阁西街小学拜师结对方案

第一篇：阁西街小学拜师结对方案

阁西街小学拜师结对方案

一、活动目的和意义

为加速青年教师专业化成长的步伐，提高青年教师师德师风、师能师技等教书育人本领，以培养学校的后续骨干力量。我们将充分发挥学科带头人、骨干教师、高级职称“传帮带”的模范作用，开展“青年教师拜师学艺”活动。

二、活动对象

1、师傅 ：由师德师风好，教育教学水平高，教学能力强，教育教学业绩突出的学科带头人、骨干教师、高一级职称的教师担任。（以名师工作室成员为主要力量。）

2、徒弟 ：30周岁以下青年教师和30周岁以上自认为需要拜师学艺的教师。（这其中还包括许多青年骨干，虽已崭露头角，但还需扩大自身在全校的影响力，成为区一级的骨干人才——学校名师工作室的后备人才。）

三、活动形式

“一对一”，一个师傅带一个或两个徒弟。

四、指导教师（师傅）的基本职责

1、全面关心青年教师的思想、学习、工作、生活，努力成为青年教师的良师益友。

2、加强对青年教师的师德教育，使他们热爱学生、热爱教学工作，具有强烈的事业心和责任感。

3、指导青年教师积极撰写、发表学术论文和参与课题研究。

4、引导青年教师发挥个性优点并博采众长，形成自己独特的教学风格。

5、辅导青年教师学习学生心理学，指导其了解学生，使之成为学生管理的行家里手。

五、青年教师（徒弟）的基本任务

1、尊敬师傅，主动向师傅请教，虚心接受指导。

2、每周至少听1节师傅的课，认真总结听课的收获和学习体会。

3、自觉地完成师傅提出的教学技能专项训练，提高实践技能。

4、认真学习教育理论，认真备课、上课、批改作业、课外辅导，积极参加各类教学竞赛活动，尽快提高教学能力。

5、积极承担学生管理工作，做到既教书又育人，努力成为学生的良师益友，不断提高组织管理能力。

六、培养措施

1、共同备课。学习课标，钻研教材，精心设计教案。

2、互相听课。每学期进行两轮听课，先是被指导教师听指导教师的指导课，然后指导教师听被指导教师的课。其中被指导教师在学科组内上汇报课，由年级内学科组进行评课，指出优、缺点。

3、每学期期末被指导教师须向教导处上交听课记录一本，及优秀教学案例一个，论文一篇。

4、被指导教师可随时提出听课，指导教师可随时检查徒弟备课情况及作业批改情况。

七、考核评比与达标

1、每学期对青年教师全面考核，并评出优秀结对教师和优秀青年教师，学校给予奖励和表彰。

2、不思进取，业务能力无长进，学生、家长、社会反映强烈不满者，视为考核不合格。八、三点希望

1、希望大家提高认识：活动本身一方面希望老教师尽快帮助新教师掌握好的教学技能。同时也是希望用年轻教师的大胆开拓、好学进取的精神来激发老教师，在校园内营造一种互学共进的良好氛围。

2、希望在座的“师傅”们： 用诲人不倦的态度指导徒弟尽快熟悉教育教学规程，形成重实践、重思考、重升华的职业习惯。

3、希望徒弟们以老教师为榜样，有疑必问，与师傅一起备课，评课，尽快实现“一年入门，三年合格，五年成骨干”的职业理想。

只要教学师徒同心协力，真诚帮带，以信心作船，用勤奋作浆，就一定能到达成功的彼岸。

第二篇：拜师结对活动方案

2010年师徒结对系列活动方案

为了全面培养青年教师，提高其业务能力，促进其快速成长及青年教师队伍的整体素质提升，继续发扬幼儿园多年来“传、帮、带”的优良传统延续幼儿园

培养机制，我们教工团支部将开展新一轮“拜师结对”活动。

活动一：拜师接对活动

活动时间：2010年10月12日、13日上午

活动地点：教师办公室（语言组、计算组分开进行）

活动过程：

1、会前青年教师与老教师自愿接对(两年以上师徒重新组合)

