第一篇：2017年高考潍坊二模考试阅卷报告
2017年高考二模考试阅卷报告
阅卷统计
第13题阅卷分析
一、答题基本情况
本题直接考查学生的文言文翻译能力，能够反映出学生文言文的阅读与理解水平。试题难度适中，第（1）句平均得分2.5左右分，第（2）句平均得分4分左右。
二、阅卷细则
（1）乃相与构陷善思，坐流欢州。太后知其枉，寻复召为浑仪监丞。赋分标准：
本句共四个分句，每个分句1分，共4分。重点有以下关键词： 第一分句，“相与”译为“一起”“一同”“共同”意；“构陷”：设谋陷害。（“构”“陷”同义，可联系《指南录后序》“不幸吕师孟构恶于前”）。第二分句，“坐”译为“被定罪、被判罪”“因为这被判罪”都可以。第三分句，“枉”：冤枉，冤屈。第四分句，“寻”：不久。（可联系《陈情表》“寻蒙国恩，除臣洗马”；《桃花源记》“未果，寻病终”）若句中关键词答对，所在句子其它词的翻译有明显错误，句意很不通畅，该小句也不能得分。关键词解释中有错别字的，该点不得分。
示例分析：
示例1：第一分句虽“构陷”译对了，但主语应该是“他们”，不是“他”，故本小句不得分；第二分句“坐”译错；句中一词为错别字，扣1分。故本题得1分。
示例2：第一分句未补充主语，扣1分，第二句“坐”译错，故本题得2分。
示例3：第一分句未补充主语，扣1分；第三分句“枉”译为“怨枉”；第四分句“寻”译为“不寻”，其中“怨枉”“不寻”，翻译中都有错别字（应为“冤枉”“不久”）。故本题只能得1分。
示例4：第一分句虽“构陷”译对了，但主语不应是“宰相”，故本小句不得分；第二分句“坐”未译；第四分句“寻”未译。故本题得1分。
示例5：第一分句中翻译的“构结”“污陷”都有错别字，故本小句不得分；第二分句“坐”未译；第三句“枉”译错；第四句“寻”译错。故本题得0分。
示例6：第一分句无主语，“构陷”错译为“沦陷”，本小句不得分；第二分句“坐”未译；第三分句“其”翻译成“他们”，指代错误。故本题得1分。
示例7：第一分句的主语理解错误，关键词翻译得比较准确，得3分。
示例8.本句翻译到位，句意通畅。故本题得4分。
（2）李斯相秦，用刻薄变诈以屠诸侯，不知易之以宽和，卒至土崩，此不知变之祸也。赋分标准：
本句共6分，第三句2分，其余句子每句1分。除第三句外，每个小句中的关键词得分点不对，则该句不得分；第三句每错一个关键词得分点，扣1分。关键词有错别字，则该点不得分。如果关键词翻译对了，而对其它内容的翻译有明显的不合理之处，该句也不得分。
① 第一分句的关键点是“相”。“相”为动词，故只要把 “相”翻译为“辅助、辅佐、做宰相”等类似之意，都算对。
② 第二分句的关键点是“刻薄变诈”和“以”“屠”。“刻薄”可以不用解释，“变诈”翻译为“狡变、诡变、狡诈、欺诈、奸诈”等类似意思的词语都对；但需要把“刻薄变诈”译为名词性的成分，如“„„的手段”“ „„的方法”之类。“以”可以译为“来”，不译也可，只要句子通顺就行。“屠”译为“屠杀”之意即可。
③ 第三分句的关键点为句式、“易”“宽和”。该句的句式是介宾短语后置，如果没有体现出特殊句式，只要句子通顺也是可以的；“易”翻译为“变更、变换、替换”等意思均可；“宽和”作为一个得分点，翻译为“宽容、宽厚、宽大、仁和、温和、和缓、和善”等意思都对。
④ 第四分句的关键点是“卒”“土崩”。“卒”翻译为“最后、最终”等意均对，但译为“终于”不对；“土崩”译为“土崩瓦解、灭亡”等意均可。
⑤ 第五分句的关键点是句式，句式为判断句。示例分析：
示例1.第一分句“相”错译为“看待”，不得分；第二分句“变”错误的理解成动词“变为”，不得分；其余分句意思基本正确。故本题得4分。
示例2.第一分句中的“抚佐”有错别字，不得分；第二分句中“
”，不知何意，不得分；第三分句中，“易”翻译成“对待”，扣1分，“宽和”未译，扣1分；第四句中补充的“人心”，从宽泛的角度来看，也可以。故本题得2分。
示例3.此翻译只有第六分句翻译正确，前面的五个分句关键词翻译不对，句意不符合原意，随意改动性大。故本题得1分。
示例4.第三分句“宽和”未译，扣1分，“易”翻译成“对待”，扣1分；第四个分句“卒”翻译成“转眼”，补充的“职权”欠妥当，本分句不得分。故本题得3分。
示例5.第三分句“易”翻译成“替代”，扣1分；第六个分句理解错误。故本题得4分。
示例6.本句翻译到位，句意通畅。故本题得6分。
三、备考建议
1.针对关键词语翻译不到位、缺乏上下文推断能力的问题，需要做到： ① 文言文翻译仍将作为复习、考练过程中强化训练的重点；
② 多分析语句，找到翻译的得分点，牢牢记住翻译的原则：字字落实，直译为主。③ 讲解试题时，做好与课本知识点的联系，注重必修课本重点文言实虚词的识记。④ 课外文言文训练适量加大，熟能生巧，增强文言文的语感。
2.文言基础不牢固，常识性积累不够，答题欠缺灵活度。针对此问题需要做到： ① 强化文言文实词、虚词、句式的记忆，多进行归类总结；
② 加强对文言文的总体理解，提高学生结合语境把握句意的能力，③ 培养学生翻译的语境意识，学会瞻前顾后把握文意。3.答题规范意识欠缺。针对此问题需要做到：
① 字书写要清晰，特别注意错别字，写完之后注意检查。
② 翻译题可以在草纸上简略的写一写，防止直接写在答题纸后再去勾划改动，以保证卷面整洁。
第14题诗歌鉴赏阅卷分析
第（1）题均分2.42 1．评分标准：
在阅卷时根据学生的答题情况，评分执行如下三个标准：
（1）着眼于颔联整体赏析，按照“手法---绘景----概括景物特点----作者情感”的答题规范，一点1分。前两个步骤中，手法为寓情于景、借景抒情（寓情于景）、以哀景衬哀情皆可；答景物描写，手法不得分，如果分析合理可得1分；答对比反衬、以乐景衬哀情皆不得分。
（2）如参考答案一样，颔联两句分开赏析。上句着眼于分析意象，下句着眼于炼字（“自”“溢”“浸”皆可），一句1分，概括景物特点1分，作者情感1分。
（3）着眼于景物描写手法赏析，如远近、动静角度，只能得1分，概括景物特点1分，作者情感1分。在三个标准中，学生多从第一个标准组织答案，从二、三标准组织答案的较少。2．出现问题：
（1）犯了最基本的知识性错误，不少学生赏析的是诗歌的颈联。
（2）答题步骤粗疏，漏掉得分点。
（3）情景关系理解错，答成对比反衬或以乐景衬哀情。第（2）题均分2.27 1． 评分标准：
恨渭水无情1分，对乱军的恨或对守军的恨1分，对战乱不断、百姓流离失所的同情，对国运衰微的担忧，自己无能为力（报国无门）的无奈，答出任一点可得2分。
2．出现问题
本题得分较高，学生多能答出“恨”所蕴含的主旨情感意，即参考答案中的第三个要点，但在前两个要点上，或者忽视对“恨”表层含意的理解，或者遗漏了对“恨”深层含意的理解，或者两个要点都漏。
复习建议：
1． 充分利用有效信息，加强对诗歌文本的解读，准确把握诗歌的思想内容和感情。2． 落实答题规范，细化得分点。
15名句默写
1.阅卷情况：
本次二模试题的名句默写仍为情境式默写，涉及的篇目为《孟子》《阿房宫赋》《梦游天姥吟留别》三篇。其中《阿房宫赋》在一模中考查过。通过此次阅卷，我们发现，学生这部分内容掌握的不扎实。得分情况如下：
能够拿到四分的同学较多，满分比较少。其中第一和第二小题错的不多，极个别的同学在第二题中掉了“而”。第三小题作对的很少。
2.存在问题：
理解不到位，没有读懂题目，如第三题学生对原文不理解或者理解不透彻，导致对本小题无从下手。记忆不牢，表现在默写填空时错别字较多，如第一题中的“得兼”写成“兼得”；第二小题中出错率比较高的“而”；第三小题即使写上也写错了“枕席” 句中语序混乱。有些学生在记忆时只是跟着感觉走，默写时一紧张便颠三倒四，出现张冠李戴的错误，如第一小题错写成“舍生而取义者也，二者不可得兼”。
再者就是卷面问题，污涂过多，字迹污涂，或者过小、过大，影响老师们的阅卷。3.教学建议：
在明确考试说明的情况下，为了提高默写的正确率，我们在复习时除了要重视识记，还要进行有针对性的训练，如默写全篇、上句或下句填空，根据情境填空，易错字填空及订正，及时解决学生暴露出来的问题。
名句名篇的默写重在积累，贵在坚持。学生只有反复记忆，勤写勤练，不断巩固，细心作答，规范书写，才能在考场上信心百倍，抢得高分。
