行进间投篮说课稿（样例5）

第一篇：行进间投篮说课稿

行进间投篮说课稿

一、指导思想：坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣，竞赛中提高运动技能。

二、学练目标：

1、通过运球、投篮等技术的练习，为学生学习行进间投篮技术作铺垫，通过这节课的学练力争使80%的学生能够基本掌握行进间篮球技术。

2、通过篮球课的学练，来增强学生的体质，提高心肺功能以及身体协调能力，培养学生的团结协作精神，竞争意识，增强学生的社会责任感。

三、学练内容：

1、行进间投篮技术的掌握。

2、行进间投篮过程中学生的手脚之间的协调配合。

四、学生情况：

随着生活条件的不断提高，物质条件的极度优越，加上学生家长对孩子的过分溺爱，使我们的学生对参加体育运动表现出极度的厌烦和不情愿，他们怕吃苦，不肯让自己流汗。就是这样一个客观存在的原因，导致了我们的体育课上虽然有内容，但绝大多数学生参与课堂教学的积极性不高，不愿意完成规定的练习任务。就算是在老师的“强制”下进行了练习，也不可能达到理想的效果。

我们的学生也并不是对所有的体育项目都不感兴趣，他们喜欢看“世界杯”，喜欢看NBA篮球赛，他们可以说出很多球星的名字，他们会有意无意地去模仿他们的动作，他们更希望能拥有球星们一样的技术，他们更乐于将自己不成形的动作在其他学生面前表演，他们愿意接受挑战和比赛，从而来证明自己的实力。这样，就要求我们的体育课上既要有内容，又要给学生创造一个展示、证明他们实力的机会。所以，这节课我选择了篮球的行进间投篮这一内容。

五、教材分析：

行进间投篮是篮球运动最基础的技术，如果学生掌握了这一技术他就会在比赛中频频体会投篮得分的乐趣。本节课的教学内容正好符合学生的兴趣爱好，在教学过程中，学生有激烈的竞争，默契的配合，每个学生都有投篮的机会，有体验成功的喜悦并增加自信心的机会。能够起到激发学生积极参与学习的作用，培养学生的学习兴趣，有利于学生终身体育运动意识的形成。

六、课的流程：

1、准备活动

准备活动的目的是提高中枢神经系统的兴奋性，使其达到适宜水平，加强各器官的活动，克服各种功能惰性提高身体的协调能力。准备活动的量及内容应根据学生的机能状态、气候条件、以及教学的内容而定。这节课是行进间投篮，对身体的协调能力、手腕的灵活性以及对球的“感觉”有较高的要求。所以我设计了一个为奥运会加油的教学情景，组织学生围绕五环形场地慢跑，同时做各种熟悉球性的练习：胸前交换手，颈部围绕，腰部绕球，高抬腿胯下传球，弓步走胯下传球，原地向上抛接球，抛球击掌，抛球转圈等练习，以达到准备热身的目的。然后，组织学生进行一个运球移动、运球互相抢断的小游戏，加强学生对球性的理解，最后，在教师的口笛儿声中完成一次节奏统一的高、低运球。在准备活动的过程中播放《CUBA》的主题歌曲作为练习的背景音乐，既对课堂气氛进行烘托，又能通过听觉刺激学生的感官，使其愉悦。这种形式不仅使学生在心理上得到满足，同时也起到了准备活动的辅助功效，激活了课堂气氛。

2、投篮比赛

将篮球投入球篮的过程是学生体验成功的过程。我组织学生进行比赛前，先用激励、启发性的语言引导学生说出进行篮球运动是否很开心？最开心的是什么？再鼓励一两名学生勇敢地站出来做单手肩上投篮动作，我针对这两名学生的动作进行讲评，并示范单手肩上投篮的动作，然后给学生三分钟的投篮时间，比赛进行中，我深入各组对学生的动作进行纠正指导使其能够掌握正确的动作。比赛结束后由小组长报告各组成绩进行奖励。

3、行进间投篮

我在组织学生学习新技术的时候遵守这样的一个原则：“不管参与学习的学生的体育运动能力高或者是低，我都要为他们安排适合他们自己能力的练习项目，确保每个学在课堂教学中都会有所收获。”所以练习时我将学生按篮球运动的能力分成四组，男、女生各两组,一组能力强的，一组能力稍弱的。这样，同一个水平线上的学生在练习时就可以相互评价、相互鼓励、共同探讨、相互提高，并可以针对不同能力的学生进行不同难度的练习，就不会出现练习步调不一致，进步慢的学生看到进步快的同学的练习而产生消极的练习情绪。

