忠心献给教育 爱心献给学生.乔晓丽师德论文

第一篇：忠心献给教育 爱心献给学生.乔晓丽师德论文

忠心献给教育 爱心献给学生

我在神圣的三尺讲台上，默默地站立了将近20个春秋了。在这20年的教学生涯中，我凭着一颗教师的良心和高度的责任感，干了我自己应该干的工作。多年的教师工作实践告诉我：作为一名教师，要具有 “忠心”“爱心”。每天，我们面对的是几十双渴求知识的目光，面对的是几十颗需要启迪的心灵，如何让这些孩子学会真、善、美，学会生存、学会做人，是我们教师无法回避的问题。教师工作它是一种比别的职业要求高、示范性强、自觉性更强的职业，说穿了就是我们平时所说的”老师就是良心活”。教师能否做到授业无私、传道无假、解惑无烦、主要取决于良心。自踏上三尺讲台以来，我以”忠心献给教育，爱心献给学生”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，勇于创新，与时俱进；视教师为春蚕，无私奉献；视教师为红烛，燃烧自己照亮别人。让青春流逝在三尺讲台、让粉笔染白自己的双鬓、让岁月写下自己奉献的足迹。下面，是我近些年来的一些做法：

一、把握特点 常规教育

我认为：教师是太阳底下最光辉的职业﹗什么样的教师会让学生一辈子感激，一辈子难忘？不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们”觉悟”的教师，也不是那些冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验”师心”冷暖的教师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生在化为几等的教师。这样的教师在学生心里留下的只有恨，只有难以摆脱自卑的阴影，更可怕的是这种阴影将在学生的一生中如影随形，也许就此他们不再自信不再开朗，不再接受爱，也不再懂得付出爱。因此我们要呼唤教师应是爱的使者，教育应是爱的奉献。自古以来一切优秀的教师和教育家都把热爱学生，甘为人梯作为自己的座右铭。如果教师不热爱儿童，那就最好让他离开岗位，由此可见作为一名教师，在对学生的教学及常规管理中，要把握年龄特点，低年级学生如果不经过反复训练，一些常规我们是不知道的。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让我示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止。长期以来，我还针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的训练。训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求我他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、真情真爱 真情无限

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴„„都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。”育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱的专心致志，爱的无私无畏！爱不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。我班孙耀磊同学，长得很可爱，可就是喜欢调皮捣蛋。上语文课的时候，别的同学都能专心地听，认真地回答问题，可他呢？一会儿和后面同学吵闹，一会儿又离开座位到边上玩耍等，搅得我的课都没法正常进行。课后我与这个学生多次谈心，问他最喜欢什么课，语文课喜欢吗，识字课枯燥吗，爱学吗等等，并在上课时多给他表现的机会，多鼓励他，适时表扬他，只要发现他有一点点的进步就及时给予肯定。让他真切地感受到老师很喜欢他，很重视他，一段时间之后他明显进步了。还有一次我去上班会课，发现有三个同学没到，就问班上其它同学，都说因为打游戏没敢来。居然又是他们三个。真是气不打一处来，我把他们叫到办公室，简单问了几句，然后去上我的课，把他们摞在了办公室。当我上完课后，我想：这种事情应该通知学生家长到校配合学生进行教育，毕竟学校的教育力度有限。两位家长先后来到学校，配合教师进行了教育。两个学生都表示一定改正错误。可是王晓鹏的家长中午过后仍没有来。我想，我得好好惩罚一下他了。下午一上课，我就把他请到了办公室，来了以后，我问了好几个问题，他都不开口说话。是不是我的方法不 对？我想有可能是。于是我到办公室外面去走了一圈回来。他仍然站在那里，没有说话的意思。“你爸爸在家没有？” “没有” “打工去了？” 沉默好一阵，没有回答。“你妈妈呢？” “在” “为什么没有来？” “她说她再也不想管我了”我说：”如果你妈妈今天不来，明天我就亲自到你家里去，看看你妈妈是不是真的不管你了。” “教师，我求求你，不到我家里去，好不好？” 他说完眼泪就下来了。终于，他肯开口说话了。于是我从他这学期的表现入手，说“你妈妈为什么会说出那样的话来，那是因为你自己在学校多次违反学校纪律，妈妈多次到学校，在农村，家长经常到学校那并不是很光荣的事，而是子女在校不听话、表现不好的最佳证明。你自己屡教不改，妈妈已经伤透了心，所以她说她不想管你了，这次，你不好意思通知你妈妈到学校，说明你已经感到自己伤了妈妈的心，知道自己犯了严重的错误，如果你不想再伤你妈妈的心，那你得亲自向你妈妈保证。” “教师，我在这里向你保证，我一定改正。” “那不行，除非你向全班同学保证。” “行” “那你想不想让教师相信你？” “想” “怎样让教师相信？得用行动” “我一定用行动让教师相信。” “那好，班会课的时候，你向全班同学保证，让全班同学都监督你是不是改了。” “行” 得到了肯定的回答，我又趁热打铁，找出了他的学习成绩单，分析了他的学习情况，提出不仅要改正错误，而且要努力学习，学习中 有问题要及时地问其它同学或者问教师，争取学习上的更大进步，他愉快地接受了我的要求。在班会课上，三位同学大胆面对二十多双眼睛，认识了自己的错误，向全班同学作了保证，全班同学以热烈的掌声，鼓励三个同学认 识错误、改正错误。努力学习。到如今，他还没有违反纪律的行为。”人心都是肉长的。”如果我们的所有教师都带着爱心，去耕耘三尺讲台，用爱心去承载每个学生的欢乐与苦恼，那么我们所从事的事业离最美又会多远呢？爱让这些淘气的孩子便美了，我内心的欣慰和快乐无法用语言表达。作教师的真正了解 学生的心理，了解学生的过去和现在，那么就要用自己的真爱去教育学生，去唤起学生内心深处的良知。也正是在我一次次的爱的付出中，我步入了学生的心田，也净化升级了自己的心灵，这种爱是圣神的，是良心的最好体现。