五、语言运用
16题
评分标准：
1.每个小题答案各两点，每点1分。
2.（1）小题答案必须扣住“抗永久变形力”和“抗断裂能力”很强；或者“容易延展而不断裂、韧性很好。”如果选择第2段第1句话或者第3句话作答，皆不得分。
（2）小题答案必须扣住石墨的“软”，易被破坏；通常的“软”指柔软或者易变形。石墨的“软”答成如下情况皆不得分，例如“指的是硬度”，或者是“用一种材料去破坏另一种材料，被破坏的硬度就小”，或者是“层与层容易相对滑移”，亦或是“用固体去划它，都能把它的片层划开”等；通常的软，答成软绵绵亦不得分。存在问题：
1.学生未能很好地审题。（1）小题要求从非专业人士更能理解的角度分析；（2）小题通常的软被学生忽略，未作答丢分。
2.学生概括提炼信息的能力不足。（2）小题表现尤为明显。复习建议 ：
1.针对问题1进一步强化学生的审题意识，提高学生的审题能力，要让学生具备从限制条件入手把握命题要求的能力，准确作答。
2.针对问题2加强筛选概括提炼信息能力训练。
17题
评分标准：
该题评分要点有二，句式必须是长单句，不能是复句；第一句要强调获奖理由，即突出鲍勃迪伦获奖的原因，第二句强调领奖场所。具体判分标准如下：
⑴ 句式1分。只要是长单句，则认定为句式准确。如：
虽然强调重点不准确，但是符合单句要求。
⑵ 内容1分。强调的重点放在后面最为合理，也可以放在前面。如：（1）是正确的，（2）若改为“一场私人 活动的地点是„„场所”也对。
存在问题：
1.概念不清晰。不明白短句变长句的要求，不知道单句的定义。
2.重点不突出。没有按照题目要求突出强调的重点。如：
教学建议：
1．明确长短句互换的步骤模式，进行必要的专项训练，熟练掌握。2.让学生明确单句与复句的区别。
3.根据二模试题，对强调重点不同的句式变换题做重点突破。
18题试卷分析
1、试题分析
本题设有两个小题，第1小题是补写语句，第2小题是短文改错，这两个小题主要考查的知识点是简明、连贯、得体。
第1小题的语料的中心话题是“健康”，第一个空主要是根据前文的“生命之树的根基”和后文的“大厦”填写，第二个空主要是根据前文的“树”和后文的“大厦将倾”填写。
第2小题中，“当前”与“面对„„现实”重复，“敦请”是诚恳地邀请的意思，“为此”与前面的“为响应„„”重复，“颁布”与“倡议”不搭，大词小用。
2、评分标准
第1小题按照“宜宽不宜严”的原则，第一个空只要学生写出“大厦的基石”的意思即可得分。
但“大厦”的定语为比喻意，应为抽象的词语。如果填写的词语只是围绕着“高楼大厦”填写，则不得分。如“摩天大楼/高楼大厦的地基”。
若把“基石”的意思改变，不得分。如“生命大厦的栋梁/支柱/框架”。如果“大厦”前没有定语，直接写成“大厦的地基”，不得分。若直接脱离“大厦”二字，不得分。如“梦想之泉的源头”“生命之水的源泉”“生活幸福的基石” “生命之树的源头”等。
若写成“健康大厦的基石”亦不得分。
第二个空，学生写出“树倒”的意思即可得分，其他意思均不得分。
第2小题严格按照答案阅卷。有个别学生填写汉字，没有填写序号，不得分。该题整体得分情况，满分很少，2分、3分居多。
3、存在问题
（1）抓不住语料的中心话题，理不清上下文句的关系。（2）个别学生不明白什么是“简明”“得体”，导致无处下手。
4、教学建议
语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。具体推导时，一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上；此外，还需注意补写语句的位置。
把短文改错和语病挂钩，进一步明确强化简明、得体的概念，进行针对性训练，巩固基础，提升能力。
六、阅读
（一）一、评分细则
19题：①描绘了春雨中淡雅、清新的乡村景色，（1分）渲染了一种宁静、恬淡的氛围，烘托了作者轻松愉悦的心境（1分。“氛围”和“心境”两者答出其中一点即可得1分）②照应题目，（1分）为古宅提供了背景，也为下文的抒情奠定感情基调。（1分。答出其中一点即可得1分；如果答“为下文做铺垫”或“引出下文”不得分）20题：（1）参考答案中用词组或短语形式来表达，学生只要答出其中的一个词语即可得1分。（2）如果答出“开阔方正”、“具有浓郁的文化气息”也算正确（章第⑧段有体现）。（3）题干要求是概括“居室之美”，如果摘抄原句，或语言繁琐，不具有概括性，则整体上扣1分。
二、主要问题 19题：（1）景物描写作用题的题型意识不强，不能从内容与结构两个方面组织答案，答题思路不清晰。
（2）审题不严密，答案与题干要求不符。题干要求为“简要分析文章第②段中景物描写的作用，不少考生则回答成第②段的作用，如“引起下文”“为下文做铺垫”等。
（3）与小说中的景物描写作用混淆，乱贴标签，如答成“推动故事情节发展”、“交代故事发生背景”等。20题：（1）语言不简明，缺乏概括性。本题考查学生筛选信息、归纳概括信息的能力，但不少考生答案摘录原句，语言繁琐，淹没重点信息。
（2）审题不准确，答案偏离要求。本题要求概括“居室之美”，应围绕古宅给人带来的各方面的美感来组织答案，但很多考生表述为古宅的具体组成部分，如“开阔方正的大厅”、“简单排列的八仙桌”等，缺乏灵活变通。
（3）答案组织不调理，不能做到要点化、序号化。
三、教学建议
1.着力培养学生理解文本、分析文本的能力。引导学生从文本中找到作答依据，对自己的答案能做出合理解释。
2.注重审题训练，引导学生抓住关键字眼，养成“咬文嚼字”的习惯；多搞变式训练，引导学生发现貌似相同的题目要求之间的不同。
3．针对学生使用术语无根据，乱贴标签的现象，教师要搜集整理学生易误解的答题术语，结合具体实例，让学生深刻理解其内涵。
4.加大答案组织能力的培养，做到分角度作答，分要点做答，注重理清要点之间的逻辑。
六阅读
（二）一、评分标准
21.理解句子应注意以下几个方面，①为什么这样说？ ②关键词语如何理解。
③在特定语境中词句的理解。
（1）第一句：首先问：为什么会“发热”？因为“膜拜思方、信仰现代的瞳孔”受到“激荡”“撞击”，答出这1点1分，“激荡”“撞击”是指感受到古宅的历史厚重感、生命力等，可以用“激荡”“撞击”，也可以说“感受到古宅的历史厚重感、生命力”；其次要答出“发热”的意思，1分，可以是“感动”“心情激动”“心情难以平复”，答“震撼”也算对。不阐明“发热”意义扣1分。
（2）第二句，首先回答“一抹明亮自信的光辉”指什么，这点1分。应从上文寻找得出，应该是13段中的“重大意义”和15段中的“坚强生存的背景力量”，这种意义和力量是在友人身上（眼中）体现的；其次回答心底“温暖”的意思，这点1分。应是指“我”也体会到了这种意义和力量，从传统中汲取了力量。只要答出“受到感染”“骄傲” “自豪”都可。不阐明 “温暖”意义，扣1分。22.探究作品的意蕴、民族精神
这篇文章直接表达作者思考的地方较为集中，可根据这些组织答案。概括起来有以下几点： ①古宅对于家族（家庭）的意义
②古宅对于传统中国（中国传统）的代表性，也就是中华文明的代表性。③古宅的象征性——中国，认同古宅，就是认同中国。④要自觉去了解中国，热爱中国。
每点2分，要有分析，没有分析，扣1分。答出3点即可。
二、得分情况
21题平均分：2.48分；22题平均分：3.14分。
三、主要问题
（一）21题
1.关键词语的理解缺失
关键词语“发热”“温暖”等词语的内涵阐释缺失。得2.5分。
2.不能紧扣句子去理解含义，答法笼统
这样的答题方法，阅卷老师很难找到得分点。得1,5分。
3.不能结合语境理解作答。
没有根据上下文语境理解句意，特别是原因的理解分析没有，得2分。
4.答成赏析句子。
得2分。
（二）22题。
1.要点不全，分点不准，概括能力有待提高。
虽然分点，但②③点属于相同内容，如果学生意识到这一点，可能就不会失掉2分了。更有甚者，有的学生答了四五点，全是同一内容，只能得2分。
2.只有要点，没有分析
只罗列要点，没有分析，最多得3分。
3.答题卷面内容太满，造成阅读障碍。
卷面示例一：
卷面示例二：
卷面示例一和卷面示例二字数都比较多，但阅卷老师明显青睐示例二。
四、教学建议
