一中 在郑州一中六十周年校庆上，郑州一中挂出了这样一幅楹联“爱国主义、爱校情结、爱的文化。善待社会、善待学生、善的事业。”郑州一中朱丹校长在《河南教育》刊物上发表了“学校文化就是爱的文化”一文。郑州一中把“爱”与“善”做为了学校文化之源和素质教育之本。教育的出发点和很多的行为模式，都与商业社会中的商业化运作有着很大的区别。教育必须“有所为与有所不为”。有时明知“高尚是高尚的墓志铭”也要把高尚进行到底，有时明知“卑鄙是卑鄙的通行证”，也要远离和摒弃。当社会处于转型期的时候，以“不择手段”达到成功是教育者的道德毒药。学生们做好人是郑州一中的首要育人目标，教育者做好人是郑州一中教师文化，组织文化的重要内涵。教育者通过自己作好人去影响孩子的心灵成长，这才是教育。教育更多的是在“无声”的形式中完成。铿锵的言词、动听的话语，只是在和孩子们的感觉一致的时候，才有作用。否则只会教会孩子们懂得虚伪，学会虚伪。教育不是让孩子成枭雄，是让孩子做英雄。教育是凭着教育者的信念去实践的，不是用对成败得失的算计去趋利避害的。郑州一中实验分校初中部办了三年，在全市分片招生的所有初中里，连续三年高居榜首，达到郑州一中高中录取线的上线人数每都在45人—75人之间。高达25%—35%，达到省级示范性高中的上线人数更是在90%以上。2010年，郑州一中领导在初三毕业生家长会上，向家长公开表示：教育从家长和学生的利益出发，才是好教育。所有干部和老师，必须充分尊重学生的报考选择，不得强迫影响学生的报考意愿。并邀请各兄弟高中到校园内设立报考咨询点。显示了郑州一中的教育情怀和大气。实行分配生政策以后，郑州一中实验学校初中部进行了分配生的报考动员工作，但一些名校的分配生名额，竞然在这里无人问津。郑州一中是用好的教育去留人。应该承认，把成绩好的学生留在本校，是可以理解的事情，也是许多完中采取的做法。但要适可而止，要有度。不能把师生情谊作为胁持学生意愿的凶器，更不能对考生采取停课、孤立学生、狂轰滥炸的车轮式的谈话等手段，它实在有损于“学高为师，德高为范”的职业形象。对此教育者应该慎之又慎。

郑州一中支持学生尽可能的接触更多的社群，尽可能多的参与学校之间的联线活动，以产生更多的思想碰撞和交汇。丰富他们的阅历和感受。例如：八校联盟的模联活动，就受到了校长的肯定和鼓励。

三、用自己的语言，总结出自己的教育观点 ——名校校园文化解读

“好高中、好在哪里？”我想一个可以称之为名校的学校，应该用自己的嘴巴，说出自己的育人目标，自己的教育精神，自己的教学模式，自己的教育观点和理论。而不是用东拼西凑的流行语雷同于其它学校。郑州一中经过数代人的努力和探索，提出了“培养学生的自主精神”做为自己的教育理念，用“海阔天高、鱼跃鸟飞”诠释了这一理念下的教育精神和育人目标。

什么是“海阔天高”？就是学生成长的舞台，学生心灵的空间，学生成长的自主感觉。就是学生的视野之阔，学生 的理想之远……什么是“鱼跃鸟飞”？就是学生的成长氛围，学生的个性的张扬，学生的多元化发展。就是学生的生命幸福感觉，学生向上的内在需求……为实现这一理念，学校以“唤醒自主意识”为出发点，以“提高自主能力为重心”，以“塑造自主人格”为目标，制定了自己的ST课程体系，丰满了四、三、三、三德育工作格局，进行了“自习课堂”和“主体课堂”两种课堂建设……郑州一中的文化之树有根、有干、有枝、有叶、有花，生命之绿与众不同。“爱”和“善”是其吸取不尽的营养，“自主”是其挺拔的躯干。

