宣传语推荐词1[大全五篇]

第一篇：宣传语推荐词1

“大邑旅游形象宣传推广语”推荐词

【推荐宣传语】

博物安仁，娱雪西岭，寻道大邑

【推荐致辞】

它从游客的角度推介了大邑的三大核心旅游资源，在人们已有的认知上高度提炼，博物、娱雪、探寻道源，沿“安西走廊”一览人文与自然的景观，温馨亲和，概括全面，定位准确，对仗工整，写实叙事，简明易记，老少皆宜，是为佳词。【推荐理由】

1、角度好。以安仁为起点，以西岭为终点，将大邑旅游资源串联起来，形成“安西走廊”，进行整体推介。既符合县旅游线路规划，又有利于引导游客一览大邑胜景。

2、取点好。取早已众所周知的“安仁”“西岭”两个地名，融合“大邑”之名，使人一见便知：安仁是大邑的安仁，西岭是大邑的西岭，大邑是兼有“安仁”、“西岭”的大邑。因此，将“安仁”“西岭”“大邑”并列，有利于大邑整体形象的推广。（因为，现有的认识是：很多人只知道有刘文彩的安仁，不知道有安仁的大邑，也有很多人只知道有“千秋雪”的西岭，而不知道有西岭的大邑）

3、重点突出。安仁以博物为特色，摆脱通常的“古镇”定位；西岭以“雪景”为特色，强化人们的“娱雪”体验；大邑因“道源”厚重，彰显其历史文化内涵。各取其要，重点突出。

4、概括全面。“文物”“雪景”“道教”是大邑三大核心旅游资源，此处并提，既有利于对核心资源进行全面推广，又有利于对“大邑” 1 进行整体推介。

5、亲和力强。这句话从游客的角度，推介游客到安仁“博物”，到西岭“娱雪”，到大邑“寻道”，为游客指明了旅游的目的地，以及到目的地所能游玩的内容，为游客着想，具有很强的诚信度和亲和力。有利于大邑旅游形象的塑造。

6、句句双关。“博物”，词义本身指知道许多事物，从字面上看又可指有很多文物，但无论哪种理解，都表明已成为“中国博物馆小镇”的安仁是“文博”高地，既涵盖了刘氏庄园、建川博物馆的馆藏文物，又包括了具有民国风情的三条老街和保存至今的27座老公馆，表意丰富。“娱雪”，取使动义，指使雪欢娱；取一般义，指玩雪尽兴；无论哪种理解，人们都会因雪而生诗情画意，因雪而得游玩之兴，具有诗意美。“寻道”，既可指在大邑寻访旅游的道路，又可指在大邑探寻道源，不同的人有不同的理解，不同的人有不同的需求，无论哪种理解，都会引发人们“道可道，非常道”的思考，表意含蓄。所以，这句话是句句有双关义，字字有暗含意，内涵丰富，能使人产生美感。

7、对仗工整，写实性强：三句话均为“动词+名词+地理名词”的形式，对仗工整，语言考究，具有文学性。同时，这句话以游客为陈述对象，记叙游客到何地做何事，无空发议论，不作无故抒情，导游导行，写实叙事，直观具体，语言质朴。与“拜水都江堰，问道青城山”或“问道武当山，养生太极湖”有异曲同工之妙。

8、简明扼要：三句十二字。“博（览）”“娱（玩）”“寻（访）”三字直陈其事，“（文）物”“（千秋）雪”“道（教）”三字直言其物，“安仁”“西岭”“大邑”六字直指其地，字字珠玑，言简意明，扼要但具体。

9、承前启后：要统一大邑的旅游宣传口号，提高大邑旅游影响力和人们的认知度，必须在已有的宣传效果上和人们已经形成的对大邑旅游资源的认知上加强对大邑旅游资源的整合推广。如果另起炉灶，强势推广，既是对自我的否定，又是对大众的愚弄，负面影响很大，将得不偿失。