1.句子理解，引导学生根据语境抓关键词语。2.加强学生概括的意识和能力。3.审题永远是第一位的。
4.注意卷面的合理安排，要整洁，有条理，层次清晰。
作文阅卷分析
一、材料分析。
这是一则寓意型的作文材料，由这则材料我们可以联想我们山东省的作文材料。13年的“透过窗子看风景”，16年的“旅程与行囊”。这些作文材料在把握上要注意信息的检索，从中找出关键的信息，看看是否是一种关系型的材料。例如13年体现的是主体的人对客观世界的认识，16年体现的是旅程与行囊的关系。如果抛开二者的关系，只谈“世界是丰富多彩的”或“行囊”就是偏题。那么由高考题我们再看二模的作文。这则材料关键要把握两个要素。那就“一股巨流冲破岩石”，二是山崖上草木的不同表现。“一股巨流冲破岩石”界定了作文的立意的整体背景，它可以比喻我们人生中的困境、逆境、社会潮流（例如改革等），当然你亦可把这种环境看成是一个机遇。“山崖上草木的不同表现”是写作的主体，这则材料的命题意图就是要体现人在逆境或困境中的主观能动作用。当面对人生中的激流时，我们该何去何从？1.不要甘于认命，随波逐流。（逐流而下，辗转水底）2.适应环境，扎根于脚下，展现自己的价值。（把瀑流经过的山崖变成绿壁）3.把不利条件转化为有利条件，敢于抗争、敢于拼搏，创造人生辉煌。（尽力吸收水分，向下扎根，长得更加茂盛）
阅卷过程中比较好的立意有：顺势而为，是一种智慧；艰难困苦，玉汝于成；不畏挫折，笑对人生；学会在夹缝中生存；逆境求生，不改初心；
二、存在问题。
审题立意方面本以为这则材料很好把握，但在阅卷过程中发现，很多学生的审题立意还是存在偏差。例如，有的同学只关注了材料前面的巨流，大谈困境、逆境的作用，这样的立意有：困难人生的垫脚石，不经历风雨怎么见彩虹。有的同学只关注了材料后面的内容，而忽视了整个材料的背景，只谈选择、坚守、拼搏等。这些都是没有全面把握材料造成的。有的不在材料的范围内立意。例如材料中讲到了面对巨流时的不同做法，于是有很多同学就抛开材料大谈选择的作用、态度决定人生、懂得变通等。
作文分析论证能力较弱，思辨力不够。有的同学只是就材料泛泛而谈，有的作文只是材料的罗列，有的同学作文缺少议论分析，有的同学写记叙文立意不明确等。
三、应对措施
1、继续加强作文审题训练，虽然高考作文降低审题的难度，但也是在材料的范围内立意，大家可以结 合近几年的高考作文题型和我们潍坊的模拟题型，加强一下审题训练。让学生建立严密的审题思路，形成良好的审题思维。
2、提升文章的分析论证能力，加强作文的思辨力。这是议论文写作的一个核心内容，也是提升写作能力的关键。
3、让坚持写记叙文的同学学会展示主题的方法与技巧。
4、加强学生作文的建模训练，让学生固定良好的写作模式。
5、加强优秀素材的背诵和优秀范文的读背。让背诵坚持到高考。
6、把作文的写作与修改进行到底。加强作文的开头与结尾的打造。
7、提高写作速度，争取50分钟内完成800字以上的作文。
高三作文相关
“巨流下的草木”材料比较有内涵，能够引发学生较丰富的联想和感悟，审题门槛不高，各层级的学生都有话可说。
而审题门槛不高，又意味着在阅卷过程中更侧重于关注写作者的思维深度与表达能力。
一、立意角度
巨流之下草木的三种表现各异，可作为三个立意角度： 1.“经受不住流水的冲击，逐浪而下，最后辗转水底”，一般而言，此为批判性角度。材料中关键词语是“经受不住”“逐浪”“辗转水底”。
2.“有的顺势倒在激流中，久而久之把瀑流经过的山崖变成了一块色泽温润的绿壁”，审题关键词语为“顺势”“变成了一块色泽温润的绿壁”。此应为正面肯定角度。
3.“有的尽力吸收水分，努力向下扎根，在激流中生得更加茂盛”，这也是一个正面肯定角度，审题思考关键词语是“尽力吸收水分”“努力扎根”“更加茂盛”。
二、关于立意的思维深度
思维深度既体现在对材料全面准确的审视，更体现在以材料为基点，作更为深刻到位的思索与解读。比如角度2中，思考中如果只抓“顺势”而大谈适应，那只能泛泛而论，要想达到深度，必须注意后面的“把瀑流经过的山崖变成了一块色泽温润的绿壁”，而去谈如何适应或适应后如何作，那么深度也就自然而现了。角度3中，涉及体现思维深度的关键词可定位于“尽力吸收水分”，而助己扎根的“水分”自“巨流”而来，“巨流”却又是冲击而来的挫折甚至是灾难„„如此想如此写，文章定会别具风采。
三、考生写作体现举隅
针对此材料，写作者都有话可说；写议论者占绝大多数。写“逆境”“选择”“坚持”者不在少数而少有佳者，提醒我们在写作备考中一定要重视强化训练学生“料文转化”以及“如何对接”的技巧与能力。
大体而言，写“逆境”“选择”“坚持”并无不可，但必须要体现其与材料的针对性。如写“逆境”，必须转化为材料中言说的具体之逆，如放弃材料，只对逆境作泛泛论，那就非“离偏”不可了，更不用谈什么深度了。
附作文例文30篇，请选择使用。
第二篇：2014 潍坊二模书面表达阅卷总结
潍坊二模书面表达阅卷总结
要点一：建议他来中国 好词好句：
1.I subscribe to the view that you can come to China to get a job which is of great benefit to you.2.As far as I’m concerned, it’s a good choice for you to work in China.3.You asked for my advice about whether you come to China for a job or not.It’s my pleasure to give my suggestions as follows.典型错误：
1.You said you will come China to find a work.As far as I concerned, work in China is good.My advices are following.2.I suggest you to come to China.要点二：阐述理由 1）就业机会多 好词好句：
1.When it comes to working in China ,there is no doubt that you will have many alternatives.2.China is a large country where you won’t find it tough to get a job.典型错误：
1.China is easy to find a work.2.There have many works for you to chose.3.The chances to find a job is very large.2）专业受欢迎 好词好句：
1,You major in Internet is very popular.2.You have a good command of English ,which will help a lot in finding a job.3.What you are majoring in is popular in China, which will benefit you a lot.典型错误：
1.Your knowledge is popular with China.2.You learn English is good.3）不同的文化体验 好词好句：
1.In terms of developing yourself, you can experience different cultures ,which contributes to broaden your horizons and enrich your knowledge.2.What is more attractive is that you could enjoy a different culture in China.典型错误：
1.You can experienced different culture to rich you knowledge.2.China culture is differ from the England.要点三：承诺可提供帮助 好词好句：