许多学校没有形成自己的文化。没有自己文化的学校就像是靠天吃饭的种田农民。风调雨顺的时候尚有较好的收成，遇到自然灾害时便会捉襟见肘。郑州一中近年来因为一些政策上的原因和其它学校相比，生源上居于明显的劣势。其它省市一些同类学校在面临诸如此类情况时，都是一败涂地，而郑州一中巍然不动，足见其学校文化的克难功力。

一个名校，必须有强大的教师队伍。教师整体水平高，才会出名师，出大师。目前郑州一中的教师队伍中，30—40岁年龄的教师占到70%。教龄大都在5—15年，这是教师教学职业生涯中最黄金的时期。精力、经验、上进心都是最佳点。除了年龄结构是判断教师队伍的指标外，教师队伍的成份也是另外一个重要的判断标准。郑州一中注重教师来源的广泛性，以保证学问的杂交互补优势。除了北京师范大学、华东师大、华中师大、陕西师大、东北师大、河南师大等著名师范院校以外，郑州一中云集了许多南开大学、武汉大学、浙江大学、中山大学、湖南大学、郑州大学等非师范优秀毕业生。优秀教师队伍的第三个标志是本土化率。有资料显示，一个学校的调入教师超过20%时，这个学校的文化和学风将丧失主流作用，郑州一中充分重视自己培养人材，对青年教 师培训班的培训读本、讲座内容和讲座主讲人，都做了精心的设计，针对青年教师早期存在的职业化不足和可能会发生的不良倾向，做了预防和教育。并把它们置于一个严谨的职业氛围中熏陶。郑州一中的学科竞赛目前正处于鼎盛时期，它就归功于郑州一中打造了自己的教练队伍。通过探索，形成了一套富有成效的竞赛辅导机制。郑州一中生物连续五年获得河南冠军，连续三年获得全国冠军，连续二年获得国际金牌，显示了战无不胜的气势，成为全国首屈一指的教练组。

郑州一中反对对学生实行军事化管理或封闭式管理，这样的管理虽然会造成遵守纪律的假象，但却忽略了当学生走出了这个军事化的组织或走出这个组织的军事化时期后，他们的“自律”能力和“慎独”操守会一片空白。学校教育不是让学生在校期间“不敢越雷池一步”，而是让学生走出学校后，也“不愿越雷池一步”。而达到这一目的，绝非是冰冷的纪律所能奏效的，而只能靠“润雨细无声”的教育去教化。

郑州一中的学生也有压力，但它截然不同于其它学校的地方，就是其它学校的学生压力是老师强行加于的学习任务，作业任务和教育不当行为中的语言暴力、冷漠造成的。而郑州一中的学生压力是由于自己身处一个百舸争流的格局中，受群体和别人上进心的影响，自己产生的内疚和鞭策。显然这是一种可产生内化动力的压力。正是这种压力，使一批像李争达、慕童这样看似普通的初三学生，成为世界金牌得主。刚在韩国首尔以总分第一名成绩夺得国际生物奥赛金牌的慕童同学感慨的说“初中同学中比我强大的大有人在，不同的是我选择了一中，在一中我快乐而努力地学习，一不小心得了金牌！我要感谢一中和我的教练们，没有他们，我或许就和金牌无缘。”

第二篇：中国中学名校——黄冈中学

中国中学名校——黄冈中学

在湖北有一所举世闻名的中学，她是基础教育的全国名校，是湖北省省级重点中学，她就是——黄冈中学。

地处鄂东名城的黄冈市，这里曾产生过毕升、李时珍、熊十力、闻一多、李四光、陈潭秋、包惠僧、董必武、李先念等诸多名人。坐落于黄冈市政治、经济、文化中心黄州城八一路45号的黄冈中学，与城区内闻名中外的东坡赤壁互为呼应，与素有“吴都胜迹”之称的鄂城西山隔江相望。她北依大别山脉，南临长江航道，东接南京、上海，西连武汉、重庆，水陆交通十分便利，106国道、318国道、京九铁路贯通市区，2小时内可达武汉天河国际机场。