“博物”，既能涵盖刘氏庄园、收租院、建川博物馆以及安仁新建的各种博物馆，又能包容新场的川西民居、古街小巷、水文化游乐项目，这只是外延的扩大。“娱雪”，则仍然突出了西岭雪山一贯有的资源优势，是纯粹的延续。“寻道”，是承接“大道大邑”的宣传效果，指寻访道教发祥地——鹤鸣山，也是纯粹的延续。所以，这句话是在承接以往对地主庄园、建川博物馆、安仁古镇、新场古镇、鹤鸣道教、西岭雪山等广泛宣传的基础上，再一次强化人们的认知，承前启后，更有利于“大邑旅游”品牌形象的塑造和推广。

10、饱含感情，容易识记：三句话形成排比，语势增强，语调上升，能强烈的抒发游乐之感。同时，一句话中融合“大邑”之名，凸显“大邑”形象，比之于补充说明“中国道教发源地大邑欢迎你”更容易让人记住。这句话三个词组，相同句式，既对仗又排比，读来朗朗上口，很容易一念成诵。（就受众而言，人们一般只会记住意义关联较密切的句子，而不太会关注补充说明的句子，即便关注了，也很快就会忘记）

专此推荐，请领导、专家酌情酌理定夺。

推荐人：尹华雄 2011年11月28日 “大邑旅游形象宣传推广语”推介会上的讲话内容

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

今天，受金局和文体局的推荐和委托，代为陈述一条旅游宣传推广语的推荐意见及其他一些有关旅游宣传的个人建议，片面或肤浅之处，敬请各位领导与专家海涵。

此次“大邑旅游形象宣传推广语全民征集活动”共征集到来自全国各地的作品20021条，经过初选和专家评审，精选出80条作品，共分为五类：综合表述类、写意类、一语双关类、通俗类和修改类。

对于以上几类作品，综合表述类作品写实性强，立足于大邑的风景名胜、人文典故。宣传语对仗工整，句中包含大邑的景区名称或景点特色，让人一目了然，便于推广。

写意类作品虽然注重感受，有意境，耐人寻味，但个人体验性较重，往往显得片面，概括性不够，直观性不强，而难以让大众游客产生共鸣。

一语双关类作品以多音字的形式从耳熟能详的语句中凸显出“大邑”的形象，但过于抽象，难以具体，缺乏吸引力。

通俗类作品以口语化、通俗化的形式吸引人的注意力和好奇心，但缺乏深刻度，显得抽象而空洞，缺乏形象性，难以形成特色。

所以，相比之下，综合表述类作品更适合大邑的旅游宣传。但同时，我认为大邑的旅游宣传推广语还必须具备以下几个条件：

1、必须以安仁、西岭为突破，形成“安西”走廊的整体资源；

2、必须融进“大邑”的名字，塑造“大邑”的整体旅游形象；

3、必须以“古镇”“道源”“雪山”为核心资源和优质资源，强化吸引力；

4、必须在已有的宣传效果上和人们已经形成的对旅游资源的认知上加强对资源的整合推广，而不是另起炉灶。

5、最好以叙事性的语言，体现出旅游的内容和目的，直观生动。

6、要为大众所知，老幼皆宜，语言要简明、质朴、写实，不宜用文言式、双关式、寓意式的语言，以免显得华而不实。

综合以上考虑，我认为几经专家和评委推选出的36条推广语中，下面一句最为妥贴：

访古安仁，踏雪西岭，踪归大邑。

但这句话改为“博物安仁，娱雪西岭，寻道大邑”会更好。理由是：

它从游客的角度推介了大邑的三大核心旅游资源，在人们已有的认知上高度提炼，博物、娱雪、探寻道源，沿“安西走廊”一览人文与自然的景观，温馨亲和，概括全面，定位准确，对仗工整，写实叙事，简明易记，老少皆宜，是为佳词。