1.What I’d like to tell you is that I’ll do all I can to help you when you are in trouble.2.Don’t hesitate to turn to me whenever you get into trouble.3.Whenever you have trouble in China ,I will spare no efforts to help you out.典型错误：
1.I promised to help you when you need.2.I will can try help you if you have trouble.总体评价 优点：多数作文，要点全，段落结构清晰,让人一看就明确本段写得是哪一个要点。缺点：1.部分作文，内容看似充实，但很多句子与题目主题没有太大的联系，特别是要点二阐述理由部分，为什么建议Mike来中国？原因就是与在英国工作相比，在中国工作所具有的的优势，而一些同学用大量篇幅描述中国，这使内容看似充实； 2.还有一些作文不分段，一段到底，较难辨别要点；
3.个别还用蓝色笔、铅笔，还有用胶带纸粘的，有用修正带的，有同一字母来回重复画的，这直接造成卷面差；
4.大小写混乱,特别是在单个的副词或短语之后的单词首字母大写。如：Now, You …，In my opinion, It …
分要点评价 要点一
好词好句：congratulations.Congratulate you on your graduation.The reasons why I advise you to come to China are as follows: 典型错误：as far as you/I concerned，I heard about you go to China.I writting you to … 要点二
好词好句：quantities of
There is no doubt that …
As time goes by, …
What’s more, moreover, furthermore, last but not least…
典型错误：at the first
The China is develop quickly.There are many chance/opportunity.You will welcome in China.You could have different culture experience.要点三
好词好句：in short I would appreciate it if you accept my advice.I will spare no effort to help you.典型错误：I sure I will help you.Looking forward your reply.学生优秀句子 信开头
1.I’m writing to give you some suggestions, which I hope might be of some help to you.2.I could express my happiness on hear that you intend to work in China.3.Hearing that you will graduate and decide to seek for a job in China, I feel very delighted.建议部分
1.In my opinion, it’s a good choice to work in China.2.Considering you are good at Chinese, I strongly recommend you to find a job in China.3.You may as well make the best of your qualifications to find a job here.原因部分 1.Not only will you enrich your knowledge but you will also experience a variety of cultures.2.There is no doubt that you have an advantage over others in terms of language and knowledge.3.There being more job opporunities here, you are more likely to find a suitable job.4.In addition, you will also have the chance to make the aquaintance of the Chinese culture.5.There is a wide range of jobs to choose from, so it’s not necessary for you do worry about what to do.帮助祝愿部分
1.If you have difficulty adjusting to the new surroundings, don’t hesitate to turn to me for help.2.I promise that I will offer help whenever necessary 3.I sincerely hope these suggestions will meet with your approval.4.All in all, it is beneficial for you to ry a new lifestyle.5.I would appreciate it if you could take my suggestions into account.6.I can give you a hand whenever and wherever you geit into trouble.高三英语二轮模拟考试作文精彩句式 精彩句式
（一）要点一
1.What puzzled you most is whether you should come to China after your graduation.2.The reason for this is not far to seek.3.The reasons are as follows.4.My suggestion is that you should …
1.As far as I am concerned , It’s a wise decision for you to come to China to find a job.2.Knowing that you’ll gradute soon , I strongly recommend that you should come to China to find a job.(二)要点二
1.With the development of economy, there is no denying that there are a lot of challenges and chances in China, which is of great benefit for you to find a suitable job.1.Compared to England ,China has more opportunity to hunt for a job,which means that you can choose what ever you like.2.It’s what you major in that makes you stand out.(三)要点三