行进间投篮的技术动作看似简单，但要想完全掌握达到协调、灵活运用的程度却并非一件容易的事，由于我们的学生绝大多数都没有篮球运动基础，就算是有的学生懂一些，动作也是不成样子，为了使学生理解并学会行进间投篮的技术，在短时间内形成正确的动作表象，我采用了感官刺激的教学方法。即在篮球架的正前方地面上画上一个方块和三角形的图案，它们的大小正好是三步投篮动作脚步的距离，方块表示卖出的第一步，三角形告诉学生应该起跳投篮了。在练习之前我在图形标记前做示范动作，讲解技术要点，提出练习要求，并给学生留下问题让学生在练习过程中寻找答案。在学生练习过程中我深入到各组进行指导，纠正学生错误的动作对学生高低手投篮的动作加以点拨，并参加到学生的练习当中，组织学生进行小组的总结回答老师留下的问题。最后组织学生进行教学比赛，投中一球记一分，如果能应用所学技术将球投中记两分，以此来检验学生的学习效果。

4、放松活动

通过放松活动可以让学生疲惫的身体得到积极的休息，可以让紧张的思维得到放松，再配合着轻松的音乐，轻盈的舞步，更可以让身心得到充分的舒展。

5、课堂总结 课堂总结是对学生在本节课学习情况的一个归纳和评价，使学生对所学技能有更进一步的理解。

七、课的特色与创新：

1、针对学生心理特点，本节课采用启发、引导、实际操作与总结的方法组织教学，整个教学过程中合理使用录音机，让学生在愉快的教学氛围中学习新技术，充分调动学生学习的主动性和积极性。

2、通过方块和三角形的图案，解决三步投篮动作脚步的距离的问题。

3、通过学生能力分组，让学生相互评价、相互鼓励、共同探讨、相互提高，并可以针对不同能力的学生进行不同难度的练习，就不会出现练习步调不一致，进步慢的学生看到进步快的同学的练习而产生消极的练习情绪。

4、通过游戏，让学生体验成功的喜悦。

第二篇：行进间低手投篮说课稿

行进间低手投篮说课稿

一、学生情况分析

篮球运动在泉州地区发展比较活跃，群众活动的热情相对于其他运动也较高。受地区的影响，初中学生对篮球运动也表现出高涨的学习热情；但是初中学生身体发育尚未成熟，学习的情绪较不稳定，对篮球知识的了解相对较少，运动技术水平相对较差，很容易就形成一些错误的动作。本课为篮球的复习课，对象为初三年的60个男生,对篮球的基本技术有一定的掌握。但由于受文化课学习的影响,平时体育锻炼的时间较其它学校少。要让学生在较短的时间里面充分得到锻炼,就必须掌握正确的方法跟技术。因此,及时地给予学生正确的指导既可以达到发展学生身体机能、提高学生身体素质；同时也为培养高技能运动员打下一个良好的基础。相信通过本课的学习学生将会有不同程度的提高。

二、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体、充分发挥学生的自主、自练能力，旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应能力。并按照素质教育的要求，提高学生的综合素质，增强学生体质，促进学生的身心发展。本课以篮球为主教材，结合初中学生对运动比赛所表现的浓厚兴趣，通过把篮球运动的基础技术充分结合到教学比赛当中，营造活跃、有序的教学氛围，达到充分调动学生的学习积极性，培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立学生间和谐的人际关系。突出学生为主体及教师的主导作用，获取最佳的教学效果

三、教学目标

1.认识目标：通过练习，加强行进间低手上篮的动作概念，提高学生弹跳能力和奔跑速度、灵敏等身体素质。

2.技能目标：通过学习，使每个学生的动作技术都有不同程度的提高。

3.情感目标：通过学习及教学比赛，加强人际交往，正确处理好人际关系，培养竞争意识和团队精神。

四、教材选择：

1.篮球：行进间低手投篮(左/右手)2.选项练习（篮球、羽毛球、排球等）

五、教学重难点：

跑动中的运球与上篮的协调配合。

上篮时手腕的用力及对球的控制

六、教材分析：

篮球：本节课把篮球作为锻炼身体的一种手段，通过反复练习，发展学生的篮球运动能力和身体素质，在实践中加强相关知识的传授，使学生自主的掌握动作和练习方法，能够在比赛练习中自主地锻炼、展现出篮球运动中良好的体育道德和团队合作精神，从中获得乐趣和成功感。