下面，详细评价请参阅《“大邑旅游形象宣传推广语”推荐词》

……另外，仅代表个人意见，从宣传策略上，对国外游客，我认为可在这一条宣传语前加上“到成都”三个字。或者是：

耍舒服，到成都；耍安逸，到大邑。

原因是：12月5—6日，德国弗莱堡市经济-旅游-会展促进署署长达勒曼博士回访大邑时，对大邑旅游提出了些建议和意见，就旅游营销宣传方面的问题，他认为，成都是大邑、安仁邻近区域内唯一的大城市，交通便利、历史文化悠久、服务配套完善、旅游信息丰富，是外国人眼中的二线旅游城市，对国外旅游者有较大的吸引力。当前，度假旅游是多种形式旅游的结合，不仅限于单个景区或单个区域，因此建议大邑、安仁的宣传营销必须与大城市—成都相捆绑，千万不能抛开成都单独以大邑或安仁的名义对外宣传。要加强与区域内大城市—成都的联系，注重与成都市其它旅游景区的相互推介，注重区域内不同旅游产品的组合，注意推出三日游、四日游等旅游产品。

同时，成都作为一个休闲之都，宜居之城，在国际上的影响力与知名度在不断提升，而且也一定会加大城市形象的塑造与宣传，使它成为外国人眼中的一线旅游城市。傍着大树好乘凉，借成都之名，成就自己的品牌，借成都之势，招揽自己的游客，对大邑旅游而言，是借力发力之举，是事半功倍之为。所以，不妨一试。

第三，这句话很通俗，很容易让人记住。因为：这一句话可以引发如下问题：

大邑有什么耍的，能让人安逸？ 到大邑去耍一耍，真的能让人安逸？ 到哪里去耍才安逸？当然只有到大邑去耍。

这一宣传语，具有很大的吸引力。要耍，要安逸，只有到大邑；到了大邑，自然就会耍安逸。耍得好，一切都好。

所以，这一句话的不断重复，不仅能有效的强化对消费者的吸引力，而且也有助于从整体上打造大邑旅游品牌，整体营销大邑旅游。

从反面来说，如果旅游服务质量不好，对于个别顾客而言，就会有宣传语的变式：到大邑，着（被）耍安逸。这句话，虽然有负面信息，但对于宣传而言，往往能起到正面宣传所不具备的效果，即使茶余饭后，也会让人记住大邑，记住大邑是一个“耍”的地方，是一个游乐之地。

实际上，旅游的核心内涵在于“游玩”，即一“耍”字。这是所有旅游者的主要消费需求，也是所有旅游目的地的卖点。大邑县的旅游资源，无论是人文的还是自然的，无论是古代的还是现代的，可用三句话概括，即：耍雪耍水耍文物，游山游市游古镇，学儒问道觅仙踪。而这些内容，说到底，也都一个“耍”字而已。

所以，以此广告语为灵魂的旅游宣传，必须是从“耍”字上定义和拓展，提炼和展示“耍”的内涵。如雪山的耍雪、索道、登山、滑草都在一个耍字；温泉的洗浴、桑拿、度假等也在一个耍字；逛庄园，游建川、访安仁老街新场古镇还在一个耍字；安仁学儒、鹤鸣山问道、雾中山访仙，大都也在一个耍字。所以，旅游的目的在于让心灵放松，让眼睛欢娱，让身体舒爽。耍得好，自然一切都好。

第三，我要冒昧一提的是：

本次宣传推广活动的意义不仅在于推选出一条广告语，而在于这次宣传活动本身所产生的影响，这个影响是空前的，两万多条推广语，从不同角度诠释了大邑的文化内涵和审美意义；几十万人参与，使大邑在很短的时间内再一次引起了海内外的普遍关注；无数人的期待，将继续书写大邑的传奇故事与经典魅力。