黄冈中学创建于1904年，历经黄州府中学堂、启黄中学、省立六中、省立黄冈初中、湖北联中鄂东分校、省立第二高中等阶段，1960年定名湖北省黄冈中学。初创时期，前国家代主席董必武曾在此执教并任校董事。如今学校占地158亩，校园布局规整合理，绿树掩映，草茂花繁，翠竹摇曳，鸟语花香，幽雅宜人；教育、教学、实验、电教、文体设施，微机房、语音室、天文观测室和校园网络、闭路电视系统、电视监测系统等装备齐全，馆藏图书10万余册。现在68个个教学班，共有在校学生4000余人；在岗教职工310余人，其中，其中高级教师100余人，特级教师11人。有2人为享受国务院政府专家津贴，2人为省管专家，2人为市管专家，陈鼎常校长、龚霞玲老师同时当选为十届全国人大代表。

近百年来，黄冈中学造就了四万余名优秀毕业生，有詹大悲、董毓华等革命志士，有胡风、冯健男等文化名人，有柴挺生、严士健、舒德干等教育家、科学家，还有在亚运会上一举夺得4枚金牌的体育健将邱波等等。改革开放以来，学校年均高考升学率90%以上，多名学生摘取全省文、理科和外专类高考“状元”，近500名学生被保送北大、清华、科大等名牌院校深造； 数理化学科竞赛成绩始终居全省首位，共获省级以上奖励 3000 余人次，获国家级奖励 2000 余人次。林强、库超、王崧、倪忆、王新元、傅丹、袁新意、杨诗武、袁鹏辉、张涛、殷杰、王星泽在国际数学、物理、化学科学奥林匹克中共获得16枚奖牌，为国内少见。学校被誉为“孕育英才的基地”、“培养国手的摇篮”。

1986年以后，学校先后荣获“全国教育系统先进集体”、“全国德育先进学校”、“全国贯彻学校体育工作条例优秀学校”、“全国学校民主管理先进单位”等9块国家级奖匾，四年间两次获得“全国精神文明建设先进单位”，是“全国科技教育活动示范基地”、“湖北省普通中学示范学校”、“湖北省教育教学科研实验学校”、“湖北省最佳文明单位”、“黄冈市社会主义精神文明建设红旗单位”，被树为“湖北省普通中学的一面旗帜”。90周年校庆之际，李鹏、刘华清、李岚清、宋平等党和国家领导人题词致贺。李鹏的题词是“为人师表，育李栽桃”。1997年，宋平同志亲临学校视察，再次题词写了“办学楷模”四个大字。1998年3月，陈至立同志始任教育部部长即亲临我校视察，留下“时间很短，印象很深”的赞誉。

2006年4月1日—8日，该校长陈鼎常赴英国伦敦参加第二届国际名中国校长论坛，并在伊顿公学作《宽而有度，和而不同》的演讲，成为第一位在伊顿公学演讲的中国中学校长，也是黄冈中学与国际中学教育论坛的首次对话，是黄冈中学走外延发展道路的一次重要尝试。

学校已形成鲜明的办学理念和办学特色。在办学实践中，学校提炼出“宽而不严，和而不同”的办学理念，正如温家宝总理在哈佛大学演讲中所说，“‘ 和而不同 '，是中国古代思想家提出的伟大思想，和谐而不千篇一律，不同又不彼此冲突；和谐以共生共长，不同以相辅相成 ”。

学校以人为本，科研兴校，扩大规模，创新发展；全面推进素质教育，大力开展创新教

育，巩固和增强办学特色；实现教育思想、教学方法和教学手段的现代化，稳步扩大办学规模，不断提高办学水平，把黄冈中学办成深化教育教学改革与科研的实验学校、辐射教育教学成果的示范学校、在国际国内有重要影响的有特色的名牌学校。“全面+特长”。“全面”即全面贯彻教育方针，全面进行改革，面向全体学生，全面提高质量，培养全新人才；“特长”指培养学习兴趣，发展个性特长，以造就素质全面、特长显著、具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者和接班人。学校以“面向未来，面向世界，面向现代化”为指针，实施八大工程（素质教育工程、德育工程、质量保障工程、师资队伍建设工程、科研兴校工程、规模效益工程、现代教育信息工程、校园文化及绿色教育工程），进行整体改革，扩大整体规模，发挥整体优势，提高整体效益，致力于教有特点、学有特长、校有特色，努力办成教育科研的基地、素质教育的样板、创新教育的典型。