选项练习：根据球类的相关性。在教学中，充分让学生自主安排，主动参与自己喜爱的运动项目。能够在活动中掌握锻炼项目的基础知识、基本技术、发展身体素质、提高体能。培养勇敢、顽强、积极进取和团结合作的优良品质。

七、教学方法：

运动水平、运动能力的差异,决定了本课的教学手段的选择。本节课以分层次教学为忠旨,分解与完整相结合的示范方法，图片教学法等进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件,因材施教。从中启发学生的主动性，积极性和进行探究式的学习。在选项练习的过程中进行点拨指导，让学生在本节课中充分利用上课的时间和空间，加强某一项运动的水平，加强学生的自主培养和自我锻炼。以共同促进和发展的形式完成本课学习。

八、教学顺序：

根据本课的教材特点，要使学生的内脏工作能力适应人体生理机能，活动能力的变化规律为（逐渐上升－相对稳定－逐渐下降－恢复的规律）采用以下方法： 第一部分：准备部分

1.课堂常规：体育委员整队，报告人数，师生问好，检查服装，教师宣布课的目标和课的内容及课的要求。要求学生做到集队快、静、齐、精神饱满。

2.队形练习：练习内容：整队，原地各种转法，反口令练习。让学生根据教师的口令进行队列练习。要求学生做到准确到位、整齐划一，从而达到集中注意力的目的，养成良好的组织纪律性。

3.准备活动部分：培养学生运动前做好准备运动的良好习惯。增强学生自主参与锻炼的习惯。教师带领，进行各种变换路线的曲线跑及球操(配乐)，使关节和肌肉等各主要系统机能做好充分准备。第二部分：基本部分 1.篮球教学（20＇）

⑴.熟悉球性练习：充分发展学生的运动能力，并向学生提出具体目标：本课要使学生对运球和传球技术有明显的提高。并在此基础上使大部分的同学形成正确的运球及投篮动作。少数同学能熟练地运球并投球命中。采用目标激励的手段，激发学生产生浓厚的学、练的兴趣。练习1: 把学生分为四组分别站在篮球场底线后方进行 运球 接力

要求:向前快速推压球,手脚协调配合

练习2：把学生分为四组分别站在篮球场底线后方进行行进间传接球(上篮)，从而达到提高学生的传接球能力。

要求：动作到位，传球准确，不要求快速，可上篮

⑵.比赛游戏：在原来的基础上让大部分的学生能从原来的行进间（或慢跑）运球上篮改变为快速运球上篮。通过教师示范少数同学能基本掌握行进间单手低手投篮。通过实践－认识－再实践－再认识的过程。培养学生独立发现问题、解决问题的能力，达到增强学生自信心的目的。通过比赛培养学生强烈的竞争意识。

方法：每个半场学生分成两路纵队，一队在边线进行运球上篮，另一队上前抢篮板并绕到本组另一队的后方。一轮后进球较多的一方为胜。如果进球数一样则以消耗时间多少为标准。第三部分:结束部分

⑴.放松操：培养学生运动后做好放松的良好运动习惯。内 容：静力拉伸(配乐)⑵.小结、回收器材。

方法:学生互相评价.教师总结

九、运动量预计

练习密度：50％

平均心率：125－130次/分

心率指数：1.56－1.62

心率曲线：略

第三篇：篮球行进间投篮说课稿2015.11.5

篮球行进间投篮说课稿

各位评委大家好：

我来自体育学院2013级1班的周玉强，今天我说课的内容是篮球行进间高手投篮，教学对象是高一年级篮球选项班学生。本课选自高中水平五的教材，教学对象是高一年级篮球选项班学生，男女合班上课

一、指导思想：

注重树立健康第一的指导思想，促进学生身心全面发展。在教学中既要面向全体学生，又要关注个体差异，区别对待，因材施教，使每个同学都能够有所收获，体验到成功的喜悦。调动学生主动参与、乐于探究、勇于实践、团结合作的学习积极性，为学生的终生体育打下基础。

