以终身难忘的教育培养和谐的人

第一篇：以终身难忘的教育培养和谐的人

以终身难忘的教育培养和谐的人

—对衡水中学德育工作的感悟

甘肃省张掖中学（734000）

杨兴明

河北衡水中学位于京九铁路与石德铁路的交汇点—衡水市。近年来，衡水中学的教育教学质量连年提高，创下了衡水乃至河北省高考的奇迹。衡水中学被全国教育界誉为“一个教育的神话”、“全国基础教育的一面旗帜”、“中国十大名牌中学”。衡水中学的办学经验引起了全国教育界的广泛关注，全国各地的教育同仁纷纷前来考察学习。

衡中神奇在何处？有什么独特的办学经验？笔者怀着虔诚的心走进了心目中“神秘的衡中”。

先进的五大教育理念，“社会满意、国内著名、国际知名”的奋斗目标，完善、先进的数字化教学设备，优美的校园环境，来自全国各地的优秀教师团队，学校对教师、学生的优质服务，与英国罗杰·曼物兹学校达成的领导互访、互派师生等方面的合作与交流，寄宿制、封闭式的管理„„无疑都是衡中成功的因素。但笔者认为，“以终身难忘的教育培养和谐的人”为理念的德育工作，是衡中成功的第一要素。

校长张文茂说：“学生具有了良好的道德品质、生活习惯和高尚的人格，自然会产生不竭的学习动力和自发的发展欲望。有了这发自内心的无穷力量，知识、能力和素质的提高就会水到渠成、瓜熟蒂落。” 主管德育工作的王建鹏副校长说：“摆脱教育功利性的羁绊，让学生享受教育过程的美丽。这样的德育使高考成绩自然而然成为教育 的副产品，使更多学生升入高等学校甚至名牌大学深造。我想，这样的德育可能正是我校保持教育教学高质量的原因之一。” 在衡中的校园里，见不到悠闲自在的学生；看到的只是一个个快速行走，甚至跑步前行的身影。“两眼一睁，开始竞争”成了衡中学子的口头禅。衡中旗帜鲜明地提出了“抓德育，就是抓升学率”的口号，真正地做到了“诸育德为首”。“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”是衡中人对教育终极目标的认识、理解和探索，也是衡中人矢志不移的追求。德育是唤醒心灵的艺术。衡中的德育工作，遵循规律，讲究艺术，以“唤醒心灵”为出发点和归宿，做的细、实、深、活、透，特色鲜明，成绩斐然。学校教育的一切细节，都应具有育人的力量，很多时候，教育的意图就潜藏在学生生活常态的形式背后，而许多人终身受益的素质和习惯，就是这样在琐碎的细节中悄然养成的。正因如此，注重细节、关注细节，成了衡中德育工作的三大原则之一。

全国优秀班主任王文霞讲到这样一件事：“教室里我在批改作业，一女生在做卫生，只有我们师生俩。突然，学生停止了做卫生，肃立，唱起了国歌，原来，校园的广播正在播放国歌。这一刻，我被深深地感动了，我也站了起来，随着这位学生唱起了国歌。”这件事，也深深地感动了我，引起了我的思考：衡中的养成教育到底是怎么做的？ 清晨5:30，清脆的铃声打破了校园的沉静，学生们迅速起床、穿衣、洗漱、整理内务，紧张有序地跑向操场，5:50分，伴随着响亮的口号，早操开始了。虽然只有短短20分钟时间，但每件小事学生都做得规范到位，天天、月月、年年如此，逐渐培养了学生良好的生活习惯。

《衡水中学学生学习一日常规》共60项内容，详细规定了学生一天中每个学习环节应该做什么，做得什么程度，并通过对每一个学习环节的规范，让学生做好学习中的每一件小事，从而逐步培养起良好的学习习惯。

衡中的管理是严格的，不允许学生带手机、MP3；晚上10:10～11:00不允许学生上厕所；学校还对学生吃零食作出了“三定”的要求——定时间、定地点、定品种„„

细节成就品质，“抓细节”就是“重过程”的具体体现。千万不可将德育功利化，教育的意义蕴藏于复杂的过程中，而不在于简单的结果。正因如此，创造充满吸引力的教育过程，也是衡中德育工作的三大原则之一。

占地300平方米的“诺贝尔科学奖”展厅，陈列着1901年颁奖以来获奖的500为科学家，在“寄语”部分展出了32位诺贝尔科学奖的科学家应邀为我国青少年撰写的来信或致辞。这个展厅每天向学生开放，课余时间，学生们常在这里流连，感悟大师的教诲。同时，学校还开展了一系列主题实践活动，如全国青少年科普人文知识大型巡回展等。这些教育提升了学校文化的档次，激励每位学生都应该不 做凡人和庸人，要有“献身科学、献身社会、献身人类”的高层次追求。

“学生的成长离不开榜样的引领”。“十大杰出学星”的评选一直是每年校园里的盛事。评选要经过学生自主申报→初选→复赛→决赛→竞选演讲→全校学生代表投票等程序，历时三个多月。学校从不认为这是浪费时间，而是有意识地创设了这样一个自我展示、自我教育的舞台。

2006年考入北京大学的仝十一妹是衡中多个成功教育个案中精彩的一个。她升入学校时，成绩在班内属于下游，性格内向，不善言谈。三年后她与北大相拥。她在告别母校前激动地说：“竞选学星的3个月，是我被激发出巨大潜能的3个月，是我一生最享受的3个月。这3个月，我享受知识由贫乏到丰富，享受性格由脆弱到坚强，享受人生境界由低俗到高尚。如果没有这3个月，就没有我衡中3年的学习成果，3个月影响到我的3年乃至一生。所谓先登揽月楼，再望博雅塔;夏辞莘元馆，秋到末名湖——衡中，我亲爱的母校，改变了我的人生轨迹。”

衡中每年还要组织“十大杰出班长竞选”、“十大道德模范”、“十佳体育委员”、“十佳环保卫士”、“十大青年教师希望之星”、“十佳魅力班主任”等的评选，每一次的评选都是一次“充满吸引力的教育过程”。各年级还要评选每周之星，如“奉献之星”、“勤奋之星”、“诚信之星”、“爱心之星”、“进步之星”、“卫生之星”、“礼貌之星”、“和谐之星”„„。每一栋楼内都设有每周之星光荣榜。校园内到处是学 校之星的照片和事迹介绍榜，加上制作精美的历届考入清华大学、北京大学等名牌院校的“优秀学子风采”匾，构成了一道亮丽的风景线，真可谓“群星灿烂”。