1.Taking all the factors above into consideration, working in China is really a good choice for you..2.Tough as it may be when you come to a foreign country, it is worthwhile to do it..1.I promise to do you a favour when you have difficulty in adapdting to the surroundings.2.Whenever you get into trouble, don’t hesitate to tell me.I will spare no efforts to help you.典型错误：
1.suggest 后的宾从没有用虚拟语气。
2.advise/advice 词性分不开，并且advice是不可数名词的特点没有掌握。3.look forward to doing 使用错误 4.chances 拼写错误，拼写成了changes 5.writing 拼写错误 6.major in 使用错误
一、问题：
1.词性不分：different与difference 2.名词混用：major与majority 3.介词省略：look forward to的to 4.固定词组误用：look forward to doing 用成look forward to do 5.首行未缩进
二、优美句子
要点一：1.As far as I am concerned , It’s a wise decision for you to come to China to find a job.2.Knowing that you’ll gradute soon , I strongly recommend that you should come to China to find a job.要点二：1.Compared to England ,China has more opportunity to hunt for a job,which means that you can choose what ever you like.2.It’s what you majir in that makes you stand out.要点三：1.I promise to do you a favour when you have difficulty in adapdting to the surroundings.2.Whenever you get into trouble, don’t hesitate to tell me.I will spare no efforts to help you.二轮阅卷总结
对于高三二轮的阅卷工作，汇报如下：
一、本次阅卷过程中发现的闪光点：
在本次阅卷过程中发现的学生的闪光点和亮点明显比以往要突出，主要体现在： 1.最突出的让人感到高兴的地方是，学生的书写相比以往有了极大的提高和改善，让人赏心悦目的好卷面比比皆是。2.相当一部分学生的书面表达的整体性和逻辑性有了改善和提高，也就是说，一篇文章看上去更像一篇文章了，让人感觉是一个整体，不再是语言点的罗列或堆砌，而且，行文逻辑更加流畅，部分学生的文章从整体上给人一种浑然天成的感觉。3.学生书面表达中的高级词汇有了体现，很多学生的文章中应用了高级词汇。4.学生对习语的使用更加熟练。
5.对于各种从句和非谓语动词结构等复杂语法的运用更加熟练。
二、仍需提高的方面：
1.对词性的掌握仍然存在着问题，并且这个现象具有普遍性，不仅仅是书面表达得分低的学生有这个现象，即便是得分比较高的同学也存在着这个现象。2.3.4.5.短语搭配尤其是介词的使用不成熟、不准确。对介词to与动词不定时to的辨析不够熟练。单复数使用比较随意。
部分文章中需要个人发挥的地方存在着两个极端，要么无从发挥，要么发挥太广太深从而导致词不达意，甚至是离题。
6.部分同学对题目要求理解不到位，从而导致部分语言点的落漏。7.部分书面表达对时态、语态和人称注意不够。8.大小写混乱。
9.有极个别的学生的书面表达不分段。10.有一个学生每一段全都是顶格写（只遇见了一个，但其书面表达文章写得不错）。11.尽管整体上书写比以往有了很大的提高，但是仍有个别学生的书写需要大力提高，尤其是部分写得比较好的同学的书写。
写作阅卷中发现的问题：
1.there be 句型的运用，出现there have sth.的问题以及多个谓语动词的出现； 2.没有段落的区分；
3.时态语态的问题，主谓一致的问题；
4.suggest,advise,advice的词性、用法不清；
5.书写较之前几次有了改善，但是卷面涂画问题仍需强调并加以改善。
我们学校的试卷和前几次相比，书写有了很大提高；学生普遍能用first of all,what’s more,last but not least等来表达层次，但是其他的连词少得可怜。好词靓句在学生的作文中几乎无迹可寻，都是一些朴素无华的词汇，能用对已是不错。所以还是借鉴其他学校的吧。
第三篇：2018届南京二模作文阅卷情况分析
南京市高三第二次模拟考试作文分析
一、本次考试作文题：
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章； 文体不限，诗歌除外。没有人对你说”不” 的时候，你是长不大的。你自己不会说”不”的时候，也是长不大的。
二、文题材料分析：
这是一则哲理类作文材料。
材料由两句话构成。这两句话从句式上看，采用”是”“也是”组句，似乎有所偏重，但细审两句话含义又是相对独立的。
这种形式的新材料作文，基本类型有两种，一是由一句富含哲理性的话单独构成，二是由两句富含哲理性的话（或多句话）构成。第二种类型的作文题，句子之间的关系基本分为两种： 一种是两句话中的一句话为铺垫，另一句话为陈述重点（多为前面铺垫后面为材料重点）；二是两句话是并列或相对（也有相反）的关系。本贝材料从内涵上看，属于相对关系，但有一定的交叉含义。
三、审题立意；
这则材料，关键词是”说不”、”长大”（成长、成熟）。
这里的”说不”可以理解为对”长大”过程中的各种因素(（他人”和”我”两方面）的”说不”、拒绝。既可以为有声之呐喊，也可以为无声的拒绝；；既可以是有理有度有节的拒绝，也可以是无理的拒绝（要言之成理）
长大”可以是好习惯的养成，是理想、信念的升华，是美好人格的塑造，是宽广情怀的涵养，是心理的成熟，是精神境界的提升。
从材料的具体语境来看，”你”和”长大”主要指向为青年人的成长与成熟，但这不是唯一，也可以虚化为国家、民族、文化等层面的成长与成熟。(一)从”没有人对你说不的时候，你是长不大的”这句话立意：
这句话的直接表述是： 如何正确对待别人对你的拒绝，对你判断和认识的否定。具体立意：
正确认识成长的自由与限制的关系； 如何对待来自社会、学校、家庭等的各种约束、规则；长大需要接受现实的磨练和心理的锻炼；什么样的生存环境更有利于长大；在说不”中认识自我提升自我；正确对待”苦口”“良药”，等。(二)从”你自己不会说不的时候，也是长不大的”这句话立意：
这句话中的”你自己不会说不”，既可以理解为”自己”对”他人”的某些行为说”不”
也可以理解为”自己”对”自己”的某些行为说”不”。前一种理解是自我意识的体现，是基于表层的；后一种理解是基于自我否定的更高层面的精神、道德上的提升。
具体立意：
面对各种束缚身心个性发展的”道德”绑架要敢于说”不”；说”不”是理性对待成长的表现：成熟是一种自我否定、自我认识自我提升的过程；成长需要对各种诱惑说”不”： 敢于对各种不良风气说”不”：正确对待”爱”与被爱”拒绝命运的摆布； 保有独立的人格和个性；如何面对冷言冷语等(三)围绕整则材料立意：
他人的批评教育帮助与自我更新相结合才能更快更好时半大；
成长是在不断的否定中获得提升的，等，(四)延伸立意：
宏观层面：国家、民族的发展成长需要说”不”；文化的发展自信需要说”不”； 微观层面文学、艺术等的成长需要对世俗、外来的干扰说”不”；独有的民俗等只有敢于说”不”，才能更好的传承、发展等 解析：