2006年黄冈中学高考再传捷报，创四个第一纪录：一是张鹏同学以总分671、数学满分的优异成绩夺得全市理科状元。二是10名学生过650分，650分以上人数居全省第一。三是176名学生过600分，600分以上人数比例居全省第一。20名学生免试保送进入全国著名高校学习，其中北京大学6人，清华大学1人、复旦大学4人，保送北大和复旦的学生人数均为全省第一。

如今，黄冈中学上下一心，坚持“以人为本，以德立校”的办学思想，致力于推进教育教学改革。按照 “严谨、求实、团结、奋进”的校训，培养“全面+特长+创新”的人才，为把黄冈中学建设成为拥有第一流校园、第一流设施、第一流管理、第一流教师、第一流质量的全国第一流学校，争创科研型、实验型、示范型国家级示范高中而努力奋斗！

第三篇：中学作文：中国梦

中学作文：中国梦

中国梦

站在乡下小屋前，看着夕阳的余晖在云与云之间尽情地挥洒，白云底缘的一溜金光似火焰将棉絮点燃，支撑起了满天的晚霞。霞光给山水披上了一层薄纱，在朦胧之间又平添了一份晚韵。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，屋前的小河旁那苍翠的树枝在余晖下都变成了金枝铜干，熠熠发光，一路的金光绵延不断，好像整个世界都是光柱的仪仗。在这样的美景下，吸一口清新的，带着泥土气息的空气，似乎把种种纷乱和杂念都从心里抹去了，留下的只是简单单纯的气韵。再次回头仰望，天边的光辉渐渐淡了，树干恢复了黑褐，终于一片昏沉下来，一切甘愿被自然埋没。这才是完美的自然。

“乡·村”不仅只是一个地址和空间，它是有容颜，有故事的，哪怕是一井一石一树一花一草，它们都有独特之处。而如今，当往事的记忆被抹去时，那里就只不过是一个供地图使用，供人们言谈的地址罢了，它不再有泥土的气息，落日的余晖......它被“城市化”了，成为“人口拥挤，交通堵塞，空气污染”的城市。它变污浊了，天空不再明朗，花儿不再芳香，小草不再碧绿了。

曾经在一本书中一位长辈介绍自个是北京人时，在那时脑子里浮现的一定是老胡同、四合院、老人们坐在门前下下围棋、聊聊天......而现在当一个“90后”年轻人介绍自个是北京人时，那一定指“房屋”、“小车”、“产权”等信息。前者是深情表白老北京的风土人情，而后者是不含任何感情的介绍身份、法定资格和证书持有权等，前后对比来看看，单说北京的变化是多大，更别说咱们这些小县城了。

在我看来，并不是说中国不应该迅速发展，而是说作为中国人的我们，在现在这个时代，起码在这个世纪，我们不要马不停蹄向前跑，我们不要太过在意中国的发展要有多么迅速，回头看看，身后走过的脚印、村庄、影子，早已无踪，其实我们走了很远很远，但却忘了是何时出发。

新开传奇网站古人给我们给下这片土地，我们在利用它的同时，也要保留它原有的味道，因为中国的发展至始都是在这原汁原味的土地上开始的。

我的梦不伟大，只希望中国在迅速发展的同时，前面的领头人回头望望，看看那些曾经是多么美的大自然，如今是什么样，希望你们带领中国人民走向美好的生活，也希望那乡村的姿色永不褪变。

在多年之后，我们的子孙也还能看见天边那一抹绯红......

第四篇：新西兰中学VS中国中学

文都国际教育官方网站：http:// 文都国际教育官方网站：http://www.xiexiebang.com/

第五篇：2013《中国百强中学》名单

第五届《中国百强中学》发布人大附中、华南师大附中入选

7月18日，“2013教育品牌传播与媒体责任”高峰论坛在北京中关村皇冠假日酒店隆重举行。论坛发布了第五届《中国百强中学》，人大附中、华南师大附中等100所全国省市知名中学入选（名单附后）。