好的道德教育，不是空洞无味的说教，也不是脱离实际的生搬硬套，而是融科学性与艺术性为一体，关注学生的亲身体验，用富有生命力的活动来吸引学生的主动参与。所以，创设富有生命力的教育场景和活动，让学生在主动参与和亲身经历中，悄然达成我们的教育意图，是衡中的又一个德育工作的三大原则之一。在离衡中几十华里外，有一片方圆数百里的大湖，叫做衡水湖。夏季一到，水草丰美，百鸟争鸣。衡水湖是衡中人心中的圣地。每年五月，学校都组织高一学生进行一次远足，目的地就选在衡水湖。往返80华里的路，要走一天。

“前方是我目标，坚持是我的承诺，铸我坚强意志，树我中华雄风„„”远足誓师大会上，一千多名学生齐声宣誓，铿锵的誓词，激起年轻的热情。

远足开始了，校长张文茂走在队伍最前面，任课教师随班前行。衣服被汗水浸透了，脚上起了泡，走不动了，相互搀扶着，互相鼓励着，没有一个人上车。想象衡中的远足活动，自然就联想到了红军长征，令人震撼。经历了远足，才算是合格的衡中人。

成大事者，必有大气魄，衡中人做到了。

衡中的“十八岁成人仪式”，别开生面，极具特色。

“十八岁成人仪式”，铺上红地毯，升国旗、唱国歌、面对国旗 庄严宣誓、领导勉励、家长祝贺后，学校领导要给每位参加仪式的高二学生戴“加冠帽”，学生戴着“加冠帽”，捧着学校赠送的“生日”蛋糕，分班和学校领导、老师举行活动。学校还请每位家长给自己的孩子写一封信，没条件者就由老师代写。吃着学校发的蛋糕，由亲爱的同学、敬爱的领导、老师陪着，孩子们含着激动的泪水，深情地读着爸爸、妈妈的信，不少孩子甚至互相拥抱，嚎啕大哭。这样的教育才是“震撼心灵，终身难忘的教育”，有谁还会怀疑教育的效果？

学校教育的一项重要功能就是示范和引领，因此，学校应成为一片道德的净土，一个“精神特区”是衡中着力的精神品牌。

构建“精神特区”，衡中人首先着眼与教师的职业道德水平。领导就是服务，学校为教师解决住房、购买保险、设置课间茶歇、免费供应工作餐、家庭安装网络、免费安装空调、免费为青年教师举行集体婚礼„„，想方设法服务教师的工作生活。领导干部吃苦在前，享受在后，用自己的人格魅力影响教师。教师全力以赴、忘我工作，用自己的智慧、充满爱心和责任感的言行，在潜移默化中影响学生的精神生活。

每周星期一，校长都要带领全体教师宣誓：“我是光荣的衡中教师，我要恪守追求卓越的校训，志存高远，务实求真，团结敬业，开拓创新，用爱心托起爱心，用智慧启迪智慧，用人格塑造人格„„”

衡中的师生要每日三省：“我到衡中来干什么？”“我要做什么样的人？”“我今天做的怎么样？”

“先有父母心，再做教书人”，用父母般的爱对待每一个学生是 衡中人职业道德的底线。

国列通老师因班级学生错过了吃饭时间，匆匆跑回家，把正在吃饭的妻子叫出来：“你先别吃了，我的孩子们还没吃呢。”他用摩托车带着妻子上街，因为心急，一不小心拐进路旁的灌木丛。晚自习下课后，国老师带着伤，将一箱蛋糕送到了教室。

“今天，我向杨宁同学郑重道歉„„，对不起，是老师错了！”班主任褚燕真诚地说。

一位老师为了坚持把学生送到高三，忍痛割爱，打掉了自己怀孕两个月的孩子。

一位青年女班主任深情地说“今天，我要把自己嫁给衡中。” 王文霞老师给学生谈话到深夜

一、两点，是常事。„„

在衡中，象以上这样敬业、爱校又爱学生的老师有许多。在这样一个“精神特区”中，学生良好的道德品质悄然形成。新课改理念强调“以人为本”，强调学生是教育的主体。心理学家认为，在所有能调动积极性的因素中，需要是最根本的因素。当学生受到尊重、需要得到满足时，自身的积极性、主动性和创造性自然得以激发，他们对学校管理的抵触乃至对抗自然就会减轻，而且这种强大持久的动力，还会让学生把自主管理转化为自觉行为，并由此内化为自身的一种生活方式。让校园成为自律的乐园是衡中的不懈追求。

“小黄帽”是衡中校园内一道独特的风景。“小黄帽”是年级学 生会成员，肩负着很多学生自主管理任务，诸如卫生督查、三操质量、各项大型活动秩序的维持、指导规范值周班的工作等。

校学生会、值周班级、“小黄帽”完美配合将学校管理的和谐有序，更多的学生由此在自治中自我教育，在自律中自我发展。

每周一，是学校法定的“无批评日”。“无批评日”让学生感受到的是民主、自由、平等，学生从尊重中感悟到了自己的责任，提高了自我管理能力。

德育的途径有很多。衡中人在不断拓展德育途径，创新德育载体的过程中，牢牢抓住“班会”、“团会”课主阵地不动摇。“班会”、“团会”课是衡中德育工作的一大亮点。一节精彩的班会课对学生的教育胜过长篇大论的说教。对班会课，衡中提出了“七化“的具体要求，即主体化、系列化、多样化、精炼化、情感化、民主化、哲理化。衡中依靠集体的力量，整合教育资源，将各班的班会资料收集，组织人力，修正、完善，丰富内容，各班根据时段和班级实际情况选择使用，做到了资源共享。班会质量高，感染力强，教育效果十分明显。

“班会”、“团会”课，还邀请家长代表参加，在形成教育合力上探索出了一条新路子。

衡中的每一个人、每一件事都让人感动，引人深思；每一次活动都能触动人的灵魂，催人奋进；每一天都令人振奋，难以忘怀；徜徉于此，你会感到一草一木、一砖一石都富有灵性。这儿是精神的圣地，成才的乐园；这儿群星灿烂、温馨和谐、激情澎湃。这就是衡中的魅 力。在这里，无论是和风细雨般的习惯熏染，还是大气磅礴般的理想锻造，都以富有感染力和亲和力的形式，直指学生的心灵。正如校长张文茂所言：“只有真正打动学生的心灵，才能使人终身难忘。”这就是衡中的教育。