这样的宣传推广活动所以能产生影响，产生深刻的影响，主要原因在于人们的参与性很强，而且参与的期望值很高。

所以，这样的活动应该多办一些。

如果以“博物安仁，娱雪西岭，寻道大邑”为宣传推广语，下一步，就可以分别以“博物安仁”“娱雪西岭”“寻道大邑”为话题，面向社会公开以天价稿酬征集游记特稿，稿酬可以设定为2万元/篇。所征集的文章，如果入选学生教材或编撰成为很有影响的经典图书，它所产生的文化影响力和宣传推广的价值是不可估量的，要知道，很多著名景点，在去之前，我们并不具体知道那个地方有什么好看的，或者有什么好耍的，主要是因为我们读过的文章而已。当然，也可特约著名作家（如余秋雨）撰写。

我想，这样做的目的，不仅有利于宣传语的深入推广，而且还能继续深化此次宣传推广活动的影响，形成持续宣传，增强宣传效果。

文章征集以后，当然可以进行歌词征集。诗歌的传唱能让一个地方很快红起来，并成为人们遐想的地方。如《神奇的九寨》《康定情歌》等，风景算不上神奇，但有歌令人向往之，人们便如约而同的去了，去了，才知道什么都不是，但毕竟还是去了，了却了一个心愿而已。

另外，这次广告语的征集。我建议给每个参与者发一张免费门票，门票要有一定期限，最好是两个月之内，让别人有时间安排行程。这是很好的措施，一是可以宽慰创作者的心，让他觉得很有成就感，有想头，没有白忙活。既树立了自己的诚信，又能让他对大邑产生好感，更积极的参与到以后的推广活动中，何乐而不为？二是可以促进大邑 8 的旅游经济。要知道，你不发，他不来；你给了，他就有可能来，他来时，不一定是单个人来，可能带上家人或朋友来；这样一来，就扩大了影响，就带动了旅游。白送也有白送的好处。当然，如果你发给他票，他也不来，我们也不损失什么。

2、幸运奖加赠精美礼品，给提名奖获得者加发荣誉证书，以成其名，彰其行，成就其影响。

3、兑现银奖的奖励，金奖空缺，但可以将最终确定的推广语的来源和改进方式予以公布，并给原创者以适当奖励。

如此，既宽慰了民心，又兑现了承诺，既树立了诚信，又扩大了影响，是不是呢？

谢谢！

2011年11月28日

第二篇：东施效颦话语词

东施效颦话语词

教学目标：

1、了解有关作者的文学常识；识记并理解文中生字词。

2、理解词语在不同情况下的不同含义。

3、学习作者条理清楚的写法。教学重点：

1、学习本文语言亦庄亦谐，耐人寻味的特点。

2、学习本文结构安排条理清晰的特点。教学难点：

如何理解文中“读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？

教学方法：自主、合作、探究式 教学过程

一、提问引题：

请同学们说说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生的意义。

二、作者简介：

作家简介：王蒙（1934～）当代作家。1953年创作长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，著有长篇小说《活动变人形》、《暗杀—3322》、《季节三部曲》（《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》）等。

三、词句感知

1、积累词语：

东施效颦（）顺手牵羊 进谗（）诬（）陷 贬（）意 谦逊（）反馈（）时髦（）示瑕求疵（）拈（）花惹草 嗲（）推敲 媒妁（）之言 差（）强人意 惩前毖（）后 斟酌（）指名道姓

2、讨论归纳文中下列词语的含义

第一段，有一个词“乱砍乱伐”，值得注意。“乱砍乱伐”本来是特指对山林植被的破坏，这里却用来指为文说话。报告：本来是下级对上级的，但做报告、传达报告、政府工作报告之类却相反，变成了含有上级对下级的意味，不言而喻，这些是堂而皇之的；