二、教材学情分析：

本课选自高中水平五的教材，教学对象是高一年级篮球选项班学生，男女合班上课。篮球运动是高中体育选项教学中学生最喜爱的运动项目之一，具有很好的健身性和游戏性、娱乐性，可以发展学生的力量、速度、耐力、灵敏等综合身体素质，行进间投篮是篮球技术中一项最基本的行进间投篮的技术，由运球和上篮组合而成，是学习其他行进间投篮的基础。高一学生，篮球的普及性比较高，但学生技能掌握水平差距很大，技术掌握的不规范，特别是男女同学相差很大，女同学基本技术普遍很差，但接受能力教强，在教学中要求学生明白动作技术的原理，明白为什么要这样做，能做到举一反三，处类旁通。能够自己检验动作的好坏。

本课的重点是：跨步接球，一大二小三高跳，难点是：

1、初学者是跨步接球

2、熟练者是控制球的出手

三、教学目标

1、明确篮球行进间投篮技术要领、原理极其在实战中的应用，了解篮球带球走的规则。

2、技能目标：初学者能够学会跨步接球，掌握好脚步动作，熟练者能够很熟练的进行行进

3、情感目标：培养学生自主、合作、探究的能力。

四、教法学法 在教学方法上，高中注重学生在学习中的分析判断能力及其对动作原理的掌握，依据教学内容和学生的实际情况，采用的方法有：讲解示范法、预防和纠正错误法、分层法、讨论和归纳法。

五、教学过程

1、准备部分：通过各种运球跑，提高学生的球性，使身体达到良好的状态，徒手操、单脚起跳摸篮板

2、基本部分：

A、教师让学生展示以前学过的篮球上篮方法，作为分层教学的依据

B、教师引入本堂课的教学内容，示范讲解（要领、应用）并介绍带球走规则，以行进间上篮为例介绍

C、教师提出本节课的要达到的学习目标，进行分组练习，并安排小组长

基础组：学习跨步接球技术

提高组：提高技术要求（一大二小三高跳），创新各种出手方法，如低手，反手、钩手上篮，并思考应用时机，起跳点是什么样的带着问题去练习。

D、教师重点放在基础组，根据动作技能形成规律，教学循序渐进，层层深入，重点解决跨步接球技术环节。

先徒手练习，再学生练习手持球三步上篮动作，自己运球，右脚跨步接球 右脚在后接固定球上篮 自己运球上篮练习

F、教师巡回指导，提高组进行展示

D、游戏：运球接力，提高学生奔跑能力和快速运球能力。

六、放松：自我拍打放松

七、预计密度：50%，平均心率：125%

第四篇：行进间单手肩上投篮说课稿

行进间单手肩上投篮说课稿

柳堡镇中心初中

王开富

本课设计的指导思想：从新课程理念出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本”的指导思想，根据初二年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容，以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的良性竞争意识与团队精神。为了配合新课改的理念与意识，本节课，教师主要是搭建一个平台让学生在自己的舞台上能够表现的淋漓尽致。

一、教材内容：

行进间单手肩上投篮教学内容选自体育与健康初二年级篮球教材。它是运球与单手投篮的组合动作，在学生已经学会运球与投篮的基础上，把这二项内容结合起来练习，不但可以提高学生的学习兴趣，而且可以提高学生篮球组合技术的能力，使学生进一步了解行进间单手肩上投篮

在篮球比赛中的作用。为了能更好的发挥学生的主体性，因此，在辅教材选择上，以“寻宝”（定向运动）耐久跑为目标。

二、教材分析：

篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在初中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球多样化的教学方式，提高学生的练习兴趣及锻炼意识，以学习简单的篮球技战术为教学手段，培养学生的整体意识，为今后能更好的掌握整体篮球技战术打下铺垫。让学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。行进间单手肩上投篮建立在运球与投篮的基础上，它对跨步与接球的同时性要求非常高，是篮球比赛得分的一种重要手段，把其作为重要内容对初中学生进行教学，可以提高学生对篮球练习的成功感，对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用。教学中通过分层教学的安排，进一步强化学生对篮球的学练情趣和学习主动性，为今后的篮球学习和运用打下坚实的基础。素质“寻宝”游戏，主要是为了提高学生的练习兴趣，发展学生的体能。充分发挥学生主体的意识，培养学生自学的能力。