衡中并不神秘。

参考文献

1白宏太.给学生终生难忘的教育.人民教育，2005，20中国教育报刊社 2张文茂，王建鹏.99个德育细节.大众文艺出版社，2008.10 3张文茂，王建鹏.爱的传递.大众文艺出版社，2008.10 4张文茂，王建勇.走向高尚.大众文艺出版社，2008.10 5张文茂，王建勇.怀着梦想上路.大众文艺出版社，2008.10 6张文茂，王志军.走进心灵.大众文艺出版社，2008.10 7杨占苍.一个教育的函数式.中国社会出版社，2003.9 9

第二篇：以美的教育培养美的人

以美的教育培养美的人

---浅谈班级管理中美育的渗透

株洲市第四中学 颜冬华

蔡元培先生在《普通教育与职业教育》中说道：“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。”美育以陶冶我们的情操为目的，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。我们的教育方针也明确要求学生要在德、智、体、美等方面得到全面发展。然而，在功利化的应试教育体制下，与德、智、体相比，美育所占的分量最轻，地位最弱，不少学校和教师只重视学生的成绩分数，忽略了育人的根本职责，把美育当作可有可无的东西。

美育是学校教育的一个重要方面，美育与德、智、体、劳等相互渗透、相互交融、相互促进、相互提高，共同构成了完整的教育系统。美育通常亦称审美教育或美感教育，它是个体在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中，通过情感活动的体验、选择、判断达到对美的肯定、摄取，对丑的否定、摒弃，使感情得到净化，道德得到陶冶，精神得到升华。长期以来，人们总是把美育看成是音乐和美术所特有的功能和任务，把美育简单地等同为艺术教育。孰不知美无处不在，无时不有，实施美育应该是所有教师的职责之一。作为班集体的教育者和组织者，各方面教育影响或教育力量协调者的班主任更应该重视美育。班主任应该自觉主动地对学生进行系统的长期的审美教育，引导学生树立正确的审美观点和审美趣味，获得有关艺术美、仪表美、语言美、行为美、环境美、气质美、道德美等知识，提高学生对美的感知能力、鉴赏能力和创造能力，从而达到陶冶情操，美化人格，促进学生全面发展的目的。

一、美育在班级管理中的作用

1、美育可以引导学生感知美、欣赏美，满足学生的审美渴求

俗话说：“爱美之心人皆有之”。美是人类追寻的永恒主题，什么样的美才是真正的美？美到底是什么？由于人们所处的时代不同、阶级不同、修养不同对美就会有不同的体验，有时甚至美丑不分。职教学校的学生正处在少年期向青年期的过渡时期，由于青年人所固有的生理特征，其对美的追求也更为迫切，美的事物和美的形象总是较早地吸引着他们，这个年龄段正是培养美的情操的最佳时期，作为班主任应以此为契机，深入引导学生认识美、感知美、寻求美的真谛，满足学生对美的渴求，帮助学生树立正确的审美观和健康的审美情趣。法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”班主任应该用优美的语言、满腔的激情介绍校园环境之美、专业设置之美、各科知识之美、仪表气质之美、语言魅力之美等各方面的知识，向学生讲授“美即和谐适度”的审美准则，启发学生思考，引导学生认识美，感知美，发现美，满足学生的审美渴求，从而增强学生对未来的学习生活的信心。

2、美育可以提高学生对美丑的辨别能力，养成良好的行为习惯

教育的根本任务是“育人”，素质教育一再强调，要求学生“学会认知，学会做事，学会与人合作，学会生存”。如何才能做到这些呢？首先必须使学 生养成良好的行为习惯。在我们的教育过程中，许多同行都惊讶“5+2＝0”，但我们却忽视了一个问题：“根源到底在哪？”我以为根本原因就在于学生还没有形成美丑善恶的辨别能力，责任在教师，尤其是班主任。班主任是负责一个班学生工作的，学生行为习惯的养成与班主任的教育和引导是分不开的。我以为在提高学生美丑善恶的辨别能力，养成良好的行为习惯的过程中美育有其独到的优势。我们的学生正逐渐的成熟，开始有了自己的见解，用硬性的规章制度来约束学生的行为，反而会使他们产生逆反心理，对着干。美育刚好相反，它没有枯燥的说教，美无处不在，无时不有，班主任应该用优美的语言，动人的情感引导学生理解制度之美，睁开双眼去探寻美，发现美，让学生在自身的审美愉悦中感受美，使美的感受与学生的情感相互交融渗透，引导学生向真美靠拢。同时班主任还应该充分肯定学生的爱美行为，对那些“以怪为美”，追求怪异服饰、发型甚至怪异的语言、举止和怪异的娱乐生活的同学切忌挖苦讽刺或是漠视不理，而应在教育过程中处处渗透美的因素，传授有关美的知识，引导学生提高美丑的辨别力，追求真正的仪表美、语言美、行为美，养成良好的生活习惯，杜绝不健康的娱乐方式，不良的生活习惯。美的魅力将会使学生改变看法，在潜移默化中使他们感到丑恶的东西是不能容忍的。在美的熏陶下，使学生养成整洁的习惯、守时的习惯、守信的习惯、与人合作的习惯。

3、美育可以激发学生的创新意识

美育一方面使学生的审美能力提高，另一方面也激发了学生的创新意识。在美的体验和熏陶过程中，学生的想象力提升，欣赏能力提高，创造美的欲望和意识明显增强，在班级管理中实施美育使学生的责任感空前加强，每个人都渴望成为生活美的创造者。在班级生活中，教室的布置、版报的设计、文艺节目的编排、团活动的组织，无不蕴含了学生创造的灵感和激情。每一次与学生共享创造性成果的时候，我深深地感悟到美是培育创新种子的土壤，是创造的动力和源泉。在进行审美教育的过程中，学生作为审美的主体，身心感到无比畅达、愉悦，思维也在无限自由的心理状态下积极展开，潜在的创新种子就在美的感悟中萌动发芽。