2、主持人宣读师徒名单（后附师徒名单）

3、师徒共同上台举行拜师仪式

4、师徒结对签名

5、徒弟代表讲话（孙昭君、郑元晖）

6、师傅代表讲话（金艳文、王蓉）

活动二：青年教师“师徒优质课”比赛

活动时间：2010年11月

活动地点：幼儿园各活动室

活动过程：

1、青年教师自报年级，自选教材（10月底前徒弟把课程、年级申报

给组长）

2、组织安排参赛教师抽取上课班级及时间（后附比赛时间安排表）

3、专家听课并课后逐一点评

4、评选出优秀师徒奖（后附优秀师徒名单）

5、园领导进行活动总结，向获奖教师颁发证书及奖品

第三篇：西街小学结对帮扶工作总结2

西街小学结对帮扶工作总结

城区 西街小学 贾焕平

按照教育局的部署，2011年以来，我校与管村中心校、翟店联区开展了城乡学校结对帮扶活动。光阴似箭，日月如梭，转眼间又一年的支教工作已取得圆满结束，回顾一年来的支教工作，我校充分发挥自身的教育教学资源优势，本着“优势互补、合作交流、携手共进、资源共享”的原则，从学校管理、师资培训、教学资源上对管村中心校和翟店联区开展有效的指导与帮扶，在诸多方面取得优良的成绩，也极好地完成了县下达的结对帮扶任务，现总结如下：

一、领导重视，注重实效

为加强对结对帮扶工作的领导，学校成立结对帮扶工作领导小组，名单如下：组长：贾俊平

成员：贾焕平宁晓英 刘红莲 卫志平

领导小组办公室设在校长室，负责策划安排，联系组织结对帮扶的相关事宜。一年来，我校对该项活动从工作计划到活动安排，再到工作督查等各个环节都狠抓落实，不走过场，力求使活动都取得实效，使帮扶学校真正受益。

二、送课下乡，资源共享

为避免结对帮扶活动流于形式和走过场，我们注意结合帮扶学校实际，有针对性地开展活动。通过多次走访和交流，我们确定了与之合作交流的工作思路：从需要入手，从问题入手，从自身优势入手，突破发展瓶颈，实现合作共赢。

我校数次前往管村中心校、翟店联区进行考察和指导。其中2011年10月份我校贾春霞、王晓燕、田苗、薛苗红、宁江华、季丹丹、侯元华、张晓静八位老师精心准备了语文、数学、英语八节课，送教于管村中心校、翟店联区，管村中心校、翟店联区组织了全体教师观摩、学习，赢得了观摩老师高度的评价。并且组织了全体教师参加评课活动。2011年11月份管村中心校、翟店联区率部分教师到我校观摩、学习。分别聆听了我校语文、数学、英语等众多学科数节课的精彩课堂教学。我校老师高效的课堂教学、宽松的课堂氛围，热烈的课堂探究，前沿的课堂教学理念„„赢得了观摩老师高度的评价。通过交流，也促进我校的教学管理、教育教学工作。

三、共同探讨，齐头并进

一年来，我校非常重视与帮扶学校在教育教学质量提高方面的帮助，从管理队伍、师资队伍、制度建设等方面入手，帮助帮扶学校制定和完善科学规范的管理制度，帮助校长和教师更新教育观念，改进教学方法，提高管理水平和教学能力。我校与帮扶学校还组织了“同课异构”活动，我校宁毅红等几位教师与帮扶学校教师围绕同一课题先分别备课，再互相讨论、融合，共同完成一份教案，最后由帮扶学校教师执教，帮扶教师参加听课、评课，使帮扶学校教师在实践中得到锻炼和提高，取得了良好效果。

