第一篇：永年三中 乔涛 “一片冰心在玉壶”
“一片冰心在玉壶”
●永年县第三中学 乔涛
赵保军，中学一级教师，现在永年三中工作，任九年级语文课。他是千千万万名教师中极为普通、极为平凡的一员，谈不上有惊天动地的功绩，也没有豪言壮语，只是默默地耕耘在教育教学的最前沿，日复一日，年复一年。每天披着星的余辉走进教室，又踏着夜的宁静离开校园。
“知我者谓我心忧”
在不少师范学校的突出位置，树起一面墙，赫然书写着八个大字：学高为师，身正为范。他从成为一名标准的师范生起，每天都在接受着这八个字的洗礼，用这八个字警策着自己不断地前行。在师范求学时，勤奋与努力让他的学习成绩一直在全年级名列前茅，综合成绩年级第三名，毕业时被学校评定为优秀毕业生。能取得这样的成绩，也得益于他的立身之训：敬业、知耻、笃学、有为。据说，这是他的班主任老师以讲演的形式传输的，而他以此鞭策着自己走到现在，也将这八字班训传承给了一届又一届自己的学生。
师范毕业，他踌躇满志，施展才华。一双双渴求知识的眼睛，一部部歌颂教师的剧作，为他提供了无尽的动力支持，他把自己的人生舞台定位在这宁静的校园。于是全身心地投入到了教学的工作中，始终工作在教学的第一线，和孩子们打成一片。学生晚上休息的时间，总不忘去巡视一遍，叮嘱几句；课余的时间，和学生有说有笑，和谐地交流；天冷了，学生晚自习后还在教室学习，他总会送去一壶热水，嘱咐学生多穿点衣服。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢你的课。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。心贴心的交流，心与心的碰撞，让他和学生的心近了，学生的成绩上去了，他就会很有成就感。有时他总会说：做一名普通的教师，真好！
2005年冬天，他和妻子都安排有早自习，每天天还不亮，都需去上早自习，就把孩子单独留在屋里。当时，孩子5岁，跟着他们住在学校的宿办室。好几次，孩子早上醒来，不见爸爸、妈妈在身边，哭喊着从被窝里跑出来，赤着身子，光着脚跑到操场上又哭又叫，任凭透骨的寒风从身上划过，浑身冻得发紫，蹲在地上，蜷缩成一团。同事见了，心疼地赶紧给抱回去塞进被子里。上完早自习，回到住处，妻子紧紧地抱着孩子直抹眼泪抽泣，而他却把对孩子深深的愧疚埋在心底。如此几次之后，他们再去上早自习时，总会轻轻掖好孩子的被子，悄悄带上门，出门后把门从外面反锁上，在门外停留片刻，听听屋内的动静再离开。即便这样，他也没有耽误过给学生上早自习，一直到现在。
为了做好学生的思想工作，他带着学生去做家访，有时骑车来回要走四五十里路。
今年春天，他身体不适，在课堂上站立一会儿，就觉得髋骨疼痛，有时要强忍着上完课，多方检查又毫无结果，医生劝他卧床休息。可当时正值临近中考，他不忍心耽误给学生上课。就这样，他坚持将学生带到毕业。
如果说有什么力量在一直地支撑着他，我想那就是“责任”二字。作为一名最普通的教师，必须淡泊名利，与世无争，兢兢业业，埋头苦干，踏踏实实地做好自己的本职工作，也更应该懂得自己身上所担负的“责任”的分量。而他，总觉得对自己的要求还很低，只有这样，他才会在教育的这片沃土上，一心一意地工作，心无旁鹜，才会觉得无愧于教师这个称号。
“衣带渐宽终不悔”
他刚参加工作时，总是满怀工作的热情，赢得了领导的信任和支持，一毕业，就被安排了毕业班的语文课。为了上好语文课，他很是下了一番苦功。认真的钻研教材，合理地使用教法。又吃住在校，和学生生活、学习在一起。这也奠定了他细心工作的基础。
“他山之石，可以攻玉。”时值学习魏书生教学法的热潮，他积极学习，精心演练，不断地实验，来完备自己的课堂教学。为了弄懂魏书生的教学思想和教学方法，他购买了大量的相关书籍和资料，仔细地研究。之后，又结合了新课标的推广，积极地改变原有的教学模式，搞活课堂。天道酬勤，他的业务能力大大提高。