会上，江苏省泰州中学校长蒋建华、湖北省宜昌市第一中学校长付全新、山西省平遥中学党委书记梁建国分别作了题为“着力内涵发展，提升办学品位”、“积极融入教育国际化大潮，走出与请进并进”和“学校发展战略中的核心竞争力”的精彩演讲，并同其他入选中学的校长、国内主流媒体的主编一起讨论“品牌扩张与中学教育集团化趋势”、“中国教育如何应对国际化竞争”、“品牌建设对于学校发展的意义与媒体应承担的责任”等热点议题。

本次论坛发布了2013(第五届)《中国百强中学》评选结果，人大附中、太原五中、华东师大二附中、华南师大附中等共计100所国内各省市著名中学入选其中。同时，论坛更新发布了“最佳素质教育”、“人民满意教育”、“最美育人环境”三个单项奖，并继续发布“中学杰出校长”奖项。

本届评选是由品牌时代国际传媒、中学名校校长论坛组委会、中国百强中学网、联合国内十余家主流教育媒体共同举办。《中国百强中学》评选是国内最早和权威针对中国最具声望中学(高中阶段)的全国性评选活动，两年举办一次，评选旨在推动中学优质教育的发展和整体水平的提高, 并为全国名校间交流搭建平台。

第五届《中国百强中学》评选进一步完善了评价指标体系，依据教育理念、学校声望、学校文化、学校管理、师资力量、教学设施六项评价指标，并根据学校申报材料、结合第三方调查及专家意见，最终发布100所入选中学。

据悉，本届评选还将编辑出版《中国百强中学丛书》第一辑和《中国百强中学校长治校方略（上下册）》。

2013第五届《中国百强中学》入选名单（排名不分先后，省份按音序排列）中学名校校长论坛组委会、品牌时代国际传媒、中国百强中学网（）联合发布,2013年7月18日

安徽

淮北市第一中学

合肥市第一中学

北京

中国人民大学附属中学 北京市第四中学

北京师范大学附属实验中学 重庆

巴蜀中学

重庆市第一中学

西南大学附属中学福建

福州市第一中学

厦门市双十中学

莆田市第一中学

上杭县第一中学甘肃

西北师范大学附属中学广东

华南师范大学附属中学 广东仲元中学

深圳中学

中山纪念中学

广西

南宁市第二中学

桂林中学

贵州

贵州师范大学附属中学 海南

海南中学

河北

衡水中学

正定中学

冀州中学

沧州市第一中学张家口市第一中学河南

郑州市第一中学河南省实验中学

河南师范大学附属中学鹤壁市高中

南阳市第一中学

漯河市高级中学许昌高中

黑龙江

鹤岗市第一中学哈尔滨市第三中学

大庆实验中学

齐齐哈尔市实验中学 湖北

华中师范大学第一附属中学宜昌市第一中学

黄石二中

黄冈中学

襄阳市第五中学

湖南

长沙市第一中学

衡阳市第八中学浏阳市第一中学宁乡县第一高级中学湘潭县第一中学吉林

吉林省实验中学

东北师范大学附属中学 吉林市第一中学

延边市第二中学

江苏

苏州中学

启东中学

泰州中学

海门中学

南京师范大学附属中学 江西

临川一中

上高二中

江西师范大学附属中学 新余市第一中学辽宁

东北育才学校

本溪市高级中学

阜新市实验中学葫芦岛第一高级中学 大连庄河高级中学

内蒙古

集宁一中

杭锦后旗奋斗中学

宁夏

银川市第一中学

青海

青海湟川中学

山东

山东师范大学附属中学 山东省实验中学

日照市第一中学济宁市第一中学山东省胜利第一中学莱州市第一中学

山西

平遥中学

太原市第五中学

山西省实验中学

陕西

西北工业大学附属中学 西安交通大学附属中学 西安高新区第一中学 上海

华东师范大学第二附属中学上海中学

复旦大学附属中学

交通大学附属中学

四川

双流县棠湖中学绵阳中学

仁寿县第一中学阆中中学校

成都市石室中学

天津

天津市南开中学

天津市新华中学

西藏

拉萨中学

新疆

新疆生产建设兵团第二中学

云南

昆明市第一中学 浙江

杭州市高级中学 宁波效实中学余姚中学舟山中学 慈溪中学