四、提供岗位，交流学习

我校不仅在教育教学、德育管理、教育科研、师资培训等开展更多富有成效的合作，在帮扶学校的特色建设和内涵发展也给予大力支持和帮助。派出了省级

学科带头人马红梅老师、学校骨干教师景晓娜老师到管村中心校交流任教。两位老师在帮扶学校任劳任怨，以身作则，把我校先进的教育教学理念，优秀的教学方法等带给兄弟学校，一年来，她们在帮扶学校的教育教学成绩优异，赢得了领导、教师以及学生家长的一致好评！同时，我校为结对学校交流教师提供相应教学岗位，吸收薛彩红、段美娟两位老师来我校任教。她们通过参加学校各级各类活动充分了解我校的规章管理制度、量化考核制度，学生常规教育制度，同时，学校尽可能地给她们提供锻炼的机会，提供展示的平台，一学年中，通过学科组以及学校公开课讲评活动，两位老师的课堂教学水平也有了很大提高。相信，她们一定会把在这里所收获的经验带给帮扶学校，对他们以后的教育教学起到一定辐射作用。

结对帮扶工作我校本着相互促进，共同提高的原则，全心全力地送去课堂教学方法，新的教学理念等，也锻炼了我校老师吃苦耐劳，甘于奉献的可贵品质，开展城乡结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将从实际从发，注重实效，使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的，为逐步改变农村薄弱学校的办学条件，实现城乡教育均衡发展不懈努力。

第四篇：拜师结对协议书

济南世纪英华实验学校中学部拜师结对协议书

青年教师是学校教育的生力军，青年教师的成长关系到学校可持续发展，为了提高青年教师的业务素质，提升教学质量，本学期继续实施“青蓝工程”。现规定指导教师和青年教师的职责如下：

1、认真学习，共同提高。师徒共同学习教育教学理论，研

讨先进的教学方法，不断提高教学理论水平。

2、在日常教学中，师傅要经常对徒弟的教学进行指导，徒

弟要多思、多问、多看、多听，不断吸取师傅的知识和经验。把“预习、互动、当堂训练”三环节落实到课堂教学中。

3、每大周师徒相互听课和评课一次，一学期师傅上指导课

不少于3节，听徒弟的课不少于8节。徒弟要多听师傅的课，加强学习，一学期不少于15节。

4、师傅要关注徒弟教学过程的各个环节，备、教、辅、改、考、评。既重过程，更重质量。

5、在传授教学经验的同时更要传授管理学生的经验，促使

青年教师健康发展。

6、此协议书一式二份，经双方签字后存入各自的业务档案。

指导教师：_____________

青年教师：_____________

济南世纪英华实验学校中学部

2013年9月12日

第五篇：拜师结对总结

拜师结对总结

何融融

时间过得真快，转眼间我与黄月萍老师师徒结对又一学期了。回首这一学期来师傅给我的指导与帮助，多少往事又涌上心头。黄老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别踏实，她手把手的指导我如何备课、如何上课，如何出一份试卷，我在她和其他老师的帮助和关爱下，渐渐成长、成熟、坚毅！

我很荣幸能成为黄老师的徒弟。她很温和，总是笑眯眯的，为人非常正直，对我非常关心。每次问她问题，如：怎样设计教学？课堂上要关注什么？如何复习？„„等等，她总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是倾囊相受，让我受益匪浅。她也非常谦虚，我每次对她说感谢时，她总是说：咱们相互学习。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。这学期，黄老师听了我好几堂课，每次，她都认真记录我的教学过程，在各方面（如教学设计、教学语言、教态、评价语，板书„„）及时给我点评，在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应

充分体现学生的主体地位。帮助我发现一些自己难以注意到的问题，她还会根据我的教学内容将自己的设计也详细的向我讲解，有时还会模拟的做我的“学生”，让我像给学生讲课一样给她讲一次。平时师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路，真让我受益颇多。