在教学工作中，他非常注重对学生学习能力的培养，不仅教给学生知识，还要教给学生方法，让学生在学习中学会学习。众所周知，语文的现代文阅读知识分散而无序，学生在学习的时候无章可循，很是苦恼，甚至轻言放弃。为了做好现代文的教学工作，使现代文的教学开展得有序和规范，他有感于魏书生老师的语文知识树，便总结了长期教学实践中的经验，将现代文的阅读知识较为系统地整理，编写成册，印发给学生，来指导学生学习和实践，起到了良好的效果，很多同事都争相借鉴。为了指导学生写作，他鼓励和引领学生组织创办文学社，编辑学生自己的刊物，以出刊或手抄报的形式传播和鼓励学生。
担任班主任期间，他坚持以严治班，为学生营造良好的学习环境，在社会上获得了良好的声誉。同时根据学生的年龄特点，他努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供展示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
根据学校德育工作安排，引导本班学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。与学生一起确定学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班会活动、校园文化活动等。
在日常工作中，他细心地工作，列出特殊学生名单，如贫困家庭学生、自控力差生，建立特殊学生档案，做了不少留守儿童的教育工作。为了科学地管理学生，他参考了素质教育评估的相关条文，征求了学生的意见，和同事一起制定了详细、合理而便于操作的班级管理制度，对学生进行精细化管理，取得了很好的效果。
而他在工作中总是以这样的话自勉：“岂能尽如人意，但求无愧我心”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
辛勤的工作，换来累累硕果。这些年来，他指导的学生作文，在多次作文大赛中获奖；指导的学生在全国中学生语文能力竞赛中也多人多次获奖，如2009年指导的九年级学生石晓辉获全国语文能力竞赛一等奖；2010年春季的九年级期中抽测，他又获得了县直中学组语文第一名。
“甘为人梯，痴心不改”，他在平凡的岗位上默默耕耘，无私奉献，所以对于荣誉他总是低调对待。永远不知足、永远不知疲倦的他，如今又投入到了尝试教学法的推广中。
第二篇：一片冰心在玉壶
万紫千红随风去，一片冰心在玉壶
——学习“永州市优秀教师先进事迹巡回报告会”的心得体会
凼底乡中心小学:滕毅（２０１２年）
“万紫千红随风去，一片冰心在玉壶”，这就是普通教师的高风亮节！我认为，教师应该是徐志摩笔下的“我轻轻地来了，又轻轻地走了，不带走一片云彩”；应该是存留冰心笔下的“一片冰心在玉壶”那份真挚，一支粉笔，两袖清风，志存高远，堂堂正正教书，实实在在做人。
２０１２年４月１９日，作为普通基层教师的我蒙受领导厚爱，有幸参加了永州市优秀教师先进事迹巡回报告会。报告会上，李毅、周大战、盘晓红，周彩莲、盛晓霞五位优秀教师作了精彩的发言。他们用朴实的语言，真切的教育故事，叙述了在平凡的教育岗位上所作出的不平凡的业绩，诠释了新时期的师德新内涵——爱与执着同在，责任和良心同在，信念和行动同在。我将以学习“优秀教师”先进事迹为契机，以“优秀教师”为榜样，努力提高自身综合素质和业务水平，为我校教育管理和教学质量的提升贡献绵薄之力。
听了五位优秀教师的先进事迹巡回报告会后，我给他们总结了下： 李 毅：创新先锋《倾心教育，放飞明天》。同是８０后的年青人，他的人生并无不同，但他的职业生涯成就了他对教育事业的执着与梦想，短短数十年间，他创造了个个神话，把一种传奇写得那么淋漓尽致，不是运气，不是偶然，纯属他的倾心于教育，创新于教育，奉献于教育，他的成绩光芒照耀的不仅是他的明天，更是我们沿着这份光芒不停地学习，不停地向优秀教老师靠拢的前进方向。
周大战：课改先锋《六年坚守，只为做课改的践行者》。当校长应当如此人，有信心，有坚持者，必成大器。不能高瞻远瞩，至少能运筹帷幄，对待下属如同家人，对待制度，人性化灵活运用，对待公私，赏罚分明，对待失败，付诸笑谈，六年的坚守伴随着不理解，伴随着失败与彷徨，今天这位课改先锋的一切告诉我们：创新不限于形式上，而在于课堂的改革，教学模式的改革，重要的是教师心态的改革。
盘晓红：爱心天使《爱与责任》。一个普通的女教师，诠释的是爱的美好，她的伟大不是做出什么感动天地的大事，而是她把爱洒上了最需要母爱的孩子，其实的她的幸福来得很简单，但却又那么的艰辛，她的幸福不是我们做不到，而是不敢做，而她却做到了，她的幸福标准值得我们深思：