说“不”，是表达否定或拒绝，不宜泛化为经历挫折、遭遇逆境等。“长大”，是指心理上的成熟、精神上的提升，决不可偷换为事业成功之类实体性成果。两句话共同指向了“说‘不’”和“长大”间的一个关系：拒绝、否定可以促进人精神、思想、性格、行为、习惯、知识能力等层面的提升。
上句表述非常清晰，“不”（否定、拒绝）来自他人，说“不”的对象是你，是说别人拒绝你的请求，否定你的判断或追求。别人对自己的否定和拒绝，提醒我们不能做被宠坏的孩子，不能任性而为，不能有背离公序良俗，背离常理人情的要求和想法，要学会控制自己管理自己的思想和情绪，要学会纠正自己的错误，获得成长。每个人在学业、工作、为人处事、思想认识上都或多或少地存在着错误和不足，没有人否定你拒绝你，你就不可能意识到自己的不足和缺点，不能获得成长。别人错误的否定和拒绝，也能促使我们更透彻地认识事实，磨练自己，学会忍耐、沟通、协调、说服等技能，学会接受生活的不完美。下句的“不”来自“你自己”，第一种理解是说要懂得拒绝他人；第二种理解是说要学会自我否定。
第一种理解，要学会对别人说不，对他人的不正确的做法，不正确的思想敢于否定，是非分明，坚持正确的自我，培养坚持真理的思想。对别人不合理的要求，敢于拒绝，不屈从盲从，才能活出自我，做一个大写的人。当然，说不要讲究时机和艺术，不宜鲁莽，激化矛盾。否定别人也要学会扬弃，汲取其合理部分。
第二种理解，人要学会自我否定，学会严于律己，不断超越原我。不骄傲自大，认为自己完美。而是虚心地看到自身有很大不足，否定自己的缺点和不足，拒绝自以为是固步自封。这样才能不断弥补自身短板，提升自己的思想境界，锻炼自己的能力，获得进步和成长。否定自我要实事求是，不妄自菲薄，防止把自己全盘否定，要恰如其分。
如果把两句话结合起来立意，可以说人既要从别人的否定拒绝中，从他人的批评中获得有价值的意见，又要学会否定自我否定，自我完善，把接受否定和自我否定结合起来，才能更好更快地成长。
四、评卷标准：(一)立意：
1.兼顾说” 不”和”长大”两个方面，否则视为偏离题。2.移用作文痕迹明显的，判分为四类卷以下。
3.嘲讽考试，思想不端正、语言格调低下的“问题卷”基本判为0 分。
(二)结构：简单化处理的如” 并列”到底的，结构混乱的，基本在四类卷以下打分。(三)选材：
1.新颖、恰当为好。2 堆砌材料的或缺乏材料的，基本在三类以下打分。3.抄用试卷上材料的，酌情降低一个档次打分。(四)语言：
1.堆砌语言，没有思想的，在四类卷以下打分。2.文体语言不清晰的，在四类卷以下打分。3.整篇作文语言风格明显不一致的，在四类卷以下打分。(五)文体： 1.记叙文，对那些来自生活且有一定立意深度的记叙文，要高一档次打分。对于那些虚构性太明显，脱离生活，东拉西扯的记叙文在四类卷以下打分。议论性散文对那些紧扣作文材料，基于具体事物，发于深刻哲理的散文，要高一档次打分。
3.文体不清晰的，在四类卷以下打分。
五、阅卷中发现的问题
五、标杆作文：
我不成佛
幼年时读过《弘一法师传》，每每想起，仍是动魄惊心的悸动。
如此一人，活得玲珑剔透，半世风流半世空。这一生传奇陡然让象牙塔中的灵魂窥到了一线幼稚人生之外的东西。
有人说“没有人对你说‘不’ 的时候，你是长不大的。你自己不会说“不”的时候，也是长不大的。
这句话大抵对李叔同的一生做了最好的诠释。
这位翩翩公子出生富商家庭，父亲弃官从商，从此家财万贯。一身少年轻狂了意气，无人扼制的恣意，推着他在发妻的等候中流连尘世，听才貌双全的名妓一曲红绡帐暖。
这段经历常被各路传记一笔带过，但这恰恰是他勇敢的所在。在人人捧护，人人迁就的美好梦境里，他陡然回悟。尔后，他对自己说：“不”。
于是少年时的李文涛远了，纵荒唐，也磊落。日本流亡时的李岸垂眉低首而来，开启了一个艺术的时代。
他苦练钢琴，为更适于弹奏，不惜割开筋膜；他钟情话剧，将《茶花女》一剧推上巅峰，无人企及。
当时年少被一声“不”猛然惊醒，他只如此淡淡语：“要和光同尘，既要保持个性，又要也为世所容”。
丰子恺这样总结他的人生三大境界：物质--精神--灵魂，李叔同本不拘于物质，在艺术的惠风和畅里辗转而归的满目疮痍，让他不由得去探这人生的究竟。
于是他放下青史留名，放下朱门锦绣，过往繁华皆梦，随烟云空壳散去了，他转身离开，归于律宗。
雪子婆娑泪眼，对着关闭的大门悲伤地责问道：“慈悲对世人，为何独独伤我？”声泪俱下的挽留，而他无悲无喜。（他的妻子知道已挽不回丈夫的心，便要与他见最后一面。清晨,薄雾西湖,两舟相向。日本妻子雪子轻唤“叔同——”他无悲无喜:“请叫我弘一”。雪子请他告诉什么是爱?他说“爱,就是慈悲。”此处是别文）
日本军要求李叔同成为日本高僧：“吾国虽敝，弥爱甚之。”他道：“不。” 这声“不”到底说与谁不？与掠夺者与命运？与自己坚守的气节？
于是黑夜遇到拂晓的曦光，冷寂逢一步葳蕤，晦暗彼方的一豆灯火匍匐而来，将世人心中照亮。
在佛的超脱尘世之间，在佛家偈语“勘破、自在、放下”之前，弘一法师道了最后一声“不”。
以出世之心行入世之举，我不成佛。皆同他守这如此一颗心，在尘世喧嚣冷静而活，冷静的说“不”。
张爱玲曾说，至少她在弘一法师的寺院外是如此的谦卑。
这沉浮中的一次次自省，一次次拒绝，忠于初心，此生未改。
他未成佛，却配得起这一场谦卑。
评语：本文的体裁大致可归于人物评传类，作者抓住材料中说“不”这个关键词，按物质--精神--灵魂的顺序，串联起李叔同弘一法师一生的大事件，十分切题。议论有力，文字精美，掌故熟稔，随叙随议，畅达圆宕。判分68分。
女性的宣言
思维在时光的罅隙里游荡，穿过那破土墙，情郎抱布贸丝，泪眼千行。她匆匆坐上装嫁妆的车，一起回家。
《氓》里的只言片语难言她心里的苦与甜。“不……”又毅然决然地离家而去，因为他的朝三暮四。
你说过“逃之夭夭，灼灼其华”式的幸福人生难觅，可那当断则断，果敢代表着女性说出第一声“不”的勇气，何尝不是一种“成长”？
“反是不思，亦已焉哉。”的结尾看似云淡风轻，但她们的心灵开始长大，永不停止。
于是，这一声“不”字穿梭云际，在“才藻非女子事也”的时代，给了深受丧夫之痛的李清照再次成长，问鼎诗坛的勇气。同时，千年以后，大观园里的一声：“什么臭男人用过的东西，我偏不稀罕！”奏响了曹公叛逆精神的赞歌！
然而，这些身处“钟鸣鼎食”之家的“侯门绮女”，又何尝不要往受两重成长的磨砺？学语声“咿咿呀呀”小时候的她们，应当是有些无拘无束的，没有人会对一个可爱的小女孩说“不”吧？就连“可叹停机德”的薛宝钗也自嘲道：“你当我是什么人？”旧时也逼读《西厢》，没有人说“不”这更是说明家人外人的否认代表着她们的生理成长，从“总角”到“及笄”的过程。而最为难能可贵的，是来自《氓》中女子和黛玉的自我否定和批判，她试图寻找那女子只讲“三从四德”的时代里丢失的东西------自由与平等。
于是她们以自我否定的宣言表达，这样的话语里，我们看见了女性的愈挫愈勇，不断成长的精神内核。
时光匆匆，岁月荏苒，历史轻轻抚平，女性的宣言一脉相承。
“我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，;我如果爱你--绝不学痴情的鸟儿”
她们的成长，借力于舒婷《致橡树》中木棉宣言，到达了全新的高度。她们不满足于先前的不明所以，而是鲜明的寻求一片自己的土壤，拒绝成为任何人的附庸。
或许童年时，所有人都听你的，而当你长高了，他们或许不再如此。而她们笃定着，笃信着。
“不！不！不！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”
这是女性的宣言，也是成长的伤痕。自由而平等。
评语：文如其题。考生能跳出一般人对“成长”的认识，独出机杼，“女性的宣言”就是女性对不合理的婚姻观、爱情观大胆说“不”，这是女性的心灵成长，性格成长，是女性对自由平等的追求。
文章所选材料看起来来源于教材和课外阅读，实则体现了作者已经把名人名著等文化元素融入了自己的思想，信手拈来，贴切自然。
语言表达富有文采，有很强的表现力，感染力，流畅生动，高人一筹，体现了作者的文学才华。评为一类卷：68分。
说不的布偶
曾读老舍笔下那自封为”小羊圈里走出来的玩意儿”，看见那日本人腰弯得如柳条一般，何曾敢向太君说一个”不” 字?