三、学情分析：

初中学生由于处于好动活泼的年龄阶段，对新鲜事物接受能力快，相对来说比较爱玩。思维转化快，爱模仿一些有个性或明星的帅气动作。初中男女生对篮球的喜爱比较相近，再加上初三的中考，学生对篮球的练习兴趣与欲望也较强，自学能力较高。轻快敏捷的教学方式比较适合学生的个性，适当正确的比赛能提高学生的竞争能力。

四、教学目标和重点、难点

1、运动参与：培养学生对篮球的爱好，并能个个都乐意参与其中。

2、运动技能：通过本次课的学与练，大多数的学生都能初步掌握行进间单手肩上投篮的基本动作，少数的学生能够熟练掌握。

3、身体健康：发展学生协调、速度、灵敏等各项身体素质，全面提高身体健康水平。

4、心理健康：通过本堂课的教学，主要使学生能感受到成功教育带来的快乐和鼓励。

5、社会适应：通过本次课的学习，增强学生的判断能力，语言表达能力。培养学生相互指导、相互帮助及提高学生的观察、模拟、创想能力。

根据以上目标和学生实际，确定本次课的教学重点为跨步的同时接球。难点为跳起投篮时控制住身体的平衡，投篮出手动作连贯柔和。

五、教法立意

通过教师的启发、诱导、设疑、直观演示、要点提示、讲练结合以及游戏竞赛等教学，让学生清楚地了解行进间单手肩上投篮的动作要点及目的作用，同时简化技术难点，降低技术规范，变竞技运动中的篮球为游戏化、普及化、大众化、生活化的篮球，使学习更

贴近学生实际，使全体学生都有条件、更有能力参与这项运动。

六、学练方法

采用自学模仿法、小组讨论学习法、分区、分层练习法和游戏竞赛法等，让学生多

触球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和自我展示的教学中尝试运用已有或现学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲在竞争激烈的“寻宝”游戏中体现出学生的自我探索、自我发现的学习法。

七、教学程序

鉴于以上考虑，本课教学将通过三个阶段组织实施。

（一）调动情绪激发兴趣阶段（7分钟）

1、一分钟自由运球练习。目的是通过练习让学生体会运球的感觉并逐步将注意力集中。

2、游戏“运球占位”。目的：通过使学生充分活动身体各关节、增加学生球感和激发兴趣点，更好地投入接下来的练习。

（二）发展潜能合作竞争阶段（35分钟）

1、观看录像。目的是让学生建立正确的行进间单手肩上投篮的模糊意识及初步概念。

2、让学生分组进行练习：行进间运球与原地间手肩上投篮的动作练习。（在上几次课的基础上）目的是为本堂课完整的行进间单手肩上投篮做铺垫，并通过这二项练习尽量提高学生的连贯性与投篮的命中率。为接下来学生完整练习时提高兴趣。

3、（以右脚为例）让学生每人一球，右脚放后，听口令原地做三步上篮的动作（不投篮）。目的是让学生熟悉及正确掌握三步上篮的动作。（以右脚为例）原地运球，右脚放后，集体听口令，做三步上篮的动作（不投篮）要求：跨步的同时接球。目 的是培养学生的连贯性，在稍迟的练习中不会出现走步动作。

5、学生自由分组，人数不限，让其自行进行练习。并要求小组间能够相互学习并都能正确掌握，如个别不会的可问教师。目的是让学生能正确体会及自我感受三步上篮的正确动作。并有充足的时间去熟练掌握。

6、动作串连练习：运球、上篮。目的是通过练习学生的真正正确的掌握完整的行进间单手肩上投篮的基本动作。使本堂课的练习有所成就感，提高练习的兴趣及自信。

7、学生自我评价练习的效果及具体感受，请优秀学生进行示范，并让所有的学生都积极参与评价。最后由教师对上述所学的篮球及学生的表现进行一个概括总评。“寻宝”游戏：每个篮球底下贴一个字，然后学生自由选择教师所给的纸条，并根据纸条上的“寻宝”路线，每到一个点，找到并翻开篮球记下篮球上的字，跑完所有的路线后，回到大本营，看哪个学生完成的速度又快，所写的字又对。最后由教师判定名次。目的：通过这次的练习，发展学生的奔跑能力，提高学生的身体素质及学生的练习兴趣，培养学生自学能力及吃苦耐劳的精神品质。