一、笑得出来；
二、吃得下饭；
三、睡得着觉。送给你，送给我，送给一切从事教育事业的我们，大象无形，大爱无疆。
盛晓霞：知心姐姐《爱心化雨，润物无声》。教学学生，莫过于发现他们内心，莫过于急学生之所需。进入职中的学生确实是五花八门的，青春期的他们，需要的是知心姐姐似的教师为他们解惑释疑，学习上给他们掌舵导向，人生上给他们指点迷津，而这一切不是刻意的付出，而是像这位知心姐姐——盛晓霞把爱心在不经意间浇灌入学生们的心间，让他们学会爱，学会感恩。
周彩莲：坚强母亲《今生无悔献教育》。有梦想就会有追求，有信念就会有执着，这位坚强的母亲展现出的非一般人的选择，优越的条件不要，再强的诱惑不受，再苦的日子不说累，再凶的病魔不怕，怕的就是耽误孩子们的学习。一个简单的今生无悔让这位坚强的母亲在平凡的
岗位上坚守了３０多年，不图名利只为一个信念：坚守三尺讲台！“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，无怨无悔的献身党的教育事业。
五位“优秀教师”代表从不同的侧面、不同的层面、不同的角度，充分展现了我市广大教育工作者忠诚党的教育事业、热爱学生、辛勤工作的良好风貌。我深深体会到：教师不仅仅是在奉献、在燃烧、在蜕变，而且同时是在汲取、在更新、在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，完善了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”，教师是“永不枯竭的自来水”„„我什么也不是，什么也没有，我只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心，是一头爱生如子默默无闻奉献自己的全部精力和青春的“孺子牛”，是一个把教学作为人生崇高职业理想事业最忠诚的人。十二年来，我在平凡的工作岗位上，用热血的青春和炽热的生命谱写着我的教书生涯。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路却是艰辛的。我也曾为学生不学习而痛心疾首；曾为做学生的思想工作而头痛脑热；曾为学生的不理解而心酸流泪„„教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位，只有为学生取得一点成绩而满足，为家长的微笑和信任而自慰，为教育教学质量的提高而沾沾自喜。
听完“优秀教师”先进事迹后，“优秀教师”代表们执著的追求，默默为教育事业奉献的精神，让我明白了许多做人的成就感，我分明看到
了人民教师头上那顶无形的光环正熠熠生辉。我懂得了做老师的责任、爱心与人格，这三者构成了老师关注的研究范围。作为老师，没有爱心就等于没有丝毫的责任心，对学生负责任，这才对得起人民、对得起自己的良心；一个没有爱心的教师，那只能是名不副其实，没有人道主义精神可言；没有尊重学生的人格尊严，也只能是对牛弹琴、无稽之谈、空泛浮躁的课堂。尊重学生，研究学生，从而教学生做人的道理，陶行知先生说过：“千教万教教人做人”。踏上三尺讲台，也就注定了你将踏上一条艰巨而漫长的育人之旅。
同样是教师，同样从事教育工作，他们用自己的汗水，去浇灌别人的生命之花。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。这是五位优秀教师给我们一个温暖的启示。教师，人类灵魂的工程师，在五位优秀教师的身上，我读懂了教师的使命，读懂了人间的大爱和真情。在我看来，他们的付出是平凡而又伟大的。我们应该为他们鼓掌，我们被他们所感动，我们为我们的群体中有这样的同志而骄傲、感动„„而在他们的感召力下，我坚信，将会有千千万万个优秀教师涌现出来。
相信每个听了优秀教师先进事迹的人都会有有一种真实的清洁感，就像一次精神上的沐浴，而同时，走路的脚步也更结实，就像是一次的充电，一个缺点的电池再度内心充实，这，正是感动的一种力量„„