三、率先垂范 以身作则

俗话说：身教重于言教。教师的行动是最好的教育手段。因为在教师与学生的交往中，教师的任何行为，无论是有意识的还是无意识的，无论是与教育有关的还是无关的，都在起着传递信息、交流思想、沟通情感的作用。老师的一言一行，对孩子都很有影响的。如果一个教师当学校集会升国旗时，要求学生庄严肃穆，自己却天南海北与人谈笑风生；公益劳动时，要求学生不怕脏不怕累，自己光发号施令，光说不干；平时上课要求学生不迟到，自己却常常迟进课堂„„学生看在眼里，记在心里。如果我们疏忽了小节，不仅损害了自己在学生心目中的形象，更削弱了对学生的教育影响力。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，教师就应该做好典范。比如班级大型活动，教师热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，教师要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。比如：地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，教师要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活。我要求学生做诚实、正直、正派的人，我首先要求自己做到，我爱每一个学生，爱得细致、大度，我常对学生们说：”不求你们人人成材，但愿你们个个成人。”人和人之间只有心与心的碰撞，才能达到情与情的交融。我坚持每天跟学生一起值日。学校大扫除，脏活、累活我抢着干。寒冷的冬季，我还要提前到校，亲手为学生升好炉子。我的率先垂范，深深地影响着每个学生。我教的班级，年年被学校评为优秀班级，而我与学生，可以说是”多年师生成母子！”学生们说，”乔老师像妈妈，爱护我们，帮助我们，尽了她自己最大的力气！”教师的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。经常性对孩子们说的一句话就是：“孩子们，向我看齐！”为这句话，我时刻努力着。

总之，20年以来，我始终如一。我深深的认识到：教师工作就是把育好人提升到班级德育管理的首要位置，以关注学生心理健康成长、培养其健全人格作为班级创新教育理念的根本。教师工作就是体现人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。我给自己的爱心插上了翅膀，所以我工作着，我快乐着，因为我愿意在我的三尺讲台上播种快乐。我愿化作春泥，默默呵护那些娇嫩的花朵。我要继续用自己的脚步丈量人生这条广阔无际的道路。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我坚信我心有多大，我的讲台就会有多大，因为我是为祖国站讲台，我要在这三尺讲台上忠心献给教育 爱心献给学生。

师德论文

忠心献给教育 爱心献给学生

叶县仙台镇扁担李学校 乔晓丽

2013-6-6

第二篇：青春献给教育 爱心洒向学生 演讲稿

我是一名普通的小学教师。春去秋来，我已在这个工作岗位上工作了13个年头。人们都说，教师是人类灵魂的工程师，是太阳下最光辉的职业。13年来，让我体会最深的是教师的爱心与责任。