而“打小告”，则有“进谗或诬陷”的贬义，这里要注意的是，不仅是语词有贬义，而还涉及打小报告者的人格问题了。

明明是上级对下级做报告，却有意放低姿态，不说做报告，而用下级对上级的词语“汇报”。表面上，是近乎用词不当，实际上，表示比较谦虚。

书记本意是秘书。称党政领导职务为书记是为了体现更加民主的新兴精神。

批评和批判最初二者相通，即评论之义。随着实际生活的演变批评似乎专指“示瑕求疵”，而批判、大批判的含义就更为严重了。

学习：从普通词义，变为二十世纪五六十年代的政治含义。

作风：从一般工作风格，变为男女关系方面的含义。

对象：从哲学意义，转化为恋爱方面的特指。

帮助：从援救的意义，转换为政治生活中批评的意思。

点名：从出勤在岗，转换为直指其名的行政的、政治性的批评。

四、分组探究，质疑解难

1、本文作者列举语词的本义和新产生的意义，其目的是为了什么？对我们学习写作有何帮助？

2、本文作者在语言表达上有何特点？对于我们在日常口语交际方面有何借鉴意义？

3、如何理解文中“读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？

四、课堂拓展练习: 请用“聪明”“愚蠢”两个词语，结合自已写作，仿照本文“效颦”一下。小结

本文从词语的本义和现行义的矛盾中分析于此丰富的文化内涵，表现当今词语因受到政治、意识形态的影响而发生变异。从这里我们应该体会到，语词的意义不是固定不变的，而是不断变化的，变化并不是随意的，而是和社会意识形态的变迁有一定的关系。

五、布置作业： 课后练习一、二、三。

第三篇：东施效颦话语词

课题：《东施效颦话语词》 课型：新授

上课日期：2013年3月25日

作者姓名：周玉龙

单位：枣庄第二十四中学

八年级下册第二单元比较.探究

《东施效颦话语词》教案（1课时）

第一课时

课前预习：

了解作者，积累重点词句，完成助学“预习积累”内容。

相关课程标准：

能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语

言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

评价任务：

1、初读全文，找出文中的生字、词。

2、再读课文，理清课文写作思路。

3、速读课文，理解词语在不同情况下的不同含义。

学习目标：

1、了解有关作者的文学常识；识记并理解文中生字词。

2、理解词语在不同情况下的不同含义。

3、学习作者条理清楚的写法。

重点难点：

1、学习本文语言亦庄亦谐，耐人寻味的特点。

2、学习本文结构安排条理清晰的特点。

教学方法：自主、互动、生成教学时数：一教时

教学过程：

一、导入新课：（解题导入）东施效颦（比喻义）话（体裁）语词 题目用了与原义迥然不同的比喻义，表明了作者要效仿尘元先生，也看出作者的谦虚。从这里我们知道，语词的意义不是固定不变的，而是不断变化的，而变化并不是随意的，而是与人的情感和意识密切的关系。

随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动、婉而多讽，是社会较为流行的一种文体。

二、出示学习目标

1、了解有关作者的文学常识；识记并理解文中生字词。

2、理解词语在不同情况下的不同含义。

3、学习作者条理清楚的写法。

三、预习情况检测

1、我来介绍作者。（学生做简介，教师课件补充）

王蒙.1934年生于北平，河北人，当代著名作家、学者和文化活动家。1953年创作长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》由此被错划为右派。1958年后在京郊劳动改造。1962年调北京师范学院任教。1963年起赴新疆生活工作了10多年。1978年调北京市作协工作。后任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。长篇小说《活动变人形》《暗杀—3322》《季节三部曲》（《恋爱的季节》《失态的季节》《踌躇的季节》）中篇小说《布礼》《蝴蝶》《杂色》《相见时难》