4、美育可以提高学生的道德修养，培养学生健康的精神状态

苏霍姆林斯基曾说：“美是一种心灵体操——它使我们的精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。”美是一种魅力，吸引人们为之动情，通过美的事物的熏陶，使高尚情感得到发扬，使人的心灵趋于高尚，美育所激发的审美情感和道德情操往往是互相渗透和重叠的，因而审美教育对于高尚情操的陶冶，完善的道德人格的确立具有重要的意义。在班级管理中要从日常生活中的小事着手进行美德教育，美育最忌讳的是空洞的说教，空洞的说教并不能收到预期的效果，反而会使师生产生隔膜，降低教师威信，因此在实施审美教育的过程中，我总是从学生身边的小事说起，抓住学生最为敏感，最为困惑的问题，本着为学生服务的意识，点拨、引导，让学生在轻松愉快的氛围中感悟与人相处的交际美、人情美、品德美。点点滴滴慢慢渗透，让学生积累更多的审美体验，使其发挥丰富的想象力，想他人之所想，急他人之所急，诚实善良，公道正直„„实践证明，经常性的审美教育，有利于培养学生良好的道德修养，使学生时刻拥有健康向上的精神状态。

5、美育可以促成文明健康的班级风貌

在实际工作中，我从基本的语言美讲到仪表美，从举止美讲到与人相处的交际美、人情美，对学生进行系统不懈的教育，收到了可喜的效果。同学们深 深地领悟了俄国作家契诃夫说的一句话：“人的一切都应该是美丽的，面貌、衣裳、心灵、思想。”学生在美的熏陶中，扩大了视野，增长了知识并且深化和提高了自己的认识水平。于是，在班里说脏话的几乎没有了，同学们仪表整洁，言行举止更规范，娱乐方式更加健康。在日常交往过程中守时、守信、助人为乐、宽容大度的品格逐渐养成。集体荣誉感也不断增强，一切从审美的角度出发，生怕班集体的整体形象受损。长期地审美教育已经潜移默化之中使学生从心灵深处受到感染，鉴赏美的能力大大提高并且外化为行动表现出来，美育在文明健康的班级风貌的形成过程中起到了重要的作用。

6、美育可以促进学生素质的全面提高

“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能美德。”美无处不显示出一种积极的驱动。在审美教育过程中产生的情感力量，及它所培养的审美能力，有助于德智体三育的实现，由于职业中专具有的特殊性，在班级管理中开展审美教育不仅可以提高学生认识美、欣赏美、追求美的积极性，而且在此过程中能提高学生的关键能力，即学习并掌握专业知识的能力和社会能力（与人交往合作的能力，责任意识和组织纪律等）。谈松华同志说，未来人才应具备四种品德：对国家、对社会要有责任感；对事业要有进取精神、敬业精神；对他人要有竞争态度，也要有合作精神，更要有团队精神；对自己要有否定自己，超越自己的态度，只有这样才能不断进步。在进行审美教育的过程中，让学生边学边做，边做边学。使知识与技巧在审美体验中产生互动，提高综合素质。

7、美育能陶冶班主任的情操，促使班主任不断加强师德修养，率先垂范

班主任在对学生进行长期不断地审美教育的过程中，自身的修养也会随之不断提高。“学高为师，德高为范”，班主任塑造学生美好的心灵，引导学生养成良好的行为习惯，优化人格的过程也是一个自我完善的过程。一方面它能够使班主任自身的言行举止、着装打扮、德行操守更加符合审美的要求，另一方面也能使班主任在班级管理的过程中最得体地把教育艺术因素完美的表现出来，努力挖掘更为有效的育人途径，不断提升自身的垂范作用，塑造完美的人格。教师的美往往表现在“闻道有先、授业有道、解惑有法的学识以及通达的性情、高贵的涵养、敏锐的创新„„”，作为教师，自身的美要符合学生的审美标准，学生沉浸在教师美的熏陶之中，才会发挥最为有效的感召和教育力度。俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设置得如何巧妙，都不能代替教育中的人格作用。”在对学生进行审美教育的过程中，每个班主任都应牢记车尔尼雪夫斯基说的，“教师把学生造成什么人，自己就应当是什么人”，努力提高自身修养。

二、如何在班级管理中实施美育

“爱美之心，人皆有之”，对美的追求是人类永恒的主题。车尔尼雪夫斯基说：“美的事物在心中所唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面时洋溢于我们心中的喜悦。”因此，班主任在班级管理中应运用美育的形象性，情感性，愉悦性的特点，以美的品行，情感和语言来启迪、净化学生的心灵，陶冶学生的情操，培养健康的审美情趣，追求崇高的理想。

1、以美的品行感染人

夸美纽斯说：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”因此，在班级管理中，班主任的榜样是十分重要的。曾耳闻目睹过这样的事例：班主任酷爱书法，班里出现了“小小书法家”；班主任热情好客，同学个个助人为乐；班主任对学生一视同仁，以法治班，班级秩序井然，充满正气„„事实证明，班主任的学识、道德、人格力量等往往通过言传身教、潜移默化对学生产生巨大的影响，在不知不觉中支配着教育学生的言行。因此，作为班主任，心中应始终装着学生，在任何情况下，都要朝气蓬勃，对学生才有感召力、辐射力；班主任要以友善的态度尊重教室内的每一个学生，尤其是对待后进生，要坚持正面教育的原则，处处以身作则，切不可讽刺挖苦；班主任要以慈母般的爱，使教育产生一种最质朴的动情效应，要关心、理解、支持学生。这样，就会给学生造成愉悦的心理状态，达到师生间的双向交流，为教育教学的成功打下坚实的基础。

2、以美的情感教育人

情感是人对客观事物的一种反映，爱是一种内涵丰富的道德情感，美是教育实施的基础。美的情感，不仅使班主任的管理水平，管理能力得到最大限度的发挥，而且会使班级气氛活跃，管理效果达到最佳状态。反之，则会降低工作和学习效率，出现“看不见的灾难”。因此，一个优秀的教育者，要严中有爱，严而得体，会“严在当严处，爱在细微中”。要用爱和感情的泉水拭亮学生心灵的窗户，当学生感到你真心为他们时，才会乐意听你的教诲。总之，班主任只有热爱学生，热爱生活，并把教学中的知识美，形体美，色彩美，韵律美„„贯穿于教育工作中，才能寓教于乐，变苦学为乐学，把班级变成师生共进的基地，达到教育的目的。