春种秋收，春华秋实。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼，我们有培育伟人的机遇，可有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春似的梦？有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个
鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐？在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。不求万世功名，但求无愧于心！
我们要以学习实践科学发展观为指导，以“优秀教师”的优秀事迹为前进动力，在以他们的先进事迹的感召下，自觉践行在榜样的力量和影响下，鞭策自己，鼓舞自己，自觉践行高尚的师德风范，牢固树立育人为本的思想，从我做起，从现在做起，从小事做起，不断加强师德修养，不断提高业务技能，做一个让人民值得信赖、值得依靠、值得满意人民教师，做一个无愧于天地、无愧于良心、无愧于人民的教育工作者，做一个让人民满意的“一片冰心”的耕耘者。让人民教师头上那顶无形的光环熠熠生辉，照耀我们身边千千万万个桃李。
第三篇：一片冰心在玉壶
一片冰心在玉壶
作者：亭下水库分公司竺贵军
举头仰望苍穹，亘古至今，那一片无垠的苍穹记录着多少岁月往事流逝，镌刻了无数英雄人物竞风流。有因廉洁而流芳千古的大义名俊，也有因贪腐而身败名裂的贪官污吏。流史丹青中最著名者当属明代海瑞的清贫一生和于谦的“两袖清风”，我每每读此不觉置身于天地之间，心潮澎湃，荡气回肠。
或许你会疑惑风流人物的高尚情操固然值得我们学习，可是那也是他们所处的地位环境所决定的，而我们作为一名普通的职工能对此做些什么呢？其实廉洁离我们并不遥远，在工作当中处理有些事，不免会有便宜行事之权，难免会有心生贪念之时。社会主义荣辱观要求我们以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，廉洁自律作为遵纪守法其中重要的一环，意义重大自不消说。在大是大非面前，毋庸置言我们应该谨而慎之，认真对待，万不可一失足而铸成千古恨。
廉洁自律对于思想道德品质来说具有举足轻重的地位。古人云：出淤泥而不染。羡慕出水芙蓉的高雅不如做到洁身自好。为人处事俗在拥有原则，而贵在坚持原则。或许有时候可能会有碍情面，有所顾忌，但愈是如此我们更应该坚守住那一片田园，树立正确的人生观，始终保持精神上的紧张性和警觉性，真正做到一心为公，心无旁骛。
廉洁奉公也是遵守职业道德、坚持责任态度、严守工作纪律的重要内容。作为公职人员，以做好本职工作为要求，以全心全意为人民服务为职责。徇私舞弊的行为蛊惑心智，严重违反了职业道德和基本操守，甚至于达到危害社会、损害国家的地步，所以任何埋没良心之事绝不可也不能发生在我们身上。
廉洁自律对于保持良好的工作作风也起着巨大的推动作用。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把廉政建设提到党和国家生死存亡的高度来认识，强调必须始终保持与人民群众间的血肉联系。在工作中我们务必把党的事业放在心间，把人民群众放在心间，坚持谦虚谨慎、兢兢业业的工作作风，踏踏实实做事。为此一段时间下来进行自我反省、自我查纠也是十分必要的。圣人云：吾日三省吾身，我们不求三省但求一省已是足矣。
第四篇：一片冰心在玉壶
苦心耕耘育桃李一片冰心在玉壶
武宁县协和中学邓婵娟
我是一名普通中学的英语教师，耕耘于三尺讲台，已经走过了16个春秋。面对孩子们一双双渴求的眼睛，我深深地体会到了老师职业的重要。从平平淡淡开始，求从从容容结束，是我奉守的人生准则。作为一名教师，我十六年如一日，执着杏坛，将一片“冰心”尽洒教育教学的“玉壶”之中 春泥护花大爱无痕
作为一个教育工作者、一个班主任老师，我把所有精力、全部情感倾注在学生身上，倾注在教育教学工作中，倾注在课改和高效课堂的实践中，用大爱丰盈平凡的工作，充盈创造的生命，奉献无私的情怀。