（三）调节情绪恢复身心阶段（3分钟）

1、放松游戏：“瞎子摸瓜”与“瞎子听声”。目的以游戏来放松身体与心情。

2、学生自评、教师总评。目的：学生自评感觉与学习心得（二人一组，相互传达，教师巡听。）

3、收回器材。

4、师生再见。

课后思考题：行进间单手肩上投篮，除了今天所教的投篮方法外，还可以有哪些？行进间单手肩上投篮可以和哪些战术配合使用？鼓励学生利用各种媒体获取体育信息，拓展知识，同时将体育从课堂引入生活。

行进间运球接单手肩上投篮说课稿

柳堡镇中心初中

庾庆荣

一、指导思想

本课紧紧围绕健康、运动两条主线，以运动参与和运动技能为载体，把身体健康、心理健康、社会适应渗透到各项练习中。遵循“学生为主体，教师为主导，练习为主线”的原则，创设民主、平等、和谐、开放的教学环境，让每个学生都体验到学习的乐趣和成功的满足，树立“授之以渔”的学法指导，帮助学生学会学习，培养学生自主、合作、探究性学习的能力。

二、教材分析

本课内容属于水平五球类选修教材，篮球运动活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，深受学生的喜爱。行进间运球接单手肩上投篮是高中阶段篮球教学的重点内容，也是篮球比赛中一项应用广泛的组合技术。

三、学情分析

初中学生处于思维的成熟期，喜新、好奇、求趣，思维敏捷，勤于学习，善于思考，好胜心强，但城乡学生差异较大，对篮球技术、技能掌握的程度也不同，故教学中安排一些复习内容，照顾到不同层次学生的需要，尽可能给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发学生学习的热情

四、教学重点、难点

教学重点：身体腾空时平衡和投篮的出手动作。教学难点：在较快速度运球跑投篮时的命中率。

五、教学目标：

运动参与：能积极主动地参与练习，并敢于大胆展示与评价，培养学生积极参与体育锻炼的意识和行为。

运动技能：较好地掌握篮球行进间运球接单手肩上投篮技术，巩固提高已学的篮球基本技术。

身体健康：发展学生的灵敏、协调、力量、速度等身体素质，提高身体各器官的调节功能。

心理健康：培养学生勇敢、果断、顽强等意志品质，提高自尊和自信，体验成功的快乐，发展学习能力。

社会适应：培养团结协作、积极进取、乐观和谐精神，以及正确处理竞争与合作的关系，提高分析问题和解决问题的能力。

六、教法：

教师通过讲解、示范法、情景教学法、启发引导法、讨论法、分层教学法、目标教学法、小组合作学习法、竞赛法等一些教学方法，帮助学生明确动作要点，加深学生对动作的理解，也便于提高动作质量。

七、学法：

教师通过观察、模仿法、自主学习、探究式、合作学习法、创造性、评价式，延伸

性学习、展示法，整堂课以培养学生自主学习，合作学练的学习方法为主，让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。

八、教学过程：

（一）、设疑导入

激发兴趣

1、设疑导入，语言启发：同学们，篮球比赛以什么来取决胜负？在电视、各类现场比赛、身边或自己实践中你看到过哪些投篮方法？

2、学生发挥现象，罗列各种投篮方法，引导模拟，相互评价。

3、分组讨论，积极回忆，复习已学的投篮方法。

4、结合实际情况，引出教学内容。

（二）、自主学习，尽情尝试

1、教师完美示范，给学生建立一个完整的动作表象。

2、根据不同技术水平的学生、男女生区别对待，设置不同层次目标的练习：①运一次球后接投篮练习；②慢速运球跑接行进间单手肩上投篮；③快速运球跑接行进间单手肩上投篮；④连续往返运球跑行进间单手肩上投篮练习。