《名医梁有志传奇》《在伊犁》小说集《冬雨》《坚硬的稀粥》《加拿大的月亮》 诗集《旋转的秋千》作品集《王蒙小说报告文学选》《王蒙中篇小说集》《王蒙选集》《王蒙集》散文集《轻松与感伤》《一笑集》文艺论集《当你拿起笔„„》《文学的诱惑》《风格散记》《王蒙谈创作》《王蒙、王干对话录》专著《红楼启示录》 自选集《琴弦与手指》以及10卷本《王蒙文集》„„多篇小说和报告文学获奖。作品被译成英、俄、日等20多种文字。他的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，并在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、最有活力的作家之一。

2、我能注音。（字词检测）

展示《助学》P31中“预习积累”给加粗的字注音。

进谗（）诬（）陷贬（）意

示瑕求疵（）拈（）花惹草

媒妁（）之言斟酌（）谦逊（）

反馈（）舆论（）既雅且嗲（）

颦（）差（）强人意惩前毖（）后

3.我来解释。（词语积累）

东施效颦:顺手牵羊:进谗；诬陷 ：时髦 ：

示瑕求疵 ：拈花惹草：媒妁之言 ：差强人意 ：惩前毖后 ：

4.我能自学。（定目标自学）

（1）、理解词语在不同情况下的不同含义。

（2）、学习作者条理清楚的写法。

（3）、体会语言的人文性（与人的情感、意识密切关系）

四、互动

互动一：初读品味

作者贯穿在本文这些语词分析里的中心观点是什么？

（语词的意义是不断变化的，受政治和社会意识形态的影响。在使用中与人的情感和意识有密切的关系）

互动二：精度赏析

互动1：分组，在预习的基础上探究作者对词语丰富的文化内涵的分析，然后来概括文章内容。（具体说说本义和新产生的意义演变过程）。

1、2组探究——报告1组探究——批评批判

详组探究—— 学习

细、4组探究——代表3组探究—— 作风简 说组探究—— 对象要 明、6组探究——反映5组探究——帮助说 组探究—— 点名明7、8组探究——书7组探究—— 欣赏

8组探究—— 精神

我能这样总结概括：

本文主要写了作者通过比较“报告”“代表”等十二个词语在不同地区、不同时期、不同情况下的不同含义，展现了中华民族语言文化的博大精深。如，通过比较，能够显示“报告”一词在运用时的细微区别，从而说明词语含义的发展变化是与人的情感和心理有关的。又如“作风”一词，内涵正在随着社会不断发展而变化、有了时代特征，人们运用词语也就与时俱进。再如“点名”一词，在不同的场合用法是不同的，表明有的语词的发展变化和运用是受政治影响的。

互动2： 作者在辨析以上词语的多重意义时，运用了什么方法？

①分析词语的内在矛盾：在词源上，把原本的意思和眼下的词义加以比较；从本义和现行义的矛盾中分析语词丰富的文化内涵。

②比较：用同类词语多方比较、用英语同类词语来比较，延伸、引申出一系列相关的词语。

互动3：本文作者在语言表达上有何特点？对于我们在学习和写作有何借鉴意义？

①语言朴素中见生动，具有鲜明的个人特色。亦庄亦谐讽刺幽默。有嬉笑怒骂皆成文章的气势。

②在读书时要特别注意结合具体的语言环境，来理解这个词语的意思，不要主观臆断，更不要望文生义。在说话、写作时也要注意词语的含义、使用的范围、感情色彩等。

互动三：交流释疑

学完本文你还有哪些疑惑？请说出来共同解决。

五、生成（巩固反馈）

1.我能仿照学习、灵活运用.本文关于“报告”“反映”的含义在《 人民科学家的精神风采》中几乎都用到了，请试着辨析。

①钱老到外地做学术报告：“演讲”“讲话”的意思，上对下的走向。②钱老接到这个报告：有关部门向他通报消息之意，下对上的走向

③周恩来接到钱的请辞报告、钱给张爱萍写报告以及张接到钱的报告：下对上“反映情况”的意思，还包含请求批准之意，在现代公文中称为“请示”。④文中出现的“别人对你有反映”一句中的“有反映” 是“有批评性意见”，甚至已形成“舆论（群众言论）”的状态；换句通俗的话，就是“群众（或轻一点：人家）对你有看法”。