春天到了，感冒盛行，为了预防感冒，我会买些醋和酒精，在教室和寝室消毒杀菌；五月栀子花开时，我会早早地到菜场买来芳香的栀子，让花的芳香和温馨的问候在同学们指间和心间流淌；学生生日，我会给孩子们送上蛋糕，写几句祝福或勉励的话语；这样的事例还有很多：记得前年我班一位学生在寝室睡觉时，突然肚子疼痛难忍，豆大的汗珠从头上滚落下来，见此情景，我立刻将学生送往南市医院就医，打完点滴后已是十二点了，我帮学生付了85元医药费后送学生回寝室才安心回家。去年，学校为学生订冬装校服，我班胡娟娟同学，家庭贫困，付不起这笔钱。她是单亲家庭，母亲在外打工，我非常同情她，毫不犹豫地为她付了90元校服钱。
“没有爱就没有教育”，这也是我始终恪守的信条。学生思想上有包袱，情绪上有变化，我总能第一时间与他们谈心、交流，做好疏导工作。记得我班的陈丽林同学，平时学习成绩有些偏科。初三下学期开学初，思想上有波动，觉得自己偏科严重，中考肯定考不出好的成绩。准备辍学，放弃中考。学校和家长多方劝说没有反应。在家都已经两个星期了。这位同学平时的英语成绩还不错的，上课表现积极，只是理科分数不够理想。毕竟年少，没有经历过什么大的挫折。如果她的求学道路就此夭折，对于她今后漫漫的人生之旅必定是个深深的遗憾。对于我，也是一个遗憾。下了晚自习后，我主动找学校让我去劝说陈丽林同学返校。我主动联系了家长，邀上她的好朋友华峰、李珍燕、陈宝霖、张颖等同学来到陈丽林家。当我们来到她家时，陈丽林热情地招呼着我们，和她的同学叙说着同学情谊，这让我看到了事情的转机。我们在闲聊中，告诉陈丽林同学，一个学生不经历一次中考，不经历一次高考，没上过大学，我觉得这样的人生是有缺憾的。三次家访后，陈丽林同学打消了原先的顾虑，又信心满满地回到了教室上课。她的家长一个劲地感谢我。后来，当我和陈丽林同学谈起这件事的时候，她内疚地说：“邓老师，要不是你想方设法让我回到学校来读书，我早就外出打工去了，那我的人生将会是另外的样子。我会珍惜机会努力学习的，一定不会辜负老师对我的期望。”
平凡的工作，不甘于平庸，就会有作为；细小的事情，倾注爱心，就会成就伟大；眼前的事情，着眼于未来，就会创造奇迹。正是由于我的努力，使我所带的班级学生情绪稳定，学生活力十足，品学兼优，在学校“五星”班级评选活动中，我班每季度都榜上有名，方思瑶等多名同学多次被评为“班级之星”，班集体多次被评为“五星班级”。我本人也5次获得学校“师德之星”“优秀班主任”称号。
肩负责任痴心教育
爱不仅是奉献，更是一种责任。多年来，作为一名骨干教师，既担任班主任，又担任学校英语教研组组长和两个跨班的英语教学任务。工作责任重大。我深知：只有潜心投入工作，才能肩负起我的责任。为此，我教学工作认真负责，潜心研究，备课一丝不苟。为了提高学生的学习成绩，我拿出两个“法宝”：一个是根据全班学生不同学习情况，分类布置练习作业，悉心呵护学生宝贵的学习兴趣、逐渐培养出学习信心；另一个是细心观察孩子个体差异，注意对成绩落后学生的细致引导，因材施教，一把钥匙开一把锁，做个耐心的“开锁人”。针对学生生源差、底子薄的现状，我从初一接班起，就开展了课前十分钟“概念过关”有奖活动，分别从“学习环节”、“每日计划”、“非智力因素”等方面对学生学习进行全方位指导，每周评出前五名，自已掏腰包奖励学生，一学期下来我要付出300～500多元奖励资金。虽然家里并不富裕，但为了学生的前途，我无悔无怨。
同时，我还是一位勇于向困难挑战的强者，面对困难，总能想办法克服。今年我爱人出了车祸，全身多处骨折，躺在病床上的他生活无法自理，必须有人细心照顾。而我担任的是毕业班的教学任务，但我始终以学校和工作为重，以学生的学习为重，因为这关系到学生的成长，关系到他们一生的道路。我妥善处理好工作和家庭之间的矛盾。爱人治病半年来，基本上放弃了所有与工作、家庭无关的业余活动。常常是刚刚忙完医院的事，又匆匆赶往学校。从没有请
假一天，没有耽搁孩子们一节课。学校领导也考虑到我的家庭困难，询问我能否坚持，如果需要，可以考虑安排让别的英语老师暂时帮代课一段时间。我考虑到临近中考，临时性地更换老师必定要一段时间适应，这样就会不可避免地影响学生的英语成绩。我咬牙坚持了下来，宁愿我自己苦点儿，累点儿，也决不能误了学生的学习成长。因为我知道，教育面对的是学生，面对的是自己的职责，是强烈的责任心使我战胜了一切困难!