不禁思索，是什么让他放弃了说”不”的权利，对人惟命是从？
窃以为，不敢说不是一种没有主见，丧失自我的表现。只有当一个人拥有了主见之后，才会摒弃别人的错误观念，无悔于自己的决定，而不是拾人牙慧，亦步亦趋。
正如马尔克斯所言，如果有那么一刻，上帝突然发现我是一只布偶并赐予我片刻生命，我不会说出我的一切想法，但我会思考我所说的一切，也依旧有说不的权利。
在那个人人都幻想”鸢飞戾天”的小城里，他曾是那么渴望华丽的官职，外人景仰。但沉浮了十年后眸光随阴翳逐渐失去了颜色，终究给予他大梦一场。
“驻水于世封尘于心”，梦醒的黄公望不再固执迷茫，他对以前的选择说不”，绝尘而去。“山在云在,岁月在，我在”，找到本真自己的黄公望用自己的主见，携一卷富春山居图，留连于青史。
我要在很大程度上肯定自我的存在，并礼赞自己的光辉。我们的内心高地只有润遍自己的春意，才有香气满乾坤的可能，才会有决绝的勇气加入对自己理只有遍自己的春意，才有香气满乾坤的可能，才会有决绝的勇气加入对自己理性的断，说出那一个”不” 字。
是，李安用十年的导演梦粉碎了他人的错误指点，对羊肠小道的放弃成就了他一马平|的传奇； 粱思诚为了老城墙，对相关领导大呼，“将来你会后悔的”。
是啊，我们需要理性的判断和说不的勇气，更需要星空中理性的自己为现实的巨人诊断命脉。太多时候，我们]对自己也可能只是个模糊的印象
但也只有自己是敢于捅破这层隔膜的人。然而有的时候，我们也需要他人的金玉良言来装点自己的江山，需要倾听他人的意见来调整航向。
刘师培，国学大儒，有绝世之才，却在革命时投靠了方端。弟子黄侃曾怒斥道：” 如此，请先生好自为之。”拂袖而去。辛亥革命结束，刘师培政治失利方才幡然悔悟，后悔没有听季刚之劝。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们需要明白别人对自己说的”不”往往是一剂良方，更是我们人生前进的灯塔。
如若我是一只会说话的布偶，我定会说出那”不”。如果你有话对我说，我洗耳恭听。点评：这是一篇议论文(议论性散文)立意准确。标题新颖。语言灵动有味。开头结尾照应很好，结构清晰。用例清新，但稍有偏离。建议得分：一类卷，64分。
家家有明月清风
三月的风又吹起安详的树叶，我抑制不住嘴角的笑意。邻座的大叔有些无亲。”傻姑娘，你到底在乐啥?”因为我要去看我的明月啊!” 我笑眯眯的。
我的明月，伴我成长，引我成熟，教会我”不”的明月。
外婆前两年因咳嗽未愈搬回了乡下，一年见不了几回。但我前两天告诉她我要自己去看她的消息时，她却迟疑良久：” 好孩子，快高考了，就别回来了吧。”我仍笑语盈盈，态度却坚定：”不，外婆，我可以的。
我的明月，我可以的。
她其实是一个狷介的老太，说白了就是倔且寡言。可想而知，她从来不会宠我。
儿时，外婆最长久的陪伴就是在回家的路上。
家到学校的距离不远不近，我与外婆的距离也只有她一只手臂的长度。她从来不骑车我们总是气喘吁吁的两人回家。
外婆，抱好不好。
“不好，自己走。”她应该是扳着脸的吧我那时太小，看不清楚她的表青，却总也很难过。
“小孩子就是要多走走才结实啊。”她无奈蹲下身子，摸摸我的脑袋，眼眸里透出些浑浊的明亮是我当时看不懂的。
“那我可以吃一串糖葫芦吗?”我睁开双眼生怕她说”不”
“不，不过只能吃半串。”“好!” 后来的日子，外婆总是站在我身后，看着我一步一步向前。
不要东张西望。”“不许啃手指甲。”诸如此类的话不绝如缕。
但后来我不用她接送了，也见她少了。上了小学后，规规矩矩的生活让我也成了规规矩矩的”好孩子”。
直到那次再去外婆家：”少吃点冷的。”“好。”不要看电视。”“好!”外婆故意逗乐我几句后发现我一直在应好。我看她流露出近似难过的神情有些不知所措。
外婆，我是好孩子，以后不会再不听话的。
外婆一把搂住我，粗糙的手掌摩着我的头发，轻柔的声音游弋在耳边。”好孩子也可以说”“不啊。
好孩子也要说”“不啊。
你一直都是好孩子，但你要成为一个会说”不”的好孩子。
那天晚上的月光真好，明晃晃地照进屋子，我觉得整个身后都透着亮。
生命可以随心所欲，但不能随波逐流。这可不是我讲的，是你最喜欢的龙猫讲的，知道吗?”
嗯，好孩子知道了。
车前的风景一点一点飞逝，脑海中的流年一帧一帧闪现，外婆教会我的太多，我回报的太少。所以便是对她说“不”我也要在高考前见她一面。
我的明月，谢谢你，对我说“不”，也教我说“不”。
点评：这是一篇记叙文，文章采用以!见大的写法，细致入微的生活化描写富有浓厚的生活气息。结构上前后呼应，紧凑自然。稍嫌不足的是有些语言细节还需打磨，尤其是标点错误多了些(可参考原文，已改过)。建议得分；二类卷，62分。
给千年汉方来次辩证否定
青黑色的药罐安稳地躺在火炉上，明暖的火舌温柔地抵抗着乌黑的罐底。阳光透过窗户细碎地洒下地温柔。
药香袅袅，氤氲了整个世界。
“扎根千年的汉方，有别人不知道的力量。”有多少人在唱周杰伦这首《本草纲目)歌时，掀开了古中药的门帘，与几千年前的智慧祖先撞个满怀。
不禁沉思，药香与茶香、书香一样，都是属于中国的味道，为何前者却落寞的多了。
究其原因，因为它没有对自己说”不”!不会对自己说不的人是长不大的，不懂”辩证否定”，凝聚五千年祖先智慧的中药是无法成长发展的。当然，它也需要接受别人说”不”!