3、以美的语言激励人 众所周知，教书育人基本上是一种语言过程，是以美的语言传递信息的过程。当学生进步是，班主任的语言充满着肯定，赞赏和鼓励；当学生骄傲时，班主任采用委婉的语言，暗示的言辞提醒他们正视自己，扬长避短，取人之长，向新的目标攀登；当学生情绪低落时，班主任的语言应是情理交融的，饱含催人奋进的激情来激励其上进，特别是挖掘其闪光点作为语言表达的内容。如：某某组织纪律强，书法见长；某歌喉不错，助人为乐；某某集体观念强，劳动积极等等，并加以引发，说到动情处时，感人至深，美的语言就会化作一股强大的驱动力，促使其转化，激励其向前。总之，“感人心者，莫先乎情”，当班主任把自己的热情和对学生的无私的爱融入在教书育人的过程中，以美的语言进行情感交流时，就会引起学生情感上的共鸣，激励学生不断进步。

总之，班级管理应渗透美育，美育应时时处处渗透在班级管理中，使学生感受到美，创造美，利用美，营造出一个和谐，愉悦的成长环境，让他们懂得是与非、真与假、美与丑、善与恶，从而实现“以美的教育培养美的人”的目的。

第三篇：以文明引领和谐

以文明引领和谐、以和谐提升文明

×××精神文明建设调研报告

在党的十七大会议上，胡锦涛总书记代表党中央全面回顾了党的十六大以来，全党全国各族人民在特色社会主义事业建设中所取得的丰硕成果的同时，认真总结了党的十六大以来全民精神文明建设及和谐文化建设所取得的辉煌成绩，胡总书记说：“社会主义核心价值体系建设扎实推进。思想道德建设广泛开展，全社会文明程度进一步提高。文化体制改革取得重要进展，文化事业和文化产业快速发展，人民精神文化生活更加丰富。全民健身和竞技体育取得新成绩”。这充分反映了党的新一代领导集体对全民精神文明建设与和谐社会主义文化建设的重视和关心。记得曾经有一位世界名人说过：“没有文化的民族是一个愚蠢、野蛮的民族，没有精神的民族是一个没有灵魂的蠕虫”。中国今天的发展，无不凝聚着优秀文化建设与优秀精神文明传承的延续和发展。五年前的党的十六大工作报告，中央做出了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，1 提出了建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务，五年来，我县把和谐文化建设的要求贯穿于精神文明建设的全过程，×××的精神文明建设在和谐文化的促进推动下，取得了丰硕的成果。

一、以精神文明建设促进和谐文化建设的实践

（一）以文明创建为载体，从提升公民素质和城乡文明程度入手推进和谐文化建设。文明创建是我国精神文明建设的生动实践，是建设和谐文化的有效手段。×××紧紧抓住这一载体，使全县的精神文明建设开展得生动活泼，有声有色，以文明促进和谐，以和谐提升文明。构建社会主义和谐社会，需要有优良的社会氛围，而良好的社会氛围要以精神文明建设为基础，按照这一思想，围绕把县城建设成为省级文明城市的目标，县城各社区在进一步加强基础设施建设的同时，狠抓城镇居民思想道德教育，开展以安民、便民、乐民、富民为主要内容的“四民活动”。为城市社区经济社会的发展创造了良好的环境，社区治安明显好转，社区基础设施全面加强，社区群众的健康素质和文明素质明显提高。全县各单位严格按照省、市、县级文明单位（行业）的创 建管理办法，积极开展以服务人民，奉献社会为宗旨，以诚信建设为重点，以实现优化环境、优良秩序为目标的文明单位（行业）创建活动。不断提高干部职工素质，增强从业人员的服务意识，进一步提高文明行业服务水平，树立行业文明新风。为加强对文明单位创建的动态管理，文明办不断创新工作方法，今年，在城区各级文明单位中开展“引星入机关”工作，创星程序采取职工民主测评与领导小组综合考评相结合的方式，先由各单位职工对各科室进行无记名测评打分，然后由领导小组进行综合考核，确定各科室的“星”级。整个创评活动，坚持在标准上“求高不求低”，在程序上“求严不求松”，在数量上“求精不求滥”，真正体现了公开、公平、公正的原则。并要求各单位对创评结果进行挂牌公示，各科室对创评结果进行认真对照分析，在肯定成绩的同时，找准本科室的差距和不足，明确下步努力方向。在文明单位中形成了争“星”创“星”的良好氛围。通过“引星入机关”活动的开展，干部职工的学习意识、创新意识、责任意识、实干意识、服务意识和进取意识进一步强化，思想道德素质和科学文化素质进一步提高，工作能力和服务质量进一步提升，切实树立了文明单位的良好形象。在社会主义新农村建设过程中，我县严格按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，把农村精神文明建设的着力点集中到激发农民群众参与农村改革发展的积极性、创造性上来，集中到加强农村思想道德建设和科学文化建设上来，集中到促进农村乡风文明上来，使精神文明建设由“虚”变实、由“软”变硬，以“虚”促实。我县按照“新农村建设到那里，精神文明建设就到那里”的思路，把精神文明建设与新农村建设有机结合。一是抓住以“三村四化”和“866”为目标的新农村建设契机，在“三村四化”新农村建设重点扶持村和“866”整体推进村中开展文明村创建活动，让农村在小康村的基础上成为文明村、和谐村。二是在省、市级文明村村口树立标志牌，既可接受社会监督，又可充分发挥文明村的示范带动作用，达到“以点带面，拓宽覆盖”的目的。截止目前，我县共创省级文明村7个，市级文明村25个，县级文明村48个，科普文明村6个。

文化、科技、卫生、司法等近20家单位部门，每 年都要深入到各乡镇，开展文化、科技、卫生、法律“四进村”“常下乡”活动，引导农民树立与社会主义新农村建设相适应的思想观念和文明意识，养成科学文明的生产生活方式，提高农村文明程度。

为推动和谐社会进程，按照各级文明委的要求，全县的省、市、县级文明村都成立了“红白理事会”、“道德评议会”引导农民树立小事不办、大事从简的思想，让文明之风吹进千家万户，形成“村村树新风、户户讲文明、人人求和谐”的良好氛围。