长路漫漫上下求索
近年来，教育教学改革如火如荼，而教学改革的重心还是在课堂。我作为英语教研组长，不仅仅带领老师投身改革，自己更是潜心钻研，不断创新。并大胆地开展有效课堂教学实践活动，积极承担本校新课程改革课的实验。正确传授知识，充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重学生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教学方法。现在的英语教学阅读材料内容丰富，知识面广，没有充足的知识储备是难以教好英语的。有一次，一篇阅读材料讲述的是爱滋病病毒如何攻击人体的T细胞、造成人体免疫功能丧失的过程。为了使学生真正弄懂，我硬是缠着教生物的老师给我先反复讲述，自己再复述多遍，直到清楚明白。课后，学生风趣地说：“老师，您可以教我们的生物课啦！”。不断地学习充电，勤于钻研，使我成为本职工作的行家里手和岗位标兵：多年来，我教的班英语成绩都名列同年级前茅，2006年我任教的班级英语成绩，在中考中名列全县第四名，2012年我班的英语又夺得了全县中考第二名的好成绩。在做好日常教学工作的同时，我还积极参加各级各类英语教师赛课活动，积极组织和指导学生参加各类英语竞赛，2010年，我班学生徐金辉就获得了英语“希望杯”大赛九江市第二名，2007年我荣获武宁县优质课展示一等奖，2011年荣获武宁县青年教师赛课一等奖，2010年荣获武宁县“送课下乡”活动展示课一等奖，2012年荣获九江市基本功技能大赛二等奖，2012年被授予武宁县“
十、百、千”名师工程“骨干教师”光荣称号，2013年荣获武宁县英语青年教师说课比赛一等奖。并在教科研论文征文中获得一等奖。并获得中学生英语能力竞赛指导一、二等奖，中小学生英语口语竞赛指导一等奖。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实和那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们。
第五篇：一片冰心在玉壶
一片冰心在玉壶
王勃不喜欢阮籍，说他猖狂，穷途而哭。照王勃的意思，大丈夫该“不坠清云之志。”我赞同这一点，却以为他并不懂得步兵。我喜步兵胜过叔夜，即因他懂得用清醒的头脑指挥自身作出改变。他疯，他狂，以顺遂那个动荡疯狂的年代，保全自己的生命。
顺遂，是人人皆可为的。步兵的可贵之处在于保全生命的同时，保全了自己的灵魂。顺遂与保全这二者的同时存在，彰显了一个名士的智慧。
智慧，在于懂得变通，不与自身所处的环境发生正面直接的碰撞。处于一个黑暗混乱的时代，如果凭个人之力无法撼动权势，改变环境，那就以智慧的姿态保全自我，置身事外，远离是非，不做暗黑的助手甚至推手。你说，怎么置身事外得了呢？我说：“心远地自偏。”沈从文先生，目睹同伴们绝望于现实而个个玉碎，握紧手中的扫把。他在故宫博物院，不声不响，把日子继续过下去。
如果只是这样，智慧也不足以称道了。这只是苟且而非真正的变通。真正的变通目的只有一个，是内在的坚守，那是退后一步后，真正的执着。钱理群在评价沈从文先生时说，在故宫研究服饰的沈从文，和写《边城》的沈从文，是一个沈从文。他那种高尚的审美情操，对中华文化的执着眷恋，从湘西小镇的文学到传统服饰的文化一脉相承，对人民与社会的关注，也一刻未曾停止。沈从文用一种沉默的方式保全了自己的生命，同时保全了自己的灵魂。
我看钱理群的《中国知识分子精神分析史》时，就每每地要被这种智慧震惊。今天的我们，也有我们的处世哲学：“不能改变世界，就改变自己。”“我们不要改变世界，就改变自己”，“我们不要改变世界，只求不被改变”，前者没了灵魂，后者也许如果实在不容于世也只好疯去。我们，有一种天真与幼稚的豪气，才会说出这些口号与壮语，若未参悟从阮籍到沈从文先生，他们那种澄澈而坚定的内心，那也只能非为玉碎，即为瓦全。
因此，我们要做的，也许只像古人诗句中那样，“一片冰心在玉壶”。无论是外在的变通，还是内在的坚守，只为保全这片初心，这片澄明的心灵。此外，莫忘这片心质地该像冰一样，凉是清醒，冷是坚定。无须任何炽热如火的口号，就可以沉默地一直走下去。
简评：文章以王勃点评阮籍的典故入题，又以沈从文与钱理群的事例论文人的价值取向与精神追求，最后以王昌龄的诗句收尾点题。全文材料丰富而又妥帖，全无堆砌之感。
在论证上，作者从容稳静，从环境的恶劣谈到个人的变通，又在对只是变通苟且偷生否定的基础上提出了精神的坚守，逻辑严密，层次清楚，不断深入。
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