2.我能举一反三：

选择一两个你常用的词语（如“聪明”“愚蠢”），仿照本文“效颦”一下 老师来示范：

“文革”时出现的词语：抓辫子，扣帽子，打棍子，穿小鞋。

抓辫子：比喻抓住缺点作为把柄，也理解为被作为抓住人的要害、弱点或隐私

过错迫人就范的代名词。

扣帽子：比喻随意给别人定性。

打棍子、穿小鞋： 比喻打击报复

（这些词语的发展变化都是受政治影响的）

六、课堂小结、布置作业

1.小结本节课所学知识

王蒙的文章揭示得最深刻的是，词语的演变、衍生，从普通词义向社会文化词语演变途径。从这里对我们了解语义变迁，提高语言理解运用能力有很大益处。我们也可以体会到语言有着与人的情感和意识密切的关系。

启示我们：在读书时要特别注意结合具体的语言环境，来理解这个词语的意思，不要主观臆断，更不要望文生义。在写作时也要注意词语的含义、使用 的范围、感情色彩等。

2.布置作业：完成《助学》P32—33 “学习测评”，预习《剃头匠》基本义

板书设计：

东施效颦语词引申义

比喻义

教后反思

通过这节课的教学，解决了字词问题，教学重点突出，理清了作者思路，感知了课文内容。教学中自主、互动、生成三环节环环相扣，符合认知和接受新事物的规律，从检测预习到互动整体感知课文，再到对对词语的“效颦”。知识的呈现方式多样化，让学生怀着盎然的兴趣在课堂上展示自我。学生的参与面广，合作学习的气氛浓厚，探究学习的热情高涨，体现了新课改的“自主高效”的宗旨。小组之间合作讨论还不够充分，最后的巩固反馈环节稍显仓促，课堂时间分配不好。

第四篇：推介寄语词

翟店联区最美教师评选

推介寄语词

作者：段满发

东小翟学校黄红仙：

红心树美德深入教研不言工作艰辛苦 仙境育新苗率先垂范永作课改带头人

东小翟学校高淑便：

淑影深留讲堂安贫乐教不图报师生钦佩 便步徜徉课改老骥伏枥仍坚守家长赞扬

西小翟学校黄美姣：

美德传学子细作精耕勤奋人梯托旭日 姣丽立教坛呕心沥血芬芳桃李报春辉

翟东学校苏美霞：

美誉蕴汗水情系校园痴迷教坛终无悔 霞光铸师魂爱施学子平凡岗位写春秋

翟东学校任莲温：

莲红芳校园临退不移志齐夸夕阳霞光亮 温暖给学生在岗为奉献且看黄花晚节香

翟东学校宁维兰：

维系学生成长舌耕半亩良田浇桃育李传希望 兰洁品质为怀身献一支红烛发热闪光尽芳菲 翟西学校任巧英：

巧手施教坛真爱对学生心血育红花万朵 英姿洒校园诚实干事业汗水浇灌苗千株

翟西学校韩宇霞：

宇歌嘹亮教坛春数载辛勤育得芝兰茂 霞光灿烂丹心红一片发奋换来桃李香

南翟学校任淑亮：

淑贤美德启学子兢兢业业无怨无悔作师表 亮丽人生奉教坛踏踏实实有志有为写春秋

太郝学校任金平：

金钱难买师魂临退仍站讲台真情献桑梓平和塑造心灵在岗就要守责挚爱洒教坛

南梁学校韩艾英：

艾本即美好不慕私校高薪当代理师生永难忘 英应是才慧只为敬业爱岗终坚守精神实可嘉

北东学校曹克亮：

克己奉公干总务尽职尽责不图索取做表率 良言献策为教育无怨无悔只求平凡到退休

太宁学校赵文通：

文明执教豪情不减一腔热血浇桃李全心为学校 通情达理鬓霜日增两袖清风管财务立志写春秋 小宁学校张丽转： 丽花绽校园抛不幸挑重担人生写佳绩 转念研课改创新法赶时尚教坛传美名