（二）以“群星文明工程为载体，从提升社会细胞文明程度入手推进和谐文化建设。家庭是构成社会的细胞，家庭在构建和谐社会中起着至关重要的作用，而我县大部分是农业家庭，为提升农业家庭的文明程度，我县在各级文明村和新农村建设整体推进村（乡镇）的农户中深入开展“群星文明工程”创评活动，并围绕创建和谐社会的总体目标，不断完善评“星”标准，充实评“星”内容，把不符合时代发展要求的“星”减去，增加了“诚信星、新风星、和谐星”。目前，全县农村掀起争“星”创“星”的高潮，全县参与“群星文明工程” 创评的农户总数为130440户，“六星”以上挂牌，挂牌户为116091户；“七星”以上文明户占到参评农户的55％，使农村在建成小康村的基础上逐步成为文明村和和谐村。老厂乡在“群星文明工程”创评活动中，不但引星入机关、站（所）、学校、个体工商户，还把“星”级创评活动引入党员管理工作中，评出“六星”级党员60名，“七星”级党员50名，“八星”级党员46名，“九星”级党员17名，“十星”级党员23名。让党员的先锋模范意识在“星”级创评中火起来，通过“星”级党员的创评活动使党员成为农村物质文明、精神文明、政治文明、生态文明的带头人。×××工商局在全县经营户中开展以“诚信星、文明星、法纪星、公益星、环卫星、效率星”为内容的“六星级文明经营户”创评活动。引导经营户恪守商业道德，遵纪守法，文明经商，形成“诚实立身、信誉立业”的良好风尚。让和谐文明文化浸润着社会的每一个细胞，在构建和谐文明社会的大背景下，和谐文明文化体现在每一个社会成员生活、生存的方方面面。

（三）以主题活动为载体，从提高人的思想道德水平入手推进和谐文化建设。党的十六届六中全会，在总结几年来公民思想道德建设经验的基础上，第一次旗帜鲜明的提出了建设社会主义核心价值体系的重大观点，把和谐文明文化建设提升到了一个新的高度。诚然，马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革开放为核心的时代精神、以实践社会主义荣辱观为精神文明建设新长城的维系，构成了社会主义和谐社会的精神文化新内核。是我国人民奋发向上、团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会，提供了精神支撑和智力支持。在构建和谐文明社会的进程中，我们大力弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，大力开展《公民道德建设实施纲要》和“社会主义荣辱观”等公民道德实践教育，切实加强社会主义思想道德建设。一是在全县开展以“知荣辱、树新风、促和谐”为主题的“社会主义荣辱观进校园、下乡村”活动。积极采取群众喜闻乐见的各种有效形式，大力宣传以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，着力营造加强社会主义荣辱观教育的浓厚氛围。深入开展“诚信体系” 创建活动引导经营者树立诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念。二是广泛开展送温暖、献爱心、扶弱助残、手拉手等多种形式的公民道德实践活动，引导人们从一言一行做起，从一点一滴做起，把道德原则、道德规范转化为生动具体的道德实践，在全社会形成团结互助、诚信友爱、和谐发展的良好氛围。三是多形式、多渠道开展未成年人思想道德建设活动。加强未成年人思想道德建设，是提高全民族思想道德水平的基础。中央和省、市关于进一步加强未成年人思想道德建设的文件下发后，县委、县政府及时制定了我县的实施意见，确定了在县委、县政府的统一领导下，党政群各级组织齐抓共管，文明委组织协调，有关部门各负其责，全社会积极参与的工作格局。充分发挥了学校主渠道、主阵地、主课堂的作用，以适应未成年人成长的特点和规律为要求，以构建学校、家庭、社会三位一体教育网络为手段，以实现人的全面发展为目标，充分利用爱国主义教育基地和红色文化展览馆的有利资源，以各种节日为依托，以组织演讲比赛、知识竞赛、知识讲座、培训班、文艺演出等形式，不断加强和改进 未成年人思想道德教育。

在精神文明建设过程中，我县紧紧围绕构建社会主义和谐社会这一宏伟目标，以落实《公民道德建设实施纲要》为核心，深入开展社会主义荣辱观教育，抓住文明创建这个建设和谐文化的重要环节，坚持宣传、实践、管理“三位一体”的工作思路，积极为群众办实事、办好事，把创建成果惠及百姓作为文明创建的出发点和归宿，人民群众对创建活动普遍认同，提高了城市的和谐文化建设水平。

二、精神文明建设在进一步促进和谐文化建设中的思考和建议

（一）进一步统一思想、提高认识，在推进和谐社会建设中加强精神文明建设。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，从贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的全局出发，把精神文明建设摆到更加突出的位置。党的十六届六中全会对构建社会主义和谐社会做出了全面的部署，对精神文明建设提出了新的 9 更高的要求。我们一定要认真学习、深刻领会、全面贯彻，切实把建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础，作为加强精神文明建设的重要任务，着力建设社会主义核心价值体系，培育文明道德风尚，营造积极健康的思想舆论氛围，开展和谐创建活动，提升精神文明创建工作的档次和水平。

要按照构建和谐社会的要求，在为民利民中推进精神文明建设。和谐社会是民主政治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，既需要雄厚的物质基础，也需要强大的思想保证和精神支撑，更需要通过不断加强精神文明建设，促进全民思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，促进良好道德风尚、和谐人际关系的进一步形成。这几年，我们在努力提高全县干部整体素质的同时，注重认真解决干部最关心、最直接、最现实的问题，依靠和发动群众共创和谐美好生活，全面提升精神文明创建工作的实效。特别是在创建实践中，坚持面向群众、服务群众，把创建活动与职工的生活紧密结合起来，使创建的过程成为服务群众的过程。我们一定要紧紧围绕构建社会主 10 义和谐社会，坚持以人为本，吸引群众参与，多做得人心、稳人心、暖人心的实事，使创建活动成为陶冶道德情操，提高思想素养的过程，成为融洽人际关系、促进团结和谐的过程，成为自觉服务群众、主动促进发展的过程，营造人人参与、共建和谐的社会氛围，全面推进和谐化建设。