我听师傅的课也有很大收获。她的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，很有自己的想法。所上的每一堂课都给人从容不迫的感觉，又特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习英语，欣赏英语之美。在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益良多。

半年下来我发现自己的进步真不少，下一学期我会继续努力，更加主动地、虚心地向师傅多学习，多请教，积极创新，在师傅的传、帮、带下茁壮成长。

拜师结对总结

何融融

时间过得真快，转眼间我与黄月萍老师师徒结对又一学期了。回首这一学期来师傅给我的指导与帮助，多少往事又涌上心头。黄老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别踏实，她手把手的指导我如何备课、如何上课，如何出一份试卷，我在她和其他老师的帮助和关爱下，渐渐成长、成熟、坚毅！

我很荣幸能成为黄老师的徒弟。她很温和，总是笑眯眯的，为人非常正直，对我非常关心。每次问她问题，如：怎样设计教学？课堂上要关注什么？如何复习？„„等等，她总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是倾囊相受，让我受益匪浅。她也非常谦虚，我每次对她说感谢时，她总是说：咱们相互学习。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。这学期，黄老师听了我好几堂课，每次，她都认真记录我的教学过程，在各方面（如教学设计、教学语言、教态、评价语，板书„„）及时给我点评，在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。帮助我发现一些自己难以注意到的问题，她还会根据我的教学内容将自己的设计也详细的向我讲解，有时还会

模拟的做我的“学生”，让我像给学生讲课一样给她讲一次。平时师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路，真让我受益颇多。

我听师傅的课也有很大收获。她的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，很有自己的想法。所上的每一堂课都给人从容不迫的感觉，又特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习英语，欣赏英语之美。在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益良多。

半年下来我发现自己的进步真不少，下一学期我会继续努力，更加主动地、虚心地向师傅多学习，多请教，积极创新，在师傅的传、帮、带下茁壮成长。

青年教师拜师心得

大家都知道师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1、处理把握教材的能力。

年轻教师往往对于教学整体的设计构思、教学过程的调整、对教材的处理等，不完全具备设计课程的能力，课堂教学无法进展。通过

和师傅的结对，备课组的集体备课活动，我逐步掌握正确、适当地处理教材的方法。

2、是良好的课堂管理技能。

开始时我一踏进课堂，一心只顾精心准备的教案，而忽视了观察：观察全体学生的反应，观察个体学生的表现，观察学生的心理变化等；缺乏与学生的眼神交流。这些正是我要修炼的地方。通过听师傅的课，直观地感受和学习师傅在实际课堂中怎样组织活动、转换衔接活动、培养群体学习行为，及对突发事件的应变处理。

3、传授讲解的能力。

每个教师都是从做学生过来的。我自己就深有体会，做学生的时候，对知识只求理解掌握，如学习英语语法，只要求考试时会做就行。再如，阅读文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了讲台，就会感觉原先自己觉得很简单的知识却很难让学生明白、理解。怎样深入浅出地讲解，的确是一门艺术。经常听李教师上课，就会有茅塞顿开的感觉，原来这样讲解，学生就容易理解，而且不易遗忘。

4、教学反思能力。

我经常从和师傅的交谈中得到启迪，我听师傅的课也有很大收获。每听完师傅一节课以后主要有两点是我一定要反复思索的：一点就是师傅这堂课的核心内容是什么，她在讲解中如何解决学生出现的实际问题；一点是师傅在课堂上是如何组织学生，调动学生学习的的积极性，使他们保持注意力。我们常在一起交流上课后的体会，讨论

如何才能更有效地组织课堂教学，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如在课堂时做演示讲解，我可能从教师的角度觉得很清楚明白了，但并不知效果会怎样，但师傅可以通过听课，从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

综上所述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感谢学校为我提供了这样的机会，感谢我的老师——李老师。谢谢你！

对于一名年轻老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，才能成为一名合格的人民教师。