当我走进校园，走进教室，走上讲台，一种神圣的责任感和使命感便油然而生。作为教师，面对的是一群最纯真，对世界充满渴望的孩子，在他们纯洁的、充满期盼好奇的世界里，我们要给他们的是最基础的的内容，是他们人生大厦的奠基者。以高尚的人格感染他们，以整洁的仪表影响他们，以和蔼的态度对待他们，以丰富的学识引导他们，以博大的胸怀爱护他们是我们最重要的责任。我深知，教师是平凡的，但我更懂得，这平凡之中孕育着伟大。在学生心中，我是他们最崇敬，最热爱的人。在家长心中，我是他们最值得信赖，最值得期待的人。家长把自己的心肝宝贝送到学校，便把所有的责任交到了我们手里，把全部的希望寄托在我们身上。有人说：一个学生的失败对于教师来说只是几十分之一的失败，对于家长来说却是百分之百的失败。作为教师，我不敢有半点马虎，不敢有丝毫松懈，我没有理由让自己的学生失败，更没有权利放弃任何一个学生。我要努力做学生心中的好老师，我要努力给家长一个健康、聪明的宝贝。俗话说：学校无小事，教育无小事。每一张教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心；活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的，都需要去细心呵护。教师工作是琐碎的。教育无它，爱与责任。责任之所以可贵，是因为这种伟大的情怀往往同奉献乃至牺牲联系在一起。责任这个字眼并不温馨，它会剥夺你享受的权利，会占据你玩乐的时间，但人们却愿意为之付出很多很多，这就是教师。因为心中有了责任，才使我们在艰苦的环境中不觉得清苦，在繁忙的工作中不觉得劳累。因为有了责任，才使我们在平凡的工作岗位上兢兢业业，认认真真，不计得失，无私奉献。在我所任教的一年级学生中，有一位从广州转进的同学，他没有上过幼儿园，没有读过学前班，教学必须从零开始。为了不让他在一年级就掉队，我只有利用休息时间给他补课，教他从单韵母学起。有时忙不过来，就让同学们给他辅导。经过一个多月的努力，他终于赶上了其它同学。教师对学生的爱，有时就是一种责任。当教师，就意味着将一生的精力奉献给教育，奉献给学生。回首十几年的教学之路，苦涩与甜蜜交织，辛劳与快乐并存，虽五味杂陈却坦然欣然。当教师，最大的快乐就是看着自己的学生一天天成长，一点点进步。如果让我再一次选择我的职业，我依然选择教师，只因热爱，只因责任。因为热爱，我才能将最深沉的情意给与学生，将阳光植入他们的心田；因为责任，我才会殷殷期待自己在课堂上播撒的种子，来年在社会上开花结果成为参天大树。陶行知先生说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。教育之路任重而道远，也许清贫，也许辛劳，我愿和各位同仁一起，正如冰心老人说的那样，爱在左，责任在右，在道路两旁，随时播种，开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。

第三篇：把爱心献给每个学生

把爱心献给每个学生，促进后进生的转化

师爱是一种伟大而神奇的精神力量，是教师必备的情感素质，也是促进后进生进步的优化的重要条件。要将融融的师爱洒向每个学生，靠博大的爱心，高尚的人格和良好的个性。尊重，了解学生，放下自己不应有的架子，给学生温馨的笑脸，用炽热的情感去激荡学生的心灵，用真诚的态度来赢得学生的共鸣。在这十几年的教书育人岗位上，年复一年，日复一日，满腔热枕地向每一个学生奉献自己的爱心，必须做到以下三个方面。

一、以爱心抚摸学生的心灵，善于从后进生的失误中发现正确的东西。

一个学生如果经常感受到教师对他的爱，这不仅有利于他形成爱老师，尊重老师，爱父母，爱班级，爱学校，爱祖国的情感，使他对人生充满希望，而且使他们更容易懂得并相信人与人之间和谐而真诚的关系，形成与人友爱、团结、互助的优良品质。

爱，是人类普遍具有的心理需要，每个学生都想得到教师的爱，特别是那些暂时落后的同学更需要师爱。

一般来说，后进生的缺点错误是比较的多。有思想品德方面的，有规章纪律方面的，有学习成绩方面的。老师不要一见他们犯错误就全盘否定，严厉地批评指责，而要正确地分析他们的缺点错误，不能忽视并存的正确的东西。例如，学生李珂，经常迟到，批评了几次并不见效。有一天，这个学生在打了上课铃之后，才气喘吁吁地跑进课堂，我不但没有批评她迟到的错误，反而赞扬说：“李珂同学担心迟