(二)进一步突出重点、以人为本，促进精神文明创建活动更加富有成效。做好新时期新阶段精神文明创建工作，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻党的十七大精神，以构建社会主义和谐社会为目标，以建设社会主义核心价值体系为核心，以讲文明、树新风、促和谐为主题，坚持以人为本，围绕中心、服务大局，贴近实际、贴近生活、贴近群众，深入开展群众性创建活动，努力满足干部精神文化需求，不断提高文化素质和文明程度，扎实推进群众性精神文明创建活动，为构建社会主义和谐社会，提供强大的思想保证、舆论支持、精神动力和文化条件。

1、抓住关键，在巩固提高上下功夫。要坚持以邓 11 小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，发扬精神文明建设的优良传统，扎实推进“和谐××”建设；坚持以经济建设为中心，注重各项工作协调发展；坚持以人为本，把人民群众的根本利益作为精神文明建设工作的出发点和落脚点，全面提高人的素质；坚持务实创新，不断增强精神文明建设的针对性、实效性和吸引力、感染力；坚持全局动员、全局参与，形成精神文明建设的强大合力。具体做到“五个围绕”：一要围绕落实科学发展观来展开，把以人为本、全面协调可持续发展的要求贯穿精神文明建设的各个方面；二要围绕构建和谐××来推进，着力建设社会主义核心价值体系，打牢共同思想基础，提供强大精神动力，营造良好发展环境；三要围绕思想道德建设来深化，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入持久地学习实践社会主义荣辱观，使社会主义荣辱观广为普及，成为全体干部的广泛共识和自觉行动；四要围绕满足人民群众的精神文化需求来进行，紧贴时代要求丰富文化生活，提高生活质量。

2、紧扣中心，在整体推进上下功夫。要进一步发 12 挥精神文明建设围绕中心、服务大局、推进发展的作用，不断为××经济建设、政治建设、文化建设、和党的建设的新局面，提供强大的精神动力、智力支持、舆论氛围和环境保障。着力推进文明和谐建设。要进一步认清形势，找准全县精神文明建设存在的重要问题，认真制定整改方案和工作措施，明确责任，狠抓落实，确保解决问题的劲头不松，落实整改的力度不减，以实实在在的成效，推动全县经济社会发展。

3、夯实基础，在建设和谐文化上下功夫。要强化社会主义核心价值体系建设。坚持把马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观等四个方面要求，积极融入到精神文明建设全过程。要突出培育文明道德风尚。认真落实《公民道德建设实施纲要》，着力提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质。坚持用正确的导向营造积极健康的思想舆论氛围，不断加强正面宣传，努力营造有利于加快推进和谐社会建设的良好舆论氛围。要深化和谐创建活动，坚持把和谐创建与文明创 13 建活动结合起来，广泛开展创建和谐单位、和谐家庭等活动，不断增强干部的社会责任，促进人与人和谐、人与社会和谐、人与自然和谐。要深入开展“扶残助残”、“结对共建”、“驻村挂点”等公益活动，推动形成相互关爱、服务社会的良好氛围。深入宣传和推广先进的创建经验，发挥典型示范效应，扩大创建活动覆盖面。结合表彰的各类精神文明先进集体和个人，深入总结和推广精神文明创建中的新鲜经验。要营造良好发展环境。广泛开展诚信教育，积极塑造开放开明的对外形象，学习借鉴发达地区先进的思想观念、工作方式、管理体制，提高办事效率，展现与时俱进、开拓创新的精神风貌，增强人文环境的亲和力和影响力。

(三)进一步强化责任，形成合力，确保精神文明建设各项工作落到实处。要充分认识加强新时期精神文明建设的重要性、艰巨性、长期性，增强大局意识、责任意识，主动适应新形势、新任务，努力探索在改革开放条件下，建设社会主义精神文明的新特点、新途径、新方法，不断推出新思路，有效推进新举措，持续推动新发展。

1、领导要模范带头。各级领导干部要坚持用科学发展观统领全局，切实按照中央、省委加强精神文明创建工作、建设和谐社会一系列重大部署要求，全面落实“重在持续、重在提升、重在运作、重在实效”的实践要领，努力做到在任务面前勇于承担，在困难面前勇于进取，在矛盾面前勇于开拓，以自身的良好形象带领干部群众开创精神文明创建工作的新局面。领导要切实担负起精神文明建设的领导责任，把精神文明建设工作摆上重要议事日程，与经济工作和业务工作一起规划、一起部署、一起落实。要突出以人为本，在创建工作中推出的每一项决策、每一项措施，都要充分考虑人民群众的真实愿望和实际要求，考虑广大群众接受程度和社会受益面，着力解决群众迫切需要解决的现实问题，办好作用大、影响大的好事实事。要尊重群众的首创精神，善于从群众的实践中发现和总结新经验，丰富创建思路，创新内容、形式和手段，增强工作的针对性、主动性和实效性。要坚持齐抓共管，动员各方参与，形成共同关心支持精神文明建设的良好局面。

2、部门要主动作为。精神文明建设各成员单位，15 要各负其责、主动作为，把每项任务分解落实到责任领导和具体人员，制定工作标准，明确时限要求，实行检查反馈制度，做到工作有人在抓，任务有人落实，问题有人解决。要落实共产党员先进性教育的要求，带头改进作风，少开会、多办事；少指挥、多服务；少上交矛盾，多主动解决问题。要求基层单位做到的事，成员单位首先要做到；要求别人完成的任务，成员单位首先要完成。精神文明建设指导委员会办公室要在加强自身建设、提高整体素质的同时，加强协调、指导和督促检查，一环紧扣一环，一个阶段紧跟一个阶段地抓具体，抓落实、抓推进、抓到位，切实解决工作中存在的问题，推动各项目标任务的落实。

3、群众要广泛参与。要按照构建社会主义和谐社会的要求，敏锐把握社会环境的新变化、工作对象的新特点、人民群众的新需求，努力掌握人民群众欢迎的新手段和喜闻乐见的新形式，在引导群众广泛参与、焕发创建热情上下功夫，不断扩大精神文明建设的影响力和覆盖面。要善于从发生在群众身边的事、身边的人中吸取营养，不断增强精神文明建设的吸引力和感染力，增 16 强针对性和实效性。要善于培育先进典型，弘扬社会正气，充分运用典型教育人、引导人、激励人，促进形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气。

第四篇：以和谐为美

以和谐为美

当今社会，大家都在倡导和谐，以和谐为美。而我们每一个人都是社会的细胞，只要我们一走出家门就不再是单独的我们自己。我们所有的行为、举止都将受到社会行为的规范和道德行为的约束。