3、学生自主选择，自由组合，相互切磋，尽情尝试，体验成功，挑战自我。

4、教师巡回点拨，适当启发，教学互动，评价鼓励。

5、教师进一步提出要求：注意身体腾空时的平衡与投篮的出手动作和在较快速度运球跑投篮的命中率。

6、学生进一步体会和改进动作要领，互帮互助，相互提高。

7、学生展示，自我评价，相互评价，体验成功。

（三）、合作探究，展示成果

1、分成八个小组，进行尝试、探究、合作练习。

2、教师巡回评价、点拨。

3、趣味比赛：看哪一组合作最好，所用时间最短动作又好（既合作又有竞争）。

4、点评、祝贺，体验成功。

（四）、相互评价，享受快乐

1、小组交流，评出最佳。

2、师生交流，自我评价，相互评价。

3、欢庆成果，自编舞蹈放松。师生共同庆贺，在音乐的配合下，集体跟教师一起跳，可以随意发挥，尽情放松。

4、适当布置课外作业，回收器材，师生再见。

九、学生身心状况预计：

1、心理状况预计：教学过程中学生在教师启发、点拨下，能积极探索，自主学习，课堂气氛活跃，师生情感融洽，学生的积极性、主动性得到充分发挥，并使每一个学生都有成功的心理体验。

2、生理状况预计：练习密度：35%—40% 平均心率：120—125次∕分

十、运动器材：10只篮球，1—2个篮球场，录音机一架。

第五篇：行进间投篮技术教学

行进间投篮技术教学

一、教案背景：

篮球活动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍等形式，最终将球送入圈的一项综合性的体育运动。与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性等，能满足不同人群的多种需求。因此，篮球运动深受广大学生喜爱，通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的协调性与准确性，增加内脏器官的功能。并能培养学生团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪守法、尊重他人等的良好道德品质和集体主义精神与有效地促进参与者的心理(智力、意志力、个性等)、技能、观察、应变等综合能力的提高，锻炼和培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，具有强健体魄，锻炼人的意志与品格的价值。篮球运动是一项有很高锻炼价值的运动项目。

二、教学课题：

行进间投篮以其突然性强，投篮命中率高，以及运用灵活等特点在比赛中被广泛运用，成为投篮的主要手段，制胜的法宝。是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，所有我们要高度重视学习和掌握行进间投篮技术，为篮球的教学、竞赛和学生终身体育打下良好的基础。

三、教材分析：（http://zhidao.baidu.com/question/346958173.html?an=0&si=10）行进间单手肩上投篮

动作方法：以右手投篮为例，右脚向前跨出时接球，接着迅速上左脚起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量将球投出

动作要点：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕柔和用力巧。行进间单手低手投篮

动作方法：跑动步法与行进间篮下单手肩上投篮基本相同，只是在接球后的第二步要继续加快速度，向前上方起跳，腾空时间要短。投篮手指五指自然分开，托球的下部，手心朝上，手臂向上伸展，接近球篮时，用手指上挑的动作，使球向前旋转投向球篮

动作要点：第二步用力蹬地向前方起跳，投篮出手前保持单手低手托球稳定性，用指腕上挑力量使球向前旋转投出。

四、教学方法：

1、讲解法

2、演示法

3、探究法

4、讨论法

5、小组合作

五、教学过程： 一）、导入新课：教师介绍介绍行进间投篮，播放林书豪比赛视频（http://you.joy.cn/video/3658782.htm），激发学生学习兴趣。二）、研讨课的内容：

1、观看行进间投篮教学视频：

（http://v.youku.com/v_show/id_co00XMTUzNjU4NjA=.html）

2、讲解行进间投篮口诀、分解动作： 1）、口诀：

行进间单手肩上投篮：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕柔和用力巧。

行进间低手投篮：二步起跳向前方，低手托球稳，指腕上挑球前旋。2）、分解示范：

持球听教师口令指挥练习，一接、二迈、三投；注意投篮动作的特点。三）、质疑答疑：

学生根据教师讲解进行讨论、思考，对有关问题进行提问，教师对学生进行分析、解答。四）、结束语：

掌握好行进间投篮技术，在篮球比赛时合理运用，是取得比赛胜利的有效手段，能锻炼同学们的身体素质，希望同学们能理解、掌握好所学动作，在运动中体会到篮球运动的乐趣。

六、教学反思：

篮球行进间投篮教学首先要教师有良好的篮球基础，能给学生一个完整清晰的动作示范，使得学生能有正确的感官表象。要在教学中使学生能主动学习，相互探讨、相互帮助、相互提示，并能对同伴进行客观正确的评价；教师要根据学生的实际情况对学生的动作进行纠正，分解练习，提高动作的正确性，能达到动作协调、投篮准，使得篮球运动真正的达到锻炼学生身心的效果。