到影响学习，跑得上气不接下气，这说明她内心还是想按学生守则办事的。当然迟到是不对的，但她争取不迟到是遵守纪律的表现，我相信她明天一定不会迟到了”。这位同学听我这样一说，脸刷地一下红了，当天下午，我又找她谈话进行鼓励，并帮助她想办法解决一些具体问题，从那以后，这位同学每天上学都比别人早，各方面进步快，后来竟成了“三好”学生。

二、以诚心赢得学生的信任，采用“沙中淘金，扬一避九”激励学生。

较之优秀生，后进生的自尊心更强，由于长期受歧视，遭冷落，他们一般都自卑，对外界极敏感，对他人心存戒备，但在内心深处则盼望得到老师和同学的理解和信任。如我班一个女生，她写的作业字体潦草，但正确率高。我批改作业后奖励她一朵“小红花”（只有全对且字体又好的才能得到），谁知这朵“小红花”竟唤起她对学习数学的求知欲。她天天坚持认真写作业，写完后并把作业交给我看，得到我的好评后，她还不忘谢谢老师。从此她喜欢听我的课，更喜欢和我交谈。我时常教育她，鼓励她，她的数学成绩由原来的60多分提高到90分以上，语文成绩也有所好转，她的家长对我非常感激。因此，对待后进生，教师应该心平气和，以诚相见，以诚相待，不当众批评，也不挖苦、痛骂，更不体罚他们，让他们独立承担某一方面的力所能及的工作，让他们在完成某项活动的过程中克服自身不良的习惯。老师要采用“沙中淘金，扬一避九”的方法，筛选择优，适时激励启动他们心灵的转机。例如，他们有时写十个字有九个不合要求，但有一个写得还可以，我就表扬他写得可以的那个。他做得作业过程不合理，不完整，但有一题做得比较好，我就赞扬他做得较好的那一题。同时我还将自己这个做法向班里所有任课教师介绍，使他们也转变观点同步前进，急起直追。实践证明，这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。这是重要的一招。

三、以耐心期待学生的转化，使他重新做人。

后进生一般意志薄弱，情绪变幻不定，行为易反复无常。遇到后 进生不良行为出现反复，班主任则要有耐心细心，要坚信滴水能穿石，功到自然成。教师要客观分析后进生出现反复的原因和规律。教师要做到及时发现，及时提醒，及时诱导，及时鼓励，不能棍棒教育，教师要与学生感情更贴近，不鄙视，不放弃，不歧视，和他们一起去分析原因，提高认识，寻求改正的办法。

要使教育转化和督促工作取得成效，教师在工作中要坚持“严慈相济”的原则。慈爱、说理、感化与严格要求，严格管理相结合。教师要时时处处充满爱心，去关心、了解、教诲、引导、帮助他们。既要为他们的缺点和过错心急，又要为他们的进步而喜悦。在与学生接触或做教育工作时，教师应态度和蔼，亲切待人，让学生觉得老师是自己心中最高大完美的人，又是他们相依相靠的良师益友。如我班里有一个男生，下课经常惹事生非，跟同学吵嘴打架。一上课就坐不端正，小动作多，学习成绩较差，常欠家庭作业。看到这个“调皮学生”我急在心里，多次找他个别谈话，并进行家访，了解他家里的情况。原来家中无人照顾，父母在外地打工挣钱，跟着叔叔一起生活，叔叔

在农村工作很忙，根本没有时间管教他，任其“自由发展”，听到有人讲孩子不好，就实行棍棒教育，或者不管。一次，他因为生叔叔的气，没有吃早饭，我检查他作业时，他就痛哭，感到特别伤心。我就带他到我家饱吃一顿，他感动极了，并跟我讲了很多心理话。趁机会，我开导他，做到“晓之以理，动之以情”教育他。跟他讲清楚“违纪厌学”的危害性，父母去挣钱的重要性。并耐心地利用课外时间给他补课，替他解疑难，引导他解题。及时指出作业的正、误，及时要求他更正。从此以后，他改正了一切坏习惯，转化成了爱学习、守纪律，认真完成作业的模范，并被选为组长。此后，他处处以身作则，加入了少先队员。全班后进生在他的带领下，学习成绩也共同提高了。

近几年来，我所教的班级数学平均成绩都在九十五分左右，超过同年级的10来分，优秀率可达95%，及格率100%，并评为优秀班集体。这就是用“爱心换取后进生转化”的神奇的精神力量。