西位学校南红平：

红心献讲坛呕心沥血以勤为径写精彩平凡当教师出力尽责用苦作舟铸辉煌

西位学校黄汝娟：

汝美在心灵勤奋做师表关爱学生如慈母 娟秀步前程正直立德范培育桃李胜园丁

西位学校张海便：

海阔任鸟飞献身教坛当无悔拼搏取佳绩 便览把书阅寄语新师必有成立志展风华

2015.01.29

第五篇：班主任寄语词

班主任寄语词

同学们，今天我们在这里举行了盛大的主题队会，这应该是我们最后一场少先队主题活动，因为你们即将告别少先队员时代，奔向共青团的队伍，在同学们丰富的活动之余，我深深感受到了你们蓬勃的力量，也体会到了你们突飞猛进的变化。

回想六年前，你们纯真的面庞，期待的眼神，稚嫩的模样，经过六年小学生活的历练，如今，你们有了自信的姿态，流畅的表达，沉稳的表现，你们能歌善舞、能说会道，无论站在小到方寸的座位上还是面对数百人的大礼堂，你们都无所畏惧，敢于展示你们的成长，这一切是母校六年来所培育的结果。

六年中，同学们就像一只蜕变的蚕蛹，有过束缚，有过挣扎，有过成长的恐惧，但同时，你们正在积蓄力量，为了有一天能突破蛹壳，让自己振翅高飞，体会千年磨一剑的快乐，感受空中划过的一道道美丽。其间，我们拼搏在年复一年的各种测试中，拼搏在一场场的各项竞技活动中，接受过同学的挑战，老师的考核，曾经，你们真的有过疲惫，但走过来的你们，会发现苦过方知甜的甜，累过方知，六年来，如果你累过，苦过，拼搏过，奋争过，那么今天你一定会在毕业前幸福过。今天，通过大家的努力，我们感恩活动举办的如此精彩，你们付出了精力，付出了真爱，所以你们也顺理成章地获得了同学们雷呜般的掌声。

今天，我们在这里用我们特有的方式向学校告别，这不仅仅只是一个活动，也是一种表白，对同学，对老师，对父母，对母校感恩的表白，你们要在生活中常怀感恩之心。“感恩”之心就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露。无论你生活在何地何处，对亲人、对朋友、对同伴、对老师、对社会，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，生活将赐予你灿烂的阳光。

一个人只有知恩，感恩，惜恩，这个人才会倍受社会接受，一个人如果在知恩，感恩，惜恩的基础上，懂得报恩，这个人不仅倍受社会接纳，社会还会还他的人生更精彩，我想，今天我们在这里表白感恩，这是我们优秀的起点，相信经过大家不懈的努力，我们一定会迎来更优秀的明天。同学们，母校的老师很希望每一位同学，在今后的生活中，一路欢乐一路歌，健康快乐地、踏踏实实地走好我们生命中的每一站。更希望你们的路越来越好走，越来越宽广。所以，毕业后的你们要勇敢面对脚下未走完的路，你们又处一个新的“零起跑线”了，不要停下来。最后，我代表毕业班的各位老师及其他两位班主任老师，送同学们几句毕业寄语：废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练；同时，正因为海汇聚了千山万水，才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子们，去博览群书吧，长大后你们在更高一级的学校努力拼搏，一定会拥有非凡的成就，祝福你们，亲爱的同学们，如果你们累了，还可以回母校，老师依然爱你们，如果你们想付出了，可以为母校的弟弟妹妹们献爱心！二小是同学们的摇篮，是同学们成长的阶梯，二小的老师永远是你们温馨的家。