从神农尝百草到李时珍的《本草纲目》，张仲景的《伤寒杂病论》，祖先一代又一代的探索于探索中否地与发展，创造了玄奥神妙的中医药科学世界
中药有五味辛、酸、甘、苦、咸
《藏气法时论》有语：”辛、酸、甘、苦、咸各有所利。”辛能散能行，酸能收能退人甘能不能缓，苦能缓能燥咸能软兼泻下。”中药古往今来，总依味调理虽能固本培元，疗效却不显著。
也难怪人们宁可忍受被扎个千疮百孔，也不愿意喝那黑乎乎的中药。西药快刀斩乱麻，似乎更符合人的需求。
倘若，中药对人的“说不”熟视无睹，又怎能发展这份传承千年的祖先之心血呢?中药理应对自己说”不”，取己之精华摒弃糟粕，与现代科技融为一体，定能使人刮目相看。
当然中药不可能否定自己的-一切，哲学上所说的”辩证否定”
即自己否定自己，自己发展自己。
不可否认，自己曾一度痴迷于中药的名字： 白芷、甘草、紫苏、三
七、地黄、白芍。这些美丽而又充满诗意的名字，俨然是中华文化一道亮丽的风景。
不可否认，那些草木茎叶置于用泥制成的药罐中，用火煮沸，来自大自然的元素，远比刺鼻的香水好的多。
小心翼翼地在青花瓷碗上垫着滤网，倒入药汤，微热后入口，心也由悬浮着落下，到实处，踏实着。
希望经过自我否定的中药，给人此般踏实之感，不再将其没有功效的药方，归咎于人们没有医缘。
点评:这是一篇散文。考场散文写作要依据所给材料，立足于某种具体事物，阐发道理。这篇散文取材很好，立意也不错，结构清晰。但语言尚尔火候，有些段落的向心力也弱一些。建议得分三类卷，54分。
第四篇：高考二模动员讲话
没有等出来的辉煌，只有拼出来的美丽
——在2014届高三二模动员暨高考68天冲刺大会上的讲话 尊敬的各位领导，辛勤的各位班主任、亲爱的同学们：
大家上午好！
今天是2014年3月30日，距高三杭州市二模仅剩8天，距高考仅剩68天的日子，我受学校委托代表高三53位老师做一次国旗下讲话，我讲话的主题是“没有等出来的辉煌，只有拼出来的美丽”！百日冲刺时同学们的铮铮誓词至今还在我耳边回响，一眨眼，32天过去了！
剩下的68天，比黄金还珍贵，比太阳还灿烂！最后68天的日子里，摆在我们面前的还有两次大型考试，一次是4月8日——10日进行的杭州市二模考试，还有一次即6月7——9日的高考。二模考试是高考前最后一次大规模、高规格的练兵，其日程安排、题目难度与高考大致相当，同学们要像对待高考一样来对待二模考试。同学们要用自己的行动证明自己的实力，在二模考试中让我们再次扬眉吐气，从二模到高考，让我们从一个胜利走向另一个胜利，从一个辉煌走向另一个更大的辉煌！我坚信：二中学子都是好样的！最后的胜利和辉煌一定属于我们！
如何度好最后68天，我赠送同学们三句话：
第一句：依靠自已，战胜自己，超越自己，成就自己。
备战高考，最大的收益、最有价值的东西，是这种备战的紧张和压力，培养出坚韧、刻苦、认定目标永不言弃的意志品格和“敢于亮剑”的精神。它们不仅是战胜高考的力量所在，也是后续人生中战胜各种困难和挑战的优秀品格。高考当前，家长的反复叮咛，老师的循循教导，学校的一再激励一直在我们耳边萦绕。但是这些都是外在的因素，只能起辅助作用。真正要提高应战高考的实力，全在每个同学自己。在于同学们的认识真正到位，精力真正集中，身心真正投入，学习真正自觉。我们要牢记国际歌中“从来就没有救世主，也不靠神仙皇帝”的歌词，坚持自立自强。一是要坚持依靠自己，勤学、善思、多问，认真查漏补缺，夯实基础。二是坚持严格自律，努力战胜自己的惰性及其它各种不良习性，排除影响学习、分散精力的各种杂念和干扰，全身心投入。三是坚持以“没有最好只有更好”、“做最好的自己”的标准从严要求自己，不自满、不安于现状，执着追求，勇攀高峰，努力超越自已，去夺取高考的最佳成绩，成就自已。
第二句：堡垒一个个攻克，险滩一条条趟过。
俗话说：心急吃不了热豆腐、大意就要失荆州。马虎往往丢三落四，浮躁只能触及皮毛不及肌肤。在这备考的冲刺阶段，也许我们还有好多知识要学习，好多缺漏需要弥补,好多方法还待掌握，好多能力有待提高。面对这种时间紧任务重的现状，我们决不可急躁、马虎、大意、随便。而应根据高考要求，高考试题特点，脚踏实地认真细致地去攻克一个个知识堡垒，趟过一条条能力险滩。我们要全面复习，系统掌握知识，不能挂一漏万。高考试题的特点之二，就是注重考查基础知识、基本能力。高考试题的特点之三，是要求灵活运用所学的基础知识解决生产，生活中的实际问题，难度不大，只是比较新颖而已，关健要能把基本概念，基础理论吃透，要能明确知识的内涵外延及其使用方法，使用范围。因此我们一定要重视思考钻研，透彻理解，不能满足死记硬背，一知半解，浅尝辄止。
同学们，为了不浪费自己的生命，我们决不能害羞、退却，而要抱定“我们
总要努力，我们总要拼命向前，我们黄金的世界，光明灿烂的世界就在前头”的信念，振奋精神，昂扬斗志，扬鞭策马，勇往直前，用勤奋铺平通向成功的道路，用拼搏增强跃上金榜的实力。胜利一定属于你们。
第三句：没有等出来的辉煌，只有拼出来的美丽。
同学们，人生不能等待，成绩全靠拼搏！二模考试就在眼前，再过68天我们将迈向高考的考场，这是一个让莘莘学子热血沸腾、激动人心的时刻。人生能有几回搏，此时不搏更待何时？让我们“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，全身心的投入，一点一滴的积累，积蓄能量，整装待发，迎接六月。我们有特别能战斗的毕业班教师群体，有特别能吃苦的二中学子，有特别能配合的家长群体，相信我们一定会凝心聚力，对症下药，搏击高考。
同学们、老师们，求学已成为我们这个时代的必须。谁拒绝了求学，谁就拒绝了挑战；谁放弃了求学，谁就意味着放弃了选择。祝愿我们的同学都能赢得这场竞争，考上理想的学校。祝富阳二中2014届同学们二模必胜，高考必胜。
谢谢大家！
第五篇：高考英语二模作文
You have to accept the fact that graduation date is just around the corner and we have to say goodbye to classmates who we share happiness and sorrow with during the three-year study.To leave a deeper impression on us, I have made a project for our final class meeting.The theme of our final class meeting will be “reviewing and previewing”.As its name indicates , the class meeting will include two parts.The teacher will show the pictures we have taken in the past three years, which is definitely interesting and meaningful.And then all of us will be invited to tell the whole class what we are willing to do in the future as well as what kind of person we would like to be.Simple as it may sounds, I think that it will be the most unforgettable class meeting in my memory, undoubtedly.Never will we study together like today, so it is the farewell party for us to some extent.What I hope to see is that everyone in my class buries our friendship deep in heart through the class meeting, neglecting what may come across after graduation.The class meeting will be a completely new start more than the final.
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