论文

把爱心献给每个学生，促进后进生的转化

临泉县城关镇 新 建 小 学 钟

莉

娥 2013年3月

第四篇：爱心献给学生,创新开展工作

爱心献给学生，创新开展工作

——榕江一中王世龙同志主要事迹

王世龙同志，中共党员，贵州省教育学院教育行政管理本科毕业。中学一级教师。

他忠诚人民的教育事业，勤于教育教学管理，爱校如家，爱生如子，乐于奉献，二十多年如一日。1982年参加教育工作以来，担任班主任工作8年，担任教务主任13年，曾获得校（镇）级奖励27次，县级奖励21次，州以上奖励8次，1997年获“贵州省优秀教师”荣誉。

王世龙同志近三年担任高中班主任工作，认真履行班主任工作职责，创新地完成学校工作，取得了可喜的成绩，现将其先进事迹综述如下：

一、加强自身修养，以高尚情操影响学生

王世龙同志模范地遵守社会公德，遵守党纪、国家法律法令，为人师表，以身作则，始终严格要求自己，远离庸俗，立志进取，根据学校工作需要，常常超负荷工作，任劳任怨，做学生和年青教师的榜样，为所管理的班级创建一个精神特区。

作为优秀班主任，首先应是优秀的教师，王世龙同志在高中教育教学管理工作中，每年均获“最受学生欢迎的教师之一”。任高中地理教学，学生会考合格率、优良率连年超县、州、省，三年来均获县教育局发教学质量壹等奖。

二、爱心献给学生，用真情完成培育人的过程 王世龙同志热爱教育事业，无论是教务主任还是班主任工作期间，爱校如家，爱生如子，时时处处关心爱护学生，用真情教育打动后进学生，深得学生爱戴。使学生热爱学习，克服困难，所管理班级每学期巩固率均达100%。

王世龙同志担任高中班主任三年，深入到学生中间，了解学生各方面情况，关心学生疾苦，关心学生学习和成长。由于我校学生多来自贫困山区，家庭经济困难，王世龙班主任经常把家中钥匙拿给学生，去烧开水，去煮饭菜吃。平时除了教育学生节俭外，自己也很节俭。对一时接济不上的学生，对生病需要就医的学生，他都及时支助，据不完全统计，三年来用于支助学生的费用达八百多元。

实施五心教育，爱心为首，王世龙同志按学校号召组织学生为寨蒿镇平堡火灾和本校南区老教学楼火灾捐款、捐物等献爱心活动外，在“非典”期间，在校园流感暴发，他除了加强卫生管理，预防为主外，对发病的学生组织学生陪护，给病人以温暖，更好地战胜疾病。

三、不辞辛劳勤于教研，创新班级教育管理

扩招后的高中教育面临新的教育形势，面对思想和文化素质参差不齐的学生，王世龙同志不辞辛劳，跋山涉水，深入学生家庭调查研究，宣传学校教育管理思想、教学质量目标，寻求家长的支持，形成学校、社会、家庭一体的教育合力，共同关心教育学生健康成长。高中任班主任三年，王世龙同志利用各个假期，根据学生的教育成长需要，徒步三百多里、走访六十多位学生的家庭。了解当前农村经济发展现状，倾听了家长对学校、对老师、对子女的教育期待，发现了攻书不倦、志存高远的学生，与家长确定了学生教育指向，感受到榕江高中教师任重而道远。初步完成《学校、家庭、社会三位一体的教育沟通》、《榕江县家庭经济与高中教育同步发展》、《班主任如何开展班级教育活动》等课题研究性学习。

对班级管理，他自编《中学生德志教程》，以德商（MQ）重于情商（EQ），情商重于智商（IQ）的教育程序，在学初及班会课中实施教育，营造一个“和谐、欢畅、自然、端庄”的班集体。提高德商和情商，培养高尚品德、坚强意志、坚韧耐力，教育学生学会做人。为进一步学习知识，跨越各种障碍打下基础。

面对新课程的实施，2002年，学校引进湖北大学创办的异步教学法，王世龙同志任新课程异步教学法教研组长，发展会员达24人，他经常召开教研工作会议，为会员、为新教师的提高做了指导性的工作，宣传实施新课程异步教学，为学生增添学习参考资料，王世龙班主任出资订《异步教学法》、《语文学习报》、《数学学习报》《英语辅导报》挂于教室给师生学习。指导学生自办《班级周报》。培养学生主动参与，乐于探索，勤于动手，善于合作研讨，不断增强收集和处理信息的能力。王世龙班主任经常从网上下载教育资料向学生宣传教育。利用外出学习考察机会，回来及时向学生汇报学习收获，制作摄影图片专集，向学生宣传外面，鼓励学生明确目标，努力学习。王世龙主办《新旅程》，针对本班出现的情况，每期一个教育主题，深受学生欢迎。教研兴校，为榕江一中美好未来做奉献。