常熟的公共便民自行车是我们这个城市的一道美丽的风景线。在讲究绿色、低炭的今天，以自行车代步无不给我们的上下班的工作或出行带来了许多方便，并做到了真正的低炭。可是，不久前，常熟日报报道了常熟公共便民自行车被人故意损毁的事件。多辆自行车，不同程度地被损毁。其中一辆被烧得仅剩下一个车架，一辆的坐垫被烧了一个大大的黑洞。其余的几辆也都分别粘附着斑斑点点的被烤焦的伤疤。让人看了真的是触目惊心，同时感到无比的愤怒。

这种恶意的行为不仅同这个地城市的形象很不和谐，而且就个人而言，他所作的这种举动，也必然受到社会的谴责和人们的唾弃。

我们相信，我们生活的这个总的和谐背景里，仍然有许多让我们感动并温暖的画面。譬如，前久前在网上热议的“最美妈妈”吴菊萍女士徒手接住高楼坠下的小女孩妞妞，当事後有人问及她：“妞妞从11层的高楼摔下，如此高空坠落，你当时想的是什么？”她的回答很简单：“当时我脱掉高根鞋，只想一定要把她接住。”多么朴素的语言;还有最近盛传的86岁老翁摔倒，众人相扶的暖人一幕，为曾经的“扶老遇尴尬”而洗去灰尘。

我们生活在这个和谐的大家庭里，我们是兄弟姊妹，我们是亲人朋友，我们是邻里乡亲。只要人人都献出一点爱，我们生活的天空就会变得更加精彩。

有句话是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”我们期待和谐，更以和谐为美。我们是社会的细胞，我们的一言一行，一举一动无不对身边的人产生着影响。同时，我们也负担着社会的责任，造就和谐，成就未来，是我们每一个人义不容辞的义务。

第五篇：和谐互助让人

和谐互助，让我们的孩子共同进步！

2011-12-06 11:09:05| 分类： 默认分类 | 标签：学习方法 |字号 订阅

走进即墨二十八中，那宽敞美丽的校园让我印象深刻，教学楼和绿化带的命名，处处都让人感受到文化的熏陶，在这样的环境里，真的能够让人感觉到境界的提升，由此我想到为学生营造一个良好的学习气氛，对于我们来说是至关重要的。校园文化的建设是与学校的发展历史和整体规划有着密切联系，可作为班主任，我们是不是应该想到先从改变自己所教班的教室布置和班级文化入手，来提升班级的凝聚力和学生们学习的主动性呢，关于这一点，我想了很多，而且也付诸于行动中。

首先是我在即墨二十八中李志刚的那堂“和谐互助，让课堂充满灵动”的主题报告中总结的经验。“和谐互助”简单说，就是学生同位两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过师友互助，实现双赢，取长补短，共同进步。学生的划分主要是根据考试成绩，分为四类：优秀，良好，一般，较弱。优秀的搭配一般的，良好的结对较弱的，让师友之间的差距尽量缩小。

我听了两堂教学示范课，一节是语文阅读课，一节是数学复习课，尽管我是英语老师，但还是从中发现了很多各学科相同的部分，比如说上课的环节。基本都是以5个环节为主，即“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”。为了激发学生的学习热情，引导课堂教学朝着理想的方向转变，二十八中把激励机制引入了“和谐互助”课堂。这两节课上两位老师在课堂上善于鼓励表扬，对学生的优点点评到位，学生体验到了成功的愉悦，课堂上一直处于亢奋状态，并在课要结束时评出了金牌搭档或最佳师徒。

其次，在后来的互动问答中，我结合自己的教学情况提出了怎样建立合适的评价制度来激发孩子的学习兴趣，即墨28中的老师们热情地给我进行了解答，也帮助我走出了困惑。原来在这种课堂模式背后他们制订了详细的评价制度。如：开展评选“和谐互助之星”活动。班级开展“班级和谐互助之星”和“名师”活动，班主任通过“日汇总，周总结，月评比”的方式，协调任课教师对师徒课堂表现和学习进步情况进行量化考核，并记入学生的成长档案和素质评定手册之中，每月评比班级“优秀师傅”、“优秀徒弟”。还让“徒弟”们在“师傅”中民主评选班级“名师”，那些讲题水平高、责任心强、帮助徒弟进步大的“师傅”成了“名师”，那股子高兴劲就甭提了，“为师”的热情也就更高了。级部开展“级部和谐互助之星”，每学期中评选出级部之星，将开展的评比过程作为教育过程。学校每学期末评选全校的“和谐互助之星”，虽然每学期只评一次，但整个活动历时近三个月，先后经过自主申报、审核遴选、舆论宣传、竞选演说、民主投票、公开表彰等环节，由于准备充分，谋划精心，事迹鲜活，人人关注，由此营造了一个积极向上的“和谐互助教育场”，在这种气氛的带动下，班主任们的热情也提高了，他们通过各种具有班级特色的奖励形式：如奖励，喜报，报喜短信，班级后黑板设光荣榜，或请优秀师傅，学友，家长发言等丰富多彩的形式来激励本班学生，从而形成了一种团结向上的学习氛围。

培训完回到学校，我用了一周左右的时间，根据我自己班的实际情况，也进行了分组，划分还是主要依据学生的期中考试成绩，但我分的是四人一组的学习小组，每组的一号是成绩在班里优秀的学生，二号为良好的，三号是一般的，四号是相对较弱一些的，上课回答问题也做了详细的评价机制，如每组四号主动回答问题并正确者得四分，三号回答只能得到三分，一号分数最少，每组的一号为学习小组的组长，期末考试就按照四人的平均得分来确定是否进步或退步，并给予奖励，这样一分组，学生的学习积极性提高了很多，平时上课的气氛更加积极踊跃了。

正像即墨28中的李志刚校长说的那样，任何事务都不能照抄照搬，要因地制宜的学习他人的长处来补自己的短处。比如师友和学友的成绩捆绑在一起，这会促使师傅尽心教，徒弟用心学，这也会激发学生的积极性，从而大大提高成绩。

总之，高效课堂，有效教学是我们今后的教学方向，只有因材施教，因地制宜，根据学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能找到适合我们学校的教学模式，真正做到教育要创新，要发展，这样才能达到教书育人的目的。