四、付出终有回报，桃李无言遍地开

王世龙同志二十二年的教龄，不管是在校学生，还是离校学生都与他保持亲密联系，成才者无数，大多数学生还常常怀念在校与王世龙老师相处的时光。

王世龙同志管理的班级，都建有详细的《学生学习档案》，记录了每一位学生的成长历程及未来追踪服务。他任高中班主任第一年的班级已参加高考，初见成效。其中，曾祥高以524分成绩录取了北京邮电大学，杨胜星以518分成绩录取云南大学，重点上线率高，本科录取率也超平行班级。

在教育教学管理中，为人师表，爱岗勤业，工作夜以继日，家访走遍榕江山山水水，深得家长好评，为榕江县高中教育走社会、家庭、学校教育一体化之路做了大量工作。三年来他所管理的班级均获“先进班级”荣誉，他本人也获“优秀班主任”奖励，2002考核获“优秀”。2003年获县级“优秀党员” 表彰。出席榕江县第九次党代会的选举工作。2004年被选举为榕江一中第五届工会宣传委员。

榕江一中教师

王世龙

2004年8月5日

第五篇：真心奉献事业 爱心献给学生

真心奉献事业 爱心献给学生

寺坪镇李家小学 张明成

教书、育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。的确，在这里，不但我的头脑充实了许多，而且我的心灵也得到了进一步净化：老师们的那种兢兢业业、勤于奉献的精神更为让我感动！我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古；我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但是每天都在各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到9点，10点!……究竟是什么力量让我们如此敬业呢？那就是教师对事业的这份执着的追求！是啊，伟大的事业不就是由无数平凡的工作所推动的吗？宏大的事业，必须经过一代人、几代人甚至十几代的不懈努力。有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部机器，每一部分、每一个人都有自己的一份责任。小处的平凡不等于就是平庸，小处的平静不等于就是平淡，小处的平常不等于就是可有可无。

在全社会大力倡导和弘扬平凡、平静、平常的“三平”精神的今天，就更需要我们坚持“三平”精神、实践“三平”精神，以小处的精彩成就大处的壮美！平凡之中要有伟大追求，平静之中要有满腔热血感，平常之中要有强烈的责任感。

看看我们身边那些默默无闻的“三平”教师，他们是那样平凡、平静、平常而让人感动；他们敬业，他们上进，他们虚心，他们博爱，他们身上有使不完的劲……他们很平凡，他们做的事也很平常，但几十年如一日的坚守，何尝不是一种伟大呢？

今天，面对选择。杨利伟选择了遨游太空；刘翔选择了一百一十米的跑道。而我，一个原本不甘于平庸的人选择了平凡。因为我懂得只要和历史共脉搏，和祖国同呼吸，平凡亦能托起伟大。

我喜欢我的学生，喜欢他们那调皮纯真的模样；喜欢看着他们在课堂偷偷地做些小动作，然后被我发现时很可爱地冲我笑着；喜欢听到学生用亲切的语言叫着张老师，那种声调很美，有种说不出的感觉，总觉得那是对我的呢称，听着那种软软的轻快的带着旋律的声调，我都会莫名的在心里荡漾开温馨；喜欢看着学生那一双双明亮的眼睛，充满对知识的渴望；喜欢看到有些学生在课堂上积极举手发言的表情；喜欢那些孩子样的学生在看到我检查书时，不自觉的会翻开书的封面检查……

回想到此，扪心自问，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平静，但平静之中是否饱含满腔热情呢？我很平常，但作为教师，我是否对学生具有强烈的责任感？我常用臧克家的《老黄牛》来自勉：“块块荒田水和泥，深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄。”今年57岁的我，非常珍惜还有3年教育教学工作岗位。在“三平”精神的指引下，我必须提高认识，加强自身修养，做平凡、平静、平常“三平”精神的真正实践者。献出自己的一片爱心给学生，让我用一颗父母般的关爱之心，把鼓励、真诚、平等和信任串成一串儿挂在学生心灵的窗户上，让他们时刻感受到父母般温暖的师爱，让他们终日如沐春风，让师爱之魂在他们的成长之路上永放光华！